U D La AtmóSf

CEIP MADRID SUR

DEL AZUL

AL VERDE

REALIZADO POR: JOSE MANUEL AMO ROJO

¿POR QUÉ ES VERDE VALLECAS?

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ÍNDICE 1º.- CONSULTAMOS LIBROS

Los gases que forman la atmósfera

2º.- SENTIMOS LA ATMÓSFERA

Conocemos la atmósfera con nuestros sentidos.

3º.- EXPERIMENTAMOS CON EL AIRE

El aire pesa

El aire ocupa lugar

El aire se mueve

El aire ejerce fuerza: presión atmosférica

El calor hace circular el aire: el viento

Vapor de agua en el aire: nubes y lluvia

4º.- OBSERVAMOS LA ATMÓSFERA

Registro cualitativo de los fenómenos atmosféricos

5º.- MEDIMOS LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS

Caseta meteorológica: Aparatos de medida

Registro cuantitativo de los fenómenos atmosféricos

6º.- DIFERENCIAMOS ENTRE TIEMPO Y CLIMA

7º.- LOS MAPAS DEL TIEMPO

Lectura y realización de mapas

8º.- EL CLIMA DE VALLECAS

Definición de las estaciones

Estudio de gráficos: pluviosidad y temperatura

9º.- CLIMA Y VEGETACIÓN EN VALLECAS

¿Por qué hay verde en Vallecas?

¿Se corresponde este verde con su clima?

Influencia del hombre en el verde de Vallecas.

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NUESTRA ATMÓSFERA

Como siempre que queremos conocer algo empezamos haciéndonos preguntas: ¿Qué es la atmósfera? ¿Para qué sirve? ¿Qué sucede en la atmósfera? … ¿Tiene algo que ver la atmósfera con el suelo que pisamos, con el aire que respiramos, con nuestros juegos y costumbres?

1º.- CONSULTAMOS LIBROS:

Los libros nos dicen que la atmósfera es “una mezcla de gases”, y que a esta mezcla la llamamos habitualmente aire. Pero… ¿Qué gases son esos …. Investiga en los libros y busca los tres gases más importantes que forman la atmósfera (hay más gases pero en muy poca cantidad):

Observa las cantidades de cada gas y luego completa el gráfico que te doy con colores y escribiendo el nombre de cada gas:

Sigue investigando en los libros y averigua de qué gas se trata:

1. Es necesario para la respiración de los seres vivos y para la combustión …………………………………

2. Algunas plantas tienen en sus raíces unos bultitos llamados nódulos que convierten ese gas en fertilizante para el suelo …………………

3. Es necesario para que las plantas elaboren su alimento …………………………………………………….

Además de estos gases en la atmósfera también hay partículas, como el polvo, en suspensión y vapor de agua.

Todo eso nos lo cuentan los libros, y es cierto, pero nosotros ¿Cómo podemos conocer la atmósfera? ¿Cómo podemos sentirla? ¿Cómo podemos experimentarla, observarla?

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2º- SENTIMOS LA ATMÓSFERA:

Ya hemos visto algunas cosas de las que nos cuentan los libros. Ahora vamos a dejar que nuestros sentidos nos digan cosas de la atmósfera … Deja que tus sentidos te cuenten cosas. Luego comentaremos en clase vuestras sensaciones…

LA

ATMÓSFERA

LA VEMOS. Los colores del aire: …………………………………..

NOS TOCA. El tacto del aire …………………………………….

LA OLEMOS: Los olores del aire: ………………………………………

LA OÍMOS: Los sonidos del aire: …………………………….

¿A qué sabrá el aire del desierto?....................

¿Y el aire del mar? …….

Sentimos el aire: lo vemos, lo olemos, lo escuchamos, lo tocamos…

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3º.- EXPERIMENTAMOS CON EL AIRE:

Los libros nos dicen cosas del aire, nuestros sentidos también, pero…¿Podemos aprender jugando con el aire? …

1. Jugamos a pesar el aire: Para ello vas a necesitar: plastilina, lápiz, regla de un metro, 3

globos grandes iguales y 3 cuerdas iguales de unos 10 cm.

Observa el dibujo y haz tú lo mismo. Los globos tienen que quedar a la misma distancia de los extremos.

Comentamos en clase el resultado. Explicad por qué sucede lo que veis y haced vuestro informe:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ya sabemos que el aire pesa

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2. . Comprobamos que el aire ocupa un lugar:

Vas a necesitar un papel, un vaso y un barreño de agua.

Mete el papel dentro del vaso y luego mete boca abajo el vaso en el barreño de agua hasta cubrir el vaso.

Luego sácalo y observa cómo está el papel.

Comentamos la experiencia en clase y buscamos una explicación. Luego elaboramos nuestro informe:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

Ya sabemos que el aire ocupa un lugar, es decir tiene volumen

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3. Vamos a demostrar que el aire se desplaza, es decir, se mueve:

Para ello necesitamos dos vasos y un barreño con agua.

Metemos un vaso boca arriba dentro del barreño hasta el fondo (se habrá llenado de agua) . El otro vaso lo metemos boca abajo hasta el fondo del barreño. El vaso que está lleno de agua lo ponemos boca abajo sin sacarlo del barreño. Aproximamos las dos bocas de los vasos y poco a poco inclinamos las bocas de los dos vasos por la parte que se tocan. Observamos:

Comentamos en clase el resultado y buscamos una explicación. Hacemos nuestro informe:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ya sabemos que el aire se desplaza, es decir se mueve.

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4. El aire ejerce fuerza sobre los objetos:

Para ello vamos a necesitar un vaso, un corcho o una vela y un barreño con agua.

Deja el corcho o la vela flotando sobre el agua. Coge el vaso boca abajo y ponlo sobre el objeto. Lleva el vaso hasta el fondo del barreño. Observa:

Si lo has hecho con la vela encendida habrás comprobado, además, más cosas, No te olvides de comentarlas.

Comentamos el experimento en clase y explicamos lo que observamos. Elaboramos nuestro informe:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ya sabemos que el aire ejerce fuerza sobre los objetos y que en el aire hay oxígeno

A la fuerza que el aire ejerce sobre los objetos la llamamos presión y como este aire forma la atmósfera, la llamaremos PRESIÓN ATMOSFÉRICA.

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5. El calor hace circular el aire.

Para ello vas a construir la espiral que te doy: necesitas papel, tijeras y un lapicero.

Cuando lo hayas recortado coloca la punta del lapicero en el centro de la espiral y colócalo con celo en un radiador caliente. Observa.

Colócalo también en el radiador cuando esté frío: Observa. Compara

Comentamos en clase y sacamos conclusiones. Luego elaboramos nuestro informe:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ya sabemos que el calor crea corrientes de aire y cómo se forman los vientos.

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6.- En el aire hay vapor de agua:

Cogemos un tarro de cristal. Ponemos en él un poco de agua muy caliente. Metemos humo dentro del tarro. Encima de la boca del tarro ponemos una bandeja de metal con cubitos de hielo encima. Observamos mientras esperamos un buen rato.

Comentamos en clase lo que hemos observado y tratamos de buscar entre todos una explicación.

¿A qué fenómeno atmosférico te recuerda?

Escribimos nuestro informe:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Ya sabemos cómo se forman las nubes y por qué llueve.

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Hacemos un resumen de nuestros experimentos y observaciones:

Hemos aprendido cosas de los libros, sentido el aire y experimentado con él. Ahora salgamos a la calle y miremos al cielo.

4.- OBSERVAMOS LA ATMÓSFERA.

Todos los días la vemos, pero ahora vamos a anotar los cambios y las sensaciones. Durante una semana vamos a registrar en esta tabla cómo está la atmósfera y sus fenómenos meteorológicos.

EL TIEMPO L M X J V S D

NUBES ( P , B, N)

VIENTO ( S, M, F)

CALOR/FRÍO ( C, T , F)

PRECIPITACIONES

Lluvia

(SÍ/NO)

Granizo

Nieve

P=pocas B=bastantes N=nublado S=suave M=mediano F=fuerte C=calor T=templado F=frío

Sabemos todo esto del aire:

1. Que pesa.

2. Que ocupa lugar.

3. Que ejerce fuerza sobre los objetos. A esta fuerza la llamamos presión.

4. Que el aire se desplaza.

5. Que el calor crea corrientes de aire: los vientos.

6. Que el aire tiene vapor de agua que al enfriarse forma nubes: la lluvia

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5º.- MEDIMOS LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS:

Los meteorólogos, que son los hombres del tiempo, no se conforman con decirnos si hace poco o mucho calor, viento, lluvia… Ellos nos dan unos datos muy precisos. Para ello utilizan unos aparatos que les permiten medir la temperatura, la dirección y la velocidad del viento, la cantidad de precipitaciones caída, la presión atmosférica, la cantidad de vapor de agua que hay en la atmósfera (humedad).

Investiga en libros o internet y completa esta tabla.

FENÓMENO ATMOSFERICO

NOMBRE DEL APARATO

DIBUJO DEL APARATO UNIDAD DE MEDIDA

TEMPERATURA

LLUVIA

VIENTO

VELOCIDAD

DIRECCIÓN

PRESIÓN ATMOSF.

Vamos a nuestra caseta meteorológica, vemos los aparatos y tomamos registros. Rellenamos nuestra hoja de registros y hacemos gráficas. (Ver hoja de registro y gráfica al final del tema )

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6º.- DIFERENCIAMOS ENTRE TIEMPO Y CLIMA: EL TIEMPO: Es el estado de de la atmósfera en un lugar y momento concreto. Los

principales elementos del tiempo son: la temperatura del aire, el viento y las precipitaciones. Se refiere siempre a periodos cortos de tiempo: hora, día, semana.

Por ejemplo: Ayer en Vallecas hubo una temperatura de 8 grados a mediodía, llovió por la mañana, por la tarde salió el sol y sopló un ligero viento del norte.

EL CLIMA: Es el promedio de las temperaturas y las precipitaciones, de un lugar determinado, a lo largo de muchos años. Se refiere siempre a periodos largos de tiempo

Así decimos , por ejemplo, que en Soria los inviernos son fríos porque todos los años cuando toman la temperatura durante todos los días de invierno, las temperaturas son , por regla general bajas, helando muchos días.

¿Qué tiempo hace hoy en Vallecas? ………………………………………………………...

¿Cómo es el clima de Vallecas?

El invierno: …………………………………………………………………………..

La primavera: …………………………………………………………………………

El verano: ………………………………………………………………………………

El otoño: ………………………………………………………………………………..

Clasifica las palabras y expresiones que te doy en dos grupos según se refieran al tiempo o al clima:

1.- Calendario. 7.- Es un día caluroso.

2.-Reloj. 8.- Fue un verano caluroso.

3.- Día. 9.- Fue un día lluvioso.

4.- Mes. 10.- Nuestros veranos generalmente son secos.

5.- Estación. 11.- El viento está soplando muy fuerte.

6.- Tormenta. 12.- Tenemos inviernos templados.

TIEMPO CLIMA

………………………………………. ………………………………………………..

………………………………………….. ………………………………………………..

………………………………………….. …………………………………………………

……………………………………………. ………………………………………………….

……………………………………………. ………………………………………………….

……………………………………………… …………………………………………………

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7.- LOS MAPAS DEL TIEMPO:

Sabes que hay muchos tipos de mapas, de carreteras, de geografía (políticos y físicos), de economía… t por supuesto del tiempo. Los mapas siempre llevan una leyenda que nos sirve para saber el significado de los símbolos.

Te voy a dar la leyenda y un mapa con los símbolos. A partir de ahí tú sabrás interpretar los mapas.

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Observando el mapa anterior escribe qué tiempo hace en:

Galicia: ……………………………………………………………………………

Andalucía: ………………………………………………………………………….

Cantabria …………………………………………………………………………..

Baleares: …………………………………………………………………………….

País Vasco: ………………………………………………………………………….

En el mapa que te doy, dibuja en cada Comunidad los símbolos que correspondan al tiempo indicado:

Castilla y León: En el norte lluvia, en el este nublado, en el sur llovizna y en el oeste cubierto.

Comunidad Valenciana: En el norte muy nuboso, en el centro nuboso y en el sur despejado.

Murcia: Despejado.

Extremadura: En el norte chubascos y en el sur despejado.

Galicia: Lluvia en el norte y llovizna en el sur.

Asturias: Lluvia.

Castilla La Mancha: nublado en el norte, en el resto despejado.

Madrid: Nieve en la sierra, nublado en el resto.

Aragón: Nieve en los pirineos, lluvia en Huesca y nublado en el resto.

Canarias: Despejado.

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8.- EL CLIMA DE VALLECAS: Te doy unas parejas de frases que se refieren al clima.. Elige entre ellas la opción que mejor define el clima de Vallecas y escríbelas en el recuadro de abajo:

El verano es caluroso y lluvioso / El verano es caluroso y seco

El otoño es templado y llueve moderadamente / El otoño es frío y muy lluvioso.

El invierno es frío , suele llover y a veces nieva algo/ el invierno es templado y seco.

La primavera es muy calurosa y lluviosa. / La primavera es templada y suele llover.

De finales de mayo a finales de septiembre hace bastante calor. / En verano de unos días a otros cambian mucho las temperaturas.

El comienzo del otoño se caracteriza por una caída brusca de las temperaturas. / Los primeros síntomas de otoño no se notan hasta mediados de octubre.

El mes más frío suele ser enero, helando algunos días. / La diferencia de temperaturas entre el día y la noche en invierno es muy poca.

Es frecuente que en primavera haya heladas./ Desde el comienzo de la primavera hasta el final de la misma las temperaturas varían mucho.

PRIMAVERA VERANO

OTOÑO INVIERNO

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Gráfico de la pluviosidad en un año normal en Vallecas

EN FB MZ AB MY JN JL AG SP OC NV DC

33 35 23 38 44 22 9 9 22 43 49 43

70 (se mide en litros caídos en un cuadrado de un metro de lado)

60

50

40

30

20

10

EN. FB MZ AB MY JN JL AG SP OC NV DC

Gráfico de temperaturas en un año normal en Vallecas.

30

20

10



10 12 16 18 20 27 32 30 25 20 12 9

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9.- CLIMA Y VEGETACIÓN EN VALLECAS En nuestras calles, en nuestros parques hay vegetación. Si os preguntara qué tipo de vegetación hay me contestaríais que césped, arbustos y árboles.

Vivimos en un entorno urbano donde la mayoría del suelo natural ha sido alterado por el ser humano para hacer viviendas, calles, aceras, pistas de deporte etc, de manera que el suelo original casi no lo percibimos. Incluso algunos parques han sido rellenados con escombros procedentes de otras zonas.

Todo esto constituye nuestro entorno actual, es sobre el que vivimos y el que tenemos que cuidar. Y en este entorno hay bastante verde.

Ahora sí que vienen tres preguntas interesantes:

¿Por qué hay verde en Vallecas?

¿Se corresponde ese verde con el clima que acabamos de estudiar de Vallecas?

¿De no haber intervenido el ser humano, qué tipo de vegetación habría en Vallecas?

Para ayudaros a responder a estas preguntas voy a daros dos pistas:

El césped para poder mantenerse necesita, en verano, un mínimo de unos 180 litros por metro cuadrado bien repartidos durante los 30 días del mes. Comparad este dato con la gráfica de lluvias.

Las personas somos observadoras, no solo de la naturaleza sino también de la conducta humana. ¿Observáis alguna relación entre el ser humano y los espacios verdes?

Ya sólo queda responder a esas tres preguntas.

DEBATIMOS en clase sobre cada una de las tres preguntas.

Luego REALIZAMOS NUESTRO INFORME:

Vallecas es verde porque…

El verde actual de Vallecas se debe a …

Si Vallecas no hubiera sido humanizada en su suelo abundarían otras

plantas …

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REGISTRO DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO:

LUGAR: CEIP Madrid Sur MES: HORA: 12 GTM

DÍA TEMPERAT.

MÁX ACT MÍN

PRECIPITACIONES

LL NIEV GRA

PRES. VIENT HUM.

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