Tecnología Educativa y medios innovadores para la educación

Curso:

676 – Uso educativo de medios

Profesor:

Jesús María Salinas Ibáñez

Alumno:

Neida Jineth Hurtado Peña

Santiago de Cali, noviembre 20/2012

IntroducciónLa televisión es uno de los medio audiovisualesmasivos con mas acogida dentro de losestudiantes debido a su estructura y la forma enque trasmite la información.

Independiente de los objetivos que se planteepodemos afirmar que la televisión educa, forma,influye en la cultura social de las audiencias, enlas actitudes, en los valores, en loscomportamientos, en el pensamiento, en laideología, etc.

A continuación presento un esbozo general delos tres tipos de televisión educativa, suscaracterísticas, ventajas y etapas de desarrollo.

Índice1. Consideraciones de la Televisión Educativa

2. Tipos y definición de Televisión Educativa

3. Características

4. Etapas de utilización

5. Ventajas

6. Razones para incorporarla en el aula de clase

7. Conclusión

La televisión EducativaSe considera como:

Un Medio de Comunicación

Instrumento de formación y socialización

Apoyo a la formación presencial

¿Qué es un programa educativo/televisión educativa

y televisión escolar?

• Televisión educativa:o Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés

formativo o educativo.

o Los programas pueden agruparse en torno a series con una programación continua, didáctica y teorías del aprendizaje.

• Televisión escolar:

- Función básica de suplantar el sistema escolar formal, marcándose como objetivos los mismos que el sistema educativo general.

• Televisión cultural:

- Es la más genérica y se marcan como objetivos prioritarios la divulgación

y el entretenimiento .

Características

Sistema de comunicación unidireccional

Redundancia de información Información importante y necesaria

Tipos de mensajes que trasmite

Abiertos Cerrados

Usos

Se emplea como una herramienta dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje

COMIENZO FUNCIONES DE

MOTIVACIÓN

en la INSTRUCCIÓN

TOMAR EL PROGRAMA

COMO ELEMENTO CLAVE

PARA LA PRESENTACIÓN

DE LOS CONTENIDOS

Etapas de utilización

EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA

DE LAS

“LECCIONES TELEVISIVAS”

FINAL

COMO SÍNTESIS,

PROFUNDIZACIÓN

O ENRIQUECIMIENTO

COMO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

PRETELEDIFUSIÓN

LECTURA MATERIAL

ACOMPAÑAMIENTO

ANTES DEL VISIONADO

RECORDAR A LOS ALUMNOS

LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA

ANTERIOR

PRETELEDIFUSIÓN

ADVERTIR A LOS ESTUDIANTES

SOBRE EL SENTIDO DE LA

OBSERVACIÓN DEL PROGRAMA

SI EL PROFESOR HA OBSERVADO

ANTES EL PROGRAMA

DIRIGIR LA ATENCIÓN HACIA LOS

ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

TELEDIFUSIÓN

.

.

.MOSTRAR ACTITUDES POSITIVAS

HACIA LA OBSERVACIÓN

DEL PROGRAMA

OBSERVAR REACCIONES DE LOS

ESTUDIANTES

SI ES EN SOPORTE VÍDEO

POSIBILIDAD DE UNA

EMISIÓN ESTRUCTURADA

EVALUACIÓN - EXPLOTACIÓN

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS

POR PARTE DEL PROFESOR

¿CÓMO HA SIDO PERCIBIDA

LA EMISIÓN?

¿DUDAS?

¿PROBLEMAS?

¿...?

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

Ventajas

• Pueden ser una excelente herramienta educativa.

• Comunicación familiar en torno a los programas y sus contenidos.

• Para el niño, en los programas educativos, la visión del adulto, puede suponerle una ayuda para ser crítico.

• Transmiten conocimientos.

• La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo más ameno y ágil.

Por que deberíamos utilizar la televisión en el aula?

• Facilita la construcción de un conocimiento significativo

• Se puede aprovechar al máximo las aplicaciones multimedia de uso de imágenes – audio y texto

• Estimulan los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los estudiantes

• Se puede desmitificar algunas situaciones difíciles para la niño, por ejemplo el miedo de la visita al médico, que el primer día de guardería pude resultar agradable.

ConclusiónLa televisión educativa se cataloga como un medio

de comunicación y puede ser incorporada al aula

de clase con fines pedagógicos, definiendo con

anterioridad el como, cuando y los fines de su

utilización, de ahí la importancia de plantear como

integrar esta herramienta como un recurso trasversal

en el currículum.

Bibliografía• Cabero, J (2002). La televisión educativa: aspectos

a contemplar para su integración curricular: La

televisión educativa interactiva. Universidad de

Sevilla. España.

• Pérez, J (2000). El nuevo lenguaje de la televisión

educativa : Tecnología y estrategias.