Tecnología y educación tecnológica

Hacia su conceptualización...

DiferenciasTECNOLOGÍA

Objetivo: satisfacer las demandas sociales.

Contexto: socio-económico-productivo

Fin: fabricar productos tecnológicos

EDUCACIÓN TECN.:

Objetivo: formar una cultura tecnológica

Contexto: escolar Fin: formar

sujetos críticos y reflexivos que actúen en el medio artificial

Ideas sobre la tecnología en la escuela

…¿Puede ser que en Tecnología se enseñen algunos temas que coinciden con los que yo estoy enseñando en Ciencias Naturales?…

…¿En Tecnología, vamos a armar cosas “piolas” (autos, robots...) para llevarnos a nuestra casa?…

… Por fin podré enseñar informática en las horas de tecnología!!

… Se acerca el acto de fin de año. Podríamos pedirle al profesor de Tecnología que les haga fabricar a los chicos de séptimo regalos para repartir entre los más chiquitos…

Ideas sobre la tecnología en la escuela

… No, no, en esta materia no se toman evaluaciones escritas individuales ya que se trabaja todo el tiempo en grupo y en forma práctica. No hay teoría …

… Espero que ahora que los chicos van a tener una materia que se va a llamar Tecnología, la escuela les brinde conocimientos de utilidad para hacer cosas para la casa y para su futuro laboral…

… En Tecnología podrían armar algún dispositivo que permita ver de manera práctica lo que aprenden en Ciencias Naturales…

Ideas sobre la tecnología en la escuela

Los supuestos no concordantes Un lugar para hacer cosas “interesantes” La aplicación de conocimientos científicos El aprendizaje instrumental de técnicas (al

extremo de lo cotidiano) Solo proyectos Igual a informática Espacio de tecnología educativa (ir a

aprender con las computadoras)

Basta de confusiones!!

La Tecnología como disciplina La tecnología como campo del

conocimiento tiene: Un lenguaje propio: Diseño Contenidos propios: contenidos

tecnológicos. Metodología propia: Lectura del

objeto y Proyecto tecnológico. Espacio de trabajo: aula taller

La Educación Tecnológica

Considerar Los supuestos, los propósitos, las

finalidades La lógica disciplinar Los saberes pedagógicos-didácticos

que guiarán la enseñanza

La Educación Tecnológica

Los propósitos Orden Cultural Orden Instrumental Orden formativo

El diseño como paradigma "Diseña todo aquel que concibe unos actos

destinados a transformar situaciones en otras, más acordes con sus preferencias.”

"El diseñador se ocupa de cómo deberían ser las cosas. es decir de cómo deberían ser para funcionar y conseguir determinados fines"

Herbert Simon, Ciencias de lo Artificial

Objetos de Diseño

El diseño, mas allá de los productos, tiene que ver con hacer material una idea a través de: Procesos Programas Técnicas Organizaciones

Educación Tecnológica Los organizadores curriculares

Las necesidades y las demandas sociales Proceso Tecnológico y Procesos de producción Los procedimientos de la Tecnología:

Resolución de problemas Análisis de productos: descriptivo y sistémico Proyecto Tecnológico

Los modelos y las representaciones La práctica tecnológica (actitudes, valores y

normas) Impacto y efecto del hacer tecnológico.

¿Sobre que tomamos decisiones?

Los contenidos Las estrategias didácticas La secuencia didáctica El rol del docente Los recursos didácticos Los modos de evaluación

Enfoque metodológico

Enfoque Metodológico

Contenidos disciplinaresTeorías del aprendizaje Modelos de enseñanzaTécnicas de Enseñanza

Valores relacionados con la tarea del docente.

Contexto Sociocultural. El grupo de estudiantes

Limitaciones de recursos y equipamiento.

Decisiones didácticas

específicas.

Estrategias didácticas Es necesario proponer estrategias

didácticas que tengan en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, que les propongan desafíos cognitivos que los lleven, a partir de su solución, a construir una estructura conceptual, a superar los aprendizajes repetitivos y mecánicos y que por otro lado resulten en una fuerza motivadora que les facilite profundizar sus logros.

Estrategias didácticas

La Resolución de problemas Síntesis Análisis Caja Negra

Proyectos

Resolución de problemas

- Síntesis - Crear una herramienta o máquina para

realizar una tarea determinada. Concebir un enlace de comunicaciones

entre dos localidades Organizar la recolección de residuos de una

ciudad. Crear un plan de gestión de calidad. Crear un programa de computadora para

automatizar un proceso de producción

Resolución de problemas

- Análisis - Identificar las causas de un problema

en un sistema Evaluar la calidad de un producto Reconocer la función de un grupo de

partes en un artefacto Representar la organización de

operaciones en un proceso de producción

Resolución de problemas

- Caja Negra – Encontrar la causa de una falla en un

sistema antes de tomar la decisión de desarmarlo

Identificar las razones de fallas en piezas producidas en un proceso continuo cuando no es posible detenerlo

Resolución de problemas- Proyecto –

Proyecto: conjunto de actividades interrelacionadas orientadas a un fin, que para su realización exige planificación y coordinación de múltiples recursos. Suelen tener un plazo y deben responder a ciertas restricciones que tienen asociados ciertos riesgos.

Resolución de problemas- Proyecto –

Un proyecto es algo diferente a lo que hacemos todos los días, porque el objetivo de un proyecto es un evento específico y no rutinario. Al no ser rutinario requiere de planificación. La cantidad de planificación depende de la complejidad del proyecto. A mayor complejidad, mayor planificación .

Estrategias didácticas Resulta fundamental adoptar, de

entre un conjunto amplio de estrategias, aquellas, que desde la experiencia y el conocimiento docente resulte la más apropiada en función del o los contenidos a desarrollar, la etapa dentro del proceso, los conocimientos y estilos de aprendizaje de los alumnos

Estrategias didácticas

La secuencia didáctica Exploración - contextualización Problematización Ejemplificación (dando cuenta de la

complejidad) La reflexión conceptual

(lo común y lo diferente) (lo cercano y lo lejano)

Ejercitación y aplicación Integración y consolidación

Actividades análisis diseño modelización desarrollo de un proyecto evaluación de un producto estudio de un caso investigaciones ensayos presentaciones y demostraciones consulta a expertos (inclusive a través de

video conferencias) visitas educativas

¿Sobre que tomamos decisiones?

Los contenidos Las estrategias didácticas La secuencia didáctica El rol del docente Los recursos didácticos Los modos de evaluación

Si logramos poner en marcha el PENSAR para llevar a cabo el HACER estaremos por el buen

camino...

¿Qué importancia tiene trabajar con Resolución de

problemas? Genera conflicto y despierta en el

alumno el interés por resolver el problema.

Permite contextualizar un contenido Integra diferentes tipos de actividades,

potenciando el aprendizaje significativo Potencia el razonamiento, el análisis

crítico, la creatividad y el uso de recursos.

Logra desarrollar capacidades que exige la sociedad actual

Método de Resolución de problemas Presentación de la situación Identificación y formulación del

problema central Propuestas de alternativas de

solución Selección y diseño de la solución Evaluación de la solución Presentación de la solución

A trabajar colaborativamente resolviendo problemas!!