1CENTRO EDUCACIONAL LIAHONA

DIRECCIÓNASESORIA CURRICULAR

COLEGIO LIAHONABASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO

Con el propósito de establecer un lenguaje común en relación a la elaboración deproyectos, es fundamental definir anticipadamente algunos conceptos relacionadoscon el tema.

a) ¿Qué es un proyecto?

De acuerdo a la definición entregada por la ONU un proyecto es "una empresaplanificada que consiste en un conjunto de actividades interrelacionadas ycoordinadas para alcanzar objetivos específicos dentro de los límites de unpresupuesto y un período de tiempo dados".

Más aún podría decirse que un proyecto es "el deseo o pensamiento de ejecutaralgo" y al unísono es, "el plan para la ejecución de una obra u operación". Laexpresión proyecto por tanto abarcaría desde la intención de ejecutar algo hasta lamisma operación y término.

Una definición más completa, también de la ONU de un proyecto es la siguiente:

- "PROYECTO es una unidad de actividad de cualquier naturaleza,que requiere para su realización del uso o consumo inmediato o acorto plazo de algunos recursos escasos o al menos limitados(ahorros, divisas, talento especializado, mano de obra calificada, etc),aún sacrificando beneficios actuales y asegurados, en la esperanza deobtener, en un periodo de tiempo mayor, beneficios superiores a losque se obtienen con el empleo actual de dichos recursos, sean estosnuevos beneficios financieros, económicos o sociales"

Todo proyecto supone por lo tanto:

- Una lectura de la realidad, que evidencia que ésta , o alguno de susaspectos, deben ser objeto de transformación.

- Una visión anticipada de la situación deseada

- Una estrategia de actuación que hará posible producir los cambiosrequeridos.

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CICLO DE UN PROYECTO

ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4

EXISTENCIA DE UN PROBLEMA DESAPARICIÓN DEL PROBLEMANECESIDADES INSATISFECHAS NECESIDADES SATISFECHASPROBLEMAS SIN RESOLVER PROBLEMAS RESUELTOS

b) Características de un proyecto:

- Son finitos en el tiempo

- Un proyecto se origina de un problema, el que una vez resuelto deja deserlo.

- Tienen un inicio y un fin específico.

- Nacen con una necesidad y mueren con su satisfacción.

- Sus acciones están direccionadas a resolver una situación particular yespecífica.

- No son repetitivos.

- A cada proyecto le corresponden metas y actividades propias

- Su característica más escencial es su singularidad.

- Dependen de condiciones organizacionales propias.

- El proyecto tiene una organización específica para resolver un problemaespecífico

c) ¿Cuáles son los elementos centrales de un proyecto?

Todo proyecto contiene al menos cinco dimensiones básicas que lo caracterizan:

- Una población objetivo definida: esta se entiende como el grupo humano

SITUACIÓNINICIALNO DESEADA

SITUACIÓNFINALDESEADA

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para el cual se destinan los beneficios del proyecto.

- Un horizonte temporal: se refiere al lapso de tiempo que durará el proyecto. Aesto también se le denomina la vida útil del proyecto.

- Una localización espacial: es el lugar específico o territorio donde el proyectoserá localizado.

- Una asignación presupuestaria: es la cantidad de recursos necesarios tantohumanos como financieros, para llevar a cabo el proyecto en el lapso de tiempoestablecido.

- Una idea, un sueño, un problema, o una necesidad insatisfecha

d) ¿Porqué se realiza un proyecto?

El propósito de realizar un proyecto puede surgir por diversas razones en cua1espodríamos mencionar:

- La existencia de necesidades insatisfechas ya sean en el presente o undéficit que se enfrentará en el futuro.

- Potencialidades de optimizar la utilización de recursos sub-aprovechados

- La conveniencia de complementar otras acciones, que convergen en elespacio y población afectada.

e) ¿Cuántos tipos de proyectos existen?

Los proyectos se realizan para cubrir necesidades actuales o futuras y éstas a suvez pueden ser de dos tipos. Por una parte se encuentran aquellas que serelacionan con las necesidades del mercado y que por lo tanto, se transan dentrodel mismo. Los proyectos que buscan satisfacer este tipo de necesidad denominan"Proyectos Productivos". En este caso la unidad de análisis para la seleccióndel proyecto es la "Rentabilidad Económica" que genere el mismo, este caso, losbeneficios son expresados en unidades monetarias.

Por otra parte, sin embargo, existen necesidades que no se transan en el mercado.Estas tienen que ver con el ámbito de lo social. Los proyectos que intentansatisfacer este tipo de necesidades se denominan "Proyectos Públicos oProyectos Sociales; en este caso, la unidad de análisis para la realización delproyecto reside en el "Impacto" que los resultados del proyecto tiene sobre unapoblación objetivo. Por tanto, los beneficios no necesariamente son expresados en

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unidades monetarias.

Los proyectos públicos o sociales, que pueden ser productivos o no, estánorientados a la producción, de bienes y servicios necesarios para satisfacernecesidades detectadas en una población determinada. Entonces, el "Impacto"está referido a los cambios ocurridos dentro de una población objetivo comoconsecuencia de la implementación del proyecto.

Los proyecto sociales se diseñan e instrumentan con el propósito de solucionar yasea en forma parcial o total un problema, que a su vez se genera por la existenciade un conjunto de necesidades insatisfechas. El proyecto socia intenta modificaruna situación actual que presenta déficit y que es en si mismo el origen delproyecto, para llegar a una situación deseada que sería la situación con el proyectoejecutado.

Entre estos dos extremos de la situación actual y deseada se producen las 5etapas que caracterizan a la mayor parte de los proyectos . La primera incluye laidentificación de la idea, determinada por un problema/necesidad por resolver,luego formulación misma del proyecto, es decir el plano que guiará larealización del proyecto, unida a la evaluación del proyecto, en que sedetermina la viabilidad del mismo y se aprueba, si lo amerita, la inversión que elproyecto necesita para realizarse; la otra fase es la de ejecución, en que elproyecto se implementa siguiendo cada una de las etapas planificadas y finalmentela última está referida a la evaluación de impacto, que permite determinarcuales fueron los efectos del proyecto una vez concluido.

Si bien todas las etapas de este proceso son relevantes para poder llevar a cabocon éxito el proyecto, es sin embargo, la segunda y tercera de ellas las quepresenta un carácter fundamental. Un proyecto con deficiencias en laformulación y evaluación previa, encuentra muchas dificultades en las etapassubsiguientes y especialmente en el logro de los resultados esperados con laintervención del proyecto.

f) Preguntas Básicas para el diseñador de proyectos:

Las preguntas esenciales que todo proyectista debe hacerse al comenzar aelaborar un proyecto, son las siguientes:

1. ¿Cuál es el o los problemas que están dificultando o impidiendoque una necesidad se pueda satisfacer? . Se hace necesario antes decomenzar a elaborar el diseño de un proyecto identificar claramente el o losproblemas que están afectando la situación que se pretende superar,recolectar información, diagnosticar, dimensionar los alcances de lasituación problema y responderse ¿qué sucedería si este problema no seresuelve?. Se hace necesario después de identificado el problema,establecer cuál es la magnitud de éste, a cuántas personas afecta,

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determinar la gravedad del problema, establecer la posibilidad de prevenirel problema y dimensionar la importancia que para la comunidad tiene lasolución del problema.Un problema bien planteado es la mitad de la solución

2. ¿Qué elementos pueden contribuir al éxito o fracaso del proyecto?¿Cómo podemos anticiparnos o prever todo aquello que facilitará encontraruna solución al problema o cómo enfrentar todos los probables obstáculosque podrían hacer fracasar nuestro proyecto? Se hace necesario entoncespoder determinar anticipadamente, cuales son las fortalezas y debilidadesde la situación que se pretende abarcar, para permitir optimizar el uso delos recursos con que se cuenta. Paralelamente implica descubriroportunidades y amenazas

3. ¿Qué necesidades se pretenden satisfacer con la intervención delproyecto y en qué medida? Las necesidades del hombre son muydiversas y están muy relacionadas con sus contextos culturales. Lo queconstituye una necesidad para una persona o grupo social puede no serlopara otras, de aquí la obligación de identificar claramente la necesidad quese quiere satisfacer y a quienes va a afectar. La satisfacción de unanecesidad habitualmente genera nuevos problemas por resolver y con estonuevas necesidades por satisfacer, por tal razón, todo proyecto debeconsiderar, hasta donde sea posible una solución lo más integral posible. Deaquí nace la necesidad de elaborar los Arboles de Problemas.

4. ¿A través de qué medios se van a satisfacer esas necesidades odéficit encontrados?. Es decir, determinar la magnitud de recursos quese va asignar al proyecto a fin de poder cubrir las necesidades.

5. ¿A quiénes va dirigido el proyecto?. Esto se refiere a la especificaciónde la población objetivo y las características de la misma. Quienes son losbeneficiarios del proyecto identificando si estos son beneficiarios directos,indirectos, intermediarios u otros.

6. ¿Dónde se va a instrumentalizar el proyecto?. En este caso estamoshablando de la ubicación espacial del proyecto, que no necesariamentecoincide con la ubicación de la población objetivo.

7. ¿Cómo se va ha implementar el proyecto?. Cuáles son las alternativaso las opciones técnicamente viables para alcanzar el impacto sobre lapoblación objetivo. Cuál es el Plan Operativo, cuáles son las acciones, tareaso actividades que se ejecutarán para obtener los productos del proyecto.

8. ¿Cómo se va a saber que el proyecto produjo el impacto deseado?

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¿Cuáles son los indicadores que nos permitirán asegurar que hemos logradoconseguir los objetivos del proyecto?. ¿Se produjo el impacto esperado?.¿Está satisfecha la necesidad que motivó la formulación del proyecto?.¿Dejó de existir el problema?.

g) ¿Por qué la metodología de proyectos debe usarse en el aula?

Al realizar un proyecto los alumnos:

1. Son capaces de reconocer una realidad “correctamente” y transformarla sies necesario para satisfacción de sus propias necesidades. El alumnointeractúa con la realidad. No es una reproducción de laboratorio.

2. Pueden manipular datos reales y pueden relacionarlos para provocarcambios observables por el mismo.

3. Pueden transferir sus conclusiones a las más diversas áreas delconocimiento. Interrelacionar diversas disciplinas.

4. Los contenidos y actividades del proyecto adquieren relevancia y pertinenciaen relación a sus propios intereses.

5. Los aprendizajes son más reflexivos, analíticos vinculados a una concepcióncomprensiva y no memorística del conocimiento, apuntandofundamentalmente a la solución de problemas.

6. Pueden unir con mucha facilidad teoría y práctica.

7. Trabajan en equipos de una manera más fluída, delimitando claramenteresponsabilidades y facilitando procedimientos de evaluación compartida ysobre todo desarrollando su capacidad de expresarse publicamente, tener ymanifestar una opinión y respetar al otro.

8. Generar capacidades de autosuficiencia y sensibilidad para buscar solución asus problemas y a los de su grupo social o contextual.

9. “Aprende a hacer lo que no sabe hacer, haciéndolo”. El alumno estádesarrollando capacidades.