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NEUROCIENCIAS Y EL APRENDIZAJE ACTIVO EN EL AULA. Prof. Asoc. Gabriela Díaz-Véliz, M.Sci., M.Ed. Programa Farmacología Molecular y Clínica, ICBM. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. XI JORNADA INTERNACIONAL APRENDIZAJE, EDUCACION Y NEUROCIENCIAS Hotel Crowne Plaza - Santiago, 8 y 9 Noviembre 2018 El Mercurio 26-09-2016 Neurociencias y Educación Neurociencias Educación ¿Cómo se desarrolla y cómo aprende el cerebro? Una aplicación de las neurociencias a la educación, es intentar construir estrategias educativas que permitan hacer más efectivo y eficiente el aprendizaje de todas las personas . 1. Ocurre principalmente bajo tres condiciones: a) durante el desarrollo normal del cerebro, b) durante el aprendizaje (toda la vida), c) como un mecanismo adaptativo frente a daño cerebral. 2. Es dependiente de la edad: diferentes tipos de plasticidad son predominantes durante ciertos períodos de la vida (períodos sensibles). ¡Estableciendo conexiones neuronales! Neuroplasticidad ¿Cómo aprende el cerebro? Desarrollo cerebral normal Color rojo señala mayor cantidad de sustancia gris. La sustancia gris disminuye en una oleada desde atrás hacia adelante a medida que ocurre la mielinización. En el proceso de maduración se produce perdida de sustancia gris: Explosión de sinaptogénesis, luego ocurre la poda de conexiones, y posteriormente se produce la mielinización de los axones (estabilización = conexiones más eficientes). La corteza prefrontal , relacionada con la toma de decisiones, el juicio, el autocontrol, la planificación y el razonamiento, es una de las últimas en madurar . ♦ Cooperatividad de areas separadas ♦ Proximidad fisiológica REDES NEURONALES
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NEUROCIENCIAS Y EL APRENDIZAJE ACTIVO EN EL AULA.
Prof. Asoc. Gabriela Díaz-Véliz, M.Sci., M.Ed.Programa Farmacología Molecular y Clínica, ICBM.
Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
XI JORNADA INTERNACIONALAPRENDIZAJE, EDUCACION Y NEUROCIENCIAS
Hotel Crowne Plaza - Santiago, 8 y 9 Noviembre 2018
El Mercurio 26-09-2016
Neurociencias y Educación
Neurociencias Educación
¿Cómo se desarrolla y cómo aprende el cerebro?
Una aplicación de las neurociencias a la educación, es intentar construir estrategias educativas que
permitan hacer más efectivo y eficiente el aprendizaje de todas las personas.
1. Ocurre principalmente bajo tres condiciones: a) durante el desarrollo normal del cerebro, b) durante el aprendizaje (toda la vida), c) como un mecanismo adaptativo frente a daño cerebral.
2. Es dependiente de la edad: diferentes tipos de plasticidad son predominantes durante ciertos períodos de la vida (períodos sensibles).
¡Estableciendo conexiones neuronales!
Neuroplasticidad
¿Cómo aprende el cerebro? Desarrollo cerebral normal
Color rojo señala mayor cantidad de sustancia gris.
La sustancia gris disminuye en una oleada desde atrás hacia adelante a medida que ocurre la mielinización.
En el proceso de maduración se produce perdida de sustancia gris: Explosión de sinaptogénesis, luego ocurre la poda de conexiones, y posteriormente se produce la mielinización de los axones (estabilización = conexiones más eficientes).
La corteza prefrontal, relacionada con la toma de decisiones, el juicio, el autocontrol, la planificación y el razonamiento, es una de las últimas en madurar.
♦ Cooperatividad de areas separadas
♦ Proximidad fisiológica
REDES NEURONALES
El Mercurio 2 de enero de 2017Neuron 92, pp 1164-1167, December 21, 2016.
La tractografía mediante el cálculo del tensor de difusión es el único método disponible en la actualidad para evaluar en 3D los tractos de la sustancia blanca cerebral in vivo.Comisurales (entre hemisferios), de proyección (corteza –núcleos subcorticales) y de asociación (intracorticales).
INPUTS OUTPUTS
Neurobiología del Aprendizaje
ESTIMULOS
APRENDIZAJE
InformaciónExperiencias Aprendizajes previos
1. Capacidad de percibir estímulos.
2. Cantidad y calidad de las conexiones neuronales que se establezcan.
3. Capacidad de procesar la información.
Filtros perceptivos. Emoción. Motivación. Atención. Experiencias y Aprendizajes previos
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PERCIBIR INTEGRAR ACTUAR
INPUT
OUTPUT
La información se puede percibir de 2 formas.
El conocimiento se obtiene al procesarla información de2 formas.
Aprendizaje Experiencial de Kolb
El ideal sería que cada persona pudiera experimentar, reflexionar, elaborar hipótesis y aplicar en partes iguales.
28/01/2019
28/01/2019
La modulación emocional del aprendizaje
CortezaPre frontal
HipocampoAmígdala
Una emoción positiva constituye el mejor energizante para el aprendizaje,
así como un estrés negativo lo puede deteriorar en forma importante.
Estrés negativo:
o Ambiente amenazante.o Desafíos y metas poco claros.o Tareas agobiante.
Estrés positivo:o Crear y mantener una atmósfera
de alerta relajada.o Ambiente de confianza y respeto.o Desafíos y metas claras y
adecuadas.o Buen manejo de los tiempos.
Mejorar el aprendizaje: Disminuir el estrés negativo en el aula.
La estructura cognitiva previa otorgasignificado y organización a las experiencias de
aprendizaje, y permite al individuo ir más alláde la información recibida.
¡CADA CEREBRO ES UNICO!
INFORMACIÓN CONOCIMIENTO
Cada estudiante muestra un modo particular de percibir y procesar la información recibida, así
construye su propio aspecto de la realidad y configura su personal manera de aprender.
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¿Entregar información? ¿Qué hacer con la información?
¿Está la enseñanza planificada tomando en cuenta la forma en que aprende el cerebro?
Atención
Motivación
Emoción
Novedad
Hacer
Desafíos
El cerebro es social (neuronas espejo)
La interacción con otras personas es crítica para el desarrollo neurocognitivo normal. Se aprende mejor con otros… y de otros…
El cerebro aprende mejor cuando tiene la oportunidad de hacer…
Le da sentido al aprendizaje activo colaborativo:aprendizaje entre pares aprendizaje en equipo.
“Aprendizaje basado en equipo (TBL) en aulas masivas en carreras de la Salud: Comparación del efecto de la retroalimentación usando dos recursos pedagógicos”
28/01/2019
Enseñar vs Aprender
Considerando cómo aprende el cerebro, los métodos de enseñanza deben potenciar el aprendizaje activo, autónomo, colaborativo y creativo, fomentando el dialogo, la reflexión colectiva y la evaluación formativa.
Aplicar este conocimiento en el aula, utilizando diferentes metodologías : ABP, juego de roles, proyectos, discusiones, simulaciones, etc., promueve la construcción de conocimiento junto con el desarrollo de habilidades personales y sociales.
Consensuar una respuesta
sin temor al error.
Aprender a colaborar…Colaborar para aprender…
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Mejora:El autocontrolEl respetoLa asertividadLa empatíaLa resolución de conflictosLa autoestimaLa colaboración
Disminuye:El individualismoLa competencia
APRENDIZAJE ACTIVO
Resultados prueba PISA
2017
Trabajo en equipo en el sistema escolar chileno en jóvenes de 15 años.
La aparición de entornos interactivos abiertos, colaborativos y gratuitos, permite su utilización como otro recursos didácticos al momento de implementar nuevas metodologías activas y participativas.
Trabajar en redes
Las TICs ya forman parte de nuestra vida cotidiana: ¡Utilicémoslas en el aula!
TICs en el aula
Casi sin darnos cuenta, hemos estado poniendo más atención a lo que tenemos que hacer como profesores para enseñar que lo que tienen que hacer los alumnos para aprender.
En la actualidad, el profesor inevitablemente ha dejado de ser la única fuente de información, y elúnico transmisor de esa información, y ha pasado a tener un rol más versátil.
Cambio de paradigma: rol del profesorPlanificar y diseñar experiencias y actividades coherentes con los resultados esperados, teniendo en cuenta los espacios y recursos disponibles.
Reflexionar acerca de su quehacer y asumir un rol activo como facilitador, asesor, motivador y guía del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Para permitir un mayor desarrollo de las habilidades para el trabajo colaborativo, el sistema educativo debe realizar un trabajo mucho más intencionado,
Cambio de paradigma: rol del profesor
“El cerebro es el órgano del aprendizaje.
La principal tarea del profesor es ayudar al aprendiz a encontrar conexiones.
Una vez que el estudiante identifica cosas que conectan con su vida, sus emociones,
sus experiencias o su entendimiento, aprenderá …
Su cerebro cambiará”
James Zull (2002)
Gracias por la atención!
Preguntas?
#fundacioncien
