DIPLOMADO APRENDER A APRENDER CON TIC´S

MODULO 3 APRENDER A APRENDER CON WEB 2UNIDAD 5 COMPARTIR PROYECTO.TEMA 2 COMUNICAR Y COMPARTIR PROYECTOS

COLABORATIVOS.ACTIVIDAD 8. PROYECTO COLABORATIVO .

PARTICIPANTE. REYNA MOLINA ROQUEGRUPO: 7

ASESOR: PROFRA. JOSEFINA B. PALACIOS GUZMAN noviembre, 2012

Proyecto Colaborativo

“Valores para la convivencia”.

Respeto y comunicación ejercicios para el bienestar común. .

Situación problema.

En el ambiente escolar, familiar, y comunitario las personas exponen el ejercicio de valores que les permiten relacionarse con otros para resolver problemáticas diversas, sin embargo el trato cotidiano se ha visto afectado cuando ese ejercicio de valores es poco fortalecido por los miembros de una comunidad, por lo que es frecuente la falta de comunicación y de respeto entre sus miembros, por lo que la participación en acciones que requieren colaboración tienen poco impacto para sus participantes. Es evidente que valores como el respeto y la comunicación constituyen las bases para la convivencia asertiva entre las personas y es necesario desarrollar actividades tendientes al ejercicio cotidiano.

Propósito del proyecto.

• Ejercicio y practica del respeto y la comunicación entre los miembros de la familia, entre alumnos y la comunidad para mejora de lo ambientes de convivencia.

¿Qué debemos saber?Temas de

Investigación.

• Cómo mejorar la convivencia familiar.• Cómo favorecer la comunicación entre

los miembros de la familia.• Qué es y como se desarrolla el respeto

entre padres e hijos.• Cómo crear ambientes de confianza en

la escuela y la familia.

Instrucciones para el desarrollo del

proyecto.

• Iniciales: Contribuir a enlistar problemáticas relacionadas con las

siguientes aspectos a considerar. 1) Falta de respeto entre los miembros de la familia,

grupo escolar o comunidad. 2) Falta de comunicación entre personas. Los alumnos realizaran una jerarquización de problemáticas a

través de un foro de votación a través de su participación en el blog “Valores para la convivencia”.

Los padres de familia realizarán también una jerarquización de problemáticas desde su punto de vista a través del foro de votación del blog anterior. Esos procesos de votación tendrán como duración tres sesiones.

• Desarrollo.Revisar los materiales relacionados con los

temas: Respeto y comunicación que se ponen a disposición en el blog en espacio Para Revisar.

Padres de familia, alumnos docentes y miembros de la comunidad expresaran comentarios al material que hayan decidido revisar y en torno a la pregunta ¿Qué aporta el material que revisaron?.

La comunidad realizará propuestas para mejorar las actitudes de respeto en la casa, la escuela y la comunidad en espacios para ello a través del Facebook.

• Finales. Se invitará a los alumnos a integrar de uno a tres

equipos de trabajo que realizaran un comic por equipo (aplicación Playcomic)que transmita las principales propuestas para mejorar el respeto y la comunicación entre las familias.

Se invitará a los padres de familia a contribuir en la elaboración de una presentación en Power Point con fotografías que ilustren sus propuestas para mejorar el respeto y la comunicación entre padres e hijos.

De la misma forma se invitará a profesores de la escuela a realizar sus propuestas para expresarlas a través de un video que represente los ejemplos de llevar a la practica el respeto y la comunicación al interior de la escuela.

Participar en las actividades de evaluación, coevaluación y autoevaluación incluidas en el proyecto con los instrumentos que expresen además el impacto que tiene el ejercicio del respeto y la comunicación en la comunidad.

¿Qué debe reunir el proyecto?

• Blog con apartados de participación para padres, alumnos. Profesores y comunidad en general.

• Participación de un grupo de padres o madres de familia, alumnos que haya sido invitados y que tengan interés de expresar comentarios al respecto de los temas de discusión.

• Utilización de equipos de computación para la revisión de materiales que brinden elementos para adoptar posturas personales en torno a situaciones de la vida cotidiana. Intercambio y comentarios a través del facebook.

• Revisión de comentarios y complementación de ideas para la integración de productos de trabajo.

Agenda de trabajo.LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA 1

PLANTEA-MIENTO SITUACIO-NAL PADRES DE FAMILIA

PLANTEAMIENTO SITUACIONALPADRES DE FAMILIA

PLANTEAMIEN-TO SITUACIONALALUMNOS

PLANEAMIENTO SITUACIONALALUMNOS

JERARQUIZA-CIÓN A TRAVÉS DE FORO DE VOTACIÓN.

SEMANA 2

VOTACIÓN REVISIÓN Y CONSULTA DE MATERIALES

REVISIÓN Y CONSULTA DE MATERIALES

REVISIÓN Y CONSULTA DE MATERIALES

CONFORMA-CIÓN DE EQUIPOS

SEMANA 3

DESARROLLO DE PRODUCTOS

DESARROLLO DE PRODUCTOS

DESARROLLO DE PRODUCTOS

DESARROLLO DE PRODUCTOS

DESARROLLO DE PRODUCTOS

SEMANA 4

INTEGRACIÓ EN EL BLOG DE LOS PRODUCTOS

INTEGRACIÓN AL BLOG DE PRODUCTOS

OPINIONES Y SUGERENCIAS EN BLOG

OPINIONES Y SUGERENCIAS EN BLOGEVALUACIÓN

OPINIONES Y SUGERENCIAS EN BLOGEVALUACIÓN

Evaluación.

• Proceso.Rúbrica de autoevaluación individual y colectiva.• Producto final.Rubrica de coevaluación de presentación final.• Comentarios y sugerencias a través de

facebook para padres de familia, blog para alumnos y twitter para profesores.

Puntos de discusión.• Para padres de familia ¿Qué actitudes considera que su hijo

debe tener con usted? ¿Cómo le gustaría que fuera la comunicación con sus hijos? ¿Qué problemas de comunicación y respeto considera que afectan las relaciones familiares?¿Confías en tus hijos?

• Para alumnos ¿Qué trato crees que debes recibir en tu familia? ¿ Cómo quieres que sea la comunicación con tus padres? ¿Qué problemas tienes o has tenido que te hagan sentir mal con tu familia? ¿Confías en tus padres, por qué?

• Para profesores ¿Qué problemas de comunicación perciben entre sus alumnos? ¿Qué situaciones familiares afectan la falta de comunicación entre alumnos? ¿Qué actitudes requiere el ejercicio del respeto en la escuela?

Referencias Curriculares. Tercer Grado de Educación

PrimariaCampo Formativo: Desarrollo personal y para la convivencia.Asignatura: Formación Cívica y Ética.Bloque V. Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos.Ámbito Transversal: Dialogar. Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y la violencia. Cómo puedo prevenir situaciones violentas.Competencias: Manejo y resolución de conflictos.

Campo Formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.Asignatura: Ciencias Naturales.Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.Competencias: Toma de decisiones informadas para la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención.

Aprendizajes esperados: Distingue en los conflictos

cotidianos: las partes involucradas, los intereses o

puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.

Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.

Contenidos:Qué relación hay entre la falta de

respeto a los derechos de las personas y la violencia. Cómo

puedo prevenir situaciones violentas.

Aprendizajes esperados: Explica la importancia de

manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones

de riesgo para prevenir la violencia escolar.

Contenidos:¿Cómo me cuido y evito el

maltrato?Evaluación de situaciones de

riesgo para la integridad física de niñas y niños desde sus emociones y sentimientos.

Herramientas y aplicaciones para el desarrollo del proyecto.

• Uso de facebook asumiendo las responsabilidades del uso de esta herramienta entre los padres de familia atendiendo la primicia del respeto para el diálogo a través de esta herramienta.

• A través de los hipervínculos se ofrece material para padres de familia, alumnos y docentes que aporten elementos teóricos y aspectos a considerar en sus participaciones..

• Puede ser utilizado el blog para la expresión de comentarios de alumnos que por pertenecer al tercer grado de educación primaria requieren de supervisión y orientación para el uso de equipos .

• El proceso de preparación del instrumento de difusión a través de los recursos que ofrece la computadora permite explorar y utilizar las aplicaciones.