5 años de innovación tecnológica y pedagógica, como herramienta educativa en Costa Rica.

Tabla de contenido

INTRODUCCION..............................................................................................................................4

OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................5

OBJETIVO ESPECIFICO....................................................................................................................5

EDUCACIÓN INICIAL.......................................................................................................................7

EDUCACIÓN BÁSICA.......................................................................................................................7

EDUCACIÓN PRIMARIA...................................................................................................................7

EDUCACIÓN SECUNDARIA..............................................................................................................8

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA..........................................................................................................8

LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE...............................................8

SON FINES DE LA EDUCACIÓN:.......................................................................................................8

LOGROS Y TRABAJOS EN EDUCACIÓN DURANTE LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS......................................11

GRANDES DESAFÍOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN LOS ULTIMOS 5 AÑOS EN POBLACIÓN COSTARRICENSE.......................................................................................................13

FUENTES BIBLIOGRAFICAS............................................................................................................16

CONCLUSIONES............................................................................................................................17

INTRODUCCION

El propósito de este trabajo es ofrecer un panorama general acerca de los principales hechos y características que han marcado la evolución de la educación en Costa Rica, así como los desafíos que enfrenta el país en esta materia, a fin de cumplir con la aspiración de ofrecer a las y los ciudadanos, de manera equitativa, una educación de calidad.

La innovación tecnológica y educativa ha contribuido en la labor del docente durante estos cinco años, ya que son herramientas para mejorar el rendimiento académico y la motivación con la que el estudiante recibe la información de forma oportuna por el educador, es por ello que Costa Rica se ha visto en la necesidad de implementar dichas estrategias tecnológicas logrando llegar a los estudiantes de todo el país mediante innovaciones tecnológicas como soporte para la educación. El mundo cada día se somete a cambios, así mismo la educación día a día incorpora mecanismos para lograr una educación de calidad. A diferencia de otros países encontramos avances significativos en innovación tecnológica ya que Costa Rica se ha caracterizado por estar a la vanguardia de la educación.

La definición y características del sistema educativo de la Costa Rica moderna, están contemplados en la Constitución Política de 1949, la que destina su título VII a la Educación y la Cultura, en el cual regula, por ejemplo, la libertad de enseñanza (artículo 79); crea el Consejo Superior de Educación con el fin de que dirija la enseñanza oficial (artículo 81); manda que la iniciativa privada en materia educacional deba recibir el estímulo del Estado en la forma que indique la ley (artículo 80); y le asigna a la universidad de Costa Rica la autonomía y capacidad jurídica suficientes para darse su organización y gobierno propios, autonomía que es extensiva a las demás universidades estatales (artículo 84)

OBJETIVO GENERAL

Conocer las innovaciones tecnológicas que han ocurrido en Costa Rica en los últimos cinco años como apoyo a la educación

OBJETIVO ESPECIFICO

Explicar cuál ha sido el efecto de la innovación tecnológica en el sector educativo de Costa Rica.

Establecer los logros alcanzados en los últimos cinco años de acuerdo a la implementación de tecnologías en la educación.

Identificar los factores que contribuyen para el logro de los objetivos académicos a la hora de implementar tecnologías en el aula de clases.

Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende la innovación educativa como:

“(Un) Conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoríapráctica inherentes al acto educativo.”

Desde tiempos de la colonia, la educación en Costa Rica consistía más que todo en aspectos religiosos y políticos, sin embargo, las ideas del Renacimiento, la Ilustración, el Positivismo y la Revolución Francesa cambiaron el rumbo de la educación costarricense. Al inicio la educación solo era accesible a criollos y aborígenes.

El primer maestro en la historia de la educación costarricense fue el padre Diego Aguilar, quien dirigió la primera escuela elemental y trabajó en ella durante más de 40 años.

El Dr. Florencio del Castillo, representante de Costa Rica en las Cortes de Cádiz, jugó un papel primordial en la educación costarricense ya que uno de sus logros fue que se crearan escuelas que enseñaran a leer, escribir y contar a los niños indígenas en las zonas colonizadas. Como consecuencia del logro de del Castillo, se creó la Casa de Enseñanza de Santo Tomás en 1814 impartiéndose cátedras de Filosofía, Sagrados Cánones, Teología Moral y otras.

El sistema educativo es administrado por el Ministerio de Educación Pública (MEP), el cual fue creado, en un principio, como Ministerio de Hacienda, Educación Pública, Guerra y Marina, el 10 de febrero de 1847. Posteriormente, según la Constitución Política de 1949, se creó el Ministerio de Educación Pública, el 10 de agosto de ese año. El artículo 78 de la Constitución Política de Costa Rica determina que la educación preescolar y la general básica son obligatorias. Estas y la educación diversificada en el sistema público son gratuitas y costeadas por la Nación. El ente encargado de supervisarla es el Ministerio de Educación pública.

La educación primaria en Costa Rica es totalmente universal mientras que la secundaria abarca el 70%. Costa Rica posee uno de los índices de alfabetización más altos de América Latina y el mejor de Centroamérica.

En Costa Rica se encuentran cinco universidades públicas las cuales son: la Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional, la UNED, el Instituto Tecnológico de Costa Rica y la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica. Así como unas cincuenta universidades privadas, en su mayoría estas tienen pocos tiempos de funcionamiento debido a la falta de medios financieros adecuados y la carencia de plantas físicas de fortuna que propicien una educación superior de calidad. También existen seis instituciones para universitarias.

En la actualidad, existen unos 844.827 estudiantes en I, II, III ciclo y educación diversificada, así como 46.559 docentes. En el espacio físico existen 4.370 escuelas y colegios.

EDUCACIÓN INICIAL

Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.

EDUCACIÓN BÁSICA

La Educación Básica abarca la educación primaria y la educación secundaria. Desde los 6 años y seis meses se inicia esta etapa y se extiende por seis años en las escuelas para seguir durante otros cinco años en la educación secundaria.

EDUCACIÓN PRIMARIA

Los niños una vez finalizada la etapa de Educación Inicial continúan en la primaria por un periodo de seis años. En caso de que no reprueben en ningún año salen de la escuela a una edad promedio de 12 o 13 años. En Costa Rica los dos primeros años de la primaria consiste en enseñarle al niño lo básico de la vida cotidiana, tal como leer, escribir y contar. A partir del tercer grado de primaria se inicia la enseñanza un poco más avanzada con temas más globales tales como historia nacional y otros aspectos más avanzados.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Inicia en promedio a los 12 o 13 años si el estudiante no reprueba ningún año en la primaria. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen

desenvolvimiento en la sociedad. Al finalizar la secundaria se pretende que el alumno salga preparado para la universidad pensando en quienes desean ser y dándoles las suficientes herramientas para que continúen los estudios. En algunos de los centros educativos de Costa Rica se imparte el programa de Bachillerato Internacional (BI) que consiste en extender por un período de dos años la estancia en el centro educativo con la posibilidad de poder estudiar en una universidad extranjera.

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Después de la graduación de bachiller en el colegio, el estudiante tiene unas opciones. Hay cinco universidades públicas en Costa Rica. Son el Instituto Tecnológico de Costa Rica, la Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional, el Instituto Técnica Nacional de Costa Rica, y la Universidad Estatal a Distancia (UNED). La UNED es un programa en el que el estudiante puede estudiar en casa y toma una evaluación una vez cada mes. Muchas institutos privadas ofrecen programas técnicos como los para electricidad. Un ejemplo es el Instituto Nacional de Aprendizaje (Programa para universitario según especialidad) que tiene sedes en lugares diferentes en el país. Hay más de cincuenta privadas en todo del país.

Se divide en varios niveles

Pregrado: Diplomado y Profesorado Grado: Bachillerato y Licenciatura Posgrado: Especialidad, Maestría y Doctorado.

LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE Para hacer un enjuiciamiento lógico del sistema educativo costarricense es indispensable señalar, qué se persigue con el proceso educativo, respuesta contenida en el artículo 2 de la Ley Fundamental de educación.

SON FINES DE LA EDUCACIÓN:

La formación de ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de la responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.

Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana. Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses

del individuo con los de la comunidad. Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana; y Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la

historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.

Pero hay algo que todo proceso innovador en docencia no debe olvidar y esto es que lo que se genera, se propone y se ejecuta debe contribuir, en el proceso y en sus metas, al desarrollo de sus destinatarios esenciales, que son los estudiantes, quienes cada vez son más demandantes de buenas prácticas docentes, experiencias pertinentes y buenos resultados. Los cambios estructurales en el sistema educativo actual, producto del movimiento permanente de las dinámicas sociales propias de la era globalizada, han obligado a los distintos actores del mundo de la educación a redefinir roles, tareas y compromisos, con el fin de mejorar el acceso a las oportunidades que ofrece la era global y la calidad de los procesos que se desarrollan. Parece trascendente la confluencia de instituciones públicas y privadas, que bajo un único propósito, se aboquen a la tarea de construir propuestas educativas innovadoras y transformadoras.

La Educación ha sido para los costarricenses el orgullo y la riqueza del pueblo, sobre el cual se ha forjado su idiosincrasia y su espíritu civilista. A través de ella el país ha logrado alcanzar estándares de vida satisfactorios y sentado las bases para el desarrollo humano y económico que hoy ostenta el país.

No obstante, como Nación, Costa Rica ha reconocido el umbral de un nuevo milenio la necesidad de remozar el sistema educativo. Esta necesidad ha sido manifiesta por numerosos diagnósticos realizados desde fines de la década del setenta. Procura dar respuesta a una interrogante fundamental: ¿ cuál es la contribución que como costarricenses vamos a dar a la humanidad en el próximo milenio? Es imperioso facilitar el reencuentro del sistema educativo nacional con una concepción de desarrollo integral, de manera que todas las acciones propuestas busquen ese ideal humano, que potencien todas las posibilidades del individuo.

Es justo mencionar que en diferentes gestiones gubernamentales se han puesto en práctica programas y proyectos capaces de contribuir significativamente a mejorar la calidad de la educación costarricense; sin embargo ha faltado la continuidad necesaria para garantizar un impacto definitivo, así como se ha carecido de un financiamiento sostenido.

En los esfuerzos por plasmar las bases para remozar el Sistema Educativo, ocupa una posición estratégica, el fortalecimiento de la formación, actualización, capacitación y asesoría permanente del personal docente y del ámbito administrativo, indiscutible pilar del mejoramiento continuo de la educación. La mediación y evaluación pedagógica ha recibido un renovado impulso; también se han sentado las bases de un innovador sistema de incentivos a la práctica docente. Han dedicado especial atención a la reorganización del curso lectivo, no sólo en cuanto a su duración en días lectivos, sino también en un mejor empleo del tiempo en el aula y fuera ésta, en búsqueda de una educación con calidad.

La aspiración medular de todos los involucrados en la educación es arribar al año 2.000 con los más altos logros educativos con un Sistema Educativo fortalecido capaz de garantizar su sostenibilidad en un intercambio dinámico con el contexto nacional e internacional, de forma que el ciudadano posea las herramientas cognoscitivas, los valores y la capacidad de aprendizaje que garanticen su desenvolvimiento armonioso en el Tercer Milenio.

En el Índice de Competitividad Global de 2013-2014 elaborado por el Foro Económico Mundial, que se presentó a inicios de setiembre , Costa Rica ocupó la posición 54 entre 148 países. En esta medición el país aparece en el primer lugar de América Latina en innovación, educación superior y capacitación y sofisticación empresarial.

“Cada país desarrolla su propia propuesta valor de acuerdo con sus propias ventajas competitivas. En el caso de Costa Rica, la gran diferencia la ha hecho la capacidad y preparación del recurso humano”, comentó Gabriela Llobet, directora de la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (Cinde).

Esto ha permitido la instalación de empresas multinacionales en sectores de alta tecnología.

“La política del país de incrementar el nivel educativo de sus habitantes es una ventaja, hay mucha gente que tiene una escolaridad que le permite aprender procesos productivos más elaborados y eso facilita que las empresas encuentren un ambiente positivo”, agregó Jorge Brenes, presidente de la Asociación de Empresas de Zonas Francas de Costa Rica (Azofras).

Gobierno trabaja en la ampliación de la oferta de educación secundaria técnica y vocacional, de carreras cortas y de la enseñanza del idioma inglés con el objetivo de generar un capital humano que responda a las necesidades de los inversionistas.

La educación debe responder a los desafíos del mundo actual, como son la innovación, la ciencia, la tecnología y el conocimiento, ejes en los que se basa el Plan Nacional de Desarrollo de la Administración Chinchilla Miranda.

“Creemos que la educación es el instrumento más poderoso para que las personas puedan incrementar sus niveles de ingreso y bienestar, así como la mejor forma de impulsar el crecimiento económico y el desarrollo social basados en la inteligencia, el conocimiento, la innovación y la creatividad”.

Un Informe de Labores del 1º de mayo 2013 incluyó tema de educación, inversión extranjera y empleo.

LOGROS Y TRABAJOS EN EDUCACIÓN DURANTE LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS.

La presidenta Laura Chinchilla cree que con el fuerte impulso que se le ha dado a los programas de capacitación para el trabajo, así como la educación técnica colegial y universitaria, ayudará a que las empresas puedan contratar el personal con las habilidades y destrezas que requieren.

Dentro de esta promoción de programas educacionales mencionó la apertura de 90 nuevos programas de educación técnica y aun aumento en la matrícula de 68 mil a 90 mil estudiantes entre el 2010 e inicios del 2013.

Chinchilla también señaló a los 22 mil nuevos técnicos egresados de programas de formación profesional del INA y los más de 8 mil estudiantes matriculados en la Universidad Técnica Nacional. En este sentido, recalcó al programa EMPLEATE, considerado una iniciativa ejemplar a nivel internacional.

Según la mandataria para mitigar el crecimiento de la brecha social se hizo una mejora en la educación y la capacitación. Para incidir en este problema en forma más directa, se pretende implementar una nueva fórmula de cálculo de los ajustes salariales.

Estos ajustes no solamente definirán los salarios por el costo de la vida, sino también dependiendo del crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB). Chinchilla explica que el objetivo de esta solución es redistribuir de manera equitativa el crecimiento económico entre la clase trabajadora del país.

Dentro de los datos destacados está el 7% del PIB que fue destinado a la educación y que, entre el 2010 y 2012 la cobertura de educación secundaria pasó de un 85% a un 89%

Además, hemos redoblado esfuerzos por combatir la deserción, mejorar la calidad de la educación y ampliar la oferta de la formación técnica.” Los comedores escolares, el transporte y las becas han aumentado. La Presidenta de la República señaló que entre los programas de Avancemos y FONABE se están cubriendo alrededor de 380 mil estudiantes, lo cual supera la meta propuesta en el Plan Nacional de Desarrollo.Por otra parte, la inversión de infraestructura y equipo educativo supera los 100 millones de colones y se aprobó un fideicomiso en el cual se dará cerca de 85 mil millones de colones para construcción y reparación de escuelas y colegios.También, hemos desarrollado un exitoso programa para ampliar y mejorar la infraestructura digital en escuelas y colegios. Al inicio de nuestra administración nos propusimos conectar el 85% de los centros educativos, hoy lo hemos hecho con más del 90%.

Publicado el Miércoles, 04 Septiembre 2013 16:13 Escrito por Renzo Alfredo Kcuno Aimituma

Con el objetivo de reflexionar acerca de la mediación pedagógica en Matemática, propiciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y analizar estrategias innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de dicha área de estudio, el Programa de Enseñanza de la Matemática de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) llevó a cabo el "IV Encuentro de Enseñanza de la Matemática UNED 2013".

El encuentro estuvo dirigido a docentes de matemática, investigadores en la educación de la Matemática y estudiantes universitarios de enseñanza de la Matemática. Entre los temas que se abordaron durante los dos días del encuentro se puede mencionar los siguientes: La Mediación Pedagógica para el aprendizaje de la Matemática en Educación a Distancia; La mediación pedagógica en la diversidad; Tecnologías y mediación pedagógica; Investigación e innovación en la mediación pedagógica y Didácticas específicas de la Matemática.

Durante la actividad, los asistentes pudieron participar de distintas actividades como conferencias magistrales, mesas redondas, ponencias y talleres, además de un bloque de talleres y ponencias, cuyas temáticas estuvieron vinculadas a los nuevos programas de Estudio en Matemática. Cabe destacar la presencia de Salvador Llinares Ciscar, del Departamento de Innovación y Formación Didáctica, de la Universidad de Alicante, España, quien brindó la conferencia magistral "Investigación e Innovación en la mediación pedagógica para el aprendizaje de las matemáticas: El contexto de la formación de profesores".

Por su parte, Luis Guillermo Carpio Malavasi, rector de la UNED, dijo que en este tiempo de cambios y transformaciones se le tiene que prestar atención a los procesos tecnológicos y de innovación educativa pues estos marcarán el rumbo de la educación en un futuro no muy lejano.

 "Me complace en poder participar en la apertura de este encentro que tiene como fin, reunir a personas interesadas que buscan permanentemente las mejores alternativas para enseñar, en este caso específico, enseñar Matemática. La evolución de la ciencia en la comprensión de cómo se aprende a puesto en la palestra la reflexión obligada de quienes buscan la mejor forma de romper mitos y continuar en la búsqueda incesante de esos retos que rompan en los viejos esquemas de la enseñanza y del aprendizaje de la Matemática. La UNED, como universidad pública pretende concentrar esos esfuerzos de quienes mantienen este interés común, que es el de seguir llevando la educación costarricense en la vanguardia regional, para que este país siga haciendo diferencia en cómo invertir sus recursos, siempre pensando en el bienestar de su población", indica Carpio Malavasi.

"Obligados estamos todos en comprender los avances de las tecnologías que no son más que mejores herramientas en la mediación pedagógica y que estas a su vez se han convertido en uno de los mayores retos de este siglo. Su evolución, dinamismo y funcionalidad ya trascienden las capacidades de asimilación del ser humano, pues mientras tratamos de comprender y de implementar una nueva

técnica, aparecen otras que empiezan a superar la anterior; pero lo emocionante e interesante es saber que las tecnologías también nos presentan un panorama de alternativas constantes, para mejorar nuestro trabajo y con ello nuestra visión de educar". El rector de la UNED.

GRANDES DESAFÍOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN LOS ULTIMOS 5 AÑOS EN POBLACIÓN COSTARRICENSE

El siguiente cuadro comparativo tiene la finalidad de proveer conocimiento actualizado sobre el desempeño y evolución de la educación costarricense, para propiciar el debate ciudadano y apoyar el proceso de toma de decisiones en este campo. Además, pretende determinar cuánto se acerca o se aleja el país de la aspiración de ofrecer oportunidades para que la población tenga, de manera equitativa, acceso a una educación de calidad, que promueva el desarrollo de las capacidades de las personas para realizarse individualmente y contribuir al bienestar social.

AÑO 2010-2011 AÑO 2012-2013 AÑO 20141. Costa Rica logró

mejorar la cobertura de la educación y la escolaridad: el porcentaje de personas mayores de 15 años sin estudios formales bajó del 5% al 4% entre los años 2010 y 2011, mientras que aquellas con educación secundaria o superior aumentó de 34% a 36% en ese mismo período. En términos de cobertura, la constante de los últimos años ha sido universal en primaria (100%), mientras que en secundaria la tasa bruta pasó del 85%

1. La presidenta Costa rica mencionó la apertura de 90 nuevos programas de educación técnica y aun aumento en la matrícula de 68 mil a 90 mil estudiantes entre el 2010 e inicios del 2013.

2. La presidenta de Costa Rica señaló a los 22 mil nuevos técnicos egresados de programas de formación profesional del INA y los más de 8 mil estudiantes matriculados en la Universidad Técnica Nacional. En este sentido, recalcó al programa EMPLEATE, considerado una iniciativa ejemplar a nivel internacional. Según la mandataria para mitigar el crecimiento de la brecha social se hizo una mejora en la educación y la

al 89% en este periodo. Pero a pesar de estos avances, el país sigue lejos de satisfacer sus necesidades educativas pues si bien la oferta es amplia y viene aumentando, el país –y su gente– necesitan cada vez más educación secundaria, técnica y superior. De ahí los esfuerzos del Gobierno por combatir la deserción, mejorar la calidad de la educación y ampliar la oferta de educación técnica. Como bien lo establece el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2011-2014, esto nos exige enfrentar las brechas entre la oferta educativa y las necesidades cada vez más complejas de la sociedad actual en áreas específicas como inglés, matemática y ciencias, así como el rezago de la educación técnica tanto en cobertura como en contenidos. De ahí el énfasis puesto en estos tres años en dotar al

capacitación. Para incidir en este problema en forma más directa, se pretende implementar una nueva fórmula de cálculo de los ajustes salariales.

3.- 8 mil estudiantes matriculados en la Universidad Técnica Nacional

4.- Inversión de infraestructura y equipo educativo supera los 100 millones de colones -

país de nuevos programas de matemáticas, de un enfoque novedoso en la enseñanza de las ciencias, de una ampliación y modernización significativa de la educación técnica y de la constante promoción del pensamiento lógico y crítico. En forma simultánea, nos hemos abocado a impulsar la formación ética, estética y ciudadana de nuestros niños, niñas y jóvenes, desarrollando su identidad y su capacidad de vivir y convivir en una sociedad democrática.

2.

"El periodo 2010-2011, el sistema educativo siguió mostrando logros importantes, fundamentalmente en áreas estratégicas como financiamiento, en el que sobresale el esfuerzo realizado por mantener la inversión en niveles altos pese al contexto de restricción fiscal que atraviesa el país",

mencionó.

3. En la educación general básica se fortalecieron los programas de equidad, especialmente las becas.

4. Aumentó la retención estudiantil y los salarios de los docentes experimentaron mejoras.

5. La educación superior pública siguió consolidándose como el principal generador de investigación en ciencia y tecnología y se dieron avances importantes en la acreditación de carreras.

FUENTES BIBLIOGRAFICASRecopilado por UNESCO-IBE(http://www.ibe.unesco.org/)

CONCLUSIONESA nivel de Centro américa Costa Rica ha alcanzado logros significativos en la

educación de sus ciudadanos implementando herramientas y métodos para la

eficiencia y eficacia, mejorando el nivel de vida de la nación y su economía

debido a la innovación tecnológica y educativa. Los últimos cinco años analizados

en este informe demuestran el alcance que han tenido estas innovaciones gracias

a financiamientos obtenidos por parte del gobierno y las estrategias

implementadas por parte del ministro de educación.

En comparación con otros países costa rica es uno de los más avanzados en

tecnología y educación mejorando su infraestructura y el rendimiento académico

de sus alumnos, esto ha colaborado a que otros países obtén por la mano de obra

de los costarricenses así como la inversión por parte de empresas

multinacionales.

En los próximos años se espera mejorar más de acuerdo a las metas y objetivos

trazados por parte del ministerio de educación pública esperando así competir con

el nivel educativo de países subdesarrollados