Tecnologías de la Información

y Comunicación

Antonio Pantoja PérezLic. en Administración y Planeación Educativa

Contexto.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Dentro del marco de las actividades del curso: Tecnologías de Información y

comunicación, se ha seleccionado el Bachillerato del Campus Reynosa, de la

Universidad Tamaulipeca, donde existe una planta de 37 docentes, 3 Prefectos, 2

Coordinadores de área y una Dirección. Impartiéndose educación a nivel Bachillerato

con Especialidad Técnica en diferentes áreas como Enfermería General, Seguridad

Industrial, Radiología, Prótesis Dental, Computación Fiscal Contable, Informática

Administrativa, Administración, Programación, entre otras.

La Universidad Tamaulipeca dentro de su división bachillerato opera

actualmente con 32 aulas, de las cuales 2 tienen aulas interactivas con pizarrón

inteligente y cañón proyector.

Problemática.

Dado que la Tecnología nos alcanza vertiginosamente, es preponderante

avanzar a la par de las novedades tecnológicas y pedagógicas. Los canales de

información consecutivamente atraen la atención de los estudiantes por lo que las

opciones tradicionales de enseñanza se vuelven caducos y poco atractivos para el

aprendizaje significativo.

Propuesta de solución y/o innovación

Si bien las tecnologías de información nos ofrecen un potencial desarrollador de

competencias, también es cierto que debemos encaminar nuestro quehacer docente

basado en los canales de percepción de modo tal que seamos capaces de abarcar

todo el entorno educativo físico y virtual del educando. Así pues el modelo ecológico /

ecléctico físico virtual debe proveernos de información, asesorías, interacción,

estimulación, realización de ejercicios faticos, autoevaluaciones y evaluaciones que

ponderen el aprendizaje de manera real y fidedigna.

Esta propuesta no relega el quehacer docente intraaulas sino que las TIC son

una herramienta que refuerza el trabajo en el aula del docente, ya no visto como tal

Antonio Pantoja Pérez Tecnologías de la Información y Comunicación

2

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

sino como un facilitador del aprendizaje que modera y administra los recursos

didácticos para la consecución de la enseñanza

Hoy en día, existen docentes en esta institución que ya hacen uso de estas

herramientas como el correo electrónico, audio, video, links, blogs, test virtuales y hasta

redes sociales como Facebook y Twitter, pero que sin embargo hace falta una

sincronía de todas estas herramientas como lo ofrecen los modelos LMS (learning

management system) donde no solo existe el apoyo didáctico convencional físico, sino

que los alumnos puedan acceder desde sus dispositivos portátiles a información,

ejercicios y evaluación. De este modo esta experiencia, se puede ofertar como

educación a distancia con la posibilidad de interactuar en tiempo real con el grupo

intraaulas desde el internet.

Selección de Herramientas y Tecnologías

Para la realización de esta propuesta se requiere de un LMS con soporte

adecuado para la consecución de un aula virtual apoyado en un aula física donde sea

posible la interacción de alumnos a distancia con alumnos en espacio físico. Dicho

sistema deberá contar con salas de chat, bibliotecas virtuales, blogs,

videoconferencias, audio conferencias, pizarras virtuales, correos electrónicos y

servicios como registros, certificaciones y calificaciones; capaces de ser accesibles

desde dispositivos móviles o vía internet.

Implicaciones para Docentes y Alumnos

Es necesario contar con una capacitación formativa e informativa para los

docentes, para que les sea más operable la plataforma o sistema a incorporar, ya sea

como facilitador educativo físico y/o virtual.

Dinámica de Trabajo.

Antonio Pantoja Pérez Tecnologías de la Información y Comunicación

3

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

La Dinámica de trabajo implicaría el registro con los datos del aspirante, así

como su elección a estudiar. Por otro lado la carga de currículos y diseño de portales,

así como la carga de libros electrónicos a la biblioteca virtual y la preparación de

sistemas que permitan al estudiante un avance programático en tiempo y forma, así

como los instrumentos de evaluación para tal fin. La apertura de salas de chat en el

cual exista una interacción en tiempo real de alumnos en aula física con alumnos y

docentes en salas virtuales, claves de acceso a biblioteca e instrumentos de

evaluación, así como cuentas de correo electrónico y creación de blogs y/o wikis que

permeen una bitácora de acción de las sesiones programadas.

Es así que una sesión interactiva en un Entorno Virtual de Aprendizaje constaría

de Cámaras que permitan la interactividad en tiempo real con la sesión física y su

validación fática mediante ejercicios electrónicos y cuestionamientos vía chat. El

enriquecimiento de la bitácora de sesión en las Wikis donde se compartirán tanto

investigaciones como puntos de vista de los temas abordados. Posteriormente la

aplicación de instrumentos de evaluación que desbloquearan los niveles subsecuentes

de los contenidos curriculares pre cargados anteriormente. Este proceso se llevara

acabo hasta que haya concluido los estadios o cursos donde se consigan los objetivos

de estudio. Una vez alcanzados los objetivos de estudio se expedirá su constancia

correspondiente. Los tramites de Validación de Servicio Social y Certificación, requerirá

del envío de documentos escaneados y/o entregados físicamente para los fines legales

a que tenga lugar.

Antonio Pantoja Pérez Tecnologías de la Información y Comunicación

4

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Anexos.

Dirección web:http://www.universidadtamaulipeca.edu.mx

Dirección del Instituto: Mariano Escobedo No.390 Esq. ColónZona Centro Reynosa Tamaulipas MéxicoTel: (899) 922-2203 y 930-0606

Antonio Pantoja Pérez Tecnologías de la Información y Comunicación

5