- 1 -

PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

1.- DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro (ver texto 1), evalúa el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecución y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o psicopedagogo una estimulación del nivel de desarrollo de las destrezas básicas en la escritura cursiva. La prueba permite detectar eficiencias o errores que presenten los alumnos en le ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de ejecución de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura. Estos aspectos son fundamentales en le capítulo dedicado a la escritura inicial. La identificación de las deficiencias y errores permite al educador o rehabilitador digitalizar los aspectos que incluirá en un programa de desarrollo o rehabilitación.

El P.E.E.C. puede utilizarse especialmente en alumnos de primer año a cuarto año de educación general básica y en los alumnos disgráficos de cualquier nivel de escolaridad.

Es un aprueba de papel y lápiz que puede aplicarse en forma individual o en grupos hasta de diez niños.

La prueba consta de tres subtest: subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución; subtest N° 2: Velocidad rápida de ejecución; subtest N° 3: Calidad de la copia.

El subtest N° 1, Velocidad normal de ejecución, evalúa la velocidad que el niño imprime habitualmente al escribir la misma oración: “Sobre ése río veo un puente de piedra”.

El subtest N° 2, Velocidad rápida de ejecución, evalúa la velocidad máxima que el niño pueda alcanzar al escribir la misma oración.

El subtest N° 3, Calidad de la copia, evalúa los siguientes elementos que constituyen los grafismos: trazos, bucles, arcos, dirección de los círculos, regularidad de la dirección y la dimensión de las letras, proporciones, espaciados, alineación, inclinación, ligados y presión gráfica.

Los estudios experimentales conducentes a la estandarización de la prueba fueron realizados por Ximena García, Ruth Ralph, Margarita Del Río, María Elena Ríos y Marta Valenzuela, con la colaboración de Patricio Cornejo, en un seminario para optar al título de Profesor de Educación Especial y Diferencial-Facultad de Educación (1982), bajo la dirección de las autoras del presente libro. En el Anexo uno se da las normas en percentiles los promedios y desviaciones típicas y las normas en puntajes T.

- 2 -

2.- INSTRUCCIONES GENERALES

La prueba puede aplicarse en forma individual o en grupos que no excedan de diez alumnos. El subtest N°2 de Velocidad rápida de ejecución se puede omitir cuando el alumno muestre notoria torpeza en la realización de subtest N° 1.

La prueba debe ejecutarse en un ligar tranquilo, con ruido controlado y luminosidad adecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias e inadecuadas. A cada alumno se le proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se registran posteriormente en el mismo cuadernillo en las páginas dedicadas a la corrección.

La prueba puede completarse con el análisis de grafomotricidad evaluada a través de la ficha de motricidad gráfica. Algunos de estos ítems pueden ser registrados en el momento en que el niño realice la prueba.

Como criterio adicional se puede solicitar la realización de un dibujo para analizar algunos aspectos pictográficos que proporcionan elementos complementarios para realizar el programa de apoyo.

La información obtenida a través del dibujo no está elaborada de un punto de vista psicométrico, como en el caso de los subtest N° 1, 2 y 3; Sin embargo, pude ser de utilidad clínica.

3.- INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA ADMINISTRACIÓN Y EL REGISTRO

A continuación se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las instrucciones están a una individual. El examinador debe adaptarlas a una aplicación colectiva.

El material utilizado consiste en:- 2 lápices de grafito sin goma incluida- 1 reloj con segundero o un cronómetro- 1 cuadernillo para uso del niño ( ver anexo N° 1 )- 1 hoja de registro

Subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución

Se presenta al niño el cuadernillo abierto en la página 1 y se le dice: “Escribe esta oración: Sobre ese río veo un puente de piedra, todas las veces que puedas hasta que yo te diga: para. ¿Listo? ¡Ya!”

Se toma el tiempo a partir del momento en que el niño empiece a escribir la primera letra de Sobre y se le dice “para” después de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al niño que dé vuelta la página.

- 3 -

Subtest N°2: Velocidad rápida de Ejecución

Se comprueba que el niño tenga el cuadernillo en la página 2 y se le dice: “Ahora vas a copiar nuevamente la misma oración. Vas a tratar de hacerlo lo más rápido que puedas. ¿Listo? ¡Ya!

Se toma el tiempo a partir del momento en que el niño empiece a escribir la primera letra de Sobre y se le dice “para” después de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al niño que dé vuelta la página.

Subtest N° 3 Calidad de la Copia

Se comprueba que el niño tenga abierto el cuadernillo en la página 3.

Se le dice al niño “Ahora te voy a leer lo que está escrito en la página 3. Lee en silencio mientras me escuchas. A Juan y a María les gustaría conocer más sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. María quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni. Ahora copia este trozo lo mejor que puedas.

4.- CRITERIOS DE CORRECCIÓN

El criterio de corrección para los tres subtest de la Prueba exploratoria de escritura cursiva es el siguiente:

Subtest N° 1: Velocidad normal de la ejecución

Se registra el total de las letras escritas por el alumno en un minuto al copiar la oración Sobre ese río veo un puente de piedra. Se anota en la primera página del cuadernillo en el espacio correspondiente a V.N. (Velocidad normal). Se consulta en los casilleros correspondientes el puntaje T y su percentil. Por ejemplo si un niño de cuarto año escribe 73 letras por minuto, tiene un puntaje T de 42 y se ubica en el percentil 61.

Subtest N°2: Velocidad rápida de ejecución

Se registra el número de letras escritas a su máxima velocidad por el alumno en un minuto de copiar la oración: Sobre ese río veo un puente de piedra. Se registra el número de letras obtenidas en la primera página del cuadernillo en el espacio correspondiente a V.R. (Velocidad rápida). Se consulta en los baremos el puntaje T y en el percentil que le corresponde.

Subtest N° 3 Calidad de la copia

A continuación se describen los criterios de corrección para cada uno de los 24 ítems, que constituyen una muestra de los diferentes errores que se pueden hacer al escribir con el modelo cursivo. Se registra un ítem como positivo cuando un error aparece dos o más veces.

- 4 -

Se marca una cruz en la columna “Sí” en la hoja de registro del niño. En caso contrario, es decir, cuando el error no presenta, se marca una cruz en la columna “No” en la hoja de registro. A mayor puntaje, mayor número de errores y, por ende, menor calidad de la copia.

5.- OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA

La observación sistemática de la motricidad gráfica se realiza a través de la Ficha de observación de la motricidad gráfica. La ficha está basada principalmente en aquella propuesta por Ajuriaguerra y Auzias (1973). Constituye un buen instrumento de observación de la conducta grafomotora del niño no sólo a nivel de preescritura, sino también en la escritura inicial, en 105 cursos intermedios y en cualquier instancia de evaluación de alumnos disgráficos, incluso adolescentes o adultos.

La ficha recapitula aspectos importantes de la motricidad gráfica, tales como postura y posiciones segmentarias relativas al tronco, hombros, codo, antebrazo, puño, mano y dedos, el movimiento de progresión grande y pequeña, la motricidad a nivel del hombro, antebrazo muñeca y dedos. También se incluye una categorización de posibles observaciones de la presencia de sincinesias, reacciones neurovegetativas y dificultades de control.

A nivel de preescritura se registran aspectos considerados en la ficha mientras se observa al niño en las actividades pictográficas, escriptográficas y el desempeño de algunas pruebas.

Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las dificultades posturales, de movimiento y tonicidad en le aprendizaje inicial de la escritura, es bien sabido que un preescolar que toma el lápiz en forma inadecuada es muy difícil de corregir, incluso en el primer año escolar.

La Ficha de motricidad gráfica permite registrar los aspectos ya descritos a nivel de la escritura inicial mientras el niño realiza la P.E.E.C. o cualquier otra forma de escritura, ya sea copia, dictado o escritura espontánea.

Material e instrucciones

Se utiliza el protocolo mostrado en la página siguiente. El examinador anota directamente sus observaciones sobre la ficha y coloca “Si” o “No” según esté presente o ausente el ítem observado.

Si se desea efectuar una evaluación más precisa se puede indicar la presencia del ítem con una cruz si es leve, dos si es moderada o tres si es intensa.

Evaluación

Fundamentalmente la ficha arroja resultados cualitativos y complementarios a las otras evaluaciones psicométricas ya descritas. Cada ítem constituye por sí mismo un criterio de evaluación. Es importante realizar un cuadro resumen en que se indiquen los retrasos o anomalías con relación a la postura y posiciones segmentarias, movimientos de progresión, tonicidad y otros aspectos relevantes registrados en las observaciones generales.

- 5 -

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA(Cf.: Ajuriaguerra, J. De et al., 1973)

Nombre ……………………………………………………Sexo: …………………….…Fecha de nacimiento :…………………………………………….…Edad: …………………………Escuela : ……………………………………………………..…Curso: ………….…Fecha aplicación : ……………………………………. Mano Utilizada: ……………………...Examinador : ………………………………………………………………………………

Instrucciones

Registrar la presencia del ítem observado colocando una cruz al lado del ítem si el rasgo observado es leve, dos si es mediano y tres si es exagerado.

I.- POSTURA Y POSICIONES SEGMENTARIAS:

1.- Tronco:- apoyado contra la mesa- derecho (vertical)- inclinado hacia delante- a la derecha- a la izquierda

2.- Hombros:- hombros horizontales, sin contracción - hombros contraídos hacia delante o hacia arriba- posición variable

3.- Codo:- codo apoyado sobre la mesa- codo fuera de la mesa- codo lazado

4.- Antebrazo:- oblicuo con relación a la línea perpendicular a la línea- paralelo a la línea

5.- Apoyo del puño:- apoyado sobre la mesa- ligeramente alzado- completamente alzado

6.- Pronación-supinación de la mano:- semisupinación (la primera articulación del meñique toca la mesa)- posición intermediaria (la primera articulación del meñique separada de la mesa)- pronación (el pulgar se acerca mucho a la mesa)

- 6 -

7.- Flexión-extensión de la mano (ángulo de la mano con el antebrazo):- prolongación (la mano está en línea recta con el antebrazo)- flexión (la mano está hacia adelante)- extensión (la mano está extendida hacia atrás)

8.- Rol de la otra mano:- apoyando el papel o el cuaderno- sobre la mesa- apoyando la cabeza- colgando

9.- Posición de los dedos:- toman el lápiz en forma adecuada- lápiz empuñado- lápiz entre el índice y el mayor dedos demasiado cerca de la punta- dedos demasiado cerca de la punta- pulgar sobre el índice articulaciones en ángulos- otras posiciones

10.- Posición del papel:- derecho- inclinado hacia la izquierda- inclinado hacia la derecha- colocado en el campo izquierdo- al medio- en el campo derecho

II.- MOVIMIENTO:

1.- Progresión grande:- el codo se desplaza- el antebrazo gira alrededor del codo

2.- Progresión pequeña:- progresión fragmentada por elevación progresiva de la muñeca- reptación- rotación sucesiva de la mano alrededor del puño- progresión continua (la mano en prolongación se desliza en forma continua

hacia la derecha) III.- TONICIDAD:

- hombros con extensión excesiva- brazo duro- puño rígido- dedos con angulación excesiva o crispados

- 7 -

IV.- OBSERVACIONES GENERALES:

- presencia de sincinesias En la otra mano En el rostro

- reacciones neurovegetativas Transpiración palmar Palpitaciones Dolor respiración entrecortada

- dificultades de control Fatiga Esfuerzo excesivo Perfeccionismo Impulsividad Inestabilidad

- otras

V.- RESUMEN:

Retardo : posiciones y movimientos Anomalías : posiciones y movimientosDificultades de controlReacciones neurovegetativaFenómenos dolorososComportamiento del niño

Observaciones :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

- 8 -

PROTOCOLO DE LA PRUEBA EXPLORATORIA DE EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA

Nombre……………………………………………………………….Sexo…….………………………Fecha de Nacimiento……………………………….………Edad……………..……………………..Escuela………………………………………………………..…………………………………………Dirección de la Escuela……………………………………….…………………………………………Repitencia: Sí ……… No ………. Veces……… Curso………………………………Escolaridad del Padre……………………………………………………………….............................Escolaridad de la Madre…………………………………………….…………………………………Ocupación del Padre…………………………………………………..…………………………………Ocupación de la madre……………………………………………...…………………………………

N.S.E.:…………Alto …………Medio ……………Bajo

Asistencia a jardín infantil:………Sí …………No

Nombre del examinador(a):……………………………………………………………………………

Modalidad del aprendizaje inicial de la escritura:………Script ………Cursiva

RESULTADOSMano utilizada :………...Derecha ……………IzquierdaRapidez de ejecución : ………...VN …………VR Letras por minutoCalidad de la copia : ………..PuntosEscritura espontánea :…………PuntosDictado :…………NivelTiempo total :…………Minuto

Observaciones:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- 9 -

REGISTRO DE ANÁLISIS (P.E.E.C.)

Nombre : ……………………………………………………………………………Edad : ……………………………………………………………………………Curso : ……………………………………………………………………………

ANÁLISIS CUANTITATIVO

VNE Letras por minuto:____________Percentil: Curso___________ Edad_______

VNE Letras por minuto:____________Percentil: Curso___________ Edad_______

Calidad de la copia: N° de errores___________ Percentil: Curso_______Edad_______

ANÁLISIS CUALITATIVO

Tipo de errores:

Escritura en Etapa:________________________________________________

- 10 -

HOJA DE REGISTRO SUB-TEST N° 3“CALIDAD DE LA COPIA”

N° ITEMS SI NO1 Los trazos aparecen curvos, especialmente en: t, d, q.2 Los trazos aparecen demasiado cerrados o angulosos, especialmente en

letras b, f, g, h, j, l, ll, y, z, e.3 Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialmente: d, t, i, u.4 Angulación de los arcos de las letras: m, n, ñ, u, v, w.5 Letras en sentido opuesto al movimiento circular antihorario: c, a, o, d, g,

q.6 Letras mal diferenciadas por formas imperfectas.7 Inclusión de algunos rasgos característicos del modelo script. Ejemplos

de mayor frecuencia son: v, b, m, n, f.8 Irregularidad en el tamaño de las letras, en la zona media de la escritura.9 Omisión de tildes, acentos y puntos.

10 Presencia de puntos de unión, soldaduras.11 Los trazos superiores de las letras b, d, f, k, l, ll son muy cortos.12 Los trazos inferiores de las letras f, g, j, p, q, y, z son muy cortos.13 Las letras aparecen repasadas o retocadas, sucias.14 El espacio entre letra y letra de la palabra aparece irregular.15 El espacio entre palabra y palabra aparece irregular.16 Las palabras se escriben en carro.17 La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra son muy

separadas, al igual que las palabras entre sí.18 La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra demasiado

juntas, al igual que las palabras entre sí.19 Alineación irregular. Escritura fluctuante en relación a las líneas de base.

Las palabras bailan, suben y bajan.20 Alineación de palabras con tendencia a bajar.21 Alineación de palabras con tendencia a subir.22 Irregularidad en la inclinación de las letras a derecha o izquierda.23 Trazado tembloroso. Pequeñas oscilaciones.24 Presión gráfica excesiva.

TOTAL

- 11 -

Subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución

Sobre ese río veo un puente de piedra.

1

- 12 -

Subtest N° 2: Velocidad rápida de ejecución.

Sobre ese río veo un puente de piedra.

2

- 13 -

Subtest N° 3: Calidad de la copia

A Juan y a María les gustaría conocer más sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. María quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni.

3

- 14 -

NORMAS EN PERCENTILES

Se obtuvieron los percentiles para los subtest de Velocidad normal de ejecución. Velocidad rápida de ejecución y Calidad de la copia. Los percentiles permiten ubicar el rendimiento de un sujeto con relación al grupo experimental, después de haber dividido la distribución en cien partes iguales. Así el percentil indica el porcentaje de sujetos que están sobre o bajo un determinado puntaje.

Por ejemplo, un alumno de 7 años 3 meses que ejecute 35 letras por minuto se ubica en el percentil 63 en el subtest Velocidad normal de ejecución (ver Cuadro N° 1, p.). Esto significa que un 62% de los sujetos del grupo experimental tiene un rendimiento inferior a él y que un 36% lo supera en esta área de ejecución.

A continuación se describen los percentiles en el siguiente orden:

Cuadro N° 1 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución.

Cuadro N°2 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest N°2: Velocidad rápida de ejecución.

Cuadro N° 3

Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest N° 3: Calidad de la copia.

Cuadro N° 1: Velocidad normal de ejecución Percentil para segundo a quinto año básico.

- 15 -

Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de

edad

Tercer año básico7.7 años y 8.8 años

Cuarto año básico8.7 años y 9.6 años

Quinto año básico9.7 años y 10.6 años

Puntaje letras por

minuto

percentil Puntaje letras por

minuto

percentil Puntaje letras por

minuto

percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil

51011121415171819202122242526272830313233353638404144464751525459606568717490

12567

101214171821232533353637405859626365667273757781828384858693969899

100

58

10162022232425262730313235384041434546474952535455566061626568697071727374757682

12456789

10111213222325283132373839404244474853545671727375777879828386878891

24303841434446474852545556575860616263656668707173747679828384858690919495

101150

134689

1112131418212223242543474950525357586163677071767779808195979899

100

3135464852576062636465677174767778808284858688899091929598

101104106108112120139

1245678

16182021222330364142444549515254555669717275818385899094

100

- 16 -

Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de

edad

Tercer año básico7.7 años y 8.8 años

Cuarto año básico8.7 años y 9.6 años

Quinto año básico9.7 años y 10.6 años

Puntaje letras por

minuto

Percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil

84899094

114120

92939697

100

Cuadro N°2: Velocidad rápida de ejecución. Percentil para segundo a quinto año básico.

Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de

edad

Tercer año básico7.7 años y 8.8 años

Cuarto año básico8.7 años y 9.6 años

Quinto año básico9.7 años y 10.6 años

Puntaje letras por

minuto

Percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil Puntaje letras por

minuto

Percentil

81222242628303132333435363738394041444546485052

1235678

2021232425272930353637455053596162

163035383941434445464748505152545660616364656768

1278

1011121518202527293033404143446870717273

446063656667687174767779818284858687909192939495

1246893

1421232527282931343536505153556162

41505262657176777883848690929395

101102104106109110112114

12345789

10111214153133343945464951525359

- 17 -

Segundo año básico6,7 y 7,6 años de

edad

Tercer año Básico7,7 años y 8,8 años

Cuarto año Básico8,7 años y 9,6 años

Quinto año Básico9,7 años y 10,6

añosPuntaje

Letras por minuto

Percentil Puntaje Letras por

minuto

Percentil Puntaje Letras por

minuto

Percentil Puntaje Letras por

minuto

Percentil

5457586061626568707174768082839095

63666768798081878890929395979899

100

697174767782848588

77787982868889

100

969798

101104106120159

646570757981828384858699

100

116118120122123125128129131136139140144149150180

606163818283858688899293949597

100

Cuadro N° 3: Calidad de la copia. Percentil para segundo a quinto año básico.

Segundo año básico6,7 y 7,6 años de

edad

Tercer año Básico7,7 años y 8,8 años

Cuarto año Básico8,7 años y 9,6 años

Quinto año Básico9,7 años y 10,6

añosNúmero

de erroresPercentil Número

de erroresPercentil Número

de erroresPercentil Número

de erroresPercentil

17161514131210987654321

410253343536374828489939899

100

1613121110987654321

6101425374759667279879096

100

10987654321

46

17285364768895

100

1210987654321

5112443647786939699

100

- 18 -

PROMEDIOS Y DESVIACIONES TÍPICAS

Una vez obtenido los percentiles se calcularon los promedios y las desviaciones típicas logradas pro los sujetos de la muestra experimental en los tres subtest de la prueba. Los cuadros 4, 5, y 6 resumen los resultados obtenidos.

Cuadro N° 4: Resumen de promedios, desviaciones típicas y puntaje máximo del subtest N°1 Velocidad de normal de ejecución

Edad-Curso Promedio Desviación típica

Puntaje máximo

2° año6.7 a 7.6 años

34.87 17.53 90

3er. Año7.7 a 8.6 años

55 28.31 120

4° año8.7 a 9.6 años

68.76 19.13 150

5° año9.7 a 10.6 años

83.93 20.43 139

Cuadro N° 5: Resumen de los promedios, desviaciones típicas del subtest N°2 Velocidad rápida de ejecución.

Edad- Curso Promedio Desviación típica Puntaje máximo

2° año6.7 a 7.6 años

48.44 17.36 95

3er. Año7.7 a 8.6 años

63.60 18.55 120

4° año8.7 a 9.6 años

88.75 17.33 150

5° año 9.7 a 10.6 años

170 23.55 180

Como se puede apreciar, tanto en la velocidad normal de ejecución como la velocidad rápida evolucionan progresivamente con la edad y escolaridad. La magnitud de las desviaciones típicas confirma la variabilidad de los rendimientos entre los alumnos de un mismo curso.

Cuadro N° 6: Resumen de los promedios y desviaciones típicas del subtest N° 3, Calidad de la copia.

- 19 -

Edad-Curso Promedio Desviación típica Puntaje máximo

2° año6.7 a 7.6 años

7.5 3.38 17

3er. Año7.7 a 8.6 años

6.35 3.67 16

4° año8.7 a 9.6 años

4.28 2.28 10

5° año 9.7 a 10.6 años

4.19 2.34 12

Este cuadro revela que los errores en la copia tienden a disminuir con la edad-escolaridad. La desviación típica es relativamente constante para los distintos cursos y muestra poca variabilidad. Los resultados de los promedios y desviaciones típicas tienden a agruparse en segundo y tercero, por una parte y en cuarto y quinto, por otra.

NORMAS PUNTAJE T

Los puntajes se han elaborado con el fin de tener una unidad de medida que permita ubicar a un niño con relación al promedio y la desviación típica de su grupo experimental. A diferencia del puntaje Z, que tiene un promedio igual a 0 y una desviación estándar igual a 1, el puntaje T tiene un promedio igual a 5 y una desviación estándar igual a 10; tiene la ventaja de expresar todos sus puntajes en valores positivos.

Así, un alumno de cuarto año básico que comete trece errores en el subtest N° 3, Calidad de la copia, obtiene un puntaje T de 14. Esto significa que su rendimiento corresponde a más de tres desviaciones estándar por debajo del rendimiento promedio del grupo experimental. Los errores cometidos deben analizarse cualitativamente para organizarle al alumno un programa remedial, centrado en sus dificultades específicas.

Se describen a continuación los puntajes T en el siguiente orden:Cuadro N° 7:Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondiente al subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución.

Cuadro N° 8:Describe los puntajes T para los mismos cursos correspondientes al subtest N°2: Velocidad rápida de ejecución.

Cuadro N° 9: Describe los puntajes para los mismos cursos correspondientes al subtest N°3: Calidad de la copia.

- 20 -

Cuadro N° 7: Subtest N° 1, Velocidad normal de ejecución. Puntaje T para 2°, 3°, 4° y 5° año básico.

Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto añoN° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T

12 a34 a 5

67 a 8

9 a 1011 a 12

1314 a 1516 a 1718 a 19

2021 a 2223 a 2425 a 26

2728 a 2930 a 3132 a 33

3435 a 3637 a 3839 a 40

3132333435363738394041424344454647484950515253

12 a45 a 67 a 9

10 a 1213 a 1516 a 1819 a 2122 a 2425 a 2627 a 2930 a 3233 a 3536 a 3839 a 4142 a 4445 a 4647 a 4950 a 5253 a 5556 a 5859 a 5859 a 61

3132333435363738394041424344454647484950515253

20 a 2122

23 a 24 25 a 2627 a 2829 a 3031 a 3233 a 3435 a 3637 a 3839 a 4041 a 4243 a 4445 a 46

47 48 a 4950 a 5152 a 5354 a 5556 a 5758 a 5960 a 6162 a 63

2526272829303132333435363738394041424344454647

3031 a 3233 a 3435 a 3637 a 3839 a 4041 a 4344 a 4546 a 4748 a 4950 a 5152 a 5354 a 5556 a 5758 a 5960 a 6162 a 6364 a 6566 a 6768 a 6970 a 7172 a 7374 a 75

2426262728293031323334353637383940424243444546

Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto añoN° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T

4142 a 4344 a 4546 a 47

4849 a 5051 a 5253 a 54

5556 a 5758 a 59

5455565758596061626364

65 a 6667 a 6970 a 7273 a 7576 a 7879 a 8182 a 8485 a 8687 a 8990 a 9293 a 95

5455565758596061626364

64 a 6566 a 6768 a 6970 a 71

72 73 a 74 75 a 7677 a 7879 a 8081 a 8283 a 84

4849505152535455565758

76 a 7778 a 7980 a 8182 a 8384 a 8586 a 8788 a 8990 a 9293 a 9495 a 9 697 a 98

4748495051525354555657

- 21 -

60 a 6162

63 a 6465 a 6667 a 68

6970 a 7172 a 7374 a 7576 a 77

65666768697071727374

96 a 9899 a 101

102 a 104105 a 106107 a 109110 a 112113 a 15116 a 18

119 a 120

656667686970717273

85 a 8687 a 8889 a 9091 a 9293 a 9495 a 96

9798 a 99

100 a 101 102 a 103

59606162636465666768

99 a 100101 a 102103 a 104105 a 106107 a 108109 a 110111 a 112113 a 114115 a 116117 a 118

58596061626364656667

Cuadro Nº 8: Subtest Nº 2. Velocidad rápida de ejecución. Puntaje TT para el segundo, tercero, cuarto y quinto año básico

Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto añoN° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T

1 2 a 3

4 a 56

7 a 89 a 10

1112 a 1314 a 1516 a 17

1819 a 2021 a 22

2324 a 2526 a 2728 a 29

30 31 a 3233 a 3435 a 36

37 38 a 39

2324252627282930313233343536373839404142434445

1 a 23 a 45 a 6

7 8 a 9

10 a 1112 a 1314 a 1516 a 1718 a 19

20 21 a 2223 a 2425 a 2627 a 2829 a 3031 a 32

3334 a 3536 a 3738 a 3940 a 4142 a 43

1718192021222324252627282930313233343536373839

4142 a 4344 a 45

46 47 a 4849 a 5051 a 52

5354 a 5556 a 5758 a 59

6061 a 6263 a 64

6566 a 6768 a 6970 a 71

7273 a 7475 a 76 77 a 78

79

2324252627282930313233343536373839404142434445

50 a 5152 a 5354 a 5657 a 5859 a 6061 a 6364 a 6566 a 6768 a 7071 a 7273 a 7576 a 7778 a 7980 a 8283 a 8485 a 8788 a 8990 a 9192 a 9495 a 9697 a 98

99 a 100102 a 103

2627282930313233343536373839404142434445464748

Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto añoN° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T N° de Letras

T

40 a 41 46 44 40 80 a 81 46 104 a 106 49

- 22 -

42 43 a 4445 a 4647 a 48

4950 a 5152 a 5354 a 55

5657 a 5859 a 60

6162 a 6364 a 6566 a 67

6869 a 7071 a 72

7374 a 7576 a 7778 a 79

8081 a 8283 a 8485 a 86

8788 a 8990 a 97

9293 a 9495 a 9697 a 98

99100

4748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081

45 a 4647 a 4849 a 5051 a 5253 a 5455 a 56

5758 a 5960 a 6162 a 63 64 a 6566 a 6768 a 69

7071 a 7273 a 7475 a 7677 a 7879 a 8081 a 82

83 84 a 8586 a 8788 a 8990 a 9192 a 93

9495 a 9697 a 98

99 a 100101 a 102103 a 104105 a 106

107108 a 109110 a 11

112 a 113114 a 115116 a 117118 a 119

120

4142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081

82 a 83 84

85 a 8687 a 8889 a 90

9192 a 9394 a 95

9697 a 98

99 a 100101 a 102

103104 a 105106 a 107108 a 109

110111 a 112113 a 114

115116 a 117118 a 119120 a 121

122123 a 124125 a 126127 a 128

129130 a 131132 a 133

134135 a 136137 a 138139 a 140

141142 a 143144 a 145

146147 a 148149 a 150151 a 152

153154 a 155156 a 157158 a 159

160

47484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192

107 a 108109 a 110111 a 113 114 a 115116 a 117118 a 120121 a 122123 a 125126 a 127128 a 129130 a 132133 a 134135 a 136136 a 137138 a 139140 a 144145 a 146147 a 148149 a 151152 a 153154 a 156157 a 158159 a 160 161 a 163164 a 165166 a 167

168

505152535455565758596061626364656667686970717273747576

Cuadro Nº 9: Subtest Nº 3. Calidad de la copia. Puntaje T para el segundo, tercero, cuarto y quinto año básico.

- 23 -

Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto añoN° de

erroresT N° de

erroresT N° de

erroresT N° de

erroresT

0123456789

101112131415161718192021222324

7067656260575452494744413936343128262320181513107

0123456789

101112131415161718192021222324

68656260575451494643413835323027242119161310852

0123456789

10111213141516

72676358545045413632282319141061

0123456789

101112131415

686460565147433834302621171394