U.D. Canciones

Populares

Rosa Mª Vallejo Climent

1. Elementos de Aprendizaje: Objetivos,

Contenidos y Criterios de evaluación.

Con el desarrollo de esta unidad

pretendemos desarrollar los siguientes

objetivos:

*Fomentar el conocimiento de las canciones

populares

*Conocer y apreciar la música

*Descubrir, utilizar distintas formas de

expresión

*Despertar y agudizar los procesos de

atención

Los contenidos a trabajar son:

*El lenguaje musical.

*Confianza en las posibilidades de acción

*Utilización de diferentes formas de

expresión

*Interés por participar en distintas

actividades, asumir pequeñas

responsabilidades.

*Curiosidad ante objetos e interés por

explorarlos

*Agudización de los procesos de atención

Se trabajarán los siguientes indicadores

que van a permitir que los alumnos sean

competentes:

*Competencia en comunicación Lingüística

1-Comprender textos narrativos sencillos.

2-Comprender ordenes y mensajes auditivos

3-Expresar ideas y sentimientos

*Competencia Matemática

4-Situarse en el tiempo

5-Resolver problemas sencillos de la vida

cotidiana

6-Desarrollar las tareas con iniciativa,

constancia y rigor.

*Competencia para el conocimiento e

interacción con el entorno

7-Controlar el cuerpo en reposo y en

movimiento

8-Observar el medio natural

9-Mostrar curiosidad para conocer los seres

vivos, materiales y paisaje

*Tratamiento de la información y competencia

digital

10-Acceder al ordenador

11-Manejar el teclado, el ratón y PDI

12-Respetar el tiempo de uso

*Competencia social y ciudadana

13-Practicar el respeto y la colaboración

14-Establecer relaciones con el grupo cada

vez más amplio

*Competencia cultural y artística

15-Utilizar el silencio y el sonido como

expresión

16-Seguir ritmos

17-Cantar canciones

18-Hacer música con objetos e instrumentos

musicales

19-Participar en movimientos y danzas

20-Mostrar interés por las actividades

culturales

*Competencia de aprender a aprender

21-Conocer y confiar en sus posibilidades

22Prestar y mantener la atención

23-Ser constante

*Autonomía e iniciativa personal

24-Actuar con seguridad

25-Tener una imagen ajustada de sus

posibilidades y limitaciones

*Competencia emocional

26-Conocer, controlar y expresar sus

sentimientos y emociones

27-Manifestar afecto con los adultos y sus

iguales

28-Tolerar la frustración y el fracaso

2. Metodología

La metodología será globalizadora basada

en núcleos globalizadores y centros de

interés.

También será una metodología activa puesto

que utilizaremos un conjunto de estrategias

didácticas que permiten estimular a los

alumnos a participar realmente como sujeto

de su propio aprendizaje

La práctica educativa estará regida

asimismo por los principios metodológicos

que orientarán las decisiones que se toman

continuamente acerca de qué actuaciones la

más adecuada.

Por lo tanto se realizará la secuencia de

tareas, usando agrupamientos y recursos

variados, utilizando actividades específicas

para el desarrollo de la autonomía personal

y aprender a aprender todo ello con la buena

gestión dentro y fuera del aula

3. Desarrollo de la Unidad

3.1 Fase Inicial

La fase inicial está orientada a crear

actividades motivadoras para la unidad. Esas

actividades deben permitir que veamos las

posibilidades y la utilidad que tienen los

contenidos que se van a trabajar en la vida

real.

Esta fase inicial realizaremos esquemas

rítmicos y conoceremos diferentes

instrumentos musicales.

Sesión 1

Actividad 1.1

Dividir a los niños en tres grupos. Un

grupo sopla como el viento; otro produce el

sonido de gotas de lluvia al caer

(chasqueando la lengua contra la parte

interna de los dientes superiores). El

tercer grupo marcará el mismo ritmo

golpeando con un lápiz sobre la mesa.

Actividad 1.2

Realizaremos con los alumnos un

musicograma en la Pizarra Digital con la

música de “El carnaval de los animales”

http://www.aprendomusica.com/swf/50_elef

ante.swf

Actividad 1.3

Será de relajación. La música que

utilizaremos la descargaremos de las

siguientes páginas:

http://www.musicaderelajacion.es/ http://crecimiento-personal.innatia.com/c-musicoterapia/a-escuchar-musica-

relajante.html

En la relajación iremos diciendo a

nuestros alumnos: Voy paseando por el cielo,

abajo el mar y las pradera voy paseando por

el cielo, la brisa va llevándome, yo siento

que puedo volar, el cielo azul puedo

alcanzar, sigo el vuelo de las aves, que van

a bañarse en una nube rosa del atardecer. Yo

siento que puedo volar, el cielo azul puedo

alcanzar.

Pondremos en la PDI imágenes de la

naturaleza para ambientar. Incorporar

Galería de imágenes

Sesión 2

Actividad 2.1

Trabajar con distintos instrumentos

musicales para ver sus características.

Entraremos en uno de los blogger para

realizar la actividad en la PDI de las

posiciones de la flauta.

http://educajuegaconnosotros.blogspot.com/2012_01_13_archive.html

Desde esta otra actividad los niños

podrán conocer un instrumento musical “El

xilófono” que los alumnos mismos podrían

tocar en la PDI y podrán componer sus

propias melodías.

http://www.edicioneslolapirindola.com/cuentos_personalizados/MUS002_xilofon/MU

S002_xilofon_ei_eje.asp

Sesión 3

Actividad 3.1

Diseñaremos nuestra propia música con la

PDI.

http://www.zanorg.com/prodperso/automachine.htm

Actividad 3.2

Palmear las sílabas del nombre de cada

niño.

De la web que hemos creado cogeremos la

batería, es otra aplicación educativa que

nos permitirá aumentar la creatividad e

imaginación de los alumnos/as.

http://sites.google.com/site/childrendid

askein/recursos-pdi-primaria

Actividad 3.3

Terminaremos con la canción de las notas

de Teresa Rabal. Poner audio.

4.2 Fase de Desarrollo

En esta fase lo que queremos lograr es

que los alumnos logren adquirir los

indicadores de las competencias para que de

esta forma puedan adquirir los contenidos y

los objetivos marcados en la presente

unidad.

En las siguientes sesiones trabajaremos

las canciones populares mediante diferentes

técnicas.

Sesión 4

Actividad 4.1

Nos aprenderemos la canción del

elefante. Pondremos a los niños el ordenador

para que la visualicen. Poner video.

http://www.youtube.com/watch?v=1L7KFpBDhMQ&feature=related

Para agilizar la memoria; y comprobar

que los niños tienen memoria de elefante;

desde este enlace podrán jugar a una

divertida actividad de PDI con sonidos

musicales, los cuales tendrán que clasificar

dependiendo sus características. El juego se

llama “memoria de elefante”

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/musica/carabela3/ejer5.

htm

Actividad 4.2

Cantar la canción del elefante mientras

el maestro o un niño está de pie y cuando se

siente nos callamos. Poner Partitura

Actividad 4.3

Coloreamos la ficha de la canción del

elefante y nos la llevaremos a casa. Una se

quedará en el mural de las canciones que nos

aprendemos. Poner imagen siguiente como

objeto.

Sesión 5

Actividad 5.1

Aprender la canción de la taza.

Realizamos la ficha que como con la canción

del elefante la pondremos en el mural de las

canciones aprendidas.

Actividad 5.2

Escenificar con movimientos la canción.

Bailamos en grupo con los cantajuegos.

El enlace del vídeo que les pondremos es

el siguiente:

http://www.youtube.com/watch?v=fTzTFQbdYEQ

Actividad 5.3

Colocaremos las notas en el pentagrama

de la PDI para componer la canción

http://www.genmagic.net/musica/somag2c.swf

Sesión 6

Actividad 6.1

Aprenderemos la canción de Hola Don

Pepito, Hola Don José. Para motivar a los

alumnos y aprendérnosla pondremos el vídeo

de los payasos del circo.

Eran dos tipos requetefinos

eran dos tipos medio chiflaos

eran dos tipos casi divinos

Eran dos tipos desbaratados

Si se encontraban en una esquina

o se encontraban en el café

siempre se oía con voz muy fina

el saludito de Don José

- Hola don Pepito

- Hola don José

- ¿Pasó usted ya por casa? - Por su casa yo pasé

- ¿Vió usted a mi abuela?

- A su abuela yo la ví

- Adios don Pepito

- Adios Don José

Utilizaremos dos enlaces para que los

niños vean la diferencias de los vídeos uno

es antiguo de blanco y negro y el otro ya

tiene imágenes en color.

http://www.youtube.com/watch?v=KcJBMyiq0Mo Enlace canción

original

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=tsx4JzpjO-A

Actividad 6.2

Una vez visualizados los vídeos,

jugaremos con los niños en los pocos minutos

que sobran a:

Bajar la intensidad de la canción.

Subir la intensidad de la canción.

Aumentar la velocidad

Disminuir la velocidad

Para ello pincharemos sobre este enlace

y realizaremos las actividades que se nos

proponen.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/musica/carabela

3/ejer1.htm

Sesión 7

Actividad 7.1

Repasaremos la canción de Don Pepito y

Don José.

Cada niño/a coger el instrumento que

realizamos y seguiremos el ritmo de la

canción haciendo sonar el instrumento.

Actividad 7.2

Jugaremos con la marioneta del piano en

la Pizarra Digital.

www.toytheater.com/piano-puppet.php

Actividad 7.3

Relajación: Nos tumbamos en la alfombra

para crear un clima de tranquilidad y

escucha. Una vez relajados realizaremos una

audición de los diferentes fragmentos que

escucharemos e iremos cambiando en la PDI

www.fortepianoedu.es/wp-

content/uploads/orquesta.html

Sesión 8

Actividad 8.1

Aprendemos la canción de la zapatilla

por detrás

La canción la encontramos en el

siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=gnvXfnkUyFA

A la zapatilla por detrás,

tris, tras.

Ni la ves, ni la verás,

tris, tras.

Mirar para arriba,

que caen judías.

Mirar para abajo,

que caen garbanzos.

A callar, a callar,

que el diablo va a pasar.

- Los niños/as están sentados en el suelo

y en el círculo, uno de ellos da vueltas

por la parte de fuera. Otro niño/a del

corro tiene un objeto escondido. Todos

entonan la canción de la zapatilla por

detrás y cuando el niño/a que da vueltas

se acerca al niño/a que tiene el objeto

escondido, cantan con más intensidad. Si

el niño/a adivina quién tiene el objeto

escondido, se cambia con él, pasando

éste a dar vueltas por fuera,

escondiendo el objeto otro niño/a del

grupo.

Actividad 8.2

Relajación: con música suave y lenta de

fondo, (la descargaremos de las páginas

anteriormente citadas) simular que se es

nieve que está helada encima de la montaña

(en un extremo de la clase).

Los niños/as se pondrán duros y rígidos.

Sale el sol que mostramos y la nieva se va

deshaciendo, convirtiéndose en agua, y los

niños/as se van relajando poniéndose

blanditos y suaves, se deslizan por el suelo

hacia el mar( en el otro extremo de la

clase), quedándose quietecitos y tumbados un

rato.

Sesión 9

Actividad 9.1

Para la última actividad lo que haremos

será bailar diferentes canciones

tradicionales. Algunas de estas canciones

pueden ser:

El corro de la patata

http://www.youtube.com/watch?v=JBtZ23q2wZo&ob=av3e

Al corro de la patata,

Comeremos ensalada,

como comen los señores,

naranjitas y limones

achupe, achupe,

sentadita me quedé

(Y se caen todos al suelo!)

El patio de mi casa

http://www.youtube.com/watch?v=y5feapXl9sw&feature=fvsr

El patio de mi casa es particular.

Cuando llueve se moja

como los demás.

Agáchate,

y vuélvete a agachar,

que los agachaditos

no saben bailar.

Hache, I jota, ka

ele, elle, eme, a,

que si tú no me quieres

otro amante me querrá.

Hache, I jota, ka

ele, elle, eme, o,

que si tú no me quieres

otro amante tendré yo.

Chocolate, molinillo

corre corre, que te pillo

A estirar, a estirar

que el demonio va a pasar

Actividad 9.2

Relajación: Con una música de fondo muy

lenta imitar a pájaros y al oso. ( paginas

citadas para música clásica)

Los pajarillos. Imitar a los pajarillos

cuando están junto al río bebiendo agua.

Cuando levantan la cabeza hacia el cielo,

inspirar aire por la nariz. Cuando bajan la

cabeza al agua para beber, expulsan aire por

la boca.

El oso dormilón. El oso tumbado en el

suelo se despereza. Empieza a mover muy

lentamente la pata derecha. Después la

izquierda. Levanta un poco del suelo las dos

piernas y las deja caer relajadas. Mueve una

mano dando vueltas, después la otra, eleva

los brazos del suelo y los deja caer.

Lentamente se levanta y se pone de pie.

4. Sintesis y evaluación

En esta fase lo que pretendemos repasar los

contenidos trabajados. Lo realizaremos

mediante actividades lúdicas. Utilizaremos

como en toda la unidad didácticas las TIC.

Iremos al aula Altia en las sesiones 10,

11 les pondremos los siguientes juegos

musicales.

http://juegosmusicalesenelaula.blogspot.com/

http://juegosmusicalesenelaula.blogspot.com/

http://www.omerique.net/polavide/rec_musica.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/

repositorio/0/88/html/Programa/05_Recursos.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/

repositorio/0/89/html/Programa/05_Recursos.htm

http://recursostic.educacion.es/artes/mos/version/v1/index.php?PHPSESSID=2fvj9sca

b9dch42srhsf7f7mm0

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/musica/carabela

3/menu.htm

http://www.pdimusica.com/

http://www.aprendomusica.com/

Para finalizar, realizaremos un breve

cuestionario con preguntas de elección

múltiple, sobre la letra de las canciones

aprendidas.

¿Un elefante se balanceaba sobre la tela de una…? Caña, Araña, Dama

¿La tela aguanta el peso de un elefante? Sí, No, no se sabe

¿La letra es la siguiente? Soy una taza, una tetera, una cuchara y un…. tenedor,

cucharon o recogedor

En la canción de los payasos, ¿Cómo se llamaban los protagonistas? Pepito y

José, Benito y Noé ó Federico y Antonio

En la canción de los payasos ¿Por quién preguntaban si habían visto? Casa,

Madre, ó Abuela.