DISEÑO DE PROYECTOS

RESENTADO POR:

JESSICA JOHANNA MARRUGO ACOSTACODIGO: 1103108090

YESID PARRA VARGASCODIGO: 1103712905

SANDRA CRISTINA CAMACHO ARAGÓNCODIGO: 1106395804

EDNA BRILLITH VELASQUEZCODIGO: 1104705386

GRUPO:102058-338

LAS OVAS COMO HERRAMIENTAS DE APOYO ACADEMICO PARA LOS ESTUDIANTES DE

PRIMER SEMESTRE DE LA UNAD COROZAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Sin embargo con los modelos tradicionales de enseñanza, difícilmente se alcanzarían estos objetivos, es necesario renovar y renovarse, plantearse nuevos

retos e introducir cambios en las estructuras organizacionales de las instituciones y en las

estructuras mentales de docentes y estudiantes. Una forma de introducir novedades al rol docente es

mediante la utilización de las TICS, tecnologías de la información y la comunicación, como lo son la

utilización de las herramientas OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje), Las cuales ofrecen variadas herramientas que despiertan en el estudiante

curiosidad y que lo impulsan a entrar en contacto con ellas, despertándose así el interés, sustrato básico para

lograr la construcción de conocimientos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo los Objetos Virtuales de Aprendizaje pueden contribuir al refuerzo de los contenidos

académicos de los cursos y al aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de la UNAD

Corozal?

JUSTIFICACIÓN

Con la implementación de las OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje), se busca aumentar y mejorar las diferentes estrategias utilizadas para transmitir conocimiento, facilitándole al estudiante el proceso de aprendizaje; para que a través de estos, puedan reforzar o aprender nuevos contenidos de su asignatura desde la casa o por medio de Internet.

Para que su proceso educativo sea más didáctico, interactivo, interesante y dinámico, tratando mantener la permanencia de los alumnos en las universidades y su interés por el estudio, permitiendo cambiar la educación monótona, tradicional y de un solo sentido, por otra en la cual el alumno sea responsable por la calidad de su educación.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Analizar el impacto de los objetos virtuales de aprendizaje como herramientas pedagógicas y didácticas para la transmisión de contenidos

académicos en los diferentes cursos de primer semestre de la UNAD Corozal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar espacios para incentivar sobre el uso de las herramientas (OVA) en los procesos

educativos.

Analizar la importancia de las OVAS y las nuevas opciones que se están dando en la convergencia

informática y comunicativa para la implementación de estas herramientas.

Plantear recomendaciones para la implementación de las herramientas OVAS en los diferentes cursos

de primer semestre de la UNAD Corozal.

MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACION

MARCO TEÓRICOA continuación se revisa el pensamiento de varios autores frente al desarrollo de la Educación Virtual en Colombia.

La enseñanza en entornos virtuales como proceso de ayuda.

Actividad conjunta y procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales.

La educación a distancia.

MARCO CONCEPTUAL

Los Objetos Virtuales de Aprendizaje son los mediadores pedagógico que han sido diseñados intencionalmente para un propósito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas, sobre todo en el de la UNAD, que propende por la Autoformación como un modo de aprendizaje individual que permite a la persona formarse a su ritmo mediante el empleo de recursos creados al objeto, en este proceso los estudiantes y los tutores o directores utilizan ese conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas, que conocemos como tecnología.

MARCO LEGAL

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia es una institución de educación superior creada por el congreso de la República mediante Ley 52 de 1981 especializada en la prestación de servicios formativos a través de la educación a distancia y el uso de mediaciones pedagógicas.

El marco legal que cobija este trabajo básicamente esta dado por las normas y reglamentos internos de la UNAD así como las normas de utilización de la web, el establecimiento de enlaces y respeto de la propiedad intelectual.

MARCO GEOGRÁFICOEste trabajo se circunscribe a su aplicación en el CEAD de la Unad Corozal a los estudiantes de primer semestre, enfocado en cómo los Objetos Virtuales de Aprendizaje pueden contribuir al refuerzo de los contenidos académicos de los cursos y en su aprendizaje.

El CEAD de la Unad Corozal se encuentra en la Carretera Troncal Entrada a Morroa

Tel: 0952841302, Fax: 0952840826 E-Mail: corozal@unad.edu.co

TIPO DE INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA PROPUESTA

Para realizar esta investigación acerca de los Objetos Virtuales de Aprendizaje, se tomará una población de

45 estudiantes, para lo cual se tomaran toda la población para la realización del estudio, además de la

población de 6 docentes que corresponden a las asignaturas cursadas dentro del plan académico.

Se utilizan instrumentos como la entrevista y la encuesta que nos permitirán la recolección de los datos

necesarios para el análisis de los resultados.

FUENTES DE INFORMACIÓN

"Un objeto de aprendizaje es cualquier entidad, digital o no digital, la cual puede ser usada, re-usada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por tecnología. Ejemplos de aprendizajes apoyados por tecnologías incluyen sistemas de entrenamiento basados en computador, ambientes de aprendizaje interactivos, sistemas inteligentes de instrucción apoyada por computador, sistemas de aprendizaje a distancia y ambientes de aprendizaje colaborativo".

[1] LTSC Learning Tecnology Standards Committee http://ltsc.ieee.org

El comité de estándares de tecnologías de aprendizaje1 entrega la siguiente definición:

VARIABLES DE INVESTIGACION

Variables IndependientesAnálisis de las Herramientas Ovas en los diferentes cursos académicos.

Variables Dependiente

DIMENSIÓN INDICADORES ÍNDICE

Conocer los procesos de Aprendizaje.

Llevar a cabo el estudio de investigación.

Requerimientos

Factibilidad

Educabilidad Interoperabilidad Accesibilidad Durabilidad

IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL SERVICIO

Es así como la Universidad Nacional Abierta y a Distancia sea convertido no solo en pionera sino en líder en Colombia en la oferta de educación a través de medios virtuales, en el desarrollo de este proceso es lógico que tenga dificultades en la aplicación y uso de herramientas pedagógicas y didácticas virtuales para la prestación del servicio educativo.

La UNAD debe afianzar los procesos educativos con los mejores productos de la tecnología, lo que permitirá aumentar el grado de interacción tutor – estudiantes en doble vía y disminuir el descontento de los estudiantes, sin embargo la implementación de esta estrategia no ha generado el impacto esperado en los estudiantes del programa de primer semestre CEAD Corozal.

ANÁLISIS DE LA DEMANDA Y LA OFERTA

Se pretende que la Unad proporcione a los estudiantes, ayudas y recursos sufrientes desde materiales en

diferentes formatos, herramientas Ovas en el proceso educativo, a fin de que puedan responder a las demandas

que se realicen, para ello debemos lograr desplegar un mayor números de ayudas y ver que están sean de

diferentes naturaleza, lo que supone contar con docentes altamente cualificados en el uso de ayudas pedagógicas

virtuales, en función de las necesidades de los estudiantes.

 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Esta Investigación parte de la observación directa que se realizo a los cursos virtuales que ofrece la Universidad a los estudiantes, otra técnica que se

utilizará en la realización de esta investigación será La Encuesta.

FORMATO DE ENCUESTA.

VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS DE TRABAJO

Por los resultados obtenidos en esta investigación se pudo verificar que la implementación de las nuevas

tecnologías de la información y la comunicación en el sector educativo ha generado una gran revolución en la forma de dictar las tutorías en la tradicional aula de clases, donde profesores y alumnos coinciden en un mismo espacio y tiempo para interactuar con el

conocimiento.

PRESUPUESTO DE INVERSIÓNACTIVIDAD DESCRIPCIÓN VALOR

Inducción desde comienzos del periodo académico con el seguimiento a los cursos de entrenamientos de los estudiantes, control y evaluación de estos procesos formativos y de manejo de la PTU.

Contratación de un profesional en sistemas por 5 meses para de inducción, y realice el seguimiento y evalué los procesos formativos.

$ 7.500.000

Desarrollar novedosas estrategias que retomen ideales andragógicos y los principios pedagógicos o didácticos de la actualidad que tenga en cuenta la diferencia en estilos o en los ritmos de aprendizaje del estudiante.

Hacer una campaña pedagógica con los alumnos nuevos y antiguos para formar o reforzar el aprendizaje virtual, el primer día. (se entregaran 200 folletos)

$ 500.000

Involucrar al recurso humano académico de la UNAD, a sus administrativos, técnicos, contratantes sobre información y prestación de un excelente servicio acorde con los requerimientos de calidad máxime cuando se le pregunte sobre la PTU, sobre manejo de los cursos virtuales, acerca de muchos inconvenientes que se pueden presentar en el desarrollo de los mismos.

Elaboración de Encuesta y Cuestionario para 50 docentes. Tabulación y análisis de estas

$ 500.000

Fomentar el uso de las TIC´s y de los objetos de aprendizajes en los otros cursos que no sean virtuales y que tienen un componente a distancia.

Entregar videos donde se fomente el amor al uso de las TICs ( 1000)

$ 3.000.000

TOTAL $ 11.500.000

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

Contratación de un profesional en sistemas para que realice una inducción, seguimiento y evalué los procesos formativos.

5 meses

Hacer una campaña pedagógica con los alumnos nuevos y antiguos para formar o reforzar el aprendizaje virtual, (se entregaran 200 folletos)

1 semana

Elaboración de Encuesta y Cuestionario para 50 docentes. Tabulación y análisis de estas

1 mes

Entregar videos donde se fomente el amor al uso de las TICs (1000).

1 Mes

CONCLUSIONES

Las Ovas permiten al estudiante tener un conocimiento más amplio de los temas investigados.

 El proyecto que se plantea contribuye de manera muy importante para identificar y resaltar la importancia de las OVAS entre el profesor y los estudiantes, para retroalimentar los conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA

Cañón Salazar, Henry. Módulo de Diseño de Proyectos. Bogotá. 2011.

Duart J, Sagra Y. Aprendizaje y virtualidad: ¿un nuevo paradigma formativo?”. (Barcelona.2000).

Escala N, Zurita A. “e-formación: Propuesta de un modelo metodológico para potenciar el aprendizaje en entornos virtuales.” Tesis de grado, Universidad Santa María Campus Guayaquil, Guayaquil, 2003.

Cohen, E. (2004). Manual de formulación, evaluación y monitoreo de proyectos Sociales. Recuperado el 10 de marzo de 2012. Disponible en: sitios.ingenieriausac.edu.gt/civil/contenido/ManualProyectos1.pdf.

Marcelo C, Puente D, Ballesteros M. A., Palazón A. E-learning Tele formación, Gestión. Barcelona: 2000.

¿Cómo incorporar una OVA? http//www.redovas.com.co

http://www.facebook.com/group.php?gid=53276957232

recuperado de: Uso educativo de medios. Fecha (miércoles, 1 de octubre de 2008).

http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas.html