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TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL ¿TE HAS PREGUNTADO ALGUNA VEZ DÓNDE APRENDIERON NUESTROS ABUELOS Y PADRES A DECIR FRASES QUE SON DIFÍCILES DE ENTENDER PARA NOSOTROS? ALGUNAS SON CÓMICAS. OTRAS, NOS TRANSMITEN UNA ENSEÑANZA. LO CIERTO ES QUE ESTAS EXPRESIONES SON DE DOMINIO COLECTIVO, ES DECIR, PUEDEN SER UTILIZADAS POR TODAS LAS PERSONAS. Algunas pertenecen a la tradición oral de un grupo, pueblo, país o región. Entre los más comunes están: DICHOS O REFRANES Frases cortas que resumen una enseñanza, un comentario o un consejo. Algunos refranes refuerzan valores, como la cooperación y la humildad; pero otros, acentúan antivalores como la pereza, el egoísmo, la vanidad, la envidia, entre otros. Ejemplo: Refrán: No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy. Significado: No seas perezoso. Cuando te quites la tarea que debes hacer, mucho mejor. Mañana puede que te cueste más que hoy. CHISTES Historias breves con un final divertido. Algunos de ellos surgen de experiencias que las personas han vivido. Ejemplo: ADIVINANZAS Textos que tienen como intención descubrir de qué o de quién se está hablando. En algunas ocasiones, la respuesta está escondida en la misma adivinanza. Lo importante de ellas es que activan el pensamiento y divierten. Ejemplo: TRABALENGUAS Expresiones con sonidos difíciles de pronunciar al estar juntos. Algunas veces se construyen a partir de una oración que luego se repite en el orden inverso. Las oraciones que siguen pueden combinar las mismas o algunas palabras de la oración anterior. Se llaman así porque al pronunciarlos, suele trabarse la lengua. Ejemplo: Los trabalenguas son juegos para ejercitar la pronunciación correcta de las palabras. Contienen repetición de sonidos muy parecidos o iguales. En el trabalenguas del ejemplo, el sonido que se repite es el de la letra “r”. En otros trabalenguas, se pueden repetir sonidos como el de las letras b, p (como el ejemplo anterior) o combinaciones de sonidos: cl, fl, gr, tr, entre otras (como el ejemplo que se ve a continuación). Nombre del docente: Ivett Corado Quilo Asignatura: Comunicación y Lenguaje Tercero Primaria
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TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL
¿TE HAS PREGUNTADO ALGUNA VEZ DÓNDE APRENDIERON NUESTROS ABUELOS Y PADRES A DECIR FRASES QUE
SON DIFÍCILES DE ENTENDER PARA NOSOTROS? ALGUNAS SON CÓMICAS. OTRAS, NOS TRANSMITEN UNA
ENSEÑANZA. LO CIERTO ES QUE ESTAS EXPRESIONES SON DE DOMINIO COLECTIVO, ES DECIR, PUEDEN SER
UTILIZADAS POR TODAS LAS PERSONAS.
Algunas pertenecen a la tradición oral de un grupo, pueblo, país o región. Entre los más comunes están:
DICHOS O REFRANES
Frases cortas que resumen una enseñanza, un comentario o un consejo. Algunos
refranes refuerzan valores, como la cooperación y la humildad; pero otros, acentúan
antivalores como la pereza, el egoísmo, la vanidad, la envidia, entre otros. Ejemplo:
Refrán: No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.
Significado: No seas perezoso. Cuando te quites la tarea que debes hacer, mucho
mejor. Mañana puede que te cueste más que hoy.
CHISTES
Historias breves con un final divertido. Algunos de ellos surgen de
experiencias que las personas han vivido. Ejemplo:
ADIVINANZAS
Textos que tienen como intención descubrir de qué o de quién se está
hablando. En algunas ocasiones, la respuesta está escondida en la misma
adivinanza. Lo importante de ellas es que activan el pensamiento y divierten.
Ejemplo:
TRABALENGUAS
Expresiones con sonidos difíciles de pronunciar al estar juntos. Algunas veces se
construyen a partir de una oración que luego se repite en el orden inverso. Las
oraciones que siguen pueden combinar las mismas o algunas palabras de la
oración anterior. Se llaman así porque al pronunciarlos, suele trabarse la lengua.
Ejemplo:
Los trabalenguas son juegos para ejercitar la pronunciación correcta de las palabras.
Contienen repetición de sonidos muy parecidos o iguales. En el trabalenguas del
ejemplo, el sonido que se repite es el de la letra “r”. En otros trabalenguas, se
pueden repetir sonidos como el de las letras b, p (como el ejemplo anterior) o
combinaciones de sonidos: cl, fl, gr, tr, entre otras (como el ejemplo que se ve a
continuación).
Nombre del docente: Ivett Corado Quilo
Asignatura:
Comunicación y Lenguaje
Tercero Primaria
BOMBAS
Textos literarios populares que, por lo general, se componen de 4 versos que
riman. Las bombas, con frecuencia, forman parte de canciones populares.
Ejemplo:
RETAHÍLAS
Son expresiones de la tradición oral que se repiten cada cierto tiempo en los juegos infantiles.
Ejemplo:
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ CHIVA, CHIVA
VAMOS A BUSCAR AL LOBO
PARA QUE SAQUE A LA CHIVA.
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ CHIVA, CHIVA.
VAMOS A BUSCAR AL PALO
PARA QUE LE PEGUE AL LOBO.
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ CHIVA, CHIVA.
VAMOS A BUSCAR AL FUEGO
PARA QUE QUEME AL PALO.
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR EL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ CHIVA, CHIVA.
VAMOS A BUSCAR AL AGUA
PARA QUE APAGUE EL FUEGO.
EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR EL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
PLATICA CON ADULTOS EN CASA, PREGÚNTALES CÓMO PRACTICABAN ESTOS TEXTOS
DE TRADICIÓN ORAL ELLOS ANTES. PREPÁRATE PARA CONTARNOS EN EL AULA LAS
RESPUESTAS DE TUS FAMILIARES.
¡AHORA ES TU TURNO!
➢ En Hojas con líneas membretadas con el logo de Centro Escolar Famore, realiza lo que se indica
a continuación.
• Escribe 5 dichos o refranes, con su debido significado. Pega imágenes para ilustrar cada uno.
• Escribe 5 chistes, cada uno con su debida imagen.
• Escribe 5 adivinanzas, ilustra la respuesta de cada una.
• Escribe 5 Trabalenguas, ilustra cada uno.
• Escribe 2 bombas. Pega imágenes para ilustrar cada una.
• Escribe 2 retahílas. Pega imágenes para ilustrar cada una.
NÚMEROS MAYAS
El sistema de numeración maya es posicional. Cada posición vale 20 veces la posición anterior, pero eso
es un sistema vigesimal. Se utilizan 3 símbolos para escribir números mayas, estos son:
El puede escribirse hasta 4 veces en una misma posición y la puede repetirse hasta 3 veces.
Para conocer a qué número del sistema decimal corresponde un número maya se utilizan las siguientes
reglas.
Paso 1: En el primer nivel el valor del símbolo se
multiplica por 1.
Paso 2: En el segundo nivel el valor del símbolo
se multiplica por 20.
Se suma para encontrar el número que corresponde en el sistema decimal. __49__
Nombre del docente: Ivett Corado Quilo
Asignatura:
Matemática
Tercero Primaria
Nivel Valor de
posición
Símbolo Operación
Segundo 20 2 X 20 = 40
Primero 1 9 X 1 = 9
Nivel Valor de
posición
Símbolo Operación
Segundo 20 2 X 20 = 40
Primero 1 9 X 1 = 9
¿A qué número en el sistema decimal corresponde el número maya que se muestra?
Nivel Valor de
posición
Símbolo Operación
Segundo
20 5 X 20= 100
Primero
1 8 X 1 = 8
Se suma para encontrar el valor
del número
108_
OBSERVA LOS NÚMEROS DEL 20 AL 49
➢ Completa la siguiente tabla. Escribe los números de 10 en 10, del 0 al 100.
OBSERVA LAS SIGUIENTES CANTIDADES.
➢ Responde los siguientes ejercicios.
➢ EN HOJAS CUADRÍCULA ESCRIBE LOS NÚMEROS MAYAS DE 1 AL 100.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
LAS PERSONAS CAPTAMOS LO QUE SUCEDE EN EL EXTERIOR: OÍMOS, VEMOS Y
SENTIMOS. TAMBIÉN NOS COMUNICAMOS UNOS CON OTROS, NOS MOVEMOS Y
REACCIONAMOS CUANDO OCURREN CAMBIOS QUE NOS AFECTAN. ESTO SUCEDE
PORQUE PERCIBIMOS ESTÍMULOS INTERNOS Y EXTERNOS Y RESPONDEMOS A ELLOS.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN ES ESENCIAL PARA NUESTRA SUPERVIVENCIA PORQUE NOS
PERMITE REACCIONAR ANTE ESTÍMULOS COMO: EL HAMBRE, EL FRÍO Y EL DOLOR, ASÍ
COMO PARA PROTEGERNOS ANTE SITUACIONES QUE REPRESENTAN PELIGRO. PARA
RESPONDER A LOS ESTÍMULOS NECESITAMOS DE LA ACCIÓN COORDINADA ENTRE LOS
SENTIDOS, EL SISTEMA NERVIOSO, EL SISTEMA ENDOCRINO Y EL SISTEMA LOCOMOTOR.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN OCURRE EN VARIOS PASOS:
✓ Los órganos de los sentidos captan información de todo lo que ocurre en nuestro entorno.
✓ La información viaja al cerebro mediante los nervios.
✓ El cerebro analiza la información y decide qué hacer.
✓ El cerebro envía órdenes a través de los nervios.
✓ El sistema locomotor recibe las órdenes y realiza los movimientos.
1. Los ojos captan que la luz del semáforo cambió. 2. La información viaja al cerebro por los nervios ópticos.
3. El cerebro elabora una respuesta: CAMINAR. 4. El cerebro emite órdenes a las piernas a través de los nervios.
5. Los músculos de las piernas actúan y la niña pasa la calle.
Nombre del docente: Ivett Corado Quilo
Asignatura:
Medio Natural
Tercero Primaria
LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
Tienen receptores que captan información o estímulos del exterior como la luz, los sonidos, los olores y
los sabores, la transmiten al sistema nervioso. Esta información viaja hasta el cerebro que la recibe, la
analiza y elabora una respuesta.
Por ejemplo, los termorreceptores captan el calor, los quimiorreceptores captan los estímulos químicos como
sabores y olores, los fotorreceptores captan los estímulos luminosos y los mecanorreceptores captan la presión, el
contacto, la posición y el movimiento.
➢ COLOREA. Recorta y pega cada órgano principal en el nombre del sentido correspondiente.
➢ Lee y realiza los siguientes ejercicios.
LOS PRIMEROS POBLADORES
LEE Y ANALIZA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
Nombre del docente: Ivett Corado Quilo
Asignatura:
Medio Social Formación Ciudadana
Tercero Primaria
LOS PUEBLOS ORIGINARIOS SE DIFERENCIAN EN 2 GRUPOS
FICHA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
➢ Indaga y completa la ficha con información sobre cada pueblo originario indicado.
NÓMADAS
FICHA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
➢ Indaga y completa la ficha con información sobre cada pueblo originario indicado.
SEDENTARIOS
