Aplicaciones actuales de las teorías del aprendizaje

Método Montessori – Método Waldorf – Aprendizaje experiencial

La teoría biológico – cognitiva de María Montessori«Educación mediante la libertad en un medio preparado»

Principios

1. Libertad

2. Actividad

3. Individualidad

Áreas del método

1. Vida práctica

2. Educación sensorial

3. Habilidades de lenguaje, lectura y escritura

4. Matemáticas e introducción a los números

El profesor debe guiar el proceso

1. Conocer necesidades e intereses del niño

2. Conocer el material

3. Atender, escuchar y respetar los errores

4. Guiar al niño para que sea independiente al observar y explicar.

La teoría biológico – cognitiva de María Montessori«Educación mediante la libertad en un medio preparado»

a) Enfatiza la actividad natural y espontánea del niño

b) Los materiales educativos deben estar graduados y ser autoeducativos

c) Se deben ejercitar los sentidos

d) Es importante repetir la actividad para lograr la maduración.

El método Waldorf (R. Steiner)«El hombre está en todo momento camino a la libertad y en la posibilidad de

ella»

• El ser humano es una individualidad de cuerpo, alma y espíritu

• Las capacidades humanas se despliegan en tres etapas de siete años cada una:

a) 0 a 7 años: Imitación natural

b) 7 a 14 años: Imaginación y arte

c) 14 a 21: Búsqueda de la verdad y lo real

El método Waldorf

• La propuesta educativa apunta integralmente hacia estos tres aspectos.

Aspectos fundamentales del ser humano

a) Pensamiento

b) Sentimiento

c) Voluntad

Características del Método Waldorf

• No usa libros de texto

• No hay exámenes

• Se le da mucha importancia al arte

• El aprendizaje de la lectura se inicia entre los 6 y los 7 años. Antes el juego tiene prioridad

• En edades tempranas no se usan las TICs

• Posibilita la integración real de niños con NEE.

Aprendizaje experiencial

Postulados humanistas (Rogers – Maslow)

- La conducta es indeterminada porque la persona es libre

- La conducta manifiesta (observable) de la persona no responde a la realidad, responde a su propia experiencia y a su interpretación subjetiva de la realidad externa, en tanto la única realidad que cuenta para la persona es la suya propia

- La empatía como facilitador de la comunicación entre las personas

- El hombre tiene una tendencia innata a la autoactualización de sus potencialidades

Principios de Carl Rogers ligados al aprendizaje experiencial

• El ser humano tiene capacidad natural de aprendizaje

• La significatividad del aprendizaje se relaciona con la actualización de las capacidades humanas

• Aprender exige una reorganización del «si mismo»

• El aprendizaje espontáneo es más duradero y generalizable.

Bases epistemológicas del aprendizaje experiencial (Burnard, 1988)

• El conocimiento proposicional: Teorías respecto de diversos temas

• El conocimiento practico: Adquisición de habilidades y destrezas que involucran actividad psicomotriz

• Conocimiento experiencial: Se alcanza mediante la relación con una persona, tema o cosa.

Condiciones para el aprendizaje experiencial

Profesor El clima especifico

Congruencia Permisivo

Consideracion positiva incondicional Crear condiciones para actualizar las capacidades

Comprensión empática

Reflejo

Aprendizaje experiencial

Implicancias educativas Fortalezas LimitacionesRelaciones interpersonales en el aula y proceso de crecimiento personal

Énfasis en libertad y responsabilidad personal

Dificultad para poner a los estudiantes ante problemas reales

Aplicaciones (Escuela Abierta y Modelo Summerhill)

Visión holística del ser humano

Encierra la paradoja de que su explicación es una forma de conocimiento proposicional