8E

MATERIAL DE APOYO AL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ÁREA PSICOSOCIALVALORES 8E

MATERIAL DE APOYO AL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ÁREA PSICOSOCIALVALORES

MATERIAL DE APOYO PARA EL PROGRAMA DE

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ÁREA PSICOSOCIAL VALORES (ALUMN@S)

PRESENTACIÓN SIMBOLOGÍA VALORES

RESPETO Y TOLER

HONESTIDAD Y V

SOLIDARIDAD

JUSTICIA Y DEMO

LIBERTAD

PATRIOTISMO REFLEXIONES FINALES

ÍNDICE

. . . . . . . . . . pág. 1

. . . . . . . . . . pág. 2

. . . . . . . . . . pág. 3

ANCIA . . . . . . . . . . pág. 8

ERACIDAD . . . . . . . . . . pág. 12

. . . . . . . . . . pág. 19

CRACIA . . . . . . . . . . pág. 25

. . . . . . . . . . pág. 33

. . . . . . . . . . pág. 45

. . . . . . . . . . pág. 54

DGB/DCA/2001-09

Te invitamosnecesario abcuales interp El objvalores que,sea que lospensemos enimportantes A lo lcuadro con significado dnosotros nocomo objetiintentar impforma de co También enccuentos, etc Como podráde materialeuno de ello eejemplo, cuaamigas o amb Este materiamás honest@ ¿Qué

PRESENTACIÓN

a introducirnos en un tema que no es muy fácil, pero que creemos es ordar. Este tema es acerca de aquellas creencias que tenemos por las retamos y damos sentido a lo que vivimos, es decir, los Valo es. r

etivo de este material es que hagas una reflexión sobre tus propios aunque lo creas o no, siempre están presentes en nuestras vidas, ya rechacemos o no, que estemos convencidos de ellos o no, que ellos, o no, sobre todo al tomar algunas de las decisiones más de nuestra existencia.

argo del material encontrarás algunas definiciones encerradas en un fondo gris, esto con la finalidad de que tengamos un acuerdo en el e algunas palabras. Al terminar cada apartado verás un espacio que

mbramos “Para Reflexionar” que, como lo indica este título, tiene vo que pensemos en lo que pueden implicar algunos valores sin onerte un punto de vista, finalmente cada individuo tiene su propia municarse con el resto del mundo.

ontrarás ejercicios que incluyen anécdotas, fragmentos de escritos, ., con el propósito de favorecer esa reflexión.

s darte cuenta hemos utilizado un símbolo poco común en este tipo s que es la arroba (@). La arroba se puede utilizar para varios fines y s para referirnos a los sujetos tanto femeninos como masculinos. Por ndo escribimos amig@s queremos decir que estos pueden ser amigos, os.

l no tiene la finalidad de calificarte, así que te pedimos que seas lo contigo mism@ al responder las preguntas y resolver los ejercicios.

dices? ¿Estas list@? Entonces vamos a empezar.

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SIMBOLOGÍA

Objetivo.

Definiciones

Para reflexionar.

Ejercicio Individual.

Ejercicio en equipos.

Ejercicio en grupo con guía del maestro.

Platicar con los padres.

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VALORES Para empezar ¿Qué son los valores? Lee con atención la siguiente definición.

Consideramos que los valores son:

Cualidad de las cosas por las que éstas son deseables (bienes) o indeseables (males). Los valores son aquellos principios que regulan la conducta humana. Son aceptables de manera universal, están a favor de la vida y de la conservación del ser humano.

De acuerdo con lo que tú entiendes que son los valores, describe en el siguiente espacio cuál es el evento más reciente que recuerdes en el que hayan estado en juego los valores:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Observa y analiza el esquema que aparece a continuación.

VALORES

El valor es aquella cualidad de las cosas por las que éstas son deseables o indeseables. Los VALORES son aquellos principios que regulan la conducta humana. Son aceptados de manera universal, están a favor de la vida y de la conservación del ser humano.

AMOR Am stad i

i

FidelidadLealtad

Serv cialidad VERDAD

AutenticidadHonestidadVeracidad

UNIVERSALES Humanistas. Corresponden a todos los humanos independientemente de raza, cultura, momento histórico, etc.

SOCIALES O culturales. Son los valores propios de cada sociedad o cultura.

TRASCENDENTALES Desarrollo y perfeccionamiento humano.

Son los valores Metafísicos.

CULTURALES Expresión productiva del hombre

Son los valores Éticos, Intelectuales, Estéticos e Instrumentales.

SOBREVIVENCIA Satisfacción de necesidades

Son los valores Vitales

PATRIOTISMO

LIBERTAD

Tolerancia Flexibilidad

Respeto Responsabilidad EQUIDAD

Democracia Igualdad Justicia

SOL DARIDAD I

Cordialidad Generosidad

BondadAltruismo

TRABAJO

PAZ

INDIVIDUALES Son aquellos valores que tomamos de la sociedad en que vivimos y adoptamos como nuestros.

Fig. 1. Mapa de Valores.

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Los valores se refieren, sobre todo a la relación del individuo con el otro y con los demás. Se integran mediante la reflexión, la interacción con el medio y la práctica social. Nos indica la importancia, significación o eficacia de algo. Los valores se manifiestan en tres dimensiones de la expresión humana: • De sobrevivencia - Vitales. Satisfacción de necesidades. • Culturales - Instrumentales, como la técnica.

- Estéticos, como la belleza. - Intelectuales, como la inteligencia. - Éticos, como la justicia.

• Tra cendentales - Como la religiosidad o la espiritualidad. s

rs

Distinguimos tres niveles en los que se encuentran los valores: • Unive ales También se les llaman humanistas. Son los que corresponden a

todos los humanos, independientemente de raza, cultura, sexo, momento histórico, etc.

• Sociales O culturales. Son los valores propios de cada sociedad o cultura. Pueden diferir los valores de una cultura con los de otra.

• Individuales Son aquellos valores que tomamos de la sociedad en que

vivimos y adoptamos como nuestros. La amistad y el amor son ejemplos de los que llamamos Valores Afectivos y se encuentran en la dimensión de los valores culturales porque, como vimos anteriormente, cada cultura determina la forma en que van a manifestarse. Sin embargo, estos valores se presentan en todos los niveles y dimensiones, al formar parte inseparable del ser humano.1

1 Maggi Yáñez, R. E., Díaz Barriga Arceo, R., Madrigal Mexía, D., Zavala Juárez, J., DESARROLLO HUMANO

Y CALIDAD. Los Valores en la Vida Social y Profesional, CONALEP, SEP, Ed. Cultural, México, 1998. Pág. 16.

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A partir del mapa de valores y de lo que acabas de leer, escribe qué valores se pusieron en juego en lo que escribiste en el ejercicio anterior y en qué nivel crees que se dio el conflicto. Justifica tu respuesta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comenta en el grupo los distintos eventos que escribieron.

Con la guía del profesor(a) hagan en grupo, en el pizarrón, una lista de los valores que se mencionaron, colocando en primer lugar el que más haya aparecido y en último el que menos se haya presentado.

Esta lista que acabas de hacer con tu grupo se llama Jerarquía de valores. El que exista una Jerarquía de Valores quiere decir que hay valores a lo que les damos mayor importancia que a otros. Una Jerarquía de Valores puede variar por las circunstancias en que estemos, la edad que tengamos y si estamos hablando de valores universales, sociales o individuales. Esto significa que la Jerarquía de Valores no es estática, sino que es dinámica y puede cambiar.

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A continuación aparecen dos columnas. Anota en la columna de la izquierda la lista que hiciste con el grupo. En la columna de la derecha anota una lista de acuerdo con lo que tú piensas y es importante para ti, no importa que no coincida con la lista grupal o

que incluyas valores que no se mencionaron en clase o que no estén en el mapa de valores. _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ Lo que anotaste en la segunda columna es tu propia jerarquización de valores. ¿A qué nivel crees que corresponden la primera y la segunda lista, al universal, al social o al individual? ¿Por qué crees que son diferentes? Anota tus respuestas en el siguiente espacio. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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T

Que el alumno actitudes fundam

Objetivo:

Eje¿Repers(puede l

____________________________________________________________________________ ¿En esa ocasión tuv______________________________________ ¿Qué entiendes por______________________________________ ¿Qué papel crees qu______________________________________

RESPETO Y OLERANCIA

conozca el respeto y la tolerancia como entales para la convivencia humana.

rcicio: cuerdas alguna ocasión en que hayas discutido con otra ona por tener distintas opiniones? Describe esta experiencia des mencionar el tema y los principales puntos de vista tuyos y

a otra persona. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

iste la oportunidad de exponer tu punto de vista? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________

las palabras “respeto” y “tolerancia”? __________________________________________________________________________________________________________________________

e tienen el respeto y la tolerancia en estas ocasiones? __________________________________________________________________________________________________________________________

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Las ACTITUDES son las formas que tenemos de reaccionar ante los valores. Son predisposiciones estables a valorar de una forma y actuar en consecuencia. Son el resultado de la influencia de los valores en nosotr@s.

El respeto y la tolerancia son:

RESPETO: Implica la capacidad de ver a una persona tal cual es, de considerar su circunstancia personal para comprenderlo antes que juzgarlo. Tener consciencia de su individualidad única. Comprender que existen límites y que no somos jueces de nadie.

TOLERANCIA: Es la posibilidad de abrir un espacio de diálogo que facilite el reconocimiento de las causas o factores que influyen en los sentimientos y comportamientos de otras personas, sin que esto implique necesariamente la aceptación de los mismos pero tampoco su rechazo.

Después de leer estas definiciones, ¿En qué crees que hubiera cambiado la situación si se hubiera dado el respeto y la tolerancia en las partes que participaron en la discusión? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio: Elijan en el grupo algún tema polémico del cual les interese saber, (un tema polémico es aquel en el que se pueden tener distintos puntos de vista, que pueden ser contrarios y que no necesariamente alguno de ellos tiene la verdad). Después de

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haber investigado un poco sobre el tema y las posturas que se adoptan a partir de éste, dividan el grupo en dos y armen una discusión donde una de las partes defienda un punto de vista y otra parte el punto de vista contrario. Es importante que al hacerlo tengas argumentos con los cuales puedas defender tu postura. Describe en el siguiente espacio la experiencia anotando el tema, las posturas que se tomaron y los argumentos que se dieron alrededor de dicho tema: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Manifestaron respeto y tolerancia en la discusión? Anota un ejemplo de un momento en que se hayan manifestado: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ahora, escribe otro ejemplo donde no se hayan respetado las opiniones de los otros: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Crees que es importante ser respetuos@ y tolerante? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿En qué momentos crees que se debe ser respetuos@ y tolerante? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿En qué te benefician estas actitudes de respeto y tolerancia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Los seres humanos somos diferentes. Cada un@ de nosotr@s tenemos historias únicas y por lo tanto formas distintas de ver el mundo. En ocasiones las opiniones o los actos de los demás nos parecen incomprensibles y nos pueden molestar, así como nuestros propios actos y palabras pueden molestar a l@s otr@s. Por eso es importante que, si queremos que nos escuchen y respeten nuestra opinión, seamos tolerantes y respetemos el derecho de los demás a tener una opinión. Como hemos visto, cada persona tiene su propia jerarquía de valores, considerando que todos somos distintos, entonces hay una gran variedad de jerarquías de valores. Si buscamos que el ambiente en el que vivimos sea armonioso y podamos mantener nuestra postura y nuestros valores, debemos buscar que el respeto y la tolerancia se mantengan en todo momento y en todas nuestras actividades.

Para reflexionar:

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Objetivo

Que l@s ay la veracdemás y d

Honestidad: Veracidad: En el siguienla falta de h____________________________________________________________

HONESTIDAD YVERACIDAD

:

lumn@s conozcan la importancia de la honestidad idad como un camino para interactuar con los

e hacer valer sus derechos.

Ejercicio: En el siguiente espacio anota lo que tú entiendes por honestidad y veracidad.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

te espacio escribe algún suceso en el que te hayas visto afectad@ por onestidad de alguien. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Anota qué fue lo que más te molestó: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HONESTIDAD: Consiste en que exista una congruencia en la expresión de nuestros sentimientos y pensamientos, ya sea en forma de palabras o de actos.

VERACIDAD: Significa que actuemos y hablemos con la verdad. También cuando buscamos la verdad estamos siendo veraces.

Veamos las siguientes definiciones.

Compara las definiciones que escribiste al principio de la página anterior con estas definiciones. ¿En qué son diferentes?: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿En qué son parecidas?: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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En grupo, construyan una definición de honestidad y una de veracidad. Anota en el siguiente espacio las definiciones que hicieron: Honestidad: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Veracidad: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Ahora vamos a hacer la siguiente dinámica: Elijan siete compañer@s del grupo y numérenlos del 1 al 7, est@s compañer@s deben salir del salón y esperar a que los vayan llamando un@ por un@.

Mientras sus compañer@s están afuera, entre tod@s escojan una noticia o acontecimiento, anótenlo en una hoja y seleccionen a un alumn@ que comunique el mensaje al(la) compañer@ 1. El mensaje sólo es dado una vez a cada persona, no se vale repetirlo. Cuando termine de comunicarle el mensaje, hagan pasar al(la) compañer@ 2. El 1 comunicará verbalmente al 2 lo que recuerde del mensaje que recibió. El 2 le comunica al 3, el 3 al 4 y así hasta llegar al 7. Este(a) últim@ escribe en el pizarrón lo que consiguió captar. Un(a) compañer@ escribe también en el pizarrón el mensaje original.

Ahora, en equipos contesten las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que se distorsionó el mensaje? ______________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ ¿Qué tienen que ver la honestidad y la veracidad con la comunicación? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Para qué les sirvió este ejercicio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Creen que esto puede suceder en otros casos? ¿En cuáles? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué creen que podrían hacer para evitar que esto suceda? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Expongan sus respuestas al grupo y saquen entre todos una conclusión. Anótala en el siguiente espacio: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ La honestidad y la veracidad son valores que tienen que ver con la comunicaciónporque implica que establezcamos contacto con los demás. Algunas veces nos quedamos con la noticia de algún(a) amig@ o familiar que nos llega por vía de un(a) tercer@ o cuart@ y la tomamos como cierta, en lugar de buscar la fuente original o de indagar más sobre lo que se dijo originalmente. El buscar la verdad podría ahorrarnos discusiones, enojos y problemas. Tal vez, cuando hayamos escuchado las posibles versiones o la versión original, logremos formarnos un criterio y tomar una decisión.

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LEALTAD: Significa que mantengamos nuestro apoyo a una persona, a un ideal o a una institución.

AUTENTICIDAD: Coherencia entre lo que decimos y lo que hacemos.

FIDELIDAD: Ser constante en afectos e ideas. No defraudar la confianza depositada.

Otros valores que se relacionan con honestidad y veracidad son:

Ejercicio: Lee la anécdota que aparece a continuación2:

«Luis acababa de llegar a esa escuela por primera vez. No conocía a nadie al principio, pero poco a poco se fue incorporando a un grupo de compañeros. Los nuevos amigos de Luis hacían reuniones en casa de alguno de ellos y en esas reuniones le entraban a las drogas. Luis al principio no que ía probarlas, su hermano había tenido muchos problemas por haberlo hecho, y se había prometidono hacerlo. Sus amigos comenzaron a presionarlo, y como era el único en el grupoque no se drogaba empezó a sentirse incómodo, así que terminó por probarlas. Al principio se sentía muy bien porque ahora era aceptado por el grupo de amigos,además de que descubrió sensaciones que no había experimentado antes. Poco a poco descubrió que no controlaba sus actos bajo sus efectos, y un d a llegó a advertir que las necesitaba. Llegó a sentirse tan desesperado cuando le faltabanque, para conseguir dinero, tomó un día 500 pesos de la caja de donde su mamá guardaba el sueldo del mes. Ella no lo advirtió, creyendo que había sido su esposoel que los había tomado.»

r

í

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2 Adaptado de Rodríguez Lozano, Alberto et al. Ética, Ed. Adison Wesley Longman, México, 1998, p. 25.

Analiza este caso. Si consideramos que un hecho moral es aquel acontecimiento que nos provoca aceptación o rechazo por que entendemos que fue bueno que se produjera, o que no debió ocurrir, en el caso de Luis ¿Cuál crees que sería el hecho moral concreto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles fueron las circunstancias que provocaron que Luis actuara así? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál fue el fin o los fines qué buscó con tales acciones? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo pondrías la jerarquía de valores de Luis? _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ Según tu jerarquización de valores, si estuvieras en el lugar de Luis ¿qué se supone que habrías hecho?. Escribe tu respuesta: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si tu jerarquización fuera distinta, en qué aspecto crees que habría cambiado la historia: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Si queremos lograr credibilidad y que tomen en cuenta nuestra opinión, es necesario que actuemos con honestidad y veracidad. La lealtad y la fidelidad implican que sigamos a ciertas personas o grupos. La autenticidad consiste en que seamos congruentes con lo que pensamos, valoramos y sentimos. En ocasiones debemos elegir entre ser leales con los demás o ser leales con nosotr@s mism@s, en esos momentos debemos estar seguros de que la forma en que tenemos jerarquizados nuestros valores de lealtad, fidelidad y autenticidad no impliquen dañar o irrumpir en el espacio de l@s otr@s, de no ser leales aún a costa de perder nuestra autenticidad, o de poner en peligro nuestra salud, nuestra persona o a las personas que nos rodean. La lealtad y la fidelidad aceptan los vínculos que se tienden en la adhesión a otras personas cuando éstas refuerzan y protegen los valores que compartimos con ellas. No debemos confundir nuestra necesidad de pertenecer a un grupo con la necesidad forzada de aceptar incondicionalmente cualquier valor individual que comprometa nuestra libertad de elegir y ser para pertenecer al grupo.

Para Reflexionar:

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Que el(la) aluimportancia cotanto persona

Objetivo:

E¿ir

________________________________________________ ¿Cómo te entera________________________________ ¿Se pidió algún t________________________________ ¿Qué fue lo que ________________________________

SOLIDARIDAD

mn@ conozca el término de solidaridad y su mo un medio para buscar y lograr el bienestar

l como social.

jercicio: Recuerdas algún suceso, una catástrofe como un temblor, nundación, tornado, huracán, accidente que haya ocurrido ecientemente en este u otro país? Describe este suceso: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ste? ________________________________________________________________________________________________________________________________

ipo de ayuda a la comunidad en donde vives? ________________________________________________________________________________________________________________________________

tu hiciste para ayudar? ________________________________________________________________________________________________________________________________

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Si por alguna razón, te vieras en una situación semejante, ¿crees que necesitarías la ayuda de otras personas? Escribe tu respuesta y justifícala: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee la siguiente definición de solidaridad:

SOLIDARIDAD: Asumir y compartir beneficios y riesgos. Implica estar dispuestos a ayudar a l@s demás. Es la manifestación de la sociabilidad por la cual nos sentimos vinculados al resto de la humanidad.

Ejercicio: Para realizar el siguiente ejercicio van a necesitar una cartulina con un dibujo de un tronco y sus ramas, papel lustre verde, plumones y goma de pegar.

Pongan en una pared del salón la cartulina y cada un@ recorte una hoja de árbol del papel lustre. Cada un@ de ustedes escriba en la hoja una palabra que relacione con SOLIDARIDAD, y pásenla a pegar al árbol en forma de follaje3. Formen equipos y con las palabras que pusieron en el árbol, hagan una definición de solidaridad. Solidaridad: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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3 Adaptado de Toledo, Virginal, et. al., ADOLESCENCIA, Tiempo de Decisiones, Ed. Mediterráneo, Santiago, Chile, 1998.

¿Cómo quedó su árbol, con muchas hojas o con muy pocas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si fuera un árbol de verdad, ¿qué tanta sombra te podría dar en un día de calor, o cuánto te podría proteger de la lluvia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo podrían relacionar un árbol con la solidaridad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Un árbol puede darte sombra, proveerte de madera para construir una casa donde refugiarte de la lluvia, para hacer fuego o para hacer un mueble, si tiene frutos te puede alimentar y sus raíces evitan que la tierra se erosione.

Analiza las siguientes definiciones:

GENEROSIDAD: Compartir lo mucho o poco que tenemos con aquell@s que lo necesitan.

ALTRUISMO: Interés por el bienestar ajeno aún a costa del propio.

BONDAD: Es una disposición a hacer el bien.

CORDIALIDAD: Es ser amable y atento hacia l@s demás. Viene de la palabra corazón.

SERVICIALIDAD: Estar dispuest@s a prestar servicios o hacer favores.

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Ejercicio: Para este ejercicio van a necesitar cinco pedazos de papel kraft o unos pliegos de hoja bond (hojas de rotafolio) blancas, procurando que les queden unos pliegos de un metro cuadrado más o menos, plumones, gises, crayones, pinturas, pinceles o

cualquier otro material con el que puedan pintar de colores. Formen cinco equipos y repartan entre tod@s el material, de manera que a cada un@ le toque un color diferente, por lo menos dentro del equipo. Elijan un tema en el grupo acerca del cual les gustaría hacer el dibujo. El ejercicio consiste en que hagan un mural entre todo el equipo. Cada un@ de l@s integrantes sólo puede pintar con el color que les tocó desde un principio, no se acepta que pinten las cosas de un color que no es, por ejemplo un árbol azul, un cielo verde, etc. Si necesitan un color que tiene un(a) compañer@ de otro equipo, se vale que le pidan ayuda a esa persona, pero lo que tiene que hacer es iluminar o dibujar él o ella lo que corresponda al color. Entre tod@s l@s compañer@s del grupo tienen que acabar los cinco murales. Cuando hayan terminado, con el mismo equipo contesten las siguientes preguntas: ¿Cuál fue la experiencia trabajando en su equipo? ¿Lograron terminar el mural? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Hubo alguna discusión o pelea en su equipo? ¿Por qué creen que se dieron o no se dieron? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Tuvieron que pedir ayuda a otro equipo para hacer su mural? Describan brevemente su experiencia: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿En qué momento creen que intervinieron los valores de Generosidad, Cordialidad, Servicialidad, etc., y cómo fue que lo hicieron? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué valores descubriste en ti que te ayudaron a realizar este ejercicio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué valores descubriste en tus amigos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Para reflexionar:

Los seres humanos somos sociales por naturaleza. Para satisfacer nuestras necesidades y sobrevivir, generalmente necesitamos de los demás. Hay ocasiones en las que la ayuda de l@s demás puede salvarnos de algún problema o hasta de la muerte. Pero no todas las personas están dispuestas a prestar su ayuda o a ser amables. Si queremos recibir la ayuda de l@s demás es preciso que nosotr@s también estemos dispuestos a prestar la nuestra.

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D

Eje¿Requeese

porque fue injusto

Que el(la) alumdemocracia así social y como uoportunidades.

Objetivo:

_______________________________________________________________________________________________ Si en aquel momenhubieras hecho? ¿Q_______________________________________________________________________________________________

JUSTICIA Y EMOCRACIA

rcicio: cuerdas alguna vez que te regañaron por algo que no hiciste o te pareció que el castigo que recibiste fue injusto? Describe momento, el origen o motivo del regaño y tus argumentos de :

n@ conozca los valores de justicia y como su importancia para mantener el orden n medio por el cual obtener la igualdad de

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

to te hubieran dejado defender tu punto de vista, ¿cómo lo ué crees que hubiera pasado? Escribe lo que pensaste: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Escribe cómo definirías la palabra justicia: Justicia: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Ahora lee la siguiente definición.

Las definiciones de justicia y democracia, considerándolas como valores son:

JUSTICIA: Consiste en que tod@s tengamos las mismas oportunidades y en las mismas condiciones a tod@s l@s ciudadan@s. Implica que atendamos también a nuestras responsabilidades. Se utiliza también esta palabra para indicar que se observa y se cumple la ley.

DEMOCRACIA: Igualdad y participación de tod@s l@s miembros de una sociedad. Igualdad de todas las personas componentes de una sociedad.

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- j i i i

Ejercicio: Lee el siguiente cuento:

EL CUERVO Y EL LABRADOR4

Sobre la copa de un árbol, dos jóvenes Cuervos se quejaban amargamente, diciéndose el uno al otro:

¡Que in ust c a comete el labrador cuando t ene tantas mazorcas y no nosdeja tomar algunas!

- ¡A menos que nos expongamos a estar bajo la mira de su escopeta!

4 Rojas, Emilio, Pequeño Hombre, Ed. EDIT. E. R., México, 1996, p. 19.

Fue entonces que oyeron acerca de un hacedor de milagros, y acudieron aél, pidieron convirtiera en labrador a uno de ellos.

s ?

Hecho el milagro, el ahora labrador acordó dar paso al Cuervo para que tomara las mazorcas que quisiera.

Pasó el tiempo en que el nuevo labrador aró, sembró, regó su siembra y viócrecer la cosecha, lo que con ansiedad esperaba el que se quedó de Cuervo, para ir a compartirla con su compañero. Con la inmensa alegría de poder al fin hacer lo que nunca había hecho, el Cuervo se presentó para tomar su alimento; pero fue recibido con varios escopetazos que le avi aban que se fuera.

- ¡Hermano, hermano, soy yo! ¿No me reconoces

Y el ahora labrador acercándose le dijo:

- ¡Claro que te reconozco!, y quiero que te vayas antes de que no puedas contarlo.

Y el Cuervo insistió:

- No es justo, recuerda que entre tú y yo tenemos un pacto que...

El labrador lo interrumpió:

- Lo recuerdo; pero me parece más injusto que después de tanto trabajar,vengas tú plácidamente a llevarte los frutos de mi esfuerzo.

Emilio Rojas. Pequeño Hombre.

¿Crees que lo que hizo el cuervo que se convirtió en labrador fue justo? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Qué hubieras hecho en el lugar del cuervo labrador? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo crees que se podría conciliar en este caso la generosidad y la justicia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Según el lugar que ocupan la generosidad y la justicia en tu jerarquía de valores, ¿cómo se supone que habrías respondido? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio: Formen 6 equipos y lean la siguiente anécdota5:

Angélica y Gustavo son amigos desde el primer año de bachillerato. Ahora cursanel segundo grado, y comparten muchas cosas juntos; platican de sus problemas, a veces estudian o van al cine con otros amigos.

í

Un d a Angélica se da cuenta por casualidad, de que Gustavo mete la mano en una mochila de una compañera, saca un monedero y toma dinero de él.

Angélica se desconcierta mucho ante esa situación. Ella sabe que la familia de Gustavo tiene poco dinero, y que muchas veces él no puede comprar ningún alimento en la escuela. Pero por otro lado, Angélica siempre ha creído que robares un acto dañino tanto para el que roba, como para el que sufre el robo...6 Ahora tres de los grupos completen la historia de manera que quede como una historia ideal, los otros tres creen una historia con problemas, que termine mal. Escriban su historia ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Adaptado de Toledo, Virginal, et. al., ADOLESCENCIA, Tiempo de Decisiones, Ed. Mediterráneo, Santiago, Chile, 1998. 6 Adaptado de Boyer Gómez, I., Carbajal Huerta, E., García Mikel, F., Ramírez Castillo, M., Formación Cívica y Ética 2, Secundaria, Ed. Nuevo México, 1999, p. 85

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Los tres grupos de la historia ideal lean su historia. Tod@s comenten y escriban en las siguientes líneas lo que hace posible que esta historia sea ideal. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A continuación los otros tres grupos con historia con problemas leen su historia. Entre tod@s destaquen las causas que podrían producir problemas. Anoten lo que se dijo. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En el siguiente espacio escribe un resumen de lo que hicieron en el grupo y anota tres conclusiones acerca de lo que discutieron en el grupo. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EQUIDAD: Consiste en dar a cada un@ lo que se merece.

FLEXIBILIDAD: Disposición de la persona que se acomoda con facilidad a una circunstancia, discusión o decisión.

IGUALDAD: Derecho a ser tratad@s de la misma forma que a los demás, sin preferencias ni prejuicios (no hagas a otros lo que no quieres para ti).

Otros valores relacionados con justicia y democracia son:

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Ejercicio: Dividan el grupo en mujeres y hombres para que puedan llenar los siguientes espacios, procuren hacerlo como un cuadro comparativo.

¿Cuáles son las diferencias entre hombres y mujeres (pueden ser físicas, psicológicas, sociales, etc.)? Mujeres Hombres __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ Ahora pongan las semejanzas entre ambos sexos. Mujeres Hombres __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ Con todo el grupo hagan una discusión de las oportunidades que tienen actualmente los hombres y las mujeres para conseguir trabajo, tener una familia, para estudiar, para defender sus derechos, si actualmente es diferente a como era antes, por qué, cuáles de esas diferencias y semejanzas hicieron que fuera así antes y que sea así ahora, etc. Anota lo que te haya parecido más importante en el siguiente espacio: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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En equipos contesten las siguientes preguntas. ¿Cómo creen que han influido la equidad, la flexibilidad y la igualdad en los cambios que se han logrado en la actualidad (por ejemplo en el papel de la mujer en la sociedad)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué otros casos se les ocurren en los cuáles se halla discriminado a las personas por sus diferencias? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿De qué manera pueden contribuir ustedes para cambiar aquellas situaciones en que se discrimina a otras personas sólo por ser diferentes en algún sentido? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Creen que la tolerancia y el respeto tengan algún papel en el logro de la igualdad de oportunidades y la armonía entre personas diferentes? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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La justicia y la democracia son necesarias para que una sociedad funcione. La democracia implica que tengamos el derecho a opinar y a obtener lo que queremos y que cumpla con nuestras necesidades, pero también implica tener una responsabilidad al ejercer nuestro derecho al voto, a dar voz a nuestras opiniones, sobre todo por lo que respecta a los resultados que obtengamos al hacerlo. La justicia social es aquel estado de las cosas en el que todos tengamos la posibilidad de acceso a los bienes y riquezas que pueden conseguirse en nuestra comunidad. Esto lo podemos lograr empezando por erradicar la indiferencia ante la miseria y el sufrimiento de las demás personas y de los demás pueblos, convirtiéndola en un sentimiento de solidaridad, de ayuda, no necesariamente con aportaciones económicas, sino con lo que esté en nuestros medios, por ejemplo, con nuestros conocimientos y aptitudes. Aunque existan diferencias entre personas de otras razas, sexo, costumbres, creencias, nos une el hecho de que todos somos seres humanos y parte de la humanidad que vive en el planeta Tierra, por ese simple hecho, tod@s deberíamos tener las mismas oportunidades y merecemos el respeto de los demás, además que nuestra obligación con esa humanidad es respetar y aprender de esas diferencias, así como trabajar para que las diferencias que tienen que ver con lo económico o las oportunidades de desarrollo sean cada vez menores.

Para Reflexionar:

DGB/DCA/2001-09 32

Que el(la) alumn@ importancia primordbásica necesaria para

Objetivo:

EjerciLee conjoven es

«Fui captu ado hace ddel tren y vinieron a midi cuenta que llegabansoldados me llevaron a las vacas robadas. Cuaa otra persona. Mi nueNo me trató como un sdio dinero tampoco mque aparentar seguir opueblo me reconoció y me ayudó a escapar. Lcastigos. Me golpeaba

r

,

7 Adaptado de Boyer Gómez, I.,Ética 1. Secundaria, Ed. Nuevo8 Martínez, Sanjuana. “Bajo difemarzo de 1998, Págs. 48-49.

LIBERTAD

conozca el valor de la libertad y la ial que tiene como una condición el desarrollo del ser humano.

cio: atención el siguiente fragmento de Bol Akon Aleu, un clavo africano de 13 años, liberado en 19987.

os años durante la estación seca. (Los soldados) se bajaron pueblo, estaba hablando con otros muchachos cuando me. Corrí y me escondí. Me encontraron y me golpearon. Lospie hasta el tren. Ahí estuve un mes. Mi trabajo era buscar ndo el tren volvió, me llevaron a Meiram y allí me vendieron vo amo me llevó a su casa y nunca me permitió salir de allí.er humano. Me hizo lavar la ropa y los servicios. Nunca me

e daba suficiente comida. Aunque tengo una religión, tenía tras creencias para sobrevivi . Un día una persona de mi después le contó mi caso a un traficante (de esclavos), que as peores cosas que viví en la casa de mi amo fueron los

y no me daba nada de comida. »8

r

Carbajal Huerta, E., García Mikel, F., Ramírez Castillo, M., Formación Cívica y México, México, 1999, p. p. 31 y 32. rentes formas, la esclavitud llegará al siglo XXI, Proceso, núm. 1114, México, 8 de

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Discute en clase si aún existe la esclavitud en el mundo y anota las conclusiones en el siguiente espacio: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comenten si en México existe alguna forma de esclavitud y cuál es ésta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee el siguiente fragmento del artículo 2° de nuestra constitución:

“Artículo 2°. Está prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del extranjero que ent en al territorio nacional alcanzarán, por ese solo hecho, su libertad y la protección de las leyes”

r

¿En qué crees que se relaciona éste artículo con el caso de Bol Akon Aleu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Responde en las líneas de abajo: ¿Qué habría pasado con Bol Akon Aleu si hubiera llegado a México junto con su amo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué este artículo sigue existiendo en nuestra Constitución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Qué valor o valores crees que no se están respetando en el caso de la esclavitud? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ahora discute en equipos de 4 o 5 integrantes tus respuestas, saquen una conclusión y una definición de lo que entienden por libertad: Conclusión: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Libertad: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Discutan con el grupo sus definiciones y hagan una en común. Anoten su definición: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora lee la siguiente definición:

LIBERTAD: Capacidad de autodeterminación de la voluntad. El derecho de una persona a actuar sin restricciones siempre que sus actos no interfieran con los derechos equivalentes de otras personas.

¿Qué le agregarías o qué le quitarías? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Qué otros valores crees que están ligados al valor de la Libertad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio: Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que se te hacen al final9. Declaración Universal de los Derechos Humanos

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, s

Después de la Segunda Guerra Mundial, en un ambiente de posguerra, se aprobó la Declaración Universal de lo Derechos Humanos el 10 de Diciembre de 1948, por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con 48 votos a favor y sólo 8 abstenciones. Todos los años se conmemora en el mundo esta fecha como el Díade los Derechos Humanos. Los 30 artículos de la Declaración Universal establecen los derechos civiles y políticos, así como los económicos, sociales y culturales de todas las personas.

Su mensaje central es el valor inherente de los seres humanos. En ella se consideraque la libertad, la justicia y la paz en el mundo se logran al reconocer que todos los seres humanos tenemos una dignidad por el hecho de ser seres humanos y que todos tenemos derechos iguales. Los 30 artículos de la Declaración Universal establecen los derechos civiles y políticos, así como los económicos, sociales y culturales de todas las personas.

Algunas de sus normas tienen como propósito proteger a todas las personas de la discriminación, el genocidio, la tortura y la esclavitud. Otras pretenden salvaguardar a miembros de grupos específicos cuyos derechos se atropellan con frecuencia: migrantes refugiado , presos, minusválidos, trabajadores, mujeres y niños. Y otras abordan cuestiones como la libertad de información, el problema del hambre así como el uso pacífico de la tecnología.

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9 Adaptado de Boyer Gómez, I., Carbajal Huerta, E., García Mikel, F., Ramírez Castillo, M., Formación Cívica y Ética 1. Secundaria, Ed. Nuevo México, México, 1999, p. p. 31 y 32.

La Declaración Unive sal de los Derechos Humanos proclama: r

,

s

r s

• La libertad e igualdad de todos los seres humanos. • El derecho a la vida, la libertad y la seguridad. • La igualdad universal ante la ley. • Derecho a un juicio público y con las debidas garantías y a la presunción de

inocencia. • Derecho a la libertad de circulación. • Derecho a la libertad de pensamiento, consciencia y religión, la libertad de

opinión y de expresión la libertad de reunión y asociación. También insiste en que nadie será: • Sometid@ a esclavitud. • Sometid@ a torturas o a tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. • Detenid@, encarcelad@ o desterrad@ arbitrariamente. Además establece que todas las personas tienen derecho a: • La intimidad. • Una nacionalidad. • A la residencia. • Contraer matrimonio y familia. • La propiedad. Participar en el gobierno de su país. • Trabajar y a percibir un salario por trabajo igual. • Disfrutar de tiempo libre y descanso. • A tener un nivel de vida y una educación adecuados. • Derecho a una sociedad democrática. Derecho de voto. • Derecho Universal a la educación y a la cultura. • Derecho a un orden social e internacional en que se cumplan e tos derechos. • A formar sindicatos, a sindicarse y a solicitar asilo en caso de persecución. • Toda persona tiene deberes en la comunidad. La única limitación legal de los

derechos está en el reconocimiento de los mismos con respecto a los demás, las exigencias de la moral, del orden público y del bienestar social de una sociedad democrática.

Por último manifiesta que se debe mantener un respeto total a la Declaración.

La importancia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos es que establece de manera legal aquellos derechos que tod@s nosot @ tenemos por el simple hecho de haber nacido.

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En el caso de nosotr@s que somos mexican@s, también son derechos humanos lasllamadas garantías individuales y sociales establecidas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

¿Cuáles son los valores que se busca fomentar con la Declaración Universal de los Derechos Humanos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crees que en la Declaración Universal de los Derechos Humanos se aplican los valores necesarios para la convivencia, ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Crees que en la actualidad se violen algunos derechos humanos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿De qué manera crees que te ayude en lo personal la existencia de esta Declaración? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Según el mapa de valores que vimos en la página 4, ¿a qué dimensión crees que corresponde esta Declaración de los Derechos Humanos a la Universal, a la Social, a la Individual o a las tres por igual? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio: Para hacer este ejercicio van a necesitar paliacates o pañuelos, cinta canela o cinta adhesiva, lazo o mecate.

Reúnanse en equipos de 3. Un@ va a tener los ojos vendados, otr@ la boca cerrada con cinta y el(la) tercer@ las manos amarradas hacia atrás. Así como están van a hacer un recorrido breve por la escuela, poniendo atención en todo lo que hay a su alrededor, desde los colores, los olores, si hay escaleras, si el piso es liso o tiene agujeros o protuberancias, los sonidos, etc. Entre l@s dos que pueden ver tienen que guiar al(la) que tiene los ojos vendados. Al regresar al salón escriban entre el equipo todo lo que vieron y sintieron en el recorrido, describiendo los olores, los colores, las características del suelo, los sonidos, etc. L@s tres deben participar como puedan para escribir la descripción. Recuerden que la persona que tiene la cinta en la boca no puede hablar, el(la) que tiene la venda en los ojos no puede ver y el(la) que tiene las manos atadas no puede hacer nada con ellas. Cuando terminen de escribir junten tres equipos, quedando un equipo de 9. Por turnos comuníquense lo que escribieron. Al terminar (ya pueden quitarse la venda, el lazo y la cinta) entre tod@s contesten las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron al no poder moverse como normalmente lo hacen? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿De qué manera podemos relacionar el estar atados de manos, con los ojos vendados o no poder hablar, con la falta de libertad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la importancia de tener otras personas para ayudarnos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Para qué nos ayudó hacer este ejercicio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Comenten en el grupo sus respuestas y escribe tu conclusión en el siguiente espacio: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otros valores que están muy relacionados con la libertad son:

DERECHOS HUMANOS: Son aquellos derechos fundamentales que posee una persona por el simple hecho de serlo, sin ellos no es concebible vivir como ser humano. Tienen como fundamento la dignidad de la persona humana, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión y opinión política de cualquier otra índole.

PAZ: Calma. Armonía entre dos o más personas, gobiernos, países, etc. Es un proceso por el que se soluciona un conflicto sin violencia y con justicia.

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Ejercicio: Lee el siguiente cuento:

LAS ABEJAS.

s

s

Un príncipe, después de haber cazado en pleno sol toda una mañana, fue a descansar a un bosque. Allí vio un enjambre de abejas dedicadas al trabajo.

Quedó sorprendido de la industria maravillosa de aquellos insectos: sus movimientos y la aplicación con que trabajaban, le produjeron una admiración tan grande, que le inspiraron el de eo de preguntar a su ministro cuál era el propósitoque había movido a aquellos seres alados a reunirse alrededor de un árbol, y a quién pertenecía aquel ejército numeroso.

El ministro respondió: “Señor, esos animales, a pesar de su pequeñez, son muy útile por el provecho que puede obtenerse de su trabajo admirable: son moscas de miel y no hacen daño a nadie. Su naturaleza es notable y parecen animados del espíritu de Dios y dedicados a cumplir su voluntad. Tienen un rey que se llama Jasub, más corpulento que ellas: bajo las órdenes de éste, tiemblan como la hoja del sauce, y caen delante de él como las hojas secas en otoño al soplo impetuoso del aquilón10.”

“Este rey tiene un consejero, varios ujieres11, lugartenientes12, porteros y guardias. Sus favoritos y sus súbditos están dotados de un espíritu maravilloso: ellos mismos construyen el palacio del rey, con tanto arte, que sorprendería a Sinmar, si éste viese un edificio tan admirable hecho por un pueblo de insectos.”

“Cuando está terminado el palacio, el rey recibe de las moscas de miel un juramento, por el cual se comprometen a no posarse nunca en ninguna basura. Delas rosas, de los jacintos, de la albahaca, extraen jugos delicados, de los cuales, en su estómago, se forma una substancia admirable, que conocemos con el nombre de miel y que sirve para componer una bebida muy útil para la salud.”

10 Viento violento del Norte. 11 Empleado subordinado de algunos tribunales. 12 El que puede sustituir a otro en su cargo.

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“Las historias cuentan que, imitando a las abejas, el famoso emperador Gemschid fue el primero que estableció porteros, ujieres y guardias en su cámara,y oficiales en su palacio, y que después de él, los demás reyes supieron llevar a laperfección el buen orden que actualmente se observa en sus respectivas cortes yen sus ejércitos.”

s

:

El príncipe comentó a su ministro: “Me sorprende que las abejas aunque salvajes, no tengan animosidad las unas contra las otras, que no se sirvan de su aguijón más que para tomar su alimento y que muestren tanta dulzura...”

El ministro volvió a hacer uso de la palabra: “Esos animales, señor, no se gobiernan más que por un común instinto: pero no sucede así con los hombres, ya que cada uno de éstos tiene diferente condición natural. Como el hombre se conforma de alma y cuerpo, que son cosas muy de emejantes, porque la una es sutil y la otra grosera, la una representa la luz y la otra las tinieblas, constituye unser elevado y al mismo tiempo vil y bajo, y cada uno de estos seres quiere sobreponerse al otro de ahí surgen las diferencias que entre ellos se observan. Por este motivo se entregan a la codicia, a la envidia, al odio, a las crueldades, a las imposturas y a todas las pasiones desordenadas”.

Leyendas cuentos y fábulas La India Literaria

Después de leer este cuento contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo relacionarías este cuento con el valor de la paz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¿Qué diferencias crees que hay entre las abejas, por ejemplo, y los seres humanos que hagan fácil o difícil mantener la paz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Imagina que se decidiera hacer un cambio en los gobiernos y en las estructuras de los países para lograr la paz mundial ¿qué cambios propondrías tú para que esto se pudiera lograr? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué cambios podrías hacer en ti para propiciar que se mantenga la paz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si consideramos que la paz no es sólo la ausencia de guerra, ¿en qué actos de la vida cotidiana crees que se estaría atentando contra la paz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Considerando lo anterior ¿en qué podrías contribuir como persona que forma parte de una familia, de un grupo de amig@s, de una escuela, etc., para ayudar a mantener la paz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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La libertad significa que podemos decidir sobre nuestra vida, preferencias, y creencias, pero también implica que somos libres hasta donde empieza la libertad de los demás, es decir, debemos respetar el derecho que los demás tienen de ejercer su propia libertad. El tener libertad y derechos implica que también tengamos ciertas obligaciones, por ejemplo respetar y fomentar que se respeten los derechos humanos. Cuando se establece el respeto hacia los demás, se está en las condiciones propicias para establecer la paz. (Benito Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz”). Como vimos, la paz no sólo es la ausencia de guerra, sino también la posibilidad de vivir en armonía; es también la ausencia de agresión y violencia, es decir, una violación, un robo, la violencia en la familia, etc. son también atentados a la conservación de la paz. El lograr la paz en nuestras vidas, no significa que nunca tengamos problemas, sino que podamos buscar la mejor vía, es decir, que tengamos la facultad de solucionarlos por la “vía pacífica”.

Para Reflexionar:

DGB/DCA/2001-09 44

Que el(la) alimportancia identificaciópropia.

Objetivo:

EImIn

característicaspodrías represcostumbres, etcEn el siguiente

13 Adaptado de ToledChile, 1998.

PATRIOTISMO

umn@ conozca el valor del patriotismo y su como un factor determinante en su

n como miembro de un país y de una identidad

jercicio: agina que vas a ser delegad@ de México en una Conferencia ternacional en Pakistán. Tienes que exponer cuáles son las de tu país, de los hombres y mujeres en la actualidad y cómo entarlo, ya sea por una vestimenta, palabras, rasgos, lugares, . 13

espacio haz un dibujo donde expreses lo que es para ti México.

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o, Virginal, et. al., ADOLESCENCIA, Tiempo de Decisiones, Ed. Mediterráneo, Santiago,

Anota en el siguiente espacio los conceptos e ideas que dirías en esa conferencia: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ahora escribe en las siguientes líneas lo que es para ti el patriotismo: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Compara tu definición con la que te presentamos a continuación.

La palabra patriotismo significa:

PATRIOTISMO: Amor a la patria. Implica defender ciertos valores tradicionales de un país. Se refiere al sentimiento que nos despierta pertenecer a una nación o país. Proviene de Patria.

Ejercicio: En equipos hagan un colage de las principales fiestas del lugar en donde viven, desde cuándo se celebran, por qué motivo, si sus familias participan, qué diferencias hay entre como se celebran

ahora a cómo se celebraban antes. Pongan una exposición e inviten a alumnos de otros grupos a verla, comentando que la finalidad es que conozcan un poco más del lugar en donde viven.

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Describe brevemente las fiestas que pusiste en el colage y los motivos por los cuales se celebran, las diferencias o semejanzas de cómo se hacen ahora a como se hacían antes. Al final escribe qué le agregarías, qué le quitarías, en fin, cómo la harías tú. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee el siguiente escrito:

«RACISMO, UNA PALABRA HUECA»

«Cuando Dios hizo a los hombres y a las mujeres, como él es muy creativo, no noshizo iguales.

j

s

Por ejemplo: cuando hizo la raza negra bañó a los muñecos en jugo de zapote y lespuso diamantes en su corazón y en sus ojos. Así podrían ayudar a los demás protegiendo su luz en su corazón.

Cuando hizo la raza amarilla bañó a varios muñecos con jugo de naranja, he hizo que dos mariposas les jalaran los o os, así podrían ayudar a los otros guardando el horizonte.

Cuando hizo a la raza blanca partió unos cocos, bañó el cuerpo de muchos muñecos, les puso el azul de una flor en sus ojos, y les estiró las piernas y los brazo . Así podrían ayudar a los demás alcanzando con sus manos los mangos, lasmanzanas y las nubes.

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Después con carne de maíz y jugo de chocolate Dios hizo a nuestros antepasados.Así podrían ayudar a los demás guardando los sabores del Universo.

, y

s

Nosotros y nosotras niños y niñas de este pequeño pueblito de Nogueras, Colima, México, llevamos en nuestras venas un poco de varias razas somos artistas somos hermanos de todas las razas y queremos decirles que la palabra racismo esuna palabra hueca, sin luz, ni horizonte , sin altura y sin sabores.»

Poema Colectivo Taller literario “Voces de madera y plata” Unidad Lúdica Margarita Septién Escuela rural José María Morelos. Nogueras, Municipio de Comala, Colima.

¿Cuál crees que es el mensaje principal de lo que acabas de leer? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Crees que el racismo pueda ser un impedimento para que se de la paz entre los países? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuántas de las razas (negra, amarilla, blanca, roja) que existen llevas tú en tu sangre? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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RESPETO A LAS DIFERENCIAS

El patriotismo es distinto al racismo. El pertenecer a una nación o a una raza no significa que ésta sea mejor o peor que las demás, o que este hecho implique que debamos discriminar a las personas que pertenezcan a otras naciones o razas. El hecho de que existan diferencias en el mundo no quiere decir que por esta razón no pueda haber comunicación o convivencia con personas de otros países o culturas. La gran mayoría de l@s mexican@s somos una mezcla de varias razas. Con la conquista entraron a nuestro país personas de distintas razas, como los esclavos negros, los colonizadores blancos, más tarde los amarillos, y estas personas que llegaron a México, ya eran a su vez una mezcla de otras razas. Así que en realidad son muy pocas las comunidades en el mundo donde se conserva una raza pura. En México existe una gran cantidad de grupos culturales diferentes, como es el caso de las comunidades indígenas. Cada Estado tiene sus propias costumbres y tradiciones, esto implica que tengamos distintas formas de ver la vida, de comunicarnos, hasta de alimentarnos, sin embargo lo que nos une es que somos mexican@s, cosa que nos distingue de las personas de otros países. ¿Cuáles son los platillos típicos del estado en el que vives? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué diferencias has encontrado entre tus costumbres y las de tus amig@s y compañer@s de clase? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Y cuáles semejanzas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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IDENTIDAD NACIONAL

Patriotismo significa identificarnos con las costumbres y los valores que prevalecen en nuestra nación. Es importante identificarnos con el lugar en que vivimos, como pertenecientes, poseedores y protagonistas de nuestro lugar de origen.

Como seres humanos necesitamos identificarnos con un grupo que posea ciertas características parecidas a las nuestras.

Ejercicio: En parejas, poniéndose un@ frente al otr@, de manera que puedan mirarse mutuamente, observen en qué son iguales y en qué son diferentes un@ del(la) otr@, conforme vayan encontrando

diferencias y semejanzas expresen a su compañer@ estas características. Escribe en el siguiente espacio lo que descubrieron:

Diferencias Semejanzas _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ ¿Crees que esas diferencias pudieran impedir que la otra persona comparta contigo opiniones, gustos, momentos, etc.? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si tu respuesta fue que sí ¿Cuáles de esas diferencias son las que consideraste? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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En cuanto a las semejanzas ¿cuáles de las semejanzas piensas que posibilitan que puedan comunicarse entre ustedes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Discutan en el grupo si las diferencias son impedimentos para la convivencia. Saquen una conclusión y anótala en el siguiente espacio, junto con una opinión al respecto que sea muy personal. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿En qué crees que podrían ayudar el respeto y la tolerancia en este caso? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Como personas que viven en un mismo país ¿en qué te sientes identificado con la persona con que hiciste el ejercicio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Platica con tus papás, con tus abuelos o con algún familiar, pregúntales acerca de tus abuel@s y sus abuel@s, de dónde eran, que costumbres tenían, cómo se vestían, cómo hablaban, si hablaban algún dialecto, etc. En el siguiente espacio hay una serie de cuadros para que los rellenes con la información que obtuviste de tus papás o de tus abuel@s, anota en el espacio correspondiente lo que consideres más importante de cada un@ de ell@s, puedes dejar espacios sin llenar, si es que no obtuviste alguna información y puedes agregar espacios para poner a aquellas personas que te parezcan importantes de tu familia y que quieras agregar a ella.

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Yo

Papá Mamá

Abuela Abuela Abuelo Abuelo

Bisabuela Bisabuela Bisabuelo Bisabuelo Bisabuela Bisabuelo Bisabuela Bisabuelo

Este esquema es tu árbol genealógico. Te puede ayudar a saber cómo se conforma tu familia, entender porqué tus padres son como son y porqué tú eres como eres. Si tienes alguna mezcla de otra raza, tus costumbres familiares, tradiciones, esto a su vez te ayuda a identificarte como una persona perteneciente a una familia, a una tradición, a un país y a un planeta, etc. Así como un árbol necesita sus raíces para alimentarse de la tierra y para sostenerse firme, nosotros podemos encontrar en nuestras raíces que son nuestra familia, nuestros antepasados, nuestra cultura, etc., el alimento y el apoyo.

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Para Reflexionar:

El haber nacido en cierto país y pertenecer a una familia que conserva ciertas costumbres y tradiciones, va formando en nosotros una personalidad propia, que manifiesta también éstas costumbres y tradiciones. En este sentido, la tolerancia y el respeto consiste en que, aunque nos sintamos identificados con nuestro país, nuestra familia, nuestros amigos, nuestra raza, etc., estemos conscientes de que existen muchos países en el mundo y cada uno conserva sus propias tradiciones, costumbres, formas de vida y de ver el mundo y que cada una tiene su valor propio.

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____________________________________________________________ Ahora revisa la______________________________ Acerca del mat_____________________________________________ ¿Qué parte te g_____________________________________________ Dedica 5 minutque eres un árárbol serías? ¿Tdibujo de la siabajo hacia arr

REFLEXIONESFINALES

¿Recuerdas que al principio te pedimos que hicieras tu propia jerarquía de valores? En el siguiente espacio escribe cómo quedaría ahora. Intenta escribirla sin ver la que escribiste primero. __________________ ___________________________________ __________________ ___________________________________ __________________ ___________________________________ __________________ ___________________________________

jerarquía que escribiste en la página 6. ¿Hay diferencias? ¿Cuáles? __________________________________________________________________________________________________________________________________

erial ¿Qué parte o qué ejercicio te gustó más? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ustó menos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

os para estar tranquil@, si quieres puedes cerrar los ojos. Imagina bol, que tienes raíces, que tienes un tronco, ramas y follaje. ¿Qué

endrías flores, frutos hojas? ¿Qué paisaje te rodearía? Llena el guiente página como se te pide. Te recomendamos contestar de iba.

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MI VISIÓN DEL MUNDO Lo que quiero y espero: _____________________________________________ _____________________________________________________________________ Lo que recibo: ______________________________________________________ _____________________________________________________________________ Lo que aporto: ______________________________________________________ _____________________________________________________________________

MI PERSONALIDAD Cómo respondo a mis problemas: ___________________________________ ____________________________________________________________________ Cómo me relaciono con mis amig@s: _________________________________ ____________________________________________________________________ Cómo me relaciono con mi familia: __________________________________ ____________________________________________________________________ Cómo me relaciono en la escuela: ___________________________________ ____________________________________________________________________ La forma en que vivo: ______________________________________________ ____________________________________________________________________

MI JERARQUÍA DE VALORES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MI CULTURA Mis costumbres: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________ Mis tradiciones: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________ Las de mi familia: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________ Las de mi país: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________ Las de mi mundo: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________

¿Por qué crees que está distribuido así el árbol? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo relacionarías las raíces de un árbol con tus costumbres y tradiciones? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo relacionarías tus valores con el tronco del árbol? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo relacionarías las ramas y el follaje con tu personalidad? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo relacionarías el paisaje, lo que queda afuera del árbol con tu visión del mundo? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Escribe tu experiencia al imaginar que eras un árbol y una conclusión acerca de este ejercicio. ¿Te gustó? ¿No te gustó? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Una costumbre se hace cuando repetimos una acción constantemente; una tradición se da cuando esas costumbres permanecen de generación en generación. Por lo general las tradiciones buscan dejarnos un conocimiento que fue importante para nuestros antepasados y casi siempre tiene como finalidad enseñarnos a vivir en las mejores condiciones posibles, en armonía con nosotros mismos, con los demás y con el mundo en que vivimos. No podemos pedir la paz o la libertad si no empezamos nosotr@s mism@s a vivirlas en nuestras vidas, incluirlas en nuestra vida cotidiana, con pequeñas acciones, como respetar los puntos de vista de los demás, sus formas de ver la vida, resolver nuestros problemas dialogando antes de recurrir a la agresión verbal o física, siendo capaces de tomar decisiones responsabilizándonos de los resultados de las mismas, etc. Recuerda que también somos parte de la naturaleza y que de ella nos proveemos para subsistir. Si acabamos con ella acabamos con nuestros medios para vivir. Es necesario que empecemos a actuar con una consciencia ecológica, donde logremos detener el proceso destructivo que el ser humano ha seguido durante tanto tiempo. Para concluir sólo nos queda decirte que todos somos parte de un mundo. Nuestros ladrillos y materia prima son nuestros valores y todos vamos construyendo nuestra cultura, nuestro entorno, nuestras costumbres y tradiciones, nuestra libertad y la paz mundial.

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