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PLANTEL 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA”

2OETH0117O

PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS

SEMANA 5

25 AL 29 DE MAYO

SEMESTRE 2020-A

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO D E OAXACA

PLANTEL: 117 SAN PEDRO TOTOLAPAM

CICLO ESCOLAR: 2020-A

ASIGNATURA: INFORMATICA II

ASESOR: LIC PETRA ZARATE ZARATE

FECHA: 25 de mayo de 2020

BLOQUE IV: EL USO RESPONSABLE DE LA INFORMACIÓN EN LA RED.

OBJETIVOS: Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Informática I, de Taller de Lectura y Redacción I y II y de Metodología de la Investigación. Aprecia, reconoce, comprende la importancia y deduce las consecuencias de interactuar en red, a través de la valoración de un caso concreto.

UAC: INFORMATICA II

Semana: 5

Fecha: 25-29 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerida 29 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

Conoce las características de la identidad digital y el uso en las redes sociales y tramites vía internet.

LA IDENTIDAD DIGITAL

¿Qué es la identidad digital?

Ventajas y desventajas de la identidad digital.

Elabora una infografía de su identidad digital (con textos, imágenes y vídeos que ha compartido en Internet, participando, en definitiva, del mundo web), previa lectura y comprensión e interpretación de los contenidos temáticos contextualizándolo en su ámbito personal. Utiliza elementos gráficos que lo hagan atractivo y fácil de entender.

1.-Infografia

Lista de verificación

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA QUINTA SEMANA

UAC: Informática II

Semestre: Segundo

Fecha: 25 al 29 de mayo

………

Nombre del estudiante:

INFOGRAFIA-IDENTIDAD DIGITAL

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

CRITERIO

DESCRIPCION

%

SI

NO

1. Titulo

En la parte superior contiene de manera visible el título. El título es llamativo, está centrado en la lámina y está acompañado de una imagen principal. (Portada en caso de hacerlo en Word o PowerPoint).

2.5

2. Tema

Se identifica idea central del texto como punto de desarrollo de donde se desprenden las demás ramificaciones

2.5

3. Partes de la infografía

Contiene elementos que componen su identidad digital

2.5

4. Organización de la información

Es claro, está bien distribuido en el espacio realizado y corresponde a su identidad.

2.5

5. Diseño y composición

Las imágenes o gráficos combinan con la información del tema que desarrollo.

2.5

6. Elementos de apoyo

Hace uso de elementos llamativos que ayudad a reforzar la información. (flechas, formas, figuras geométricas, entre otras)

2.5

7. Creatividad

La infografía es original y atractiva a la vista así como también proporcionada la distribución.

2.5

8. Materiales

La infografía se elabora en papel rota folio (pliego de papel bond) o en computadora, en Word o PowerPoint.

2.5

9. Evidencia

La imagen (en caso de hacerlo pliego de papel bond) que sube al Facebook tiene calidad, tomada con luz natural y orientada según la escritura (vertical u horizontal)

2.5

10. Datos personales

Se identifican en la parte inferior derecha los datos personales (asignatura, nombre completo, grupo, plantel) o en la última diapositiva en caso de hacerlo en PowerPoint.

2.5

TOTAL:

Ponderación máxima de la evidencia: 25 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2.5 puntos).

Observaciones y comentarios:




ASIGNATURA: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II (INGLES)


FECHA: 25 de mayo

BLOQUE IV: THE FUTURE

OBJETIVOS: Describe el tiempo futuro en inglés utilizando el auxiliar “will” y el “going to” a través de ejercicios, dinámicas y conversaciones para expresar planes o próximos acontecimientos mediante el trabajo en equipo.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II (INGLES)

Semana:5

Fecha: 25 al 29 mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo






Conoce el uso del auxiliar Will y lo aplica en la solución de ejercicios.

Distingue las diferencias para el uso de “Will” y “Going to” respectivamente.

USE OF THE AUXILIARY WILL: AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM

(Uso del auxiliar “will” en sus formas: afirmativa, negativa e interrogativa)

USE OF WILL AND GOING TO IN DECISIONS AND INTENTIONS

(Uso de “Will” y “Going to” para decisiones e intenciones

Elabora tarjetas con las tres formas de “will” (positivo, negativo e interrogativo) con todas las personas gramaticales y con la traducción correcta para describir acciones futuras

Resolver los ejercicios del diario

Págs. 139 y 140

Pág. 143.

1.-Tarjetas

2.-Ejercicios del Diario




UAC: Lengua Adicional al Español II (Ingles)

Semestre: Segundo

Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020

………


TARJETAS


DESCRIPCION

%

SI

NO

1. Contiene el título de la asignatura, numero de actividad y tema.

2. En el desarrollo de la actividad contiene sujeto, verbo y complemento.

3. Contiene todas las personas gramaticales.

4. La traducción es correcta.

5. Las imágenes que reporta son tomadas con luz natural, claras para su lectura y evaluación.

6. El producto tiene buena presentación.

7. Las imágenes son subidas de manera adecuada (vertical u horizontal) y contiene datos de quien lo elabora.

8. Se entrega en la fecha indicada.

TOTAL:

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 1.25 puntos).



EJERCIOS DEL DIARIO DE APRENDIZAJE

UAC: Lengua Adicional al Español II (inglés)

Semestre: cuarto


………



N/P

INDICADOR

HETEROEVALUACIÓN

Si

No

1.

Realiza la traducción antes de contestar los ejercicios.

2.

Contesta correctamente las preguntas de acuerdo al texto.

3.

Selecciona las respuestas correctas de acuerdo al texto.

4.

Identifica las afirmaciones si son verdaderas o falsas

5.

Las imágenes que reporta son tomadas con luz natural, claras para su lectura y evaluación.

6.

Las imágenes muestran un trabajo bien elaborado y son subidas de manera adecuada (vertical u horizontal) y datos de quien lo elabora.

7.

El producto tiene buena presentación.

8.

Presentación en la fecha indicada

TOTAL:

Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2.5 puntos) en cada sección de ejercicios.

Observaciones o comentarios.




ASIGNATURA: HISTORIA DE MEXICO II



BLOQUE IV: MEXICO, UNA NACION MODERNA. AUGE DE LA INDUSTRIALIZACION, CRECIMIENTO ECONOMICO, Y LA NUEVA CRISIS SOCIAL Y POLITICA.

OBJETIVOS: Describe las transformaciones sociales, políticas y económicas de México a mediados del Siglo XX, junto con los principales desafíos del siglo XXI.

UAC: HISTORIA DE MEXICO II

Semana:5








Conoce los antecedentes de la creación del IFE responsable de vigilar los procesos electorales a principios de los 90.

La creación del IFE (hoy INE) y su trascendencia para la participación ciudadana y democrática.

4-INVESTIGACION

Investiga en fuentes confiables sobre el Partido Acción Nacional (PAN) y el Partido de la Revolución Democrática (PRD). La investigación debe contener en su redacción el año de creación, los fundadores, los principios que defiende, personajes destacados, semejanzas con el PRI, diferencias con el PRI y tu opinión personal sobre su política actual en el país.

Investigación



UAC: Historia de México II

Semestre: Cuarto


………


INVESTIGACION


Criterio de evaluación

Sí

NO

1. En el encabezado contiene un título relacionado con la actividad de investigación.

2. En el primer párrafo expresa de manera coherente el tema que trata.

3. En el desarrollo de la investigación expone los siguientes aspectos:

El año de creación

Los fundadores

Los principios que defienden

Personajes destacados

Semejanzas del PAN con el PRI,

Diferencias del Pan con el PRI

4. En el último párrafo tu opinión personal la política actual de estos partidos en el país.

5. Presenta información organizada en párrafos

6. La presentación es formal y no se detectan errores ortográficos.

7. Las imágenes son claras, muestran un trabajo bien elaborado y son subidas de manera adecuada (vertical u horizontal) y datos de quien lo elabora.

8. Entrega reporte en la fecha establecida

Total

Ponderación de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido corresponden 2.5 puntos).

Observaciones o comentarios:




ASIGNATURA: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV (INGLES)



BLOQUE IV: DESCRIPTIVE ADJECTIVES

OBJETIVOS: conocerás cómo describir personas, actividades y objetos, podrás utilizar cláusulas y pronombres relativos, además de verbos en participio, adverbios y preposiciones.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV (INGLES)

Semana: 5








Aplica la función de los pronombres relativos para unir dos oraciones para que sean más entendibles y cortas

RELATIVE PRONOUNS AND RELATIVE

CLAUSES

(Pronombres relativos y cláusulas)

Realiza los ejercicios del diario de aprendizaje de las páginas 130 a la página 136,137 Y 138, contestando las nueve secciones que lo integran. (15%)

Explica en transmisión directa en el Facebook o en video publicado en el grupo el tema los “pronombres relativos y clausulas”. (15%)

Ejercicios del diario de aprendizaje

Transmisión directa o video




EJERCIOS DEL DIARIO DE APRENDIZAJE

UAC: Lengua Adicional al español IV (inglés)

Semestre: cuarto


………



N/P

CRITERIOS

OBSERVACION

Si

No

1.

Pone en práctica el uso de los pronombres relativos, cláusulas relativas y adverbios relativos.

2.

Traduce y lee el LEONARDO DA VINCI´S CHILDHOOD y subraya los pronombres relativos con color azul, las cláusulas relativas con rojo y los adverbios relativos con verde.

3.

Subraya la palabra correcta para completar las oraciones, tomando como referencia el ejemplo que se presenta.

4.

En el texto GOING TO THE BEACH subraya todos los pronombres relativos que encuentres y encierra los adverbios relativos.

5.

Las imágenes de la evidencia muestran un producto bien elaborado y subido de manera correcta en la fecha indicada con datos de referencia de quien lo elabora.

TOTAL:

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos).



TRANSMISION EN DIRECTO O VIDEO


VIDEO

UAC: Lengua Adicional al español IV (inglés)

Semestre: cuarto


………



N/P

INDICADOR

HETEROEVALUACIÓN

Si

No

1.

Se presenta al inicio del video.

2.

Practica la conversación GOING TO THE BEACH de la actividad 3.

3.

Disfruta de la realización de la actividad (poniendo música de fondo, escuchando música, acompañándose de su mascota, etc.)

4.

Da la cara a la cámara y se desenvuelve de manera espontánea).

5.


TOTAL:

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos).





ASIGNATURA: METODOS Y HERRAMIENTAS DE PLANEACION



BLOQUE IV: FORMULACION DE LA PRIMERA ETAPA

OBJETIVOS:. Conoce el plan de desarrollo de su municipio atendiendo necesidades identificadas en el diagnóstico.

UAC: METODOS Y HERRAMIENTAS DE PLANEACION

Semana: 5








Estudia las etapas del plan de desarrollo municipal y las acciones que se realizan en cada una de ellas para que el Plan de Desarrollo Municipal se formule.

ETAPAS DE FORMULACION DEL PLAN DE DESARROLO MUNICIPAL.

Formulación

Validación, publicación y registro.

Ejecución

Seguimiento y evaluación

Elabora una infografía de las etapas del Plan de Desarrollo Municipal de manera creativa donde se representen las acciones realizadas en cada etapa.

1.-Infografía

Listas de verificación


UAC: Métodos y herramientas de planeación

Semestre: Cuarto


………


INFOGRAFIA


CRITERIO

DESCRIPCION

%

SI

NO

1. Titulo

En la parte superior contiene de manera visible el título. El título es llamativo, está centrado en la lámina y está acompañado de una imagen principal.

2. Tema

Se identifica idea central del texto como punto de desarrollo de donde se desprenden las demás ramificaciones

3. Partes de la infografía

Incluye todos los aspectos que contienen el tema y los subtemas de manera relacionados con la idea central.

4. Organización de la información

Es claro, se entiende el contenido a simple vista y perfectamente entendible a terceras personas que por primera vez tengan contacto con el tema.

5. Diseño y composición

Se aportan datos de manera ordenada y precisa y las imágenes, dibujos o gráficos combinan con la información del tema.

6. Elementos de apoyo

Hace uso de elementos llamativos que ayudad a reforzar la información. (flechas, formas, figuras geométricas, entre otras)

7. Creatividad

La infografía es original y atractiva a la vista así como también proporcionada la distribución.

8. Materiales

La infografía se elabora en papel equivalente a doble carta.

9. Evidencia

La imagen que sube al Facebook tiene calidad, tomada con luz natural y orientada según la escritura (vertical u horizontal)

10. Datos personales

Se identifican en la parte inferior derecha los datos personales (asignatura, nombre completo, grupo, plantel)

TOTAL:

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 1 punto).





ASIGNATURA: FILOSOFIA



BLOQUE IV: DE LA COSMOVISION MEDIEVAL A LA MODERNIDAD

OBJETIVOS: Cuestiona y argumenta el conocimiento filosófico medieval hacia la modernidad, a partir de la vinculación entre lo divino, lo racional y lo empírico para discernir los diferentes tipos de conocimientos en la búsqueda de la verdad.

UAC: FILOSOFIA

Semana: 5








Identifica el pensamiento de Heidegger enfocado a la existencia auténtica e inauténtica.

Martin Heidegger

· La pregunta por el ser

· Existencia auténtica e inauténtica

Ser para la muerte

Revisar el planteamiento de la existencia auténtica, inauténtica y el ser para la muerte de Heidegger; y escribir una reflexión personal al respecto, considerando también sus creencias sobre la muerte.

Reflexión personal.



UAC: Filosofía

Semestre: Sexto


………


REFLEXIÓN PERSONAL



Sí

No

1. Identifica a Martin Heidegger como un filósofo posmoderno.

2. Reflexiona sobre la existencia con base en el planteamiento de Heidegger.

3. Establece una relación de sus creencias sobre la muerte con los conceptos abordados.

4. Emite juicios respecto a la vigencia de la filosofía de Heidegger.

5. Utiliza sus propias palabras en la redacción del texto.

Total

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.





ASIGNATURA: ESTETICA



BLOQUE IV: EXPERIENCIA Y APRECIACION ESTETICA

OBJETIVOS: Conocer como el ser humano crea diferentes experiencias estéticas que contienen una satisfacción y finalidad en sí mismas.

UAC: ESTETICA

Semana: 5








Expresa las experiencias estéticas sobre unas manifestaciones artísticas de artistas reconocidos a nivel nacional y mundial

.

EL SER HUMANO COMO CREADOR DE EXPERIENCIAS ESTETICAS.

Sensibilidad

Percepción

Sentimientos

El asombro

Contemplación

Intuición.

Emoción estética

Expresar en un video una experiencia estética relacionada con una manifestación artística (pintura, escultura, arquitectura, literatura, música, teatro, etc.,) según el número de lista que le corresponde. El producto puede ser de una transmisión directa o grabado en video y publicado en el grupo de Facebook.

NO. DE LISTA

EXPERIENCIAS ESTETICAS

1

8

15

Sensibilidad

2

9

Percepción

3

10

Sentimientos

4

11

Asombro

5

12

Contemplación

6

13

Intuición

7

14

Emoción estética

video



VIDEO

UAC: ESTETICA

Semestre: Sexto


………



CRITERIOS

Si

No

1.

Se presenta al inicio del video.

2.

Comenta la manifestación artística le provoco la experiencia estética, cuál fue su actitud y como le impactó en su mente y emociones. Muestra a imagen, de no ser posible lo sube en un comentario de su publicación.

3.

Disfruta de la realización de la actividad (poniendo música de fondo, escuchando música, acompañándose de su mascota, comentándolo con su familia, etc.)

4.

Da la cara a la cámara y se desenvuelve de manera espontánea).

5.


TOTAL:

Ponderación de la evidencia: 30 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 6 puntos)





ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION



BLOQUE IV: ELABORACION DEL MARCO TEORICO

OBJETIVOS: Construye el marco teórico de su proyecto de investigación para otorgarle el rigor científico, a través de la recuperación de información en fuentes confiables con una actitud de honestidad.

UAC: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Semana:5








Identifica los elementos que integran un reporte de investigación.

Diferencia las formas de análisis e interpretación de la información, dependiendo de la metodología de investigación.

* Unidades de análisis

* Análisis de datos

* Interpretación de datos

* Ordenamiento de datos

Realizar un cuadro comparativo u otro organizador grafico donde se expresen características, semejanzas y diferencias de los enfoques de investigación: Cualitativo, cuantitativo y mixto, en donde se mencionen sus principales características. (tamaño doble carta como mínimo)

Interpreta la información obtenida y da respuesta al fenómeno social contextualizado determinado cual es la causa principal que genera el problema en estudio.

Cuadro comparativo de los enfoques de investigación

Interpretación de la información



UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

GRUPO: 601


………




Sí

No

1. Realiza el cuadro comparativo de los enfoques de investigación

2. Interpreta la realidad del problema social en base a la información obtenida de diversas fuentes y contextualizada en su entorno.

3. Muestra seguridad en el conocimiento del tema y lo demuestra en las diversas actividades.

4. Las imágenes que sube al Facebook tienen calidad, tomada con luz natural y orientada según la escritura (vertical u horizontal)

5. Entrega en tiempo y forma las actividades que se le solicitan.

Total

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos).





ASIGNATURA: ORIENTACION EDUCATIVA Y PARAESCOLAR



BLOQUE IV: Programa Emergente de Orientación Educativa y Paraescolar

OBJETIVOS: Estas actividades tienen como objetivo: • Brindarte acompañamiento durante el periodo de duración de la contingencia sanitaria; • Ayudarte a conocer y a valorar la importancia de la salud física y mental, hacer un mejor uso de tu tiempo productivo, y mejorar tu interacción con el medio ambiente, así como con todas las demás personas que te rodean; y • Motivarte a continuar con tus estudios.

UAC: ASIGNATURA: ORIENTACION EDUCATIVA Y PARAESCOLAR

Semana: 5



ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

EVIDENCIA

O PRODUCTO

SEMANA 5

Convivencia Familiar

Actividad 9. Charla de reflexión de la vida

Objetivo: Descubrir los intereses, gustos y experiencias de mi familia.

Descripción: La comunicación familiar constituye uno de los pilares más importantes para su unión y por lo tanto para su función, a través de la comunicación no solo se establecen vínculos de confianza y apoyo, sino también ayudan a conocerse mutuamente.

Para esta actividad en un horario determinado, por ejemplo: la hora de la comida, deberás propiciar una conversación entre tu familia en la cual se aborden temas como reflexionar sobre la situación actual, la importancia o el valor de la vida, intereses, gustos, o experiencias que les ayuden a crecer como hijos o conocer más a los hijos como padres.

Uno de los objetivos de esta actividad, es propiciar que esto se repita en los días posteriores y permitir que todos se expresen libremente a respecto de lo que sienten y piensan, al término de la actividad, cuéntanos tu experiencia en tu diario.

Reporte con evidencias

INSTRUMENTO DE EVALUACION


Rubrica

UAC: Química II BLOQUE: IV COMPUESTO DEL CARBONO Y MACROMOLECULA PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO: 201 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: Reconoce al átomo de carbono como el elemento fundamental en la estructura de los compuestos orgánicos de interés biológico e industrial.

Semana: 5


Fecha de entrega del producto : 01 de junio de 2020 ; por via WhatsApp. Grupo 201





Forma de evaluación sugerida

* Utiliza el lenguaje químico para referirse a hidrocarburos y grupos funcionales,

Identificando sus

Aplicaciones en

Diversos ámbitos.

* Cadenas

- Abiertas.

- Cerradas.

* Isomería

- Posición

- Función

* Fórmulas.

- Condensada (Molecular).

- Semidesarrollada.

- Desarrollada.

1.- Elabora un mapa mental sobre tipos de cadena del Carbono, se debe incluir ejemplos de cada uno de los tipos de cadena.

2.- realiza la actividad que se encuentra en el siguiente link

https://alcaste.com/departamentos/ciencias/actividades_multimedia/fqbach/actividades_qbach/organica/organica_isomeria.htm

Si no cuentas con internet, realiza un crucigrama sobre los tipos de isomería, utiliza el contenido del diario de Química II.

3.- Completa el siguiente cuadro sobre formulas, propiedades e importancia de hidrocarburos

Tipo de Hidrocarburo

formula

Propiedades e importancia

condensada

semidesarrollada

desarrollada

Metano

Etano

Propano

Butano

Pentano

Hexano

Heptano

Octano

Nonano

Decano

4.- Elabora un Infograma sobre aplicaciones de los hidrocarburos en diversos ámbitos

5.- Realiza un escrito de 20 renglones sobre los diferentes usos de los hidrocarburos en tu comunidad, y las posibles consecuencias de la falta de los hidrocarburos para las actividades cotidianas.

Mapa mental

Actividad o crucigrama

Cuadro

Infograma

Escrito

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8%

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: 01 de junio 2020

Nombre y número de plantel: San Pedro Totolapam PL.117 Semestre: _segundo__ Grupo: _201

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar

Ponderación

si

no

observación

1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal

1.0%

2.- Incluye ideas principales y secundarias

1.0%

3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

1.0%

4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias

1.0%

5.- Resalta, subraya o colorea información clave

1.0%

6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa

1.0%

7.- Entrega el mapa en tiempo y forma

1.0%

8.- Presenta el mapa ordenado y limpio

1.0%

Total

8.0%

Evidencia: infograma Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.0 %




Ponderación

si

no

observación

1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información

1.0 %

2.- Plasma de manera organizada la información

1.0 %

3.- Utiliza los espacios de la infografía sin saturar la información.

1.0 %

4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales

1.0 %

5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar

1.0 %

6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto

1.0 %

7.- Presenta limpieza y orden

1.0 %

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.

1.0 %

Total

8.0%

UAC: Matemáticas II BLOQUE: IV PRINCIPIOS DE TRIGONOMETRIA PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO: 201 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: Caracteriza las relaciones trigonométricas, interpreta y construye relaciones trigonométricas en el triangulo; Analiza al círculo trigonométrico y describen a las funciones angulares, realiza mediciones y comparaciones de relaciones espaciales con una actitud emprendedora y de respeto.

Semana: 5






Evidencia de producto sugerido


· Caracteriza a las relaciones trigonométricas según sus disposiciones y sus propiedades.

· Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.

· Medida de ángulos y razones trigonométricas de ciertos ángulos: ¿qué tipo de argumentos trigonométricos se precisan para tratar con triángulos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?

· ¿Por qué la relación entre razones de magnitudes sirve para analizar situaciones contextuales?, ¿cómo se diferencia de la razón proporcional entre magnitudes?

· Estudiar desde la página 157 hasta la 162 del diario de Matemáticas II.

· Estudiar desde la página 164 hasta la página 170 del diario de Matemáticas II.

· Determinar las seis razones trigonométricas para los triángulos de las opciones a, c, e, g e i que se observan en la página 163 del diario de Matemáticas II.

· Resolver los ejercicios 11, 13, 15, 17 y 19 de la página 163 del diario de Matemáticas II de acuerdo a las indicaciones dadas en dicha página.

· Resolver los ejercicios con numeración impar que aparecen en las páginas 172 y 173 del diario de Matemáticas II.

Rúbrica

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Evidencia: problemario Instrumento de evaluación: RUBRICA Valor: 15 %



INDICADORES

DESCRIPTORES

EXPERTO

APLICADO

APRENDIZ

NOVATO

INTERPRETACION DE LOS EJERCICIOS

2.0%

Identifica y presenta en ordenadamente los datos e incógnitas de un problema

Identifica y presenta sin orden los datos e incógnitas de un problema

Identifica y presenta parcialmente los datos e incógnitas de un problema

Le cuesta identificar y presentar los datos e incógnitas de un problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.0%

Al plantear relaciona los datos con las incógnitas de manera sintetizada

Al plantear relaciona los datos con las incógnitas

Al plantear no relaciona los datos con las incógnitas

Le cuesta plantear relaciones entre datos con las incógnitas

RESOLUCION DE EJERCICIOS

4.0%

Resuelve las operaciones siguiendo un proceso ordenado y da la respuesta correcta

Resuelve las operaciones con algún desorden u omisión de algunos pasos

No culmina los pasos al resolver las operaciones

Le cuesta resolver las operaciones siguiendo un proceso ordenado

RESULTADOS

6.0%

Verifica el resultado obtenido y propone otras formas para resolver el problema

Verifica los resultados obtenidos

Verifica en forma incorrecta los resultados obtenidos

Le cuesta verificar los resultados obtenidos

UAC: Matemáticas IV BLOQUE: IIl Limites y Derivadas PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO: 401 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: emplearas el método numérico, gráfico y algebraico para comprender el concepto de límite y derivada de una función. Resolverás para cada caso diversos ejercicios. Utilizando sus propiedades correspondientes.

Semana: 5

Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020







Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

· Estudiar el archivo MateIV_S5TA

· Estudiar el archivo MateIV_S5TB

· Resolver los ejercicios 7, 9, 11, 13, 19, 27 y 35 del archivo MateIV_S5EA.

· Resolver los ejercicios 1, 4, 5, 6, 7, 11, 21, 22, 33, 35, 37, 39 y 41 a) del archivo MateIV_S5EB.

· Resolver la actividad 12 de la página 224 del diario de Matemáticas IV.

· Resolver la actividad 3 de la página 251 del diario de Matemáticas IV.

· Escala estimativa


Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Escala Estimativa Valor: 15 %


Nombre y número de plantel: San Pedro Totolapam PL.117 Semestre: _cuarto__ Grupo: _401

N/P

TIPOS

REGULAR

BUENO

EXCELENTE

1.-

Relaciona los términos matemáticos con cada situación cotidiana, de manera individual.

2%

CONCEPTUAL

0.3%

.7%

1%

2.-

Interpreta la información de los ejercicios planteados a través de procedimientos ordenados, de manera individual.

3%

CONCEPTUAL

0.5%

1.0%

1.5%

3.-

Emplea las formulas, despejando las incógnitas correspondientes.

3.5%

PROCEDIMENTAL

.5%

1%

2%

4.-

Demuestra mediante un ejercicio, la solución de un problema de su contexto.

3.5%

PROCEDIMENTAL

.5%

1%

2%

5.-

Participa de manera colaborativa en la resolución de problemas matemáticos de manera individual y en equipo

1.5%

ACTITUDINAL

0.2%

0.5%

.8%

6.-

Apoya en las diferentes actividades matemáticas de manera respetuosa.

1.5%

ACTITUDINAL

0.2%

0.5%

.8%

UAC: Física II BLOQUE: III CAMPO MAGNETICO Y ELECTRICO PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO: 401 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: describe distintos fuerzas magnéticas y eléctricas que existen mediante la aplicación de distintos principios relacionados con la realización practica de electricidad y electromagnetismo.

Semana: 5


Fecha de entrega del producto : 01 de junio de 2020 ; por via WhatsApp. Grupo 401.




Evidencia de producto sugerida.


• Inferir que el campo magnético se origina por un imán o por el movimiento de cargas eléctricas.

• Contrastar semejanzas y diferencias entre los campos eléctrico y magnético.

• ¿Cómo se orientan las especies animales que migran de un lugar a otro?

• ¿Se pueden mover cosas sin tocarlas

Estudiar el archivo Física- M y CM.

.

Estudiar el archivo Física- CE.

Resolver la actividad 7 que aparece en las páginas 155 y 156 del diario de Física II

Resolver la actividad 9 que aparece en las páginas 159 y 160 del diario de Física II

Resolver los ejercicios del 10.45 hasta el 10.49 del archivo Física-LG y LK-T6.



Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: lista de verificacion Valor: 15 %


Nombre y número de plantel: San Pedro Totolapam PL.117 Semestre: _cuarto__ Grupo: 401

N/P

INDICADOR

AUTO

HETERO

OBSERVACIONES

SI

NO

SI

NO

1.-

CONCEPTUAL


2.-

CONCEPTUAL


3.-

PROCEDIMENTAL


4.-

PROCEDIMENTAL


5.-

ACTITUDINAL


6.-

ACTITUDINAL


UAC: LITERATURA II BLOQUE: IIl Impacto de la literatura PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO: 401 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: reconoce como la literatura presenta una nueva idea acerca del ser humano, y también comprende desde una perspectiva lúdica.

Semana: 5








Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.

1. ¿Has actuado alguna vez como un héroe? La Ilíada y La Odisea como ejemplos de la epopeya.

Escribe en tu libreta, una sinopsis de La Ilíada y La odisea como ejemplos de la epopeya (páginas 185-190) y emite un comentario sobre la pregunta ¿Has actuado alguna vez como un héroe?, a modo de reflexión.

Sinopsis y comentario.



Evidencia: sipnosis y comentario Instrumento de evaluación: lista de verificacion Valor: 10 %

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: 25 de mayo 2020

Nombre y número de plantel: San Pedro Totolapam PL.117 Semestre: _cuarto__ Grupo: _401



Sí

No

1. Representa gráficamente los valores que se exaltan en el texto.

2. Explica cómo las reglas de una época pueden afectar la vida de un hombre, a partir de las vivencias del Mío Cid.

3. Utiliza materiales de reuso en la creación del collage.

4. Se muestra relación entre los elementos gráficos, el sentido que buscan comunicar y la explicación escrita.

5. Presenta un diseño original al mostrar equilibrio entre las imágenes, los colores, la distribución del espacio y el texto.

Total


Observaciones:

UAC: Cálculo Integral BLOQUE: IIl TECNICAS DE INTEGRACION PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO:601 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: conocera las diferentes técnicas de integracion para conocer el comportamiento de fenómenos variacionales,on una actitud critica y propositiva hacia los nuevos conocimientos matemáticos

Semana: 5







Criterios de evaluación sugerida

· Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

· Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

· Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementarlos métodos de integración.

· Integración por partes

· Sustitución trigonométrica

· Estudiar el archivo Cálculo_S5_T1.

· Estudiar el archivo Cálculo_S5_T2.

· Resolver los ejercicios 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 28 y 30 del archivo Cálculo_S5_E1.

· Resolver los ejercicios 5, 7, 9, 11, 13, 15, 21, 23 y 25 del archivo Cálculo_S5_E2.

· Determino la antiderivada de una función usando la integración por partes.

· Utilizo sustituciones trigonométricas para resolver una integral.


Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Escala Estimativa Valor: 20 %


Nombre y número de plantel: San Pedro Totolapam PL.117 Semestre: _sexto__ Grupo: _601

N/P

TIPOS

REGULAR

BUENO

EXCELENTE

1.-


3%

CONCEPTUAL

0.5%

1.0%

1.5%

2.-


3%

CONCEPTUAL

0.5%

1.0%

1.5%

3.-


5%

PROCEDIMENTAL

1%

1.5%

2.5%

4.-


5%

PROCEDIMENTAL

1%

1.5%

2.5%

5.-


2.0%

ACTITUDINAL

0.3%

0.5%

1.1.2%

6.-


2.0%

ACTITUDINAL

0.3%

0.5%

1.2%

UAC: Ecología y medio ambiente BLOQUE: IV RECURSO SUSTENTABLE PLANTEL: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” GRUPO:601 CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL 2020 ASESOR: Ing. Luis Daniel Díaz Pérez.

PROPOSITO DEL BLOQUE: Argumenta la importancia de los recursos y la áreas protegidas para su cuidado en el marco del desarrollo sustentable a través del estudio de sus objetivos y fundamentos legales asumiendo una postura de conservación.

Semana: 5








Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano

* Clasificación de los recursos naturales

* Recursos renovables

* Recursos no renovables

* Manejo de recursos

1.- Elabora un álbum que ilustre los recursos naturales que se encuentran en tu comunidad.

Características del álbum ilustrado:

a) Incluye fotografías, dibujos o recortes de los recursos naturales

b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata.

c) El álbum debe ser creativo y que ilustre los recursos con que se cuenta en la comunidad

d) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de los recursos naturales y propuestas de acciones para su conservación y mejora.

Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

2.- Elabora un mapa radial sobre la clasificación de los recursos naturales, sus características y problemática más recurrente, además debes incluir 5 ejemplos cada uno de los tipos de recursos naturales.

Ejemplo

3.- Visita la pagina de gobierno del estado de Oaxaca sobre conservación de recursos naturales en el siguiente link:

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-naturales/

· Selecciona el apartado que para ti sea el más interesante

· Realiza la lectura del apartado

· Enrique el apartado con una propuesta que sea viable para tu comunidad

· La propuesta debe incluir objetivo, imágenes, acciones a corto, mediano y largo plazo, de ser posible incluye los costos y beneficios de tu propuesta.

Si no puedes accesar a la página los apartados son los siguientes y para realiza tu propuesta puedes utilizar el contenido del diario de aprendizaje y material que encuentres a tu disposición.

Álbum y reflexión de una cuartilla

Mapa radial

Propuesta por escrito

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Evidencia: mapa conceptual Instrumento de evaluación: lista de cotejo Valor: 8 %




Ponderación

si

no

observación

1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.

2.0%

2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.

1.0%

3.- Contiene información del contenido trabajado.

1.0%

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

1.0%

5.- Utiliza diferentes colores para separa los bloques de ideas principales y secundarias

1.0%


1.0%


1.0%

Total

8.0%

Evidencia: escrito Instrumento de evaluación: lista de cotejo Valor: 8.0%




Criterio a evaluar

Ponderación

si

no

observación

1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

1.0%

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

1.0%

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

1.0%

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

1.0%

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

1.0%

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.

1.0%

7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

1.0%

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

1.0%

Total

8.0%

PLANTEL: 117 SAN PEDRO TOTOLAPA

UAC: ETICA Y VALORES II

BLOQUE DIDÁCTICO IV: TODOS SOMOS NOSOTROS. “El interés del individuo frente al interés de la colectividad en la toma de decisiones políticas”

NOMBRE DEL ASESOR: C.P. UBALDO ISIDRO CRUZ SERRET SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201

CICLO ESCOLAR: 2020-A FECHA DE ELABORACIÓN: MAYO 2020

Semana: 5


Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo de 2020.





Criterio de evaluación sugerida

· Identificar elementos para la construcción de una ciudadanía responsable: diálogo, información, participación.

· Valorar el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.

2. ¿Todo ciudadano debe participar en el establecimiento de las leyes de su sociedad? La participación social en la legislación.

Revisa el tema Participación social en la legislación (página 98) y consulta en un medio de comunicación masiva disponible, las consultas populares realizadas en el país por la presente administración y escribe en tu libreta un argumento ético respecto a la pregunta ¿Todo ciudadano debe participar en el establecimiento de las leyes de su sociedad?

Argumento ético

· Reconoce los mecanismos de participación social en la legislación en México.

· Muestra una postura personal al presentar un argumento ético del tema.

· Responde a la pregunta planteada recuperando el principio de libertad, participación, información y diálogo.

DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

PLANTEL 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” CICLO ESCOLAR 2020A

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN ARGUMENTO ÉTICO

UAC: Ética y Valores II

Semestre: Segundo

Fecha: ______________



Sí

No

1. Reconoce los mecanismos de participación social en la legislación en México.

1. Muestra una postura personal al presentar un argumento ético del tema.

1. Responde a la pregunta planteada recuperando el principio de libertad, participación, información y diálogo.

1. Estructura de manera adecuada el argumento al presentar premisas y conclusión.

1. Muestra una postura del tema a través de las razones expuestas.

Total



PLANTEL: 117 SAN PEDRO TOTOLAPA

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE DIDÁCTICO IV: “ANÁLISI DEL MUNDO CON UN ENFOQUE BASADO EN LAS CIENCIAS SOCIALES”

NOMBRE DEL ASESOR: C.P. UBALDO ISIDRO CRUZ SERRET SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201


Semana: 5


Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo






Explica el aporte de las ciencias sociales

a algunos retos que plantean las

sociedades del siglo XXI:

• el multiculturalismo y la sociología

• el terrorismo y el derecho

• el pluralismo y la ciencia política

• la globalización y la economía

• el fin de la Guerra Fría y la historia

• el fundamentalismo y la antropología.

Las ciencias sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI: el multiculturalismo y la sociología; el terrorismo y el derecho; el pluralismo y la ciencia política; la globalización y la economía; el fin de la Guerra Fría y la historia; el fundamentalismo y la antropología.

Investiga y explica en un ensayo corto el aporte de las ciencias sociales a algunos retos que plantean las sociedades del siglo XXI:

El multiculturalismo y la sociología

El terrorismo y el derecho

El pluralismo y la ciencia política

La globalización y la economía.

El fin de la Guerra Fría y la historia

El fundamentalismo y la antropología.

Ensayo corto, podrá ser en el cuaderno de actividades o en digital.

Se sugiere utilizar la lista de cotejo que se incluye en los instrumentos de evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR:: ENSAYO CORTO

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________ FECHA: _____________

Nota: cada aspecto equivale a 1 punto.

N.P.

Aspecto a evaluar

Si cumple

No cumple

Observaciones

1

Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.

2

Incluye los conceptos e información que se solicitó en la actividad.

3

Presenta un análisis personal del tema, y es capaz de plasmar sus ideas de forma escrita.

4

Se presentan argumentos y fundamentos que previamente han sido leídos del Diario de Aprendizaje.

5

Se reconoce una investigación previa, lo cual demuestra el compromiso y disciplina al estudiar el tema.

6

El tema que se desarrolla es presentado de forma adecuada y el estudiante es capaz de relacionarlo a su contexto municipal, estatal o nacional.

7

Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.

8

Se ve el cuidado en la ortografía y buena redacción en el producto solicitado.

9

Tiene una notable limpieza y buena presentación.

10

Se entrega el producto en tiempo y forma.

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS

CALIFICACIÓN

UAC: BIOLOGÍA II PLANTEL: 117 SAN PEDRO TOTOLAPA

NOMBRE DEL ASESOR: C.P. UBALDO ISIDRO CRUZ SERRET SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401


Semana: 5

Fecha: 25 al 29 de mayo

Fecha de entrega: 29 de mayo






El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidad

El alumno comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos.

El alumno es capaz de problematizar procesos de diversificación basándose en modelos evolutivos.

¿Por qué la automedicación genera superbacterias?

¿A qué se refiere el proceso de la selección natural?

La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a comprobación?

1.- Realiza la lectura del anexo 5 resistencia los antibióticos, al terminar elabora un mapa semántico.

Recuerda que el mapa se realiza siguiendo con los siguientes pasos:

a) Se identifica la idea principal.

b) Se identifican las categorías secundarias.

c) Se establecen relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias.

d) Se incluyen detalles complementarios (características, temas, subtemas).

2.- Elabora un resumen del contenido ¿A qué se refiere el proceso de selección Natural, que se encuentra en las paginas 175,176, 177 y 178 del diario de aprendizaje de biología II?

3.- Elabora un cuadro sinóptico sobre tipos de evolución

4.- Redacta un texto de 2 cuartilla, sobre la evolución de las especies, considerando la siguiente pregunta:

· La evolución de las especies, ¿es un hecho comprobado o una teoría científica sujeta a comprobación?

5.- Elabora un mapa cognitivo de telaraña que incluya la teoría sintética de la evolución, poza génica, fuentes de variabilidad y factores causantes de cambios en las poblaciones.

Mapa semántico

Resumen de contenido

Cuadro sinóptico

Texto de 2 cuartillas

Mapa cognitivo de telaraña

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10%

Nombre el estudiante: ____________________________Fecha de entrega: 29/05/2020

Nombre y número de plantel: 117 “SAN PEDRO TOTOLAPA” CICLO ESCOLAR:2020A

Semestre: Cuarto Grupo: 401

INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar

Ponderación

Sí

No

Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa semántico.

2

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

2

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

2

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

1

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

1

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

1

7.- Presenta el mapa semántico ordenado y limpio.

1

Total:

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10% Nombre del estudiante: __________________________Fecha de entrega: 29/05/2020

Nombre y número de plantel: 117 “San pedro Totolapa” Ciclo escolar :2020A



Criterio a evaluar

Ponderación

si

no

observación

1.- Presenta coherencia y claridad en su redacción

2

2.- Incluye ideas y conceptos más importantes

2

3.- Incluye ideas y conceptos relacionados entre sí

1

4.- respeta la estructura del texto original

1

5.- Incluye el número de cuartillas establecido.

1

6.- Se centra solamente en el texto original

1


1


1

Total


Evidencia: Mapa cognitivo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10% Nombre del estudiante: __________________________Fecha de entrega: 29/05/2020

Nombre y número de plantel: 117 “San Pedro Totolapa” Ciclo escolar: 2020A



Ponderación

si

no

observación

1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.

2

2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.

2

3.- Contiene información del contenido trabajado.

2

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

1

5.- Utiliza diferentes colores para separa los bloques de ideas principales y secundarias

1


1


1

Total


Evidencia: Texto Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10%

Nombre del estudiante: __________________________Fecha de entrega: 29/05/2020

Nombre y número de plantel: 117 “San Pedro Totolapa” Ciclo escolar: 2020A



Criterio a evaluar

Ponderación

si

no

observación

1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

2

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

1

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

1

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

1

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.

1

7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

1

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

1

Total

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