UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT … I-16-2...V. Perfil del ingresante y del egresado de la carrera...
12
UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGIA D- 16- 1 A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN DE : CÉSAR SERNA SERNA DECANATO ASUNTO : Currículo REFERENCIA : OFICIO Nº 004-2013/ACRE-UMCH FECHA : Santiago de Surco, 22 de noviembre de 2013 Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: D- 16- 1 Currículo. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: “Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.” En relación con la coherencia de los perfiles del ingresante y del egresado con los lineamientos del proyecto educativo, debo comunicarles lo siguiente: En el proyecto educativo actual, están formulados los perfiles tanto de los ingresantes como de los egresados. Ambos perfiles muestran coherencia con lo que el proyecto educativo busca formar. Esto se puede comprobar en el documento que adjuntamos. El análisis de las asignaturas de las áreas de conocimiento están enfocadas a lograr un profesional de la educación preparado en las competencias necesarias para desempeñarse en su trabajo profesional. Con una amplia formación humanística que le ayuda a construir una mejor persona, más integrada, más unificada. Además, cualifica en el campo metodológico y pedagógico y en el área de su especialidad, brindándole un dominio genérico de los conocimientos de su especialidad. Dicho Currículo de Estudios, aprobado en el 2010 CON RESOLUCIÓN Decanal Nº111-2010- D/FE y ratificado el 30 enero 2012 en resolución Nª011-2012 R/UMCH. Ha tenido dos modificaciones: 1ª Modificación 10/02/2012 y 2ª modificación 24/10/2012.
Transcript of UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT … I-16-2...V. Perfil del ingresante y del egresado de la carrera...
UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGIA
D- 16- 1
A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR
COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN
DE : CÉSAR SERNA SERNA
DECANATO
ASUNTO : Currículo
REFERENCIA : OFICIO Nº 004-2013/ACRE-UMCH
FECHA : Santiago de Surco, 22 de noviembre de 2013
Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado:
D- 16- 1 Currículo. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: “Los
perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.”
En relación con la coherencia de los perfiles del ingresante y del egresado con los lineamientos del proyecto educativo, debo comunicarles lo siguiente: En el proyecto educativo actual, están formulados los perfiles tanto de los ingresantes como de los egresados. Ambos perfiles muestran coherencia con lo que el proyecto educativo busca formar. Esto se puede comprobar en el documento que adjuntamos. El análisis de las asignaturas de las áreas de conocimiento están enfocadas a lograr un profesional de la educación preparado en las competencias necesarias para desempeñarse en su trabajo profesional. Con una amplia formación humanística que le ayuda a construir una mejor persona, más integrada, más unificada. Además, cualifica en el campo metodológico y pedagógico y en el área de su especialidad, brindándole un dominio genérico de los conocimientos de su especialidad. Dicho Currículo de Estudios, aprobado en el 2010 CON RESOLUCIÓN Decanal Nº111-2010- D/FE y ratificado el 30 enero 2012 en resolución Nª011-2012 R/UMCH. Ha tenido dos modificaciones: 1ª Modificación 10/02/2012 y 2ª modificación 24/10/2012.
Ha sido validado por la Escuela de Post grado en la persona del Director de Escuela, el Hno Marino Latorre Ariño, reconocido pedagogo y está siendo revisado por la Universidad Marista de México. Es todo cuanto tengo que informar. Atentamente,
César Serna Serna
Decano
I- 16- 2
A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR
COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN
DE : CÉSAR SERNA SERNA
DECANATO
ASUNTO : Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado
ocupacional de la carrera profesional.
REFERENCIA : OFICIO Nº 004-2012/CIA-UMCH
FECHA : Santiago de Surco, 01 de octubre de 2013
Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo
dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado:
I- 16- 2 Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de
la carrera profesional.
El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: “Los perfiles del
ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto
educativo.”
En relación con el informe solicitado debo manifestarle lo siguiente:
Se realizó un estudio de mercado en el año 2012 con el fin de conocer el comportamiento
futuro de las principales variables que condicionan el desarrollo de las Carreras de Educación
que ofertamos y con ello, mantener o ampliar el lugar de la Universidad en el mercado.
En el estudio de mercado se ha hecho referencia al perfil del ingresante y al sector que
atiende. Adjunto el informe de estudio y coloco el extracto que se refiere a los perfiles del
ingresante. De él se desprende una tendencia de demanda estable para las carreras que
ofertamos.
Es todo cuanto tengo que informar.
Atentamente,
César Serna Serna
Decano
I- 16- 3
A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR
COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN
DE : CÉSAR SERNA SERNA
DECANATO
ASUNTO : INFORME DE EVALUACIÓN DEL EGRESADO
REFERENCIA : OFICIO Nº 004-2012/CIA-UMCH
FECHA : Santiago de Surco, 29 de diciembre de 2013
Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto
en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: I- 16- 3 Informe de evaluación del egresado. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: “Los perfiles del
ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.” En relación con el informe de evaluación del egresado debo comunicarles lo siguiente: La Unidad Académica ha aplicado dos años consecutivos una prueba cognoscitiva de fin de carrera con el fin de evaluar el perfil egresado de acuerdo a los lineamientos del proyecto educativo. Se ha tenido en cuenta:
Preguntas del área de estudios generales y profesionales (1 al 20)
Preguntas del área de especialidad (21 al 30)
Este año 2013, además, se ha dictado por primera vez la asignatura incluida en el nuevo Plan de estudios llamada Curso de Evaluación de fin de carrera que permite hacer una síntesis de lo aprendido en la carrera. En el informe que anexamos a continuación refleja que nuestros estudiantes tienen un dominio general de su carrera y que cuentan con los contenidos fundamentales para su desempeño profesional. Si bien la mayoría han obtenido una nota aprobatoria, en un promedio global notamos que oscilan entre 12 y 14 de promedio. Si vemos comparativamente los dos años, ha habido un mejor resultado de la prueba este año en ambas Carreras. Adjunto Pruebas de fin de carrera, Resultados y Análisis de pruebas. Atentamente,
CARRERA DE INICIAL
NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO
2013 41 14.47 2012 31 12.19
CARRERA DE PRIMARIA
NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO
2013 23 14.00 2012 24 12.44
César Serna Serna Decano
I- 16- 3
A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR
COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN
DE : CÉSAR SERNA SERNA
DECANATO
ASUNTO : INFORME DE EVALUACIÓN DEL EGRESADO
REFERENCIA : OFICIO Nº 004-2012/CIA-UMCH
FECHA : Santiago de Surco, 29 de diciembre de 2013
Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto
en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: I- 16- 3 Informe de evaluación del egresado. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: “Los perfiles del
ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.” En relación con el informe de evaluación del egresado debo comunicarles lo siguiente: La Unidad Académica ha aplicado dos años consecutivos una prueba cognoscitiva de fin de carrera con el fin de evaluar el perfil egresado de acuerdo a los lineamientos del proyecto educativo. Se ha tenido en cuenta:
Preguntas del área de estudios generales y profesionales (1 al 20)
Preguntas del área de especialidad (21 al 30) Este año 2013, además, se ha dictado por primera vez la asignatura incluida en el nuevo Plan de estudios llamada Curso de Evaluación de fin de carrera que permite hacer una síntesis de lo aprendido en la carrera. En el informe que anexamos a continuación refleja que nuestros estudiantes tienen un dominio general de su carrera y que cuentan con los contenidos fundamentales para su desempeño profesional. Si bien la mayoría han obtenido una nota aprobatoria, en un promedio global notamos que oscilan entre 12 y 14 de promedio.
Si vemos comparativamente los dos años, ha habido un mejor resultado de la prueba este año en ambas Carreras. Adjunto Pruebas de fin de carrera, Resultados y Análisis de pruebas. Atentamente,
César Serna Serna Decano
CARRERA DE INICIAL
NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO
2013 41 14.47 2012 31 12.19
CARRERA DE PRIMARIA
NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO
2013 23 14.00 2012 24 12.44
ANEXO 1:
V. Perfil del ingresante y del egresado
de la carrera de educación Inicial
Ámbitos Perfil del ingresante Perfil del egresado
Ámbito de formación universitaria (Generales
y Complementarias)
1. Demuestra un nivel lingüístico que revele compresión de mensajes y una coherente expresión oral y escrita concordante a su nivel.
1. Domina y maneja su lengua materna, así como una lengua extranjera, al menos en un nivel básico, que le permitan ampliar su capacidad para acceder a fuentes diversas de la información y de los conocimientos vigentes. 2. Demuestra alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura.
2. Demuestra capacidad para resolver problemas matemáticos básicos.
2. Demuestra una sólida formación integral: científica, tecnológica, ética y humanística - cristiana en su desempeño profesional.
3. Posee un nivel cultural medio, expresado en el manejo de los conocimientos fundamentales de las diferentes disciplinas del saber.
4. Es capaz de relacionarse asertivamente con otros.
3. Se integra y relaciona positivamente de forma responsable y solidaria con los demás.
5. Posee capacidades de liderazgo positivo dentro de su comunidad.
4. Muestra habilidades interpersonales que le permitan liderar grupos y realizar trabajos en equipo. 5. Desarrolla un liderazgo participativo, con pensamiento crítico e innovador en su quehacer profesional para dar respuesta a la problemática de su entorno.
6. Demuestra actitudes éticas y morales.
6. Practica los principios morales y éticos en el ámbito profesional.
7. Demuestra interés por la búsqueda de información. (se interesa por la universidad, su carrera, etc.)
7. Posee una actitud investigadora científica para realizar proyectos innovadores y de impacto social.
Ámbito de maduración personal,
personalización y crecimiento en la
identidad. (Generales)
8. Muestra interés por la carrera elegida.
8. Demuestra identidad y compromiso con su profesión. (en práctica profesional)
9. Manifiesta una actitud reflexiva sobre su propio desarrollo.
9. Cuenta con un proyecto de desarrollo personal y profesional en el que identifica sus potencialidades,
convicciones y compromiso con la tarea educativa.
10. Muestra interés por los problemas sociales del país y del mundo.
10. Elabora y ejecuta proyectos sociales, promoviendo la participación de la comunidad, para su promoción y desarrollo.
Ámbito del dominio de la carrera específica
(Profesionales y Especialidad)
Conocimientos (Teórico)
Domina los conceptos y teorías del curriculum, técnicas de planificación y evaluación así como los conocimientos básicos de las áreas de Educación inicial.
Domina las teorías del desarrollo del niño de 0 a 06 años, los problemas que presenta en su desarrollo y su intervención.
Tecnológico(Práctica)
Aplica una metodología adecuada a la realidad educativa en la cual se desenvuelve. Diseña, implementa y ejecuta programas curriculares, diversificados para la formación integral de los educandos, en el marco de las Estructuras Curriculares Básicas del Sistema Educativo Peruano. Muestra utilización de recursos didácticos en forma creativa. Domina la informática básica y maneja eficientemente los programas informáticos aplicados en el campo educativo. Diseña, implementa y ejecuta investigaciones educativas para proponer soluciones innovadoras a la problemática de la Educación Regional y Nacional.
V. Perfil del ingresante y del egresado
de la carrera de educación Primaria
Ámbitos Perfil del ingresante Perfil del egresado
Ámbito de formación universitaria (Generales
y Complementarias)
1. Demuestra un nivel lingüístico que revele compresión de mensajes y una coherente expresión oral y escrita concordante a su nivel.
1. Domina y maneja su lengua materna, así como una lengua extranjera, al menos en un nivel básico, que le permitan ampliar su capacidad para acceder a fuentes diversas de la información y de los
conocimientos vigentes.
Demuestra alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura.
2. Demuestra capacidad para resolver problemas matemáticos básicos.
2. Demuestra una sólida formación integral: científica, tecnológica, ética y humanística - cristiana en su desempeño profesional.
3. Posee un nivel cultural medio, expresado en el manejo de los conocimientos fundamentales de las diferentes disciplinas del saber.
4. Es capaz de relacionarse asertivamente con otros.
3. Se integra y relaciona positivamente de forma responsable y solidaria con los demás.
5. Posee capacidades de liderazgo positivo dentro de su comunidad.
4. Muestra habilidades interpersonales que le permitan liderar grupos y realizar trabajos en equipo. 5. Desarrolla un liderazgo participativo, con pensamiento crítico e innovador en su quehacer profesional para dar respuesta a la problemática de su entorno.
6. Demuestra actitudes éticas y morales.
6. Practica los principios morales y éticos en el ámbito profesional.
7. Demuestra interés por la búsqueda de información. (se interesa por la universidad, su carrera, etc.)
7. Posee una actitud investigadora científica para realizar proyectos innovadores y de impacto social.
Ámbito de maduración personal,
personalización y crecimiento en la
identidad. (Generales)
8. Muestra interés por la carrera elegida.
8. Demuestra identidad y compromiso con su profesión. (en práctica profesional)
9. Manifiesta una actitud reflexiva sobre su propio desarrollo.
9. Cuenta con un proyecto de desarrollo personal y profesional en el que identifica sus potencialidades, convicciones y compromiso con la tarea educativa.
10.Muestra interés por los problemas sociales del país y del mundo.
10. Elabora y ejecuta proyectos sociales, promoviendo la participación de la comunidad, para su promoción y desarrollo.
Ámbito del dominio de la carrera específica
(Profesionales y Especialidad)
Conocimientos (Teórico)
Domina los conceptos y teorías del curriculum, técnicas de planificación y evaluación así como los conocimientos básicos de las áreas de Educación Primaria.
Domina las teorías del desarrollo del niño de 06 a 12 años, los problemas que presenta en su desarrollo y su intervención.
Tecnológico(Práctica)
Aplica una metodología adecuada a la realidad educativa en la cual se
desenvuelve.
Diseña, implementa y ejecuta programas curriculares, diversificados para la formación integral de los educandos, en el marco de las Estructuras Curriculares Básicas del Sistema Educativo Peruano. Muestra utilización de recursos didácticos en forma creativa. Domina la informática básica y maneja eficientemente los programas informáticos aplicados en el campo educativo. Diseña, implementa y ejecuta investigaciones educativas para proponer soluciones innovadoras a la problemática de la Educación Regional y Nacional.
ANEXO 2:
(Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 15)
La Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino Champagnat
(UMCH), emprendió en el mes de abril del 2010 la tarea de revisión y actualización del
currículo de estudios aprobado en el año 2006, teniendo en referencia los marcos legales
del Estado Peruano, los lineamientos de la Congregación de los Hermanos Maristas y de
las determinaciones propias de la Universidad establecidas en su normativa vigente.
El enfoque curricular de las carreras profesionales de Educación fue resultado de la
participación de toda la comunidad universitaria, en especial de docentes, alumnos y
egresados, así como de la valiosa colaboración de nuestros grupos de interés más
cercanos.
Las carreras que comparten este Currículo de estudios son:
1. Educación Inicial
2. Educación Primaria
3. Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura
4. Educación Secundaria con mención en Ciencias Histórico Sociales
5. Educación Secundaria con mención en Física y Matemática
6. Educación Secundaria con mención en Ciencias Religiosas. En este caso es una
especialización optativa adicional, luego de haber concluido alguna de las otras
especialidades.
Cada una de ellas, respondiendo a los estudios de demanda realizados, al estudio de
disponibilidad de recursos para la carrera y al análisis del perfil de sus egresados,
propone un conjunto de capacidades, valores, contenidos y métodos/procedimientos que
asegurarán el logro de los objetivos.
Respecto a los perfiles del ingresante, estudio de mercado señaló lo siguiente:
(Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 17)
Perfil del estudiante
Aunque su esfera de influencia es toda la población de Lima, el 83% de los estudiantes
procede de los distritos del sur de la capital, fundamentalmente: Surco, Chorrillos, San Juan
de Miraflores, Villa María del Triunfo y Surquillo.
Son estudiantes de clase media típica, que tienen, en su mayoría, formación religiosa
católica.
(Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 36)
BALANCE OFERTA DEMANDA.
PROYECCION DE MATRÍCULA DE LA UMCH AL 2018
Para este balance, se parte de las proyecciones realizadas en las páginas anteriores,
que se pueden resumir de la siguiente manera:
1. La oferta de formación de docentes, para todos los niveles, se mantendrá estable o
disminuirá.
2. Si se mantienen las tendencias estadísticas actuales, la demanda de docentes de
Educación Inicial, se incrementará como mínimo en 14,6%.
3. Si se mantienen las tendencias estadísticas actuales, la demanda de docentes de
Educación Primaria se incrementará como mínimo en 3,7%.
4. Si se mantienen las tendencias estadísticas actuales, la demanda de docentes
Educación Secundaria disminuirá como máximo en 7,0%.
5. La demanda real, debe ser mayor a la proyectada estadísticamente, debido al
compromiso del gobierno actual de hacer cumplir, las políticas del Proyecto
Educativo Nacional.
A partir de este análisis se ha realizado la proyección alumnos ingresantes a la
Universidad Marcelino Champagnat, hasta el año 2018. En el Cuadro 16 se presenta
la proyección de matrícula y en el Cuadro 17 se comparan los niveles de variación
con la proyección. En el caso de las especialidades de Educación Secundaria, se parte
de la premisa, de que se mantendrán las proporciones actuales, por lo que no se
proyecta cada una individualmente, sino solo su estructura.
Cuadro 16: Proyección cantidad de ingresantes a la UMCH
ESPECIALIDAD / AÑO 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 EDUCACIÓN INICIAL 49 53 42 71 70 73 73 74 74 74 74
EDUCACIÓN PRIMARIA 28 49 29 18 16 16 16 16 16 16 16 EDUCACION
SECUNDARIA, de ellos: 38 32 38 23 28 26 26 26 26 26 26
Lengua y Literatura 13 11 20 8 20 19 19 19 19 19 19 CC.HH.SS. 17 12 11 13 3 3 3 3 3 3 3
Física - Matemática 8 9 7 2 5 5 5 5 5 5 5
TOTAL 115 134 109 112 114 115 115 116 116 116 116 Fuente: Plan Estratégico UMCH
