Tecnolgias Educacionais

# Tecnologias Educacionais #Especialização em Docência do Ensino Superior

Prof. Leinylson Fontinele Pereira

18/03/2017.

Sociedade em Rede e a Dependência da Informação

09:03 2Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

informação.


Há estimativa que este ano sejam gerados


4 exabytes(4 x 1017)

de informação única no mundo digital.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Isso é mais informação do que

a humanidade conseguiu acumular em

5.000 anos.


a informação se propaga cada vez mais rápido.


Para alcançar 50 milhões de pessoas:

o rádio levou 38 anos.



a televisão levou 13 anos.



a internet levou 4 anos.


o facebook levou 2 anos.



Número de aparelhos ligados à internet:

1984: 1.0001992: 1.000.000

2008: + 1.000.000.000


Estamos vivendo em uma sociedade toda

conectada.


Estamos vivendo tudo em uma escala

exponencial.


Mas o que significa tudo isso?


Como isso começou?


Senta que lá vem a história.

segunda guerra mundial


foi com a tecnologia bélica


que surgiu o computador


e a internet.


Na Guerra Fria, a internet surgiu como

estratégia

para defender a informação

fragmentando-a e espalhando-a por vários pontos.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

a guerra acabou.


mas deixou seu legado.


bem aqui, no Vale do Silício.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

começaram investimentos pesados neste pólo tecnológico.


a indústria

cresceu


a indústria

cresceu

E a tecnologia deu um salto na história


transistor

(1947)

Uma verdadeira (r)evolução.

circuito integrado

(1957)

microprocessador

(1971)


assim, o computador se popularizou.


todo mundo


podia ter um.


todo mundo mesmo.


a internet

E então tiveram a incrível ideia de usar


para se conectar uns aos outros


...e o mundo nunca mais

foi o mesmo...


... as pessoas nunca mais foram as mesmas.


Surge uma nova ordem social.


a informacional.


o processo de transformação aconteceu em vários aspectos

tecnológicoEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais


econômicoEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais


socialEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais


culturalEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Pois é.

são novos

tempos.


e o que realmente importanesses novos tempos?


informação.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

informação vale mais do que o capital.


porque com ela se consegue mais capital.


http://www.internetlivestats.com/


http://www.internetlivestats.com/

a globalização também tem suas fraquezas.

e elas estão se revelando agora.Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

a instabilidadedo sistema estájustamente na...


dependênciadas conexões que

criamos nestasociedade em rede.


A Pirâmide de Aprendizagem de William Glasser


A Pirâmide de Maslow


A Pirâmide de Maslow Updated!


Sistemas colaborativos para uma nova sociedade e um novo ser humano


# Tecnologias Educacionais #Especialização em Docência do Ensino Superior

Introdução


O que vamos aprender?

Sistemas colaborativos para uma nova sociedade e um novo ser humano# Revoluções da sociedade e da internet

# Ciberespaço

# Ser humano digital

09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Vamos começar?


Revoluções da sociedade

09:03

Geralmente uma revoluçãosocial é causada por umainovação tecnológica queprovoca descontinuidade nosmais variados setores da vidaem sociedade: trabalho,moradia, convivência.


Revolução de fato?

09:03

Rede de Computadores estão de fato revolucionando?

Não seria mais uma tecnologia como outra qualquer? 1900: rádio (broadcast) 1920: televisão

1950: computador

1960: rede de computadores

1970 e 1980: popularização dos microcomputadores

1990: web

2000: web2.0 e mídias sociais

2010: computação ubíqua


Revolução

09:03

Inovação que provoca descontinuidade nos mais variados setores da vida emsociedade: Modos de produção

Espaço de convivência

Organização social

Estilos de agir, viver e ser


Revolução da Internet

09:03

Inovação que provoca descontinuidade nos mais variados setores da vida emsociedade: Modos de produção → intelectualizado e fluido

Espaço de convivência → ciberespaço

Organização social → em rede

Estilos de agir, viver e ser → ser humano digital


Qual deveria ser o nome da nova sociedade?

09:03

Sociedade da Informação

Sociedade do Conhecimento

Sociedade da Comunicação

Sociedade em Rede

Sociedade Conectada

...

Qual é a riqueza da sociedade atual?


Novos vocábulos: revolução em evidência

09:03

Novas expressões e palavras (ou novos significados para antigas palavras) indicamum momento revolucionário. Possibilitam “falar sobre”, dão concretude àsmudanças.


Ciberespaço


Ciberespaço: um novo espaço de vida

09:03

“Ciberespaço”: termo originalmente cunhado pelo novelista William Gibson em 1982(o significado foi alterado posteriormente – descubra o original!)

Telas dos computadores são o acesso ao ciberespaço, constituído por circuitos eimpulsos eletrônicos

Um espaço para novas práticas sociais, novas formas de viver e conviver

Experiências vividas são reais, intensas e atraentes

Surpreendente poder de capturar, cativar e manter frequentadores


Ciberespaço: a nova Metrópole

09:03

Revolução Industrial provocou o surgimento de grandes centros urbano-industriais,nos quais haviam se instalado as primeiras fábricas

A cidade – centro econômico, político e cultural – atraiu os camponeses daslocalidades mais remotas, tornou-se o novo espaço para a moradia, trabalho esocialização do homem moderno

O urbanismo rapidamente se tornou um dos principais temas de interesse degrandes pensadores do século XIX e início do XX


Ciberespaço: integrado ao físico

09:03

Internet das coisas (Internet of Things) Objetos ordinários e estáticos estão sendo transformados em coisas novas e dinâmicas,

misturando interconexão, sensores, atuadores e inteligência: Celular, Câmera de Segurança, GPSdo Carro, Geladeira, Máquina de Café, Roupa inteligente, ...

Computação ubíqua (pervasiva)

Web sensível ao contexto O resultado da busca depende do IP, do local do usuário, do idioma e outras informações sobre o

lugar físico


Ser humano digital

09:03Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Gerações

09:03

Mudanças comportamentais são mais fáceis de serem observadas. As atuaisgerações são separadas em função da vivência com as tecnologias computacionais!

Baby boomers (1950 a 60) – pós-guerra

Geração X (1961 a 1979) – viram o surgimento dos computadores

Geração Y (1980-1994) – nativos digitais

Geração Z (1994 a 2004) – geração da Internet


Como será o ser humano do futuro?

09:03

Filmes de ficção científica apresentam uma visão sobre o futuro do homem e dasociedade com base nos desejos e medos de uma época em relação a uma novatecnologia ou descoberta científica: computadores como um instrumento a serviço do ser humano

ser humano ameaçado e em guerra com as máquinas

ser humano escravo das máquinas

máquinas substituem a espécie humana

simbiose entre o ser humano e as tecnologias

ser humano usando avatares para atuar na realidade física

Indiscriminação entre a realidade virtual e a física


Como se relacionará com as tecnologias?

09:03

2001: Uma Odisseia no Espaço (1968)

THX 1138 (1971)

Guerra nas Estrelas (1977)

Blade Runner (1982)

O Exterminador do Futuro (84)

RoboCop (1987)

O vingador do futuro (1990)

O homem bicentenário (1999)

Matrix (1999)

Inteligência Artificial (2001)

Minority Report (2002)

Eu, Robô (2004)

Substitutos (2009)

Avatar (2009)

A Origem (2010)


Revolução da Internet ≈ Revolução Industrial

09:03

Tudo aconteceu tão rápida e abruptamente que muitos se sentiram: aterrorizados e nostálgicos, ou

intoxicados e excessivamente otimistas

Sobre a Revolução da Internet: Qual a visão dos aterrorizados e nostálgicos?

Qual a visão dos intoxicados e excessivamente otimistas?


Concluindo...


Sistemas Colaborativos

09:03

• Sistemas ainda com uma visão de sociedade industrial:– controle, automação e eficiência

Ex.: sistemas de workflow (processos de trabalho)

• Sistemas já com a visão de uma sociedade em rede:– promover a interação e a colaboração

– espaço a ser habitado

Ex.: sistemas de comunicação, edição cooperativa, suporte a comunidades virtuais de prática, etc.


Alguma Dúvida?

09:03

Até a próxima aula...

[email protected]

Interação Multimodal


Como projetar sistemas para a educação?

09:03

TutorialSoftware educacionalEditorJogosSistemas de comunicaçãoMídias sociaisPlataforma de EAD

Quais desses tipos de sistema

você selecionaria para uma aula?


Tecnologia em função do Método Educacional

09:03

“As Tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora eindividualista, como uma visão progressista. A pessoa autoritária utilizaráo computador para reforçar ainda mais o seu controle sobre os outros. Poroutro lado, uma mente aberta, interativa, participativa, encontrará nastecnologias ferramentas maravilhosas para ampliar a interação.”

Moran, J.M. (1995) Novas tecnologias e o reencantamento do mundo. Disponível online: http://www.eca.usp.br/prof/moran/novtec.htm


http://www.eca.usp.br/prof/moran/novtec.htm

O computador como “professor” (ou “máquina de ensinar”)

09:03

Software educacional (a maioria)TutoriaisJogos de exercício e práticaSites de conteúdoVídeo-aula


Teoria: Comportamentalismo

09:03

Aprende-se por memorização e repetição Condicionamento (busca-se melhorar a resposta)


Método: Instrução Programada

09:03

O conteúdo é apresentado em pequenas partes seguidas de umaatividade cujo acerto ou erro é imediatamente verificado. O aluno estuda sem a intervenção do professor

Mamífero é todo o animal que mama quando é filhote.Todo animal que mama quando filhote é um mamífero.

Quando um animal mama ao nascer, podemos afirmar que é um ________________ (R: “mamífero”)



09:03

De acordo com Skinner o fenômeno da aprendizagem pode serexplicado por três abordagens metafóricas características: Desenvolvimento

• o aprendiz é comparado a um terreno fértil

Aquisição

• o aprendiz é uma taça vazia

Construção

• o aprendiz possui uma base genética (orgânica)Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Método: Behaviorismo - reforço e punição


https://www.youtube.com/watch?v=ZJR5mjHVJx0

Computador como Máquina de Ensinar

09:03

Transmissão de informação (instrução) para o aluno

“Uma forma mecânica e desumana de treinamento” (Stahl et al., 2006)

Uma “pseudo-inovação reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso dastecnologias à simples otimização das práticas tradicionais” (Nevado et al., 2002).


Computador como Máquina de Ensinar


Computador como “ferramenta”

09:03

Editores (para apoiar projetos)Linguagem LOGO e Robótica


Teoria: Construcionismo

09:03

Aprende-se por formulação de hipóteses evolutivamente

Conhecimento construído através da interação do sujeito e meio

Equilibração (busca-se um estado de equilíbrio cognitivo)


Teoria: Construcionismo


Computador como “ferramenta”

09:03

Possibilita o usuário explorar e construir coisas, “aprender fazendo”:um projeto, um relatório, um programa de computador

O aluno age sobre o objeto manipulado, registra e representa o raciocínio, o quepossibilita a reflexão sobre a solução dos problemas encontrados na construção


Computador como “comunicador” e meio de interação

09:03

Sistemas de comunicaçãoRedes sociaisMídias sociaisWeb 2.0, WebSocial


Atenção: online não garante inovação nem colaboração!

09:03

Ensino Tradicional Aprendizagem Colaborativa


Método: Aprendizagem Colaborativa

09:03

Ensino Tradicional Aprendizagem Colaborativa

Estudo isolado Estudo em grupo

Professor – autoridadeProfessor – facilitador,

coordenador

Aprendizagem passiva, reativa Aprendizagem ativa,

investigativa

Conteúdos para a

memorização de

informações

Projetos e Discussão para a

construção de conhecimento

Avaliação: pontual, somativa e

realizada pelo professor

Avaliação: contínua, formativa e

realizada colaborativamente

Sala de aula Ambientes Virtuais Interativos


Mídias Sociais

09:03

O conteúdo não é maisproduzido e transmitido apartir de uma organizaçãocentral: tv, rádio, livro...

O conteúdo emerge dasinterações sociais


Educação e Cibercultura

09:03

Emissão (escrever)

Conexão generalizadae aberta

Reconfiguração


Por hoje é só!

09:03


[email protected]

Escrita Coletiva pela Internet


A rede...arquitetura de participação


Usuários? Internautas?


Escrita coletiva na rede


Hipertexto

09:03

Tecnicamente... um hipertexto é um conjunto de nósligados por conexões.

Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficosou partes de gráficos, sequências sonoras, documentoscomplexos que podem eles mesmos ser hipertextos


Hipertexto

09:03

Funcionalmente... “um hipertexto é um tipo deprograma para a organização de conhecimentos oudados, para a aquisição de informações e acomunicação” (LEVY, 1993, p. 33)


Princípios do hipertexto (Levy , 1993)

09:03

Metamorfose

A rede textual está em constante construção erenegociação



09:03

Heterogeneidade

Permite a utilização de diferentes mídias

texto, som, imagem



09:03

Multiplicidade

Qualquer ponto da rede pode se revelar comosendo composto por toda a rede



09:03

Exterioridade

A composição/decomposição permanente darede depende de interferência exterior



09:03

Topologia

O deslocamento é possível de acordo com o mapada rede



09:03

Mobilidade de centros

Não há apenas um centro, múltiplos centrosemergem nas conexões


Hipertexto cooperativo

09:03

Blogs www.blogger.com

www.wordpress.com

Wikis http://wiki.zoho.com

http://www.wikispaces.comEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Gestão do Conhecimento


Gestão do Conhecimento

09:03

Definição

Gerenciamento do saber

Dentro de uma empresa é a forma que os líderes gerenciamo conhecimento dos funcionários


O que é Conhecimento?

09:03

O conhecimento é subjetivo Está nas pessoas e é associado a modelos mentais, aspectos culturais e

experiências individuais (conhecimento tácito).

O conhecimento é objetivo Pode ser codificado, escrito, armazenado e gerenciado por sistemas

colaborativos (conhecimento explícito).

O conhecimento é dinâmico A partir da sua criação, passando por sua organização,

compartilhamento, armazenamento, distribuição e uso.


Esse conhecimento pode ser...

09:03

Aquele da prática

Dos anos de trabalho que fazem com que cada profissionalsaiba tudo o que tem que ser feito

Conhecimento ganho em salas de aula


Esse conhecimento pode ser...

09:03

Pensando como empresa, a gestão do saber é de extrema importânciapara que não se perca o que se deve fazer em cada processo com a saídados colaboradores envolvidos em cada situação.


A Era do Conhecimento

09:03

Cada vez mais ouvimos falar que estamos entrando na Era doConhecimento, antigamente a força era mais importante do que osaber, se você tivesse saúde para trabalhar e força para fazer aquilotodos os dias já tinha seu emprego garantido.

Hoje a realidade é outra, é necessário que você tenha, além de tudo,vontade de aprender, querer saber sempre mais é a forma que você tempara se manter no mercado profissional atual.


Gestão do Conhecimento e Memória de Grupo


Processos de conversão do conhecimento

09:03

Espiral do conhecimento


Concluindo...


Material: https://sites.google.com/site/leinylsonuespi

09:03

Material baseado em:

Sistemas Colaborativos. M. Pimentel, M. A. Gerosa, H. Fuks(Conhecimento Coletivo - Davi Felipe Russi, Matheus Deprá Gudergues, Vitor da Silva)

(Escrita Coletiva pela Internet - Patrícia B. Scherer Bassani)

(Jano M. de Souza, Jonice de O. S., Viviane C. F. da Costa e Maria G. P. Esteves)

Sistemas Cooperativos: Aula 13 – TÉCNICAS: Conhecimento coletivo, Gestão do conhecimento e memória de grupo

Alguma Dúvida?

09:03


[email protected]

TI para o Aluno: Reforço do Aprendizado


http://veduca.org/courses

TI para o Aluno: Reforço do Aprendizado


https://www.coursera.org/about/partners

TI para o Aluno: Mapa Conceitual


https://cmaptools.softonic.com.br/

TI para o Aluno: Infográfico


https://mindthegraph.com/templates

TI para o Aluno: Infográfico


http://sketchtoy.com/67855116

TI para o Professor: Acesso Remoto


https://www.remotemouse.net/

https://www.remotemouse.net/

TI para o Professor: Acessibilidade


https://chrome.google.com/webstore/search/Vlibras?hl=pt-BR

TI para o Professor: Acessibilidade


TI para o Professor: Slideshare


http://pt.slideshare.net/leinylson/edit_my_uploads?page=2&type=most+recent

TI para o Professor: Questionários on-line


https://docs.google.com/forms/d/1PFfYCt_jN9__2k9NYybLOY-isD6lNwI9o_Shg15SXdI/edit

TI para o Professor: Questionários on-line


TI para o Professor: AVA Moodle


TI para o Professor: AVA Moodle


http://www.phb.uespi.br/moodle/course/view.php?id=8

TI para o Professor: Latex


TI para o Professor: Dinâmicas com PowerPoint


# Interação Humano-Computador #

Aula DinâmicaPerguntas Respostas



O que vamos aprender?

AULA DINÂMICA# Perguntas e Respostas


Atividade em Equipe


Regra I: Composição das Equipes

09:03

2 Tropas

6 Patrulheiros


09:03

Equipe I

Adeilson

Dalzeni

Lucilda

Teresa de Jesus

Maria das Graças

Equipe II

Ionária

Luciano

Valdilon

Zirlandia

Maricélia

Lado Sombrio Lado Luminoso


09:03 Introdução à Computação: Aula Dinâmica 1 Perguntas e Respostas

Qual sua escolha jovem Padawan?

?

1ª Pergunta


09:03

a) bral

b) brel

c) bril

d) brol

e) brul

Teste 1. Quem Descobriu o Brasil foi Pedro Álvares Ca...


Computação dos Pontos


# Responda se for Capaz #



Atividade em Equipe


09:03 Disciplina: Responda se for CapazEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Avancem nas 12 casas


Regra I: Composição das Equipes


09:03

Equipe IALCY

RAILTON

EDUARDO

ELIAS

ERIC

EVALDO

FERNANDO

Equipe IIFREDERICK

GABRIEL

IKARO

ISRAEL

JACKSON

JARDEL

KAIQUE

Alunos de Bronze Alunos de Ouro

Equipe IIIJONATHAN

JULIANO

LEANDRO

LIVIA

LUCAS

LUIZ

MARCELO

Equipe IVNAIRON

RENNAN

RODRIGO

THALLYSON

WESLEY

MATHEUS

JONAS


Regra VI: Pontuação


Conselho do mestre...

09:03

最大限にあなたのコスモスを上げ、第七感覚を目覚めさせます！


1ª Casa


“𝑂 𝑚𝑖𝑠𝑡é𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 é 𝑜 𝑜𝑙ℎ𝑎𝑟 𝑑𝑎 𝑗𝑢𝑠𝑡𝑖ç𝑎 𝑓𝑖𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒”

09:03 160

1ª Casa


Escolha seu destino!

01 Próxima

Casa02


No Word, qual as opções utilizadas para mudar oestilo da fonte?

Formatar

Fonte

Formatar

Parágraf

o

Configurar

Fonte

1ª Casa - Questão 1


No Word, qual as opções utilizadas para mudar oestilo da fonte?

Formatar

Fonte

Formatar

Parágraf

o

Configurar

Fonte

1ª Casa - Questão 2


2ª Casa


“𝑂 𝑏𝑟𝑎𝑣𝑜 𝑇𝑜𝑢𝑟𝑜 𝐷𝑜𝑢𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑟𝑔𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑢𝑚 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟𝑟𝑜!”

09:03 165

2ª Casa


Escolha seu destino!

01 Próxima

Casa02


3ª Casa


09:03 168

Tempo esgotado


09:03 169

Vitória dos alunos de ouro!


09:03 170

Parabéns! Vocês conseguiram


09:03 171

Vitória dos alunos de bronze!


Cenas do próximo episódio....


TI para o coordenador: Nuvem de TAG’s




http://tagcrowd.com/



http://www.tagxedo.com/app.html

TI para o coordenador: Agenda


https://calendar.google.com/calendar/render#main_7

Acesso e Armazenamento na Nuvem


Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional


Soluções Específicas: Administração


https://www.wunderlist.com/#/tasks/2484363893/note/focus

Soluções Específicas: Administração


https://trello.com/b/Veyg1VNW/mao-robotica

Soluções Específicas: Arquitetura


https://my.sketchup.com/app

Soluções Específicas: Prototipação


Soluções Específicas: Contábeis


https://www.google.com.br/webhp?hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwjK_Z6hu-zRAhUHF5AKHfUmCngQPAgD

Soluções Específicas: Enfermagem

09:03 186

Tour Virtual pelo corpo

Passeio Fisiológico

Vídeo em 360º


https://www.youtube.com/watch?v=12otR342ijc

http://www.visiblebody.com/

Soluções Específicas: Geometria


https://www.geogebra.org/download

Criando uma WebQuest

09:03 188

Soluções Específicas: Pedagogia (não somente)


Etapa 1: Introdução


Etapa 2: Tarefa


Etapa 3: Processo


Etapa 4: Recursos


Etapa 5: Conclusão


http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?pg=introducao&wq=18468

Soluções Específicas: Pedagogia

09:03 194

O que isso significa para educadores e estudantes?

“Chega em boa hora, quando a Rede já não trazia maismuitas novidades” (BERNERS,1997). ”

A Web deve ser um meio para a comunicação entre povos:uma comunicação que produz conhecimento compartilhado.



09:03 195

Sete motivos para um professor criar um blog

# Betina von Staa



09:03 196

1 - É divertidoÉ sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nadaque legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim:pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e,ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumamter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromissonem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também épossível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade deexplorar essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais adiversão. O professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia darepercussão de suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possívelaté que fique “viciado” em fazer posts e ler comentários.



09:03 197

2 - Aproxima professor e alunos

Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que secria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes.Além de trocar ideais com a turma, o que é um hábito extremamente saudável para aformação dos estudantes, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles,pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs. Já pensou se elespuderem se comunicar com o seu professor dessa maneira? O professor “blogueiro”certamente se torna um ser mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça atémais humano.



09:03 198

3 - Permite refletir sobre suas colocaçõesO aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre podem sercomentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem inúmeras oportunidadesde refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e profissional. Aprimeira reação de quem passou a vida acreditando que diários devem ser trancados comcadeado, ao compreender o que é um blog, deve ser de horror: “O quê? Diários agora sãopúblicos?”. Mas pensemos por outro lado: que oportunidade maravilhosa poder descobrir oque os outros acham do que dizemos e perceber se as pessoas compreendem o que escrevemosdo mesmo modo que nós! Desse modo, podemos refinar o discurso, descobrir o que causapolêmica e o que precisa ser mais bem explicado ao leitor. O professor “blogueiro” certamentecomeça a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é uma das práticas mais desejáveispara um mestre em tempos em que se acredita que a construção do conhecimento se dá pelodiálogo.



09:03 199

4 - Liga o professor ao mundoConectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos,o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorreconcretamente nos blogs por meio dos links (que significam “elos”, em inglês) que ele éconvidado a inserir em seu espaço. Os blogs mais modernos reservam espaços para links, elogo o professor “blogueiro” acabará por dar algumas sugestões ali. Ao indicar um link, oprofessor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou váriaspesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo umanovidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante. Além disso, o blog seráum instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. Eassim estamos todos conectados: professor, seus colegas, alunos e mundo.



09:03 200

5 - Amplia a aula

Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professorconsegue ampliar sua aula. Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos que ele tinhareservados para si na escola pode ser explorado com maior profundidade em outrotempo e espaço. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensarmais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Mesmo que não caia naprova.



09:03 201

6 - Permite trocar experiências com colegas

Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os colegas professoresentrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões certamenteserá muito rica. Em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão entrecortada elimitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e mesmoescolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sema pressão de estarem ali por obrigação. (É claro que os blogs mais divertidos serão osmais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedadeprofissional.)



09:03 202

7 - Torna o trabalho visível

Por fim, para quem gosta de um pouco de publicidade, nada mais interessante quesaber que tudo o que é publicado (até mesmo os comentários) no blog fica disponívelpara quem quiser ver. O professor que possui um blog tem mais possibilidade de servisto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que nãoexperimentar a fama pelo menos por algum tempo?Antes de fazer seu próprio blog,vale a pena consultar as realizações de algumas pessoas comuns ou dos mais variadosprofissionais. Faça uma busca livre pela Internet para descobrir o que se faz nos blogspelo mundo afora e (re)invente o seu!


09:03 203

https://sites.google.com/site/leinylsonnassau/

Então professores, que tal criar um blog?


https://sites.google.com/site/leinylsonnassau/

Soluções Específicas: Sistemas de Informação

09:03 204

IDE’s on-line

Programando com jogos

Ferramenta de Captura de Tela

Dinamizar as aulas!

Et coetera...Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

Soluções Específicas: Sem internet! No Problem!


http://keepvid.com/?url=http://youtube.com/watch?v=ZJR5mjHVJx0&mode=subs

Soluções Específicas: Sistemas de Informação


09:03

O Mês acabou, mas a luta contra o câncer não!

Semana Pedagógica - Metodologias Inovadoras no Ensino Superior

Material: https://sites.google.com/site/leinylsonnassau

09:03

Palestra baseada no material de:

http://webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php

Semana Pedagógica - Metodologias Inovadoras no Ensino Superior

Dúvidas?

09:03

[email protected]

Fale-me e eu esqueço. Mostre-me e eu lembro. Envolva-me e eu entendo.

Provérbio chinês.

Muito Obrigado!

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