“VIVENCIEMOS VALORES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA” ESTUDIANTIL DE GRUPO

POR: MARTHA EDITH CRUZ

Director(a) de Grado primero

Ps. SAADYAN GISELLE MEDINA ROMERO Docente Orientadora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA SEDE RÓMULO BORRERO DURAN

BARAYA – HUILA 2019

CONTENIDO

Pág.

1. PRESENTACIÓN 2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE 2.1 Datos Generales 2.2 Entorno Familiar 2.3 Proyecto de Vida 2.4 Estado de Ánimo 2.5 Entorno Estudiantil 2.6 Tiempo Libre 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General 3.2 Objetivos Específicos 4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR) 5. CRONOGRAMA 6. EVALUACIÓN

1. PRESENTACIÓN

El grado tercero de la sede Rómulo Borrero Duran de la Institución Educativa Antonio Baraya, teniendo en cuenta la carencia de valores que estamos viviendo hoy, se da a la tarea de trabajar el proyecto de orientación estudiantil, como una herramienta que ayuda en la dinámica educativa; la cual debe estar orientada en la búsqueda de una sana convivencia de los estudiantes, participación en todas las actividades programadas por la institución, el conocimiento de problemas tanto académicos como disciplinarios y las posibles soluciones de los mismos, su desarrollo integral; como también su desempeño en la sociedad. La planeación de las diferentes actividades busca alcanzar que los estudiantes vivencien la práctica de los valores del respeto, tolerancia, convivencia, atención y la escucha, dentro y fuera de la sede. De igual manera que los padres de familia y la comunidad educativa se involucren en el desarrollo de este, para que los valores sean cultivados, retroalimentados y puestos en práctica. El proyecto se trabaja en valores con el objetivo de cubrir las necesidades existentes en la institución tales Como problemas de disciplina, tolerancia, respeto, vocabulario soez, puntualidad, agresiones físicas y verbales entre otras dentro y fuera de la institución y por ende se propone un proceso eficaz y eficiente desde todas las áreas, que da como resultado buenos desempeños en el proceso de formación personal y social; competencias ciudadanas y laborales. Esta es la justificación principal. Que es de Formar jóvenes que pongan sus conocimientos y capacidades a favor del bienestar individual y social y la búsqueda de la equidad, la justicia y la paz

2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA

APLICADA A CADA ESTUDIANTE 2.1Datos Generales

El grado segundo está integrado por un total de veinticuatro estudiantes, de los que son de género femenino 10 y 14 del masculino; la mayor parte de los estudiantes se encuentra entre los 7 y los 11 años de edad, encontrando también dos estudiantes de género masculino en extraedad.

El 100 por ciento de los niños pertenecen al nivel socioeconómico 1, lo cual refleja que pertenecen a familias humildes.

El número de hijos por familia oscila entre 1 a 6 en su gran mayoría tienen hijos de 1 a 4 y de en la minoría predomina las familias de 5 a 6 hijos.

El peso de los niños oscila entre los 16 y 39 kilos, lo que nos indica que hay una gran mayoria en delgadez severa y delgadez no muy pronunuciada y una nimoria en normal.

La talla de los niños y niñas del grado segundo oscila entre los 109 y 140 centímetros.

El estado nutricional indica que el 62% se encuentra en delgadez severa, el 17%

en delgadez no muy pronunciada, el 13% en delgadez moderada y el 8% en

estado normal.

El 75% de los niños viven con la madre y 25% no viven con la madre, lo que nos indica que es bueno que haya un mayor porcentaje de los niños que viven con la madre; aspecto positivo para el desarrollo de los mismos.

En el aspecto de los niños hay un porcentaje de 62% de niños que viven con sus padres y el 38% no viven con los padres.

La mayoría de las madres presentan grado de escolaridad de secundaria completa, de profesionales, de técnicas y muy pocas en primaria y secundaria incompleta. Aspecto positivo para el desarrollo educativo de los niños.

En los padres el 38% terminaron la secundaria completa, el 25% secundaria incompleta, y los demás porcentajes menores están en profesional, primaria incompleta.

La ocupación de las madres esta distribuidas en un 50% de trabajos independientes, el 29% son amas de casa, el 17% en otras actividades y en un 4% actividades de campo. Son muy dispersas las actividades de las madres.

El 65% de los padres se dedican trabajos independientes, el 20% son militares,, el 10% actividades del campo y el 5% otros, lo que nos indica que la mayoría de los padres carecen de un trabajo estable.

2.2 Entorno Familiar

El 100% de los niños expresan que hablan con sus madres todos los días. Aspecto muy positivo.

Al igual que con las madres los niños dicen que hablan todos los días con sus padres.

Los niños afirman en un 95% que la relación con las madres el excelente y un 5% expresan que es buena.

Los niños expresan tener en un 94% una relación excelente con los padres de familia y el 6% buenas.

Los niños expresan tener una relación excelente en un 85% buena en un 10% Y regular en un 5.

El 60% de los niños habla de estudio con los padres y el 4% de amigos y el 26% de deportes, y de estado de ánimo un 4% hay variedad en el dialogo de los niños.

El 100% de los niños habla de temas de sexualidad con los padres.

Los niños hablan de embarazo en un 15%, de aborto en un 4 %, de aborto en un 11% y de otros temas el 69%

El 36% expresa que el jefe de hogar es la madre, 26% ambos padres, 19% padre, 1% otros familiares, el 2% abuelos.

El 100% de los niños expresan que las normas de la casa son justas.

El 44% de los niños los golpean cuando cometen un error, el 43% le llaman la atención y el 13% le quitan algo que les gusta.

El 70% comenta los problemas con la mama, el 19% con el papa y el 11% con otro familiar.

Los problemas se solucionan en un 51% con dialogo, en un 29% con gritos, el 11% con golpes, el 7% y el con indiferencia y el 3% con malas palabras.

2.3 Proyecto de Vida

PROYECTO DENTRO DE 10 AÑOS

Los niños quieren ser en 10 años en un 53% profesionales, en un 30% policías, en un 13% deportistas y el 4% artistas; lo que nos indica que los niños tiene una proyección.

Los estudiantes tienen claro que para lograr sus metas deben estudiar por eso el 67% continuaran sus estudios y mejorar el rendimiento académico el 33%.

Los niños quieren tener en 1|0 años una casa o apartamento en un 38%, el 33% un vehículo, el 25% empleo y el 4% dinero.

para lograr las metas el 100% expresa que a mejorar los resultados académicos.

Los niños expresan en un 100% que hoy estudian para alcanzar las metas.

2.4 Estado de Ánimo

QUE TE HACE SENTIR FELIZ

Los niños se sienten felices en mayor porcentaje la familia, las fiestas, los amigos y los juegos

Los niños se sienten tristes con los castigos, con la enfermedad, con el fracaso y con la soledad.

Se sienten enojados en mayor porcentaje cuando son molestados, seguidamente de la calumnia, el castigo y los malos tratos.

El mayor número de los niños le tienen miedo a los cuentos de terror, seguido de la oscuridad, y la soledad.

El mayor número de niños expresan sentirse orgullosos con los logros, seguido del éxito escolar, y la situación familiar.

Los niños se sienten seguros en un alto porcentaje la familia, seguidamente de los amigos.

los admiran por la amistad, aspecto físico, comportamiento y cualidades.

Los niños expresan que el evento que más recuerdan es un paseo, seguido de un evento y una enfermedad.

Los niños se sienten más felices que tristes ante el evento que recuerdan, este aspecto es bueno.

2.5 Entorno Estudiantil

El 100% de los niños expresan que la causa de los problemas es otra y no con los compañeros.

El 78% de los niños expresan que sus amigos están en el grupo, el 9% en el colegio y el 13% fuera del colegio, positivo para la convivencia.

Los aspectos que tiene mayor porcentaje en estos ítems son el estudioso, y juicioso que es lo que más admiran de ellos.

Los niños expresan en un 100% que no conocen amigos que consuman drogas.

A quien admiras en un 38% los niños admiran a la mama, y el otro 8% al papa, el 8% a los abuelos, el 8% a hermanos y 38% a ambos padres.

Los niños admiran a los padres, abuelos y hermanos en mayor porcentaje por su forma de ser, cualidades, el cariño, aspecto físico y comportamiento.

Los niños en mayor proporción afirman que si presentar dificultades académicas, este el grado tiene niños con TDAH y también con extra edad y repitentes, por lo cual hay dificultades académicas que se deberían buscar ayuda para determinar cuáles problemas tiene cada niño.

Para los niños la materia más difícil con 54% es matemática y español con un 17%, 13% esta inglés, 8% ciencias sociales Y 8% ninguna.

2.6 Tiempo Libre

Los niños dedican 62% a escribir, el 54% a jugar, en la mayor parte del tiempo.

En el tiempo libre los niños se dedican en un 30% a chatear y al internet, el 21% a bailar y ver televisión el 7%, en un 14% a práctica de deportes, y el 7% compartir con la familia, y el 7% tocar instrumentos.

En orden de prioridad el 29% los niños practican deportes, 28% de bailar, 14% chatear, 29% ver televisión.

3. OBJETIVOS

v Contribuir en la formación de los niños y niñas del grado tercero de la sede Rómulo Borrero Duran, el aprendizaje y práctica de los valores para la convivencia y la construcción de la paz tanto en la familia como en la escuela y la sociedad.

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

v Brindar a los educandos del tercero un ambiente agradable en el aula de

clase, patio de recreo y comedor.

v Diseñar y estimular a los estudiantes en la participación y desarrollo de las

actividades planeadas

v Mostrar a los niños y las niñas la importancia de los valores

v Involucrar a los padres de familia en el conocimiento de los valores y la

práctica de los mismos.

v Brindar a los educandos del grado segundo un ambiente agradable en el

aula de clase, patio de recreo y comedor.

v promover una educación por competencias; utilizando la estrategia

pedagógica de solución de problemas por la riqueza dinámica que ofrece

en la parte educativa.

v Crear espacios de formación y capacitación de estudiantes líderes en

v Crear espacios para la formación y capacitación de estudiantes líderes en

habilidades para la vida, de gestión de convivencia, de aprendizaje, de

comunicación, de resolución de conflictos y cuidado del medio ambiente

partir de los grupos de ayuda mutua con estudiantes..

4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR)

PLAN DE MEJORAMIENTO POEG

ENTORNO FAMILIAR

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES

Y PROFESIONALES FECHA, HORA

Y LUGAR COMPROMISOS

DERIVADOS EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

1.1 Equilibrio entre las de pautas de crianza y afectividad

Talleres.

-Videos.

-Reflexiones.

-Cuentos.

-Juegos.

Docente de aula

Docente orientador

-Lecturas.

-Hojas.

-Lápices y colores -video vean

Sede Rómulo Borrero Marzo 2019

-Expresión.

-Juegos.

-Lecturas

1.2 apoyo familiar para los niños

Talleres. padres

-Videos.

-reflexiones.

Docente.

-video vean -Docente orientadora Marzo 2019

Acompañamiento en tareas y compromiso en la escuela

Proyecto de Vida

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES

Y PROFESIONALES FECHA, HORA

Y LUGAR COMPROMISOS

DERIVADOS EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

1.1 fortalecer lo que le gusta hacer a caca niño

Exploración de lo que hace el estudiante, lo que le gusta y hace bien.

Videos Docente Sacerdote Cooperativa utrahuilca

Sede Rómulo Borrero Abril –mayo Junio 2019

Contribuir en el desarrollo de actividades de artística.

1.2 conocer las habilidades de cada estudiante

videos de superación de logros talleres

Video vean Docente Sacerdote Policía

Abril Mayo Junio 2019

Ayudar a mejorar las habilidades de los estudiantes, en otras palabras saber en que es bueno cada niño.

Estado de animo

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y

PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1 Falta de cariño

Talleres de reflexión con padres de familia. Videos Dinámicas

Docente del grupo Y docente orientadora

Abril 2019

Mejorar el trato de cordialidad tanto con todos los compañeros, padres y docentes

1.2 Trabajar la autoestima

Carteles Talleres videos

Docente de grado en conjunto con los padres de familia

abril Mayo Julio Octubre 2019

Exaltar las actitudes buenas de los estudiantes.

Entorno estudiantil

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y

PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1 Relaciones interpersonales.

Videos.

Manual de convivencia

-Reflexiones.

-Cuentos.

-Juegos

-Docente.

-Lecturas.

-Hojas.

-Lápices y borrador

febrero Abril Mayo Junio Julio a Noviembre 2019

Mejoramiento en las relaciones interpersonales

1.2 Falta de atención

Ejercicios de atención. Talleres Juegos Cuentos

Profesor de apoyo Docente de grupo Docente orientador

Abril hasta noviembre 2019

Juegos de comprensión. Mejoramiento en los procesos de aprendizaje

1.3 intolerancia

Estudiar el manual de convivencia. -dinámicas

Documento manual de convivencia IE Docente orientadora Docente

abril hasta noviembre 2019

Análisis del manual de convivencia Y código de policía

1.4 dificultades académicas

-buscar apoyo del docente de necesidades especiales y realizar un estudio.

-Refuerzo dependiendo de la dificultad de cada niño.

Abril hasta noviembre 2019

Mejorar el rendimiento académico del grado

Tiempo libre

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR RECURSOS MATERIALES

Y PROFESIONALES FECHA, HORA

Y LUGAR COMPROMISOS

DERIVADOS EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

1.1 Ver menos televisión

Talleres a los padres de familia Participación en los diferentes grupos de artística y deportes.

docentes escuelas de formación como casa de la cultura y utrahuilca

Marzo Abril Mayo Junio Julio 2019

participación en los diferentes disciplinas que ofrece la cultura música, danza, y futbol

1.2 Uso adecuado del internet

Investigación Talleres Juegos educativos

Docente de grupo Computadores Video beam

a lo largo del año 2019

Investigar temas de estudio Realizar juegos educativos.

5. CRONOGRAMA

MESES

Actividades

Enero Febr. Mar Abril Mayo Jun Julio Agosto Sept Oct Nov

Peso y talla de cada niño X

Ajustes a las hojas de vida de los estudiantes

X

Análisis y elaboración del proyecto

x

Elaboración de carteles, frisos sobre fraternidad, respeto y sana convivencia

x X X X X X X X X

Construcción de nuestro proyecto de vida

X X

Cultivo y fortalecimiento de los valores tales como: responsabilidad, respeto, puntualidad, entre otros.

X X X X X X X X

Vamos a compartir Juegos, dinámicas, normas y comidas

X X X X

Evaluación de las actividades realizadas

X X

6. EVALUACIÓN