1. ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA CALIDAD EDUCATIVA DEL INSTITUTOUNIVERSITARIO JESS OBRERO.MUNICIPIO IRIBARREN, ESTADO LARA. AO2014.AUTORES:LCDO. JOS A. MNDEZ S. C.I. 15.728.376LCDA. FRANCIS SNCHEZ C.I. 15,351,798ASIGNATURA: FORMULACIN, DESARROLLO YEVALUACIN DE PROYECTOS EDUCATIVOSLAPSO: 2014-03 GRUPO: 5 AFACILITADOR: PROF. ELVIS MORILLO 2. INSTITUCIN: Instituto Universitario Jess Obrero TITULO DEL TRABAJO: Estrategias didcticas quepermitan mejorar la calidad educativa. INTEGRANTES: Lcdo. Jos Mndez, Lcda. FrancisSnchez ASIGNATURA: Formulacin, desarrollo y evaluacinde proyectos educativos. FACILITADOR: Prof. Elvis Morillo FECHA: 20 de noviembre de 2014 3. 1. Introduccin2. Propsito del proyecto3. Objetivos del proyecto (general y especficos)4. Fundamentacin5. Justificacin6. Importancia7. Otros aspectos del proyecto8. Programas9. Evalucin del proyecto10. Conclusiones y recomendaciones11. Referencias bibliogrficas 4. La realidad de la educacin en los ltimos aos, ha demandado crear nuevosespacios para hacer posible los mltiples cambios en torno a las exigencias del procesode enseanza y aprendizaje, especialmente, en el nivel de educacin superior quedemanda da con da las competencias, saberes con conocimiento, procedimiento yactitudes que simultneamente se ponen en juego al construir un conocimiento pararealizar una actividad de aprendizaje.El planteamiento anterior denota la importancia de una educacin decalidad la que debe ser entendida como un proceso sistmico, que partiendo delconocimiento reflexivo y crtico de la realidad, social, poltica, econmica y culturaleste dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de lasociedad; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso sepersiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechandoptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que lasoportunidades de recibirla y los beneficios sociales y econmicos derivados de lamisma se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de lasociedad a la que est dirigida.En este sentido, se destaca la necesidad de sistemas innovadores y flexibles,destinados a elevar la calidad de la educacin, garantizando la eficacia ycompetitividad del producto acadmico, por tanto se motiva al descubrimiento y laintencin consciente a partir de la recuperacin de conocimientos previos, conexperiencias personales, en equipo y grupales que permiten la interaccin directa conel objeto de aprendizaje en realidades concretas. 5. mbito de aplicabilidad:Docentes del Instituto Universitario Jess Obrero(IUJO). Requisitos de ingreso: Docentes que laboran con el rea de laenseanza. Duracin de las actividades: 20 horas acadmicas 6. Las fallas del sistema educativo universitario en educar a la ciudadana y paraobtener empleo productivo no son ajenas a la fragilidad del sistema poltico.El caso ilustra que el desarrollo del sistema educativo universitario no puedeslo esperarse automticamente con invertir mucho dinero en el sector. Haytres hiptesis centrales para explicar el fracaso del sistema educativouniversitario venezolano:Cules son los retos queenfrentan los educadores?La educacin universitaria hoy en datiene muchos retos, y el reto msimportante es vincular la calidad conla igualdad y la equidad. Dandocalidad en sus prcticas deconocimientos. Adems, desde elpunto de vista de las polticaseducativas hay que mejorarlas porqueno estn cnsonas con la realidad ylas necesidades, ni estn acordes conla sociedad en la que estamosviviendo actualmente.Cul es la solucin?Ante esta pregunta muchos investigadoresplantean la necesidad de un docenteproactivo, crtico, reflexivo, con capacidadpara apropiarse del conocimiento y mantenerun aprendizaje permanente, con autonomapara actuar en una diversidad de ambientes ycomunidades de aprendizaje, con habilidades,destrezas, valores y actitudes que le permitantomar decisiones, innovar y dar respuesta a ladiversidad de problemas que se le presentan ya las mltiples inquietudes que pueden tenersus alumnos. 7. Objetivo General:Aplicar estrategias didcticaspara la calidad educativa delinstituto universitario JessObrero. Municipio Iribarren,Estado Lara. Ao 2014.Objetivos Especficos: Diagnosticar el problema existente. Planificar las diferentes actividades que faciliten la resolucin del problema. Ejecutar las diferentes planificaciones realizadas. Sistematizar los resultados obtenidos. 8. Las universidades y por ende los Institutos Universitarios constituyen un elemento vital paralas metas educacionales propuestas en la sociedad actual, tal como lo seala Covas (2004),debido a que la educacin como proceso y la universidad como institucin, juegan en laactualidad, un papel esencial en la bsqueda de soluciones para resolver los problemas delentorno, debido a que involucra a todos los miembros de la sociedad, proporcionndoles elconocimiento, las habilidades y las herramientas necesarias para una adecuadainterpretacin del mundo y una actuacin social consecuente con sus necesidades yexigenciasAl respecto menciona Fuenmayor (2004) que en Venezuela,la modernizacin del sistema educativo universitario no se concibe como la introduccinde nuevas tcnicas o la sustitucin de procedimientos que, si bien producen consecuenciasfavorables en el proceso enseanza-aprendizaje, sin embargo no tocan la cuestin medularcomo son los fines de la educacin, bien comn por excelencia y como base para unaalternativa de desarrollo autnomo Pag.22Esto, hace necesario redefinir el rol del docente y las estrategias didcticas implementadasen el aula con el fin de responder a nuevos conceptos modelos y mtodos que vayan msall de una formacin en lo cientfico y tecnolgico, que significa educar al hombre y lamujer a travs de estrategias didcticas que les permitan tener herramientas para enfrentarlas complejidades de un mundo lleno de incertidumbre. 9. Los cambios sociales exigen de un modelo educativo que permita la construccinde un individuo integral, capaz de reflexionar sobre su contexto socio histrico ydesarrollar situaciones de orden social. Sin embargo esto pasa por transformar lasaulas de clase en espacios participativos, colaborativos e innovadores, queimpliquen asumir por parte de los actores involucrados el diseo de estrategiasdidcticas capaces de reorientar los esquemas de pedagoga tradicional hacia unenfoque critico y creativo que lleve a elevar la calidad educativa.Cabe agregar que, dentro del campo educativo, este estudio enmarca y conlleva unalto grado de responsabilidad, profesionalismo y vocacin por parte del docente ofacilitador, siendo el encargado de transmitir ideas, conocimientos, emociones,inquietudes y crear un ambiente propicio para que el aprendizaje como se sealanteriormente adquiera un enfoque significativo y eficaz. Siguiendo el mismoorden de ideas, Poggioli, (2007), expone que el profesor que no sea creativo, noemprender una clase con fines especficos Pg. 12, es decir, donde laimaginacin y el tratar de llevar el contenido a situaciones reales favorecen laadquisicin conocimientos. 10. La importancia del presente proyecto, se centra en la utilidadprctica de sus resultados, para el logro de uno de los finesprimordiales de la educacin venezolana, centrada en las ayudasproporcionadas y planteadas por el docente al estudiante parafacilitar un procesamiento ms profundo de la informacin, esdecir, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados porquien ensea para promover aprendizajes significativos, con ellose podrn enfocar la debilidades y fortalezas existentes en lasaulas de clase del Instituto Universitario Jess Obrero, el cualtiene como deber ser, impulsar una educacin de calidad entodas las instancias, que forman parte como tarea de lageneracin de relevo, que el pas necesita. 11. Con la implementacin del proyecto de mejora de calidadeducativa, se busca que el Instituto Universitario Jess Obreroprovea una mayor oferta educativa, amplia cobertura en el estadoy a largo plazo el campo internacional, a travs de la formacinde cuerpos acadmicos consolidados, investigadores, conreconocimiento nacional e internacional, programas educativosacreditables y procesos administrativos certificados.Se busca una universidad con rumbo definido, con visin clara,que responda a las demandas actuales de la sociedad venezolanaque contribuyan a la formacin del pas deseado. 12. Por los momentos que se viven, Venezuela requiere laparticipacin comprometida de todos sus actores con el nicointers de obtener el bienestar de sus comunidades. En estesentido, los universitarios debemos colaborar activamente en latransformacin de la nacin que reclama ms y mejoresoportunidades de desarrollo y uno justa distribucin de lossaberes.Las actividades realizadas en las casas de estudio porestudiantes, acadmicos, administrativos y funcionarios debendemostrar el compromiso contrado con la sociedad, obteniendolas mejores instituciones del pas y del mundo entero. 13. Colom, A. (2002) La (de) construccin del conocimientopedaggico. Nuevas perspectivas en teora de la educacin.Barcelona: Paids Daghlian, Jacob, (1998) Educacin para la Calidad y Calidaden la Educacin. Ramrez, Soledad et.al. (1993). Calidad de la EnseanzaUniversitaria Zabalza, M.A (2003) Competencias docentes del profesoradouniversitario. Narcea: Madrid Estrategias para mejorar la calidad educativa. Ubicada en:http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1320781245_9317.pdf.