Wilmer yolibeth- shirly- aura

ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO A PARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

Nivel 1 Sesión 3 guía 4: diseñando una prueba para mi clase modalidad: presencial.

Desarrollo del contenido

Nombres y apellidos del docente: WILMER BRIÑEZ- YOLBET MOLINA- SHIRLY HERNANDEZ – AURA SILVA

Institución Educativa: IED. EVARDO TURIZO

Sede: PRINCIPAL

Municipio: BARRANQUILLA

Objetivo de la actividad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los estudiantes.

Desarrollo de la actividad

Pasos para realizar la prueba estandarizada:

1. Descargar de la plataforma Black Board el repositorio de ejercicios prácticos con pruebas SABER, SABER 11 y PISA

2. Revisar el repositorio y seleccionar que tipo de prueba es pertinente con la población que va a trabajar.

3. Establecer ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar? ¿A quién evaluar? ¿Cómo evaluar? A través de la matriz:

Categoría Descripción

¿Qué evaluar?Definir el Área de conocimiento para aplicar las pruebas, teniendo en cuenta el área de desempeño del docente.

¿Para qué evaluar?VERIFICAR Objetivos y competencias propias de la asignatura.

¿Cuándo evaluar?25 OCTUBRE/2015

¿A quién evaluar?

6 SEXTO GRADO

¿Cómo evaluar? EVALUACION TIPO 1

PRUEBA ESTANDARIZADA / SIMULACRO ICFES

I. RESPONDA A LAS PREGUNTAS DEL 1 AL 4 DE ACUERDO AL EJEMPLO:

III. OBSERVA LA IMAGEN Y UNE LAS ORACIONES DE ACUERDO AL EJEMPPLO:

11. WHAT IS NUMBER 1 DOING? __C _

12. WHAT IS NUMBER 2 DOING? _____







A. HE IS WATCHING TV

B. HE IS EATING AN APPLE

C. HE IS READING A BOOK

D. SHE IS TALKING ON THE PHONE

E. SHE IS DRINKING A GLASS OF ORANGE JUICE

F. SHE IS LOOKING FOR SOME MAGAZINES

G. HE IS WASHING THE DISHES

H. SHE IS LISTENING TO MUSIC FROM THE IPOD

PRUEBA ESTANDARIZADA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN EL GRADO TRANSICION

1. En el salón de clases Andrés tira al piso la bolsita de la papita que se comió y el vaso del yogurt que bebió, su maestra le dice que no se deben tirar estas cosas al suelo porque debemos mantener el ambiente escolar limpio y que para ello existe una caneca para la basura. ¿Cuál de las siguientes opciones crees debería hacer Andrés?

A. Dejar la basura ahí pues para eso está la aseadora del colegio.B. Recoger lo que tiro para mantener un entorno agradable dentro

del salón.C. Tirar más basura y culpar a otros compañeros.D. Decir que él no fue y que eso estaba allí desde que el entro al

salón.

2. A la hora del recreo dos compañeritos se pelean por un balón de futbol a tal punto que se agreden físicamente con puños y patadas, algunos de los que se dan cuenta comienzan a decirles que le dé más duro el uno al otro, otros comienzan a gritar y dos niñas salen en busca de la profesora. ¿Quiénes son los que van en busca de una mejor solución?

A. Los niños que gritan B. Los que le dicen que le dé más duro.C. Los que ven y no dicen nadaD. Las niñas que van en busca de la profesora

3. Katiuska es una niña que habla muy poco, un día la profesora salió a llamar por teléfono a la mama de Carlitos quien estaba enfermo y Katiuska no pidió permiso para ir al baño y se orino y decidió esconderse detrás de su pupitre. ¿Cuál crees tú debería ser la mejor forma de ayudar a Katiuska?

A. Decirle que se quede escondida hasta que llegue la hora de salidaB. Mirar que es muy tonta por no avisarC. Decirle que no se preocupe, pues ya viene la profesora y seguro la

ayudaraD. Pedirle que no se acerque a nadie porque lo puede mojar y tiene

mal olor.

4. Edgardo es un niño muy inquieto y preguntón, un día Camila no quiso jugar con él y Edgardo le daño su cuaderno. Camila se puso a llorar. ¿Cuál crees debe ser la mejor reacción que pueda tener Camila?

A. Llorar tan duro para que todas la escuchen y defiendan de Edgardo

B. Pegarle a Edgardo porque le daño el cuadernoC. Dañarle también el cuaderno de EdgardoD. Ir a donde la profesora y contarle todo lo que sucedió.

5. Anita sufre un pequeño accidente en el patio del colegio al tropezarse con una escoba y Juan dice déjenla ahí que eso le pasa por boba, Camila dice no déjenla yo soy su amiga y solo yo puedo ayudarla y Pedro dice no la toquen voy a avisar en la enfermería del colegio. ¿quién da la mejor opción para actuar en ayuda de Anita y porque?

A. Juan porque se tiene que fijarse por dónde caminaB. Pedro pues es mejor avisarle a quien es experto en cuestión de

accidentes como la enfermera.C. Camila pues ella es su mejor amiga y solo ella podría consolarla.D. Camila y Juan pues ambos tienen la razón.

6. En el colegio se les pide a los niños y niñas del grado transición que hagan una campaña para la limpieza del colegio. ¿Cuál de estos mensajes nos ayudaría a realizar esta labor?

A. La basura es buena déjala en su lugar.B. Si votamos la basura en su lugar tendremos un colegio limpio para

jugarC. La basura no le hace daño a nadieD. Los niños y niñas debemos recoger la basura.

7. En una heladería Jaime iba con su papá, pero al momento de entrar no dejaron que su papá siguiera porque iba fumando, pues decían que era malo para los clientes que en su mayoría eran niños y le preguntaron que si no había leído el letrero que está en

la entrada. ¿Cuál de las siguientes frases representa lo que dice el letrero de la heladería?

A. Los fumadores no pueden entrar.B. En este lugar no se admiten fumadores por el bienestar y salud de

los C. Los fumadores son perjudiciales para la salud.D. Prohibido fumar.

8. Mayra y Diana son muy buenas amigas, pero a la mamá de Mayra no le alcanza el dinero para comprarle todas las cosas que ella necesita, pues el padre de ella había fallecido y su mamá tiene que cubrir todos los gastos de la casa. Un día en el colegio Mayra no llevo el lápiz para trabajar y le conto a Diana que le iba a coger un lápiz a Mario pues él tenía dos. Ante esta situación que es lo que Diana le debe aconsejar es mejor para Mayra.

A. Diana no se debe meter pues ese es problema de MayraB. Diana debe ayudar a Mayra para quitarle el lápiz a MarioC. Diana debe decirle a Mayra que le diga a Mario que le preste un

lápiz, pues cogerlo sin permiso está mal.D. Diana debe decirle a la profesora que Mayra se va a robar un lápiz.

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