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Thelma Patricia Sipaque Ortìz

Manual Práctica de Valores Morales dirigido a Estudiantes del nivel medio del

Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva

Asesor Lic. Hugo Lima Conde

Universidad de San Carlos de Guatemala Departamento de Pedagogía Facultad de Humanidades

Guatemala Julio 2011

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La autora presenta el informe, como Resultado del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, Julio 2011

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INTRODUCCIÓN

Este trabajo contiene el informe del Ejercicio Profesional Supervisado –E.P.S.- de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El proyecto fue desarrollado en cuatro capítulos que a continuación se describen:

Capítulo I, Diagnóstico, el cual consta de información importante de la institución

patrocinante que es la supervisión educativa de Villa Nueva y de la institución

patrocinada que es el instituto nacional de educación básica del municipio de Villa

Nueva departamento de Guatemala, por medio de la guía de análisis contextual e

institucional se detectaron varios problemas y las causas que los originan, el principal

de ellos es la insuficiente información sobre valores morales en el Instituto.

Capítulo II, Describe el perfil del proyecto donde el objetivo principal es la elaboración

del manual de valores morales dirigido a los alumnos del nivel medio del INEB de Villa

Nueva jornada matutina siendo el problema la falta de educación en valores, se

determino elaborar un manual sobre Práctica de Valores Morales en la Juventud del

Nivel Medio, dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación

Básica de Villa Nueva, imprimiendo veinte ejemplares.

Capítulo III, Ejecución, se elaboro el manual sobre práctica de valores morales en la

juventud del nivel medio del instituto nacional de educación básica, el cual contiene

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información importante sobre la importancia de los valores morales como su práctica en

la juventud.

La falta significativa de información de valores morales conlleva a que la juventud

desvalorice el verdadero valor de la juventud, hoy en día los valores se han ido

acabando en los hogares, cada vez más la intolerancia entre las familias y la juventud

cada día está más difícil y menos tolerante, los jóvenes son el futuro de este mundo y

hay que educarlos y llevarlos por un buen camino, el manual también contiene

nociones de valores humanos, practica de valores en la juventud, practica de valores

morales en la familia y conceptualización de los valores morales.

Capítulo IV. Evaluación, elaborado el manual se socializo con los jóvenes y docentes

del instituto nacional de educación básica jornada matutina de Villa Nueva, con el fin de

darle enfoque educativo al proyecto y crear conciencia en los jóvenes estudiantes

sobre lo importante que son los valores humanos, así mismo se imprimieron veinte

ejemplares los cuales fueron entregados a, Supervisión, Directora del Plantel, Docentes

y grupos de estudiantes, alcanzando así las metas planteadas en el perfil del proyecto.

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Índice

Página

Introducción i

Capítulo I

Diagnostico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos 4

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 5

1.3 Datos de la institución patrocinada 5

1.3.1 Nombre de la institución 5

1.3.2 Tipos de institución por lo que genera 5

1.3.3 Ubicación geográfica 5

1.3.4 Visión 6

1.3.5 Misión 6

1.3.6 Políticas 6

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1.3.7 Objetivos 7

1.3.8 Metas 8

1.3.9 Estructura organizacional 9

1.3.10 Recursos 10

1.6 lista de carencias 11

1.7 cuadro de y priorización de problemas 12

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14

1.9 Problema seleccionado 14

1.10 Solución propuesta como viable y factible 15

Capitulo II

Perfil

2.1 Aspectos generales de la institución 16

2.1.1 Nombre del proyecto 16

2.1.2 Problema 16

2.1.3 Localización 16

2.1.4 Unidad ejecutora 16

2.1.5 Tipo de proyecto 16

2.2 Descripción del proyecto 16

2.3 Justificación 17

2.4 Objetivos del proyecto 18

2.4.1 Generales 18

2.4.2 Específicos 18

2.5 Metas 18

2.6 Beneficiarios 18

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19

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2.8 Recursos 19

CAPITULO III

Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y resultados 22

3.2 Productos y logros 23

CAPITULO IV

Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del diagnostico 102

4.2 Evaluación del perfil 103

4.3 Evaluación de la ejecución 103

4.4 Evaluación final 104

Conclusiones 105

Recomendaciones 106

Bibliografías 107

Apéndices

Anexos

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Capítulo I

Diagnostico

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución

Supervisión Educativa de Villa Nueva del Departamento de Guatemala

Distrito 01-15-01

Código 01-212

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera

La Supervisión Educativa de Villa Nueva es una Institución Gubernamental que

presta servicios a los directores, maestros, alumnos y padres de familia,

fortaleciendo el desarrollo educativo.

1.1.3 Ubicación geográfica

La Supervisión Educativa de Villa Nueva, funciona en instalaciones propias,

ubicada en: 5 Avenida Sur Final, Zona 4 colonia Venecia II, Villa Nueva

1.1.4 Visión

“Mediante la modernización, servir de manera eficiente a la comunidad

educativa de la localidad, haciendo eficaz la ardua labor, logrando una mejor

calidad y desarrollo integral para la educación.”

1.1.5 Misión

“Prestar servicios educativos esenciales de manera eficaz compuestos por,

Establecimientos Públicos y Privados, Docentes, alumnos y padres de familia

contribuyendo al desarrollo de la Educación en el Municipio de Villa Nueva.”

________________________________________________________________ 1. Supervisión de Villa Nueva 2. Archivo, Supervisión Educativa de Villa Nueva

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1.1.6 Políticas

“Dar cumplimiento a los fines y demás disposiciones establecidos en el

Ministerio de Educación para la mayor parte de la Población realizando planes

de trabajo, llevados ante la Departamental Sur, para ampliar la Educación de los

niveles pre-primario, primarios, básicos y diversificados.”

1.1.7 Objetivos

Alcanzar la excelencia educativa en todos los niveles en el

Municipio de Villa Nueva logrando la optimización con los recursos

que se cuenta.

Promover la integración de todos los centros educativos,

trabajando en común acuerdo Supervisor y Directores.

Seguir los lineamientos del MINEDUC y sus estándares

Educativos.

Realizar sesiones constantes para informar a la comunidad

educativa de las disposiciones del MINEDUC.

Que los establecimientos entreguen papelería completa y en

fechas estipuladas según sea requerida.

Mejorar y controlar la educación en los establecimientos públicos y

privados de todos los niveles.

Proporcionar a los establecimientos nacionales mejoras y apoyo

por medio de materiales y suministros.

- 10 -

Capacitar constantemente a Directores y Docentes de

establecimientos públicos y privados.

Fomentar en la población estudiantil la cultura y el deporte para

beneficio de todos.

1.1.8 Metas

Cumplir con el plan operativo anual, establecido por el Ministerio de

Educación.

Aumentar la capacidad de atención al público, ampliando el horario.

Implementar personal Operativo.

Gestionar ante el Mineduc, la ampliación de fondos para la

Supervisión.

Poseer suficiente material de apoyo y didáctico para proporcionarlo

a la comunidad educativa.

Que proporcione el Mineduc a la Supervisión, computadora e

internet para estar a la vanguardia de la tecnología.

- 11 -

1.1.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA DE VILLA NUEVA

DISTRITO 01-15-01

________________________________________________________________________

Fuente Bibliográfica: Archivo, Supervisión Educativa de Villa Nueva

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1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

1 Supervisor Educativo

1 Secretaria

4 Practicantes

1 voluntario

28 Establecimientos públicos

40 Establecimientos privados

1.1.10.2 Materiales

La Oficina

1 despacho educativo

1 escritorio ejecutivo

1 silla ejecutiva

1 archivo

1 computadora

1 librera de vidrio

Recepción

1 mesa de recepción

2 sillas acojinadas

1 archivo

1 computadora

1 computadora de escritorio

1 computadora portátil

1 impresora

2 libreras de metal

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En la Sala de Reuniones

1 mesa larga de madera

24 sillas

5 libreras de vidrio

1 pizarrón

1.1.10.3 Financieros

“La Supervisión Educativa de Villa Nueva, percibe sus fondos atraves del

Ministerio de Educación

Aportes de centros educativos privados”

*Financiados con Fondos Propios

Consisten en:

Teléfono

Mantenimiento de Equipo

Útiles de Oficina

Papel

Tinta

Folders

Hojas

Sobres

Lapiceros

Lápices

Almohadillas

1.2 Técnica utilizada

Para la realización del diagnóstico institucional se utilizó la técnica de la

Investigación documental, observación, guía de análisis contextual e

institucional, la que aportó importante información de las instituciones

patrocinante y patrocinada.

- 14 -

Además se utilizaron las técnicas de entrevista, encuestas en las que se hizo

uso de instrumentos como, cuestionarios y guía de entrevista que permitieron

obtener información para realizar el diagnóstico.

El análisis documental permitió hacer un estudio del reglamento interno del

Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva, documento que aporto

información requerida incluyéndola en el diagnóstico.

1.3 Lista de carencias

1. información sobre valores morales en el instituto nacional de educación

básica de villa nueva

2. Malos olores dentro del establecimiento y demasiado bullicio

3. Falta de presupuesto

4. Falta de concientización de los alumnos para depositar la basura en su

lugar

5. Falta de materiales y suministros

6. Desconocimiento de los sucesos más relevantes de la institución

- 15 -

Cuadro de analisis de problemas

No. Problemas

Factores que los originan

Soluciones

01. No hay información sobre Valores Morales.

Falta de Educación en Valores

Elaboración de un Manual de Valores

02. La municipalidad deberia de comparar un terreno Para el mercado.

Mercado publico afuera del establecimiento.

Trasladar el mercado a otro lugar.

03. No hay seguridad para los estudiantes.

Personas que melodean los alrededores.

Solicitar seguridad a las Personas indicadas.

04. Ampliación del presupuesto Para los siguientes años.

Falta de presupuesto para el funcionamiento del establecimiento.

Readecuar la Ampliación del presupuesto.

05. No existen campañas de ornato y limpieza.

Falta de campañas de limpieza.

Elaboración de campañas de limpieza

06. No se cuenta con material pedagogico.

Falta de recursos financieros.

Gestionar ante la Departamental sur los fondos para la compra de los mismos.

07. No ha programas dentro de la institución que informen a los estudiantes de los sucesos relevantes de la institución.

Falta de información. Promover programas de información.

- 16 -

1.4 Datos de la institución beneficiada

1.4.1 Nombre de la institución

Instituto Nacional de Educación Básica INEB, Jornada Matutina, del

municipio de Villa Nueva departamento de Guatemala.

1.4.2 Tipo de Institución por lo que Genera o por su Naturaleza

Centro Educativo Público del nivel Básico.

1.4.3 Ubicación Geográfica

El municipio de Villa Nueva se encuentra a una distancia de 11 kilómetros de

la ciudad capital de Guatemala.

1.4.4 Visión

Que el docente informe al estudiante sobre los diferentes temas de cada

curso; para que aplique y relacione el conocimiento que cada uno siembra en

el joven; los cuales le ayudan a que el fruto adquirido sea de lo mejor en la

enseñanza – aprendizaje.

Filosofía

Nuestro razonamiento está comprometido en amar y servir a “DIOS” por

medio de un joven estudiante para que determine sus acciones ejerciendo un

control mental, sin temor a que muchas veces priven la libertad interna o

moral de cada individuo.

____________________________________________________________________________________________

3. Instituto Nacional DE Educación Básica de Villa Nueva 4. Biblioteca Orientación Estudiantil

- 17 -

1.4.5 Misión

Como establecimiento educativo, tiene a bien formar estudiantes con los

conocimientos básicos del nivel medio; en el tiempo que DIOS nos permita

para que el joven practique en el diario vivir y elija a su conveniencia todos

los conocimientos que cada uno siembra en el joven los cuales le ayudan a

que el fruto adquirido

.

1.4.6 Políticas

Políticas generales

a. Avanzar hacia una educación de calidad

b. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia

escolar

c. Fortalecer la educación por medio de la continua aplicación de

métodos de enseñanza acordes a la edad de los jóvenes

d. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa

1.4.7 Objetivos

a. Mejorar la calidad y fortalecer la educación

b. Asegurar la calidad educativa a través de la utilización de técnicas

y métodos de enseñanza – aprendizaje

c. Promover la participación de los padres de familia en la actividades

educativas

d. Promover la participación de los jóvenes en actividades extra aula

que sean de beneficio para la comunidad

____________________________________________________________________________________________

5. Instituto Nacional DE Educación Básica de Villa Nueva

6. Biblioteca Orientación Estudiantil

- 18 -

Objetivos específicos

o Alcanzar para la Educación Media lo establecido en el Nuevo Currículo

Base.

o Desarrollar en el educando una actividad creadora y una conciencia crítica, que lo capacite para adaptarse eficientemente en las diferentes actividades que desarrolle.

o Proporcionar al educando una formación integral que le permita continuar estudios, y le facilite su incorporación al campo el trabajo, dentro de sub-áreas ocupacionales que él o ella hubiera escogido.

o Promover que el maestro se identifique con las necesidades de la comunidad y responda positivamente a los problemas de los alumnos del Establecimiento.

o Proyectar la acción educativa a la comunidad, con diversas actividades e instituciones establecidas en ella.

o Aprovechar al máximo los conocimientos y la experiencia de los docentes, para mejorar el nivel cultural.

o Proporcionar al educando conocimientos básicos en el área de informática, para mejorar su nivel académico y pueda incorporarse eficientemente en el área laboral.

o Aplicar el presente plan para alcanzar los objetivos descritos, mediante lineamientos que nos permitan la realización de actividades y además propiciar la armonía entre el personal del establecimiento.

1.4.8 Metas

a. Fomentar en los jóvenes el hábito de la lectura.

b. Ayudar a los jóvenes de escasos recursos.

____________________________________________________________________________________________

7. Instituto Nacional DE Educación Básica de Villa Nueva 8. Biblioteca Orientación Estudiantil

- 19 -

c. Promover los valores morales dentro del establecimiento.

d. Solicitar nuevas plazas para catedráticos.

e. Ampliar el laboratorio de Computación.

f. Promover la enseñanza en aprendizaje significativo

g. Fortalecer la convivencia pacífica en la comunidad educativa

1.4.9 Estructura Organizacional

____________________________________________________________________________________________ 9. Instituto Nacional DE Educación Básica de Villa Nueva

10. Biblioteca Orientación Estudiantil

- 20 -

1.4.10 Recursos

1.4.10.1 Humanos

Directora del plantel educativo.

Personal Docente.

Auxiliares.

Secretaria.

Contador.

Alumnado.

Conserjes.

Portero.

Padres de familia.

1.4.10.2 Materiales

Laboratorio de computación

Monitores.

CPU.

Teclados.

Mouse.

Sillas plasticas.

Ordenador.

Escritorio.

Pizarron.

Engrapadoras

Escritorios

Oficina de dirección

Monitor

Teclado

Mouse optico

Impresora

Set de bocinas

Telefono

Radiograbadora

Altoparlante

Escritorios de metal

Sillas ejecutivas

Archivos de metal

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Exibidores con trofeos

Sillas acolchonadas

Fax

Fotocopiadora

Pabellon nacional

Pabellon del establecimiento

Sala de maestros

Escritorio de metal

Trinchante

Librera

Cafetera

Microondas

Mesa redonda

Sillas

Pizarron de formica

Refrigeradora

Televisión

Taller de artes industriales

Escritorios

Estanteria

Juegos de reglas

Herramientas de trabajo

Taller de educación para el hogar

Estufa

Reglas

Mesa

Utencilios de cocina

Maquina de coser

Tablero

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Ofiicina de orientación

Escritorio de metal

Silla acolchonadas

Archivo de metal

Monitor

CPU

Mouse

Cortinas de colores vivos

1.4.10.3 Financieros

El presupuesto es proporcionado por el Ministerio de Educación. No se tuvo

acceso al detalle total de ingresos y gastos. Los ingresos provienen del

presupuesto general del Estado por medio del Fondo del Ministerio de

Educación que incluye asignaciones constitucionales tales como: refacción

escolar, utiles escolares, fondo de mantenimiento para el Instituto.

1.5 Lista y analisis de problemas

El instituto nacional de educación basica, del municipio de Villa Nueva del

departamento de Guatemala muestra lo siguiente:

1. Basura en los corredores

2. Sanitarios sucios

3. Pintura deteriorada

4. Escritorios en mal estado

5. Desconocimiento de la importancia de los valores morales

6. Insuficiencia de agua en el instituto

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No. Problemas

Factores que lo producen

Soluciones

1. No se encontraron depositos de basura, suficientes para la población estudiantil.

Basura en los corredores,mal aspecto en el establecimiento.

Adquirir recipientes de basura, para colocar en los corredores.

2. Poco personal para mantenimiento, no se da abasto para la limpeiza del establecimiento.

Se deja ver lo poco igienico de los corredores y sanitarios.

Contratar mas personal de mantenimiento

3. Deterioro del establecimiento, moviliario y equipo .

No se cuentan con fondos para comprar Los materiales nesesarios para su mantenimiento.

Agenciase de fondos para la compra de insumos del establecimiento.

4.

No se cuidan los escritorios por parte de los alumnos.

Escritorios en mal estado deteriorados.

Reparar y comparar nuevos escritorios.

5. No hay información sobre valores morales.

Falta de educación en valores.

Elaboración de un manual de valores morales. De

6. Insuficiente agua potable en el establecimiento.

Falta de depositos de agua potable.

Colocar depositos de agua potable para suplir las nesecidades.

- 24 -

1.6 Priorización de problemas

Los problemas priorizados son:

1. Desconocimiento de la importancia de los valores morales

2. Insuficiencia de agua en el instituto

3. Pintura deteriorada

1.7 Problema seleccionado

Desconocimiento de la importancia de los valores morales.

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1.8 Analisis de viabilidad y factibilidad de la solucion del problema

No.

Indicadores

Opción 1

Opción 2

SI NO SI NO

Viabilidad Administrativo Legal

01. ¿Se cuenta con la autorización para realizar el proyecto?

X X

02. ¿Es importante el proyecto para la institución? X X

Factibilidad

Técnico

03. ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X

04. ¿Se tienen definida claramente las metas del proyecto?

X X

05. ¿La programación del tiempo es suficiente para la ejecución del proyecto?

X X

Financiero

06. Secuenta con los materiales necesarios para la realización del proyecto?

X X

07. ¿Se cuenta con fuentes de financiamiento externas? X X

Social

08. ¿Beneficiará el proyecto a la institución? X X

09. ¿Se cuenta con el apoyo de la institución X X

Cultural

10. ¿El proyecto da participación a los docentes sin distinción alguna?

X X

11. ¿El proyecto es accesible a la institución beneficiada?

X X

12. ¿El proyecto genera conflictos en la institución beneficiada?

X X

Totales 11 1 11 1

Prioridad 1 2

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No. Problema Solución

1. Desconocimiento de la

importancia de los valores

morales

Elaboración de un manual sobre

valores morales dirigido a la

juventud del nivel medio.

1.9 Conclusión: Problema seleccionado

El problema seleccionado es: Valores morales.

1.10 Solucion Viable y Factible

La solución viable y factible es la creación de un manual sobre práctica de

valores morales en la juventud del nivel medio.

- 27 -

CAPITULO II

PERFIL

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Manual de valores morales dirigido a los alumnos del nivel medio del

Instituto Nacional de Educacíon Básica de villa Nueva jornada Matutina.

2.1.2 Problema

Desconocimiento de informacion sobre valores morales.

2.1.3 Localizacion

5 avenida Sur final, Colonia Venecia II, municipio de Villa Nueva

departamento de Guatemala.

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades

Supervisión Educativa

2.1.5 Tipo de proyecto

De proceso

2.2 Descripcion del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un Manual de Valores Morales,

dirigido a jovenes del nivel medio del instituto nacional de educaciónn

básica de Villa Nueva con el fin de proporcionar al estudiante información

básica sobre valores morales que se deben prácticar en el hogar, el

establecimiento y en todo lugar donde se encuentre.

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El manual contiene información sobre los valores morales, contiene

también la descripción de los valores morales, para enriquecer los

conocimientos de los estudiantes del nivel basico, se realizaran talleres en

los cuales se desarollaran los valores de Solidaridad: para con sus

compañeros y sus semejantes, Honestidad: con sus padres, en sus

estudios, con sus catedraticos y semejantes, Responsabilidad: en las

tareas, en los actos que enprendan cada dia, Sociales: a convivir entre las

personas su hogar y en sus centros de estudio, Optimistas: a buscarle

solucion a cada cosa con optimismo sin dejarse que la adversidad no les

permita desenvolverse, Amor: para con ellos mismos con “DIOS” a sus

padres, familiares y todos los que le rodean, Intelectuales: a superarse en

el area profesional sobrepasando cualquier obstaculo, Afectivos: manifestar

afecto en sus sentimientos y emociones, Fisicos: a satisfacer sus

necesidades fisiologicas, Economicos: valorizar el sacrifisio y esfuerzo de

sus padres,Religiosos: dirijidos por la fe sin importar raza color y credo,

Morales: la autorealizacion como personas, Esteticos: fomentar que la

verdadera belleza es la interna y no la externa, Amistad: ser sinceros entre

ellos mismos, Dignidad: respetarse a si mismos.

2.3 Justificación

Una de las principales causas de no prácticar valores morales es el

desconocimiento de los mismos y la importancia de estos para el ser

humano; por tal razón se a determinado elaborar un manual sobre valores

morales dirigido a estudiantes y docentes del instituto nacional de

educación básica del municipio de Villa Nueva.

Por medio de elaboración del manual sobre valores morales, se pretende

concientizar a la población estudiantil en la práctica de Valores Morales, es

necesario realizar proyectos de Educación en Valores, ya que en los

ultimos años por falta de la práctica de los mismos se a perdido el respeto y

- 29 -

el verdadero valor moral del ser humano. Creando con esto una

desvalorización entre los jovenes que por falta de los mismos muchas

veces no son capaces de desenvolverse en algun tipo de labores a las

cuales son encomendados a realizar.

El fin principal que persigue el manual, es informar a los estudiantes sobre

valores morales y fortalecer la Educación en valores morales en el nivel

medio especialmente en el ciclo basico através del manual de Educación

en Valores en el Instituto Nacional de Educación Basica de Villa Nueva.

El cuál se adapta muy bien y podrá ser utilizado por los Catedraticos como

una herramienta pedagogica para el desarrollo del proceso de Enseñanza-

aprendisaje. en un mundo moderno el cual requiere que la juventud posea

un alto nivel de valores morales para que asi su desenvolvimiento sea el

mas satisfactorio.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Fortalecer la educación del nivel medio, con un manual de Educación en

Valores para Docentes y alumnos, fomentando la conservación de los

mismos.

2.4.2 Específicos

Redactar un manual sobre valores morales dirigido a la comunidad

educativa, que permita la solución de problemas para la mejora

permanente de los mismos.

- 30 -

Socializar el manual con estudiantes y docentes del instituto nacional de

educación basica de Villa Nueva.

2.5 Metas

Entregar 5 manuales de valores a catedraticas (o) del área de valores

y directora del establecimiento educativo.

Entrega de 10 copias del manual de valores a la institución

patrocinante.

Impartir 5 Talleres sobre valores morales a estudiantes de primero,

segundo y tercero básico, como a docentes de valores morales.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Alumnos del instituto nacional de educación básica del municipio

de Villa Nueva

Directora del establecimiento

Docentes del establecimiento

2.6.2 Indirectos

Padres de familia

Autoridades Educativas

Comunidad

- 31 -

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

A través de la gestión del Epesista.

No. Caracteristicas Cantidad Precio por

Unidad

Precio Total

1 Fotocopias de

Bibliografía

200 copias Q. 0.25 c/u Q. 50.00

2 Servicio de Internet 32 horas Q.8.00 c/h Q.250.00

3 Hojas de papel Bond 1000 Q.0.10 Q.100.00

4 Dispositivo de

almacenamiento

1 Q.175.00 Q.175.00

5 Empastado del

Manual

3 Q.40.00c/u Q.120.00

6 Costo de transporte 80 Q.10.00 Q.800.00

7 Cartuchos de Color

CANON

2 Q.270.00 c/u Q.540.00

8 Cartuchos negros

CANON

3 Q.270.00 c/u Q.710.00

9 Costo de Electricidad 100 Q.7.00 Q.700.00

10 Discos Compactos 10 Q.10.00 c/u Q.100.00

11 Grabación de Discos 10 Q.5.00 c/u Q.100.00

12 Fotografias Digitales 20 Q.10.00 c/u Q. 200.00

13 Fotocopia de

manuales

15 Q.0.20 c/c Q.2,540.00

14 Material didactico Q.250.00

15 Refacción Q.230.00

16 imprevistos Q.380.00

Total General Q.7,235.00

- 32 -

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto

No.

Actividad

Mayo

2010

Junio 2010 Julio 2010 Agosto

2010

Septiembre

2010

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Coordinación con el

asesor de Ejercicio

Profesional

Supervisado (E.P.S.)

2 Selección del tema

3 Coordinación con la

dirección para la

obtención del

permiso

4 Selección de fuentes

de información para

la elaboración del

manual

5 Gestión del manual

ante la Supervisión

6 Visita a la Dirección

del Establecimiento

7 Visita a la biblioteca

del establecimiento

8 Visita a bibliotecas

virtuales

9 Preparación de

talleres a impartir

10 Traslado de material

didáctico al

establecimiento

- 33 -

No

Actividad

Mayo 2010 Junio

2010

Julio 2010 Agosto

2010

Septiembre

2010

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

11 Redacción del

manual

12 Redacción de

nota para

autorización del

taller a Directora

del

establecimiento

13 Entrega de notas

para su

respectiva

autorización

14 Recepción de

notas autorizadas

15 Impartición de los

talleres de

valores morales

16 Coordinación con

el asesor del

E.P.S. para

verificar las

actividades de los

talleres

17 Coordinación con

la dirección para

verificar el

avance de los

talleres

18 Readecuación

del manual

- 34 -

No

Actividad

Mayo

2010

Junio

2010

Julio 2010 Agosto

2010

Septiembre

2010

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

19 Impresión y

empastado de

manual

20 Socialización

con la

comunidad

educativa

21 Entrega del

informe final

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Directora

Docentes

Alumnos

Padres de familia

Epesista

2.9.2 Materiales

Computadora

Impresora

Cartuchos de tinta Canon

Pizarron

Marcador para pizarra

Marcadores permanentes

Tinta para marcadores

Papel construcción

- 35 -

Tape

Fotocopias

Hojas papel bond

Camara digital

Dispositivo de almacenamiento USB

Engrapadora

Grapas

Folders

CDs

Papel manila

2.9.3 Físicos

Instalaciones del Instituto Nacional de Educacción Básica

3 aulas para los talleres

- 36 -

CAPITULO III

EJECUCION

3.1 Actividades y resultados

Se realizaro las actividades programadas conforme el cronograma

para la elaboración del manual sobre practica de valores morales en

la juventud del nivel medio en la siguiente forma:

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1 Coordinación con el asesor de E.P.S.

Se realizo una reunión con

episista y asesor el 25 de mayo

de 2010. Como resultado se

obtuvo la autención de

lineamientos a seguir para la

elaboración del proyecto.

2 Selección del tema. En mayo de 2010 se obtuvo la

aprobación del manual sobre

practica de valores morales en

la juventud del nivel medio.

3 Coordinación con la Dirección del establecimiento para la obtención del permiso

Se coordino con la dirección del

establecimiento, la obtención

del permiso en donde se

realizarón los talleres.

4 Selección de fuentes de información para la elaboración del manual.

Se obtiene bibliografía, libros de

texto, diccionarios, etc. Como

herramientas de investigación

orientada a la elaboración del

módulo.

5 Gestión del manual ante la supervisión.

Se visitó la Supervisión con el

fin de obtener información sobre

- 37 -

el instituto nacional de

educación básica de Villa

Nueva.

6 Visita a la dirección del establecimiento en actividades

Se obtiene información

importante sobre el

establecimiento.

7 Visita a la biblioteca del establecimiento

Se obtiene información

importante para la elaboración

del manual.

8 Visita a bibliotecas virtuales Se obtiene bibliografia acerca

del tema investigado.

9 Preparación de talleres a impartir

Se procedio a inspeccionar las

aulas en donde serían

impartidos los talleres.

10 Traslado de material didáctico al establecimiento

Se hizo el traslado de material

didáctico al establecimiento para

agilizar el proceso.

11 Redacción del manual Se desarrolla el contenido del

manual deacuerdo a esquemas

e indicaciones de las fuentes

bibliograficas.

12 Redacción de nota para autorización a directora del establecimiento.

Se redacta la nota de

autorización para la realización

de la socialización en el instituto

nacional de educación básica de

Villa Nueva.

13 Entrega de notas para su respectiva autorización.

Se entregan las notas a la

directora para su respectiva

autorización.

- 38 -

14 Recepción de notas autorizadas.

La directora hace entrega de las

notas con la autorización para

realizar la socialización del

proyecto en el establecimiento.

15 Impartir los talleres de valores morales.

Se proceden a realizar los

talleres de valores morales del

nivel medio a los docentes y

alumnos del INEB

16 Coordinación con el asesor del E.P.S. para verificar las actividades de los talleres.

Se proceden a realizar talleres y

actividades.

17 Coordinación con la dirección y el asesor de E.P.S. para verificar el avance de los talleres.

Se prepara borrador del manual

para ser sometido a revisión,

adecuando los contenidos

deacuerdo al esquema de la

bibliografía consultada, se

obtiene como resultado las

correcciones del mismo.

18 Readecuación del manual. Se corrigen algunos errores

encontrados en el mismo previo

a la impresión y empastado.

19 Impresión y empastado del manual.

Teniendo la aprobación del

manual se procede a imprimir,

fotocopiar y empastar el mismo.

20 Socialización con la comunidad educativa.

La segunda semana de

septiembre se realiza la

socialización en el INEB, del

- 39 -

municipio de Villa Nueva

departamento de Guatemala.

21 Entrega de informe final. La tercer semana de septiembre

se procede a entregar el informe

final para que se realicen las

respectivas correcciones.

3.2 Productos y logros

El manual de educacíon en valores morales dirigido a jovenes del nivel Básico del INEB

de Villa Nueva es una contribución al material pedagógico que puede se utlilizado para

el desempeño de la labor educativa que realizan con lo estudiantes.

PRODUCTOS LOGROS

Recopilacion de información sobre

valores morales la institución

patrocinante y patrocinada.

Se consultan varias fuentes

bibliograficas y se procede a

elaborar el manual.

Practica de valores morales en la

juventud, dirigido a estudiantes y

docentes del INEB de Villa Nueva

del departamento de Guatemala.

Elaboración del manual para el

INEB del municipio de Villa Nueva

departamento de Guatemala.

Impresión del manual. Se obtiene el manual ya editado.

Socialización del manual sobre

valores morales en la juventud del

nivel medio.

Se socializo el manual con los

alumnos y docentes del INEB de

Villa Nueva.

- 40 -

3.3 Cronograma de actividades del producto pedagógico.

No

Actividad

Responsable

Mayo

2010

Junio

2010

Julio 2010 Agosto

2010

Septiembre 2010

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Selección

del tema

Epesista

2. Investigación

bibliografica Epesista

3. Compilar

información

Epesista

4. Organización

de los temas Epesista

5. Redacción

del módulo

Epesista

6. Coordinaci

ón con el

asesor de

E.P.S para

verificar la

redacción

del manual

Epesista

- 41 -

No

Actividad

Responsable

Mayo

2010

Junio

2010

Julio 2010 Agosto

2010

Septiembre 2010

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

7 Readecuació

n del manual Epesista

8. Impresión

y

empastado

del manual

Epesista

9. Elaboración

de material

didactico

Epesista

10 Socialización

del manual

con la

comunidad

educativa y

entrega del

manual a la

directora,

docentes y

alumnos del

establecimie

nto

Epesista

- 42 -

“Manual Práctica de Valores Morales en la Juventud del

Nivel Medio”

Instituto Nacional de Educación Básica,

Municipio de Villa Nueva, departamento de Guatemala

Compilado: Thelma Patricia Sipaque Ortíz

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, Octubre 2010.

- 43 -

CONTENIDO

- 44 -

Índice

Página

Introducción i

Capítulo I

Nociones de Valores Morales 1

Valores Morales 2

Características de los Valores Morales según el tipo de vista

Educativo y Religioso 4

Capítulo II

Práctica de Valores Morales en la Juventud

12

Los Grandes Valores de los Jóvenes

13

Los Contravalores

14

La Violencia de los Jóvenes se puede evitar educando

En los Valores

15

Los Valores Morales en el Centro Educativo

16

Capítulo III

La práctica de los Valores Morales en la Familia

17

El Valor de la Familia

18

Según los jóvenes que es más importante hoy en día

Que los Valores Morales

24

Capítulo IV

Conceptualización de los Valores Morales

31

El Valor Humano

32

La Honestidad

33

- 45 -

La Responsabilidad

35

El Respeto

38

La sencillez

39

La Puntualidad

41

El Perdon

43

La Lealtad

44

La Bondad

45

La Gratitud

46

Sinceridad

48

Decencia

49

Aprender

49

Docilidad

50

La Sensibilidad

51

La Critica Constructiva

52

La Comunicación

53

La Compasión

55

Vocación de Servicio

56

Voluntad Humana

58

La Paciencia

60

- 46 -

La Amistad

61

La Alegría

66

La Prudencia

67

El Autodominio

68

Sacrificio

69

Desprendimiento

70

El Optimismo

72

El Amor

73

La Responsabilidad

75

La Empatía

76

La Solidaridad

77

La Generosidad

78

Hoja de Trabajo

80

Hoja de Trabajo

81

Glosario

82

Conclusiones

84

Recomendaciones

85

Bibliografía

86

i

- 47 -

INTRODUCCIÓN

Los Valores Morales enriquecen la vida del ser humano, acrecentando la cultura

general, afianzando la identidad con DIOS, religiosa, moral y espiritual. El presente

Manual de Educación en Valores Morales es un aporte que responde a la necesidad de

fortalecer los valores morales en los estudiantes de Educación Básica.

El Manual de Valores ha sido elaborado de una estructura sencilla, dividiéndolo en

capítulos, para que puedan ser utilizados y ampliar los conocimientos en valores y la

importancia de los mismos como el de practicarlos para enseñarlos a ser mejores seres

humanos cada día, también es una herramienta de apoyo a los docentes del

Establecimiento.

En el capítulo I se hace mención de las nociones de Valores Humanos y los subtemas

como: Honestidad, Responsabilidad, Respeto, Sencillez, Puntualidad, entre otros. En

el capítulo II el tema principal; práctica de los valores morales en la Juventud. En el

capítulo III la práctica de los Valores Morales en la familia y subtemas de los mismos.

Y Finalmente en el capítulo IV Conceptualización de los Valores Morales.

Debido a la importancia de practicar los Valores Morales y Humanos en nuestra

sociedad es necesario concientizar a los jóvenes a valorizarse por lo que son, pues

ellos son la esperanza del mañana y de ellos también depende el futuro de otras

generaciones en nuestro País llevándolos por un buen camino

- 48 -

Los valores Morales enriquecen la vida del Ser humano acrecentando la cultura

general, afianzando la identidad con DIOS religiosa, Moral y Espiritual.

1

- 49 -

En el presente capítulo se describe de donde provienen los valores morales.

VALORES MORALES

“Estos dos términos proceden uno del griego y otro del latín,

pero tienen la misma significación original. Valores y moral

del término latino mos-moris costumbre. Ambos tienen, pues,

la misma raíz semántica. Por ello valor y Moral,

etimológicamente, se identifican y se definen como la ciencia

de las costumbres.” (L.E.rths M. Armíns.b. Simón El Sentido de los Valores y la

Enseñanza Pág. 16)

Con el tiempo, ambos vocablos han evolucionado hacia significaciones distintas, si

bien, complementarias, del actuar humano.

El término Moral se reserva para enjuiciar la conducta humana desde el punto de vista

racional, tal como se estudia en la filosofía, o sea significó el actuar humano conforme

a las exigencias morales marcadas por las distintas religiones.

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su

manera de ser y orientan su conducta.

La solidaridad frente a la indiferencia, la justicia frente al abuso, el amor frente al

odio.

Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones.

Cuando valoramos la paz, nos molesta y nos hiere la guerra.

Cuando valoramos la libertad, nos enoja y lacera la esclavitud.

Cuando valoramos el amor, nos lastima el odio.

2

- 50 -

Los valores son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio.

Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas creencias,

sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y

opiniones que se manifiestan de manera espontánea.

Los valores más importantes de la persona forman parte de su identidad. Orientan sus

decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.

Por ejemplo, una maestra responsable hará todo lo que esté en sus manos para que

sus alumnos alcancen los objetivos educativos del ciclo escolar, se sentirá mal consigo

misma si por razones claramente atribuidas a ella, los jóvenes no reciben las

oportunidades de aprendizaje que debieran. Solo sentimos pesar al hacer algo

incorrecto cuando el valor en cuestión es parte de nuestro ser.

Los valores se jerarquizan por criterios de importancia.

Cada persona construye su escala de valores personales. Esto quiere decir que las

personas preferimos unos valores a otros.

Ustedes como jóvenes por ejemplo, ¿en qué orden de importancia colocarían los

siguientes seis valores?

Los valores se aprenden desde la temprana infancia y cada persona les asigna un

sentido propio.

Cada persona, de acuerdo a sus experiencias, conocimientos previos y desarrollo

cognitivo, construye un sentido propio de los valores. Aunque a todos nos enseñen que

la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como cierto, la

Dignidad Honestidad

Amistad Salud

Solidaridad Educación

3

- 51 -

interpretación que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra

vida, será diferente para cada persona.

Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida.

Los valores están relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo

largo de su desarrollo.

Los valores de los niños pequeños están definidos en buena medida por sus

necesidades de subsistencia y por la búsqueda de aprobación de sus padres: sustento

biológico, amor filial.

Los adolecentes guían sus valores personales por su necesidad de experimentación y

autonomía: amistad, libertad.

Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, éxito profesional,

responsabilidad.

Los valores deberían prevalecer a lo largo de la vida de las personas sin importar sus

edades.

Características de los Valores Morales según el punto de vista Educativo y

Religioso.

Valores Religiosos

Fin Objetivo: Dios

Fin Subjetivo: Santidad

Actividades: “Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales”

(Ex. 20-12)

Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe.

4

- 52 -

Necesidad que satisface: Autorrealización

Tipo de Persona: Santo

Ciencia que lo estudio: Teología

Los valores religiosos se refieren directamente a Dios. Disponen a los

cristianos a vivir en relación con la Santísima Trinidad. Tienen como origen,

motivo y objeto, a Dios conocido por la fe, esperado y amado por Él mismo.

Fundan, animan y caracterizan el obrar moral del cristiano. Informan y

vivifican todas las virtudes morales. “Son infundidas por Dios en el alma de

los fieles para hacerlos capaces de obrar como hijos suyos y merecer la vida

eterna. Son la garantía de la presencia y la acción del Espíritu Santo en las

facultades del ser humano.” (Agudelo C. Humberto Arturo .Educación de los

valores pág. 14)

Valores Morales

Fin Objetivo: Bondad

Fin Subjetivo: Felicidad

Actividades: Virtudes humanas

Preponderancia: Libertad dirigida por la razón

Necesidad que satisface: Autorrealización

Tipo de Persona: Íntegra

Ciencia que lo estudio: Ética

Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia.

Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas.

5

- 53 -

Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las

personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los

griegos de la antigüedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a los

valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales,

aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres

culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las

personas de la sociedad .

Este concepto abarca contenidos y significados diferentes y ha sido abordado desde

diversas perspectivas y teorías. En sentido humanista, se entiende por valor lo que

hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor

se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir

la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que

robar.

Valores Estéticos

Fin Objetivo: Belleza

Fin Subjetivo: Gozo de la armonía

Actividades: Contemplación, creación, interpretación

Preponderancia: Toda la persona ante algo material.

Necesidad que satisface: Autorrealización

Tipo de Persona: Íntegra

Ciencia que lo estudio: Estética

6

- 54 -

Los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano

siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud.

Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Se puede

valorar de acuerdo con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios

éticos o, en otros términos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.

Valores Intelectuales

Fin Objetivo: Verdad

Fin Subjetivo: Sabiduría

Actividades: Abstracción y Construcción

Preponderancia: Razón

Necesidad que satisface: Autorrealización

Tipo de Persona: Íntegra

Ciencia que lo estudio: Lógica

“Qué hace que los valores intelectuales nos conduzcan al éxito en todo lo que nos

propongamos. La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece

la valorización de los mismos vasados en la verdad y la sabiduría adquiriendo criterios

que los lleven a la autorrealización persona llevados a la lógica”(Convenio. ABELLO A

ndres. Los Valores Morales Pag38). Algunos de esos criterios son:

Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son más

permanentes en el tiempo que otros. Por ejemplo, el valor del placer es más fugaz que

el de la verdad.

7

- 55 -

Integralidad: cada valor es una abstracción íntegra en sí mismo, no es divisible.

Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.

Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican.

Valores Afectivos

Fin Objetivo: Amor

Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer

Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones

Preponderancia: Afectividad

Necesidad que satisface: Del Yo

Tipo de Persona: Sensible

Ciencia que lo estudio: Psicología

Los valores afectivos. “Según la psicología y más convincente se dirigen tanto a la

cabeza como al corazón. Y esta estrecha orquestación entre el pensamiento y el

sentimiento es posible gracias a algo que podíamos calificar como una especie de

autopista cerebral, un conjunto de neuronas que conectan los lóbulos pre-frontales

el centro ejecutivo cerebral, situado inmediatamente detrás de la frente y que se

ocupa de la toma de decisiones-con la región profunda del cerebro que alberga

nuestras emociones y sentimientos haciéndonos susceptibles al placer. Afecto y

agrado para con lo que nos rodea.”(Barrios Peña, Jaime Psicología de la

Personalidad Pag.32)

8

- 56 -

Valores Sociales

Fin Objetivo: Poder

Fin Subjetivo: Fama, prestigio

Actividades: Relación con hombre masa, liderazgo, política

Preponderancia: Capacidad de interacción y adaptabilidad

Necesidad que satisface: Sociales

Tipo de Persona: Famosa, líder, política

Ciencia que lo estudio: Sociología

Valores sociales son los que nos enseñan a convivir dentro de una sociedad de manera

que una persona valiosa, es una persona que posee valores interiores y que vive de

acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que valen sus valores y la manera en

como los vives.

Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá de su libertad,

comodidad bienestar, fama y prestigio o liderazgo presesentandose ante la sociedad

como una persona culta, con capacidad de interactuar con los demás adaptándose a la

sociedad que le rodea.

Habilidades sociales: capacidad para inducir respuestas deseables en los demás

Influencia: utilizar tácticas de persuasión eficaces

Comunicación: emitir mensajes claros y convincentes

Liderazgo: inspirar y dirigir a grupos y personas

Catalización del cambio: iniciar o dirigir los cambios

Resolución de conflictos: capacidad de negociar y resolver conflictos

Colaboración y cooperación: ser capaces de trabajar con los demás en la

consecución de una meta común

9

- 57 -

Habilidades de equipo: ser capaces de crear la sinergia grupal en la consecución

de metas colectivas

Valores Físicos

Fin Objetivo: Salud

Fin Subjetivo: Bienestar Físico

Actividades: Higiene

Preponderancia: Cuerpo

Necesidad que satisface: Fisiológicas

Tipo de Persona: Atleta

Ciencia que lo estudio: Medicina

Los valores físicos satisfacen las necesidades fisiológicas de cada uno un cuerpo

saludable nos conduce a tener un mejor sentido de bienestar, como lo son: físico,

económico y emocional, físico El reconocimiento sincero de nuestros puntos fuertes y

de nuestras debilidades, la visión clara de los puntos que debemos fortalecer y la

capacidad de aprender de la experiencia.

Conocer nuestros recursos, nuestras capacidades y nuestras limitaciones internas. Son

conscientes de sus puntos fuertes y de sus debilidades Reflexionan y son capaces de

aprender de la experiencia Son sensibles al aprendizaje sincero de la experiencia, a los

nuevos puntos de vista, a la formación continua y a desarrollo de sí mismo. Cuentan

con un sentido del humor que les ayuda a tomar distancia de sí mismo

10

- 58 -

Valores Económicos

Fin Objetivo: Bienes, riqueza

Fin Subjetivo: Confort

Actividades: Administración

Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional

Necesidad que satisface: Seguridad

Tipo de Persona: Hombre de Negocios

Ciencia que lo estudio: Economía

El valor económico nos indica bienes materiales que se poseen confort en el diario vivir

seguridad de un futuro con riquezas. Es un rasgo personal o un conjunto de hábitos

que llevan a un desempeño laboral superior o más eficaz o, por decirlo de otro modo,

una 0habilidad que aumenta el valor económico del esfuerzo que una persona realiza

en el mundo laboral.

11

- 59 -

Ser joven implica responsabilidades capaces de conocerse a sí mismo y respetarse

con dignidad.

12

- 60 -

En el presente capítulo se describe cuales son los valores morales a los que los

jóvenes les dan prioridad.

LOS GRANDES VALORES DE LOS JOVENES

Los grandes valores que hoy posee nuestra juventud los podríamos reducir a tres

principales:

1. La autenticidad y la sinceridad

Quieren demostrar, y de hecho demuestran lo que son, sin unas fórmulas sociales

convenidas que ellos consideran hipocresía.

2. La libertad

Los jóvenes quieren, reclaman y viven la libertad, sin ataduras que ellos tienen por

injustas; pero al mismo tiempo ofrecen también esa responsabilidad que ellos creen

necesaria.

3. Inconformidad

Que demuestran ante un mundo que no les gusta. Ciertas formas sociales las

consideran vacías y hasta hipócritas.

La política es para ellos un juego no limpio y de aprovechados. Aspiran a una mayor

solidaridad con las clases y los países menos favorecidos, sin desigualdades que los

irritan. Las mismas prácticas religiosas las quieren con sentido más profundo y sin

tantos formulismos. Y en su fe, los jóvenes están dando muestras de una piedad

envidiable. Cuando se enamoran de Jesucristo y son muchos los que lo aman de

13

- 61 -

verdad-, abrazan con generosidad todas las exigencias cristianas.

Todo esto son valores muy positivos y muy dignos de tenerse en cuenta cuando vienen

las quejas contra la manera de ser de nuestros jóvenes.

LOS CONTRAVALORES

En primer lugar -y es lo que más salta a la vista- está la rebeldía de que hacen gala en

cada momento. No soportan ninguna autoridad. Los padres, los educadores, los

constituidos en autoridad, los que la naturaleza, la

sociedad y hasta el mismo Dios han puesto delante para

guiarnos, son para a los jóvenes casi unos enemigos. Los

jóvenes vienen a decirse:

Yo y el grupo, y los compañeros, con las mismas reglas

de juego que nosotros determinamos, son la única autoridad reconocida. La

obediencia, entonces, está de más y los papás y educadores no saben qué hacer.

“Después, a esta rebeldía sigue el desprecio de muchos valores morales, en

especial la desviación del amor en el orden sexual. Quizá no son los jóvenes los

responsables principales. Porque no hacen más que tomar ejemplo de lo que ven hacer

a los mayores. Los jóvenes se limitan a aprovechar lo que la sociedad les ofrece.”

(Sembramos. M. Bartolome, Estudios y Experiencia sobre Educación en Valores, pag.

11)

14

- 62 -

La violencia en los jóvenes se puede evitar

Educando en los valores.

Finalmente, es un antivalor muy preocupante la falta de fe y el abandono de Dios en

que muchos jóvenes viven. Esto es

lo peor de todo. Porque, cuando hay

fe, todos los otros males tienen

remedio, ya que un día u otro se

llega a reflexionar en serio. Pero, si

falta el fundamento de la fe en Dios y

de un destino ultra terreno, ¿qué se

puede esperar?...

Como podemos ver, entre los jóvenes tenemos de todo. Chicos y chicas excelentes, y

muchachos y muchachas que nos preocupan de verdad.

“¿Nuestra actitud, entonces? Dios, ante todo... Dios ama a los jóvenes más que nadie,

y Dios sabe trazar los senderos por los que debe discurrir el mundo.

Nosotros brindamos apoyo a los jóvenes, les infundimos ideal y los acompañamos en

el camino.”(Juan Pablo II A los Jóvenes y alas Jóvenes del Mundo pag. 26 )

Jesucristo, que fue un joven en Nazaret -y un joven admirado, pero incomprendido-

15

- 63 -

sabe captarse a los jóvenes que valen, y con ellos lo veremos realizar maravillas. No

tenemos derecho a dudar de nuestros jóvenes, mientras veamos metido entre ellos a

Jesucristo.

Los Valores Morales en el Centro Educativo

Podemos decir entonces que los Centros Educativos

tienen que inculcarle a los jóvenes de hoy, que los

valores se traen de la casa pues es ahí donde

empiezan que en sus lugares de estudio solamente

se deben poner en práctica.- cada catedrático

velar y fomentar en ellos su importancia.

Explicarles que los dignifica, como personas la

aleja de toda practica moral incorrecta que le pueda

ser tentativa con sus compañeros, oírlos cuando lo requieran.

Los jóvenes en sus centros de estudios se comportan de manera como sus padres no

los conocen en sus hogares, y esto hace pensar que los valores no se practican

correctamente en el hogar.

“Los padres opinan que es obligación del catedrático el enseñarlos, sien do

totalmente erróneo pues los hijos son el reflejo de los padres y los jóvenes de hoy en

día hacen quedar en evidencia a sus padres al presionar a sus catedráticos ,que

formen en ellos los valores morales.” (Fabra Ocho Eduardo La Integración Educativa

pag.126)

Los centros de estudio son el modelo ejemplar a seguir de los

jóvenes ,pues son su casa de estudio donde se formaran para

enfrentarse a los retos de la sociedad que les rodea

fomentando en ellos que con la practica constante de valores

llegaran a ser personas responsables, luchadoras, emprendedoras, de éxito.

Logrando juntos que los jóvenes de hoy sean la esperanza del mañana

16

- 64 -

Ser felices es vivir en familia, compartiendo un mismo sentimiento.

17

- 65 -

En el presente capítulo se describe la práctica de los valores morales en la familia pues

es donde se instruye al niño desde sus primeros meses de vida.

El valor de la familia

Descubrir la raíz que hace a la familia el lugar ideal para forjar los valores, son metas

alcanzables y necesarias para lograr un modo de vida más humano, que

posteriormente se trasmitirá naturalmente a la sociedad entera.

“El valor de la familia va más allá de los encuentros habituales e ineludibles, los

momentos de alegría y la solución a los problemas que cotidianamente se enfrentan. El

valor nace y se desarrolla cuando cada uno de los miembros asume con

responsabilidad y alegrías el papel que le ha tocado desempeñar en la familia,

procurando el bienestar, desarrollo y felicidad de los demás.” (Orestano Franceso, Los

Valores Humanos. Argos, Buenos Aires, Argentina pág. 79)

Es necesario reflexionar que el valor de la familia se

basa fundamentalmente en la presencia física, mental

y espiritual de las personas en el hogar, con

disponibilidad al diálogo y a la convivencia, haciendo

un esfuerzo por cultivar los valores en la persona

misma, y así estar en condiciones de trasmitirlos y

enseñarlos.

Lo primero que debemos resolver en una familia es el egoísmo a la hora de vivir en esa

pequeña comunidad. Puesto ¿quién tendrá la iniciativa de servir a los demás? Cuando

en una familia impera el egoísmo. No se puede pretender que los hijos entiendan que

deben ayudar, conversar y compartir tiempo con los demás, cuando los mismos padres

no le dan testimonio de esto.

Es importante recalcar que los valores se viven en casa y se trasmiten a los demás

como forma natural de vida, es decir, dando ejemplo como de ha dicho anteriormente.

18

- 66 -

Para esto es fundamental la acción de los padres, pero los pequeños y jóvenes con ese

sentido común tan característico pueden dar verdaderas lecciones de cómo vivirlos en

los más mínimos detalles.

Por otra parte, muchas son las familias que han encontrado en la religión y en las

prácticas de piedad, una guía y soporte para elevar su calidad de vida, ahí se forma la

conciencia para vivir los valores humanos de cara a Dios y en servicio de los semejantes.

Por lo tanto, en la fe se encuentra un motivo más elevado para formar, cuidar, y

proteger a la familia.

Pensemos que todo nuestro alrededor cambiaría y las relaciones serían más cordiales

si los seres humanos nos preocupáramos por cultivar los valores en la familia. Cada

miembro, según su edad y circunstancias personales seria un verdadero ejemplo, un

líder, capaz de comprender y enseñar a los demás la importancia y la trascendencia

que tiene para sus vidas la vivencia de los valores, los buenos hábitos, virtudes y

costumbres.

Toda familia unida es feliz sin importar la posición económica, los valores no se

compran, se viven y se otorgan como el regalo más preciado que podemos dar. No

existe la familia perfecta, pero sí aquellas que luchan y se esfuerzan por lograrlo.

¿Qué es la Familia?

El termino latino familia, que remite a fámulas, designaba a familiares o consanguíneos

y servidores o domésticos. En sentido más estricto, hoy se entiende por la comunidad

de padres e hijos.

El cristianismo habla de la familia de los creyentes. En sentido más limitado habla de la

comunidad de personas que viven juntos y trabajan para satisfacer sus necesidades y

alcanzar en común el bien del grupo. También a la familia se le puede asignar otra

acepción como el de la Real Academia Española que dice que la Familia es el grupo de

persona emparentadas entre sí que viven juntas bajo la autoridad de una de ellas: la

autoridad, cimentada en el amor recíproco de sus miembros.

19

- 67 -

Dios al crear al hombre y a la mujer, instituyó a la familia y la doto de su constitución

fundamental, las que ya anteriormente se han dicho y aparte de esas causas, está la

que es para la procreación y educación de la prole, ahora bien según el designio divino

está constituida como íntima unidad de vida y amor.

La esencia y el cometido de la familia son definidos en última instancia por el amor. Por

esto la familia recibe la misión de custodiar, revelar y comunicar el amor, como reflejo

vivo y participación real del amor de Dios por la humanidad y el amor de Cristo el Señor

por la Iglesia su esposa. En resumidas cuentas la familia es una comunidad supra-

personal de hombre, mujer e hijos, una comunidad de valores con plenitud humana,

formada de acuerdo con el plan divino del mundo.

Los hijos don preciosísimo del matrimonio.

“Según el designio de Dios, el matrimonio es el fundamento de la comunidad más

amplia de la familia, ya que la institución misma del matrimonio y el amor conyugal

están ordenados a la procreación y educación de la prole y con ellas son coronados

como su culminación. “(Reverendo Hugo Estrada Valores Morales del Punto Teológico

Pag.21-24)

En su realidad más profunda, el amor es esencialmente don y el amor conyugal,..., no

se agota dentro de la pareja, ya que los hace capaces de la máxima donación posible,

por la cual se convierten en cooperadores de Dios en el don de la vida a una nueva

persona humana... Al hacerse padres, los esposos reciben de Dios el don de una

nueva responsabilidad. El amor de los esposos y la generación de los hijos establecen

20

- 68 -

entre los miembros de una familia relaciones personales y responsabilidades

primordiales.

La fecundidad del amor conyugal se extiende a los frutos de la vida moral, espiritual y

sobrenatural que los padre trasmiten a sus hijos por medio de la educación, en efecto,

a la familia en el orden natural, comunica Dios inminentemente la fecundidad, principio

de la vida, y consiguientemente principio de la educación para la vida.

Derecho deber educativo de los padres.

La tarea educativa tiene sus raíces en la vocación primordial de los esposos a

participar de la obra creadora de Dios.

La familia desempeña un papel de primordial importancia de la educación. Es por esto

que los padres dado la vida a los hijos, tienen la gravísima obligación de educar a la

prole, y por lo tanto hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores

de sus hijos. Este deber de la educación familiar, es de tanta trascendencia que cuando

falta difícilmente puede suplirse. Es, pues, deber de los padres crear un ambiente

familiar animado por el amor, la piedad a Dios... La familia por lo tanto, es la primera

escuela de las virtudes sociales.

Los padres deben mirar a sus hijos como a hijos de Dios y respetarlos como a

personas humanas.

21

- 69 -

Pues son los padres el principio de la generación, educación, enseñanza y todo lo

relativo a la perfección de la vida humana de sus hijos. Por consiguiente el deber-

derecho educativo de los padres se califica como esencial, como original y primario,

como insustituible e inalienable y por lo tanto, no puede ser totalmente delegado o

usurpado por otros... El elemento más radical, que determina el deber educativo de los

padres, es el amor paterno y materno que encuentra en la acción educativa su

realización, al hacer pleno y perfecto el servicio a la vida.

Educar en los valores esenciales en la vida humana.

Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, es por eso

que el hogar es un lugar apropiado para la educación de las virtudes, es pues, que el

primer ambiente natural y necesario de la educación es la familia, ahora bien los hijos

deben crecer en una justa libertad ante los bienes materiales, adoptando un estilo de

vida sencillo y austero, convencidos de que el hombre vale más por lo que es que por

lo tiene.

Los hijos deben enriquecerse no solo con el sentido de la verdadera justicia, sino

también y más aun del sentido verdadero del amor. Los padres han de enseñar a los

hijos a tener por mejor la realidad interior y espiritual que las materiales. Los hijos

22

- 70 -

deben de estar sujetos a sus padres así como lo estuvo Jesús a los suyos, para así

crece en sabiduría, entre otras cosas.

Los hijos educados hoy, para que ellos también sepan formar sus familias.

La familia instituida por Dios para procrear y educar a los hijos, es la primera sociedad

natural con derecho a la educación, ella tiene prioridad de naturaleza y por

consiguiente, respecto a la sociedad civil en materia educativa. A los padres

corresponde en primer lugar el derecho de mantener y educar a sus propios hijos en

valores propios.

La familia es la primera escuela de solidaridad; como comunidad de amor, encuentra

en el don de sí misma la ley que la rige y hace crecer.

Familia, célula primera y vital de la sociedad.

El creador del mundo estableció la sociedad conyugal como origen y fundamento de la

sociedad humana; es por ello la célula primera y vital de la sociedad. La autoridad, la

estabilidad y la vida de relación en el seno de la familia constituyen los fundamentos de

la libertad, etc. La vida de familia es iniciación a la vida de la sociedad. De la familia

nacen los ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela de esas virtudes

sociales, que son el alma de la vida y del desarrollo de la sociedad misma.

La familia en el misterio de la Iglesia.

Por su parte la familia está comprometida con los jóvenes en el misterio de la Iglesia

que participa, a su manera, en la misión de salvación que es propia de la Iglesia... La

familia cristiana se hace símbolo, testimonio y participación de la maternidad de la

Iglesia.

23

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La familia, comprometida con los jóvenes

Las familias tienen una importancia primordial en cuanto a velar por los valores de los

jóvenes.

En virtud de su dignidad y misión, los padres tienen deber específico de educar a sus

hijos en la moral, de introducirlos progresivamente al misterio de Dios y al coloquio con

Él, es por eso que en el seno de la familia, los padres han de ser para sus hijos los

primeros anunciadores de la palabra y con su ejemplo, han de fomentar la vocación

personal de cada uno y especialmente la que es a la vida consagrada.

El hogar es así la primera escuela de la vida y escuela del más rico humanismo.

Según los Jóvenes Que es más importante hoy en día

Que los Valores Morales

“Al parecer en nuestros días los valores morales fueron perdiendo presencia en

nuestros actos, poniéndolos en último lugar y reemplazados por cosas más triviales.

Ahora existen las adicciones , a la comida, al trabajo, al consumismo, a la televisión, a

las computadoras, a los juegos electrónicos y a la violencia, incluso dentro de la

familia!(Juan Pablo II Televisión y Familia)

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¿Cómo podemos salir de este círculo vicioso y dañino? ¿Cómo podemos recuperar la

valorización de lo moral y el sentido de nuestra dignidad? Muchos rechazan los

principios morales que nuestros padres y la generación anterior nos inculcaron, por

encontrarlos pasados de moda

Pero ello no es la razón principal. La razón principal es que la gente de hoy no ve la

relación entre estos principios y la realización de la persona humana. En esto, falló la

generación anterior. Esa generación se limitó a transmitir unos principios pero sin

establecer claramente su dimensión personal, su conexión con la dignidad de la

persona y sus demás valores. En otras palabras, la educación moral quedó

despersonalizada.

No es que nuestros padres o educadores

conscientemente dejaran de

mostrárnoslos. Lo que pasó fue que el

contexto social de la generación pasada era

diferente. La sociedad de hace 40 años en

general gozaba de unas leyes, un entorno, un

sistema educativo, en una palabra, una

cultura, que apoyaba la vida familiar y la moral

básica. La objetividad de los principios

morales fundamentales no se cuestionan.

“Pero vino la famosa y convulsa década de los 60 y todo lo que antes se cocinaba en la

penumbra, por decirlo de algún modo, pasó al frente de la cultura, de la vida social. No

sólo fueron los medios de comunicación y del entretenimiento los que comenzaron a

difundir el relativismo moral que vivimos hoy, también lo hicieron las universidades, las

instituciones políticas y otras instancias que moldean la opinión pública, como el arte y

hasta ciertos sectores de las instituciones religiosas. Todo ello ha influido en los padres

de familia y otros educadores, que se han encontrado sorprendidos y un tanto faltos de

preparación para enfrentar la nueva manera de pensar.”(Juan Pablo II Televisión en

Familia Criterios para Saber Mirar Pag.18-21)

26 25

- 73 -

Es por ello que se necesita una recuperación del sentido de la objetividad de la moral,

pero expresándola de una manera nueva. El discurso moral moderno tiene que asumir

la dimensión de la personalización, no sólo como estrategia, sino más aún, porque es

su razón de ser. La moral se funda en la dignidad de la persona humana y ello hay que

demostrarlo. No sólo eso, también hay que demostrar que la moral no sólo no perjudica

la libertad verdadera, sino que, por el contrario, es precisamente lo que la fomenta.

Sólo así la vida moral recuperará su atractivo original, su belleza intrínseca. Sólo así la

generación contemporánea se sentirá atraída hacia ella.

En nuestros días se observa generalmente los adolescentes una división que ellos

llaman grupos.

Juntarse en grupos es una acción natural del ser humano, y al igual que él, los términos

y sociedades evolucionaron hasta formarse nuevas comunidades.

Se explica que lo que hoy se conoce como la agrupación en torno a intereses

musicales, indumentarios, formas de ser e ideales en común, en una búsqueda de

pertenencia como consecuencia del individualismo.

APENDICE DE LOS VALORES EN LA FAMILIA

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La Virtud del Respeto

Respeto: actúa o deja actuar, procurando no perjudicar ni dejar de beneficiarse a sí

mismo ni a los demás. De acurdo con sus derechos, con su condición y con sus

circunstancias.

El desarrollo de la Virtud del Respeto Supone:

Intencionalidad

Tomar en cuenta a los demás

Lograr adecuado equilibrio entre la propia condición y las

circunstancias

Respeto Significa Valorar a los Demás

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Virtudes según el Catecismo de la Iglesia Católica

Virtudes Cardinales

La prudencia: es la virtud

que dispone a elegir nuestro

verdadero bien a elegir los medios

correctos para alcanzarla

La justicia: es la virtud

que concede firmeza en las

dificultades y constancia para

seguir buscando el bien.

La templanza: es la virtud

que modera la atracción hacia los

placeres.

Fortaleza: la fortaleza es

la virtud que concede firmeza en las

dificultades y constancia para

seguir buscando el bien

Virtudes Teologales

La fé: se llama fe a la

virtud por la que creemos en DIOS

y en lo que ÉL nos ha dicho y

revelado, y que la santa iglesia nos

enseña.

La esperanza: es la virtud

por la que aspiramos al reino de los

cielos y a la vida eterna.

La caridad: es la virtud

por la cual amamos a DIOS sobre

todas las cosas y a nuestro prójimo

como a nosotros mismos.

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30

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Exalta la virtud de los valores morales donde quiera que te encuentres.

31

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En el siguiente capítulo se presenta la conceptualización de los Valores

Morales, definiendo cada uno de ellos enfocados especialmente a los

jóvenes del Nivel Medio, proporcionándoles el valor mismo de practicarlos,

iniciando con:

EL VALOR HUMANO

Todo objeto tiene un valor, mayor o menor, en la medida

en que sirve mejor para la supervivencia y prosperidad

del ser humano, ayudándole a conseguir la armonía y la

independencia que necesita y a las que aspira.

Es por esto, que los valores que se elijen y se persiguen

en la propia vida se corresponden con la realidad del

hombre, es decir, verdaderos. Porque solo los valores verdaderos pueden conducir a

las personas a un desarrollo pleno de sus capacidades naturales. Puede afirmarse que,

en el terreno moral, un valor será verdadero en función de su capacidad para hacer

más humano al hombre.

El valor más básico, es el valor de toda vida humana, de todo humano es la dignidad

humana.

Este valor posee dos aspectos muy importantes, y los cuales debe entenderse por

separado para comprender finalmente su acepción. Es decir por un lado, el valor es

decir todo aquello que apreciamos, estimamos, deseamos. Y por otro lado, lo humano;

es decir las acepciones que hacemos de la concepción en relación a la sociedad en la

que nos desarrollamos. A partir de aquí, uno tiende a modelar formas de vida y actuar

de determinada manera ante las situaciones que se les plantean.

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- 80 -

VALOR DE LA HONESTIDAD

Es aquella cualidad humana

Ser honesto es ser real, acorde con la evidencia

que presenta el mundo y sus diversos fenómenos y

elementos; es ser genuino, auténtico, objetivo. La

honestidad expresa respeto por uno mismo y por

los demás, que, como nosotros, son como son y no

existe razón alguna para esconderlo. Esta actitud

siembra confianza en uno mismo y en aquellos

quienes están en contacto con la persona honesta.

La honestidad no consiste sólo en franqueza

capacidad de decir la verdad sino en asumir que la

verdad es sólo una y que no depende de personas

o consensos sino de lo que el mundo real nos presenta como innegable e

imprescindible de reconocer.

Lo que no es la honestidad:

- No es la simple honradez que lleva a la persona a respetar la distribución de los

bienes materiales. La honradez es sólo una consecuencia particular de ser honestos y

justos.

- No es el reconocimiento de las emociones así me siento o es lo que verdaderamente

siento. Ser honesto, además implica el análisis de qué tan reales (verdaderos) son

nuestros sentimientos y decidirnos a ordenarlos buscando el bien de los demás y el

propio.

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- No es la desordenada apertura de la propia intimidad en aras de no esconder quien

realmente somos, implicará la verdadera sinceridad, con las personas adecuadas y en

los momentos correctos.

- No es la actitud cínica e impúdica por la que se habla de cualquier cosa con

cualquiera… la franqueza tiene como prioridad el reconocimiento de la verdad y no el

desorden.

Hay que tomar la honestidad en serio, estar conscientes de cómo nos afecta cualquier

falta de honestidad por pequeña que sea… Hay que reconocer que es una condición

fundamental para las relaciones humanas, para la amistad y la auténtica vida

comunitaria. Ser deshonesto es ser falso, injusto, impostado, ficticio. La deshonestidad

no respeta a la persona en sí misma y busca la sombra, el encubrimiento: es una

disposición a vivir en la oscuridad. La honestidad, en cambio, tiñe la vida de confianza,

sinceridad y apertura, y expresa la disposición de vivir a la luz, la luz de la verdad

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VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza.

Confiamos en aquellas personas que son responsables. Ponemos nuestra fe y lealtad

en aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido.

La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligación de

cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo. En el caso

del plomero, tiene que tomarse la molestia de hacer bien su trabajo. El carpintero tiene

que dejar de hacer aquella ocupación o gusto para ir a la casa de alguien a terminar un

encargo laboral. La responsabilidad puede parecer una carga, y el no cumplir con lo

prometido origina consecuencias.

“¿Por qué es un valor la responsabilidad? Porque gracias a ella, podemos convivir

pacíficamente en sociedad, ya sea en el plano familiar, amistoso, profesional o

personal.”(b.Tierno Valores Humanos Volumen 3 Pag.20-23)

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Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fácilmente

podemos dejar de confiar en la persona. Y es que es fácil caer en la tentación del

capricho y del bienestar.

El origen de la irresponsabilidad se da en la falta de prioridades correctamente

ordenadas.

La responsabilidad debe ser algo estable. Todos podemos tolerar la irresponsabilidad

de alguien ocasionalmente. Todos podemos caer fácilmente alguna vez en la

irresponsabilidad, pero, no todos toleraremos la irresponsabilidad de alguien durante

mucho tiempo.

La responsabilidad es un valor, porque gracias a ella podemos convivir en sociedad de

una manera pacífica y equitativa. La responsabilidad en su nivel más elemental es

cumplir con lo que se ha comprometido, o la ley hará que se cumpla. Pero hay una

responsabilidad mucho más sutil y difícil de vivir, que es la del plano moral.

Si le prestamos a un amigo un libro y no lo devuelve, o si una persona nos deja

plantada esperándole, entonces perdemos la fe y la confianza en ella. La pérdida de la

confianza termina con las relaciones de cualquier tipo: el chico que a pesar de sus

múltiples promesas sigue obteniendo malas notas en la escuela, el marido que ha

prometido no volver a emborracharse, el novio que sigue coqueteando con otras chicas

o el amigo que suele dejarnos plantados. Todas esta conductas terminarán, tarde o

temprano y dependiendo de nuestra propia tolerancia hacia la irresponsabilidad, con la

relación.

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Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Ser

responsable también es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo

con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos.

Los valores son los cimientos de nuestra convivencia social y personal. La

responsabilidad es un valor, porque de ella depende la estabilidad de nuestras

relaciones. La responsabilidad vale, porque es difícil de alcanzar.

¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra responsabilidad?

“En primer lugar es percatarnos de que todo cuanto hagamos, todo compromiso, tiene

una consecuencia que depende de nosotros mismos. Nosotros somos quienes

decidimos.

En segundo lugar es lograr de manera estable, habitual, que nuestros actos

correspondan a nuestras promesas. Si prometemos hacer lo correcto y no lo hacemos,

entonces no hay responsabilidad.

En tercer lugar educar a quienes están a nuestro alrededor para que sean

responsables. El camino más difícil, pero que a la larga es el mejor, es el educar al

irresponsable. Vivir la responsabilidad no es algo cómodo, como tampoco lo es el

corregir a un irresponsable. Sin embargo, nuestro deber es asegurarnos de que todos

podemos convivir armónicamente y hacer lo que esté a nuestro alcance para

lograrlo.”(Barrios Peña Jaime Psicología de la Personalidad pag.32)

Si todos hiciéramos un pequeño esfuerzo en vivir y corregir la responsabilidad, nuestra

sociedad, nuestros países y nuestro mundo serían diferentes.

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Sí, es difícil, pero vale la pena.

VALOR DEL RESPETO

Respeto, Pluralismo y Tolerancia: Cuando hablamos de respeto

hablamos de los demás. De esta manera, el respeto implica marcar los

límites de las posibilidades de hacer o no hacer de cada uno y donde comienzan las

posibilidades de acción los demás. Es la base de la convivencia en sociedad.

“Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo que debemos respetar.

Sin embargo, el respeto no es sólo hacia las leyes o la conducta de las personas. Por

el contrario, se relaciona con la autoridad, como sucede con los hijos y sus padres o los

alumnos con sus maestros. El respeto también es una forma de reconocimiento, de

aprecio y de valoración de las cualidades de los demás, ya sea por su conocimiento,

experiencia o valor como personas.”(J.Escarmez P. Ortega La Enseñanza de los

Valores y Actitudes Pag.51-54)

A su vez, el respeto tiene que ver con las creencias religiosas: ya sea porque en

nuestro hogar tuvimos una determinada formación, o porque a lo largo de la vida,

hemos construido una convicción. En este sentido, todos tenemos una posición

respecto de la religión y de la espiritualidad. Como la convicción religiosa es íntima,

resulta una de las fuentes de problemas más comunes en la historia de la humanidad.

De esto deviene el concepto de Pluralidad, esto es, la convivencia de diferentes ideas y

posturas respecto de algún tema, o de la vida misma. La pluralidad enriquece en la

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medida en que hay elementos para formar una cultura. La pluralidad cultural nos

permite adoptar costumbres y tradiciones de otros pueblos, y hacerlos nuestros. Sin

embargo, cuando la pluralidad se integra en el terreno de las convicciones políticas,

sociales y religiosas las cosas se dificultan.

VALOR DE LA SENCILLEZ

“Sencillez: Quienes poseen una fortaleza interior y un encanto penetrante y perpetuo,

son seres de personalidad sencilla. Usualmente no las percibimos con facilidad, pero la

encontramos cuando realmente, ellos nos demuestran que son únicos, recios, sin actos

involuntarios, y de cualidades evidentes y naturales. Es decir, que la sencillez nos

enseña a saber quiénes somos en la vida y lo que podemos llegar a ser en

ella.”(Lavin,Sonia Educación y Desarrollo Humano Pag.23)

Actualmente nuestra sociedad, carece de un vacío cultural propio de la falta de este

valor tan grande que es la sencillez. Esto se debe a que todo se rige según la moda, la

ropa que usamos, los autos que poseemos, si tenemos poder, y lo peor de todos si

logramos humillar sin necesidad, al resto de los individuos.

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Francamente, debemos ser conscientes de que estamos dotados

de inteligencia, cualidades y habilidades que nos distinguen. Pero a veces, ello se

pierde por el solo hecho de creer que nuestra vida es una eterna competencia y

comparación con el resto de los individuos.

La sencillez, es un valor que nos hace apreciar

los bienes materiales que poseemos de igual

manera. Por ejemplo, estas personas evitan el

lujo inútil; ya que adquieren y utilizan solamente

aquellos bienes que consideran necesarios. Esto

no quita, que puedan comprar cosas de buena

calidad por su duración y eficiencia, sino que no lo hacen para presumir ser más.

Cabe aclarar, que ser sencillos no significa que no debamos luchar para superarnos y

poseer una vida más digna, sino que si lo hacemos pero desde la perspectiva de este

valor.

Distinguirse, sobresalir y admiración a nuestra figura externa, son deseos superados

por el valor de la sencillez. Ya que lo que importa,

es lo que somos desde nuestro interior, logrando

que a nuestro alrededor más personas estén

verdaderamente por lo que somos.

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VALOR DE LA PUNTUALIDAD

El valor que se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar adecuado.

El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras

obligaciones: una cita del trabajo, una reunión de amigos, un compromiso de la oficina,

un trabajo pendiente por entregar.

El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter,

orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar

más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza.

La falta de puntualidad habla por sí misma, de ahí se deduce con facilidad la escasa o

nula organización de nuestro tiempo, de planeación en nuestras actividades, y por

supuesto de una agenda, pero, ¿qué hay detrás de todo esto?

Muchas veces la impuntualidad nace del interés que despierta en

nosotros una actividad, por ejemplo, es más atractivo para un joven charlar con los

amigos que llegar a tiempo a las clases; para otros es preferible hacer una larga

sobremesa y retrasar la llegada a la oficina. El resultado de vivir de acuerdo a nuestros

gustos, es la pérdida de formalidad en nuestro actuar y poco a poco se reafirma el vicio

de llegar tarde.

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Para ser puntual primeramente debemos ser conscientes que toda persona, evento,

reunión, actividad o cita tiene un grado particular de importancia. Nuestra palabra

debería ser el sinónimo de garantía para contar con nuestra presencia en el momento

preciso y necesario.

Un aspecto importante de la puntualidad, es concentrarse en la actividad que estamos

realizando, procurando mantener nuestra atención para no divagar y aprovechar mejor

el tiempo. Lo más grave de todo esto, es encontrar a personas

que sienten distinguirse por su impuntualidad, llegar tarde es una forma de llamar la

atención, ¿falta de seguridad y de carácter? Por otra parte algunos lo han dicho: si

quieren, que me esperen, para qué llegar a tiempo, si, no pasa nada, es lo mismo

siempre. Estas y otras actitudes son el reflejo del poco respeto, ya no digamos aprecio,

que sentimos por las personas, su tiempo y sus actividades

Para la persona impuntual los pretextos y justificaciones están agotados, nadie cree en

ellos, ¿no es tiempo de hacer algo para cambiar esta actitud? Por el contrario, cada vez

que alguien se retrasa de forma extraordinaria, llama la atención y es sujeto de toda

credibilidad por su responsabilidad, constancia y sinceridad, pues seguramente algún

contratiempo importante ocurrió.

“La cuestión no es decir quiero ser puntual desde mañana, lo cual sería retrasar una

vez más algo, es hoy, en este momento y poniendo los medios que hagan falta para

lograrlo.”(Jiménez Cadena Conquista de la Madurez Emocional Pag.29-31)

Vivir el valor de la puntualidad es una forma de hacerle a los demás la vida más

agradable, mejora nuestro orden y nos convierte en personas digna de confianza.

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VALOR DEL PERDON

“Hay momentos en que la amistad o la convivencia que se fracturan por diversas

causas, las peleas y las rupturas, originan sentimientos negativos como la envidia, el

rencor, el odio y el deseo de venganza. En estas situaciones, las personas pierden la

tranquilidad y la paz interior, y al hacerlo, los que están a su alrededor sufren las

consecuencias de su mal humor y la falta de comprensión. “(Carlos A. Nada es

Pequeño Cuando el Amor es Grande

Pag.45-46)

De esta manera, debemos saber que

los resentimientos nos impiden vivir

plenamente, quizás un acto que provenga

del corazón puede cambiar nuestras

vidas y la de aquellos que nos rodean. Así,

es necesario pasar por alto los detalles

pequeños que nos incomodan, para

alcanzar la alegría en el trato cotidiano en la

familia, la escuela o la oficina. Es más,

debemos evitar que estos sentimientos de

rencor nos invadan, por el contrario, es

necesario perdonar a quienes nos han

ofendido, como un acto voluntario de grandeza, disculpando interiormente las faltas

que han cometido otros.

En ciertos momentos, podemos sentirnos heridos por acciones o actitudes de los

demás, pero también existen ocasiones en que nos sentimos lastimados sin una razón

concreta, por nimiedades que lastiman nuestro amor propio.

El perdón fortalece al corazón, porque le otorga mayor capacidad de amar, si

perdonamos con prontitud y sinceramente, podemos comprender faltas de los demás,

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ayudando para que las corrijan. Puede llegar a ocurrir, que los sentimientos negativos

(resentimiento, rencor, odio o venganza) pueden ser mutuos debido a un malentendido.

En este sentido, encontramos a familias que están sumergidas en un torbellino de

odios injustificados: “Nosotros no perdonamos porque los otros no perdonan”. En este

caso, es necesario romper ese círculo vicioso comprendiendo que "Amor saca amor".

Debemos entender que una actitud valiente de perdón y humildad, obtiene lo que la

venganza y el odio nunca pueden: lograr restablecer la armonía.

También debemos tener en claro que una sociedad, una

familia o un individuo lleno de resentimientos impiden el

desarrollo hacia una esfera más alta. Perdonar resulta

mucho más sencillo de lo que parece, todo está en buscar la

manera de lograr y mantener una convivencia sana, de la

importancia que le damos a los demás como personas y de

no dejarnos llevar por aquellos sentimientos negativos.

VALOR DE LA LEALTAD

La lealtad implica un corresponder, una obligación que se tiene al haber obtenido algo

provechoso. Resulta un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos.

Por eso, el valor de lealtad se entronca con temas como la Patria, el trabajo, la familia o

la amistad. Cuando alguien nos ha dado algo bueno, le debemos mucho más que

agradecimiento.

“La lealtad es un valor, pues quien es traidor, se queda solo. Necesitamos ser leales

con aquellos que nos han ayudado: ese amigo que nos defendió, el país que nos acoge

como patria, esa empresa que nos da trabajo. La lealtad implica defender a quien nos

ha ayudado, en otras palabras sacar la cara.”(Convenio Andres Bello Los Valores

Morales Pag.38)

Si somos leales, logramos llevar la amistad y cualquier otra relación a una etapa más

profunda, con madurez. Cualquiera puede tener un amigo superficial o trabajar en un

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sitio simplemente porque nos pagan. Sin embargo, la lealtad implica un compromiso

mayor: supone estar con un amigo en las buenas y en las malas. En este sentido, la

lealtad es una llave que nos permite tener un autentico éxito en nuestras relaciones.

De esta forma vemos como la Lealtad no es consecuencia de un sentimiento afectivo,

sino el resultado de una deliberación mental para elegir lo que es correcto.

*VALOR DE LA BONDAD*

“Ser bondadosos perfecciona el espíritu de una persona.

Supone una inclinación a hacer el bien, con una

comprensión profunda de las personas y sus necesidades,

siempre paciente y con ánimo equilibrado”(Santillana

Discípulos Tomo 9 Pag.21). Este valor desarrolla en cada

persona la disposición para agradar y complacer, en su

justa medida, a todas las personas en todo momento. Ahora podemos preguntarnos

¿En qué momentos nos alejamos de una actitud bondadosa? Esto se aprecia en

aquellas actitudes agresivas, cuando adoptamos malos modales o formas de hablar un

tanto soberbias utilizando palabras altisonantes, con la razón de nuestra parte o sin

ella. También cuando adoptamos una actitud indiferente ante las preocupaciones o

inquietudes que tienen los demás, juzgándolas de poca importancia o como producto

de la falta de entendimiento y habilidad para resolver problemas. ¡Qué equivocados

estamos al considerarnos superiores! Al hacerlo, nos convertimos en seres realmente

incapaces de escuchar con interés y tratar con amabilidad a todos los que acuden a

nosotros buscando un consejo o una solución.

De manera equivocada, nuestro ego puede regocijarse cuando alguien comete un error

a pesar de las advertencias, casi saboreando aquellas palabras de: no quiero decir te lo

dije, pero.... te lo dije! La bondad no busca las causas sino que comprende las

circunstancias que han puesto a esa persona en la situación actual, sin esperar

explicaciones ni justificación, procurando encontrar los medios para que no ocurra

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- 93 -

nuevamente. A su vez, tiene tendencia a ver lo bueno de los demás, no por haberlo

comprobado, sino porque evita tener prejuicios con respecto a las actitudes de los

demás, es capaz de sentir de alguna manera lo que otros sienten, haciéndose solidario

al ofrecer soluciones. .

Pero tampoco ser bondadoso implica ser blando, condescendiente con las injusticias o

indiferente ante la conducta de los que nos rodean. Por el contrario, el bondadoso es

una persona que continua siendo enérgica y exigente sin dejar de ser comprensiva y

amable. Del mismo modo, jamás responde con insultos y desprecio ante quienes así lo

tratan, por el dominio que tiene sobre su persona, procura comportarse educadamente

a pesar del ambiente adverso.

VALOR DE LA GRATITUD

La gratitud implica algo más que pronunciar unas palabras

de manera automática, sino que responde a aquella actitud

que nace del corazón, en aprecio a lo que alguien más ha

hecho por nosotros.

Ahora bien, la gratitud no devolver el favor: si alguien me

sirve una taza de café no significa que después debo servir a la misma persona una

taza y quedar iguales. El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer la

generosidad ajena.

Aquella persona agradecida busca tener otro tipo de atenciones con las personas, no

piensa en pagar por cada beneficio recibido, sino en poder devolver la muestra de

afecto o cuidado que tuvo.

“Una muestra sincera de agradecimiento proviene de un niño cuando con una sonrisa,

un abrazo o un beso le agradecen a sus padres aquellos obsequios o presentes ¿De

qué otra manera podría agradecer y corresponder unos niños? Y con eso, a los padres

les basta.

46

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En este sentido, estas muestras de afecto

constituyen una manera visible de agradecimiento;

la gratitud nace por la actitud que tuvo la persona,

más que por el bien (o beneficio) recibido.

A lo largo de nuestra vida nos rodeamos de

personas por quienes tenemos especial estima, preferencia o cariño por todo lo que

nos han dado: padres, maestros, cónyuge, amigos, jefes. El motivo de nuestro

agradecimiento se debe al desinterés que tuvieron a pesar del cansancio y la rutina.

Nos dieron su tiempo, o su cuidado.”(Reverendo Hugo Estrada Práctica de la Fé

Pag.11-16)

No debemos olvidar que nuestro agradecimiento debe surgir de un corazón grande.

El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas características que

implican:

Reconocer el esfuerzo de los demás cuando nos proporcionan ayuda

Acostumbrarnos a dar las gracias

Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla, abrir

la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...

La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.

VALOR DE LA SINCERIDAD

Como los demás valores, la sinceridad, no es algo que debemos esperar de los demás,

es un valor que debemos vivir para tener amigos, para ser dignos de confianza.

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La sinceridad es un valor que caracteriza a las personas por su actitud congruente, que

mantienen en todo momento, basada en la veracidad de sus palabras y acciones.

“Si queremos ser sinceros necesitamos decir siempre la verdad, esto que parece tan

sencillo, resulta una tarea muy dificultosa para algunas personas. ¿Cuántas veces

utilizamos esas mentiras piadosas en circunstancias que consideramos poco

importantes?: como el decir que estamos avanzados en el trabajo, cuando aún no

hemos comenzado, existe una tendencia a mostrar una personalidad ficticia:

inteligentes, simpáticos, educados, de buenas costumbres. En este momento viene a

nuestra mente el viejo refrán que dice: dime de qué presumes. Y te diré de qué

careces; gran desilusión causa el descubrir a la persona como era en la realidad,

alguna vez hemos dicho o escuchado: no era como yo pensaba, creí que era diferente,

si fuese sincero, otra cosa sería.”(Santillana Caminos de Fé Tomo 2 Pag. 45-47)

Esto nos demuestra que no sólo debemos decir la verdad para ser sinceros, sino

también actuar conforme a la verdad. Ello resulta un requisito indispensable para la

sinceridad.

Para ser sincero también se requiere tacto, esto no significa encubrir la verdad o ser

vagos al decir las cosas. Cuando debemos decirle a una persona algo que

particularmente puede incomodarla, debemos ser conscientes que el propósito de

nuestro comentario es ayudar.

VALOR DE LA DECENCIA

Constituye aquel valor que nos hace conscientes de la

propia dignidad humana.

“Una persona abandonara este valor como guía para su

vida, de seguro sufriría una transformación tanto en su

personalidad como en su vida social.”(Méndez Rámirez

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- 96 -

de Vega Aura Griselda Valores Predominantes en los Alumnos Pag.12)

Por el contrario, al vivir este valor se garantiza la unión y estabilidad familiar, los

jóvenes descubren que la verdadera realización personal no se alcanza con la

satisfacción de los placeres, sino a través de el desarrollo profesional, el trabajo y la

formación intelectual; y socialmente las personas no tendrían que preocuparse de la

calidad moral de los ambientes que le rodean.

La persona decente demuestra la integridad de su conducta, cuida que no exista

interpretación equivocadas con respecto a su comportamiento, aunque trata a todas las

personas con respeto y cortesía, evita las compañías cuya conducta es incompatible

con su formación.

VALOR DE APRENDER

Solamente a través del aprendizaje, las personas obtenemos

un conjunto de habilidades y conocimientos que nos proveen

las herramientas para resolver todo tipo de problemas.

Aprender supone una búsqueda cotidiana y permanente de

conocimientos incorporados a través del estudio, la reflexión

de las experiencias vividas y la realidad.

Muchas veces, se piensa que debemos aprender sólo lo que es necesario e

indispensable, para desempeñar una actividad profesional determinada, o incluso, que

la vida académica se resuelve haciendo un mínimo esfuerzo.

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- 97 -

VALOR DE LA DOCILIDAD

Se define como aquel valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir

dirección y ayuda en todos los aspectos de nuestra vida. Es decir, nos hace tener la

suficiente humildad y capacidad para considerar y aprovechar la experiencia y

conocimientos que los demás tienen.

En este sentido nos disponemos a escuchar con calma y atención; considerando con

mayor detenimiento las sugerencias que nos hacen,

logrando así tomar decisiones mucho más serenas y

prudentes, teniendo como base aquella información

recibida.

Aquí la docilidad determina y ayuda a que seamos

personas más sencillas.

Usualmente, intentamos solucionar, decidir y ejecutar

todo según nuestros criterios, pensando pocas veces de

nuestra vida en las necesidades que realmente tienen

los demás. Sin embargo, esto no quita que acertemos con la decisión adoptada, pero

muchas veces fracasamos y erramos, debido a que consideramos como inútiles los

consejos recibidos de aquellos que nos rodean.

A tal punto que solo vemos las críticas, molestias y envidias detrás de las

recomendaciones que se hacen respeto a nuestra conducta, trabajo y personalidad,

todo ello debido a la falta de carácter que poseemos. Tal es así, que advertir en cada

situación una oportunidad de mejora personal o de beneficio para los demás, es un

efecto fundamental de la docilidad.

Para ello, en los siguientes apartados te ayudaremos a ser más dóciles:

• Piensa y reflexiona, que las personas que más te exigen, es porque te estiman o

cumplen con su obligación. Esto puede ser en tu casa, escuela.

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- 98 -

• Necesariamente, no siempre te agradará lo que te sugieren, pero aprende a

considerarlos. Y trata de disponerte de manera positiva con tus acciones.

• Respeta y sigue las indicaciones recibidas, luego podrás hacer con ellas las

observaciones convenientes.

• Siempre y cuando el consejo recibido, y en cualquier ámbito sea bueno, haz el

propósito de mejorar en ese punto que más te insisten.

• Finalmente, recuerda que los que suplican en orientarte, tienen buena intención en ti,

por ello evita criticarlos.

VALOR DE LA SENSIBILIDAD

El valor de la sensibilidad reside en la capacidad que tenemos los seres humanos para

percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de actuar de las personas,

así como la naturaleza de las circunstancias y los ambientes, para actuar

correctamente en beneficio de los demás. Además, debemos distinguir sensibilidad de

sensiblería, esta última siempre es sinónimo de superficialidad.

Ser sensible implica permanecer en estado de alerta de todo lo que ocurre a nuestro

alrededor, va más allá de un estado de ánimo como reír o llorar, sintiendo pena o

alegría por todo.

Por el contrario, la sensibilidad nos hace despertar hacia la realidad, descubriendo todo

aquello que afecta en mayor o menor grado al desarrollo personal, familiar y social.

Con sentido común y un criterio bien formado, podemos

hacer frente a todo tipo de inconvenientes, con la

seguridad de hacer el bien poniendo todas nuestras

capacidades al servicio de los demás.

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- 99 -

VALOR DE LA CRÍTICA CONSTRUCTIVA

Su valor se funda básicamente en el propósito de lograr un cambio favorable que

beneficie a cada una de las personas involucradas en determinadas circunstancias, en

sentido de colaboración y respeto fundamentalmente. Sin embargo, hay que tener en

cuenta que a veces corremos el riesgo de sujetarnos a este único punto de vista, sin

tener presente cuales son verdaderamente las necesidades de los demás.

Es por ello, que esta actitud de criticar constructivamente desarrolla valores muy

importantes como lo son la lealtad, honestidad, sencillez, respeto y la amistad. Siempre

debemos dejarle en claro al receptor de que nuestra intencionalidad es criticar para

construir y de esa manera cambiar y mejorar nuestra forma de vida. Todo ello evitará

malos entendidos y una mejor predisposición del sujeto a recibirlo.

Ser autocríticos, es evaluar con sencillez y

valentía nuestro modo de ser, para concretar

finalmente los propósitos que nos ejerciten el

verdadero valor de la crítica constructiva. Por

ejemplo; escuchar y preguntar a las personas

tratando de evaluar cada situación que se presenta,

para obtener los elementos que formaran un

juicio correcto y acertado para la misma.

Además, debemos tener en cuenta que para ayudar a los demás debemos

examinarnos a nosotros mismos, y no criticar por el solo hecho sin saber si no

poseemos o hacemos los mismos errores.

Descubre siempre todo lo bueno de las personas y de las cosas. Medita tus intenciones

y sentimientos antes de pronunciar algo que no tenga vuelta atrás, remitiéndote a los

hechos y no a simples suposiciones. Y lo más importante es que para mejorar tu

52

- 100 -

mismo, debes aceptar con madurez todo tipo de críticas y comentarios que hacen a tu

persona.

En conclusión, la reflexión es el camino que debe adoptarse para formular de manera

responsable cualquier tipo de crítica. El respeto que debemos a las personas se

manifiesta procurando su mejora individual. Finalmente, ello nos llevará a actuar con

justicia, convirtiéndose en una actitud de servicio e interés hacia nuestros pares.

VALOR DE LA COMUNICACIÓN

Una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas.

“La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia. Con facilidad podemos perder de vista que la comunicación entra en el campo de los valores. Precisamente cuando hay problemas de comunicación en el trabajo, con la pareja,

con los hijos o con los amigos se comienza a apreciar que una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes”( LibianoJ.B.S.J.Tborda Pedagogía de los Valores Pag.40-42). No todas las personas con una magnífica y agradable conversación poseen la capacidad de comunicarse eficazmente, en muchos de los casos transmiten anécdotas y conocimientos producto de la experiencia, la información y las vivencias que han tenido, pero con el defecto de no dar la oportunidad a que otros se expresen y compartan sus puntos de vista.

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- 101 -

En sí, esto no es malo, pero se debe tener cuidado de no caer en excesos. Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes (para eso están los medios de información), por el contrario, al entablar un diálogo con los demás, tenemos la oportunidad de conocer su

carácter y manera de pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos gustos y aficiones... en otras palabras: conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensión. Sólo así estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean. La buena comunicación tiene algunas características que todos conocemos: escuchar con atención, no acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educación y trato delicado hacia las personas. Pero este valor tiene elementos fundamentales e indispensables para lograr una verdadera comunicación: Observa el estado de ánimo de las personas cuando se acercan a ti. Todos nos expresamos diferente cuando estamos exaltados o tristes. Así sabrás qué decir y cómo actuar evitando malos entendidos. En tus conversaciones incluye temas interesantes, que sirvan para formar

criterio o ayudar a mejorar a las personas. Las pláticas superficiales cansan. Aprende a ser cortés. Si no tienes tiempo para atender a las personas, acuerda otro momento para charlar. Es de muy mal gusto mostrar prisa por terminar. No existe medio más eficaz para hacer amistades, elegir a la pareja y estrechar los lazos familiares, profesionales y de amistad. Todos deseamos vivir en armonía, por eso, este es el momento de reflexionar y decidirse a dar un nuevo rumbo hacia una mejor comunicación con

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quienes nos rodean.

VALOR DE LA COMPASIÓN

Por lo general, la capacidad de conmovernos ante las circunstancias que afectan a los

demás se pierde progresivamente, parecería ser que la compasión sólo se tiene por

momentos aleatorios. En este sentido, recuperar esa sensibilidad requiere acciones

inmediatas para lograr una mejor calidad de vida en nuestra sociedad.

“La compasión supone una manera de sentir y compartir, participando de los tropiezos

materiales, personales y espirituales que atraviesan los demás”(Catecismo de la Iglesia

Católica No.1808) con el interés y la decisión de

emprender acciones que les faciliten y los ayuden a

superar estos problemas.

Los problemas y las desgracias suceden a

diario: las fuerzas naturales, la violencia entre los

hombres y los accidentes. La compasión, en estos

casos tan lamentables, nos lleva a realizar campañas,

colectas o prestar servicios para ayudar en las labores humanitarias.

Sin embargo, no debemos confundir compasión con lástima, ya que no son lo mismo.

En este sentido, podemos observar la desgracia muchas veces como algo sin remedio

y sentimos escalofrío al pensar que sería de nosotros en esa situación, sin hacer nada,

en todo caso, pronunciamos unas cuantas palabras para aparentar condolencia.

Por otra parte, la indiferencia envuelve paulatinamente a los seres humanos, los

contratiempos ajenos parecen distantes, y mientras no seamos los afectados, todo

parece marchar bien. Este desinterés por los demás, se solidifica y nos hace

indolentes, egoístas y centrados en nuestro propio bienestar.

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- 103 -

No obstante, aquellas personas que nos rodean necesitan de

esa compasión que comprende, se identifica y se transforma

en actitud de servicio. Podemos descubrir este valor en

diversos momentos y circunstancias de nuestra vida, quizás

resulten pequeños, pero cada uno contribuye a elevar de

forma significativa nuestra calidad humana:

- Realizar una visita a un amigo o familiar que ha sufrido un accidente o padece una

grave enfermedad: más que lamentar su estado, debemos estar pendientes de su

recuperación, visitarlo a diario, llevando alegría y generando un clima agradable.

VALOR DE LA VOCACIÓN DE SERVICIO

Hablar de servicio o vocación es decir una actitud permanente de colaboración hacia

los demás. Una persona servicial supone que traslada este valor a todos los ámbitos de

su vida: en sus estudios, con su familia, ayudando a otras personas en la calle, cosas

que aparecen como insignificantes, pero que van haciendo la vida más ligera y

reconfortante. Es posible que recordemos la experiencia de algún desconocido que

apareció justo cuando necesitábamos ayuda, que luego después de ayudarnos, se

perdió y no supimos nada más.

Las personas que son serviciales están continuamente atentas, observando y

buscando la oportunidad para ayudar a alguien. Siempre aparecen de repente con una

sonrisa y las manos por delante dispuestos a ayudar, en todo caso, recibir un favor

hace nacer en nuestro interior un profundo agradecimiento.

La persona servicial, ha superado barreras que parecen infranqueables para las otras

personas:

- El miedo a convertirse en el que siempre hace todo, en el cual, las otras personas,

descargarán parte de sus obligaciones, aprovechándose de su buena predisposición.

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- 104 -

Ser servicial no es ser débil, incapaz de levantar la voz para negarse, al contrario, por

la rectitud de sus intenciones sabe distinguir entre la necesidad real y el capricho.

- Muchas veces nos molestamos porque nos solicitan cuando estamos haciendo

nuestro trabajo, o relajados en nuestra casa (descansando, leyendo, jugando, etc.).

En estos momentos pensamos ¡Qué molesto es levantarse a contestar el teléfono,

atender a quien llama la puerta, ir a la otra oficina a recoger unos documentos. ¿Por

qué yo si hay otros que también pueden hacerlo?

En este sentido, poder ser servicial implica superar estos pensamientos y actitudes, en

otras palabras, quien supera la comodidad, ha entendido que en nuestra vida no todo

está en el recibir, ni en dejar la solución y atención de los acontecimientos cotidianos,

en manos de los demás.

- Pocos padres de familia ayudan a sus hijos a hacer los deberes escolares, pues es la

madre quien siempre está pendiente de esa cuestión. Darse tiempo para hacerlo,

permite al cónyuge dedicarse a otras labores.

- Los hijos no ven la necesidad de colocar la ropa sucia en el lugar destinado, si es

mamá o la empleada del hogar quien lo hace regularmente.

Algunos otros detalles de servicio que pasamos por alto, se refieren a la convivencia y

a la relación de amistad:

Todo esto nos lleva a una conclusión: esperar a recibir

atenciones tiene poco mérito y cualquiera lo hace, para ser

servicial hace falta iniciativa, capacidad de observación,

generosidad y vivir la solidaridad con los demás, haciendo todo

aquello que deseamos que hagan por nosotros, viendo en los

demás a su otro yo

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- 105 -

VALOR DE LA VOLUNTAD HUMANA

Los seres humanos poseen una capacidad que los mueve a realizar cosas de manera

intencionada, por encima de las dificultades o contratiempos de las mismas.

Todas nuestras acciones se orientan por aquellas situaciones o cosas que aparecen

como buenas ante nosotros, desde las actividades recreativas hasta el empeño por

mejorar en nuestro trabajo, sacar adelante a la familia y ser cada vez más productivos y

eficientes.

En relación a esta cuestión, podemos decir que nuestra voluntad opera principalmente

en dos sentidos:

- De manera espontánea cuando

nos sentimos motivados y

convencidos a realizar algo, como salir a

pasear con alguien, empezar con un

pasatiempo, organizar una reunión, asistir al

entrenamiento...

- De forma consciente, cada vez que debemos

esforzarnos a realizar las cosas: terminar el

informe a pesar del cansancio, estudiar la materia que no nos gusta o dificulta, recoger

las cosas que están fuera de su lugar, levantarnos a pesar de la falta de sueño, etc.

Todo esto representa la forma más pura del ejercicio de la voluntad, porque llegamos a

la decisión de actuar contando con los inconvenientes.

En lo cotidiano, algunas actividades que iniciamos con

gusto, al poco tiempo se convierten en un reto o un desafío

poco deseable. De esta manera, nos enfrentamos con una

disyuntiva: abandonar o continuar con estas actividades.

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- 106 -

Con relativa facilidad podemos dejarnos llevar por el gusto dejando de hacer cosas

importantes; esto se aprecia fácilmente cuando vemos a un joven que dedica horas y

horas a practicar un deporte, cultivar una afición o a salir con sus amigos, por supuesto,

abandonando su estudio; en los muchos arreglos del hogar o en la oficina que tienen

varios días o semanas esperando atención: el desperfecto en el contacto de luz; el

pasto crecido; ordenar el archivero, los cajones del escritorio, o los objetos y papeles

sobre el mismo.

Claramente, nuestra intención no es suficiente, como tampoco el saber lo que debemos

hacer. La voluntad sólo se manifiesta haciendo. No por nada se ha dicho que obras son

amores y no buenas razones.

La falta de voluntad, puede evidenciarse cuando retrasamos el inicio de una labor;

cuando priorizamos aquellas actividades que son más fáciles en lugar de las

importantes y urgentes, o siempre que esperamos a tener el ánimo suficiente para

actuar. La falta de voluntad posee varios síntomas, ninguno de nosotros escapa al

influjo de la pereza o la comodidad, dos enemigos que obstruyen nuestras acciones.

En este sentido, vivimos rodeados de personas ejemplares: aquel padre de familia que

cada día se levanta a la misma hora para acudir a su trabajo; la repetición de las

labores domésticas de la madre; el empresario que llega antes y se va después que

todos sus empleados; quienes dedican un poco más de tiempo a su trabajo y así no

dejar pendientes; el deportista que practica horas extras. Cada uno de ellos no sólo

asume su responsabilidad, sino que lucha diariamente por cumplir y perfeccionar su

quehacer cotidiano, lo que distingue a estas personas es la continuidad y la

perseverancia, es decir, su voluntad está capacitada para hacer grandes esfuerzos por

períodos de tiempo más largos.

Es necesario tener en cuenta, que una voluntad férrea se convierte a la vez en escudo

y arma para protegernos de ciertas situaciones, miles de personas han caído en la

dependencia y en la aniquilación de su dignidad. En este sentido, la voluntad es el

motor de los demás valores, no sólo para adquirirlos sino para perfeccionarlos, ningún

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valor puede cultivarse por sí solo si no hacemos un esfuerzo,

pues todo requiere pequeños y grandes sacrificios realizados

con constancia.

VALOR DE LA PACIENCIA

Por lo tanto, podemos definir a la paciencia como el valor que nos hace como

personas: tolerar, comprender, padecer y soportar los contratiempos y las advertencias

con fortaleza y por ende sin lamentos; esto es posible porque uno aprende a actuar

acorde a cada circunstancia, moderando las palabras y la conducta en esos momentos.

De igual manera no debemos confundir lo que se llama indiferencia e insensibilidad

con las actitudes de paciencia. Esto siempre ocurre cuando nos encontramos con

personas que a nuestro criterio son molestas y fastidiosas, y escuchamos aparentando

tener una actitud paciente y efectivamente lo que buscamos es evadir de esa situación

lo más rápido posible. Y obviamente tratando de que no se den cuenta, para no herir

sus sentimientos.

Por otra parte, el no detenerse a considerar las posibilidades reales de éxito, tiempo y

esfuerzo que se necesitan para alcanzar un determinado fin, es el principal obstáculo

del desarrollo de este valor y se denomina

impaciencia. Tal es así, que uno debe moderarse y

entender de nuestros alcances para evitar cargarse

de demasiados compromisos que posiblemente no

los podrán efectuar.

Por ejemplo, el ahorrar puede ser una forma de

medir nuestra paciencia, pero si quitamos de vista

nuestro objetivo, nuestra meta será cada vez más inalcanzable y lejana. O bien la

paciencia para educar a nuestros hijos, ya que son más traviesos de lo que uno

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muchas veces se espera, pero el verdadero reto es tener la habilidad para educarlos

tolerantemente y de la mejor manera posible.

Recuerda, ten buena predisposición para acudir a aquellos lugares donde siempre

para ti son pérdidas de tiempo, porque ello puede disgustarnos innecesariamente. Otra

cuestión es no mostrar impaciencia y hacer cosas de mala gana, ante el pedido de

favores. Ante ello se recomienda que esa actividad se cuente como fija, dentro de

nuestro tiempo y quehaceres, ya que de esa manera será posible realizarla de manera

agradable.

Así la persona que vive pacientemente, logra comprender mejor la naturaleza de los

sucesos, creando paz y armonía a su alrededor.

VALOR DE LA AMISTAD

Caerse bien

A medida que vamos creciendo y desarrollándonos, encontramos de imprevisto

amistades, muchas veces comienzan sin buscarlas: alguien nos cae bien y

comenzamos a relacionarnos con esa persona. Convicciones,

sentimientos, gustos, aficiones, opiniones, ideas políticas,

creencias, religión son algunos de las cosas en común, que

pueden hacer que nos hagamos amigos de alguien.

“Es importante sentirnos a gusto con una persona, conversar y

compartir sentimientos, es el principio de lo que llamamos

amistad.

Algo en Común

Es necesario tener algo en común para que la amistad sea verdadera y estable. Es

decir, una misma profesión, una misma carrera, un pasatiempo en común, y la misma

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- 109 -

vida, nos van dando amigos. Dice el refrán aficiones y caminos hacen

amigos.”(Raths,Luis Edwards El Sentido de los Valores Pag.17-19)

En otro sentido, la amistad es un cariño que se profesa por el otro, un apreciarse que

promueve un dar, un darse y para eso es necesario encontrarse y conversar. Con el

tiempo la amistad se profundiza mediante el trato, el conocimiento y el afecto mutuo. A

su vez, la amistad no puede desarrollarse sin constancia y estabilidad. Por eso, cuando

dejamos de ver durante muchos años a nuestros amigos, nos enfrentamos a personas

totalmente diferentes, o simplemente, nuestro diálogo no supera la superficialidad.

Tratarse

Ser amigo de alguien es conocerlo bien, saber sobre su historia pasada, sus

quehaceres actuales y de sus planes futuros; y del sentido que da a su vida, de sus

convicciones; y de sus gustos y aficiones, y de sus defectos y virtudes. Es saber de su

vida, de su forma de ser, de comprenderse; es comprenderle. Comprender al amigo es

ponerse en su lugar, meterse en su piel y hacerse cargo.

Desinterés

No basta con caerse bien, para tener una amistad verdadera, hay que ayudarse

desinteresadamente, sin esperar nada a cambio. Al amigo se lo quiere tal como es,

porque él es él y porque yo soy yo. La amistad se orienta hacia el tú y consiste más en

un servir que en un sentir.

La amistad no es un comercio de beneficios, la verdadera amistad es un servicio

afectuoso y desinteresado. Además, no es amigo ni el compañero ni el camarada,

tampoco el que busca aprovecharse del otro.

Vale la pena

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Ser amigo de verdad no es fácil, pero vale la pena el esfuerzo. Tener amigos de verdad

nos llena de alegría, nos proporciona fortaleza: estar con ellos, charlar, ayudarle o ser

ayudado y disfrutar y alegrase con ellos ¡poder contar con ellos! Aunque cueste, vale la

pena el esfuerzo que requiere ser un amigo.

Tenerse confianza

La amistad consiste en creer lo que nuestro amigo nos dice y también creer en él.

Significa que tenemos una seguridad y confianza depositada en esa persona, la que

responderá a nuestras expectativas y esperanzas que pusimos sobre ella. A su vez, la

confianza mutua hace posible la autenticidad.

Dar Darse.

Si somos generosos nos facilita y ayuda a desarrollar

ese dar necesario y esencial de toda relación de amistad.

El dar y el darse es esencial en la amistad. El amigo de

verdad es generoso y da. Da sus cualidades, su tiempo,

sus posesiones, sus energías, sus saberes. Y lo

hace para procurar ayudar eficazmente al amigo.

Así, debemos mirar generosamente, con respeto y con cariño. El egoísmo se opone

radicalmente a la amistad.

Ahora bien, muchas veces perdonar se torna un acto de generosidad especialmente

difícil. Frente a esto, debemos comprender y saber los motivos de una acción que nos

ha hecho daño. Saber perdonar es propio de almas sabias y generosas.

Ser leales

Un amigo leal, es una de las riquezas más valiosas. La lealtad implica ser una persona

de palabra, que responda con fidelidad al compromiso que la amistad lleva consigo.

Leales son los amigos que son nobles y no critican, ni murmuran, que no traicionan una

confidencia personal, que son veraces. Además, la lealtad se expresa en quien habla

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claro, de forma directa y sincera. Son verdaderos amigos quienes defienden los

intereses y el buen nombre de sus amigos. A su vez, un amigo leal es aquel que nos

advierte cuando cometemos una equivocación.

Ser agradecidos

Dice un refrán que El agradecimiento es el más efímero de los

sentimientos humanos y con mucha frecuencia parece tener

razón. La gratitud es propia de los verdaderos amigos.

Un enemigo mortal

El egoísmo es un enemigo mortal de cualquier amistad, que muchas veces se presenta

en el Yo. El orgullo y el egoísmo no caben en la amistad. El orgulloso no mira más allá

de su persona, de sus propias cualidades y de sus intereses. Una persona egoísta no

puede ayudar a nadie.

Mantener las amistades

Una amistad como toda relación social, se construye, se cultiva a diario. Quizás hacer

amigos nos resulte una tarea fácil, sin embargo, conservarlos o mantenerlos es

dificultoso.

Hacer nuevos amigos

El hecho de tener pocos amigos no debe considerarse como rotundo e inmodificable.

Existen diversos lugares donde conocer a nuevos amigos: en un parque, una

biblioteca, en alguna institución donde realicemos deportes, etc. Una cosa maravillosa

de la amistad, es que incluso la gente más tímida puede hacer amistad.

Las amistades cambian

Una cuestión central para comprender acabadamente la amistad, es que las personas

no somos perfectas y cambiamos todo el tiempo.

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¿Amistad o complicidad?

Así como la amistad sana es un valor esencial para nuestras vidas, el tener una

amistad con la persona equivocada puede ser la fuente de muchos dolores de cabeza.

La amistad es compartir, pero no es complicidad.

Conclusión

La amistad constituye un valor verdadero que debemos cuidar y fomentar, incluso es

crucial para el desarrollo humano, su estabilidad y el mejoramiento de la sociedad

donde permanentemente convivimos.

VALOR DE LA ALEGRIA

Se puede definir a la alegría como algo simple cuya fuente más grande y profunda es el

amor. Sin embargo, no es tan sencilla como parece. La alegría es un gozo del espíritu.

Nosotros somos seres que experimentamos diferentes sensaciones, el dolor, el

sufrimiento, pero también las emociones opuestas a estas, el bienestar y la felicidad.

La alegría es un gozo opuesto al dolor, ya que la primera proviene del interior. Es decir,

desde el centro de nuestra mente, de nuestra alma. Todo ello se manifiesta con un

bienestar, una paz reflejada en todo nuestro cuerpo. Por ejemplo, sonreímos,

tarareamos, silbamos y por sobre todas las cosas nos

volvemos más afectuosos. Tal es así, que este estado suele

contagiar a quienes nos rodean.

Decidir cómo afrontar con nuestro espíritu las cosas que nos

rodean, es la actitud por la cual surge la alegría. Es decir, no

dejarse afectar por las cosas que los rodean y decir que su

paz sea mayor que las cosas externas, por lo que esta alegría

podríamos decir proviene de adentro.

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Entonces, para vivir el valor de la alegría, debemos ver lo

bueno que hacemos con voluntad, esfuerzo, energía y

cariño. Desde el trabajo que realizas, por más que sea el

mismo todos los días, ya que el beneficia a otras personas,

a tu familia.

Ayudar con todos nuestros medios y posibilidades a nuestro alcance, sin interés

alguno y por el simple hecho de sólo querer hacerlo, da la sensación de que el valor de

la alegría está totalmente distanciado del egoísmo. Y esto es así, ya que todas las

personas están primero que la nuestra.

La sensación del deber cumplido, cada vez que realizamos algo bueno, con sacrificio o

no, y con desprendimiento de nuestra persona y de nuestras cosas, nos excede de paz

interior, y eso es alegría.

VALOR DE LA PRUDENCIA

Podríamos definirla en palabras justas como una virtud, la cual nos ayuda a actuar

frente a las situaciones diarias de la vida, con mayor conciencia. Gracias a ella, nuestra

personalidad concordará con alguien decisivo, emprender, comprensivo y conservador.

Es decir, la prudencia pasa inadvertida ante nuestros ojos, ya que es muy discreta.

Tal es así, que las personas que viven esta virtud, son aquellas que toman las

decisiones acertadas en el momento y lugar adecuado; lo que se proponen lo logran

con éxito, en las situaciones más difíciles demuestran calma y serenidad, entre otras

cuestiones.

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Como mencionábamos anteriormente, este valor, nos ayuda a actuar correctamente

ante cualquier circunstancia, mediante la reflexión y razonamiento de los efectos que

pueden producir nuestras palabras y acciones en la misma.

Las consecuencias de ser imprudentes, se presentan en todos los niveles de nuestra

vida; es decir, en lo personal y colectivo. Por ello, siempre es necesario saber que

todas nuestras acciones deben estar destinadas a proteger la integridad de los demás

sujetos como primer medida y como símbolo de respeto hacia nuestra especie.

Detente a pensar un momento y aprecia las cosas en su justa medida. Luego

observarás que todos hacemos más grandes los problemas de los que verdaderamente

son, y actuamos y por ende decimos, cosas que por lo general luego terminamos

arrepentidos.

Recuerda, las mejores decisiones para actuar provienen de la experiencia. Todas las

cosas que se desarrollan a nuestro alrededor nos enseñan a ser más críticos y

observadores, prediciendo los éxitos y fracasos para cualquier acción a emprender.

Entonces, la prudencia será el valor que nos guíe por el camino más seguro,

construyendo en nosotros una personalidad más segura y perseverante, capaz de

comprometerse en todo y por todos, el cual generara confianza y reflejará amabilidad

por el prójimo.

VALOR DEL AUTODOMINIO

“Es el valor que nos estimula a cambiar positivamente nuestra personalidad. Esto se

debe a que uno puede controlar los impulsos de nuestro carácter y la tendencia a la

comodidad mediante la voluntad. De esta manera y serenamente seremos capaces de

confrontar los contratiempos y a comprender de una manera más paciente las

relaciones personales.”(Lerths Harmin S.B.Simon El sentido de los Valores y la

Enseñanza 216)

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- 115 -

Las formas de reacción ante determinadas circunstancias y los distintos aspectos de

nuestra personalidad, es reconocida a través del autodominio. Por ello, nuestras

prácticas deben ser siempre desde una perspectiva positiva. Estos cambios no son

sencillos, ya que involucran los diferentes ámbitos de nuestra vida (laboral, económica,

familia, pareja, entre otras), por ende requieren atención y esfuerzo para prever

nuestras reacciones.

¿Cómo podemos advertir que carecemos de ese valor, o estamos frente a personas

que no lo ejercitan? Simplemente, vemos que algunas personas quieren ser el centro

de atención en cuanto lugar se les ocurra, o absorber conversaciones y demostrar

constantemente sus logros. Si en cambio, son personas que actuamos con sencillez y

no hablamos de más, es porque poseemos el valor del autodominio.

Sin embargo, uno puede preguntarse ¿cuáles son los beneficios de este valor? La

respuesta es positiva y variada, por ejemplo en la familia el autodominio es

indispensable, ya que nos permite poseer una sana convivencia, tolerar fricciones del

día a día, entendernos más a través de la comprensión, serenidad, cariño y

responsabilidad ante nuestros seres.

Sentirás la tranquilidad del deber cumplido y en el momento oportuno. Ya que

aprendimos a controlarnos internamente, viviendo una genuina alegría, ya que los

contratiempos no forjarán estos nuevos valores. Por ende, todo esto nos ayudará a

poseer relaciones personales gratificantes, debido a la franqueza y sutileza en el trato

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VALOR DEL SACRIFICIO

El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio aunque suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida por la fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo, superación y servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por eso, el sacrificio no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento personal. ¿Por qué es tan difícil tener espíritu de sacrificio? Porque estamos acostumbrados a dosificar nuestro esfuerzo, y a pensar que todo lo que hacemos es más que suficiente. Dicho de otra forma: debemos luchar contra el egoísmo, la pereza y la comodidad. El verdadero valor de sacrificio no se logra con las buenas intenciones, se desarrolla haciendo pequeños esfuerzos. Por eso es necesario que tengas en mente:

VALOR DEL DESPRENDIMIENTO

Es un valor, cuya función principal es

enseñarnos a utilizar correctamente nuestros

bienes y recursos evitando apegarse a ellos, los

cuales muchas veces pueden llegar a estar al

servicio de los demás. El desprendimiento

definitivamente, nos educará para no girar en

torno de las cosas materiales y pongamos el corazón en las personas.

Dos cuestiones fundamentales en este valor, son superar el egoísmo e indiferencia al

que acostumbramos a dejarlos como parte de nuestro ser. Para ello debemos

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- 117 -

reconocer que todos tenemos necesidades y en algunos casos, carencias. Lo bueno es

dejar de lado, todo lo que nos hace ser indiferentes, para colaborar en el bienestar de

los demás.

La importancia que le cedemos a las cosas, el uso que hacemos de ella y la intención

que tenemos para ponerlas al servicio de los demás, son algunos aspectos que hacen

al valor del desprendimiento.

Recuerda, los esfuerzos que hacemos a diario para poseer todo aquello que

soñamos… son muchas veces bienes materiales, que nos crean una falsa ilusión y al

cual pretendemos darle el valor de cubrir con nuestro vacío interior. Por ello, no

dejemos que estas simples cosas se conviertan en los afectos en el orden principal,

dejando de lado a las demás personas y su bienestar.

Debemos tener en cuenta, que el cuidar de nuestras cosas y el buen uso que hacemos

de ellas, no tienen nada que ver con el afecto denominado apego a las cosas

materiales. Y justamente se origina en los recuerdos y el valor económico que generó

la adquisición de los mismos.

Justamente, el desprendimiento es el valor que nos ayuda a superar el aprecio y el

sentimiento de posesión y exclusividad hacia determinadas cosas, para ofrecerlos

gratamente a los demás.

Este valor, cabe aclarar muchas veces se presta a confusión con el solo hecho de

deshacernos de todo aquello que no utilizamos y no lo pensamos volver a manipular.

Pero esa actitud, lo único que hace es manifestar hacia la persona que lo recibe, poco

respecto por parte nuestra.

Otra cuestión a tener en cuenta, es que este valor se centra en otros recursos más allá

de los materiales. Por ejemplo: son importantes los momentos que brindamos en

cuanto a nuestros conocimientos, cualidades y habilidades; hacia las otras personas.

Pero siempre ello implica dejar de lado nuestro tiempo de ocio y descanso,

70

- 118 -

preferencias y comodidades, para ayudar a quien lo necesite.

En pocas palabras, este valor nos ayuda a nosotros y por ende sociedad en su

conjunto, ya que nos permite crecer como personas siendo más bondadosas y

generosas. A su vez sentiremos que todos nuestros círculos íntimos amigos y

familiares mejoraran relacionalmente y nos hará personas más actuantes desde el

corazón.

VALOR DEL OPTIMISMO

Este valor nos permite confiar en nuestras

capacidades y posibilidades, enfrentando con

perseverancia y estado anímico muy positivo ante

cualquier dificultad que se nos presente en el

camino. Nos ayuda, a descubrir lo bueno de las

personas que nos rodean y a aceptar todo tipo de

favores que nos ofrezcan de corazón.

El optimismo, nos permite encontrar soluciones, ventajas y posibilidades ante los

inconvenientes surgidos. La diferencia de su valor opuesto, el pesimismo, es que la

primera nos insiste en apreciar todas las cosas, lograr que nuestras actitudes cambien.

Sin embargo, cabe aclarar que no siempre la consecuencia lógica del optimismo es el

éxito. Sino que a veces podemos equivocarnos y lograr los resultados esperados. Esto

nos da a entender que el optimismo es una actitud de recomenzar permanentemente

sobre nuestras acciones, decisiones, hechos y vivencias; para ver en que fallamos y

comprenderlos para en un futuro inmediato, superarnos y lograr los objetivos tan

deseados.

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- 119 -

Las personas que poseen este valor, no se creen los conocedores de los recursos

necesarios para triunfar ante cualquier circunstancia, sino que saben buscar ayuda

como una alternativa para mejorar, o en el mejor de los casos alcanzar sus objetivos

propuestos. Esto no desacredita nuestro esfuerzo personal, sino que nos hace más

sinceros en nuestras iniciativas.

El optimista refuerza y alimenta su perseverancia. Es una persona que se detiene a

pensar en todas las posibilidades, luego las piensa y toma la que considera pertinente

para esa ocasión. Esto evita que nos engañemos ante una falsa realidad que nos

asegura una vida más fácil y placentera.

Nunca critiques o te quejes de alguna persona, sino que esfuérzate y sugiérele

opciones y soluciones, que muchas veces el enceguecido no la ve. Si so honesto y

justo, descubrirás en esa persona cualidades y capacidades que no creías de su

existencia.

En cambio, si es a ti el que no te salen las cosas, sincérate contigo mismo y pide ayuda

en otras personas, logrando así una posible solución de manera más rápida. De igual

manera, analiza las decisiones, pues muchas veces la ligereza no lleva al camino de la

imprudencia y no al del optimismo.

Por lo tanto, una persona optimista es aquella que siempre ha encontrado en la

desdicha incitaciones para superarse, ya que podemos lograr un aprendizaje positivo

de nuestros errores y equivocaciones. Seres personas productivas y emprendedoras

en la medida que nos esforcemos y manifestemos de manera alegre, el valor del

optimismo.

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VALOR DEL AMOR

Este es uno de los valores en el que se define que necesitamos amor y cariño. “El amor como benevolencia consiste, pues, en afirmar al otro, en querer más otro, es decir, querer que haya más otro, que el otro crezca, se desarrolle, y se haga más grande. Esta forma de amor no refiere al ser amado a las propias necesidades o deseos, sino que lo afirma en sí mismo, en su alteridad. Por eso es el modo de amar más perfecto, porque

es desinteresado, busca que haya más otro. También podemos llamarlo amor-dádiva, porque es el amor no egoísta, el que ante todo afirma al ser amado y le da lo que necesita para crecer”(Lertths M.Harmin S.B.Simon El Sentido de los Valores y la Enseñanza Pag.215) Por eso, amar es afirmar al otro. Hay que decir, sin embargo, que llamar amor al deseo de la propia plenitud, a la inclinación a ser feliz, a la tendencia sensible y a la racional, puede hacerse siempre y cuando este deseo no se separe del amor de benevolencia, que es la forma genuina y propia de amar de los seres humanos. La razón es la siguiente: el puro deseo supedita lo deseado a uno mismo, es amarse a uno mismo, porque entonces se busca la propia plenitud, y la consiguiente satisfacción, y, por así decir, se alimenta uno con los bienes que desea y llega a poseer. Pero a las personas no se las puede amar simplemente deseándolas, porque entonces las utilizaríamos para nuestra propia satisfacción. A las personas hay que amarlas de otra manera: con amor de amistad o benevolencia. Todos los actos de la vida humana, de un modo o de otro, tienen que ver con el amor, ya sea porque lo afirman o lo niegan. El amor es el uso más humano y más profundo de la voluntad. Amar es un acto de la persona y por eso ante todo se dirige a las demás personas. Sin ejercer estos actos, y sin sentirlos dentro, o reflexionar sobre ellos, la vida humana no merece la pena ser vivida. De aquí se sigue que el amor no es un sentimiento, sino un acto de la

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voluntad, acompañado por un sentimiento, que se siente con mucha o poca intensidad, e incluso con ninguna. Puede haber amor sin sentimiento, y sentimiento sin amor voluntario. Sentir no es querer. En las líneas que siguen se pueden ver muchos ejemplos de actos del amor que pueden darse, y de hecho se dan, sin sentimiento amoroso que los acompañe. El amor sin sentimiento es más puro, y con él es más gozoso. Pero ambos no se pueden confundir, aunque tampoco se pueden separar. La idea más habitual acerca del placer lo restringe más bien a la fruición sensible y egoísta propia de los placeres-necesidad dejarse caer en el sillón al llegar a casa, pero tiende a dejar en la penumbra la satisfacción, más profunda, de los placeres de apreciación (encontramos un regalo en nuestra habitación). Los placeres gustan al hombre, de tal modo que las buscas siempre que puede. Está expuesto por ello al peligro de buscarlos por capricho, y no por necesidad, haciendo de ellos un fin, incurriendo entonces en el exceso (beber más de la cuenta si estamos sedientos). Enseñar a alcanzar el punto medio de equilibrio entre el exceso y el defecto de los placeres corresponde a la educación moral, que produce la armonía del alma

VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

Este valor no es algo sencillo, pero si es factible de ser percibido en la vida cotidiana,

especialmente en su aspecto negativo. Puede

definirse como una obligación, moral o legal del

cumplimiento de deberes. En otras palabras es un signo

de madurez, ya que el cumplimiento de una

obligación implica esfuerzos por realizarlos y el no lograrlo

genera consecuencias.

De esta afirmación podríamos testificar que, otro concepto fundamental tiene una

implicancia directa con la responsabilidad. Ella es la confianza, debido a que somos

leales y tenemos fe en aquellas personas que cumplen con lo que han prometido.

74

- 122 -

Gracias a la responsabilidad, podemos convivir tranquilamente en una sociedad,

desde todos sus ámbitos: familiar, amistoso, profesional o personal. Por todo esto

decimos que ella es un valor.

Y además debe ser algo estable. ¿Por qué? Porque, el origen de su opuesto (la

irresponsabilidad) se da justamente en la falta de prioridades correctamente ordenadas.

Ocasionalmente podemos tolerar la irresponsabilidad de alguien, pero cuando esta

comienza a ser más continua, comenzamos a perder confianza en la persona a la cual

le asignamos los deberes. El tema aquí es que posteriormente las consecuencias de

ellas son muy altas.

Pero nos preguntaremos hasta aquí, ¿qué es ser

responsables? Actuar con responsabilidad implica asumir las

consecuencias de nuestras acciones y

decisiones, tanto buenas como malas.

Además es tratar de que todos nuestros actos sean

realizados de acuerdo a una noción de justicia y de

cumplimiento del deber en todos sus sentidos, sin necesidad

de que nos den una orden.

Sabemos que es difícil de alcanzar, pero la responsabilidad vale la pena. Es un valor

porque de ella depende la estabilidad de nuestras relaciones. Y como todos los valores,

es un cimiento para fortalecer nuestra convivencia social y personal.

Las pequeñas responsabilidades diarias, nos preparan de a poco para ir asumiendo

responsabilidades mayores. Si actuamos responsablemente, logramos algo muy

importante, que nos hace crecer: la confianza en nosotros mismos, y la confianza de

los demás. Actuar de esta forma, además permite elegir con libertad, y actuar cada vez

con mayor independencia y seguridad en nuestras propias decisiones.

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- 123 -

VALOR DE LA EMPATÍA

En nuestras relaciones interpersonales exigimos que los demás nos traten con respeto

y comprensión, sin embargo, nunca nos detuvimos a pensar

si nosotros procuramos actuar bajo esos parámetros de

conducta. Quizás envueltos en nuestras obligaciones,

apurados y acelerados por el trabajo o la escuela, nos

volvemos egoístas, olvidando que los demás pueden

decirnos o comunicarnos cosas importantes para nuestra

vida y crecimiento personal. El valor de la empatía nos ayuda a recuperar el interés por

las personas que nos rodean y a consolidar la relación que tenemos con cada una de

ellas.

La empatía supone un esfuerzo, aquel que realizamos para reconocer y comprender

los sentimientos y actitudes de las personas, así como las circunstancias que los

afectan en un momento determinado. Sin embargo, la empatía no es el producto del

buen humor con que despertamos, ni del afecto que nos une a las personas. Si esta

combinación fuera común, siempre estaríamos disponibles para escuchar a los demás

y dejaríamos momentáneamente nuestras ocupaciones, pensamientos y

preocupaciones para atender a quienes nos rodean.

A su vez, escuchamos a menudo que la empatía es la tendencia o actitud que tenemos

para ponernos en el lugar de los demás e identificarnos plenamente con sus

sentimientos. Sin embargo, esto tiene el riesgo de dejar a la empatía en un nivel

meramente emocional: "si siento lo mismo que el otro, entonces hay verdadera

empatía".

Por eso la empatía es un valor que se vive habitualmente, totalmente independiente de

nuestro estado de ánimo y disposición interior.

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- 124 -

VALOR DE LA SOLIDARIDAD

Debido al verdadero significado de la solidaridad no es de extrañarse que escuchemos

este término con mayor frecuencia cuando nos encontramos en épocas de guerra o de

grandes de sastres naturales. De este modo, gracias a la solidaridad es posible

brindarle una mano a aquellos que resultan menos favorecidos con este tipo de

situaciones.

Como vemos, la solidaridad es más que nada un acto social, una acción que le permite

al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social. Debido a lo

anterior es que resulta fundamental fomentar y desarrollar la solidaridad en todas sus

aristas, ya que no sólo será necesario llevar a cabo las acciones de las que se

requerirá en momentos de guerra o desastres naturales, sino que será fundamental de

aplicar cuando alguno de nuestros seres queridos, ya sean amigos o familiares, tengan

algún problema en el que nuestra ayuda o compañía sean un aporte para mejorar en

cierto modo la situación.

No es de extrañarse entonces que la solidaridad se comporte como la base de muchos

otros valores humanos o incluso, de nuestras relaciones sociales más valiosas, tal

como es el caso de la amistad. En este sentido, la solidaridad nos permite sentirnos

unidos a otras personas en una relación que involucra sentimientos necesarios para

mantener el funcionamiento social normal. En términos más generales, puede incluso

permitirle al hombre sentir que pertenece a determinado lugar, en otras palabras,

permite desarrollar sentimientos como los de pertenencia a cierta nación, manteniendo

a los ciudadanos de un mismo lugar luchar juntos por un mismo motivo o trabajar

unidos para lograr una misma meta

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- 125 -

VALOR DE LA GENEROSIDAD

Generosidad es pensar y actuar hacia los demás, hacia fuera.

No hacia adentro.

A pesar de la gran desvalorización de la sociedad, hay que

decir que muchos hombres y mujeres son ejemplos silenciosos

de valores de generosidad: la madre que hace de comer, se arregla, limpia la casa y

además se da tiempo para ir a trabajar; el padre que duerme solo cinco o seis horas

diarias para dar el sustento a sus hijos; la juventud generosa que ayuda a sus amigos

cuando tienen problemas. Todos ellos son ejemplos que sin duda deberíamos seguir. Y

estos actos de generosidad son de verdad heroicos. Siempre es más fácil hacer un

acto grandioso por el cual nos admiren, que “simplemente” darnos a los demás sin

obtener ningún crédito. Y es que casi todos tendemos a buscar el propio brillo, la propia

satisfacción, el prevalecer sobre los demás y solemos evitar el dar nuestra luz a los

demás.

Dar sin esperar nada a cambio, entregar parte de tu vida, volcarse a los demás, ayudar

a los que lo necesitan, dar consuelo a los que sufren, eso es generosidad. Y no es un

valor pasado de moda. La generosidad es la llave que abre la puerta de la amistad, es

una semilla que siembra el amor, y puede ser la luz que nos saque del oscurantismo

materialista dentro del cual, muchos de nosotros

estamos viviendo en la más negra de las ignorancias.

Al reflexionar sobre esta virtud, encontramos que la vida

del ser humano está llena de oportunidades para servir y

hacer un bien al prójimo.

El vivir con la conciencia de entrega a los demás, nos

ayuda a descubrir lo útiles que podemos ser en la vida de

nuestros semejantes, alcanzado la verdadera

alegría y la íntima satisfacción del deber cumplido con

nuestro interior.

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- 126 -

Practicando la generosidad en silencio, sin reflectores y sin anuncios en los medios

sociales, es la única manera de que, no perdiendo su esencia, nos proporcione paz

interior

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- 127 -

HOJA DE TRABAJO

Instrucciones: Conteste correctamente las preguntas que se le plantean.

1. ¿Que son valores morales?

2. ¿Cuales son los valores morales que conoce?

3. ¿Cuales son los principales valores morales?

4. ¿Cuales valores morales practican en su hogar?

5. ¿Que valores morales práctica en el establecimiento?

6. ¿En que consiste practicar los valores morales?

7. ¿Que significa nociones de valores humanos?

8. ¿Como se deben practicar los valores morales en la juventud?

9. ¿Que factores influyen al no practicar los valores morales?

10. ¿Que significa conceptualizar los valores humanos?

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- 128 -

HOJA DE TRABAJO

Esta evaluación puede ser utilizada por el docente de la materia de valores Morales, para comprobar, que el conocimiento de este capítulo haya sido fijado por el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los Valores Morales.

1. ¿Qué actividades se pueden realizar en casa para practicar los valores morales?

2. ¿Por qué es importante practicar los valores morales?

3. ¿Qué factores influyen para no practicar los valores morales?

4. ¿Cuáles son los valores más importantes?

5. ¿Qué valores son los que más practicas en tu hogar?

6. ¿Qué valor es el que practicas más?

DESARROLLO DE DESTREZA

1. Saca conclusiones ¿La práctica de valores morales te llevara a ser mejor ser humano cada día y alcanzar el éxito?

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GLOSARIO

Acrecentar: Aumentar o hacer crecer la cantidad o importancia de una cosa.

Amor: Consideración o estima de sí mismo. También, deseo de quedar bien ante

uno mismo y ante los demás.

Aprendizaje: Tiempo que se emplea para aprender.

Biológicos: Ciencia que estudia a los seres vivos.

Cooperación: Acción de cooperar.

Culta: Homenaje de respeto y veneración que se rinde a lo que se considera divino o sagrado.

Colectivo: Perteneciente a una colectividad o grupo.

Confort: Bienestar y comodidad.

Delante: En presencia, a la vista.

Designio: Propósito o proyecto que alguien tiene.

Dudar: No estar seguro de alguna cosa o no saber qué hacer, que elegir o por qué decidirse.

Egoísmo: Cualidad de la persona que busca su propio interés o bienestar por encima de los demás.

Enfrentar: Enemistar a dos o más personas.

Enriquecer: Mejorar o aumentar las cualidades.

Evidencia: En situación comprometida.

Forjar: Forma de presión a formarse.

Formulismo: Proceder que solo busca cubrir las apariencias.

Generación: Conjunto de todas las personas que viven en una misma época.

General: Común a todo el grupo de personas.

Habito: Forma de conducta estable que se adquiere por la repetición de los mismos actos.

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- 130 -

Humanismo: Estudio y conocimiento de las humanidades.

Inalienable: Que no puede ser negado o quitado.

Indumentaria: Conjunto de prendas que lleva puesta o posee una persona.

Insustituible: Imposible o difícil de sustituir.

Mejor: Superior a otra persona.

Mismo: Es igual o semejante.

Persistir: Mantenerse firme o constante en algo.

Piadosa: Devoto, fervoroso, compasivo, coherente.

Pluralismo: Libre expresión de diversas ideologías, filosofías, religiones e ideas.

Promesa: Acción de prometer.

Quizás: Indica duda, o la posibilidad de algo que se expresa.

Radical: Poco flexible o tolerante.

Rebeldía: Persona rebelde.

Reciproco: Se dice de aquello que una persona hace o dirige a otro.

Respeto: Acción o actitud de respetar.

Responsabilidad: Cualidad o circunstancia de responsable.

Signo: Destino de una persona

Sociedad: Conjunto de personas que manifiestan comportamiento y características

de comunes.

Tolerar: Admitir y respetar ideas, opiniones, acciones diferentes de las propias.

Valoración: Acción de valorar.

Virtud: Cualidad moral.

Vocación: Inclinación de una persona hacia una profesión, forma de vida o activad.

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CONCLUSIONES

1. Se fortalecieron las nociones de derechos humanos en estudiantes del nivel

medio, acrecentando su cultura general en valores.

2. Se socializó el manual con estudiantes y docentes del instituto nacional de

educación básica de Villa Nueva.

3. Se redacto 1 manual práctica de los valores morales dirigido a estudiantes del

nivel medio del instituto nacional de educación básica de Villa Nueva

4. Se reprodujeron 20 manuales práctica de Valores morales dirigido a estudiantes

del nivel medio del instituto nacional de educación básica de Villa Nueva

5. La conceptualización de los valores morales, el valor mismo de practicarlos.

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- 132 -

RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a los jóvenes, leer más temas enfocados en valores.

2. Se recomienda a los docentes utilizar el manual para su aplicación en el

desarrollo de los temas en el curso de valores.

3. Se recomienda poner en práctica todos los valores desarrollados en el manual

de práctica de valores morales en la juventud.

4. Se recomienda corresponder a cada valor moral, para una mejor convivencia en

la sociedad que le rodea.

5. Se recomienda que los valores morales estén presentes en cada instante de la

vida.

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- 133 -

BIBLIOGRAFÍA

1. Lerths M. Armins B. Simón, El Sentido de los Valores y la Enseñanza.

2. P. Humberto Arturo Agudelo C., Educación de los Valores.

3. Convenio. Andrés. Bello, Los Valores Morales.

4. Barrios Peña, Jaime, Psicología de la Personalidad.

5. J. Escames P. Ortega, La Enseñanza de los Valores y Actitudes.

6. Sembramos. M. Bartolomé, Estudios y Experiencias sobre Educación en Valores.

7. Juan Pablo II, A Los Jóvenes y A Las Jóvenes del mundo.

8. Fabra, Eduardo, Ochoa, La Integración Educativa.

9. Reverendo Hugo Estrada, Valores Morales del Punto Teológico.

10. Juan Pablo II, Televisión y Familia.

11. Juan Pablo II, Televisión y Familia: Criterios para Saber Mirar

12. B. Tierno, Valores Humanos, Volumen 3.

13. Barrios Peña, Jaime, Psicología de la Personalidad.

14. J. Escamez P. Ortega, La Enseñanza de los Valores y Actitudes.

15. Lavin, Sonia, Educación y Desarrollo Humano.

16. Carlos A. Nada es Pequeño cuando el Amor es Grande.

17. Jiménez Cadena, Conquista de la Madurez Emocional.

18. Convenio Andrés Bello, Los Valores Morales.

19. Santillana, Discípulos, Tomo 9.

20. Reverendo Hugo Estrada, Práctica de la Fé.

21. Santillana, Caminos de Fé, Tomo 2.

22. Méndez Ramírez de Vega, Auri Griselda, Valores Predominantes en los

Alumnos.

86

- 134 -

23. Liviano J.B.S.J Taborda, Pedagogía de Valores.

24. Catecismo de la Iglesia Católica, No. 1808.

25. Raths. Louis Edward, El Sentido de los Valores.

Lerths Armin, S.B. Simón, El Sentido de los Valores y la Enseñanza.

87

- 135 -

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

En la fase de diagnóstico, la evaluación permitió conocer la situación inicial del

contexto en el cual se desarrollaría la investigación, para determinar los

problemas existentes mediante la aplicación de la Guía de Análisis Contextual e

Institucional. Se aplicaron técnicas e instrumentos acordes y confiables que

ayudaron en este proceso.

El diagnóstico del proyecto se evaluó acorde al cronograma de actividades

permitiendo establecer la realización de lo previsto y el análisis de toda

información obtenida logrando así, detectar y jerarquizar cada uno de los

problemas a resolver.

La evaluación del diagnóstico se realizo mediante una lista de cotejo que

contiene aspectos importantes que fueron clave fundamental para realizar el

mismo.

4.2 Evaluación del Perfil

Realizando el diagnóstico, se determino que el problema más importante que

afecta a la población estudiantil es el desconocimiento de la importancia de los

valores morales.

Para solucionar el problema seleccionado en la fase de diagnóstico se propuso

la elaboración de una manual sobre Práctica de Valores Morales en la Juventud,

dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica del

municipio Villa Nueva departamento de Guatemala, y, como una actividad de

complemento del proyecto se planifico impartir talleres en el instituto con la

- 136 -

finalidad de fomentar la práctica de valores para la convivencia y mejora de los

alumnos y docentes.

Los objetivos y metas expresan claramente lo que se pretende alcanzar en la

ejecución del proyecto.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Para la elaboración del manual Práctica de Valores Morales en la Juventud, se

procedió a consultar diversa bibliografías.

Se generaron los recursos necesarios por parte de la epesista para la impresión

y reproducción del manual pedagógico y para impartir los talleres.

Elaborado y corregido el manual se socializó con los estudiantes y docentes del

Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Villa Nueva

departamento de Guatemala, el cual le dio enfoque educativo al proyecto.

Los objetivos propuestos en el proyecto fueron alcanzados satisfactoriamente y

el proyecto fue aceptado por la población estudiantil y dirección.

4.4 Evaluación Final

La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se práctico en relación a

cada una de sus etapas permitiendo establecer la calidad del trabajo realizado.

En el diagnóstico por medio de un informe escrito, se logro establecer el

problema a solucionar y la viabilidad del proyecto a ejecutar en la propuesta de

solución aplicable en el problema existente, en el Instituto se determino la

elaboración del manual enfocado en la Práctica de Valores Morales en la

Juventud en el municipio de Villa Nueva departamento de Guatemala.

En la ejecución del proyecto se desarrollaron las actividades cronológicamente

estipuladas en el perfil del proyecto, obteniendo como resultado la elaboración,

socialización y aceptación del Manual Práctica de Valores Morales en la

- 137 -

Juventud dirigido a docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación

Básica del municipio de Villa Nueva departamento de Guatemala, así mismo se

impartieron los talleres a alumnos y docentes del establecimiento.

El proyecto realizado crea conciencia en la comunidad educativa sobre la

importancia de los valores morales y su mejora para la autoestima tanto del

personal docente como alumnos por medio del desarrollo educativo en función

de la práctica de los valores morales.

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CONCLUSIONES

1. Se fomento el fortalecimiento de la práctica de valores morales, analizando

lo importante que estos son, con el fin de contrarrestar uno de los principales

problemas que es el no practicar los valores morales.

2. Se creó un manual sobre la Práctica de Valores Morales dirigido a docentes

y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Villa

Nueva departamento de Guatemala.

3. Se socializó el manual con estudiantes y docentes mediante talleres con

temas de valores morales y los beneficios que se obtuvieron al ponerlos en

práctica.

4. Se imprimieron 20 manuales de la Práctica de Valores Morales en la

Juventud en el municipio de Villa Nueva departamento de Guatemala,

fortaleciendo los valores morales.

5. Se impartieron 5 talleres de valores morales dirigido a estudiantes y

docentes del instituto nacional de educación básica de Villa Nueva.

- 139 -

RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a la directora y docentes promover arduamente a la

conservación de los valores morales especialmente en la comunidad

estudiantil como medio para mejorar la calidad de enseñanza.

2. Al instituto nacional de educación básica, se le recomienda impartir

periodos de valores morales.

3. Se recomienda a la comunidad educativa impartir talleres con temas de

valores morales socializando el manual práctica de valores morales en la

juventud.

4. Se recomienda a la institución educativa que al proporcionar los manuales

se fortalecerán más la práctica de los mismos.

- 140 -

BIBLIOGRAFÍA

1. Reglamento Interno del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa

Nueva, autor Profesora Lorena Donado 1996.

2. Trifoliar, Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva, autor

Promoción tercero básico 1985.

3. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado. Universidad de

San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Guatemala 2008.

4. Revista Estudiantil del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa

Nueva, autora Psicóloga Beatriz Cabrera.

- 141 -

- 142 -

CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES MORALES

Valores Fin Objetivo

Fin Subjetivo

Actividad Preponderancia

Necesidad que satisface

Persona

Ciencia

Religiosos

Dios Fe Creer La persona guiada por la fe.

Trascendencia

Devoto Teología

Morales Bondad

Felicidad Virtudes humanas

Libertad dirigida por la razón.

Trascendencia

Íntegra ética

Estéticos Belleza

Lo bello, exquisito y perfección.

Contemplación, creación y admiración

Toda la persona ante algo superficial.

Autorrealización

Íntegra Estética

Intelectuales

Verdad

Sabiduría

Abstracción y construcción

Razón. Autorrealización

Íntegra Lógica

Sensibles

Amor Agrado, afecto, placer.

Expresión emocional y sentimental.

Afectividad. Estima Sensible

Psicología

Sociales Status Reconocimiento

Convivencia y posición.

Interacción y adaptabilidad.

Sociales Líder Sociología

Biológicos

Salud Bienestar físico

Vivir Cuerpo Fisiológicas Íntegra Medicina

Económicos

Bienes riquez

Confort Administración

Bienes materiales

Seguridad Negocios

Economía

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DESCRIPCIÒN SEGÙN LA ENCUESTA DE LOS VALORES MORALES EN LOS JÒVENES

VALOR ACTUAR DISVALOR ACTUAR

Honestidad

Son honrados, honorables, auténticos, íntegros, transparentes, sinceros, valientes.

Deshonestidad Son mentirosos, manipuladores, roban, hacen trampa.

Tolerancia

Son respetuosos, pacientes, comprensivos, indulgentes, amables, amistosos, compasivos, serenos.

Intolerancia

Son irrespetuosos, intransigentes, autoritarios, arrogantes, egoístas, agresivos, violentos, desconsiderados, insensibles.

Solidaridad

Son entusiastas, firmes, leales, generosos, compasivos, fraternales.

Insolidaridad Son negligentes, egoístas, codiciosos, mezquinos, indiferentes, apáticos.

Bondad

Son amables, accesibles, compasivos, generosos, fuertes, espontáneos.

Maldad Son egoístas, insensibles, desconfiados, rencorosos, crueles, criminales.

Justicia

Son buenos, honestos, estrictos, responsables, agradecidos, tolerantes, humanos, compasivos.

Injusticia

Son egoístas, insensibles, arbitrarios, desagradecidos, desconsiderados, faltos de humanidad.

Amistad Son serviciales, Enemistad Son irrespetuosos,

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generosos, leales, francos, comprensivos, incondicionales.

insensibles, traicioneros, tramposos, intolerantes, peligrosos.

Responsabilidad

Son comprometidos, puntuales, respetuosos, trabajadores, solidario, cumplidor, fiel, sensato, maduro, recto.

Irresponsabilidad

Son impuntuales, irrespetuosas, inconstante, haragán, egoísta, incumplido, infiel, insensato, inmaduro, injusto.

Lealtad

Son sinceros, valientes, transparentes, firmes, agradecidos, constantes, confiables, seguros.

Deslealtad

Son inmaduros, volubles, desagradecidos, interesados, traidores, falsos, abusivos, indignos de confianza.

Respeto

Son sencillos, atentos, considerados, cordiales, responsables, solidarios.

Irrespeto

Son desconsiderados, abusivos, groseros, egoístas, ofensivos, dañinos.

Fortaleza Son firmes, claros, enérgicos, serenos, decididos.

Debilidad Son vacilantes, temerosos, flojos, apático, cobardes.

Laboriosidad

Son diligentes, responsables, dedicados, cuidadosos, exigentes.

Pereza

Son inactivos, negligentes, indiferentes, apáticos, lentos, flojos, cobardes, apocados.

Humildad

Son considerados, humanistas, respetuosos, serviciales, compasivos,

Soberbia Son arrogantes, excluyentes, insensibles, injustos, altaneros.

- 145 -

solidarios.

Prudencia

Son precavidos, moderados, respetuosos, sensatos, responsables, cuidadosos.

Imprudencia

Son irreflexivos, descuidados, indiscretos, incautos, torpes, peligrosos.

- 146 -

Entrega del Manual Práctica de Valores Morales en la Juventud al Supervisor

Educativo.

- 147 -

- 148 -

Impartiendo los Talleres de Valores Morales, con los alumnos del Instituto

Nacional de Educación Básica de Villa Nueva

- 149 -

- 150 -

- 151 -

Fuente: Claustro de maestros del Instituto Nacional de Educación Básica

- 152 -

Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva

Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica Villa Nueva.

Laboratorio de Computación, del Instituto Nacional de Educación Básica Villa

Nueva.

- 153 -

Cancha Polideportiva, del Instituto Nacional de Educación Básica Villa Nueva.

- 154 -

- 155 -

FODA

Priorización de los problemas del Instituto Nacional de

Educación Básica.

No. Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas

1 Fortalecer

la

Educación

Trabajo en

equipo

Poco recurso

económico

Falta de

personal

docente

2 Población

Estudiantil

Desarrollo

intelectual de los

jóvenes

Sobrepoblación

estudiantil

Falta de

aulas para

dividir por

secciones

a los

grados.

3 Valores

Morales

Práctica de

Valores Morales

Insuficiente

información

sobre valores

morales.

Falta de

educación

en valores

morales.

4

Situarse

en un

lugar

céntrico

del

municipio.

Fácil acceso al

establecimiento.

Mercado

público afuera

del

establecimiento.

Falta de

seguridad

para los

estudiantes

y personal

docente.

- 156 -

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EPS de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Cuestionario a docentes del instituto Nacional de Educación Básica

Municipio de Villa Nueva

Instrucciones: A continuación encontrara una serie de preguntas, lea detenidamente cada

pregunta y responda marcando con una x en el espacio correspondiente, en algunos

casos será necesario que anote una respuesta.

1. ¿Qué nivel académico le acredita para impartir clases en el INEB?

Nivel medio, especifique___________________________________________________

Nivel Superior especifique_________________________________________________

2. ¿Qué requisitos le exigieron para ser contratado por el INEB? _________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los lineamientos que utiliza para la elaboración de su

planificación______________________________________________________________

4. Para planificar utiliza algún formato proporcionado por la Institución?

Si_______ No_______

5. Generalmente le hacen observaciones en su planificación Si_______ No________

6. Cuáles son las formas de evaluación que utiliza en su curso

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Gracias por su Colaboración