Trabajo-final 40 Metodologia

7/31/2019 Trabajo-final 40 Metodologia

http://slidepdf.com/reader/full/trabajo-final-40-metodologia 1/21

TRABAJO

FINAL 40%

diciembre 10

2011

JOSE GREGORIO ORJUELA

ALVARO DE JESUS PATI

PEDRO FEDERICO SILVA

CARLOS ANDRES RODRIGUEZ

EDINSON SAUCEDO ESCOBAR CC 94448061

TUTORA

MAYERLI REY

GRUPO 100103-266



GRUPO 100103-266

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo colaborativo como parte B, se realizó la ficha de problematización lo cual toma como base el trabajoelaborado en el reconocimiento del curso, el interés investigativo que obtuvo el mayor puntaje en el cuadro de interés presto que lomedios de comunicación masiva orientan su discurso según intereses del capitalismo y el monopolio comercial; es preciso dirigir la

mirada autocritica hacia el análisis de estos y buscar estrategias que conduzcan a la creación de conciencia sobre elaprovechamiento efectivo de los medios en proyectos significativos que redundan en beneficio de la comunidades en las cualesinteractuamos como agentes y comunicadores sociales.

Los intelectuales que han estudiado la relación entre medios de comunicación masivos y sociedad y desarrollado la teoría de lasociedad de masas, han dado lugar al inicio de la discusión sobre "el papel de los medios, sobre todo por su carácter provocativo,

por la articulación, entre sus partidarios y por su frecuencia entre los intelectuales" (PAXTI ANDION).

De ahí que los máss media sirven para hacer pasar el tiempo de las personas y no se interesan por motivarlas profundamente.Están sometidas a la ley de oferta y demanda que dirigen la persuasión exterior fijada por la publicidad, y ejercen influencias en elpúblico. De ahí que hemos de ser autocríticos en el análisis de sus discursos, y no dejarnos fascinar por su profusión de imágenes.

Determinante en facilitarle a la gente la toma de control de sus propias vidas y hacer una mayor contribución a que sea posible para losciudadanos y las comunidades establecer sus propias agendas en relación con el desarrollo político, económico y social. En particular,

puede contribuir a amplificar las voces de la economía y políticamente marginados, incorporándolas a los debates públicos y políticos delconjunto de la sociedad.

La interacción entre la comunicación y el bienestar social en los países en vía de desarrollo será redefinida radicalmente en los próximosaños. La liberalización económica de las comunicaciones, el uso de Internet, la telefonía celular y otras nuevas tecnologías, y un ambientepolítico en proceso de cambio en la mayoría de estos países, coinciden en hacer del inicio del nuevo milenio un momento crucial. Allí severá qué tan exitosamente los países, y en particular las naciones en vía de desarrollo, adaptan y explotan estos cambios.

La información en la sociedad no se reduce a permitirle a la gente saber lo que debería hacer o pensar. La información es poder -le permitea los individuos y comunidades darle sentido a sus vidas y forma a sus aspiraciones. Es decir, tomar el control de sus propias vidas. Enmuchas regiones En este documento sostenemos que la comunicación puede jugar un papel más del mundo la gente tiene muy poco accesoa información proveniente de fuera de su comunidad, informació n que le permitiría encontrar ese "sentido".En otras sociedades, a pesar de las múltiples posibilidades de acceso a información, sectores de la población históricamente marginados yexcluidos, continúan "sin voz" e "invisibles", porque quienes controlan los canales de información se niegan a compartir equitativamente elacceso a ella. Los principios de la comunicación para el cambio social están enfocados hacia el uso de una comunicación directa, de"muchos-hacia- muchos", originada en las mismas comunidades afectadas.

Los problemas inherentes a este tipo de aproximación son los mismos que han plagado durante décadas la práctica de la comunicación:cómo evaluar el impacto, más allá del simple listado de los productos elaborados o de la descripción de las impresiones recibidas; cómoplanificar el trabajo de comunicación para el cambio social, tanto a nivel micro (de la comunidad) como macro (multinacional), y a menudoen ambos niveles, simultáneamente; y cómo transferir los conocimientos y destrezas a aquellos que más necesitan una "capacitación",quienes frecuentemente viven y trabajan en zonas de difícil acceso. También enfrentamos el reto de identificar los mejores ejemplos de loscuales podríamos aprender -se trata de aquellos casos que ilustran la fuerza de la comunicación para el cambio social, sin ser demasiadosimplistas.

El lenguaje es también un desafío: la idea de cómo explicar este tipo de aproximación en términos fáciles de entender y usar, tanto portrabajadores de campo como por profesionales de la comunicación.Sin embargo, estos interrogantes no deben ser entendidos como falta de convicción, ni nos deben impedir adoptar en forma decidida lacomunicación para el cambio social, cuyo potencial permitirá salvar algunos obstáculos importantes en el proceso de desarrollo.



GRUPO 100103-266

MARCO TEORICIO

La Comunicación para el Cambio Social (CCS) es un proceso de diálogo público y privado a través del cual las personas definen quienesson, cuáles son sus aspiraciones, qué es lo que necesitan y cómo pueden actuar colectivamente para alcanzar sus metas y mejorar sus vidas.

La CCS apoya procesos de toma de decisión y de acción colectiva para hacer más eficientes a las comunidades, y fortalece los contextosde la comunicaciónEn los países ricos, es enorme el poder de la información y de la publicidad para vender productos, influenciar actitudes y opiniones, ofacilitar la toma de conciencia. En los países en desarrollo, y particularmente en áreas marginadas, los canales verticales de informaciónson considerados como instrumentos ajenos, utilizados para intervenir con propuestas de cambio en las comunidades afectadas. Loscambios sociales no pueden ser sostenibles si el deseo de cambiar, las estrategias de cambio, y las herramientas necesarias paraimplementar los cambios, no nacen del seno de la propia comunidad afectada

La CCS es una manera de pensar y una forma de actuar. Su fuerza reside en la capacidad de los comunicadores – diálogo y debate,conocimiento de la cultura, acceso a los medios, comprensión y construcción de relaciones- y en el fortalecimiento de la capacidad localpara el trabajo comunicacional, antes que depender de recursos externos para implementar las actividades cotidianas de comunicación.

La CCS hace énfasis en la manera como las herramientas y los procesos comunicacionales dinámicos y sostenibles pueden enraizarse en lascomunidades con las que se trabaja. Al acabarse la ayuda financiera y las influencias externas, la capacidad que queda en la comunidadde usar la comunicación para el mejoramiento de la calidad de vida, es esencial.

La CCS está basada en una premisa simple: desarrollos recientes -en tecnología de la comunicación, en los sistemas políticos, y en losmedios, y los nuevos problemas producto del desarrollo- sugieren la necesidad de asignarle a la comunicación un papel mucho más amplio,y radicalmente diferente, dentro de los programas para el desarrollo.Simplificando un poco, a la programación de la comunicación se le han atribuido tres funciones, tanto en la concepción misma de losplanes de desarrollo como en su práctica:

Primero, su papel ha sido el de informar y persuadir a la gente de que adopte ciertos comportamientos y prácticas que les son beneficiosos:por ejemplo, informarle sobre cómo protegerse del VIH y persuadirla de usar condones; persuadirla de la importancia de vacunar a sushijos e informarle sobre cuándo y dónde pueden hacerlo; persuadirla de que una simple solución de sal y azúcar puede curar la diarrea einformarle sobre cómo fabricarla; persuadirla de tener menos hijos e informarle sobre cómo hacerlo.Segundo, se la ha usado para mejorar la imagen y el perfil del trabajo de las organizaciones involucradas en el desarrollo, con miras aaumentar la credibilidad de su trabajo, facilitar la obtención de fondos y a -en general- mejorar la imagen de las organizaciones.

Tercero, a un nivel más focalizado, se ha utilizado la comunicación al interior de las comunidades para facilitar las consultas acerca de

iniciativas específicas.La iniciativa de la comunicación para el cambio social considera que todos estos aspectos son importantes y que el trabajo en el área de lacomunicación recibe en general pocos fondos y está subvalorado.

Comunicación y cambio social

Un concepto de comunicación y de sociedad como marco de Trabajo

Es un error creer que el desarrollo tecnológico que da lugar a nuevos medios desencadena problemas antes inexistentes. Los medios decomunicación no son fines, y su problema esencial sigue siendo el de la comunicación interhumana, el de la relación entre las personas.En este sentido, al hablar del cambio social los estudios de comunicación no deberían restringirse a los cambios que en la organizaciónsocial han producido las nuevas tecnologías o los contenidos de los medios, sino indagar de manera profunda las implicaciones sociales yculturales que ha tenido el cambio en las estructuras comunicativas entre las personas. De esta manera, al caer en la cuenta de que laposibilidad de comunicarse es necesaria en toda forma de socialización humana, es necesario conceder que todo control o modificación en

la comunicación revierte en una modificación o control de la sociedad.La comunicación no es elemento más de las sociedades democráticas, es, en palabras de Antonio Pasquali, “una categoría básica de larelación, y como tal es un concepto que define uno de los modos universales de estar -con-otro, esencialmente a nivel antropológico”(Pasquali, 1980: 180). Es en este sentido en el que John Dewey declaraba que la sociedad existe en y gracias a la comunicación, y Burgessapostillaba que “si, como afirma Dewey, la sociedad se puede decir que existe por medio de la comunicación, entonces cualquier cambio enlos medios de comunicación tendría efectos tremendos en el orden social. Esto es, en realidad, lo que se ha hallado” (Burgess, 1928: 128).Pues si rastreamos la historia de la prensa desde sus inicios veremos que la acción de este medio resultó decisiva en las revolucionesinglesa (siglo XVII) y americana (siglo XVIII).

En ambos casos asumió de manera natural el papel de representante del pueblo ante las instituciones, creando así el concepto de opiniónpública. La acción de la prensa en ambos países, antes, durante y después de las revoluciones citadas, contribuyó a mantener viva la tensiónentre una autoridad con tendencia a apropiarse en exclusiva del cambio social, y una sociedad que reclamaba ese proceso como cosa propia, negándose a perder su dinamismo. Las naciones con una prensa fuerte, capaz de desafiar al poder, fueron las primeras entransformarse en sociedades modernas, democráticas, llegando primero al liberalismo y después a la democracia: Inglaterra y los EstadosUnidos.

Para los autores de la Escuela de Pensamiento sociológico de Chicago como los antes citados, por tanto, el cambio social que estudiarontenía como contrapartida un cambio comunicacional, ya que la comunicación es para ellos el mismo tejido con el que se mantiene unidauna comunidad humana. La escuela de Chicago, como esfuerzo intelectual conjunto, trató de abordar la urbanización y el nuevo contextoque la ciudad suponía para la vida democrática y comunitaria. Y lo hizo desde una perspectiva concreta, en la que, de nuevo de acuerdo con



GRUPO 100103-266

Dewey, “considerada como idea, la democracia no es una alternativa a otros principios de vida asocia da. Es la idea de la vida en comunidaden sí misma” (Dewey, 1991: 148).

Comunidad, comunicación y democracia, por tanto, aparecen como indisociables, y, en buena medida, el cambio social es una mod ificaciónen las relaciones que mantienen unida esa tríada.La comunicación constituye un factor fundamental en la articulación de los grupos sociales a lo largo de la historia. Este papel vertebradorse concreta y realiza a través de los medios, que serían su contrapartida física y positiva, mensurable. El análisis y la explicación de lafunción que éstos han desempeñado en los diversos tiempos y sociedades, así como su trascendencia para el presente, conforma, por tanto,una parte muy relevante de los estudios de Comunicación (Montero y Rueda, 2001)

¿QUE ES LA COMUNICACION PARA EL CAMBIO SOCIAL?

El papel que tradicionalmente se le asigna a la comunicación en los procesos de desarrollo es principalmente el de buscar cambiar ciertoscomportamientos individuales. Esta "comunicación-para-el-cambio-de-la-conducta" puede ser descrita a grandes rasgos como el proceso deentender la situación de un grupo y las influencias a que está sometido, de crear los mensajes que correspondan a sus intereses dentro deesa situación, y de (mediante el uso de procesos y medios de comunicación) persuadirlos de adquirir conocimientos y de cambiar loscomportamientos y prácticas que los colocan en situación de riesgo.

La comunicación para el cambio social, por otro lado, se define como un proceso de diálogo privado y público, a través del cual las gentesdeciden quiénes son, qué quieren y cómo pueden obtenerlo. Por cambio social entendemos un cambio en la vida de un grupo social, deacuerdo a los parámetros establecidos por ese mismo grupo. Esta aproximación busca especialmente mejorar las vidas de los gruposmarginados (tanto política como económicamente), y está guiada por los principios de la tolerancia, auto-determinación, equidad, justiciasocial y participación activa de todos.

Este enfoque intenta establecer un nuevo equilibrio en el acercamiento estratégico a la comunicación y el cambio, trasladando el énfasis:

de las personas como objeto del cambio... a los individuos y las comunidades como agentes de su propio cambio.

del diseño, prueba y distribución de mensajes... hacia el apoyo al diálogo y el debate sobre temas claves de interés.

del traspaso de información a cargo de técnicos expertos... a incorporar adecuadamente esta información a los diálogos y debates.

de centrarse en los comportamientos individuales... a centrarse en las normas sociales, las políticas, la cultura y un medio ambienteadecuado.

de persuadir a la gente a hacer algo... a debatir sobre la mejor forma de avanzar en un proceso de colaboración.

de expertos de agencias "externas" que dominan y guían el proceso... a otorgarle el papel central a la gente más afectada por elproblema que está siendo discutido.

El punto de partida de esta búsqueda es la creciente evidencia de que el "entorno de comunicación" en el cual vive la mayoría de lascomunidades del planeta, ha cambiado radicalmente durante la última década. Ha cambiado no sólo en relación a la cantidad y calidad de lainformación a la cual los ciudadanos tienen acceso, sino también en cuanto a las posibilidades que los individuos tienen de comunicar supropia perspectiva sobre los temas que les conciernen.

TENDENCIAS

Este nuevo ambiente de la comunicación está determinado por tres tendencias entrelazadas:

1. Liberalización de los medios y desmonte de la regulación

2. Desarrollo de nuevas tecnologías de información y comunicación,

3. Contexto global -político y económico- en transformación.

En general, y con importantes excepciones, en los países en vía de desarrollo estas tendencias llevan a la descentralización de lacomunicación, y hacia un modelo de comunicación más fragmentado, horizontal, de la gente-para-la-gente. Esto implica el abandono demodelos de comunicación centralizados y verticales.En los países industrializados, la liberalización de los medios parecería implicar mayor posibilidad de escogencia para los consumidores, loque teóricamente significaría mayor posibilidad de acceso a ellos. Sin embargo, en países como los Estados Unidos se ha manifestadoestimulando el crecimiento de grandes monopolios de los medios, y esto se traduce en muy poca contribución de las comunidades a laprogramación. Con la desreglamentación, la programación de servicio público ha ido desapareciendo y para la mayoría de lasorganizaciones comunitar ias o minorías raciales llegar a ser propietario de una emisora o canal es prácticamente imposible.

El Cambio en los Medios de Comunicación:Liberalización y Desreglamentación

La mayoría de las personas en este planeta recibe la mayoría de la información sobre temas externos a su comunidad inmediata a través delos medios impresos y de difusión abierta (radio y televisión).

Hace 15 años, gran parte de la humanidad tenía una sola fuente para este tipo de información: sus gobiernos. Los medios (tanto los dedifusión abierta como los impresos) eran aburridos, llenos de frases vacías, y su único propósito era transmitirle a la ciudadanía lo quedebería saber y pensar.

Dos tendencias generales cambiaron esta situación. Primero, desde el final de la Guerra Fría, una combinación de presiones internas



GRUPO 100103-266

(generadas por los ciudadanos) y externas (a menudo en forma de condiciones impuestas por donantes) han forzado a los gobiernos arelajar la censura y a permitir una mayor libertad de expresión. Segundo, estas presiones de liberalización política se han combinado conuna liberalización económica y la desreglamentación de los medios.

El resultado en muchos de aquellos países con un fuerte control de los medios ha sido el surgimiento de medios (prensa escrita, televisión yradio) dinámicos, generalmente populistas y muy comerciales. Esto ocurre en la mayoría de los países en vía de desarrollo; en algunos deellos se crearon, además, nuevos medios comunitarios. Entretanto, los medios del viejo monopolio estatal -en particular la radio- tienden alanguidecer y pierden su audiencia frente a una competencia más dinámica. Adicionalmente, se han visto enfrentados a un decrecienteapoyo del gobierno y un menor flujo de fondos estatales.

Estos cambios tienen implicaciones que plantean un reto a quienes trabajan en el campo de la comunicación. Los monopolios de los mediosestablecieron una forma conveniente de comunicar mensajes sencillos a grandes audiencias a través de un único medio. En ambientesmediáticos más fragmentados esta posibilidad ya no existe y para acceder a la misma audiencia es necesario enviar mensajes a través dediferentes medios, dirigidos a muchas audiencias diferentes.

Y, tal vez más importante, el surgimiento de estos contextos de comunicación más complejos y dinámicos plantea una pregunta de fondo:¿A qué tipo de información tiene acceso la gente? ¿Le otorga fuerza y voz a los sectores más pobres de la sociedad o contribuye, por elcontrario, a marginarlos aún más, económica y socialmente?

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

La actual revolución en las tecnologías de la información representa probablemente el conjunto más profundo de desarrollos tecnológicos

que la humanidad haya experimentado desde la Revolución Industrial. Las innovaciones de Internet -y del correo electrónico, en particular-han transformado la capacidad de comunicación en países con infraestructuras de telecomunicaciones a menudo dilapidadas, y hanposibilitado el acceso a mucha más información sobre temas globales. La disminución de los costos y el aumento en el acceso a la telefoníasignifican que un creciente número de personas tiene la capacidad de comunicarse rápidamente más allá de sus comunidades inmediatas,creando nuevas oportunidades, tanto económicas como para el diálogo social y político.Para muchos participantes en esta iniciativa de comunicación para el cambio social, estas tecnologías representan una inmensa oportunidad :

El control centralizado de la información por parte de los gobiernos o de intereses económicos se ha vuelto más difícil. Los sistemaspolíticos encuentran que cada vez es más difícil controlar la información que sus ciudadanos reciben, y monitorear o limitar laforma en que se comunican entre ellos. La tecnología está -para bien o para mal- facilitando el acceso a información no censuradani sometida a filtros. La tecnología está siendo modernizada más rápidamente en aquellas áreas donde su demanda está másclaramente definida por los usuarios.

La capacidad de los individuos de tener acceso a información aumenta sustancialmente.

La capacidad de las comunidades de organizar, abogar y cabildear más allá de sus fronteras físicas se incrementa.

Para los habitantes y las organizaciones de los países en vía de desarrollo comunicar información -sobre sus aspiraciones, necesidades,experiencias, análisis- se vuelve más barato, tiene más fuerza y alcanza una mayor difusión.Pero también debemos reconocer las limitaciones de estas tecnologías. En particular, la "brecha informativa" entre los ricos y los pobres esmuy grande. Una de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) más baratas -el teléfono- nos ilustra qué tan aparte seencuentra hoy el mundo de los pobres del mundo de los ricos, en cuanto al acceso a éstas. Una cuarta parte de los países del mundo tienemenos de una línea telefónica por 100 habitantes. La mayoría de las personas en los países en vía de desarrollo -el 60% del total- vive enáreas rurales. Pero en estos países más del 80% de las líneas telefónicas se encuentran en áreas urbanas1. La distribución de las nuevasTICs no es más equitativa. El 84% de los teléfonos celulares, el 91% de los aparatos de fax y el 97% de los usuarios de Internet seencuentra en los países desarrollados.

Sin embargo, las telecomunicaciones se están volviendo más baratas, más confiables y más accesibles, y estas tendencias se mantendrán. Apesar de las limitaciones, parece probable que estemos presenciando el surgimiento a nivel internacional de estructuras organizacionalesbasadas más en redes que en jerarquías. Es en esta revolución donde se manifiesta más poderosamente el aumento en la comunicaciónhorizontal, persona-a-persona, la cual crea oportunidades profundamente nuevas para debates públicos y políticos más incluyentes.

Un medio Político y Económico en Cambio

El colapso de la Unión Soviética y el fin de la Guerra Fría han tenido profundos efectos, y aunque un análisis exhaustivo de ellos está porfuera de los límites de este documento, debemos mencionar sí dos aspectos centrales.

El primero es un creciente, aunque no constante, proceso de democratización y liberalización política, que se ha manifestado en gran partedel mundo en desarrollo durante la última década. Muchos de los países con regímenes altamente centralizados, unipartidistas, y muchasdictaduras, son ahora democracias multipartidistas o tienen al menos sistemas políticos más abiertos.

Segundo, esta liberalización política ha estado acompañada por una -aún más profunda- liberalización económica. Hemos presenciado el

rápido desarrollo de una nueva economía global. Como dice Manuel Castells, "por primera vez en la historia todo el planeta es capitalista,ya que aún las pocas economías centralizadas que quedan sobreviven o se desarrollan a través de sus vínculos con mercados globales,capitalistas." Como están descubriendo todos los gobiernos -incluido el de China-, mantener un control centralizado y estricto de lainformación en una economía de mercado (la cual, a su vez, depende de la tecnología de las comunicaciones) es no sólo difícil sino con



GRUPO 100103-266

frecuencia ineficaz.

A la fragmentación y descentralización de la información descrita arriba se contrapone potencialmente un aumento en la concentración dela propiedad en las industrias de los medios y la comunicación, fomentada por la globalización. De acuerdo al Informe sobre laComunicación Mundial 1997 de la UNESCO, "conglomerados internacionales (de medios de comunicación) están surgiendo, cuyo fin escontrolar no sólo los sistemas de transmisión (manufactura, redes, cable, satélite, etc.) sino también los programas que transmiten." Unacreciente avalancha de fusiones y adquisiciones durante los últimos años ha llevado al surgimiento de unas pocas "compañías mundiales",que actualmente dominan el mercado global de los medios. Time Warner Inc., News International, Sony, Finivest y Bertelsman tienen cadauno ventas anuales de más de US$ 10mil millones, un creciente porcentaje de los cuales es generado por fuera de los Estados Unidos. Estatendencia es aún más grave dada la convergencia entre las industrias de medios y telecomunicaciones, que lleva a una mayor concentraciónde la propiedad.

Tal concentración quizás no sea tan importante y tal vez pueda ser contrarrestada por los modelos de comunicación más horizontales ydescentralizados descritos arriba. Pero ambas tendencias -hacia una descentralización de la producción de información, independiente delos gobiernos, y hacia una concentración de la propiedad de los medios de comunicación, en manos de las transnacionales- deben interesara todas las personas involucradas en la comunicación. Esas tendencias están íntimamente ligadas a la pregunta sobre quién controla lainformación que la gente recibe.



GRUPO 100103-266

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIO

T TULO LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD

RESPONSABLES DEL

PROYECTO

PEDRO FEDERICO SILVA

ALVARO DE JESUS PATI


EDINSON SAUCEDO ESCOBAR

LUGAR UNAD - CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ-BOGOTA

DURACION 6 MESES

DESCRIPCION Demostración de los grandes alcances que tienen los medios de comunicación en la sociedad moderna, haciendo énfasis

en el alcance educativo, moral, cultural y político principalmente.

ADOPCI N DE UNA

TEORÍA

La sociedad actual nos muestra cada día el poder que ejerce los medios de comunicación en las personas, aumentando cada díamás el consumo en las personas, la influencia de los medios es desde el poder político hasta lo que consumimos a diario, todoesto empieza por que dichos medios tienen un propietario y así unos intereses particulares los cuales no son otros si nolucrativos, de esta forma tienen el poder sobre las personas.

El mensaje publicitario cada día mas se evidencia un proceso de construcción de una realidad social favorable al mensaje y alconsumo.Ante la magnitud de este fenómeno, creemos necesario promover una amplia reflexión en torno al uso adecuado de los mediosde comunicación, haciendo publicidad sin mentiras ni engaños los cuales son los métodos de ventas más utilizados hoy en día,Los mensajes publicitarios tienden a ser engañosos e invitan a formar parte de un consumo masivos de todo tipo de productos,La publicidad es unilateral y subjetiva, trata de transmitir hechos pero, sobre todo, trata de influir sobre las actitudes y sobre loscomportamientos del público al que se dirige.Con publicidades optimistas que sólo ve el lado bueno del producto y apunta a cambiar los hábitos de consumos del target alque apunta. La vida es bella, el cielo es azul, las mujeres son seductoras los niños son sanos y encantadores, las familias siempreestán unidas, las abuelas son sabias y protectoras, las casas acogedoras, los trabajos se transforman en juegos.

PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN:

ANALISIS Y CRITICA DE MEDIOS.

PROBLEMATIZACIÓN:

Durante estos tiempos en los cuales la revolución tecnológica que se ha visto desde la segunda mitad del siglo XX, y queprodujo los medios de comunicación masiva que actualmente vemos hoy, como lo son la televisión, el internet la radio, elperiódico, etc. Unos son de mayor difusión que otros, pero sin duda estos medios de comunicación ejercer una enormeinfluenc ia sobre las persona y la sociedad.

Esta capacidad de influir o intervenir al individuo y a la sociedad en general, puede ser tanto beneficiosa como perjudicialdependiendo de la manera en como los medios de comunicación le brindan o aportan información a la sociedad.

El concepto de comunicación trata del proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Podemosencontrar tres características de la comunicación, la comunicación de información que es útil, veraz y de interés para la opiniónpública y para la sociedad. La otra es la desinformación que trata de aquella información errónea que viene de parte del emisor,ya sea por causas de falta de profesionalismo por parte del informador, o del medio de comunicación, pero que no busca lamanipulación de la información para el beneficio propio de un individuo en particular, o de algún grupo o colectividad. Y por

último también está la información manipulada que es aquella información tergiversada que busca beneficios para particulares,grupos o colectividades, mediante el engaño y el ocultamiento de la verdad, a los individuos y a la sociedad.

Un impacto grande que se puede apreciar sobre la sociedad contemporánea por parte de los medios de comunicación está en lacantidad y la calidad de información que reciben las masas, ya que los distintos medios de comunicación proporcionar inmensosvolúmenes de información los cuales se hacen difícil de interpretar para el individuo. Y puede crear en el individuo y en lasociedad diferentes pensamientos o puntos de vista sobre un mismo tema,

En las últimas décadas medios de comunicación especialmente la televisión y el internet, han generado unos de los principalesproblemas de la influencia de los medios de comunicación sobre la sociedad, y este es la creación de estereotipos o patrones que



GRUPO 100103-266

son asumidos por la sociedad como normas de conducta o estilos para la formas de ser de las personas.

Los estereotipos, crean por ejemplo patrones de belleza entre los jóvenes que una sociedad, que se muestran en la televisión enel internet y en las pasarelas de modas, y esto ha creado los muy conocidos casos de anorexia y bulimia entre las jóvenesalrededor del todo el mundo al tratar de imitar este tipo de estereotipos, buscando ser aprobados/as socialmente. También estoha creado que las oportunidades a nivel social y económico se vean influenciadas por estos tipos de estereotipos, y quienes nose encuentren ajustados a este tipo de estereotipos, se ven relegados de estas oportunidades, creando así una cultura deaspectismo, en el cual la sociedad se deja influenciar principalmente por las apariencias, de los individuo, dejando a un lado el

ser del individuo en particular.

También estos estereotipos han creado que la posesión de ciertos tipos de bienes o artículos, como ropa de marca o autoslujosos sea factor más decisivo, para determinar el estatus social y el de aprobación de un individuo, en la sociedad.

En definitiva los medios de comunicación tienen la capacidad de influenciar positiva o negativamente a un individuo o a lasociedad, produciendo una notoria transformación en ellos, de acuerdo a lo que estos medios les ofrezcan o les imponga.

Pero como se puede reducir o apaciguar, la influencia que tienen los medios de comunicación sobre la sociedad, una posiblesolución sería comenzar a revisar los contenidos de la información que nos da los medios de comunicación, y determinar comosociedad que tipos o clases de contenidos es lo que queremos recibir por parte de los medios (televisión, internet, radio,periódico, etc.).

Actualmente existen organismos que regulan los contenidos que ofrecen los medios de comunicación ejemplo de uno de

ellos es la CNTV comisión nacional de televisión de Colombia que regula el contenido de los medios, pero aun así es necesario

comenzar a hacer más rigurosos en estudiar y determinar más a fondo la clase de contenido que queremos tener como sociedad,

diseñando estudios e investigac iones profundas que permitan establecer con más claridad el tipo de contenido que actualmente

se está ofreciendo a la sociedad, y el tipo de contenido que deberíamos ofrecer en los medios de comunicación de acuerdo al

tipo de sociedad que deseamos

REVISI N DE

ANTECEDENTES

EMPÍRICOS:

Concluimos que el mensaje analizado es creado para incitar al consumo masivo por eso, se exagera, se estereotipa, se simplificala realidad, y a veces se manipula al consumidor desde aspectos psicológicos complejos de dificultad de medición. Pues solohay un solo interés el económico. Los pobres no tienen voz, aunque tengan voto; por el contrario los ricos disponen de todas lasvoces, se encuentran en posesión de todos los monopolios, incluidos los (des)informativos, pues quien domina los medios

obtiene más parcelas de poder. Y por lo mismo los pobres no constituyen noticia, a no ser cuando interesa a los ricos, es decir,en beneficio propio. La noticia viene dada en favor de los que más tienen, los más poderosos. El que paga es el que manda.Cuando son los medios de masa los que alardean de salvadores de la patria gracias a que supuestamente sacan las cosas a la luzantes que nadie, ojo, mucho cuidado con ellos, pues incluso entonces, la desinformación contaminante se sobrepone a lainformación, la cual se lleva a cabo de dos maneras aparentemente contradictor ias, aunque no son otra cosa quecomplementarias: el silencio y la avalancha de ideas hasta lograr la confusión. La mayoría de los grandes medios decomunicación no siempre comunican, sino que oscurecen la realidad. Los medios de comunicación informan de manera muyfragmentar ia ya que rompen la realidad e informan por medio de micro noticias. En los telediarios hay héroes y villanos, ricos ypobres, y se maneja la noticia como un polvorín contra los pobres y contra los que menos poder tienen. Los medios decomunicación buscan el lado más negativo y oscuro de la noticia como si la felicidad en el mundo se hubiese acabado, cosa queen los anuncios no se refleja ya que todo es perfecto y todos felices. Otra característica de los medios de comunicación, que secentra en los hechos más interesantes de la humanidad, sin dar importancia a lo que no les daría la audiencia deseada, pese a quequizá tenga mucha. Por ejemplo, los medios de comunicación se centran exclusivamente en el conflicto de Kosovo, sin fijarseen las penurias que pasan los africanos con el hambre.

Carlos DÍAZ, “ Los medios de comunicación y sus fines” Págs.29-35

Antonio GUTIÉRREZ, “ Los mass media y su poder ”

Carlos DÍAZ, “ Los medios de comunicación y sus fines” Págs. 29-35.

Enrique BONETES, “¿Hacia una ética de la comunicación?” Pág.49

PREGUNTA

DE INVESTIGACIÓN

¿QUE INFLUENCIA TIENE LOS MEDIOS EN LA SOCIEDAD?

JUSTIFICACIÓN: En este mundo postmoderno, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías tienen una presencia irrefutable en la

sociedad actual. Esa ubicuidad hace que el influjo de los medios y las tecnologías avanzadas en la socialización de losciudadanos sea de especial relevancia.

La vida en las sociedades avanzadas está totalmente mediatizada. Conocer los medios o instrumentos que se utilizan en la



GRUPO 100103-266

mediación social los puede dirigir hacia objetivos positivos o negativos.

La utilidad de conocer que los medios influyen en la sociedad vista por segmentos de edad tiene un valor incalculable.

Determinar el alcance exacto que tienen los medios en la sociedad contemporánea y saber en qué grado positiva y en qué gradonegativamente, nos dotará de herramientas importantísimas que se pueden desarrollar en los siguientes campos: Publicidad yMercadotecnia, Educación Formal y a Distancia, Formación de Valores, Reafirmación Cultural, Psicología, Manejo de losHábitos de Consumo, Tendencias Políticas y muchas más.

La entrada en escena del libro, del cine, de la radio, de la televisión, etc. Y su rápida utilización masiva en un corto espacio detiempo, es motivo suficiente para convulsionar las pautas de la formación social. La progresiva configuración de las masas o dela audiencia como entidad básica para el análisis de los nuevos fenómenos vinculados con la introducc ión de los nuevosinstrumentos de comunicación, atrajo fundamentalmente a psicólogos sociales y sociólogos al estudio cada vez mejor planteadode lo que en el ámbito anglosajón se denominó mass-media. Las masas son solo el destinatario; las masas no se comunican através de los medios; son los propietarios de esos medios quienes comunican algo.

Razones hay de sobra para evidenciar la importancia del proyecto que nos aprestamos a realizar.

Durante los últimos años la sociedad ha tomado conciencia cada vez más clara del peligro que representa una oferta de losmedios de comunicación que no se sujete a criterios morales, incluso desde dentro de la profesión informativa. Muestra de estaalarma creciente es la constitución de comisiones éticas en numerosas empresas y la redacción de códigos deontológicos porparte de los profesionales.

Todo medio tiene su propietario y, por tanto, no es exagerado decir que son los instrumentos a través de los cuales elpoder económico o político monologa con la sociedad y la configura ( Análisis crítico de los medios de comunicación PAG.5). La fuente de información es el poder, que se apropia de los medios de comunicación. La uniformidad de los contenidos delos medios de comunicación no es casual, sino que está propiciada por esa homogeneidad en el poder de los mismos. Estoocurre tanto con los medios de comunicación públicos, al servicio del Gobierno, como con los privados -que de un modo u otrosobreviven gracias al dinero que reciben de las Administraciones-, en los que no se sabe exactamente qué intereses esconden.Nuestro proyecto puede contribuir a cambiar el determinismo social, para no aceptar resignadamente lo que los medios nosquieren imponer. Debemos fomentar en la sociedad una conciencia autocrítica que le permita seleccionar deliberadamente losprogramas, productos e ideas que al radio, la prensa, la Tv e internet comunican. Los pares se quejas que los hijos vivenpegados de la Tv, el computador y los videojuegos; sin embargo instalan un Tv y computador en la pieza del niño o joven, sinreflexionar sobre las causas de esta actitud. En este sentido nuestro proyecto crea conciencia y convoca el cambio a partir de ladescripción detallada de la realidad subconsciente.

OBJETIVO GENERAL: Concientización de la influencia de los medios en nuestra sociedad y sus consecuencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Proyectar los medios de comunicación para que eduquen a sus audiencias y ellos puedan ser críticos conconocimiento, análisis, y libertad de expresión.( Análisis crítico de los medios de comunicación, PAG 2)

Generar acercamiento de los medios de comunicación con la comunidad para que ellos tengan la oportunidad de dar aconocer sus planteamientos y necesidades, de las comunidades.

Contribuir a través de los medios de comunicación a la concientización del buen manejo de la información.

L a buena compresión y el buen uso de los medios de comunicación Conocimiento de la publicidad nociva

Conocer los factores de riesgo ante la publicidad

http://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/cinehistor/cinehistor.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT

http://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/cinehistor/cinehistor.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtml



GRUPO 100103-266

MARCO TEORICO DE REFERENCIA

TITULO DEL

REFERENTE

TEORICO O

CONCEPTUAL

ELEMENTO CLAVE TITULO DEL

REFERENTE

EMPIRICO

ELEMENTO CLAVE

LOS ESTUDIOS DERECEPCIÓN YCONSUMO ENCOLOMBIA.

J. Martin Barbero YMaría Patricia Reyes.

“Resumen: Partimos de los 80’s cuando lasinvestigaciones en recepción aparecen ligadas aldebate político y cultural del fenómeno de laviolencia y en un contexto dominado por laconcepción centrada en los efectos. En los 90’s sepresenta el desplazamiento de la recepción alconsumo, los hallazgos y limitaciones, para cerraral finalizar el milenio y comienzos del siguiente conla revisión de trabajos en donde los niños aparecencomo ejes centrales de la investigación quegradualmente empieza a involucrar a distintasentidades públicas y privadas.” LOS ESTUDIOS DE RECEPCIÓN Y CONSUMOEN COLOMBIA.Nos da una mirada crítica de la situación actual deviolencia en Colombia y la responsabilidad de losmedios.

Medios decomunicación ypoder en unasociedaddemocrática (JamesCorran).

Presenta los puntos de vista de uno de los más reconocidosexpertos en el campo del análisis ¿Cuánto poder se lepuede atribuir realmente a los medios en una sociedadcomo la nuestra? ¿Quién los controla? ¿Cómo se relacionael poder, se trate de gobierno, los partidos, la empresaprivada u otras instituciones, con los medios decomunicación? ¿Cómo deben ser vistos éstos por elciudadano corriente? Las respuestas del autor, siemprefundadas y bien argumentadas, incluyen su propiainterpretación, a la vez crítica y precisa tanto como bieninformada.

LAINVESTIGACIONEN MEDIOS DECOMUNICACIÓNEN COLOMBIA(1980-2009)Universidad CentralColombia. CarlosEduardo Valderrama.Grupo deInvestigaciónNOMADAS

Este artículo presenta un panorama general de lainvestigación y la reflexión desarrolladas enColombia durante los años comprendidos entre1980 y 2009 sobre los medios de comunicación.Reseña las principales tendencias temáticas,teóricas y metodológicas de dichos trabajos, así como algunos aspectos de su producción entérminos temporales y espaciales. Deja planteadasalgunas preguntas críticas en torno a la produccióndel conocimiento sobre los medios decomunicación.

EMERY, WilliamEdwin, Lascomunicaciones enel mundo actual.Editorial Norma.Colombia.

Realiza un estudio, minucioso sobre todos los temas decomunicación, desde su concepto hasta implementarcomentarios desde su punto de vista crítico sobre lasituación actual de los medios de comunicación.“Emery coincibe la comunicación como el arte detransmitir información, ideas y sentimientos de unapersona a otra, pues en la comunicación de masas el público es extenso, heterogéneo y anónimo.”

“Los mediosaudiovisua les y lacomunicación”.Paxtim Andian

Las sociedades modernos rompen con modelos devida tradicionales y amplían el campo de interés delos hombres, más allá de la fronteras físicas deestados nacionales y supranacionales, justificandoel papel hoy irreemplazable de los medios decomunicación en un mundo mediatizado,precedente de la realidad que trasmiten los medios,por eso hay que educar para la formación deconciencia crítica.

Fuenzalida,Valerio. (1986)“Educación para latelevisión enAmérica Latina.”Cuadernos deChasqui: RevistaLatinoamericana deComunicación 11(1986).

Valerio FuenzalidaLa televisión ha pasado a ocupar un lugar privilegiado ennuestras sociedades, dinamizando o alterando procesoseconómicos, irrumpiendo en los espacios políticos,efectuando lecturas diferentes de la cotidianidad que nosrodea, expresada en la producción de diversas formas deproducción de mensajes, pero también en la instalació n deun modo de vinculación con sus públicos, que no hemosllegado a interpretar en toda su significación, De allí laabundancia de estudios que han intentado "medir" elimpacto cultural de la televisión como medio. Estostrabajos han mostrado -en muchos casos- limitaciones deenfoque que han impedido una comprensión cabal de losniveles y planos que es preciso contemplar cuando sepretende entender la influencia cultural de la televisió n.

Valerio Fuenzalida toma aquí -como punto de partida- elseñalamiento de algunas concepciones reduccionistas de lainfluencia de la TV en la cultura, para intentar luegodestacar el papel del receptor y del contexto en laconstrucción del significado televisivo.Nos da la información detallada de la influenc ia de latelevisión en el mundo actual, es uno de los medios decomunicación más influyentes en la sociedad y elcomportamiento humano.

Lucas Marín, García,Galera y Ruiz SanRomán “Acusacionesentre los medios”

Los mass media se dirigen a un público heterogéneoy se especifican según medidas de gusto, evitandosoluciones originales.El pueblo tiene como misión soportarlosIntenta provocar emociones vivasEstán sometidos a la ley de oferta y demanda

Ofrecen productos del cultura sin riquezaConfunden al públicoPromueven conformismo y proyectan modelosoficiales

Beltrán, L., Lacomunicación parael desarrollo deLatinoamérica;Recuento de Mediosiglo. U de Buenos

Aires, 2005.

“En América Latina han prevalecido tresconceptualizaciones principales respecto de la relaciónentre comunicación social y desarrollo nacional:"comunicac ión de desarrollo", "comunicación de apoyo aldesarrollo" y "comunicación alternativa para el desarrollodemocrático".

La comunicación de desarrollo es, en esencia, la noción deque los medios masivos tienen la capacidad de crear unaatmósfera pública favorable al cambio, la que se consideraindispensable para la modernización de sociedadestradicionales por medio del progreso tecnológico y el



GRUPO 100103-266

crecimiento económico.La comunicación de apoyo al desarrollo es la noción deque la comunicación planificada y organizada - sea o nomasiva - es un instrumento clave para el logro de las metasprácticas de instituciones y proyectos específicos deinstitucio nes que propician el desarrollo.La comunicación alternativa para el desarrollo democráticoes la noción de que, al expandir y equilibrar el acceso y la

participación de la gente en el proceso de comunicación,tanto a niveles de medios masivos como a losinterpersonales de base, el desarrollo debe asegurar,además de beneficios materiales, la justicia social, lalibertad para todos y el gobierno de la mayoría.Es posible, por supuesto, que existan otrasconceptualizaciones de la relación comunicación-desarrollo. Sin embargo, las que se acaban de enunciar aquí brevemente están presentes en toda la literatura pertinentey corresponden bien con las categorías de la práctica.Existen, por otra parte, diferencias claras entre ellas yalgunos lamentan que se causen confusiones indeseables enciertos casos al utilizarlas en forma indistinta. Pero para losfines de este análisis, las tres conceptualizaciones tendránque ser, en ocasiones, albergadas bajo un rótulo generalmás amplio: "Comunicación para el Desarrollo". Esto noequivale a una definición única que abarque a todos loscomponentes, pero parece necesario para facilitar elanálisis en algunos puntos.¿Cuál ha sido la trayectoria de la comunicación para eldesarrollo en Latinoamérica? ¿Ha hecho esta regióncontribuciones significativas a ella?Durante casi 45 años Latinoamérica ha sido notablementeactiva, imaginativa y productiva en tratar de poner lacomunicación al servicio del desarrollo. Empezó a utilizarla comunicación para el desarrollo mucho antes de que sehubieran propuesto teorías para ello e incluso cuando ladenominación misma no existía aún”. Beltrán, L., Lacomunicación para el desarrollo de Latinoamérica.Nos brinda una mirada crítica de la comunicación enLatinoamérica y Colombia, mirando ya de una forma más

individual la problematización que existe en Latinoaméricapor los medios de comunicación.

Carlos Vásquez.Respuesta Educativapara América Latina.2002

La sociedad actual va contra la persona, la dignidadhumana y su valor absoluto, y en consecuencia,debe cambiarse; crear nuevos discursos que operenfisuras en los discursos hegemónicos de los medios.Como proyecto de investigación cualitativa, sebuscan alternativas que denuncien lo que atentecontra los derechos humanos.

Martha Barreto.Documentar yDescribir. Javegraf 1998

Documentar constituye el momento previo a la descripciónque caracteriza a una investigación cualitativa. Espreguntar más por los efectos que produce el lenguaje, delas mass media en la trasformación de los cuerpos. Queusos les damos a las técnicas de recolección de informacióny cómo las interpreta mos. Intentamos describir como lamaquinaria política se sostiene gracias al poderinnominado de los medios de comunicación

CONFERENCIA DEBELLAGIO DE1997.

CONFERENCIA DE BELLAGIO DE 1997.

PUNTOS RELEVANTES Y DECLARACION DEPRINCIPIOS

Visión de la Comunicación para el Cambio Social

Sabemos que al poner en práctica los sistemas decomunicación se tienen la capacidad de transformarvidas e influenciar el comportamiento deorganizaciones, instituciones, comunidades ynaciones. Creemos también que durante demasiadotiempo los procesos y sistemas de comunicaciónhan estado concentrados bajo el poder de unaspocas personas en los países industrializados, queusan su poder para homogeneizar las culturas y lasideologías. Sabemos esto y también que lossistemas y los procesos de comunicación no son defácil acceso para todas las gentes del mundo. Por lotanto, nosotros, los abajo firmantes, nos reunimos

para proponer una visión de la comunicación para elsiglo XXI, que guíe nuestro compromiso colectivopara el cambio social positivo.Esta visión está moldeada por los siguientesprincipios:

Raúl Arroyave“Neoliberalismo enlos Planes deDesarrollo” CEID1999

La regulación neoliberal descansa sobre la ideología del“Libre Mercado” utiliza los medios con el fin desubordinar toda relación social. La racionalidad económicacapitalista, a la forma de mercancía, un verdadero embrollosocial y focaliza el gasto en los más pobres de los pobres,

como respuesta a sus contradicciones



GRUPO 100103-266

1. Cada voz tiene el derecho a ser oída ydebe tener los medios para lograrlo.

2. Los sistemas de comunicaciones y latecnología deben, por lo tanto, estar alalcance económico de todos, deben seraccesibles a todos.

3. Un proceso de comunicación quefuncione en forma óptima debe permitirun flujo constante de información, demuchos-hacia-muchos y no de uno-hacia-muchos.

4. Las comunidades deben tener un papelcentral en la búsqueda de sus propiassoluciones de comunicación y en eldesarrollo de sus propias estrategias decomunicación.

Creemos que los procesos de comunicación sinmediadores, que nos permitirán comunicarnos libre,directa y horizontalmente, nos darán una idea másclara de nuestras propias posibilidades,enriquecerán nuestras culturas y crearán un diálogosin límites, en el que cada voz tendrá igualoportunidad de ser oída. De estos procesos decomunicación surgirán, finalmente, sociedadesesclarecidas, que valorarán la tolerancia, la auto-determinación y la participación activa.Creemos en el poder de transformar la concienciaque tienen imágenes fuertes, vívidas y personales.Y creemos que las imágenes e historias queidentifican y moldean un grupo, una comunidad oun pueblo deben -en primera instancia- ser creadaspor ellos mismos.Creemos que las culturas del mundo no deben sersubyugadas por las culturas de las nacionesindustrializadas, que detentan el control de loscanales de comunicación.Creemos que ideas con la capacidad de dar másplenitud a nuestras vidas están surgiendo de vocesque durante demasiado tiempo han estado excluidasdel concierto de voces de la humanidad. Muy amenudo son éstas las voces de los habitantes de losconfines del mundo, de la periferia de la sociedad.Ellos pueden no poseer imprentas o torres detransmisión, pero sí la capacidad de asumir laresponsabilidad por su propio futuro. Hemos vistocómo, cuándo se les ha dado la oportunidad, genteshasta entonces marginadas pueden crear soluciones

a problemas globales complejos, y de hecho podríanposeer la energía y visión que contribuyan aasegurar el futuro de todosCreemos que la comunicación es esencial parafortalecer la identidad cultural y los valoreshumanos, para promover un mayor desarrollo en elmundo, para permitirle a la gente en comunidadesde todo el mundo participar en su propio gobierno ypara organizar y moldear nuestro mundo futuro.Motivados a la acción por estos principios, hemosacordado trabajar juntos para lograr que todas lasgentes del mundo tengan acceso libre y abierto a losmétodos, medios y herramientas de lacomunicación; entrar en contacto con comunidadesde todo el mundo, para conocer sus ideas y sus

fortalezas; adoptar y divulgar la nueva comprensióny el nuevo conocimiento, cualquiera que sea suorigen.



GRUPO 100103-266

Samper, Daniel.Revista SemanaNo. 744

“Da la sensación de que a muchos medios de comunicaciónlo que les interesa no es la verdad real de lo que acontece,sino el poder armar una opción verosímil, que aunque estéerrada, “Armonice con sus intereses”. Es la llamada ley demanipulac ión moderna, de ahí que no podemos seguirsiendo receptivos pasivos de la comunicación.

MARCO METODOLOGICO

ENFOQUE: Propongo el enfoque cualitativo de inves tigación.

Nuestro proyecto parte de un enfoque cualitativo ya que la situación de investigación se inscribe en un problema tipo social y los objetivos nos encaminanhacia la descripción de supuestos que enmarcan un fenómeno como la comunicación social desde la información obtenida en el marco referencial y lacorroboración de datos con os instrumentos adoptados en la investigación (Observación, diario de campo, JAP, encuesta y entre vistas ) como lorecomienda Hernández, Fernández y baptista (2006).

TIPO DE DISEÑO: el Documental, de análisis de la información escrita sobre el tema. Escrita por Bernal (2006). Quisiera proponer este diseño para que

hagamos una revisión del material ya escrito por distintos autores sobre el tema ya que es una realidad la cual todo el mundo tiene el conocimiento más nose toman verdaderos correctivos o no se da una verdadera solución al poder adquirido a través de los medios de comunicación.

POBLACIÓN Y MUESTRA O INFORMANTES CLAVES:

Estos son los textos para consultar la información acerca de los medios de comunicación, propongo también e ntrevistara varias personas para hallar unasposibles soluciones al problema formulado.

Carlos DÍAZ, “ Los medios de comunicación y susfines” Págs.29-35

Antonio GUTIÉRREZ, “ Los mass media y su poder”

Carlos DÍAZ, “ Los medios de comunicación y susfines” Págs. 29-35.


Salvador HERNÁEZ, “ Internet: la telaraña Internet” Revista QUO Nº1

José Luis BRIZ, “Utopía y realidad en Internet”Págs.44-45.



GRUPO 100103-266

Teoría sobre redes e ilustración sacados dela Enciclopedia Microsoft Encarta 98

Jesús María AYUSO, “ La televisión: la realidad del vacío y de la confusión” Págs. 12-15

Luis Miguel ARROYO, “ El espejo cotidiano. La televisión como adiestramiento en el consumo” Págs. 39-42.

Luis Ferreiro, “Una propuesta personalista para los medios de comunicación” Págs. 6-8

Guía del Consumidor 1999Afirmación de A. Mattelart.

Guía del Consumidor 1999

Enrique BONETES, “¿Hacia una ética de la comunicación?” Págs. 47-49

Manuel SANCHEZ, “ La responsabilidad ética de los medios de comunicación”

Antonio GUTIERREZ, “ Los mass media y el poder”Págs. 39-42

Antonio GUTIÉRREZ, “ Los mass media y el poder” Págs. 41-42

Luis FERREIRO, “Una propuesta personalista para los medios de comunicación” Pág. 5

Luis FERREIRO, “Una propuesta personalista para los medios de comunicación” Pág.

Población, muestra, infamantes claves : Los medio de comunicación masiva atraviesan todos los espacios sociales; en tal virtud para relaciones en lasociedad tomamos como muestra aleatoria un grupo de estudiantes de 3º y un grupo de padres de familia para conocer su opinión y el manejo de losmedios ;la frecuencia con que los niños ven o interactúan con los medios y la clase de información que los niños por su parte la encuesta y la entrevistanos ofrece importantes datos que la hipótes is sobre la influencia de los medios de nuestro núcleo social. Para Bernal (2006), el nuestro se hace porconveniencia del juicio del investigador para facilitar el abordaje de conclusiones. Paxti Andrón, habla del papel de los med ios “Sobre todo por sucarácter proyectivo”, fenómeno que se verifica en la sociedad de consumo en que vivimos y que se deja abrumar por el fascismo mundo de las imágenes.Lo preciso que a la par con medios masivos utilicemos los medios alternativos para asumir posición críticas sobre los discursos . (Revista educadoracaldense, nov. 2011).El aprovechamiento de reuniones de padres y comunidad para abordar la temática sobre os medios, permite ir creando concienciasobre el uso racional y autocritico de dichos medios y crear nuevos diseños que proyecten bienestar social.

MÉTODO, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

La inves tigación cualitativa nos inscribe en el método inductivo para desarrollar nuestro proyecto a partir de la transcripción detallada de la entrevista,las observaciones realizadas y resumidas de los documentos como universo y acerbo de análisis y tener así “Una vista totalizante de, la situación estudiada(Burilla y Rodríguez 2000).Al descubrir elementos recurrentes en la categoría descriptiva, se van descubriendo y analizando patrones implícitos.Determinamos pero el peso de la incidencia de los medios, las intenciones e su discurso y la necesidad de buscar o crear discursos alternativos queeliminen riesgos sociales, publicidad nociva y las ideologías dominantes y buscar acercamientos positivos entre la comunidad y los medios en sentidodeliberado y autocritico que no se deje imponer estilos de vida y formas inculturizadas por los medios (moda, te lenovelas, imágenes de violencia).El análisis de contenido es básico a nuestra investigación cualitativa aunque no excluye tomar exceptivas cualitativas que dimensionen una visión ampliay referenciada del problema describir que el 60% de la población este frente el tv más de seis oras diarias es un índice de la gran incidencia de este medioen la cotidianidad social colombiana y que tenemos supeditados en la cultura dominante que utiliza los medios como instrumento de perpetuar podereshegemónicos.Progres ivamente vamos ascendiendo dentro de estas perspectivas y observaciones que dan valides y confiabilidad a nuestra desc ripciones.

Técnico e Instrumentos: La recolección de información parte de observaciones al grupo muestra, la utilización de encuestas, la entrevista y el diario decampo, la revisión documental sobre autores que referencia el tema y el sentido de arte, con los cuales abordamos sentido para analizáis descriptivo .La

cámara nos permite visualizar aspectos de comportamiento no verbal y asumir el análisis del contenido que cualifique nuestro proceso investigativo. Laentrevista y a encuesta diseñadas a título personal nos ayudan a validar nuestras descripciones y a sustentar nuestras hipótesis la incidencia de los medios,que puede ser positiva o negativa, según nuestra creencias de selección y de juicio crítico discursos que se manipulan desde el poder.La investigación en ciencias sociales como referente de los recursos humanos nos índice a buscar lo diferente, lo novedoso y lo alternativo de las accioneshumanas.



GRUPO 100103-266

CRONOLOGÍA DEL PROYECTO: 6 meses .

ACTIVIDAD AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

TIEMPO Sem 1 sem 2 sem 3 sem 4 sem 1 sem 2 sem 3 sem 4 sem 1 sem 2 sem 3 sem 4 sem 1 sem 2 sem 3 sem 4 sem 1 sem 2

Recolecciónde

InformaciónX X

PreparaciónEntrevista

X X

Aplicaciónde

Entrevistas X

DiseñoEncuesta

X

AplicaciónEncuesta

X

Análisis deResultados

X X X X

Diario deCampo

X X X X

ElaboraciónAnteproyecto

X X X

Presentación

Anteproyecto X X X

Revisión X

Ajustes X X

RECURSOS Y COSTOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

Recursos Humanos: Entrevistas a profesores y líderes sociales

Materiales: grabadoras, cámaras, filmadora.

Economías: gastos personales para diseño de encuesta y fotocopias.

Fotocopias: 1000 unidades 7000

Material impreso 15.000

Pilas 6.000

otros 5.000

TOTAL 33.000



GRUPO 100103-266

. BIBLIOGRAF A COMENTADA D AL MENOS 10 REFERENTES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

“Si deseamos una sociedad integrada, la educación debe ser integradora. Hay que conse guir una escuela para todos, que asuma la diversidad, que seacapaz de atender a cada uno y se enriquezca con las diferencias”. Los medios tratan de homogenizar sus discursos, y les restan autonomía a lascomunidades. (Casanova, María Antonia).- Según Doelker, “Nues tra imagen del mundo es solo en su parte más pequeña, aquello que tenemos directa e inmediatamente ante nuestros ojos.

Las sociedades modernas rompen con modelos de vida tradicionales y amplían e l campo de interés de los hombres, mas allá de las fronteras físicas de loses tados nacionales y las supranacionales, justificando el papel hoy irremplazable de los medios de comunicación, e n un mundo mediatizado procedente dela realidad que trasmitan los medios.(Tomado de los medios audiovisuales y la educación. Paxti Andian González)- Corriente crítica, moderna y cultural:Lucas Marín, García Galera y Ruiz San Román, indican como acusaciones contra los medios:a) Los mass media se dirigen a un público heterogéneo y se especifican según medidas de gusto, evitando soluciones originales.b) El público tiene como misión soportarlosc) No promueven renovaciones ni rompen tradiciones , lo más que hacen es transferirlas de unos grupos a otros. Son conservadores .d) Intentan provocar emociones vivase) Están sometidos a ley de oferta y demanda.f) Ofrecen productos de cultura sin riquezasg) Confunden el publicoh) Alientan visión positiva y acrílicai) Dan sobreabundancia de datos

j) Imponen símbolos y mitos de fácil universalidadk) Promueven conformismos y proyectan modelos oficiales(Enciclopedia de Pedagogía. Edit. Esposa 2001

- Efectos de la comunicación masiva:Las influencias que los medios ejercen en el público se es tudian desde hace un siglo Dominick (2001) dice: “Se podrían usar modelos para describir la relación entre medios, sociedad e individuos. Se distinguen 3 etapas:• 1920 – 40 (Los medios tienen fuerte repercusión en la audiencia)• 1940 – 70 (Teoría efectos limitados)• 1970 – 2000 Efectos desde diversas perspectivas: Conductual, afectiva y/o cognitiva. (Tomado de Paxti, González 2001).- “El lenguaje es el sistema de signos vocales más importante de la sociedad humana. Las objetivaciones de la vida cotidiana se sustentan por lasignificación lingüística, lo que hace que la comprensión del lenguaje sea esencial para cualquier comprensión de la realidad de la vida cotidiana”. (Bergery Luckmann). Tomado de Modulo Semiótica UNAD Pág. 5.- La ausencia de futuro:La relación entre juventud y sociedad colombiana conjuga 4 fenómenos: 1) Agotamiento del modelo modernizador y la ausencia de una alternativa social

clara. 2) El vaciamiento del concepto juventud como ele mento de modernización. 3) Debilitamiento de la capacidad socializadora de la familia y escuela. 4)Agudo proceso de marginación de la juventud. Las visiones del mundo llegan como teoría de consumo a través de mass media. (Parra Sandoval, Rodrigo1996 Escuela y Modernidad).- “La dimensión esencial de la persona la encontramos existiendo: Esa singularidad, autonomía que tiene necesidad de abrirse , e xpresarse y comunicarsecon el otro. Es por naturaleza sociable, comunicable, está dotado de APERTURA”. (Judith León Guevara. Fundamentos para una personalización liberadora 1996. Universidad Católica Manizales).- La regulación Neoliberal descanso sobre la ideología del “Libre mercado” y utiliza medios con la pretensión de subordinar toda relación social a laracionalidad económica capitalista, a la forma de mercancía. Un verdadero embrollo social. Por eso el neoliberalismo le ha tocado buscar como respuestaa sus contradicciones la confección de un discurso contra la pobreza. Focalizando el gasto en los más pobres de los pobres (Raúl Arroyabe, Neoliberalismoen los planes de desarrollo CEID 1999).- “La ética (para el nuevo cooperativismo) es un elemento de la igualdad frente a medios de producción, de la fue rza y unidad con sectores populares sefundamenta en principios de unidad, generosidad, sacrificio, disciplina, lealtad, trasparencia, fraternidad, ayuda mutua y compromiso con la justicia y elprogreso” (Nolberto Guevara Cooperativismo y socialismo. Edit. La Patria, Manizales 2006).Es preciso se r autocríticos sobre las ideologías que trasfieren los medios, los cuales están fuertemente ligados al poder económico y la globalización.- “La sociedad actual va contra la persona, la dignidad y su valor absoluto y en consecuencia debe cambiarse; crear nuevos discursos que operen fisurasen los discursos hegemónicos”.7. (Carlos Vásquez. Propuesta educativa para América Latina. Arte publicaciones. Bogotá, 2002).

8. BIBLIOGRAFIA (Re ferencias bibliográficas utilizando la norma APA.)

www.wikipedia.com

http://temasdediscusion.blogspot.com/

http://www.mariodelafuente.org/documentos/analisis-critico-del-discurso-y-racismo-en-los-medios-de-comunicacion.pdf

-Metodología de la investigación, módulo UNAD.

- Andion G, Paxti. Los Medios Audiovisuales.

-Y la Educación, Tomado de Enciclopedia de Pedagogía. ESPASA 2001

LOS ESTUDIOS DE RECEPCIÓN Y CONSUMO EN COLOMBIA.

http://www.wikipedia.com/











GRUPO 100103-266

J. Martin Barbero Y María Patricia Reyes

LA INVESTIGACION EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN COLOMBIA (1980-2009) Universidad Central Colombia. Carlos Eduardo Valderrama.Grupo de Investigación NOMADAS.

Me dios de comunicación y poder en una sociedad democrática (James Corran.

EMERY, William Edwin, Las comunicaciones en el mundo actual. Editorial Norma. Colombia.Beltrán, L., La comunicación para el desarrollo de Latinoamérica; Recuento de Medio siglo. U de Buenos Aires, 2005.Fuenzalida, Valerio. (1986) “Educación para la tele visión en América Latina.” Cuadernos de Chasqui: Revista Latinoamericana de Comunicación 11(1986).

Carlos DÍAZ, “ Los medios de comunicación y susfines” Págs.29-35

Antonio GUTIÉRREZ, “ Los mass media y su poder”

Carlos DÍAZ, “ Los medios de comunicación y susfines” Págs. 29-35.


Salvador HERNÁEZ, “ Internet: la telaraña Internet” Revista QUO Nº1

José Luis BRIZ, “Utopía y realidad en Internet”Págs.44-45.

Teoría sobre redes e ilustración sacados dela Enciclopedia Microsoft Encarta 98

Jesús María AYUSO, “ La televisión: la realidad del vacío y de la confusión” Págs. 12-15

Luis Miguel ARROYO, “ El espejo cotidiano. La televisión como adiestramiento en el consumo” Págs. 39-42.

Luis Ferreiro, “Una propuesta personalista para los medios de comunicación” Págs. 6-8


Afirmación de A. Mattelart.


Enrique BONETES, “¿Hacia una ética de la comunicación?” Págs. 47-49

Manuel SANCHEZ, “ La responsabilidad ética de los medios de comunicación”

Antonio GUTIERREZ, “ Los mass media y el poder”Págs. 39-42

Antonio GUTIÉRREZ, “ Los mass media y el poder” Págs. 41-42

Luis FERREIRO, “Una propuesta personalista para los medios de comunicación” Pág. 5

Luis FERREIRO, “Una propuesta personalista para los medios de comunicación” Pág.

El educador caldense revista periódico educar nov.2011

-Documentar y escribir. Catalina Blanco. Javegraf 1998 s.t fe de Bogotá

-La ciencia su método y su Filosofía. Bunge, Mario

-Escuela y modernidad en Colombia Pedro Sandoval. Fundación FES, 1998



GRUPO 100103-266

9. ANEXOS. Entrevista practicad por Jesús Patiño al profesor Luis Eduardo Tamayo de la Institución Educativa “La Milagrosa” de Viterbo Caldas, eldía 20 de agosto de 2011.

ALVARO : Profe:

Gracias por aceptar esta entrevis ta. Como usted bien sabe, estoy estudiando en la UNAD y debo realizar una entrevista sobre la incidencia de los mediosde comunicación en la sociedad. Usted como educador puede contribuir con sus aportes, en el desarrollo de mi investigación en el área de metodología de

la investigación.Profe: tengo mucho gusto en colaborarle en lo que humanamente pueda.

ALVARO: ¿Cuál es su experiencia en el campo d la docencia?

Profe: llevo 37 años ejerciendo mi profesión

ALVARO: ¿En qué área se desempeña?

Profe: he laborado en primaria y en secundaria. En primaria le toca a uno asumir todas las áreas en cambio en secundaria me ha tocado manejar el áreade matemáticas y eventualmente el área de castellano

ÁLVARO: dos áreas fuertes. Pero en su concepto cuál reviste más dificultad para los estudiantes.

Profe: las dos se consideran áreas fundamentales del currículo académico. Hay alumnos que tiene dificultades en manejo de procesos matemáticos, perolas competencias lingüísticas limitan más el desempeño de todas las áreas e inciden en el bajo rendimiento académico.

ÁLVARO: y cuáles pueden ser las causas del bajo rendimiento académico.

Profe: personalmente considero que hay mucho por hacer. Hay que dedicar más tiempo en la realización de proyectos s ignificativos, para motivar a losestudiantes. Aprovechar esa gran capacidad y creatividad de ellos para el manejo de tecnología y orientarlos para que saquen el mayor provecho de lasTICS como recursos didácticos. Cuando ellos interactúan en sus procesos de aprendizaje logran sorprendernos con su mundo de imaginación. Es cuestiónde ajustar nuestra metodología a La capacidad e interés de los educados.

ALVARO: Que dificultades encuentran los profesores para suplementar es tas estrategias?

PRFE: Realmente, no todos los profesores tienen acceso al recurso y si el profesor que maneje la sala de sistema ni cuenta con apoyo para realizarproyectos en todas las áreas y niveles. Hace falta voluntad política que conjugue esfuerzos y capacite a los docentes a ampliar la infraestructura entecnología. Sin embargo se viene mejorando extensivamente gracias a la oportuna intervención del programa “COMPUTADORES PARA EDUCAR”

ÁLVARO: Y como espera dicho programa en nuestra comunidad educativa?

PRFE: Bueno, se han instalado nuevos computadores en las escuelas y colegios y cada sede tiene acceso a la tecnología. Se brindó un curso introductorio avarios profesores para comprometerse con el proyecto, pero no hay una capacitación permanente que nos garantice cualificar los procesos

ALVARO: Y como han sido las respuestas de los niños y jóvenes?

PRFE: Es muy positiva pues se muestra más despiertos y en muchos se operan cambios notorios y positivos han mejorado el nivel académico y presentantrabajos interesantes. Hay más emotividad en el desempeño.

ALVARO: Y como han reconocido los padres?

PRFE: Ellos se muestra muy complacidos y están más pendientes de los logros de sus hijos. Algunos les pagan horas extras para profundizar en sustalleres y están pendientes del uso racional de los medios.

ALVARO: Profe, considero valiosísimos sus aportes y le expreso mis sincero agradecimientos.

o PRFE: Fue un placer servirle.



GRUPO 100103-266

LISTA DE CHEQUEO

1. CONSIDERA QUE LOS PUNTOS SE CUMPLIERON SATISFACTORIAMENTE. 2. CONSIDERA SU PARTICIPACION PARA ESTE PUNTO OPORTUNAMENTE.

PUNTO DEL

TRABAJO

EDINSON SAUCEDO ALVARO DE JESUS PATI O PEDRO FEDERICO SILVA CARLOS ANDRESRODRIGUEZ


TITULO 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

RESPONSABLES DEL

PROYECTO

1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

LUGAR 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

DURACION 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

DESCRIPCION 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

PROBLEMATIZACION 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

PREGUNTA DE

INVESTIGACION


JUSTIFICACION 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

OBJETIVOS 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

MARCO TEORICO DE

REFERENCIA


MARCO

METODOLOGICO


BIBLIOGRAFIA 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI 1. SI 2. SI

COMENTARIOS El grupo participoactivamente, me hubiesegustado que siempre losgrupos o la participaciónfuera tan activa como el deeste, pienso que el trabajoestuvo muy bienestructurado con losaportes de cada uno,gracias a esto pienso quenos ira muy bien.

En nuestro análisis sobre losalcances del proyectorevisamos juiciosamente lalista del chequeo y asumimosque hemos cumplido con lospasos recomendados y quedemostramos un alto nivelde desempeño tantoindividual como colectivo laspruebas son signifi cativas ycontribuyen a realizar un

proyecto investigativo decalidad como profesi onalesde la comunicación. Nuestroproceso de formación enmetodología de investigaciónse ha relativizado más

El grupo mostró cohesión, losparticipantes tomamosdiferentes roles activamente,

con diferentes grados departicipación.El producto final cumple con lo

trazado por la actividad y seapega a la rúbrica.Se percibe interés e

investigación de todos losintegrantes y apoyo de latutora.

Agradezco el apoyo brindadopor todos y en especial anuestro líder Edison

Se puede decir que enestos momento tenemosuna visión más moldeadade un trabajo demetodología de lainvesti gación ,y de untrabajo en equipo, e ncuanto a la participaciónfue muy buena hay muybuenos aportes, comotambién hay algunos que

les faltó algo más detiempo, pero enconclusión estuvo muyfluida la participación, creoque se cumplieron con losobjetivos tanto individualcomo colectivo y selograron grandesreflexiones

NUMERO DE VECES

QUE PARTICIPO EN

EL FORO

19 veces 13 veces 11 Veces 11 Veces



GRUPO 100103-266

Trabajo-final 40 Metodologia

Documents

Transcript of Trabajo-final 40 Metodologia