UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “FRANCISCA DE LAS LLAGAS”

"Educar, amar y servir"

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

PLAN DE CONTINGENCIA

AÑO LECTIVO 2019 -2020

FECHA: 06 de abril al 09 de abril del 2020.

PROFESORAS: Lic. Priscila Quinga, Lic. Angélica Herrera y Lic. Liliana Cevallos.

GRADO: Quinto Grado de Educación General Básica paralelos “A”, “B” y “C”.

ASIGNATURAS: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, LENGUA Y LITERATURA, SOCIALES,

EDCUCACIÓN FISICA, INGLÉS, COMPUTACIÓN, FORMACION CRISTIANA Y EDUCACIÓN

ARTÍSTICA.

Señores padres de familia y estudiantes, la suspensión de clases que ha adoptado el gobierno

es una medida de prevención ante la declaratoria de pandemia del coronavirus por parte de la

Organización Mundial de la Salud.

Por disposición del Ministerio de Educación, la Unidad Educativa Particular “Francisca de las

Llagas” ha preparado un Plan de Contingencia para continuar el proceso educativo de los

estudiantes de Quinto Grado de Educación General Básica Paralelos “A”, “B” y “C”, contando

siempre con su alto espíritu colaborador en este Proceso de Enseñanza Aprendizaje para con

sus hijos, que a continuación detallamos:

MATERIA DOCENTE GRADO HORA ID TEMA

INGLÉS Lic. Catalina Alomoto

5to. EGB SIMPLE PRESENT Tienes (Have/has) para

describir síntomas.

A - B 11:00

C 12:00

DIA ASIGNATURA ACTIVIDADES TAREAS

LUNES 06 de abril de 2020.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Uso del

diccionario.

Usar el diccionario y otras fuentes para completar la lista de palabras con el uso correcto de la “M, P y B”.

En su cuaderno de Lengua y literatura o en hojas realice las siguientes actividades: Consulte en el diccionario o en otras fuentes, la escritura correcta del nombre de los siguientes gráficos.

JUEVES 09 DE ABRIL DE 2020

891-594-9153CONTRASEÑA:029439

2. Ordene alfabéticamente las palabras anteriores. 1_____________________________ 2_____________________________ 3_____________________________ 4_____________________________ 5_____________________________ 7_____________________________ 8_____________________________ Escoja cuatro palabras de las anteriores y escriba una oración bimembre con cada una. 1______________________________ 2______________________________ 3______________________________ 4______________________________

CIENCIAS SOCIALES:

TEMA: El Primer Grito de la Independencia: acontecimientos previos.

Conversar con su familia, ¿Por qué se le llama a Quito “Luz de América”?.

Observar el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ntjCUX1Sizg&t=87

Emitir cinco conclusiones del video observado, con la ayuda de su familia.

En su cuaderno de materia o en hojas realice la siguiente actividad: En una línea de tiempo, represente los hechos previos hasta el 10 de Agosto de 1809.

EDUCACIÓN FÍSICA:

TEMA: Fundamentos técnicos del

Observar los videos en los siguientes link: “Calentamiento articular” https://www.youtube.com/watch?v=4GHn6lYxtEM

Para esta actividad contamos con su ceatividad para elaborar una pelota con lo que usted disponga en casa. Realice el calentamiento articular y luego

baloncesto (boteo).

“Ejercicios diarios para mejorar su bote en baloncesto” https://www.youtube.com/watch?v=h-VNiOib3V4 Realizar los ejercicios con su familia para mejorar su boteo en baloncesto tanto con mano derecha como mano izquierda.

imite los ejercicios del video observado realizando cada ejercicio en cinco series dentro de su casa si esque dispone de un espacio.

MARTES 07 de abril de 2020.

MATEMATICA:

TEMA: Fracciones

simples:

Relación de orden entre fracciones.

Para poder ordenar fracciones, tenemos que establecer primero una comparación, menor que, mayor que, o igual, tomando siembre una cantidad como referencia, es decir, mayor a un entero, menor que 5 enteros, menor que 1/4, mayor a 1/2, etc. Utilizamos la multiplicación en x para numerador con denominador. Ejemplo:

42 18

Por lo tanto:

En su cuaderno de matemática o en hojas

realice las siguientes actividades:

Realice la multiplicación cruzada y escriba el

símbolo de comparación que corresponda:

(>, < o =)

Por lo tanto:

Por lo tanto:

Por lo tanto:

CIENCIAS NATURALES:

TEMA: La Pirámide Trófica.

Lea en familia la siguiente información:

Para representar como funciona esta cadena alimenticia se suele utilizar la llamada pirámide trófica. Se trata de un dibujo geométrico donde aparecen los diferentes niveles siguiendo un orden de mayor a menor. En la parte superior aparecen los consumidores terciarios, los depredadores, mientras que en la zona inferior aparecen los productores.

En su cuaderno de Ciencias Naturales o en

hojas realice las siguientes actividades:

En la sopa de letras, buscar los nombres del anexo 1

Consumidores de primer orden (3).

Consumidores de segundo orden (3).

Consumidores de tercer orden (2).

Productores (3).

Descomponedores (2), y ubicarlos de manera correcta en el cuadro.

>

COMPUTACIÓN:

TEMA: Presentación en Power Point.

Observar el ejemplo del anexo 2 de la

presentación en Power Point sobre el

“Ecuador”.

Realizar en una hoja las actividades del anexo 2.

MIÉRCOLES 08 de abril de 2020.

LENGUA Y LITERATURA:

TEMA: Lectura comprensiva.

Leer el siguiente texto: La Lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Y le permite adquirir mayor conocimiento y pensamiento propio. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir el lector descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza y lo critica.

En su cuaderno de Lengua o en hojas

realice las siguientes actividades:

Lea en silencio el texto del anexo 3. 1. En base a la lectura responda las

siguientes preguntas subrayando la

opción correcta.

¿Qué representa el anaco blanco de

la mujer indígena de Otavalo?

a. Representa el maíz y la riqueza de la

tierra.

b. Representa la fuerza para trabajar.

c. Representa lo sagrado de la mujer.

La fachalina se sujeta al hombro para:

a. Demostrar que la mujer está casada. b. Realizar las tareas del hogar de

manera cómoda. c. Cargar a los bebés e hijos pequeños.

¿De qué está hecha la manilla?

a. De mullos rojos.

b. De mullos dorados.

c. De cobre y plata.

2. Dibuje tres de las prendas del vestuario

de la mujer indígena otavaleña.

MATEMÁTICA:

TEMA: Relación de orden entre fracciones.

Interioricemos:

Porque:

Multiplicamos las fracciones sea por

2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12…… para poder

encontrar el mismo denominador.

Amplificamos multiplicando por

cuatro.

En su cuaderno de Matemática o en hojas

realice las siguientes actividades:

Amplifique las siguientes fracciones a un

mismo denominador y ubique de menor a

mayor.

; ; =

=

Amplificamos multiplicando por

dos.

Amplificamos multiplicando por

tres.

Ubicamos de menor a mayor las

fracciones de acuerdo al número que

multiplicamos iniciamos por el 2,

3,4……etc.

Por lo tanto:

< <

REGLA. En las fracciones que tienen el

mismo denominador, es mayor la que

tiene mayor numerador.

=

FORMACIÓN CRISTIANA:

TEMA: La última cena del Señor.

Investigar sobre LA ÚLTIMA CENA DEL SEÑOR. Observar los vídeos de los siguientes link: “La última cena del Señor Jesús”. https://www.bing.com/videos/search?q=ultima+cena+de “Viacrucis para niños, rezar en familia”. https://www.bing.com/videos/search?q=viacrusis+para+ni%c3%b1os Observar el video del Viacrucis para niños y rezar en casa en Viernes Santo.

Realice el anexo 4 en una hoja.

JUEVES 09 de abril de 2020.

CIENCIAS SOCIALES:

TEMA: El Primer Grito de la Independencia.

Conversar en familia sobre “El Primer Grito de la Independencia”. Nombrar a varios personajes que participaron en esta gesta. Emitir juicios de valor acerca de estos personajes.

En su cuaderno de Estudios Sociales o en

hojas realice las siguientes actividades:

Investigar la biografía en los siguientes link:

(no más de media plana).

Eugenio Espejo. https://historia-biografia.com/eugenio-espejo/ Manuela Cañizares. https://biografiacorta.blogspot.com/2013/01/biografia-corta-de-manuela-canizares.html Marquéz de Selva Alegre. http://www.centroculturalq.quito.gob.ec/internaMamc.php?c=2196 Antonio Ante.

NOTA: Señores Padres de Familia y estudiantes, como soporte de las actividades propuestas

en este Plan de Contingencia, le sugerimos comunicarse en caso de dudas sobre las

mismas con las docentes mediante correo electrónico que a continuación

detallamos:

DOCENTES: GRADO PARALELO CORREOS Lic. Priscila Quinga

DE BÁSICA

“A” prisiquinga@yahoo.com

Lic. Angélica Herrera “B” herrera_angelica@yahoo.es

Lic. Liliana Cevallos “C” lilita_cev@outlook.es

Lic. Tanya Pazmiño EDUC. ARTIST. “A”, “B” Y “C” tanyamiroslava@gmail.com

Lic. Patricia Carrera EDUC. FISICA “A”, “B” patica_1992@hotmail.com

Lic. Miguel Cacuango “C” miguechicho@hotmail.es

Lic. Catalina Alomoto INGLÉS “A”, “B” y “C” catalizabeth80@hotmail.com

Lic. Mayra Cuichán COMPUTACIÓN “A”, “B” y “C” mayra_pao11@hotmail.com

Hna. Elsy López FORMACIÓN CRISTIANA

“A”, “B” y “C” zlopezmeneses75@gmail.com

http://www.centroculturalq.quito.gob.ec/internaMamc.php?c=2198

CIENCIAS NATURALES:

TEMA: Cadena trófica o pirámide alimenticia.

Observar el video en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=sLIuaLcUHjI

Comente con su familia sobre lo observado.

En su cuaderno de Ciencias Naturales o en hojas realice la siguiente actividad: Elabore un organizador gráfico sobre lo observado.

INGLÉS: CLASE VIRTUAL

TEMA: SIMPLE PRESENT Tienes (Have/has) para describir síntomas.

Observar el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps para reforzar vocabulario.

En su cuaderno de Inglés o en hojas realice

la siguiente actividad del anexo 5

Transcribir y completar la practica adjunta.

ANEXO 1

BUSCAR EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS Y UBIQUE LO QUE SE PIDE EN EL RECUADRO:

Q Z S E R T G Y H P G

U I O P R A N A O A A

C U Y R A H C W N S L

I A G I T R O K G T L

E P W H I E N A O O I

R U B A C T E R I A N

V M C E B F J U Ñ X A

O A Z O R R O L D P Z

M B U I T R E Ñ O S O

N G A R B U S T O V R

PRODUCTORES CONSUMIDORES

PRIMARIOS

COMSUMIDORES

SECUNDARIOS

CONSUMIDORES

TERCIARIOS

DESCOMPONEDORES

ANEXO 2

Las imágenes que utiliza en la presentación y el diseño de las diapositivas son seleccionadas

por el estudiante.

Adicionalmente puede agregar a su presentación efectos y animaciones.

INTRUCCIONES:

DIAPOSITIVA 1: Copiar el mismo contenido. DIAPOSITIVA 2: Copiar el contenido y completar. DIAPOSITIVA 3: Copiar el contenido y agregar imágenes. DIAPOSITIVA 4: Copiar el contenido y agregar imágenes. DIAPOSITIVA 5: Copiar el contenido y agregar imágenes.

DIAPOSITIVA 1 DIAPOSITIVA 2

DIAPOSITIVA 3 DIAPOSITIVA 4

DIAPOSITIVA 5

ANEXO 3

Lea: Significado de la vestimenta indígena

Durante la época de la Colonia, los españoles obligaron a los indígenas del norte, centro y sur

de la Sierra a vestir de colores diferentes para poder controlarlos y distinguirlos. Con el tiempo,

esas vestimentas se volvieron parte de la identidad de cada pueblo o nacionalidad indígena.

Una de las más elegantes y llamativas, es la vestimenta de la mujer indígena de Otavalo, en la

provincia de Imbabura. Estas son las prendas más importantes de su vestuario:

La camisa es una prenda de color blanco, mangas anchas y bordados multicolores que

representan las flores y plantas de la naturaleza.

El anaco blanco es una prenda rectangular de algodón cuyos bordes tienen bordados de

colores. Se lo envuelve alrededor de la cintura y representa lo sagrado de la mujer. El anaco

negro es otra pieza rectangular que va sobre el blanco.

La mama chumbi es una faja grande, elaborada con cabuya y lana roja que simboliza la fuerza.

Tiene 12 cm de ancho y 150 cm de largo. Los bordes suelen tener un adorno de color verde. La

chumbi es otra faja de 5 cm de ancho y 3 metros de largo, que da seis o siete vueltas sobre la

mama chumbi, dando una forma femenina al cuerpo.

La fachalina es un paño blanco o negro que va sobre la camisa sostenida en la parte superior

mediante un nudo o con prendedores de cobre o plata. Tiene dos formas de ponérsela:

sujetada al pecho, demuestra elegancia y, sujetada al hombro, para elaborar las tareas del

hogar con comodidad.

El reboso es una manta que puede ser de cualquier color y la utilizan para cargar en la espalda

a los guaguas, o las compras del mercado u otros objetos. Sirve para protegerse del frío, es

también un símbolo de elegancia. Por lo general lo utilizan las mujeres casadas.

Las alpargatas son un calzado elaborado con base en hilo y cabuya. Las mujeres siempre

utilizan alpargatas de color oscuro.

Gualca son los mullos dorados que se colocan alrededor del cuello en numerosas sartas

adornadas con corales o mullos finos. Representan el maíz y la riqueza de la tierra. La manilla

son mullos de color rojo que se ponen en las

muñecas. Permiten que la mujer tenga

fuerza en las manos para trabajar la tierra.

ANEXO 4

Completar los enunciados, puede hacerse mientras se desarrollan las actividades o al final

- Enliste los nombres de los Doce Apóstoles con los que Jesús celebró la Última Cena. 1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. __________________________

11. __________________________

12. __________________________

- Dibuje los elementos con los que Jesús celebró la Última Cena.

- Reza el Viacrucis de niños en casa el Viernes Santo.

PAN VINO

ANEXO 5 PRACTICE