Teatro: El bosque de los sueños. Ámbito: La educación...

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Teatro: El bosque de los sueños.

Ámbito: La educación intercultural: Modelos y

metodología. Concreciones prácticas en nuestras

aulas.

Jairo Galbis Fuentes.

CEIP Las Esperanzas (San Pedro del Pinatar) – Aula de Acogida.

RESUMEN

Obra de teatro en la que participan todos los alumnos del aula de acogida del centro. Utilizando el teatro y la dramatización como vehículo curricular para el trabajo de contenidos referidos al área de lengua castellana (vocabulario, el teatro como género literario, etc.), además de fomentar la lectura entre nuestros alumnos e incidir en el trabajo de valores. En ella participan alumnos procedentes de Marruecos y Moldavia con edades comprendidas entre los 8 y los 13 años que se encuentran en todos los niveles establecidos en el aula de acogida.

En la obra se representa la falta de valores en un pueblo y su consecencia en la naturaleza del bosque que le rodea. Los duendes que habitan en ese bosque deciden cambiar la situación buscando los buenos sueños de sus habitantes para hacerlos realidad, haciendo que estos se comporten mejor y con ello, el bosque vuelva a estar en todo su explendor.

INTRODUCCIÓN. Educar a través de actividades que resultan motivadoras para los alumnos permiten

que los conocimientos adquiridos sean significativos y más facilmente adquiridos. Para esta experiencia vamos a utilizar una obra de teatro para trabajar distintos contenidos del área de lengua así como educar en valores como el respeto a la naturaleza, educación para la paz y la interculturalidad.






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LA EXPERIENCIA.

1. PROYECTO. La idea de realizar este proyecto surge con motivo de la realización en el centro de

un festival de Navidad, en el que la mayoría de las actuaciones estaban destinadas a la representación de obras de teatro referidas a la visión cristiana de la Navidad y al cántico de villancicos. Ya que muchos alumnos inmigrantes (marroquíes mayoritariamente) no se sienten identificados con esta festividad, decidimos realizar una actuación teatral en la que se recogiesen determinados aspectos de la Navidad (época de solidaridad, de amor y de buenos deseos), que son considerados positivos en todas las culturas y sociedades y utilizarla como herramienta educativa.

Además de la intervención de un colectivo que no participa, o lo hace con reticencias en este tipo de actividades, nos proponemos el tratamiento de distintos contenidos del área de lengua, adaptándolos a los distintos niveles y edades de los alumnos, así como fomentar la lectura, la dramatización y el lenguaje corporal

1.1. Objetivos planteados. Como en toda actividad educativa, hemos planteado unos objetivos que

pretendemos que los alumnos alcancen al finalizarla. Los objetivos han sido redactados de forma general ya que los alumnos que van a realizar la actividad se encuentran en distintos niveles de aula de acogida (niveles 1, 2 y 3), además de tener edades comprendidas entre los 8 y los 13 años.

• Memorizar textos e interpretarlos con carácter dramático.

• Aprender nuevo vocabulario relacionado con la obra.

• Participar de forma activa en la elaboración de los materiales necesarios para la representación.

• Fomentar relaciones interculturales entre los alumnos.

2. DESARROLLO Para la realización de esta experiencia educativa hemos partido de la obra “El

bosque de los sueños” creada por José Ramón Ballesta Frutos que no se encuentra editada, hemos realizado una revisión de dicha obra para adaptarla al número y nivel de nuestros alumnos.

Con los alumnos trabajamos el texto de la obra, adaptando dicho trabajo a cada nivel de aula de acogida (trabajo gramatical, vocabulario…). Una vez realizado el trabajo, repartimos los papeles partiendo de que los alumnos mayores ejercen de narradores y personajes principales y los más pequeños de duendes. Los alumnos memorizan los diálogos y en clase realizamos varios ensayos. Antes de la representación final cada alumno prepara su indumentaria (realizada en clase con bolsas de basura), siguiendo las indicaciones de los profesores.

Durante la actuación el maestro responsable se encarga de pasar el micrófono a cada alumno en su turno de palabra y otro maestro controla la música seleccionada para cada ocasión.






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2.1. Imágenes de la experiencia.

Los duendes representados por los alumnos más pequeños son los encargados de pedir los deseos sacados de los sueños de los habitantes del pueblo. Deseos de paz, amor, educación para todos, solidaridad, cuidado de la naturaleza...

Los alumnos mayores hacen los papeles de narradores y personajes que aparecen en la historia.

3. EVALUACIÓN La valoración de la experiencia ha sido muy positiva, se han trabajado todos los

contenidos del área de lengua española (sustantivos, verbos, adjetivos, el teatro como género dramático, el fomento de la lectura...) con un gran nivel de adquisición por parte de los alumnos. Así mismo estos se han mostrado muy motivados y han memorizado muy rápidamente sus papeles.

Aunque la valoración general ha sido positiva, y los tiempos destinados a la adquisición de contenidos y elaboración de materiales han sido correctos, nos hubiese gustado contar con tiempo para haber realizado más ensayos generales que hubiesen






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repercutido positivamente en la puesta en acción. Hemos tenido problemas con el audio y la falta de micrófonos ha hecho que la representación haya tenido un tempo más lento que lo que hubiese sido deseado.

3.1. Evaluación del proceso de aprendizaje. Los objetivos planteados han sido alcanzados por todos los alumnos ya que los

contenidos que hemos tratado han sido diferentes para cada uno de los tres niveles del aula de acogida. La motivación por participar en el evento ha sido decisiva para facilitar la adquisición de los contenidos. Todos los alumnos han mejorado sus competencias en la comunicación y expresión en lengua castellana, aprendiendo nuevo vocabulario, aspectos gramaticales, elaboración de oraciones, lectura interpretativa, etc.

Se valora positivamente el trabajo en la educación de los valores en los que se centra la obra, los alumnos han comprendido la necesidad de cuidar la naturaleza por lo que ella nos aporta, la importancia de ser tratados todos por igual y lo bueno que sería vivir en un mundo sin conflictos y guerras en el que todos los niños tuviesen las mismas oportunidades de acudir a la escuela.

3.2. Evaluación del proceso de enseñanza La planificación de la actividad ha resultado ser buena para los alumnos, los

contenidos trabajados han sido los correctos por estar incluidos en las programaciones que seguimos con cada uno de ellos. Durante esta actividad se ha trabajado de forma que se han reforzado y ampliado los conocimientos de los alumnos de una forma alternativa, favorecidos por la motivación que han mostrado. Las sesiones dedicadas a la preparación y realización de la actividad han sido ajustados, deberíamos haber utilizado un poco más de tiempo sobre todo para dedicarlo a realizar ensayos.

CONCLUSIONES El tratamiento de contenidos mediante la representación de una obra de teatro ha

cumplido con nuestras espectativas, los alumnos se han mostrado interesados y han participado activamente en todas las sesiones dedicadas a la preparación y representación de la obra, lo que ha facilitado enormemente la adquisición y refuerzo de los aprendizajes propuestos.

Dado que la realización de esta actividad ha sido positiva. Pretendemos realizar otras similares durante el curso.

Jairo Galbis Fuentes [email protected]

Maestro de Educación Física, responsable del aula de acogida del CEIP Las

esperanzas de San Pedro del Pinatar, en el que realiza la labor de dar clases a

alumnos de nivel 1, 2 y 3 de aula de acogida, principalmente niños de origen

marroquí y moldavos.

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