Tecnicas y recoleccion de datos

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FACULTAD DE INGENIERIA ESTADISTICA E INFORMATICAMs. Godofredo Quispe Mamani

INTEGRANTES:UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNOCondori Apaza, VilmaMetodologa de la InvestigacinCURSO:1Metodologa de la investigacinDOCENTE:Facultad de ingeniera estadstica e informticaMamani Calisaya, Milton Vladimir

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2Que es un tcnica?

Universidad Nacional del Altiplano PunoFacultad Ingeniera Estadstica e InformticaANLISIS DOCUMENTALOBSERVACIN EXPERIMENTALOBSERVACIN NO EXPERIMENTAL

DEFINICINENTREVISTAENCUESTA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACINTcnicas y Recoleccin de datos

123456Actividad o conjunto de actividades basados en la aplicacin prctica de los mtodos y de los conocimientos relativos a las diversas ciencias, en especial cuando supone la utilizacin de mquinas o la aplicacin de mtodos especficos.

3Que es la recoleccin de datos?

Es el uso de tcnicas e instrumentos para recopilarinformacin acerca de un determinado tema que esobjeto de investigacin.1

Es una de las tareas ms importantes en la etapa de anlisis de sistemas de informacin pues de ello depende el producto que se desea desarrollar.

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5EncuestaEntrevistaAnlisisdocumental

Observacin experimentalObservacin no experimentalPrincipalestcnicasderecoleccin dedatos

Criteriosparalaconstruccinyelaboracinde lastcnicas derecoleccin dedatos

Lanaturalezadelobjeto deestudio.

Lasposibilidades deacceso conlos investigados.1

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Eltamaodelapoblacin omuestra.3

Losrecursosconlos que secuenta.4

Lanaturalezadelobjeto deestudio.5

6Tipoynaturalezadela fuentede datos.




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Lanaturalezadelobjeto deestudio.

Lasposibilidades deacceso conlos investigados.1

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Eltamaodelapoblacin omuestra.3

Losrecursosconlos que secuenta.4

Laoportunidadde obtenerdatos5

6Tipoynaturalezadela fuentede datos.

Criteriosparalaconstruccinyelaboracinde lastcnicas derecoleccin dedatos




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La Encuesta




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Tcnicaderecoleccindedatosque da lugara establecer contacto con las unidades de observacin pormediodeloscuestionarios previamenteestablecidos.

Encuesta por telfono.

Encuesta por correo.Encuesta por personal.Encuesta por online.

laentrevista




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Laentrevistaesunasituacindeinterrelacino dilogo entre personas, el entrevistador yel entrevistado.

Entrevista asistemtica olibre.

Entrevistaestructurada.Entrevistafocalizada.Entrevistasimultnea.

Entrevistasucesiva.

Unadiferenciamuynotoriaentreestaylasotras tcnicasqueseutilizan, estosobtienendatosdefuentes primariasen cambio mediante el anlisis documental se recolectandatosdefuentessecundarias.Libros, boletines,revistas,folletos,yperidicos utilizancomofuentespararecolectardatossobre lasvariablesdeinters.Elinstrumentoqueseacostumbrautilizaresla fichaderegistrodedatos.

ANLISISDOCUMENTAL




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OBSERVACINEXPERIMENTALLaobservacinexperimentalsediferenciadela no experimental porque elabora datos en condiciones relativamente controladas, por el investigador, particularmente porque ste puede manipular las variables.Esunapoderosatcnicadeinvestigacin cientfica. Puede utilizar como instrumento La hoja o ficha de registro de datos.




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OBSERVACINDECAMPONOEXPERIMENTALSe usa con frecuencia sta tcnica para profundizar el conocimiento del comportamiento de exploracin.Porejemplo,sienunainvestigacinexploratoriaseha encontradoquelosclientesdeunaempresanoestn conformeconeltiempoquedebenesperarparaser atendidos, sepuedeplanearlarecoleccindedatos sobrelostiemposdeesperaydeserviciodeuna muestrarepresentativadeclientes. Enestecasosepuedeemplearcomoinstrumentouna guadeobservacinodecampo.




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Entrelosinstrumentosmsutilizadosseencuentranlos cuestionariosylasescalasdeactitudes,loscualesestn compuestosporunconjuntodepreguntasconrespectoa lasvariablesqueestnsujetasamedicin,yqueson elaboradosteniendoencuentalosobjetivosdela investigacin.INSTRUMENTOSPARALARECOLECCIN DEINFORMACIN

INSTRUMENTOSPARALARECOLECCIN DEINFORMACIN




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CuestionariosContiene un conjunto de preguntas destinados a recoger, procesar y analizar informacin sobre hechos estudiados en poblaciones(muestras). Sus preguntas pretenden alcanzar informacin mediante las respuestas de la poblacin. Escala de actitudes

Miden intensidad de actitudes de forma objetiva y para su construccin se implican procedimientos a travs de la seleccin de juicios o sentencias de acuerdo a ciertas reglas a las que se les adjudica valores cuantitativos que mide el grado de aceptacin o rechazo.

Informacin requerida en los objetivos

Especificarlainformacin requeridaDeterminarlaformaderespuestade cadapregunta

Determinareltipodepreguntasyformade recopilarlainformacinDeterminarelcontenidodecadapregunta

Determinarlassecuenciasdelaspreguntas

Evaluaryprobarelcuestionario

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123456CONSTRUCCINDE UN CUESTIONARIO

TIPOSDEPREGUNTASEl tipo de preguntas a considerar en la construccin de un cuestionario depende de la variable a la que se pretende medir.




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PreguntasCerradas o estructuradasDicotmicasDe opcin Mltiple

SimplesRespuestas MltiplesMixtasAbiertas o no estructuradas

Direccin:Puedesernegativaopositiva;oen algunos casosneutral.Intensidad:Estaesaltasi la persona estfuertementeconvencidaque la actitud esjustificada;oesbajasielsujetonopiensaas.

LaescaladeLikert,soninstrumentosqueadiferenciadeloscuestionarios deben ser estandarizados y preparados ms cuidadosamente en trminos de Confiabilidad y validez.

Propiedadesreferidasa su medicin

LAS ESCALAS DE LIKERT Y LAS ACTITUDES




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LOSPASOSASEGUIRPARALACONSTRUCCINDEUNAESCALADELIKERTSON:




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Definicin de la actitud o variable que se va a medir.Operacionalizacin de la variable (Determinacin de los indicadores de la variable).Determinacin de la direccin positiva o negativa del tem.Asignacin de valores escalares a cada tem.Administracin de los tems a una muestra apropiada.Se hallan puntajes totales de cada persona de acuerdo al tipo de respuesta dada en el tem.Construccin de la escala final en base a los tems seleccionados.

DEFINICINDELAACTITUDOVARIABLEAMEDIR




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El contenido del tem puede ser extrado de libros o publicaciones que tratan tericamente de la actitud del objeto de estudio.Sedefinenlasvariablesobjetode estudio,en base a un marco terico, o a travs de la observacin a personas que pertenecen a grupos que revelan la propiedad a medir.

DEFINICINOPERACIONALDELA(S) VARIABLE(S).




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Sedefineoperacionalmentelasvariables enjuicios,sentenciasuoracionesqueseanindicadores delaactitudmedida.Ejemplo:Enunciadosdefinidosparala satisfaccindelosusuariosdeunaindustriaautomotriz.

1234>> La posicin de los asientos es muy cmoda.>> La visibilidad por las ventanillas es buena.>> Es interior del automvil es ruidoso.>> El automvil vibraba a altas velocidades.




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CADAORACINREPRESENTAUNTEMY SUFORMULACINDEBESEGUIRCIERTOS CRITERIOS>> Evitarlostemsambiguos,quedandemasiada informacinsobrehechosoquesean conlaactitudquesedeseamedir. >> Lostemsdebenreflejarunaopininnounhecho.>> Evitarlostemsreferidosalpasadoenvezdel presente.>> Noutilicepalabrascomotodos,siempre nadie,etc.enlaformulacindelostems.>> Lostemsdebenserexpresadosenoraciones lgicas,simples;lenguajeclaro,compresible, directo;evitandodoblesnegacionesyprocurando noexcedersede20palabras.12345

DETERMINACINDELADIRECCINDEL TEM.




123456Ejemplo:Elintegrantedelequipodepersonaldeapoyo,explic laspruebasestadsticasenpalabrascomprensibles.(direccinpositiva).Lasproposicionespuedenredactarsedemaneraqueelhechodeestardeacuerdoconel enunciado,signifiquetenerunaactitudfavorableopositiva.

SEASIGNANVALORESESCALARES A CADATEMS




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Lasproposicionescomotemdeunacala, presentan con alternativas de indicadorasdelgrado deintensidaddela actitud quesemide.

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Lagraduacindeacuerdoo desacuerdos vara(3a 6alternativas).

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Lacantidaddealternativasdepender deltipo investigacin,depregunta,odeladistribucindelavariable,etc.

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4Paraelnmerode alternativassepuede considerarelniveleducativodelapersona encuestada.

ALGUNASDELASALTERNATIVASMSUSADASENLAESCALALIKERT:




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Alternativa1 Alternativa2Alternativa3Alternativa4Alternativa5Muyde acuerdoDeacuerdoNideacuerdo, nien desacuerdoEndesacuerdoMuyen desacuerdoTotalmentede acuerdoDeacuerdo Neutral Endesacuerdo Totalmenteen desacuerdoDefinitivamentesProbablemente sIndeciso Probablemente noDefinitivamentenoCompletamente verdaderoVerdadero Nifalso,ni verdaderoFalso Completamente falsoMuchoBastanteNeutralUnpoco Noenlo absoluto

A cadaunadelasalternativasselesdebeasignarunvaloropesonumrico,slopudindosemarcarunaopcin,delocontrarioseinvalidara.esto,sehaceuna vez decidida la direccin del tem.




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tem N EnunciadoTADAIEDTD3El personal de apoyo no entendi mis necesidades de software. (-)123454El personal de apoyo siempre estuvo dispuesto a ayudar. (+)54321

ADMINISTRACINDELAESCALA PROVISIONAL.Sedebetenerpresentequeelnmerodetemsinicial debeser de 30a50,ystedebeseradministradoa unamuestrapiloto que actan comojueces.La muestrapilotodebeserentre50a100sujetos, dependiendodelcosto, tiempoytamaodela poblacin.Ylossujetospartedelamuestradebenser seleccionadosaleatoriamentedeunapoblacincon caractersticassimilaresalapoblacinobjetode estudio.




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FORMASDEOBTENERLASPUNTUACIONES TOTALES.

Seobtienensumandolosvalores alcanzadosencadaoracin Porellosedenominaescalaaditiva Ejemplo:Partedelcuestionarioparaevaluarlasatisfaccin delosclientesenlaindustria bancaria.(Hayes,Bob.1999).




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tem o enunciadoTDDNATA1Esper poco tiempo para que me atendieran.123452El servicio se inici de inmediato cuando llegu.123456Mi cita con el asesor financiero fue en un horario conveniente.123457El cajero se dirigi a mi en tono corts.123458El cajero fue muy amable.12345

LOSTEMSSEUBICANYASEAENFORMAPOSITIVAO NEGATIVAENRELACINALASVARIABLESCONELFINDE CONTROLARLOSEFECTOSDELRESPONDIENTE.Cuandoseaplicalaescalaalosprobandos,nodeben aparecerlossignos positivosonegativos. Ennuestroejemplola calificacinteniendoen cuentaque el mximo puntaje en cada tem es 5 y el mnimo 1m es como sigue.




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N de temAlternativaPuntaje1+552+336+557+118+55Total =35

CONSTRUCCINDELAESCALAFINALENBASEALOSTEMSSELECCIONADOS




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Unavezeliminadoslostemsquenocumplieronconlasespecificacionesanteriores,esprecisoeliminarlosyenbasealostemsseleccionadoshacerelinstrumentofinal.Lospuntajestotalespuedenclasificarsesegnlosobjetivosquesesigaenlainvestigacin.1

As porejemplo,sielobjetivoesclasificaralaspersonasen3niveles,digamos:alto,medioybajo;entoncesser necesarioelclculodepercentiles:33,66,99,que2

Esconvenientequelospercentiles(segnseaelcaso),s calculenenbasealosresultadosobtenidosenlaaplicacindelaencuestapiloto,aprovechandotambi3

REQUISITOSDEUNINSTRUMENTODEMEDICIN




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Todoinstrumentoderecoleccindedatosdebereunir tresrequisitosesenciales:

Validez

Confiabilidad

Objetividad

CONFIABILIDADLaconfiabilidadserefierealgradoenquesuaplicacinrepetidaalmismosujetouobjetoproduceresultadosiguales.Losprocedimientosmsutilizadosparadeterminarlaconfiabilidadmedianteuncoeficienteson:




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Mtododeformasalternativaso paralelas.

Mtodode mitadespartidas.

Medidadeestabilidad

Mtodode consistencia interna234

VALIDEZSerefierealaexactitudconqueuninstrumento mide lo que se propone medir, es decir la eficacia de una prueba para representar, describir o pronosticar el atributo que le interesa al examinador.




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1234>> Validez del Contenido>> Validez predictiva>> Validez concurrente>> Validez de constructo terica

Validez del contenidogradoenqueuninstrumentoreflejaun dominio especfico de contenido de lo que se mide.Eselgradoenquelamedicinrepresentaalconceptoo variable medida. Por ejemplo: Una prueba de operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si se incluye solo problemas de suma y resta y excluye problemas de multiplicacin y divisin. Eldominiodecontenidodeunavariablenormalmentees definido o establecido por la literatura (teora y estudios antecedentes)




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LAPREGUNTAQUESERESPONDECONLAVALIDEZDECONTENIDOES:Elinstrumentomideadecuadamentelas principales dimensiones de la variable en cuestin?

Medicin

Dominio AmplioDominio EstrechoPosee validez de contenidoNo posee validez de contenidoVariableVariable




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VALIDEZPREDICTIVALavalidezpredictivarelacionadaconelcriterio,respondea lapregunta Cun efectivo es un test para la prediccin deunresultadofuturo?Estetipodevalidezestilenlaspruebasdeadmisin,en lasqueseexaminala concordancia entre laspredicciones efectuadasdelapruebaylosresultadosobservadosenel rendimiento acadmico general.Sedemuestramediantelacorrelacinentrelospuntajes acadmicogeneral. Se demuestra mediante la correlacin entre los puntajes alcanzados en el test que desea validar aplicado en el momento actual y la medicin de un criterio externo expresado a travs de la estimacin del desempeo futuro de una persona en actividad o tarea.




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VALIDEZCONCURRENTEEstablelarelacinentrelosresultadosdeltestylosndices delcriterioobtenido aproximadamente al mismo tiempo. Este tipo de validez es apropiada para las pruebas de diagnstico de mayor uso en el campo de la psicologa. Desde otra perspectiva en la evaluacin referida a los criterios se puede determinar la validez concurrente, como la correlacin entre los rendimientos enunapruebaylas otrasexpresionesdellogrodeobjetivos,porejemplo, trabajos de investigacin desarrollados por los alumnos, proyectos, etc.




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VALIDEZDECONSTRUCTOLavalidezdeconstructoserefiereaqu tanexitosamenteun instrumento representa y mide un concepto terico.




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Lavalidezdeconstructoincluyetresetapas:>>Estableceyespecificalarelacintericaentrelosconceptos (Sobre la base del marco terico).>>Secorrelacionanlosconceptosyseanalizacuidadosamentela correlacin.>>Seinterpretalaevidenciaempricadeacuerdoconelnivelen el que clarifica la validez del constructo de una medicin en particular

PRESENTACINGRFICADEUNINSTRUMENTOCONVALIDEZDECONSTRUCTOTeora (Investigaciones hechas) encontraron que A se relaciona positivamente con B, C y D y negativamente con W.




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Si el instrumento mide realmente A, sus resultados deben relacionarse positivamente con los obtenidos en las mediciones de B, C y D; y relacionarse negativamente con los resultados de WABCDW+++-El instrumento parece realmente medir A

OBJETIVIDADSerefierealgradoenqueelinstrumentoespermeablealainfluenciadelossesgosytendencias de los investigadores que loadministran,calificaneinterpretan.




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VALIDEZYCONFIABILIDADValidez vs confiabilidad




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No vlido, no confiableVlido, confiableNo vlido, confiable

2015Blues1523496.0

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