UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN” …...sirven como nexo. Grado de inferioridad menos...

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,

niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios

estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus

diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las

instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.

44 literal a del RLOEI.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA

MAYO 2020

ÀREA: LENGUA Y LITERATURA

DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacis

Lic. Sonia Paredes

Lic. Gladys Santamaría

Tgla. JeannethMoreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS:”A,” B,” “C “, “D”, “E”

SEMANA Nº: 9

FECHAS: DEL LUNES 11 DE MAYO AL VIERNES 15 DE MAYO DEL 2020

“Un objetivo sin un plan es solo un deseo”

OBJETIVO GENERAL Seleccionar y disfrutar literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros locutores.

Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.

TEMA El adjetivo: Grado comparativo. Desarrollo de actividades del “Plan nacional de lectura”

TIEMPO 1 hora

MATERIALES Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura Páginas : 57 Cuaderno Esfero

Pinturas

ACTIVIDADES UNIDAD N° 5 Tema: Grado comparativo. El grado comparativo puede ser: Grado comparativo de inferioridad. Grado comparativo de igualdad. Grado comparativo de superioridad. A continuación observe el video y comente con una persona adulta.

https://www.youtube.com/watch?v=APoFlAOhrN4

https://www.youtube.com/watch?v=APoFlAOhrN4

Orden 1: copie en el cuaderno la siguiente información. Tema: Grado comparativo. Recuerda: Para que exista una comparación empleamos palabras que sirven como nexo.

Grado de inferioridad menos --- que

Grado de igualdad tan ---como

Grado de superioridad más --- que

Ejemplos.

Tarea 1. Complete el ejercicio. Hoja de actividades. Tarea 2. Del plan nacional del libro y la lectura. “Leer enciende tu imaginación “ Tema: Fantasma Sensible. LieuYi-king. Lea detenidamente y realice la siguiente actividad. 1.-Dibuje el fantasma y escriba sus características.

AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.

NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:

MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes


Tnlga. Jeanneth Moreano

Fecha: 11 deMayo del 2020

ACTIVIDADES

Nota: estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en

estas mismas hojas que se adjunta.

Tarea 1.

Escribe si la oración está en grado comparativo de igualdad, superioridad o inferioridad:

La ciruela es menos dulce que

la pera

El perro es tan dócil como la

oveja

El león es más agresivo que el

perro

Juana es tan alta como su

hermano

Santiago corre más que Julián

La manzana es menos dulce que la uva

Tarea 2.

Del plan nacional del libro y la lectura.

“Leer enciende tu imaginación “

Tema: Fantasma Sensible. LieuYi-king.

Lea detenidamente y realice la siguiente actividad.

1.-Dibuje el fantasma y escriba sus características.








PLANIFICACIÓN DE TAREAS

ABRIL 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes


Tgla. Jeanneth Moreano

GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 9

FECHAS: DEL 11 DE ABRIL AL 15 DE ABRIL DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Resolver divisiones entre números decimales y números naturales, y entre dos números naturales de hasta tres dígitos.

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET

ACTIVIDADES División entre un número decimal para un natural Se dividen como si fuesen enteros. En la división al bajar el primer número decimal, se escribe la coma en el cociente. Vamos a ver un ejemplo.

7 8 , 5 3 6

0 6 5 2 , 1

TEMA Retroalimentación de divisiones con decimales

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

También podemos realizar de la siguiente manera:

a) Primero realizaremos al división como si el

dividendo fuera un número entero, sin tener en cuenta

que algunas cifras son decimales.

b) Una vez resuelta la división, contaremos las cifras

decimales que tiene el dividendo y serán las que lleve

el cociente.

Veamos un ejemplo:

6 , 9 7 3

El dividendo tiene 2 cifras decimales.

En principio dividimos sin tener en cuenta esto (como

si el dividendo fuera un número entero):

6 , 9 7 3

0 9 2 3 2

0 7

1

Luego las cifras decimales que tiene el dividendo (2)

serán las cifras decimales que tendrá el cociente:

6 , 9 7 3

0 9 2 , 3 2

0 7

1

https://www.youtube.com/watch?v=3a-SFsmIH0Q

División entre dos números decimales Un método es igualar las cifras decimales del dividendo y del divisor, mediante el uso de ceros. Luego se elimina la coma y se divide como si fueran enteros. Vamos a ver un ejemplo

https://www.youtube.com/watch?v=3a-SFsmIH0Q

6 4 0 , 2 1 , 5 7

6 4 0 , 2 El dividendo tiene una cifra decimal que es el 2

1 , 5 7 El divisor tiene dos cifras decimales que son el 5 y el 7

El dividendo tiene una cifra decimal y el divisor dos cifras decimales.

Para resolver estas divisiones tenemos que igualar las cifras decimales con ceros.

Y borramos la coma.

6 4 0 , 2 0 1 , 5 7

6 4 0 2 0 1 5 7

Igualado las cifras decimales y eliminada la coma resolvemos la división

6 4 0 2 0 1 5 7

0 1 2 2 0 4 0 7

1 2 1

División entre un número natural para un decimal Un método es igualar las cifras decimales del dividendo y del divisor, mediante el uso de ceros. Luego se elimina la coma y se divide como si fueran enteros. Vamos a ver un ejemplo

8 6 3 7 , 3

8 6 3 El dividendo no tiene una cifras decimales

7, 3 El divisor tiene una cifra decimal que es el 3

El dividendo no tiene cifras decimales y el divisor tiene una cifra decimal.

Para resolver estas divisiones tenemos que igualar las cifras decimales con ceros.

Y borramos la coma.

8 6 3 7 , 3

8 6 3 0 7 3

Igualada las cifras decimales y eliminada la coma resolvemos la división

8 6 3 0 7 3

1 3 3 1 1 8

6 0 0

1 6

https://www.youtube.com/watch?v=zB9nPRg4fp0

AVANCE DE CONTENIDOS

Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.

https://www.youtube.com/watch?v=zB9nPRg4fp0

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

Docentes: Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 11/05/2020

GUÍA DE TRABAJO N° 9

Fecha: 11/05/2020

División entre un número decimal para un natural

2 Calcular las siguientes divisiones:

a) 9, 8 4 d) 39, 28 23

b) 72, 49 5 División entre dos números decimales

7 8 2, 1 4 5, 1 9 1 0, 3 4, 0 2

2 4 1, 9 5, 1

División entre un número natural para un decimal

6 9 4 3 , 4 8 6 7 4 0 , 1

9 8 6 6, 3









MAYO 2020

ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nº: 9

FECHAS: DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020

“Serás capaz de lograr lo que sea, si tu entusiasmo no tiene límites”

OBJETIVO GENERAL

Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.


- Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana, su vocación y trabajo para construir un país justo, unitario y equitativo.

- Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, costumbres, fiestas, etc.

TEMA ¿Cómo se formó la población del Ecuador?

TIEMPO 60 minutos

MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 99, 100, 101, 102 y 103)

- Cuaderno - Esferográfico - Internet

ACTIVIDADES 1. Lea y copie el organizador gráfico en el

cuaderno. (Anexo 1)

Formación de la población del Ecuador

2. Lea la página 99 y responda las siguientes preguntas.

a) ¿Qué pueblos construyeron grandes culturas y

desarrollaron la agricultura en nuestro país? …………………………………..

b) ¿Cuáles son los 3 aspectos que los colonizadores impusieron a los indígenas? …………………,…………………. y…………..

c) ¿Qué se formó de la mezcla de españoles e indígenas? ……………………………….

d) ¿En qué regiones del Ecuador estaban destinados a trabajar los esclavos negros? ……………………. y………………….

e) ¿Quiénes han transformado nuestra realidad nacional? …………………………………..

3. Lea las páginas 100, 101 y 103, y complete el crucigrama. (Anexo 2)


Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia y reforzada en las clases virtuales.

Firmas:

Fecha: 07/05/2020



Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



ANEXO 1

Instrucciones:

Copie en el cuaderno y complete el siguiente organizador grafico; revisando las

páginas 76, 77 y 78 del libro de estudios sociales.

Formación de la población en Ecuador

ANEXO 2

Instrucciones:

Copie en el cuaderno y llene el siguiente crucigrama.

Horizontales:

1. País donde vive actualmente

2. Plato típico de la sierra

3. Plato típico de la costa

Verticales:

1. Personas que se trasladan desde el lugar en el que Vivian a otro sitio

diferente.

2. Grupo de población de mayor porcentaje en el Ecuador

3. Método técnico de información que permite contar a la población

4. Prenda de vestir femenina indígena

5. Lugar turística de Guayaquil

El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y

adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por

presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno

familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones

pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.



MAYO 2020

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”

SEMANA Nº: 9

FECHAS: DEL LUNES 11 DE MAYO AL VIERNES 15 DE MAYO DEL 2020

“Querer es poder”

OBJETIVO GENERALO

OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

CN.3.3.4. Indagar y establecer preguntas sobre las propiedades de los compuestos químicos, clasificarlos en orgánicos e inorgánicos, y reconocerlos en sustancias de uso cotidiano.

TEMA La energía y sus formas

TIEMPO 1 hora

MATERIALES

-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 114 y 115) -Internet -Esferográficos. -Colores.

ACTIVIDADES

CUADERNO DE MATERIA

Fecha: Viernes 15 de mayo del 2020 Tema: La energía y sus formas Orden 1: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.

Orden 2: Escriba en el recuadro de los dibujos el tipo de energía que requieren para que funcione.

Eólica Muscular Calórica

Química Eléctrica Luminosa o solar

Panel solar

Refrigerador

Gasolinera.

Fogón

Bicicleta

Turbinas eólicas

Orden 3: Lea los enunciados y complete con las siguientes palabras.

1.-química 2.-nuclear 3.-transforma

A.- La energía……………………… fácilmente de una forma a otra. B.- La energía de tipo………………………..está contenida en el interior de algunos materiales y se manifiesta al desintegrarse. C.- Ejemplos típicos de energía………………………son el azúcar, la madera y la batería de un teléfono inalámbrico.



NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.


MSc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes



Fecha: Mayo del 2020









MAYO 2020

ÀREA: MATEMÁTICA

DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata

Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: SEXTO

PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”

SEMANA Nº : 9

FECHAS: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO DEL 2020

“Siempre se puede, cuando se quiere”

OBJETIVO GENERAL Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.


Resolver divisiones entre números decimales y números naturales, y entre dos números naturales de hasta tres dígitos.

TEMA Aplicar las reglas del redondeo en la resolución de problemas.

TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día

MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET

ACTIVIDADES Reglas de redondeo

Redondear un número decimal a las unidades

Para redondear un número a la unidad tenemos que fijarnos

en la primera cifra después de la coma.

Si esta cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer

nada, pero si esa cifra es 5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos

sumar una unidad al número.

Ejemplo:

Redondear a la unidad el siguiente número: 5,36

Nos fijamos en el siguiente número después de la coma y es

el 3. Como es menor que 5, no debemos hacer nada más, el

número redondeado es 5.

Ejemplo:

Redondear a la unidad el siguiente número: 32,74

Nos fijamos en el siguiente número después de la coma y es

el 7. Como es mayor que 5, debemos sumar una unidad al

número.

32 + 1 = 33. El número redondeado es 33.

Redondear un número decimal a las décimas, centésimas…

Para redondear un número decimal tendremos que fijarnos

en el siguiente número que vamos a eliminar. Si tenemos

que redondear a las décimas nos fijaremos en la cifra de las

centésimas, si tenemos que redondear a las centésimas

tendremos que fijarnos en la cifra de las milésimas…. Si

esta cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer

nada, pero si esa cifra es 5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos

sumar 1 a la cifra anterior.

Ejemplo:

Redondear a la décima el siguiente número: 10, 386

Separando el número por las décimas quedaría 10,3 — 86.

Nos fijamos en el número siguiente a las décimas y es el 8.

Como es mayor que 5 tendremos que sumar 1 a la última

cifra del número:

10,3 –> 10,4

Ejemplo:

Redondear a la centésima el siguiente número: 0, 4838

Separamos el número por la centésima 0,48 — 38. Nos

fijamos en el número siguiente a las centésimas y es el 3.

Como es menor que 5 no tenemos que hacer nada. El

número redondeado es 0,48





Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Firmas:

Fecha: 11/05/2020

GUÍA DE TRABAJO N° 8

Fecha: 11/05/2020

142,1 =

34,7 =

45,3 =

56,9 =

63,23 =

76,67 =

43,505 =

55,96 =

100,45 =

36,889 =









MAYO 2020

ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA


Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



GRADO: Sexto de E.G.B.

PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

SEMANA Nª: 9

FECHA: DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO DEL 2020

“EL CAMINO AL ÉXITO ES LA ACTITUD”

OBJETIVO GENERAL OG.ECA.3.7.1 Identificar los alimentos NO SALUDABLES mediante el reconocimiento del consumo elevado de ciertos alimentos para llegar a tener una vida saludable.


- Identificar los alimentos no saludables que no nutren de forma correcta tu cuerpo.

TEMA: - HISTORIAS CON EL CUERPO

TIEMPO Una hora académica (día jueves 14 de mayo del 2020)

MATERIALES - Computadora, celular con acceso a internet - Hoja guía para que trabajen

ACTIVIDADES 1. IDENTIFIQUE LOS ALIMENTOS NO SALUDABLES DE ENTRE LOS DETALLADOS A CONTINUACIÓN Y COMENTE EN SU FAMILIA POR QUÉ NO LO SON.


MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís

Lic. Sonia Paredes



Fecha: mayo del 2020

2. OBSERVE EL VIDEO ABRIENDO EL LINK QUE ESTÁ ESCRITO ABAJO Y PIENSE QUÉ PASARÍA CON MI CUERPO SI ME ALIMENTO CON ESTA COMIDA TODOS LOS DÍAS. https://www.youtube.com/watch?v=TEvGss8xD8Q

3. ENCUENTRE EN LA SOPA DE LETRAS, LOS

FACTORES QUE TE AYUDAN A CRECER SANAMENTE.

4. ESCRIBA EN LA HOJA GUÍA ¿POR QUÉ NO SE DEBE COMER ALIMENTOS DAÑINOS?


Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.

NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.

https://www.youtube.com/watch?v=TEvGss8xD8Q

GUÍA DE TRABAJO No. 9

NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………

1. ESCRIBA SEIS DE LOS DIEZ ALIMENTOS PROHIBIDOS QUE SE MENCIONAN EN

EL VIDEO.

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

2. ENCUENTRE EN LA SOPA DE LETRAS LOS FACTORES QUE TE AYUDAN A

CRECER SANAMENTE.

3. ESCRIBA CON SUS PROPIAS PALABRAS ¿POR QUÉ NO SE DEBEN CONSUMIR

ALIMENTOS DAÑINOS?

________________________________________________________________

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