UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR Campus San Luis Gonzaga, S.J. -Zacapa-

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FORMACIÓN AUDIOVISUAL

La sociedad en el Siglo XXI está sumergida en una

dinámica tecnológica sin precedentes en la historia. El

proceso globalizador iniciado política y económicamente

en la década de 1980´s ha sido acompañado por una

explosión invasiva a todo nivel de las tecnologías de la

información y la comunicación.

Esto ha implicado que las personas se dividan en cuanto a

su formación y desempeño. Las “antiguas” generaciones

han sido catalogadas básicamente en dos grupos:

Analfabetas digitales e Inmigrantes digitales; en tanto que

las “nuevas generaciones” se caracterizan como Nativos

digitales.

El sistema educativo no ha sido la excepción en cuanto a la necesidad de

adecuarse a un mundo que constantemente manifiesta cambios y demanda

mayor atención. Una vieja frase “los niños traen el pan bajo el brazo” se ha

transformado ahora en “los niños vienen con chips intercambiables”. Es fácil

observar a pequeños que son capaces de utilizar diferentes dispositivos

electrónicos -desde una temprana edad- y siguen demostrando grandes

habilidades para interpretar las diferentes aplicaciones en el mundo virtual,

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que siempre nos dejan con un gran asombro y ponen de manifiesto nuestra “inseguridad” o nuestra

“incapacidad” para poder responder con la misma prontitud o acierto al desarrollo tecnológico. Estas

destrezas y habilidades puestas de manifiesto por los jóvenes derivan en nuestro sistema educativo la

necesidad de hacer cambios sustanciales y efectivos en el currículo, en la formación de los profesores para

desarrollar capacidades en pro la utilización de las TIC, en adecuar la infraestructura física y tecnológica a

modernos sistemas de aprendizaje, etc.

En este proceso, la información debe estar cargada fuertemente con el

componente audiovisual para orientar, fundamentar y garantizar un nivel de

atención y aprendizaje en nuestros estudiantes. Los esfuerzos de tipo

tradicional, deben ser reorientados hacia la propiciación del involucramiento

del propio estudiante en el proceso de aprendizaje y sin descuidar también el

componente de evaluación; mismo que debe incorporar variantes y aplicarla

en concordancia con la evolución de las metodologías y estrategias

desarrolladas en cada unidad formativa.

Links de interés:

http://www.youtube.com/watch?v=yWLIpqnLt1c

http://www.youtube.com/watch?v=vumLmYFElJU

http://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E

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FORMAS DE LENGUAJE AUDIOVISUAL

Inicialmente debemos entender que Lenguaje Audiovisual -LAV-

se denomina a los modos artificiales de organización de las

imágenes (colores, texturas y formas) y los sonidos

(comunicación verbal, música, silencios y otros ingredientes

sonoros) que utilizamos para transmitir ideas, sensaciones o

emociones ajustadas a la capacidad del ser humano para

percibirlas y comprenderlas. De pronto se me vienen a la mente

las imágenes plasmadas en las diferentes esculturas, códices y

pinturas de los mayas en nuestro país, de los jeroglíficos tallados

y pintados en los monumentos, templos, papiros y tumbas

egipcias, donde más allá de poder identificar algunos caracteres y

conformar palabras, se pasa la interpretación de las imágenes (obviamente sin los sonidos), aspecto que

actualmente contribuye enormemente a facilitar los procesos de interpretación, entendimiento y

aprendizaje respectivos.

Entre los elementos, dimensiones o factores que se conjugan en el LAV encontramos:

Morfológicos: cuando se combinan los elementos visuales (iconicidad, denotación, connotación,

simplicidad, complejidad, originalidad, redundancia) y los elementos sonoros (música, efectos

sonoros, palabras, silencios). Cuya función se orienta a informar, expresar y sugerir.

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Sintácticos: los mensajes audiovisuales aparte de la

combinación morfológica, debe considerar aspectos tales

como el plano, el ángulo, la composición, la profundidad, la

distancia focal, la continuidad, el ritmo, la iluminación, el

color, el movimiento, etc.

Semánticos: relacionado con la articulación de los elementos

(morfológicos) y de la interpretación (sintácticos) que haga

el receptor provocará un significado denotativo (provocado

por la propia imagen) y un significado connotativo (en

función de lo que el receptor interprete de la combinación).

Estéticos: características que hace distinguibles los

diferentes símbolos y que complementan la interpretación de cada faceta del mensaje.

Didácticos: destacada cuando el material audiovisual tenga una intencionalidad pedagógica para

facilitar la comprensión y aprendizaje de los contenidos.

Para que el LAV sea efectivo se pueden evidenciar tres propiedades fundamentales:

Significado: es concepto que en nuestra mente hace aparecer el significante

Significante: es la representación del símbolo recreado en nuestro cerebro

Referente: corresponde a la realidad que representa

Links de interés:

http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s

http://www.youtube.com/watch?v=Ucqm4k7bJbM

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AUDIOVISUALES PEDAGÓGICOS

Como se mencionó anteriormente, la educación debe adecuarse a los avances tecnológicos y en función de

ello, encontramos en la WWW diferentes opciones y oportunidades de utilización de herramientas

pedagógicas, entre las que podemos observar las siguientes:

Educaplay: http://www.educaplay.com/

Plataforma que no necesita ningún software para generar

diferentes actividades educativas (de formación y

evaluación) con diferentes aplicaciones propias que

facilitan la elaboración de ejercicios y escenarios

especializados.

Moodle: https://moodle.org/

Es un sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto o

como Entorno de Aprendizaje Virtual, en donde se crean

sitios de aprendizaje efectivo en línea.

http://www.blackboard.com/

http://www.docentestic.es/index.php/plataformas

http://atutor.ca/

http://www.dokeos.com/