Agosto 2010

DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Análisis del Texto:

LAS T.I.C. EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS:NUEVOS ENFOQUES DE ORIENTACIÓN, NUEVAS RESPUESTAS

EDUCATIVASAntonio Castañer Llinares

Integrantes:Aybar Huamani, JustinianoAstudillo Vicente, Marlene

Beraún Barrantes, José AntonioCáceres Mendoza, Magdalena

Córdova García, Ulises

1. Introducción

Sociedad de la información

GORZ

GIDDENS

NEGROPONTE

Transformación de la sociedad

Numerosos autores han tratado de teorizar

sobre la evidente transformación en todos los ámbitos.

CAPACIDADES INTELECTUALES

RECURSOS TECNOLÓGICOS

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

SOCIEDAD ACTUAL

Necesarios

Fac

tor

clav

e

EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC SE DA

EN TODAS LAS ESFERAS

PERO NO DE FORMA IGUALITARIA

NO TODOS ACCEDEN A LAS

TICS

EXCLUSIÓN SOCIAL Y CULTURAL

PRODUCE

BRECHA DIGITAL

ESTRATIFICACIÓN SOCIAL

Incluidos en la sociedadTrabajo estableAcceso a la información

Excluidos de la sociedadBajo nivel de estudio

Ocupación precariaBaja calificación

2. Alfabetización Informática:Reflexiones

Los ciudadanos han

modificado en un

corto espacio de

tiempo su forma

de relacionarse

con las TIC

http://www.nestle.eshttp://disney.go.com

PORTALES COMERCIALESPORTALES COMERCIALES

http://www.nabiscoworld.com/

http://www.crayola.com/index.cfm

Servicios que prestan las redes informáticasServicios que prestan las redes informáticas

PORTALES EDUCATIVOSPORTALES EDUCATIVOS

htttp://www.mundolatino.org

htttp://ciencianet.com

http://www.chicosyescritores.com

http://pequenosgrandesamigos.com/index.htm

PORTALES DE ENTRETENIMIENTO

PORTALES DE ENTRETENIMIENTO

http://www.cartoons.com

MEG@ KIDShttp://www.mega-kids.com/Home/MK.htm

• Funciones: facilitar el aprendizaje, realizar gestiones administrativas y comerciales, actuar como medio publicitario, entretener, motivar y facilitar la búsqueda, obtención, difusión y publicación de la información (Marqués, 1999)

3. Formación del Alumnado en los Centros de Adultos

Formación de personas adultas en tecnologías de información Se da en 3 niveles:

FORMACIÓN BÁSICA EN SUS

DIFERENTES TRAMOS

ENSEÑANZAS PARA EL

DESARROLLO PERSONAL

ENSEÑANZA A DISTANCIA

Formación de personas adultas en tecnologías de información Y en dos modalidades

Una específica en TIC

Integrar las tecnologíasen proceso enseñanza-

aprendizaje

Formación de personas adultas en tecnologías de información

SE HA INCREMENTAD

O LA DEMANDA DE FORMACIÓN

DE TIC EN ADLUTOS

AMAS DE CASA

(integrarse a la educación de sus hijos)

PERSONAS MAYORES(disponen de tiempo)

TRABAJADORES

(adecuarlo al ámbito laboral)

DESEMPELADOS(como valor agregado para

su currículum)

4. Respuestas Educativas

CENTROS DE FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN TIC.

INICIACIÓN EN INFORMÁTICA

APLICACIONES EN OFIMÁTICA

DIFERENTES OPCIONES DEL INTERNET

BRINDAN

INTERESES

LOS CENTROS DEBEN TENER EN CUENTA:

FORMACIÓN SIGNIFICATIVA

PERFILES.

CONOCIMIENTOS

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

ADULTO

IMPORTANTE EN ESTOS CENTROS

CURRÍCULO GENERAL (unidad de criterios)

Sello de identidad de la institución.

Diseñar un plan de evaluación(valoración permanente)

RESPUESTA A DEMANDAS

Recursos materiales, humanos,horarios, espacios, etc.

METODOLOGÍA QUE FOMENTA TRABAJO ACTIVOY PARTICIPATIVO

TRABAJOENEQUIPO Competenciavalorada enlos entornosprofesionales.

ESPACIO EUROPEO DEEDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)

PLANTEA UNADOBLE VERTIENTE :

5 y 6. Orientación, Programas Educativos y Desarrollo Curricular y Creación de Condiciones para el Aprendizaje

ORIENTACIÓN, PROGRAMAS EDUCATIVOS Y DESARROLLO CURRICULAR

Medina y Cols (2004) sostienen que la motivación de un adulto para formarse y actualizarse responde a motivaciones personales.

Asumimos que los autores tienen razón por que cada adulto tiene sus propias necesidades que lo motivan a un reto personal y profesional.

FORMACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN EL USO DE LAS

TICS.En relación a las perspectivas de índole económico y social que justifican la educación de jóvenes y adultos en la TICs., consideramos que es un requisito fundamental para la realización de la persona en su interrelación y desempeño personal, académico y profesional; desarrollándose con mediana pertinencia en la sociedad del conocimiento y la información. Concordamos que los centros de formación, debe orientar a los adultos como usuarios conscientes y críticos de las herramientas tecnológicos. Promoviendo aprender a aprender en toda época.

INTEGRACIÓN CURRICULAREn lo concerniente de que el mejor uso que puede hacerse de un ordenador es integrarlo al diseño curricular y convertirlo en un aliado eficaz del trabajo para facilitar el aprendizaje.Concordamos con esta posición por que consideramos que las TICs. fortalecen el aprendizaje del estudiante en todo nivel. Por lo que es necesario contextualizar en todo proyecto curricular de las instituciones educativas en todos sus niveles y modalidades en la educación peruana.

APLICACIONES DIDÁCTICAS EN CENTROS

DE ADULTOSEn lo referido a que a que es necesario diseñar proyectos propios de aprendizaje concretos y objetivos con la TICs. Asumimos que en nuestro medio hay programas múltiples con aplicaciones didácticas pertinentes para niños y jóvenes ofertados por diversas instituciones privadas y con limitada apertura las públicas por falta de equipamiento. Sin embargo para personas adultas son todavía escasos las ofertas de alfabetización en las TICs., con limitado proyecto de aplicación didáctica dentro de la educación virtual.

7. El Profesorado: Perfil y Formación

Competencias: Docentes

1. Actitud positiva la necesidad de utilizar las TIC en la

práctica docente.

2. Predisposición a la innovación e investigación en el uso de las TIC.

ante

3. TIC

Elementos curriculares, estrechamente relacionados a los demás elementos curriculares.

McClintock: “Las nuevas tecnologías, específicamente los sistemas telemáticos, son interesantes para introducir pedagogías alternativas y potenciar cambios en las estructuras educativas”

8. Conclusiones

1. EPA Formación integral Superación de desigualdades TIC Prioritarias en el Proyecto Educativo

2. TIC Por sí mismas NO!

Ayudan a repensar, rediseñar, reinventar la actividad docente

3. TIC Integración al aula Resultados: Potenciamiento de la innovación e investigación

2. TIC Compromiso Institucional/Convergencia del Equipo Directivo/Aceptación de los Profesores/Formación en su utilización, según

necesidades docentes.