UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN” … · 2020. 5. 18. · Lea detenidamente subraye...

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA

MAYO 2020

ÀREA: LENGUA Y LITERATURA

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS:”A,” B,” “C “, “D”, “E”

SEMANA Nº: 10

FECHAS: DEL LUNES 18 DE MAYO AL VIERNES 22 DE MAYO DEL 2020

“Nunca te rindas. A veces la última llave es la que abre la puerta.”

OBJETIVO GENERAL

Seleccionar y disfrutar literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros locutores.

Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.

TEMA El adjetivo: Grado superlativo. Desarrollo de actividades del “Plan nacional de lectura”

TIEMPO 1 hora

MATERIALES Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura Páginas : 57 Cuaderno Esfero

Pinturas

ACTIVIDADES UNIDAD N° 5 Tema: Grado superlativo. A continuación observe el video y comente con una persona adulta.

https://www.youtube.com/watch?v=-K5k7dtMUp0

https://www.youtube.com/watch?v=-K5k7dtMUp0

Orden 1: Copie en el cuaderno la siguiente información. Tema: Grado Superlativo. Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad en grado máximo. El adjetivo en grado superlativo se forma:

Añadiendo el sufijo: ìsimo- ìsima- Ejemplo. altìsima

Anteponiendo el prefijo: super-ultra- requetè

Ejemplo. superalta - requetealta.

Acompañando al adjetivo con la palabra : muy

Ejemplo. muy alta.

Tarea 1. Complete las oraciones con las palabras del recuadro.

altìsimo ultraràpido grandìsima requetegrande supernueva muy alto

1.- La niña es ................................... 2.- Mi carro es .................................. 3.- Mi perro es .................................. 4.- El bebé está ................................ 5.- Pedro es ...................................... 6.- La pelota es................................. Tarea 2. Del plan nacional del libro y la lectura. “Leer enciende tu imaginación “ Tema: La revolución viene en bicicleta. ( fragmento) Laura Fuentes Belgrave.

Lea detenidamente subraye cinco palabras nuevas y busque su significado.

Realice un collage de gráficos relacionados con la lectura.

AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.

NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes


Tnlga. JeannethMoreano

Fecha: 18 de mayo del 2020

ACTIVIDADES


Nota: estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en estas mismas hojas

que se adjunta.

Tarea 1.

Complete las oraciones con las palabras del recuadro.

altìsimo ultraràpido grandìsima requetegrande supernueva muy alto

1.- La niña es ...................................

2.- Mi carro es .................................

3.- Mi perro es .................................

4.- El bebé está ................................

5.- Pedro es ......................................

6.- La pelota es.................................

Tarea 2.

Del plan nacional del libro y la lectura.

“Leer enciende tu imaginación “

Tema: La revolución viene en bicicleta. ( fragmento)

Laura Fuentes Belgrave.

Lea detenidamente subraye cinco palabras nuevas y busque su significado.

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Realice un collage de gráficos relacionados con la lectura.








PLANIFICACIÓN DE TAREAS

MAYO 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 10

FECHAS: DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes

medibles.

TEMA MAGNITUDES

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET

ACTIVIDADES

MAGNITUD

Una magnitud es aquello que se puede medir. Por

ejemplo, el peso de una persona, el número de albañiles

trabajando, el número de plátanos, la distancia entre dos

pueblos o la velocidad de un caballo al galopar.

Todas estas magnitudes se pueden relacionar con otras.

Se puede relacionar:

El peso de una persona con la talla de ropa que usa.

El número de albañiles trabajando con el tiempo que

tardan en terminar la obra.

El número de plátanos con el número de cajas

necesarias para colocarlos.

La distancia entre dos pueblos con el tiempo que se

tarda en ir de uno a otro.

La velocidad de un caballo galopando con el tiempo

que tarda el caballo en llegar de un punto a otro.

La sinceridad o la amabilidad no son magnitudes. Se trata de aspectos cualitativos porque indican cualidad y no cantidad. Puedo decir: esta persona es muy amable, amabilidad de 4. Pero a una persona (amable o no) la puedo medir, por ejemplo, por estas magnitudes: Longitud: me dirá cuán alto es. Masa: me dirá cuánto pesa. Observemos que para saber las medidas de estas dos magnitudes (masa y longitud), basta con medirlas con una herramienta. Pero, si quisiera saber qué espacio ocupa esa persona, ya necesito realizar un cálculo matemático. VEAMOS EJEMPLOS DE MAGNITUDES

Longitud. Distancia comprendida entre dos puntos.

Masa. Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Tiempo. Duración de una acción.

Área. Medida de una superficie.

Volumen. Medida del espacio en tres dimensiones.

Temperatura. Grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente.

Presión. Fuerza ejercida por un cuerpo sobre la unidad de superficie.

Potencia. Cantidad de energía producida o consumida por unidad de tiempo.

Intensidad del Sonido. Expresa la mayor o

menor amplitud de las ondas sonoras.

.

https://www.youtube.com/watch?v=uMigAcSIERI

https://www.youtube.com/watch?v=J9obr2j14zc

https://www.youtube.com/watch?v=uMigAcSIERI

https://www.youtube.com/watch?v=J9obr2j14zc

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Docentes: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 18/05/2020

GUÍA DE TRABAJO N° 10

Fecha: 18/05/2020

Realizar dos dibujos de magnitudes









MAYO 2020

ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nº: 10

FECHAS: DEL 18 AL 22 DE MAYO DE 2020

“Desarrolla una pasión por aprender. Si lo haces, nunca dejarás de

crecer”

OBJETIVO GENERAL Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.


Establecer el origen histórico de los indígenas del Ecuador, su evolución histórica en la Colonia y la República, su diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.

TEMA Los Indígenas

TIEMPO 60 minutos

MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 106, 107 y 108)

- Cuaderno - Esferográfico - Internet

ACTIVIDADES

1. Observe, analice y comente con un familiar el

video sobre “Los Incas”, nuestros primeros

aborígenes.

https://www.youtube.com/watch?v=jOizbSaPDjg

2. Lea y copie el organizador gráfico en el

cuaderno. (Anexo 1)

3. Lea las páginas 106, 107 y 108 y responda las

siguientes preguntas. a) ¿Quiénes habitaban el continente americano

antes de la llegada de los españoles? …………………………………..

b) ¿Qué quiere decir Abya Yala? …………………………………….

c) ¿Quiénes pagaban tributos a los colonizadores? ……………………………….

d) ¿Qué aumentó en la región amazónica del Ecuador?

…………………….

e) ¿En qué región natural del Ecuador se encuentran ubicados los Cofanes, Huaoranis, entre otros pueblos indígenas? …………………………………..

f) ¿Cómo le reconoció al Ecuador la Constitución aprobada en 2008?

………….........................


Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia y reforzada en las clases virtuales.

Firmas:

Fecha: 14/05/2020



Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



ANEXO 1


Instrucciones:

Lea y copie el organizador gráfico en el cuaderno.

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y

adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por

presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno

familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones

pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.



MAYO 2020

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes


Tnlga. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”

SEMANA Nº: 10

FECHAS: DEL LUNES 18 DE MAYO AL VIERNES 22 DE MAYO DEL 2020

“La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito”

OBJETIVO GENERALO

OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

CN.3.3.4. Indagar y establecer preguntas sobre las propiedades de los compuestos químicos, clasificarlos en orgánicos e inorgánicos, y reconocerlos en sustancias de uso cotidiano.

TEMA Fuentes de energía

TIEMPO 1 hora

MATERIALES

-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 118 y 119) -Internet -Esferográficos. -Colores.

ACTIVIDADES

CUADERNO DE MATERIA

Fecha: Viernes 22 de mayo del 2020 Tema: Fuentes de energía. Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un adulto. https://www.youtube.com/watch?v=zdt0dkWjapo Orden 2: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.

https://www.youtube.com/watch?v=zdt0dkWjapo

Orden 3: Pinte de verde las características de la energía renovable y de rojo las NO renovables, luego escriba.

Energía renovable Energía NO renovable 1.-

1.-

2.-

2.-

3.-

3.-

Orden 4: Relacione los términos de la columna A con los conceptos de la columna B.

A

B



NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.


MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes



Fecha: Mayo del 2020

ANEXO









MAYO 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 10

FECHAS: DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes

medibles.

TEMA PROPORCIÓN DIRECTA

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET

ACTIVIDADES

Hoy vamos a aprender qué es la proporcionalidad directa

y para qué sirve.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Para que dos magnitudes mantengan una relación de

proporcionalidad directa tienen que estar

relacionadas de tal forma que si duplicamos una, la

otra se tiene que duplicar, si la triplicamos la otra

también y si la reducimos a la mitad la otra también

se tiene que reducir. Se puede entender que si

aumentamos la cantidad de una, la otra tiene que

aumentar también proporcionalmente

¿Qué relación podemos ver entre el número de plátanos y el número de cajas que necesitamos para guardarlos?

La cantidad de manzanas y el valor pagado, a más manzanas

mayor cantidad de dinero pagado.

1 Libra de tomate cuesta 1 dólar, entonces:

2 libras de tomate costará 2 dólares

https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI





Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 18/05/2020

https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI

GUÍA DE TRABAJO N° 10

Fecha: 18/05/2020

COMPLETE LAS TABLAS DE PREOPORCIONALIDAD DIRECTA









MAYO 2020

ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nª: 10

FECHA: DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO DEL 2020

“Las cosas buenas llegan a los que saben esperar”

OBJETIVO GENERAL OG.ECA.2.2.10 Representar por medio de dramatizaciones, el resultado de incluir en historias las nacionalidades del Ecuador para afianzar las culturas de nuestro país.


- Organizar con la familia una dramatización de la vida cotidiana de la Cultura de Otavalo.

TEMA: - HISTORIAS CON EL CUERPO

TIEMPO Una hora académica (día jueves 21 de mayo del 2020)

MATERIALES - Computadora, celular con acceso a internet - Hoja guía para que trabajen

ACTIVIDADES 1. DESCRIBA LAS PRENDAS DE VESTIR DE LAS SIGUIENTES CULTURAS DEL ECUADOR. OTAVALEÑA ZULETA


MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Fecha: mayo del 2020

ESMERALDEÑA SHUAR

2. OBSERVE EL VIDEO ABRIENDO EL LINK ESCRITO ABAJO Y LUEGO COMENTE CON SU FAMILIA: ¿POR QUÉ EXISTE DIFERENCIA EN LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS? https://www.youtube.com/watch?v=fQG4uXTaMe8

3. DEL VIDEO OBSERVADO, COMENTE CON SU MAMÁ EL MODO DE VIVIR DE LA CULTURA ESMERALDEÑA Y DIBUJE: VESTIMENTA, ALIMENTOS, TRABAJO.

4. DRAMATICE SIN NECESIDAD DE TRAJE CONSULTANDO EN INTERNET LA MANERA DE VIVIR DE LA CULTURA OTAVALEÑA.


Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.

https://www.youtube.com/watch?v=fQG4uXTaMe8

GUÍA DE TRABAJO No. 10

NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………

1. ESCRIBA A CONTINUACIÓN LA DESCRIPCIÓN DE LA VESTIMENTA EMPLEADA EN

LAS DIFERENTES REGIONES DEL ECUADOR.

OTAVALEÑA: ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ESMERALDEÑA: ________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. LUEGO DE COMENTAR CON SU FAMILIA, ESCRIBA ¿POR QUÉ EXISTEN

DIFERENCIAS EN LA VESTIMENTA DE LAS CULTURAS?

3. DIBUJE EL MODO DE VIVIR: COMIDA, VESTIMENTA, VIVIENDA DE LA CULTURA

SHUAR.

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