UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN ......44 literal a del RLOEI. UNIDAD EDUCATIVA FISCAL...

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA

MAYO 2020

ÀREA: LENGUA Y LITERATURA

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS:”A,” B,” “C “, “D”, “E”

SEMANA Nº: 11

FECHAS: DEL 26 DE MAYO AL 29 DE MAYO DEL 2020

“Estudia el pasado si quieres intuir el futuro (Confucio).”

OBJETIVO GENERAL Seleccionar y disfrutar literarios, para realizar interpretaciones personales

y construir significados compartidos con otros locutores.

Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para

fortalecer y profundizar la escritura creativa.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los

diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y

sus modificadores.

TEMA Plan nacional del libro y la lectura.

“Leer enciende tu imaginación “

Tema: La revelación genética.

Marìa Josè Restrepo.

TIEMPO 1 hora

MATERIALES Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura

ACTIVIDADES UNIDAD N° 5 Tarea 1. Plan nacional del libro y la

lectura. “Leer enciende tu

imaginación “ Tema: La

revelación genética.

María José Restrepo.

Lea detenidamente y conteste las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál era la señal para indicar que a Martín Weiz le quedaba poco aire? .................................................................................................. 2.- ¿Cómo se llamaba el tatarabuelo de los niños? .................................................................................................. 3.- ¿Qué obsesión tenían Martín, Gladys, y el chico? ................................................................................................. 4.- ¿Cuál era uno de sus juegos favoritos? ................................................................................................. 5.- ¿Con qué ataron sus tobillos?

.................................................................................................

6.- ¿Cómo logró abrir la caja fuerte? ................................................................................................. 7.- ¿A quién vio al pararse frente al espejo? .................................................................................................

Dibuje la escena de la lectura que más le gustó?

AVANCE DE

CONTENIDOS:

Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los

contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este

año lectivo.

NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Docentes:

MSc. Elizabeth

Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes Lic. Gladys

Santamaría

Tnlga.

JeannethMoreano

Fecha: Mayo del 2020

ACTIVIDADES

Nota: estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en estas mismas hojas que se

adjunta.

Tarea 1.

Plan nacional del libro y la

lectura. “Leer enciende tu

imaginación “ Tema: La

revelación genética.

María José Restrepo.

Lea detenidamente y conteste las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál era la señal para indicar que a Martín Weiz le quedaba poco aire?

....................................................................................................................

2.- ¿Cómo se llamaba el tatarabuelo de los niños?

....................................................................................................................

3.- ¿Qué obsesión tenían Martín, Gladys, y el chico?

....................................................................................................................

4.- ¿Cuál era uno de sus juegos favoritos?

....................................................................................................................

5.- ¿Con qué ataron sus tobillos?

.....................................................................................................................

6.- ¿Cómo logró abrir la caja fuerte?

.....................................................................................................................

7.- ¿A quién vio al pararse frente al espejo?

.....................................................................................................................

Dibuje la escena de la lectura que más le gustó?








PLANIFICACIÓN DE TAREAS

MAYO 2020

ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nº: 11

FECHAS: DEL 26 AL 29 DE MAYO DEL 2020

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el

mundo”

OBJETIVO GENERAL Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.


Establecer el origen histórico de los mestizos del Ecuador, su evolución histórica en la Colonia y la República, su diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.

TEMA Los Mestizos

TIEMPO 60 minutos

MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 109, 110 y 111)

- Cuaderno - Esferográfico - Internet

ACTIVIDADES 1. Observe, analice y comente con un familiar

los siguientes videos sobre el “El

mestizaje”.

https://www.youtube.com/watch?v=ivV3MccIFFk


https://www.youtube.com/watch?v=_CsKcQqei2Y

2. Lea y copie en el cuaderno el siguiente

glosario.

3. Lea las páginas 109, 110 y 111 y encuentre

las siguientes palabras en la sopa de letras. (mestizos, desigualdad, conquista, discriminación, talladores, diversidad , sociedad)

S F G H J K F G T T P Ñ

M D I V E R S I D A D D

E F G W R T B N M L Ñ I

S Y J L P O I G H L Q C

T F Q W R T Y K J A S R

I Q H C D F A L K D V I

Z A Y O J M S Ñ Ñ O B M

O F P N L B N P P R N I

S G O Q Ñ O E O K E M N

W K L U P G H H L S L A

D E S I G U A L D A D C

Q F H S O C I E D A D I

D J K T W R T S D J K O

F G Ñ A M B C X Z D E N

H J K L T Y I J M A K L



Docentes: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 26/05/2020

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia y reforzada en las clases virtuales.

ANEXO 1

Instrucciones:

1. Observe, analice y comente con un familiar los siguientes videos

sobre el “El mestizaje”.



2. Lea y copie en el cuaderno el siguiente glosario.



3. Lea las páginas 109, 110 y 111 y encuentre las siguientes palabras

en la sopa de letras. (mestizos, desigualdad, conquista, discriminación,

talladores, diversidad , sociedad)

S F G H J K F G T T P Ñ

M D I V E R S I D A D D

E F G W R T B N M L Ñ I

S Y J L P O I G H L Q C

T F Q W R T Y K J A S R

I Q H C D F A L K D V I

Z A Y O J M S Ñ Ñ O B M

O F P N L B N P P R N I

S G O Q Ñ O E O K E M N

W K L U P G H H L S L A

D E S I G U A L D A D C

Q F H S O C I E D A D I

D J K T W R T S D J K O

F G Ñ A M B C X Z D E N

H J K L T Y I J M A K L

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y

adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por

presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno

familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones

pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.



MAYO 2020

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes


Tnlga. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”

SEMANA Nº: 11

FECHAS: DEL LUNES 26 DE MAYO AL VIERNES 29 DE MAYO DEL 2020

“La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito”

OBJETIVO GENERALO

OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

CN.3.3.6. Explorar e interpretarlos efectos de la aplicación de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez y la dirección de movimiento de los objetos y comunicar sus conclusiones.

TEMA Las fuerzas y sus efectos

TIEMPO 1 hora

MATERIALES

-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 124 y 125) -Internet -Esferográficos. -Colores.

ACTIVIDADES

CUADERNO DE MATERIA Fecha: Viernes 29 de mayo del 2020 Tema: Las fuerzas y sus efectos. Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un adulto. https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU

Orden 2: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.

https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU

Al ejercer una fuerza sobre un objeto pueden suceder distintos cambios como:

Inicio del movimiento: Se aplica la fuerza sobre un objeto inmóvil, este puede empezar a moverse.

Aumento de la velocidad: Se aplica la fuerza sobre un objeto que se está moviendo en el mismo sentido que el movimiento, el objeto acelera y se mueve más rápido.

Reducción de la velocidad: Una fuerza opuesta al movmiento de un objeto reduce su velocidady, por lo tanto lo frena.

Desviación de la dirección de movimiento: Al aplicar una fuerza lateral a un objeto en movimiento, este se desvía.

Deformación de un objeto: Al aplicar la fuerza sobre un objeto, este puede deformarse.

Orden 3: Complete los enunciados con las siguientes palabras.

fuerza distintos inicio del

movimiento aceleración

Orden 4: Escriba la fuerza que se ejerce en cada objeto.

Deformación de un objeto

Aumento de la velocidad

Inicio del movimiento

AVANCE DE Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer,

CONTENIDOS Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes



Fecha: Mayo del 2020









MAYO 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 11

FECHAS: DEL 26 DE MAYO AL 29 DE MAYO DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la

vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes

medibles.

TEMA RETROALIMENTACIÓN DE PROPORCIÓN DIRECTA

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET

ACTIVIDADES

PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Dos magnitudes son directamente proporcionales si la una

aumenta cuando la otra crece en el mismo porcentaje o

proporción. Y si la una disminuye, la otra también disminuye.

Ejemplo: La cantidad de manzanas y el valor pagado, a más

manzanas mayor cantidad de dinero pagado.

La regla de tres simple se utiliza para calcular magnitudes o

cantidades proporcionales.


Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



PROBLEMA 1.

Si 14 lápices cuestan $12.00, ¿cuánto costarán 28 lápices? SUPUESTO: 14 lápices… $12.00,

PREGUNTA: 25 lápices… X dólares

Ejemplo.

LÁPICES $

14 12.00

28 X

28 . 12 = 336 = 24

14 14

José trabaja 20 días al mes y cobra 400 dólares, ¿cuánto

cobra José por 15 días de trabajo?

DÍAS $

20 400

15 X

15 . 400 = 6000 = 300

20 20


Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

Firmas:

Fecha: 26/05/2020

GUÍA DE TRABAJO N° 11

Fecha: 29/05/2020

RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE PREOPORCIONALIDAD DIRECTA

Problema #1

José ahorró $20 en 8 semanas. Si continúa ahorrando a esa razón, ¿cuánto ahorrará en

20 semanas?

A) $50 B) $48 C) $44 D) $40 E) $28

Problema #2

El sacristán de una iglesia, da 6 campanadas en 8 segundos. ¿Cuántas campanadas dará

en 24 segundos?

A) 24 B) 20 C) 16 D) 12 E) 6









MAYO 2020

ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nª: 11

FECHA: DEL 26 DE MAYO AL 29 DE MAYO DEL 2020

“PIENSA, CREE, SUEÑA Y ATRÉVETE”

OBJETIVO GENERAL OG.ECA.2.3.10 Valorar el impacto de acontecimientos significativos de la vida

familiar en la salud física y mental Familiar.


- Identificar en la familia los acontecimientos significativos más relevantes.

TEMA: - ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS

TIEMPO Una hora académica (día jueves 28 de mayo del 2020)

MATERIALES - Computadora, celular con acceso a internet - Hoja guía para que trabajen

ACTIVIDADES

TAREA 1. OBSERVE EL VIDEO INGRESANDO CON EL LINK QUE SE ENCUENTRA ESCRITO ABAJO Y LUEGO CONVERSE CON SUS PADRES SOBRE EL MISMO.

https://www.youtube.com/watch?v=UiikTYGqLTk

TAREA 2. ANALICE LAS IMÁGENES DE LOS ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS Y ESCRIBA LA SECUENCIA CORRECTA EN EL RECTÁNGULO CON NÚMEROS.

https://www.youtube.com/watch?v=UiikTYGqLTk

ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS

TAREA 3. ESCRIBA EN LA HOJA GUÍA ¿CUÁL ES EL ACONTECIMIENTO SIGNIFICATIVO QUE MÁS LE HA IMPACTADO HASTA AHORA?


Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Fecha: mayo del 2020

GUÍA DE TRABAJO No. 11

NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………

1. DESCRIBA EL ACONTECIMIENTO MÁS IMPORTANTE DE SUS PADRES

PAPÁ:

MAMÁ:

2. DIBUJE Y COLOREE UN ACONTECIMIENTO SIGNIFICATIVO QUE DESEARÍA LE

SUCEDA EN SU FUTURO.

3. ESCRIBA ¿CUÁL ES EL ACONTECIMIENTO QUE MÁS LE HA IMPACTADO HASTA

AHORA?

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