III BIMESTRE

AREA: HISTORIA – GEOGRAFIA Y ECONOMIA

TITULO: “DINAMICA Y CARACTERISTICA DE LA POBLACIÓN

I. DATOS GENERALES1. Área : Historia, Geografía y Economía2. Temas Transversales : “Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía”3. Grado y Sección : 1ero A - B - C - D4. Docente Responsable : Maritza Agama Sáenz5. Duración :

II. PROPOSITO DE LA UNIDADQue el estudiante desarrolle valores y conocimientos que logren una mejor convivencia con su entorno.

III. JUSTIFICACION

Busca desarrollar en los estudiantes valores que oriente su vida y la expresión autentica de actitudes

IV. CAPACIDADES, TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS

CAPACIDAD FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DEL AREA TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Pensamiento creativo

Pensamiento critico Soluciones de

problemas Toma de decisiones

Manejo de información

Comprensión espacio-temporal

Juicio critico

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

Respeto Respeta la diversidad cultural.

Mantiene el orden en clase.

Cuida el patrimonio institucional.

Pide la palabra para expresar opiniones.

V. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

CAPACIDAD AREA

CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MANEJO DE INFORMACIONCOMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

HISTORIA Desarrollo cultural

de América, la Amazonia y los Andes hasta el S. XV

Poblamiento de América

Origen y formación

Analiza las características del desarrollo de América, el poblamiento y la cultura andina.

Elabora una línea de tiempo, diferenciando el tiempo histórico y el tiempo cronológico de la historia de América y

Imágenes Libros33 horas

de la Cultura Andina

Teoría sobre el origen de la cultura Andina Peruana.

Caral

Chavin

Tiahuanaco

Chimu

Señores Chincha, Ica

Analiza y comprende el tiempo histórico y el tiempo cronológico de la historia peruana y universal.

Comunica la importancia de la educación en la cultura Andina.

Formula puntos de vista sobre las culturas pre incaica.

universal.

Elabora una línea de tiempo, diferenciando el tiempo histórico y el tiempo cronológico de la historia peruana y universal.

Elabora afiches e infografías para difundir la importancia de la educación en la cultura Andina.

Escribe un tríptico sobre las culturas pre incaica.

Organizadores visuales

Exposiciones

Lluvia de ideas

Revistas

Internet

Periodicos

Museos

GEOGRAFIA Calidad de vida Alimentación

saludable Poblaciones

humanas, locales y regionales

Espacio rural Espacio urbano Organización y

funciones del Espacio

Estructura poblacional

Dinámica poblacional y sus efectos socio culturales

Señala aspectos que podría desarrollar en su hogar para mejorar su calidad de vida.

Conoce las diferencias entre espacio rural y espacio urbano.

Representa gráficamente la estructura poblacional de su localidad y señala los efectos socio

Señala cosas podría hacer en su vivienda para mejorar su entorno.

Desarrolla un tríptico sobre las diferencias entre espacio rural y espacio urbano.

Realiza una infografia sobre la estructura poblacional de Chorrillos y señala los efectos socio culturales

culturales

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Cumple con esmero su tareas y los deberes propios de un estudiante

RESPETO Cuida el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática

IDENTIDAD Toma iniciativa para cuidar e patrimonio cultura!, natural.

Lic. Oscar Zambrano RaymiDirector

Lic. Oscar Zarate GuerreroSub-Director

Lic. Maritza Agama S.Docente Responsable

III BIMESTRE

AREA: PERSONA – FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

TITULO: “VINCULO FAMILIAR Y APRENDIZAJE”

I. DATOS GENERALESa. Área : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASb. Temas Transversales : “Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental”c. Grado y Sección : 2do A - B - C d. Docente Responsable : Maritza Agama Sáenze. Duración :

II. PROPOSITO DE LA UNIDADQue el estudiante desarrolle conocimientos para mejorar la cultura ambiental.

III. JUSTIFICACION

Busca desarrollar en los estudiantes valores para mejorar la gestión de riesgo y la cultura ambiental

IV. CAPACIDADES, TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS

CAPACIDAD FUNDAMENTAL

CAPACIDAD DEL AREA TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Pensamiento creativoPensamiento criticoSoluciones de problemasToma de decisiones

Manejo de informaciónComprensión espacio-temporalJuicio critico

Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental

Respeto Respeta la diversidad cultural.

Mantiene el orden en clase.

Cuida el patrimonio institucional.

Pide la palabra para expresar opiniones.

V. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

CAPACIDAD AREA

CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MANEJO DE INFORMACIONCOMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

Mitos y creencias sobre el sexo

Elaboración de proyectos de vida

Funciones de la familia

Problemas familiares

Que el alumno conozca las diferencias y cuidado de su cuerpo.

El alumno señala cuales son los funciones de la

El alumno desarrolla una lamina donde señala las diferencias sexuales de su cuerpo.

Elabora su

Imágenes

Organizadores

Libros

Revistas

33 horas

familia y las responsabilidades que el tiene en su hogar

Representa a través de graficos acciones que atentan contra la estabilidad de su familia.

Reconoce amenazas externas e internas que pueden atentar contra su familia.

horario, sobre las actividades que desarrolla durante el día

Representa a través de afiches acciones que atentan contra la estabilidad de su familia.

Hace un listado de las amenazas externas de su entorno

visuales

Exposiciones

Lluvia de ideas

Internet

Periodicos

VALORES ACTITUDES / INDICADORES

RESPONSABILIDAD Cumple con esmero su tareas y los deberes propios de un estudiante

RESPETO Cuida el patrimonio institucional

SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática

IDENTIDAD Toma iniciativa para cuidar e patrimonio cultura!, natural.

Lic. Oscar Zambrano RaymiDirector

Lic. Oscar Zarate GuerreroSub-Director

Lic. Maritza Agama S.Docente Responsable