ZONA PONIENTE (CEP EL EJIDO) · 18 unidades de ESO 2 unidades de PCPI de agricultura 1 unidad de...
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ENCUENTRO PROVINCIAL DE LA RED ESCUELA ESPACIO DE PAZ
ZONA PONIENTE (CEP EL EJIDO)CURSO 2012/2013
IES SANTA MARÍA DEL ÁGUILA
Cómo somos
¿CÓMO SOMOS?¿CÓMO SOMOS?¿CÓMO SOMOS?¿CÓMO SOMOS?
Cómo somos
NUESTRO ENTORNO
�Población de 8000 habitantes
�Crecimiento rápido debido a la fuerte inmigración (sobre todo origen marroquí) atraída por la agricultura.
�Actividad económica de la mayoría de la población es la agricultura
�Bajo nivel cultural , la mayoría con estudios primarios o sin estudios
�Dedican mucho tiempo al trabajo y pasan pocas horas en casa con sus hijos
Cómo somos
NUESTRO CENTRO
�Centro de Compensación Educativa
�541 alumnos/as y 48 profesores/as.
UNIDADES
�18 unidades de ESO
�2 unidades de PCPI de agricultura
�1 unidad de aula específica.
�Programa de ATAL.
NUESTRO ALUMNADO
ALUMNOS/AS DEL CENTRO DURANTE EL CURSO 2012/13
nº total de alumnos/as
españoles
nº total de alumnos /as
inmigrantes del centro
Nacionalidades de los alumnos/as
Españoles
Marroquíes
Países del Este europeo
Sudamericanos
DIFICULTADES DEL CENTRO
•Diferencias culturales y heterogeneidadde intereses.
•Poca dedicación e implicación de las familias a temas educativos de sus Dificultades familias a temas educativos de sus hijos/as.
•Bajas expectativas del alumnado ante una enseñanza superior � abandono de las materias � alteración desarrollo normal de la clase: PROBLEMAS DE CONVIVENCIA.
Dificultades de
convivencia específicas de nuestro
centro
NUESTRO RETO
MEJORA DE LA MEJORA DE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
MEDIDAS DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA
COTUTORÍAS
ALUMNADO AYUDANTE
MEDIACIÓN
ALUMNADO ALUMNADO AYUDANTE
AULA DE CONVIVENCIA
GRUPOS INTERACTIVOS
ALUMNADO TRADUCTOR
ACTUACIONES ACTUACIONES CONVIVENCIALESCONVIVENCIALESACTUACIONES ACTUACIONES
CONVIVENCIALESCONVIVENCIALES
1. GRUPOS 1. GRUPOS INTERACTIVOSINTERACTIVOSINTERACTIVOSINTERACTIVOS
TRABAJO POR
PROYECTOS
GRUPOS INTERACTIVOS
ROMPECABEZAS
Tipo de aprendizaje cooperativo que como tal resulta eficaz en el área cognitiva, afectiva y social
¿QUÉ SON?
TAI
GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN
TGT
TUTORÍAENTRE
IGUALES
TÉCNICAS COOPERATIVAS
ROMPECABEZAS
¿QUÉ SE CONSIGUE?Tipo de aprendizaje cooperativo que como tal resulta eficaz en el área
cognitiva, afectiva y social
• Afianzar los conocimientos.NIVEL COGNITIVO
• Mejora la autoestima.NIVEL AFECTIVO
• Mejora las relaciones socioafectivas.NIVEL SOCIAL
LOS GRUPOS DEBEN SER…
-HETEROGÉNEOS.-ESTABLES.-SUPERVISADOS POR UN VOLUNTARIO/A.
¿CÓMO SE FORMAN?
¿CÓMO SE FORMAN LOS GRUPOS?
¿CÓMO SE FORMAN?
Los/las más capaces de dar ayuda
El resto de estudiantes del grupo
Los/las más necesitados de ayuda
EQUIPOS BASE
VOLUNTARIADO
¡¡IMPRESCINDIBLE!!
PADRES/MADRES
PROFESORADO
ASOCIACIÓN DE AMAS DE
CASA
TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ANTIGUOS ALUMNOS/AS
ASOCIACIÓN DE ANCIANOS
RED DE CAPTACIÓN DE VOLUNTARIADO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª HORA
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesRaquel López (1ºB)Vanessa (Dpto Ori)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesJuana Romera (1ºE)Raquel López (1ºB)Loli López (1ºC)Mª Ángeles(Directora)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesRaquel López (1ºB)Vanessa (Dpt Orienta.)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesJuana Romera (1ºE)Raquel López (1ºB)Loli López (1ºC)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesRaquel López (1ºB)Mª Angeles (directora)
2ª HORA
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesVanessa (Dpto Orient)Antonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Toñi (ATAL)Mª Carmen (mates)Ginés (Religión)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Juana Mª Romera (1ºE)Loli López Pizarro (1ºC)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Sole (EF)Vanessa (Dpto Orientación)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Juana Mª Romera (1ºE)Loli López Pizarro (1ºC)Toñi (ATAL)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)Raquel López (1ºB)Mª Ángeles (directora)
3ª HORA
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesVanessa (Dpto Orient)Antonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel (Orientadora)Mª Ángeles (directora)Paco (música)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Mª Ángeles (Directora)Guillermo (Matemáticas)Toñi (Plástica)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Rocío Navarro (CCSS)Raúl (Inglés)Vanessa (Dpto Orientac.)Paqui Pérez (PCPI)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Javier (Secretario)Rosalía (CCNN)Mª Carmen (Inglés)Sandra( sólo puntualmente)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Juan Urbano (ATAL)Mª Ángeles (Directora)Águeda (Inglés)Toñi (Plástica)
RELACIÓN DE VOLUNTARIADO PARA G.I.
Paco (música)Jose (música)David (tecnología)
Paqui Pérez (PCPI) Sandra( sólo puntualmente) Toñi (Plástica)
4ª HORA
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFco Sánchez Criado (1ºD)Anabel (Jefa de Estudios)Mª Ángeles (Directora)Inma (Lengua)Vanessa (Dpto Orient)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFco Sánchez Criado (1ºD)David (Tecnología)Javier (Secretario)Gloria (Francés)Mª Ángeles Martín (Mates PCPI)Toñi (Plástica)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFco Sánchez Criado (1ºD)Mª Ángeles (Directora)Águeda (Inglés)Vanessa (Dpto Orient)Mª Carmen (Inglés)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFCO Sánchez (1ºD)Paco J (CCSS)Toñi Fdz (Plástica)Sandra (EF)Sole (EF)Raquel (Orientadora)Obdulia (Matemáticas)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFCO Sánchez (1ºD)Mª Carmen (Inglés)Obdulia (Mates)Mª Ángeles (Directora)MªÁngeles Martín (Mates)
5ª HORA
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Raquel (Orientadora)Mª Ángeles (Directora)Inma (Lengua)Vanessa (Dpto Orientac)José Miguel (Inglés)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Sandra (EF)Sole (EF, excepcionalmente)Carmela (Cantina)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Juan Urbano (ATAL)Vanessa (Dpto Orienta)Carmela (Cantina)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Toñi (ATAL)Raquel (Orientadora)Obdulia (Mates)Encarna (ccnn)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Raquel (Orientadora)Gloria (Francés)Mari Lola (J Estudios)
6ª HORA
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Rocío Navarro (CCSS)Vanessa (Dpto Orientac)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Rocío Navarro (CCSS)Javier (Secretario)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Mª Ángeles (Directora)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Javier (Se cretario)
Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Raquel (Orientadora)
ACT 2ACT 2 ACT 1ACT 110´
10´ 10´
ACT 4ACT 4 ACT 5ACT 5
ACT 3ACT 3
10´ 10´
2. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE ALUMNADO ALUMNADO AYUDANTEAYUDANTE
-Curso 2010/2011-Curso 2011/2012-Curso 2012/2013
PROGRAMA ALUMNADO AYUDANTE
MEDIDA PREVENTIVA
FAVORECE Y MEJORA LA CONVIVENCIA
DESARROLLA VALORES DE SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN
FUNCIONES DEL “ALUMNADO AYUDANTE”
-A ALUMNOS/AS QUE SE INCORPORAN POR PRIMERA VEZ AL CENTRO
-EN CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS/AS-RECHAZO, AISLADOS…-RECHAZO, AISLADOS…-MALENTENDIDOS, RUMORES…-VIOLENCIA FÍSICA O VERBAL.
-A ALUMNOS/AS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
-A ALUMNOS/AS EXTRANJEROS QUE NO CONOCEN EL IDIOMA.
-A ALUMNOS/AS CON N.E.E.
-EN ACTIVIDADES DEL CENTRO.
-A DETECTAR PROBLEMAS.
PROCESO DE FORMACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN
REUNIONES PERIÓDICAS
1º LUNES DE CADA MES
1º LUNES DE CADA MES
2º LUNES DE CADA MES
2º LUNES DE CADA MES
3º LUNES DE CADA MES
3º LUNES DE CADA MES
1º ESO 2º ESO 3º ESO
- Detección de casos.- Seguimiento de los mismos.- Asignación de “cotutorías”.- Elaboración de material.- “Formación”.
- Detección de casos.- Seguimiento de los mismos.- Asignación de “cotutorías”.- Elaboración de material.- “Formación”.
DIFUSIÓN DEL PROGRAMA: díptico.
Programa de Programa de Programa de Programa de Alumnado AyudanteAlumnado AyudanteAlumnado AyudanteAlumnado Ayudante
El Alumno Ayudante es:
Los alumnos y alumnas ayudantes son compañeros tuyos de 1º y 2º ESO, que te van a AYUDAR, siempre que lo desees, cuando te surja un problema, cuando te sientas solo, cuando llegues nuevo a nuestro instituto, cuando necesites el apoyo de alguien cercano a ti. Siempre tendrás su AYUDA.
El Alumno Ayudante NO es:
- No es un “policía” que tenga que vigilar el cumplimiento de las normas. - No es un “chivato/a”: si le cuentas un problema, el alumno ayudante mantendrá la confidencialidad; si el alumno ayudante observa cualquier incumplimiento, no saldrá corriendo a contárselo al profesorado.- No es un “cotilla”: el alumno ayudante te escuchará, intentará ayudarte y esa información se quedará entre tú y él/ella.
¿CUÁNDO ACTUARÁ EL ALUMNO AYUDANTE?
☺ Cuando un alumno/a se ha incorporado al instituto una vez iniciado el curso: en este caso, el Alumno Ayudante servirá de puente entre dicho alumno/a y el resto de compañeros, y le ayudará a integrarse poco a poco.
☺ Cuando hay algún conflicto entre compañeros: problemas de rechazo, de integración, cuando hay malentendidos o rumores, etc.
☺ Cuando un alumno extranjero tiene problemas con el idioma: el Alumno Ayudante intentará ayudarle dentro de sus posibilidades.
☺ Cuando hay compañeros/as con discapacidad: en nuestro IES hay alumnado que conocéis que tiene discapacidad, bien, pues el Alumno Ayudante les ayudará, se preocupará por ellos/as, participará en las actividades en las que este alumnado participe,
¿CÓMO ES EL ALUMNO AYUDANTE?
� Empático: sabe ponerse en tu lugar.� Sabe escuchar.� Cercano, alguien en quien confiar.� Compañeros voluntarios con ganas de ayudar.� Sabe guardar secretos.
¿QUIÉN ACUDE AL ALUMNO AYUDANTE?
Cualquiera de vosotros que:Sea nuevo y no tenga amigos.Tenga problemas de estudio.Tenga problemas familiares, con compañeros, profesores, etc.Sienta que tiene que contarle algo al alguien y no sabe a quien.
participará en las actividades en las que este alumnado participe, etc.
☺ Cuando observe a algún alumno/a triste, con la autoestima baja.
¿CÓMO PUEDES SOLICITAR SU AYUDA”?
Frente al Aula de Convivencia habrá un panel destinado a “Alumnado Ayudante” donde podrás encontrar a todos los alumnos ayudantes del IES; tú tendrás asignados los que pertenezcan a tu grupo, pero si por alguna circunstancia crees que es mejor que actúe otro Alumno Ayudante de un grupo diferente, podrás solicitar su ayuda. Simplemente deberás hablar con él/ella y explicarle qué necesitas. Éste intentará ayudarte en todo lo que le sea posible.
DIFUSIÓN DEL PROGRAMA: panel del Alumnado Ayudante.
Información que se publica:
-Reuniones de formación.-Reuniones con los monitores.-Reuniones con los monitores.-Actividades específicas.-Nombre del alumnado ayudante, fotografía y curso.-Salidas de convivencia.-Etc.
3. MEDIACIÓN3. MEDIACIÓN3. MEDIACIÓN3. MEDIACIÓN
PROGRAMA MEDIACIÓN
UN PASO MÁS… (ALUMNADO AYUDANTE)
PROCESO SISTEMATIZADO
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
PROTOCOLO MEDIACIÓN
CASO NUEVO CASO EN PROCESO CASO CERRADO
PROTOCOLO MEDIACIÓN
SURGE EL CONFLICTO
PROFESORA RELLENA LA FICHA DE LA CARPETA ���� CON LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS IMPLICADOS Y LOS MEDIADORES ELEGIDOS
PROFESORA BUSCA AL ALUMNADO IMPLICADO PARA QUE ELIJAN MEDIADOR
MEDIADORES ELEGIDOS
PROFESORADO ENCARGADO COLOCA PUNTO ROJO EN EL PANEL
MEDIADORES COGEN LAS LLAVES Y REVISA LA CARPETA ����, Y VE QUIÉNES MEDIARÁN
MEDIADORES SE CITAN CON EL AL. IMPLICADO
PROCESO DE MEDIACIÓN
SEGUIMIENTO DEL COMPROMISO
4. ALUMNADO 4. ALUMNADO 4. ALUMNADO 4. ALUMNADO TRADUCTORTRADUCTORTRADUCTORTRADUCTOR
5. COTUTORIAS5. COTUTORIAS5. COTUTORIAS5. COTUTORIAS
B. COTUTORÍAS
TUTORÍA COMPARTIDATUTORÍA COMPARTIDA(con el tutor/a)
TUTORÍA INDIVIDUALIZADA(para un alumno/a)
APOYO AL TUTOR/A
B. COTUTORÍAS
ACTITUDES DISRRUPTIVAS
HISTORIAL
NEGATIVO
HISTORIAL DISCIPLINARIO
NEGATIVO
CARENCIA
SOCIALES
CARENCIA HABILIDADES
SOCIALES
POSIBLE
ESCOLAR
POSIBLE ABSENTISMO
ESCOLAR
SESIONES DE
EVALUACIÓNINICIAL
¿¿SELECCIÓN??
B. COTUTORÍAS
-Voluntariado
- Implicado
- Dispuesto a ocupar sus “huecos”.
- Afinidad
B. COTUTORÍAS
1. REUNIR INFORMACIÓN.
2. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS.
3. PRIMERA ENTREVISTA (ALUMNO/A).
4. SEGUNDA ENTREVISTA (ALUMNO/A).4. SEGUNDA ENTREVISTA (ALUMNO/A).
5. SIGUIENTES ENTREVISTAS (ALUMNO/A).
6. ENTREVISTA CON LAS FAMILIAS.
7. REUNIÓN CON LOS TUTORES/AS.
8. ASISTENCIA EN EQUIPOS DOCENTES Y JUNTAS DE EVALUACIÓN.
9. FIN DEL PROGRAMA.
COTUTORÍAS: FICHA DE SEGUIMIENTO SEMANAL
FECHA VALORACIONES
FIRMA 1º FIRMA 2º FIRMA 3º FIRMA 4º FIRMA 5º FIRMA 6º TOTAL OBSRVACIONES
Tareas
(1 a 5)
Actitud
(1 a 4)
Material
( 1)
TOTAL
FECHA VALORACIONES
FIRMA 1º FIRMA 2º FIRMA 3º FIRMA 4º FIRMA 5º FIRMA 6º TOTAL OBSRVACIONES
Tareas
(1 a 5)
Actitud
(1 a 4)
Material
(1)
TOTAL
B. COTUTORÍAS
Valoración Personal Semanal del Alumno/a: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Valoración Personal Semanal del Cotutor/a:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Firma Alumna/o: Firma Cotutor/a: Firma Madre/Padre:
ORIENTACIONES ORIENTACIONES
Las valoraciones se harán en base a los siguientes criterios:1) Tareas:
- realizar de forma adecuada todas las actividades planificadas por el docente desde el comienzo hasta el final de la clase;
- presentar las tareas individualmente de forma adecuada (márgenes, limpieza, orden en la libreta…);cuidar la ortografía y la caligrafía;- participar en clase (preguntar en clase, corregir las actividades,…)
2) Actitud:
- estar sentado en clase antes de que llegue el docente
- respetar al profesorado y compañeros
- mantener un comportamiento adecuado y atento en clase y, en su caso, saber pedir disculpas
- respetar las normas
3) Material: - traer todo el material que sea necesario para cada asignatura y que cada docente te especificará.
El resto de normas de convivencia y sanciones serán las estipuladas a nivel de centro.¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ÁNIMO!!!!!!!!!!!!
6. AULA DE 6. AULA DE CONVIVENCIACONVIVENCIACONVIVENCIACONVIVENCIA
AULA DE CONVIVENCIA
“Es un espacio de reflexión para el alumnado que no
tiene un
comportamiento adecuado en el aula junto al
profesor/a y sus compañeros/as”.
AULA DE CONVIVENCIA
Al tercer apercibimiento, el proceso a seguir es el siguiente:
-Dirección, Jefatura de Estudios, junto con el orientador/a,acuerdan el envío al aula y el tiempo de permanencia en la misma.acuerdan el envío al aula y el tiempo de permanencia en la misma.
- Citación con la familia y firma del compromiso.
- Mensaje PASEN: equipo educativo.
- El profesorado preparará las tareas.
AULA DE CONVIVENCIA
- Voluntario.
- Una de sus horas de guardia: AULA DE CONVIVENCIA.
- Realizan las tareas de las diferentes materias.
- De 1 a 3 horas a la semana: REFLEXIÓN:- Hoja de reflexión.- Concienciación de sus actos.- Compromiso.
ESTADÍSTICA
CURSOS
ASISTENCIA AL AULA DE
CONVIVENCIA
EXPULSIÓN TRAS ASISTENCIA AL
AULA DE CONVIVENCIA
1ª EV. 2ª EV. 1ª EV. 2ª EV.
1ºESO 20 29 3 81ºESO 20 29 3 82ºESO 9 10 43ºESO 2 1 14ºESO 1 0 1 0PCPI 0 0 0
TOTAL 32 40 4 13
2º PREMIO ANUAL A LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE PAZ Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR
“No puede haber grandes dificultades cuando abunda la buena voluntad”.
Maquiavelo, Nicolás