NOMBRE: DANTE COTRINA ANGULO

PROFESOR: ALEX M. HERNANDEZ TORRES

TRABAJO: APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECONLOGIAS AL

APRENDIZAJE

ESCUELA: ECONOMIA

CURSO: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO

APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

AL APRENDIZAJE

La Tecnología Informática (TI) se ha convertido

en parte integrante

del proceso de enseñanza aprendizaje de todos

los niveles educativos adoptando dentro de éste

una gran importancia. Su uso está casi

generalizado aunque aún existen dudas acerca

de esta terminología, sus funciones, ventajas y

desventajas.

Etimológicamente, la tecnología es el

"Conjunto de teorías y de técnicas que

permiten el aprovechamiento práctico

del conocimiento científico."

la Tecnología de Informática (TI)

"incluye los productos que almacenan,

procesan, transmiten, convierten,

copian o reciben información

electrónica

La Tecnología Informática (TI) se introduce e con las siguientes funciones:

Función instructiva. Orienta y regula elaprendizaje de los estudiantes ya que promuevedeterminadas actuaciones en éstos que facilitan elcumplimiento de los objetivos educativos.

Función motivadora: Los estudiantes se sienten interesados yaque presenta programas que incluyen elementos que captanla atención de los alumnos.

Función evaluadora. Mediante la interacción con los programas seevalúan las respuestas y acciones de los estudiantes. Esta evaluaciónpuede ser de dos tipos: implícita, cuando el estudiante detecta suserrores, y explícita, cuando el softwarepresenta informes valorando la actuación del alumno.

Función investigadora. Algunos programas ofrecen a losestudiantes interesantes entornos donde investigar y desarrollaral margen de las habilidades informáticas habilidades

investigativa.

Función lúdica. Trabajar con los ordenadores realizando actividadeseducativas es una labor que a menudo tiene connotaciones lúdicas y festivaspara los estudiantes.

ventajas del uso de la Tecnología

Informática en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Las operaciones automáticas pueden liberar al individuo para

acometer tareas conceptuales más importantes.

Trabajar con la computadora dota al estudio del factor experimental,

lo que lleva al establecimiento de conjeturas, ejemplos y contra

ejemplos, simulaciones, etc.

Permite la interactividad con los estudiantes. retroalimentándolos y

evaluando lo aprendido, a través de ella podemos demostrar el

problema como tal..

Reduce el tiempo que se dispone para impartir gran cantidad de

conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al

estudiante enel trabajo con los medios computarizados.

Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual

de las diferencias, así como el desarrollo de habilidades.

Los alumnos se vuelven más productivos con menor esfuerzo.

DESVENTAJAS DE LA TECNOLOGIA

INFORMATICA EN EL APRENDIZAJE

Abuso o uso inadecuado: Las novedades tecnológicas producen a

veces espejismos, que llevan a abusar de su uso, sobre todo como en

el caso del computador y las redes de información. Hay profesores que

piensan en cambios radicales: todo debe trabajarse ahora con el

computador, en el computador

Tecnófobos y Tecnófilos: Un peligro conocido es la aparición de

tecnófobos y tecnófilos. Personas que se aficionan en exceso al uso de

la tecnología informática específicamente, o que desarrollan temores

excesivos ante ellas.

Enfermedades o lesiones: está dado en la posibilidad de presentar

deformaciones óseas, dolores articulares, etc. por estar sentado por mucho

tiempo frente a la computadora usando un mobiliario inadecuado, puede

presentarse el llamado "síndrome de túnel carpiano", una lesión de muñeca o

mano causada por teclear durante períodos prolongados. Otro problema muy

común es el relacionado con la visión, debido a mirar la pantalla fijamente

durante períodos muy extensos

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Hablar de Nuevas Tecnologías es referirse a los multimedia, la televisión

por cable y satélite, al CDROM, y a los hipertextos donde su materia prima

es la información (Cabero, 1996). Para efectos de

esta presentación se consideran nuevas tecnologías6 esencialmente las

computadoras y los programas informáticos que permiten el acceso a

redes, básicamente porque los avances tecnológicos, han dado a la

computadora un protagonismo como instrumento pedagógico ya que

permite

el acceso a grandes cantidades de información.

Son crecientes las investigaciones relacionadas con las redes de

comunicación y el correo electró-

nico. Llama especial atención el énfasis existente en el estudio de la

interactividad7 (particularmente desde entornos educativos), referida a

distintos fines, paquetes y formatos de aprendizaje.

En este sentido, una de las clasificaciones más útiles que ha surgido para

poder estudiar a los medios se refiere a las posibilidades de interacción o

"réplica" que presentan. Así, se habla de medios de "una vía" y medios de

"dos vías"

INTRODUCCIÓN

Conforme la tecnología ha avanzado, el número de

personas que necesita un ordenador se hace cada vez

mayor debido a que se ha convertido en un objeto

básico para el uso y operaciones de empresas, así

como de usuarios particulares en los cuales hacemos

sobresalir a los Estudiantes.

Un complemento muy importante para una

computadora es el uso de la impresora. Usando

programas "Herramienta" para generar impresos que

ayuden a visualizar ciertos conceptos e informes de

practicas de laboratorio así como gráfica y/o

distintos documentos

Un complemento muy importante para un

ordenador es el uso de la amplia información,

adquiriendo esta de gran variedad al poder utilizar el

Internet, cultura que se ha propagado a nivel

mundial por sus enormes beneficios.

Las computadoras en la educación

En el área educativa, las computadoras se encuentranubicadas básicamente en tres lugares:

• En el salón de clases.

• En el laboratorio.

• En la biblioteca.

A continuación veremos los diferentes usos quese le da a las computadoras en cada uno deestos lugares. Es importante hacer nota queestas ubicaciones no son excluyentes, es decirno debemos tener computadoras solo en ellaboratorio y olvidar los otros dos. Lo óptimo escontar con computadoras en las tresubicaciones y usarlas en cada lugar de la formamás adecuada.

En el salón de clase:

Esta forma de uso lleva muchasventajas como son:

La integración de varias materias enuna actividad. El ver y usar la computadora comouna herramienta más, de la mismaforma como lo van a seguir haciendolos alumnos durante toda su vida. Enseñanza en cooperativa, ya quevarios alumnos van a estar en lacomputadora por vez realizando algúntrabajo en conjunto. Usar la computadora en el momentoadecuado, cuando se requiere.

Dentro del salón, las computadoras se

usan para:

Demostración: Algunos programas de enseñanza y herramientas usadas con unmonitor de pantalla grande pueden ayudar al profesor a mostrar en formagráfica conceptos que pueden resultar difíciles de entender para los alumnos.También se logra simplificar el trabajo del profesor y ahorrar tiempo valioso deenseñanza ya que no tiene que estar dibujando y escribiendo en el pizarrón.

Sirviendo de "Biblioteca" donde los alumnos puedan encontrarinformación que requieran para trabajos y proyectos o simplementepara que investiguen sobre un tema que les apasione. Ejemplo de estoson las enciclopedias en CD.

Generando proyectos de todo el salón como pueden ser proyectos multimedia,proyectos en Internet, periódico del salón, reportes, etc. que los ayude a aprendera la vez que vean resultados que, con el uso de la computadora, pueden serverdaderamente sorprendentes.

• EN EL LABORATORIO:

Los profesores coordinan lo que enseñan con lo que se ve en el laboratorio.Actualmente existe software educativo de calidad para cada materia y curso quese desee reforzar.

Su función principal es ayudar a los alumnos a analizar datos y escribirreportes. Por ejemplo alumnos de ciencias formulan reportes, recolectan datosy los analizan para ver si sus hipótesis son o no correctas.

Los alumnos introducen información a una base de datos para descubrirrelaciones entre los datos y luego formulan hipótesis sobre lo que causa estasrelaciones. Los reportes se escriben usando un procesador de palabras.

Otra sugerencia para este tipo de laboratorios es tener un programa de"Desktop Publishing", un procesador especializado para diseñar y facilitar laproducción de impresos en el formato de periódicos y revistas.

• EN LA BIBLIOTECA A CENTRO DE

MEDIOS:

Las computadoras en la biblioteca tienendos finalidades:Llevar el inventario y control de libros,material, de préstamos y estadísticas desu uso.Educación, aquí podemos considerar eluso de medios de informaciónelectrónicos como son enciclopedias,diccionarios y libros de consultamultimedia. Así como la obtención deinformación a través de lastelecomunicaciones (por ejemplo usandoInternet) lo que permite accesar diversoslugares como son bibliotecas y museos detodo el mundo.

Ventajas del uso de las

computadoras.

*Potencia la experiencia educativa de losalumnos.*Los alumnos se vuelven más productivoscon menor esfuerzo.*Pueden observarse en una forma práctica ydirecta las correlaciones que se dan entrevariables y 'jugar' con estas relacionesobservando su efecto.*Facilita la creación o uso de modelosmatemáticos que describan los fenómenosestudiados aún aquellos que sería difícilmanejar 'a mano' o con el uso de simplescalculadoras.*Tiene el beneficio adicional de conocer ymanejar paquetes de cómputo que muyprobablemente serán semejantes a los queeventualmente usarán en cursos posterioreso en su ejercicio profesional.

El impacto social de las

computadoras domésticas.

Sólo tres de las seis categorías en que se ha dividido el

impacto social de la informática doméstica cuentan con un

respaldo amplio en cuanto a investigaciones : aprendizaje y

educación, ocio y trabajo domiciliario son las facetas que han

recibido una mayor atención por parte de los investigadores,

no obstante un reducido grupo de trabajos han puesto en

evidencia impactos en áreas tales como el funcionamiento

familiar, rutinas domésticas y privacidad, libertades civiles y

derecho a la propiedad.

Diferentes trabajos confirman como el tiempo dedicado al

estudio y el interés de los niños en la realización de tareas

escolares en el domicilio aumenta cuando se introduce la

utilización del ordenador. Otros autores consideran que este

fenómeno se encuentra ligado al hecho de que los padres que

deciden la utilización de un ordenador poseen niveles

educativos mayores que los que no lo hacen, reforzándose una

tendencia en relación a la educación de los hijos que ya existía

con anterioridad.

Algunas de las potencialidades de

carácter pedagógico del uso de

Internet con propósitos

formativos son:

Rompe los límites del salón de clase tradicional.

Revalora en gran medida el texto escrito y la destreza mental y

operativa en los procedimientos de la información

Promueve criterios y genera habilidades para la discriminación de

la información encontra da la cual puede ser muy variada,

contradictoria, inadecuada e incluso incomprensible.

Revalora el papel de los docentes como orientadores y

mediadores, actualiza sus destrezas

para trabajar en situaciones en que las desigualdades pueden ser

muy notorias.

Es entonces importante dejar en claro que la Internet informa, pero no transforma. Elser humano,es sobre todo búsqueda; espacio de construcción de amplias redes interdisciplinarias,entrelazando fragmentos de un todo, reuniendo lo disperso, elaborando en esabúsqueda su mensaje, original y único, que implica lectura de la realidad,interpretación del mundo y construcción de un sistema de códigos, moldeando con elcerebro, más que con las fibras ópticas el mensaje (Branco,1999).

Mediante las nuevas tecnologías, y de manera especial con Internet, se tieneacceso a informaciónpero no al conocimiento, para analizar los efectos cognitivos y para promoverefectos deseables,debemos considerar además de las potencialidades y limitaciones de cadamedio, la propuestaeducativa dentro de la cual está inmerso, las actividades de aprendizajepropuestas y los contenidos a abor