UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓNEDUCACIÓN BÁSICA

MACHALA2016

ZHUNE TENEZACA ANA BRIGIDA

METODOLOGÍA DOCENTE COMO PRÁCTICA EFICIENTE PARAALCANZAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE

EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓNEDUCACIÓN BÁSICA

MACHALA2016

ZHUNE TENEZACA ANA BRIGIDA

METODOLOGÍA DOCENTE COMO PRÁCTICA EFICIENTE PARAALCANZAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN LOS

NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

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Instances where selected sources appear:

6

U R K N DU

1

DEDICATORIA

Con inmensa alegría y agradecida bajo la bendición de Dios, dedico este trabajo a mi

esposo e hijos, que llenan mi mundo entero de sueños, fortaleza y confianza por días

mejores; y por ende son mi razón de vivir gracias por el apoyo incondicional brindado en

la conclusión de una meta más de mi vida.

Ana Brígida ZhuneTenezaca

2

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimiento sincero para quien respeto y admiro A MI DIOS, a la Universidad

Técnica de Machala que por medio de los conocimientos de sus catedráticos he podido

llegar a estas instancias.

Ana Brígida ZhuneTenezaca

3

RESUMEN

METODOLOGÍA DOCENTE COMO PRÁCTICA EFICIENTE PARA

ALCANZAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE

EDUCACIÓN BÁSICA.

Ana Brígida ZhuneTenezaca

CC: 0701377731

anita_brigi1958@hotmail.es

Autora

Mediante la aplicación permanente de una metodología activa dentro del aula de clase,

como medio para fomentar el nuevo conocimiento, permite a los docentes aplicar

actividades dinamizadoras que fortalezcan e incrementen su experiencia profesional

aplicándola en beneficio de la educación ecuatoriana, siendo el tema un proceso

metodológico, un medio para transmitir conocimientos que favorecen al desarrollo de la

formación personal del educando es imprescindible su estudio. En esta investigación se

analiza la metodología activa y su incidencia en el desarrollo del aprendizaje significativo

aplicando estrategias metodológicas que fortalezcan el desarrollo educativo. Los

contenidos extraídos de artículos científicos sirvieron como fuente para parafrasear las

citas bibliográficas fue un procedimiento que fundamentó este trabajo investigativo. El

campo de investigación son los niños educación general básica. La investigación se basa

a un caso que actualmente se debe considerar como importante, por su trascendencia que

tiene al tratarse de la formación de la personalidad del individuo, este trabajo se

caracteriza por ser cualitativo, e investigativo, trayendo como consecuencias la

elaboración de este documento que le la práctica servirá para portar con ideas y

propuestas que benefician a la educación ecuatoriana.Los docentes deben aplicar

actividades activas como medio generador del entusiasmo, la participación y el

aprendizaje., generando de esta manera nuevas ideas educativas para crecer hacia el

desarrollo social e integral dentro de la comunidadeducativa.La educación es un arte que

se la aplica con todo el cuidado respectivo, porque de su desenlace se formará la conducta

del educando de acuerdo a sus capacidades. La importancia de las estrategias es

imprescindible en la educación.

Palabras claves:

METODOLOGÍA – DOCENTES – PRÁCTICA – ESTÁNDARES – APRENDIZAJE

4

SUMMARY

TEACHING METHODOLOGY AS EFFICIENT PRACTICE TO ACHIEVE

LEARNING STANDARDS IN CHILDREN OF BASIC EDUCATION.

Ana BrigidaZhuneTenezaca

CC: 0701377731

anita_brigi1958@hotmail.es

author

Through the continuous application of an active methodology in the classroom, as a

means to promote new knowledge, it allows teachers to apply energisers to strengthen

and increase their professional experience applying for the benefit of Ecuador's education,

being the subject a methodological process a means of transmitting knowledge that favor

the development of personal formation of the student is essential to their study. In this

investigation the active methodology and its impact on the development of meaningful

learning by applying methodological strategies that strengthen educational development

is analyzed. The contents extracted from scientific papers served as a source for

bibliographic citations paraphrasing was a procedure that informed this research work.

The field of research is children basic general education. The research is based on a case

currently be considered as important, its importance has to be the formation of the

personality of the individual, this work is characterized as qualitative, and research;

consequently, the development of this document that practice will serve to carry ideas

and proposals that benefit the Ecuadorian education. Teachers must implement active

activities as a means of generating enthusiasm, participation and learning., Thus

generating new educational ideas to grow into the social and integral development within

the educational community. Education is an art that applies to all respective care because

of its outcome learner behavior according to their abilities will be formed. The importance

of strategies is essential in education.

Keywords:

METHODOLOGY - TEACHING - PRACTICE - STANDARDS – LEARNING

5

Índice General

Tapa o Pasta ................................................................................................................................ 1

Cubierta ....................................................................................................................................... 2

Reporte de prevención de coincidencia ................................................................................. 3

Dedicatoria ................................................................................................................................ 4

Agradecimiento ............................................................................................................................ 5

Resumen ...................................................................................................................................... 6

Índice General .............................................................................................................................. 8

Introducción ................................................................................................................................. 9

Desarrollo................................................................................................................................... 10

Diseño de una guía práctica sobre metodología ..................................................... 16

Descripción de la guía ................................................................................................... 17

Estrategias de enseñanza aprendizaje ............................................................................ 17

Estrategia centrada en el conocimiento .......................................................................... 18

Conclusiones .............................................................................................................................. 19

Bibliografía ................................................................................................................................ 20

Anexos ....................................................................................................................................... 21

Contraportada ............................................................................................................................. 33

6

INTRODUCCIÓN

En la actualidad ante la presencia de los problemas sociales es necesario que el docente

estimule acciones motivadoras que fortalezcan el desarrollo integral del individuo,

mediante una práctica educativa constante y valedera para que las capacidades del niño

sean caracterizadas por la aplicación educativa que brinda el docente parvulario en este

caso. La educación es una actividad permanente que propicia la parte activa

metodológica del docente durante toda su actividad educativa, convirtiéndose en un

influyente del aprendizaje, al convertirse en un sujeto que permite o da la oportunidad al

estudiante a que demuestre sus habilidades y destrezas. El problema que se evidencia en

esta investigación se basa en la escasa aplicación práctica de una metodología activa

impulsada por los docentes ante al acto educativo, demostrando poco conocimiento en lo

referente a la aplicación de estrategias y la falta de elaboración de planificaciones diarias,

siendo motivos directos para que los desarrollos de los estándares de aprendizaje no se

fomenten de la mejor manera. Esto motiva a realizar este trabajo que tiene resultados

positivos para poder implementar una guía innovadora aplicable en la escuela.

Documento didáctico que promueve el desarrollo del aprendizaje como parte fundamental

del cumplimiento de los estándares de calidad.

La acción educativa o la metodología que se aplica dentro del aula de clase por parte del

docente es indispensable para orientar y ejecutar la práctica educativa con los estudiantes,

los mismos que deben involucrarse directamente con el desarrollo del aprendizaje, siendo

esto tarea del docente de estimular al niño a que se oriente por la adquisición del

conocimiento.

El objetivo de esta investigación se basa en un estudio relacionado a la incidencia que

tiene la metodología como práctica eficiente para alcanzar los estándares de aprendizaje

en los niños de educación básica.

Esta temática se aborda desde un punto de vista descriptivo y explicativo, en donde

mediante la investigación bibliográfica en revistas o artículos científicos se obtendrá

información específica para ir generando el cuerpo de este documento basado en una

acción metodológica activa y creativa por parte de la autora de este documento, porque

se detallan aspectos importantes para la explicación clara del problema.

7

DESARROLLO

Es importante realizar esta investigación, con el fin de resaltar que la aplicación

metodológica es una acción indispensable que el docente considera para la enseñanza. Es

necesario realizar este estudio por la gran transcendencia que tiene la aplicación

metodológica en la práctica docente, acción práctica que sirven para alcanzar el

entendimiento del contenido y lograr el aprendizaje; es en este momento donde los

docentes se convierten en guías, orientadores y monitores del aprendizaje teórico -

práctico, siendo de esta manera losestudiantes los protagonistas de la formación de su

propio aprendizaje.

En lo que concierne a la Reforma Curricular establecida por el Ministerio de Educación

del Ecuador, dentro de sus bases pedagógicas, considera que la aplicación de la

metodología es eficientemente indispensable, ya que las bases pedagógicas del diseño

curricular está basada en distintas concepciones teóricas y metodológicas que establecen

sustentos metodológicos activos dentro del proceso educativo; de esta manera se

consideraalgunos principios de la pedagogía crítica como base de desarrollo educativo,

quien mediante sus fundamentos teóricos pretende formar estudiantes con pensamientos

críticos y reflexivos,para que sus conocimientos sean aplicados activamente dentro del

entorno social que activamente se desenvuelve.(Ministerio de Educación, 2010, P. 9)

La aplicación de la metodología se constituye dentro del campo educativo, como una

acción que pone el docente en práctica, de donde se desprenden diversas actividades y

recursos que hacen posible el desarrollo de esa estrategia considerada a la vez como un

medio fundamental para el proceso de la enseñanza aprendizaje, el proceso educativo es

su accionar en donde su aplicación activa permite al docente a emplearlas para generar

resultados positivos ente el desarrollo del aprendizaje significativo y creativo.

La educación actualmente se basa en ser dinámica, motivadora, en donde se debe de

enseñar a los estudiantes a ser creativos, y participativos, proponiendo de esta manera la

aplicación activa de la metodología, conduciendo el fortalecimiento del aprendizaje

integral porque al aplicar el docente una metodológica dinámica la acción del aprendizaje

se constituye en una fortaleza adquirida por parte del estudiante, provocando en él

8

desempeños auténticos de comportamientos, que favorecen la actitud de sus actos,

convirtiéndolo en un ser eficiente para el desarrollo social.

Hay que reconocer que la aplicación de las estrategias metodológicas fomentan el deseo

de aprender,logrando con su aplicación muchos objetivos educativos, convirtiéndolo al

docente en guía, orientador, el que genera la acción y participación permanente dentro

del aula de clase, creando ambientes de aprendizajes motivadores, acogedores y

saludables, por lo general dentro del proceso de enseñanza aprendizaje la acción educativa

no se da de una manera aislada, siempre necesita de diferentes factores que al ser

aplicados generan un nivel de enseñanza aprendizaje favorable para cumplir con los

estándares de calidad, meta que todo docente debe considerar ante la práctica docente.

Las estrategias son parte del proceso de enseñanza aprendizaje, según lo que manifiestan

Rivero, Gómez y Abrego (2013), consideran que. “La aplicación de las estrategias se

constituyen en una acción competente por parte del docente, quien desea impartir una

educación dinámica y creativa, siendo los indicadores que sustentan la práctica

docente”.(Rivero, 2013. Pág. 193). Las estrategias son los medios para lograr la

compresión del nuevo contenido que por acción metodológica del docente se logra

mantener un nivel d enseñanza competitivo. El docente es el responsable directo de la

acción educativa, el que promueve, orienta y direcciona una metodología activa que

involucre la actividad permanente del estudiante dentro del aula de clase.

El aprendizaje del niño caracteriza su desarrollo, siendo necesario que el docente tenga

mayor iniciativa en la aplicación de la metodología, siendo importante la utilización de

recursos didácticos apropiados para el entendimiento y más que todo para el desarrollo

progresivo y logro de los estándares de calidad, porque siendo la metodología de

característica dinámica, el educando tendrá mayor posibilidad de adquirir verdaderos

conocimientos.

Se destaca que “Durante la práctica educativa el docente emplea una serie de actividades

y procedimientos didácticos que acompañados de una metodología activa, permiten

establecer acciones prácticas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje” (Feo M.,

2010. Pág. 221). La metodología es una acción que dirige activamente el acto educativo,

siendo las actividades las que direccionan el entendimiento de los temas propuestos para

9

adquirir aprendizajes. Es importante reconocer que la aplicación metodológica requiere

de algunas actividades que están acordes con las capacidades del niño, con lo cual, se

garantiza el entendimiento de los contenidos y al ser contactados con los conocimientos

previos del estudiante, estos se convierten en acciones de aprendizaje.

Mientras la metodología sea dominada de una manera activa y dinámica, la práctica

educativa se convertirá en un campo de acción que fomenta el desarrollo de las

capacidades intelectuales de los niños, es importante considerar que de la acción de la

práctica docente el estudiante adquirirá mayor entendimiento y a la vez el conocimiento

necesario para ser un individuo competente.

La aplicación de la metodología tiene sus fundamentos prácticos basados en modelos que

dirigen la acción educativa por parte del docente en un campo de acción creativos y

reflexivos, en donde el modelo constructivista es el que genera la participación

permanente del estudiante ante un tema propuesto por el docente y mediante su

interacción, comentario, conversación y participación activa dentro del aula de clase logra

adquirir verdaderos conocimientos que fortalecen el nivel cognitivo del estudiante.

Al haber expuesto la importancia de las estrategias metodológicas, como medio didáctico

para lograr el aprendizaje, es conveniente conocer lo referente a los estándares de

aprendizaje. Para alcanzar una educación de calidad es necesario identificar los recursos

y las estrategias que se pueden aplicar para lograr cumplir con los estándares de calidad.

“El planteamiento de un nuevo modelo educativo viene acompañado del logro de los

estándares de aprendizaje, que son las metas que el docente debe conseguir durante el

proceso de la acción educativa”(Gysling y Meckes, 2011. Pág. 7).

Los estándares de aprendizaje son los que se constituyen en las metas a alcanzar durante

el proceso en la enseñanza, los cumplimientos de ellos valoran el desempeño y a la vez

la calidad educativa. Los docentes ante la labor que ellos desempeñan, buscan generar

condiciones básicas para plantear su propuesta educativa mediante un mecanismo de

colaboración para que el acto educativo tenga repercusiones que favorezcan al desarrollo

institucional. La acción práctica educativa basada en el modelo constructivista es un

10

referente que engloba la práctica educativa como el medio de acción que interviene como

fuente de desarrollo.

Se destaca algo interesante “Los estándares de aprendizaje se constituyen como ejes

dentro del currículo real” (Bolívar, 2014. Pág. 1). Los estándares de aprendizaje persiguen

direccionar la aplicación educativa de acuerdo al modelo pedagógico socio crítico, en

donde tiene que ver en gran sentido la gestión que realicen los docentes ante el quehacer

educativo, por lo que es conveniente desarrollar una acción de liderazgo docente para

obtener con más eficiencia la calidad educativa que es lo que necesita el país para salir

del subdesarrollo. Los estándares de aprendizaje se caracterizan por ser descripciones que

indican las metas de alcance educativo que el docente debe lograr ante el aprendizaje de

sus estudiantes, y no solo de ellos sino también por parte de la aplicación de su

metodología que es la que orienta la formación de su personalidad.

Se ha dado un comentario amplio de la importancia de las estrategias metodológicas, en

donde el docente es el protagonista de la aplicación de las mismas, ante ello, se cita a

García (2010), quien sostiene que:

Dentro del proceso educativo la acción práctica del docente viene siendo una acción que

va cambiando su metodología de acuerdo a la experiencia adquirida, las exigencias

sociales, los cambios excesivos de políticas gubernamentales, la globalización son

factores que han permitido reformar la educación del país, constituyéndose de esta manera

una verdadera acción formativa. (García, 2010. Pág. 17)

Dentro del aula de clase se evidencia más directamente la práctica docente que se imparte

a los estudiantes, siendo el educador el que protagoniza el acto educativo aplicando las

estrategias metodológicas y generando ambientes de aprendizajes agradables y

significativos; el docente se convierte en el guía el espectador , el que orienta y dinamiza

la acción educativa en sus estudiantes, es necesario que la comunidad sea partícipe de una

labor docente que impulse indicios de calidad y a la vez de cumplimientos de los

estándares de aprendizaje. Otro criterio importante de este estudio es el conocimiento de

los propósitos que tiene la profesión docente, para Tello y Aguaded (2009), manifiesta:

11

Los cambios didácticos que el docente considera al aplicar las clases son consecuencias

de los cambios que se han dado dentro del sistema educativo nacional, ya no se aplica una

enseña en donde el memorismo era su meta actualmente el docente se desenvuelve de

manera práctica, haciendo uso de la nueva tecnología como referente didáctico para

producir una nueva acción educativa, apegada en el constructivismo.(Tello y Aguaded,

2009. Pág.. 31)

La acción práctica educativa es una tarea que el docente debe aplicar con el mayor

cuidado posible en lo que respecta a la improvisación, es necesario que la práctica docente

se encamine en suceso activos de ambientes de aprendizajes, en donde el protagonismo

lo realice el propio estudiante, es necesario que durante el proceso educativo tanto la

familia y la escuela tengan un nexo para cuestionar la enseñanza y le aprendizaje.

Los docentes juegan un papel muy importante en la orientación a la meta de aprendizaje

y rendimiento ya que influye en la forma de enseñar y debe crear un clima escolar especial

en el salón de clase.

El docente es el agente que se encarga de la práctica educativa, de esa acción depende los

resultados del aprendizaje que va a adquirir el estudiante, Es importante el criterio de

Espinoza, (2011) quien manifiesta: “Al adquirir el individuo el aprendizaje, es porque se

siente seguro de formar parte del medio social al que pertenece, quien a la vez está

expuesto a diversas perturbaciones y cambios ya sean estos individuales y colectivos”

(Espinosa, 2011. Pag, 35). El aprendizaje permite al ser humano a transformarse

socialmente aplicando conocimientos reales, en donde el estudiante desarrolla sus

destrezas, y habilidades con la nueva información, produciendo retenciones duraderas,

facilitando de esta manera la adquisición de nuevos conocimientos.

La práctica educativa también tiene sus beneficios cuando se crea los ambientes de

aprendizajes de una manera participativa y dinámica, Para Otálora (2010), manifiesta que

“Los espacios de aprendizaje se constituyen como ambientes motivadores que el docente

debe promover aplicando la motivación permanente para que el niño se sienta satisfecho

ante las actividades propuestas, que caracterizan la práctica docente”.(Otálora, 2010. Pág.

74)

12

Es importante crear ambientes de aprendizajes agradables a los estudiantes, siendo el

factor principal para que la enseñanza tenga eficiencia y a la vez el estudiante adquiera

un aprendizaje significativo. El aprendizaje es el resultado de un proceso educativo, en

donde lo principal es la aplicación de las estrategias metodológicas de ellas depende el

entendimiento y la voluntad del estudiante por cumplir con sus tareas escolares.

El futuro educativo depende de la capacidad de enseñar del docente es clave fundamental

en el desarrollo de los pueblos. Los educadores deben involucrarse en la enseñanza y en

el bienestar, para que su trabajo sea asimilado por los estudiantes y sientan la satisfacción

del deber cumplido. La enseñanza invita al estudiante a que sea partícipe de su propio

conocimiento es de esta manera como se ejecutan acciones metodológicas que involucren

la buena labor docente y a la vez el desempeño de los estudiantes. Porque la enseñanza

va a direccionar el futuro de su formación académica.

Se considera importante conocer también lo que dice Costa (2010), al referirse a la

práctica habitual de enseñanza, el mismo que:

La enseñanza es un proceso que ha venido evolucionando, siendo un recurso utilizado

bajo la aplicación de diferentes medios, antes como se los denominaba recursos

tradicionales, en la actualidad son los recursos denominados modernos los que apertura

la acción práctica educativa constituyéndose de esta manera como materiales de apoyo

del docente(Costa, 2010. Pág. 173).

Actualmente los materiales tradicionales de enseñanza han quedado de lado, ahora, se

aplican materiales modernos como la tiza líquida y los medios informáticos, demostrando

de esta manera que la educación ha evolucionando como se dijo anteriormente a

consecuencia de los cambios sociales existentes en el entorno social y en el mundo en

general. La educación es un proceso continuo en donde todos son partícipes de su

desarrollo al estar inmersos en ella porque la práctica docente va acompañada de una serie

de actividades y estrategias que direcciona el buen desempeño del estudiante. Algunos

establecimientos educativos reflejan eficiencias en cuanto a la metodología del docente

para alcanzar los estándares de aprendizaje. Al lograr que el niño desarrolle su

13

pensamiento, se está produciendo en el progresivo desarrollo cognitivo, es decir el

progresivo crecimiento del pensamiento crítico.

El pensamiento crítico es cuando una persona se manifiesta reflexivamente porque

se convierte en un sujeto reflexivo al someter sus ideas a un análisis el pensamiento

es orientado hacia la acción haciendo siempre su aparición con un razonamiento

critico para resolver los problemas. (López, 2012. Pág. 43)

Las habilidades que se obtienen con el desarrollo del pensamiento creativo son producto

de estrategias que el docente aplica para fomentar un aprendizaje significativo, el mismo

que debe ejecutar actividades que el niño pueda desarrollar su pensamiento de una manera

activa y participativa en donde todos los actores educativos sean partícipes de su propio

aprendizaje.

Como resultado de esta investigación, se plantea el diseño de una guía sobre metodología

docente en Educación General Básica.

DISEÑO DE UNA GUÍA PRÁCTICA SOBRE METODOLOGÍA

Título: Estrategias de enseñanza aprendizaje

Introducción: La importancia del desarrollo de la enseñanza aprendizaje dentro del

campo educativo es de vital utilidad, es una acción educativa en donde participan

docentes y estudiante, convirtiéndose en un recurso pedagógico que va a favorecer la

labor docente ante el aprendizaje de los niños.

Justificación: Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad, está

relacionado con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando. De

ahí que la presente guía tiene como finalidad concientizar al docente de la gran

responsabilidad que significa aplicar nuevas estrategias metodológicas activas. Esta guía

tiene contenidos que van a ser aplicados por los docentes

14

Objetivo: Aplicar una guía didáctica de estrategias de enseñanza aprendizaje para

desarrollar en los niños el pensamiento, mediante la práctica educativa.

Descripción de la guía

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

Método de problemas: Consiste en presentar un problema y aplicar la estrategia

de solución.

Método Juegos de roles: El niño realiza acciones dinámicas de responsabilidades

como por ejemplo Un grupo de niños se encargan de vigilar la disciplina, otros en

cambio realizan diferentes roles.

Método de situaciones o de casos: El docente presenta un caso para que los

estudiantes le den solución mediante sus propias acciones.

El método indagación: El docente debe de indagar sobre algún tema que sea

necesario y conveniente para que el niño experimente y estimule el desarrollo del

pensamiento.

La enseñanza por descubrimiento: Es una estrategia que aplica el docente

presentando problemas dinámicos de acuerdo a la capacidad del niño para que él

por sus propios medios vaya descubriendo su solución.

Método de proyectos: El docente se basa en proyectos educativos para ser

expuestos a los estudiantes y conjuntamente aplicarlos.

Línea de valores: El docente presenta un caso y un grupo de estudiantes

defienden el mismo hablando de manera positiva y otro grupo lo realiza

negativamente.

15

Estrategia centrada en el conocimiento

Enseñanza basada en analogías: El docente las aplica para realizar

comparaciones de acuerdo al tema que considere que el niño lo entienda de mejor

manera.

Enseñanza para la comprensión: El docente se basa en esta estrategia para

lograr que el niño comprenda el nuevo conocimiento.

16

CONCLUSIONES

- La incidencia que tiene la metodología como práctica eficiente para alcanzar los

estándares de aprendizaje en los niños de educación básica, es didácticamente

esencial para lograr desarrollar en el niño aprendizajes significativos.

- La metodología se constituye como la acción práctica del proceso de la enseñanza

aprendizaje, en donde el docente propone las actividades y el estudiante sigue su

proceso. Para ello se necesita de la motivación constante, con el propósito de que

el estudiante realice sus tareas en un ambiente escolar agradable y práctico.

- Es indispensable la aplicación de la guía didáctica sobre metodología la misma

que creará espacios de interacción y trabajo en grupo que permitirá afianzar de

mejor manera el aprendizaje.

17

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18

19

PAPERS

Estrategias metodológicas

Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección Isabel Rivero,

Marcela Gómez y Raúl Abrego. | págs. 190 – 206 Revista Educación y Tecnología, N°3,

año 2013

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Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas

Autores:Ronald José Feo Mora

Localización:Tendencias pedagógicas, ISSN 1133-2654, Nº 16, 2010, págs. 221-236

Idioma: español

Texto completo (pdf)

21

Autores:Ana Cecilia Espinosa Martínez

Localización:Revista Electrónica Educare, ISSN-e 1409-4258, Vol. 15, Nº. 1, 2011,

págs. 31-56

Idioma: español Texto completo (pdf)

22

23

La identidad docente: constantes y desafíos. Carlos Marcelo García

Fecha de recepción: 8 de mayo de 2009

Fecha de revisión: 12 de junio de 2009

Fecha de aprobación: 12 de agosto de 2009

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CS Print version ISSN 2011-0324

OTALORA SEVILLA, Yenny.Designing meaningful educational spaces for the

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0324. http://dx.doi.org/10.18046/recs.i5.452.

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Julio Tella Díaz Desarrollo profesional docente ante los nuevos retos de las tecnologías

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medios y Educación, N° 34 ENERO 2009 PP. 31-47

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Viviana A. Costa, Rossana M. Di Domenicantonio, María Cristina Vacchino. Material

educativo digital como recurso didáctico para el aprendizaje del Cálculo Integral y

Vectorial Marzo de 2010, Número 21, páginas 173-185

ISSN: 1815-0640 Coordinado por Agustín Carrillo de Albornoz

REVISTAIBEROAMERICANADEEDUCACIÓNMATEMÁTICA–MARZO

DE2010 – NÚMERO21 – PÁGINA173

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Jacqueline Gysling*, Lorena Meckes

No54ISSN: 0718-6002

Estándares de aprendizaje en Chile: Mapas de progreso y niveles de logro SIMCE 2002

a 2010

2011

Los nuevos currículos de la Lomce. Un primer análisis crítico

ESCUELA Núm. 4007 (68. 16 de enero de 2014. El profesorado tendrá que responder a

los nuevos estándares del aprendizaje, que controlarán las pruebas externas y que darán

lugar a un ranking entre centros.

28

29

30