Programación General Anual 2017/18
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Región de Murcia
Consejería de Educación
Juventud y Deportes
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Curso 2017/2018
Centro: IES ROMANO GARCIA
Localidad: LORQUI (MURCIA)
Programación General Anual 2017/18
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
ÍNDICE
a) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el
proyecto de dirección 3
b) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual
del curso anterior. 15
b.1. Revisión del Plan de Atención a la Diversidad. 15
b.2. Revisión del proceso de Evaluación de la Práctica Docente. 16
b.3. Revisión del Plan de Convivencia 16
b.4. Mejoras de guardias 17
b.5 Nuevas tecnologías 17
b.6. Mantenimiento en general. 17
b.7 Programa Bilingüe 18
b.8 Biblioteca del centro 18
b.9 Actividades Extraescolares y Complementarias 19
b.10 Rendimiento académico del alumnado 19
b.11 Conclusiones de la evaluación de diagnóstico 19
b.12. Organización 20
c) Las normas de organización y funcionamiento. 20
c.1. Normas de convivencia y conducta. 20
c.2. Necesidades educativas a satisfacer en función del entorno. 34
c.3. Actividades Extraescolares. 35
c.3.1. Normativa y funcionamiento 35
c.3.2. Programación de actividades para el curso 2017/20178 37
c.3.3. Coordinación de teatro 41
d) La organización del centro: horario general, horarios de docentes y de alumnos,
calendario escolar y de evaluaciones, etc. 44
d.1. Calendario de evaluaciones previsto para el curso 2016-2017. 44
d.2. Horas y condiciones en las que el centro permanecerá abierto, a disposición
de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo. 45
d.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios. 45
e) Planes y programas aprobados. 47
e.1. Programa Bilingüe 47
e.2. Programa Biblioteca Escolar 48
e.3 Plan Lector 55
e.4. Programa de Aprendizaje Integral (PAI) 67
e.5. Programa Centros digitales 67
e.6. Programa RedPonsables 67
e.7. Programa “Educando en Justicia” 67
e.8. Proyecto “Mediación entre iguales” 67
e.9. Programa “ conciencia con ciencia” 68
e.10. Plan de Autoprotección 68
f) Programaciones didácticas de los departamentos. 68
Programación General Anual 2017/18
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a) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el
proyecto de dirección
Ámbito docente
1.-Mejorar la convivencia y procurar unas relaciones adecuadas y respetuosas entre los
miembros de la comunidad educativa.
En el curso 2016-17 se ha iniciado el programa de mediación que está programado para todo el
curso. Este curso 2017-18 vamos a continuar con el programa. Tenemos varios alumnos que hacen
de mediadores y la profesora encargada es la Orientadora. Dentro de esta problemática se ha
programado también charlas para los padres y en colaboración con el ayuntamiento se va a hacer
extensivo a los padres de toda la comunidad educativa del municipio. Esta actuación esta dentro de
la Escuela de Padres que al inicio de curso se acordó con el AMPA de nuestro centro.
Se está haciendo un esfuerzo por parte de profesores, tutores y jefatura de estudios para que se
cumplan las normas de convivencia y mejorar la relaciones entre todos los miembros de la
comunidad y sobre todo garantizar el derecho al estudio de todos los alumnos
El aula de convivencia que tenemos pensado no se ha podido poner todavía en práctica por
problemas de horas disponibles de profesorado. Si disponemos de un aula que actua como aula de
convivencia y que la trabajadora social del ayuntamiento trabaja con los alumnos disruptivos.
Se revisará el Plan de Convivencia, procurando que sea una herramienta real y eficaz que
contribuya a la misma en el Centro. La difusión y estudio de las normas de convivencia y del
reglamento de régimen interno se hace mediante la acción tutorial, procurando que el alumno sea
partícipe de las mismas.
Por otra parte, se fomentará que los distintos grupos, junto con sus tutores, trabajen la convivencia
en el aula, que conozcan sus normas y que generen normas propias del aula-grupo gestionando así
de manera real su propia convivencia como grupo clase.
Se pondrán carteles plastificados con un resumen de las normas a la entrada del instituto y en las
aulas.
Programación General Anual 2017/18
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Organizar cada curso de forma actualizada el Plan de Acogida necesario para poder recibir de forma
adecuada al alumnado que ingresa en 1º de ESO, con actividades de acogida, dinámicas de grupo,
actos de presentación e información escrita. De esta manera haremos que la transición a la ESO sea
lo menos traumática posible, tanto para el alumnado como para sus familias
Todas estas actividades son diseñadas por el Departamento de Orientación en colaboración con la
Jefatura de Estudios.
2.- Reforzar la autoridad del profesorado y el papel de los tutores.
En el Claustro se consensuará lo que se entiende por “conducta conflictiva” y los comportamientos
que en ella se incluyen y se adoptaran criterios comunes para afrontar casos concretos de alumnado
con comportamiento disruptivo.
Con todo ello se propiciará un ambiente de confianza, cooperación y apoyo entre el profesorado
que permita ir “todos a una” y trabajar desde la coherencia con las normas y a partir de la creación
de un buen clima en clase.
3.-Establecer relaciones directas y transparentes con los Departamentos Didácticos, el
Claustro de Profesores la Comisión de Coordinación Pedagógica y el Consejo Escolar, para
que la gestión del centro sea fluida y verdaderamente democrática.
3.1. Realizar las reuniones (Claustros, CCP, etc..) que se estimen oportunas para garantizar la
transmisión de la información que se crea importante, garantizando la participación de todo el
profesorado en las decisiones relativas a la vida del Centro.
3.2. Distribuir por distintos medios toda aquella información importante relacionada con el
profesorado y con su actividad docente de modo que garanticemos su conocimiento. La
comunicación será por medio de la web del Centro, por e-mail o por SMS, lista de difusión, siendo
en algunos casos por medio de comunicación escrita.
La participación de todo el profesorado en los temas concernientes al Centro, propios del Claustro,
no sólo se realizan a través de estas reuniones sino que se completa con el uso masivo del email del
Centro, y otros medios como pizarras y tablones en la sala de profesores, etc.
Este curso se realizarán aquellas reuniones que sean necesarias para la correcto tratamiento
oportuno de los temas competencia de los distintos órganos colegiados. Destacamos que la reunión
de Comisión de Coordinación Pedagógica está programada en el horario lectivo matutino,
concretamente a cuarta hora del lunes. En los casos que sea posible se enviará a los miembros de la
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misma la información necesaria previa, mediante email u otro medio alternativo para poder ser
tratada adecuadamente.
La comunicación será por medio de la Web del Centro, por e-mail, infoalu, siendo en algunos casos
por medio de comunicación escrita. Para esta tarea de distribución de información se utilizará de
forma masiva y general el email, confeccionando una lista de correo que se mantendrá actualizada y
será dada a conocer para su uso por el profesorado. También dispondremos de información en
“nube” en donde todos podremos recibir y dar información para facilitar todas las gestiones
burocráticas que tenemos que elaborar.
4.-Mejorar el rendimiento general y los resultados académicos de nuestros alumnos.
Intentaremos mejorar los resultados y sobretodo en el aspecto de expresión oral y escrita con los
proyectos Plan Lector y Desarrollo de la comprensión y expresión oral y escrita
5.-Ampliar la oferta educativa de nuestro centro con la implantación del programa bilingüe.
El curso pasado 2016-17 se implantó el programa bilingüe. Este curso tenemos el 2º ESO con las
Matemáticas como asignatura no lingüística. Tanto en 1º como es segundo ESO hemos repartido los
alumnos en dos grupos 1º C y 1º D en primero y 2º C y 2º D en segundo para no tener grupos puros
de bilingüe
6.-Facilitar y apoyar la adaptación a las nuevas líneas educativas introducidas por la LOMCE
Se facilitará al profesorado el acceso y la formación para el uso de herramientas digitales para la
programación y la evaluación de estándares de aprendizaje. Elaborar documentos para facilitar la
aplicación de los elementos del currículo.
7.-Impulsar la participación del profesorado en programas y proyectos de innovación e
investigación educativa.
El representante de Centro en nuestro CPR difundirá la información recogida en las distintas
reuniones a las que sea convocado. Esta difusión será vía email y, cuando sean documentos en
papel, se dispondrá de un espacio en el tablón de la sala de profesores donde publicar convocatorias
y ofertas de formación.
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Así mismo, todas las ofertas enviadas desde el CPR vía email serán distribuidas en las distintas
listas de correo masivas de acuerdo a grupos de interés, temas, etc…
Además, desde el equipo directivo, se promocionará más aquella formación que esté más
directamente relacionada con las características y necesidades de nuestro Centro. Propuestas de
formación en las novedades LOMCE, programación, uso de Anota, etc.
8.-Incrementar las relaciones del centro con su entorno
Establecer un calendario y unas pautas de actuación consensuadas con los centros de primaria de la
zona, buscando puntos de encuentro que den lugar a la coordinación entre centros, buscando
criterios de evaluación y promoción adecuados, proponiendo proyectos de colaboración sobre
transmisión de información, decisiones sobre promoción de etapa, etc.
Ya está en marcha una colaboración del departamento de plástica con los dos colegios de Lorqui ,
para que conjuntamente alumnos de IES y de los colegio hagan unas actuaciones de
embellecimiento del entorno de los colegios. Los alumnos mayores del IES tutorizarán a los más
pequeños de los colegios de primaria
9.-Potenciar la equidad en la educación con mecanismos de refuerzo, integración y
participación en actividades de alumnos con N.E.E y altas capacidades
Las actividades complementarias ofertadas serán diversas en las que pueden participar todos los
alumnos del centro
El PAD contempla actividades de refuerzo, recuperación y ampliación para que el alumno acceda a
la enseñanza con garantías de éxito según su diversidad
10.-Favorecer la atención psicopedagógica y la orientación educativa
Se han puesto en práctica protocolos de diagnóstico preventivo para que los alumnos puedan ser
atendidos lo antes posible.
Se favorece la labor del Departamento de Orientación tanto dirigida a los alumnos como a los
docentes como pilar en el que se basa la equidad en la educación
11.-Fomentar y facilitar la participación del alumnado en las actividades extraescolares tanto
del centro, como de aquellas que organicen instituciones ajenas a él
Programación General Anual 2017/18
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Estamos poniendo en marcha el Proyecto Mejoramos nuestro espacio. Proyecto que va encaminado
a mejorar la calidad de nuestro centro puesto que fomenta la participación activa del alumnado en el
mantenimiento del centro y mejora de la estética del mismo. Cumple, pues, una importante función
en cuanto a la consecución de tres de las competencias clave: la competencia social y cívica, el
espíritu emprendedor y la conciencia y expresión culturales.
Estamos poniendo en marcha el proyecto aprovechamiento lúdico-deportivo. Tiempo libre para
ampliar las opciones de aprovechamiento del ocio en muestro alumnos
Se informa a profesores y alumnos de las actividades y convocatorias de índole variada que ofertan
otros centros, el Ayuntamiento, otras instituciones o la Consejería
12.-Revisar y mejorar la coordinación de las actividades complementarias y extraescolares
favoreciendo la convivencia escolar y mejorando la calidad educativa.
Se hará una gestión equilibrada en el número de actividades por nivel, sin que ninguno de ellos haya
quedado excluido de participar en alguna actividad
Se hará gestión equilibrada en el número de actividades por Departamentos, teniendo todos opción
a ofertar y realizar, al menos, una actividad anual.
Se favorecerá actividades inclusivas, que promuevan la igualdad, la solidaridad y la no
discriminación.
Se intentará incrementar las actividades encaminadas a la mejora del rendimiento escolar y en pro
de la calidad educativa.
13.-Fomentar el uso de las tecnologías de la información y comunicación, páginas webs,
plataformas educativas, pizarras digitales, redes sociales, etc incorporando los recursos
digitales al quehacer diario.
Organizar e incentivar la participación en actividades de formación relacionadas con la gestión en
calidad, familiarizándose con procesos de gestión, diseñando o poniendo en práctica aquellos
procesos clave que ayuden a mejorar la eficacia de la actividad docente de modo que el profesorado
adquiera habilidades y técnicas que permitan resolver estas cuestiones de modo que se consiga un
ambiente educativo más tranquilo, productivo, acogedor, etc.
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Este equipo directivo reconoce los problemas que genera el exceso de papeleo. Queremos generar
una cultura de calidad, basada en acciones protocolizadas de acuerdo a norma y que, de manera
ajustada, usen los documentos estrictamente necesarios.
Este curso se están introduciendo varios protocolos de actuación que están facilitando la
organización y el cumplimiento de estas tareas.
Se está también elaborando listas de difusión para facilitar la comunicación de los profesores con
los padres y alumnos
14.- Poner en práctica los planes de mejora establecidos en este proyecto para mejorar la
calidad educativa (Plan lector, desarrollo de la comprensión oral y escrita, programa bilingüe,
etc).
Este curso 2017-17 ponemos en práctica un ambicioso Plan Lector, cuyo programa está
desarrollado en esta PGA .
Ámbito administrativo
1.-Revisar y actualizar conforme a la normativa en vigor, los documentos programáticos del
centro (PEC, PGA, PAD, Plan de Convivencia, RRI, etc.).
Se están revisando y actualizando todos los documentos.
2.- Simplificar y digitalizar protocolos de actuación y evaluación.
Ya se ha comentado en el objetivo 13. Se han protocolizado algunas actuaciones pero se van a
seguir haciendo otros como procedimientos sancionadores en hechos constatados y no constatados,
reclamaciones de evaluación y evaluación, etc.
3.-Realizar una gestión equilibrada, con un uso eficiente de los recursos humanos y materiales
para lograr un centro de calidad.
En el tablón de la sala de profesores hay listados semanales de uso de las aulas de usos multiples ,
plumier,
4.-Mejorar la gestión de la información en el centro.
Además de seguir fomentando la pag Web, infoalu, además, ya tenemos funcionando otros medios
de información: nubes, listas de difusión,
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5.-Fomentar la eficiencia económica en la gestión del centro, a través de una racionalización
del gasto, con un control exhaustivo de cada partida.
A la hora de elaborar el presupuesto tendremos en cuenta las propuestas y opiniones de profesorado
para que nos aporte cuantas sugerencias crean oportunas
6.- Realizar un mantenimiento preventivo de las instalaciones y servicios del centro, así como
un mantenimiento correctivo priorizando según necesidad y urgencia.
A medio plazo:
Establecer una colaboración directa con los servicios municipales y con organizaciones ecologistas
para conseguir que el jardín del Centro mejore, dotándolo de especies ornamentales autóctonas y
moreras. Se ha mejorado el sistema de riego, automatizando parte del jardín, y se ha puesto balizas
para evitar que los alumnos destrocen parte del trabajo realizado. Por supuesto atendemos todas
aquellas propuestas de mejora que los técnicos puedan aportar.
Favorecer el desarrollo de acciones dirigidas a la promoción de la cultura del reciclado, del cuidado
del medio ambiente, etc., disponiendo contenedores diferenciados propios en el patio para reciclado
de botes, plásticos .Puestos en contacto con el ayuntamiento, nos ha prometido cubos para reciclar
envases
En este apartado, merecerá especial atención por parte de esta candidatura la mejora de las pésimas
condiciones en las que se encuentra nuestro centro en lo que se refiere a climatización. La mala
orientación del edificio y la ausencia de un equipo eficiente de calefacción provocan un frío en
invierno y un calor en verano tan excesivos que se hace muy difícil desarrollar la actividad de
manera apropiada. Por eso, prestaremos especial atención a la solución de este problema.
El curso pasado 2016-17 se colocaron 4 aparatos de aire acondicionado donados por el AMPA.
También será prioritario el incremento del número de ordenadores disponibles por alumno y la
dotación de pizarras digitales a las aulas que aún no cuentan con ellas. Tenemos ahora disponibles
13 ordenadores que nos ha pròporcionado la Consejería para el aula Plumier. Por tanto los 13
ordenadores que retiramos se acondicionarán y distribuirán por aulas y diversas dependencias que
se necesitan.
Hay una especie de comisión formada por profesores que de manera voluntaria ya se dedican a
reparación y mejora del espacio físico.
6º Favorecer y procurar que el personal de administración y servicios participe activamente en la
vida diaria del Centro, no sólo en las labores de administración u oficina, favoreciendo que utilicen
sus cauces de expresión y comunicación (Consejo Escolar..
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3.3. DOCUMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE CENTRO.
3.3.1. ÓRGANOS DE GOBIERNO: CARGOS DIRECTIVOS:
DIRECTOR: D. RAMÓN NAVARRO FLORENCIANO
JEFE DE ESTUDIOS: Dª .ASCENSION MARTINEZ HERNANDEZ
JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTO: Dª. CONSUELO LOPEZ ARNALDOS
SECRETARIO: D. GABRIEL BOOTELLO ACEDO
3.3.2. ÓRGANOS DE GOBIERNO: CONSEJO ESCOLAR:
PRESIDENTE: DON RAMÓN NAVARRO FLORENCIANO
SECRETARIO: DON GABRIEL BOOTELLO ACEDO
JEFE DE ESTUDIOS: DOÑA ASCENSION MARTINEZ HERNANDEZ
ESTAMENTO PADRES/MADRES:
DOÑA Mª PILAR PÉREZ GARCÍA
DOÑA FRANCISCA HERRADA MONDEJAR
REPRESENTANTE AMPA:
DOÑA ROSA Mª GUILLÉN ASENSIO
REPRESENTANTE AYUNTAMENTO:
DOÑA Mª DOLORES GARCÍA ROJO
ESTAMENTO PERSONAL ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:
DOÑA ADORACION NICOLAS TORRANO
ESTAMENTO PROFESORES:
DON ANTONIO JESÚS RUIZ MUNUERA
DOÑA SARA ISABEL BELTRAN PACHON
DOÑA MARIA DEL CARMEN GANDIA BLANQUE
DOÑA CARMEN MARCO TORRANO
DOÑA Mª DOLORES HERNÁNDEZ GÓMEZ
DON FRANCISCO DOMINGO GONZÁLEZ FÉREZ
DON CLAUDIO PINAR ARCE
ESTAMENTO ALUMNOS:
DON JAVIER GARCÍA POVEDA
DOÑA ANDREA VIDAL IBÁÑEZ
DON JOSÉ GADEA RODRIGUEZ
DON MIGUEL VILLA CAMPUZANO
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3.3.3. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE: COMISIÓN DE COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA:
• Director: D. Ramón Navarro Florenciano
• Jefe de Estudios: Dª Ascensión Martínez Hernández
• Departamento de Lengua y Literatura: Doña Ana Isabel Jiménez Teruel
• Departamento de Inglés: Dª Mª Amparo Alcolea Hernández
• Departamento de Matemáticas: Doña Mª José Pastor Vivero.
• Departamento de Biología: Dª Francisca Mª Fernández Fernández.
• Departamento de Educación Física: Don Antonio Jesús Ruiz Munuera.
• Departamento de Latín y Griego: Doña Mª Dolores Atenza Molina.
• Departamento de Geografía e Historia: Don Francisco Cortes García
• Departamento de Música: Doña Encarna Planes García.
• Departamento de Física y Química: Dª Josefa Vidal Gómez
• Departamento de Filosofía: Don Claudio Pinar Arce.
• Departamento de Dibujo: Doña Mª Carmen Gandía Blanque.
• Departamento de Tecnología: D. Francisco Jara Vigueras
• Departamento de Francés. Don Pascal Montaner
• Departamento de Religión: Doña Isabel Carmen Pérez Salmerón
• Departamento de Orientación: Doña Mª Dolores Hernández Gómez.
• Departamento Actividades Extraescolares: Doña Carmen Marco Torrano
3.3.4. ALUMNADO MATRICULADO SEGÚN LAS ENSEÑANZAS:
ENSEÑANZAS /CURSOS Hombres Mujeres Total Grupos
Enseñanza Secundaria
Obligatoria
1º 58 40 98 4
Enseñanza Secundaria
Obligatoria
2º 53 40 93 4
Enseñanza Secundaria
Obligatoria
3º 32 37 69 3
Enseñanza Secundaria
Obligatoria
4º 22 26 48 2
Bachillerato de Cienc. y
Tecnol.
1º 5 12 17 1
Bachillerato de Cienc. y
Tecnol
2º 5 3 8 1
Bachillerato de Hum. y
Cien. Soc.
1º 11 14 25 1
Bachillerato de Hum. y
Cien. Soc.
2º 8 14 22 1
FP Básica Fabricación y
Montaje
1º 15 - 15 1
FP Básica Fabricación y
Montaje
2º 10 - 10 1
TOTAL 219 186 405 19
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3.3.5. PROFESORADO: CUADRO GENERAL.
Apellidos y Nombre Cargo
Abellán Bernal, Alicia
Abellán García, Mª Teresa Tutora
Alcolea Hernández, Mª Amparo Jefe Dpto./ Tutora
Almela Guillen, Asunción
Aragonés Cano, Mónica
Atenza Molina, Mª Dolores Jefe Dpto.
Beltrán Pachón, Sara Isabel Tutora/ Coord.. Bilingüe
Bootello Acedo, Gabriel Secretario
Campuzano Sánchez, Almudena Tutora
Delgado Velázquez, M. Asunción Tutora
Cortés García, Francisco Jefe Dpto/ Tutor
Fernández Fernández, Francisca María Jefe Dpto./ Tutora
Gandía Blanque, Mª Carmen Jefe Dpto./Tutora
García-Morales López, José Luís Tutor/ Coord RRLL
Gil Aparicio, José Manuel
Gómez Aliaga, Lourdes Tutora
González Férez, Francisco Domingo
Hernández Gómez, Mª Dolores Jefe Dpto.
Jara Vigueras, Francisco Jefe Dpto/Tutor
Jiménez Teruel, Ana Isabel Jefa Dpto/Tutor/coord..bibl
López Arnaldos, Consuelo Jefa Estudios Adjunta
López Egidos, Carmen Tutora
López Nicolas, Rosa maría Tutora
López Sandoval, Trinidad
Marco Torrano, Carmen Jefa Dept DACE
Marín Vera, Pedro
Martínez Hernández, Ascensión Jefa de Estudios
Martínez Andreu, Juan José A.L.
Martínez Méndez Silvia
Martínez Sánchez, Francisco
Montaner, Pascal Jefe departamento
Navarro Florenciano, Ramón Director
Pardo Núñez, Juan Pardo Tutor
Pastor Vivero, Mª José Jefe Dpto./Tutora
Peñalver Marín Emilia Tutora
Pérez Gallego, Ana María
Pérez Salmerón, Isabel Carmen
Pinar Arce, Claudio Jefe Dpto.
Planes García, Encarnación Jefe Dpto.
Ruiz Munuera, Antonio Jesús Jefe Dpto.
Sáez Blázquez, Ester Sonsoles PTSC
Salmerón Martínez, Sixto RMI/ Tutor
Soriano Somolinos, Andrés P.T.
Vidal Gómez, Josefa Jefe Dpto./ Tutor
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3.3.6. PERSONAL NO DOCENTE:
Nicolás Torrano, Adoración Ordenanza
Martí Martínez, Josefa Ordenanza
Martínez-Carbonell Molina, Eduardo Jefe de Secretaría
3.3.7. GUARDIAS EQUIPO DIRECTIVO:
HORA/DIA Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
8,00-8,30 Gabriel Bootello Ascensión Martínez Gabriel Bootello Ascensión Martínez Gabriel Bootello
8,30-9,25 Consuelo López Ascensión Martínez
Gabriel Bootello
Ascensión Martínez Ascensión Martínez
Consuelo López
Ramón Navarro
Asención Martinez
Consuelo López
Gabriel Bootello
9,25-10,20 Ramón Navarro
Gabriel Bootello
Consuelo López
Ramón Navarro
Ascensión Martínez
Gabriel Bootello
Ramón Navarro
Gabriel Bootello
Consuelo López
Gabriel Bootello
10,20-11,15 Consuelo López Ramón Navarro
Asención Martinez
Consuelo López
Gabriel Bootello
Gabriel Bootello Asención Martinez
Gabriel Bootello
Reunión Equipo
Directivo
11,15-11,45
RECREO
Asención Martinez
Consuelo López Consuelo López Asención Martinez
Asención Martinez
Consuelo López
11,45-12,40 Ramón Navarro Ramón Navarro
Consuelo López
Gabriel Bootello
Ramón Navarro
Ascensión Martinez
Asención Martinez
Consuelo López
Gabriel Bootello
Ascensión Martínez
12,40-13,35 Ascension Martinez
Consuelo López
Gabriel Bootello
Ramón Navarro
Gabriel Bootello
Ramón Navarro
Gabriel Bootello
Reunión Equipo
Directivo
Ramón Navarro
Asención Martinez
Consuelo López
13,35-14,30 Gabriel Bootello Ramón Navarro
Consuelo López
Consuelo López
Ramon Navarro
Ramón Navarrro Ascensión Martínez
14,30-15,00 Ramón Navarro Consuelo López Consuelo López Ramón Navarrro Ascensión Martínez
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3.3.8. CLAUSTRO DE PROFESORES: HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES
Apellidos y Nombre Horario atención a padres
Abellán Bernal, Alicia L 12,40-13,35
Abellán García, Mª Teresa L 11,45-12,40
Alcolea Hernández, Mª Amparo V 10,20-11,15
Almela Guillen, Asunción L 09:25-10:20
Aragonés Cano, Mónica X 10,20-11,15
Atenza Molina, Mª Dolores M 10,20-11,15
Beltrán Pachón, Sara Isabel J 12,40-13,35
Bootello Acedo, Gabriel L 12,40-13,35
Campuzano Sánchez, Almudena L 10,20-11,15
Cortés García, Francisco L 10,20-11,15
Delgado Velázquez, M. Asunción X 11,45-12,40
Fernández Fernández, Francisca María L 11,45-12,40
Gandía Blanque, Mª Carmen L 11,45-12,40
García-Morales López, José Luís M 11,45-12,40
Gil Aparicio, José Manuel L 10,20-11,15
Gómez Aliaga, Lourdes M 11,45-12,40
González Férez, Francisco Domingo X 09:25-10:20
Hernández Gómez, Mª Dolores V 08:30-09:25 X 16:00-16:55
Jara Vigueras, Francisco V 10,20-11,15
Jiménez Teruel, Ana Isabel J 10,20-11,15
López Arnaldos, Consuelo M 13,35-14,30
López Egidos, Carmen X 10,20-11,15
López Nicolas, Rosa maría X 11,45-12,40
López Sandoval, Trinidad J 11,45-12,40
Marco Torrano, Carmen M 10,20-11,15
Marín Vera, Pedro M 12,40-13,35
Martínez Andreu, Juan José L 08:30-09:25
Martínez Hernández, Ascensión L 08:30-09:25
Martínez Méndez Silvia M 09:25-10:20
Martínez Sánchez, Francisco L 09,25-10,20
Montaner, Pascal J 10,20-11,15
Navarro Florenciano, Ramón L 09:25-10:20
Pardo Núñez, Juan Pardo L 10,20-11,15
Pastor Vivero, Mª José X 9,25-10,20
Peñalver Marín Emilia M 12,40-13,35
Pérez Gallego, Ana María J 10,20-11,15
Pérez Salmerón, Isabel Carmen J 10,20-11,15
Pinar Arce, Claudio V 11,45-12,40
Planes García, Encarnación J 11,45-12,40
Ruiz Munuera, Antonio Jesús V 10,20-11,15
Sáez Blázquez, Ester Sonsoles J 08:30-09:25 X 16:00-16:55
Salmerón Martínez, Sixto L 11,45-12,40
Soriano Somolinos, Andrés X 11,45-12,40
Vidal Gómez, Josefa X 12:40-13:35
Programación General Anual 2017/18
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3.4. CALENDARIO ESCOLAR Y DE EVALUACIONES.
CALENDARIO ACADÉMICO 2017/2018 I.E.S. ROMANO GARCIA
b) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso anterior.
Leyendo la memoria del curso pasado es difícil desarrollar medidas de mejora pues no hay nada
puesto. Para indicar las medidas a desarrollar vamos a tener en cuenta las opiniones-peticiones
aportadas por algún departamento, y nuestra experiencia como profesores del curso pasado.
b.1. Revisión del Plan de Atención a la Diversidad.
Desde la CCP se dedican varias sesiones a principio de curso a la revisión y actualización del
PAD. El objetivo es evidentemente actualizar al nuevo curso y a las nuevas circunstancias el PAD
pero, además, a través de su proceso de revisión en los distintos departamentos y su comentario en
CCP, conseguimos que el Claustro en general conozca de manera mayoritaria su contenido, las
pautas metodológicas y procesos relacionados con la atención a la diversidad.
Resulta fundamental que el equipo docente del Claustro asuma la atención a la diversidad como
algo fundamental para realizar una práctica docente de calidad, integradora e inclusiva.
Este nuevo curso se procederá a la revisión del documento y cambios en el tratamiento de la
atención a la diversidad: nuevos métodos de adaptación curricular (PTI), nuevos programas
grupales (, PAI,)
PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN
Del 18 de septiembre al 5
diciembre
55 dias
Del 11 diciembre al 9 de Marzo
53 Dias
Del 12 de Marzo al 13 de junio
55 Dias DÍAS NO LECTIVOS
Jornada de acogida ESO,
Bachillerato y F.P Básica 15 de Septiembre
Inicio clases 18 de Septiembre
Evaluación inicial 17, 18 octubre
Reunión tutores/padres: 25
Octubre
Introducción de notas. 12
diciembre.
Sesión 1ª evaluación: 12,
13, 14 de diciembre.
Salidas y visitas: Entre el 15
al 20 de diciembre
Actividades de navidad: 21 Diciembre
Entrega de boletines : 22 Diciembre
Información sobre el
seguimiento de alumnos
con materias pendientes:
Primera quincena de Febrero
Introducción de notas: 9 de Marzo
sesión 2ª evaluación: 12, 13, 14 de Marzo
Jornadas culturales y
científicas y otras salidas:
20, 21 y 22 de Marzo.
Entrega de Boletines: 23 de Marzo
Evaluación de pendientes: Del 2 al 7 de mayo
Ausencia de cualquier
actividad
2º ESO 28 y 29 Mayo
4º ESO 14,15,16,17 Mayo
Final Clases 2º Bach 18 Mayo
Actividades recup. de 2º
Bah 21, 22, 23 Mayo
sesión de Evaluación de 2º
Bach 24 mayo
4º ESO Sesión. Eval. 12 Junio
Resto cursos Sesiones 3ª
evaluación : 18,19 de Junio
Final Clases: 22 de junio
(incluidas orientaciones para septiembre).
Entrega de boletines : 28 de Junio
Claustro Final: 29 Junio
FESTIVOS
Navidad
Del 23 de Diciembre al 7 de Enero
Semana Santa
Del 26 de Marzo al 30 de Marzo
Días Festivos
12 de Octubre 1 de Noviembre
6 de Diciembre
8 de diciembre 19 de Marzo
1 de mayo
Festividad Escolar
29 de Enero
(Sto. Tomas de Aquino)
Otros días no lectivos
7 diciembre 30 de Abril
Del 2 al 6 de Abril
(Fiestas de Primavera)
Programación General Anual 2017/18
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Los resultados de la evaluación del PAD nos dicen que es un plan que está funcionando, que está
haciendo su labor de ofrecer oportunidades a todos los alumnos del Centro por encima de sus
diferencias, distintas capacidades y situaciones personales.
Sin embargo vemos que hay algunas cuestiones que debemos plantearnos cómo mejorar. Por
ejemplo:
Difundir las actuaciones llevadas a cabo para asegurar la puesta en marcha de los distintos
programas de atención a la diversidad para así darle relevancia a los mismos y se vea lo necesarios
que son para todo el Centro.
Fomentar la formación autónoma del profesorado (CPR) en temas relacionados con la atención a la
diversidad, la programación por competencias y sobre la evaluación de las capacidades adquiridas
de acuerdo con el perfil y la diversidad del alumnado.
Asegurar la comunicación fluida entre docentes y profesorado de apoyo mediante SMS, emails,
etc., organizando estos medios de comunicación y dando a conocer su funcionamiento a todos
aquellos que aún no lo usan o conocen.
Apoyar al Departamento de Orientación en todo aquello que sea necesario para llevar a cabo su
labor, para apoyar las medidas que propongan, proporcionando recursos técnicos, de horario y de
disponibilidad de recursos humanos, creando los modelos de documentos, informes y dictámenes
necesarios y actualizados, etc. Un departamento de Orientación que funciona bien es una garantía
de un buen funcionamiento de todo el Centro.
b.2. Revisión del proceso de Evaluación de la Práctica Docente.
Los cuestionarios los hemos puesto en la nube para que de forma telemática se recojan los datos
y se pasen las gráficas para su estudio
Nos proponemos buscar cuestionarios alternativos más eficaces y, como alternativa deseable, se
estudiará el diseño de un modelo de encuesta telemática para realizar por medios informáticos.
En general la evaluación de la práctica docente dice que el trabajo del equipo docente del centro se
está haciendo bien, que los resultados son buenos, que se ha adaptado el currículo en lo necesario a
la realidad sociocultural del IES, que valoramos los resultados como buenos y que vemos poca
necesidad de cambiar las cosas de cómo están.
Sobre este proceso de evaluación, en su aspecto operativo, es decir, método de trabajo, documentos
usados para realizarla, etc. proponemos una revisión que aporte mejoras como nuevos modelos de
encuesta.
b.3. Análisis de la convivencia
Este curso el sistema que hemos llevado ha funcionado y se ha notado también en la reducción de
amonestaciones que ya hemos comentado en el apartado correspondiente. Por tanto hay que seguir
en esa línea de que todos los profesores vayamos en la misma línea y conseguir apoyo del
Ayuntamiento para el aula de trabajo individualizado.
Aún así, siempre hay áreas de mejora
Elaborar un sistema complementario de seguimiento del proceso de amonestaciones, para tener
controlado en todo momento la fase en la que se encuentra (inicio, desarrollo y finalización).
Mediante un panel (pizarra) donde se centralice todo, los profesores y el equipo directivo pueden
conocer los procesos de amonestaciones abiertos y en qué momento se encuentra. Esta nueva
información puede ayudar a que el profesorado se implique más en el proceso y que desde el equipo
directivo podamos ser más efectivos.
Programación General Anual 2017/18
17
Mejorar la puntualidad del profesorado a la hora de iniciar sus sesiones de clase, ya que de ello
depende muchas veces el poder evitar conflictos entre alumnos en los pasillos. Sobre todo en la
segunda franja horaria y, especialmente, después del recreo.
Unificar los criterios para las sesiones de guardias con alumnos, por parte de los profesores. Actuar
de una manera conjunta proporciona seguridad a los alumnos que pueden aprovechar estas sesiones
para adelantar trabajo del que tienen pendiente por las tardes.
Insistir a los profesores sobre la necesidad de pasar lista al inicio de la clase, para implantar la
puntualidad entre nuestros alumnos, contando con la implicación de los padres (comunicación a
través del plumier XXI).
b4. Mejoras en guardias
Atendiendo a las sugerencias de mejora de varios departamentos respecto a las guardias de
recreo, biblioteca, etc se van a atender dichas sugerencias.
- A los miembros del departamento se les considerará como guardia de recreos la actividad
de recreos activos pues realmente están de guardias deportivas.
- Se libera de guardias a la profesora coordinadora de Biblioteca, por el continuo trabajo que
en ella hay, y que ella hace, teniendo en cuenta que también organiza actividades
extraescolares,
- Considerar guardias en la biblioteca a la profesora coordinadora de la biblioteca y a la
profesora de Dibujo por su colaboración en los proyectos que se llevan a cabo en la
biblioteca.
b5. Nuevas tecnologías
Se va a mejorar los ordenadores existentes y aumentará su presencia en aulas con cañones, tal
como lo han solicitado algunos departamentos.
La compra de nuevos ordenadores y de pizarras digitales no se puede asegurar en estos
momentos pues dependemos del dinero que podamos disponer.
Como nos han proporcionado 13 ordenadores para el aula Plumier. Los 13 ordenadores que
sacamos de dicha aula los vamos a arreglar y colocar en otras dependencias para disponer de
más medios informáticos en aulas, sala de profesores y departamentos
Se va a estudiar este curso la nueva forma de utilización del aula número 13 para mejorar el
aprovechamiento del material informático que allí hay. También hay que estudiar una forma de
preservarlo de los actos destructivos que provocan algunos alumnos.
b6. Mantenimiento en general
Se están atendiendo todas las solicitudes de los departamentos.
- Ya se han arreglado los aseos del centro incluido los de los profesores y profesoras que
estaban en muy malas condiciones. Todos los desperfectos en materia de carpintería de los
aseos, que eran numerosos pero todavía debemos atender las cerraduras de los aseos que las
antiguas son fáciles de romper por los alumnos y nos encontramos muy a menudo con ellas
arrancadas.
Programación General Anual 2017/18
18
- Se ha aumentado y se va a seguir aumentando el número de puertas con manivelas y
cerraduras nuevas pues ya teníamos bastantes aulas-dependencias que no se podían cerrar.
- Se han pintado varias aulas de la planta baja, de la primera y las dependencias de F.P.Básica.
Este curso seguiremos con este proceso para conseguir pintar todo el centro.
- En cuanto al problema serio de ausencia o mal funcionamiento de la calefacción y la
necesidad de aire acondicionado. El curso pasado pudimos aumentar en cuatro equipos por
lo que este curso va a ser difícil que podamos hacer lo mismo. No obstante, llegada la época
de verano si la economía nos lo permite quizá podamos incrementar en un equipo más.
b.7 Programa Bilingüe .
No detectamos necesidad de mejora significativa: lo único que debemos revisar son ciertas actitudes
de los alumnos.
También, mencionar que el alumnado ha encontrado dificultades a la hora de seguir los contenidos
de la Asignatura No Lingüística, en parte por la novedad de aprender en una lengua ajena, pero,
además por la falta de esfuerzo y espíritu de trabajo que han presentado ciertos alumnos
pertenecientes al Programa. Es necesario recordar a estos alumnos que, una vez en el instituto,
deben modificar sus hábitos de estudio del colegio, aumentar su tiempo de estudio y, si están en un
programa bilingüe, estar abiertos a otros modos de aprender y trabajar.
Las inmersiones lingüisticas son muy buenas para que los alumnos se suelten a la hora de
expresarse en inglés. Este año seguiremos apostando por que los alumnos asistan a ellas. También
tenemos que coordinar este proceso con el resto de departamentos del instituto pues supone que los
alumnos pierdan clases de otras materias.
De igual forma habría que tener en cuenta algunos aspectos relacionados con la obtención de
materiales bilingües, facilitándoles la mayor cantidad posible de ellos. El uso de las TIC en este
sentido de búsqueda de recursos bilingües, así como la coordinación con otros departamentos que
también impartan la materia bilingüe, sería un nuevo reto a considerar para el curso siguiente.
Información sobre el programa bilingüe a las familias de 6º de primaria antes de la matriculación.
b8 Biblioteca del Centro .
Buscar la manera de contemplar en los horarios de algunos profesores una hora de colaboración en
la biblioteca equivalente a una guardia normal, para realizar las tareas y actividades que requiere el
buen mantenimiento de este lugar, fundamental para nuestros alumnos (lo ideal sería que todos los
departamentos tuvieran representación en este equipo, para que pudiera haber propuestas de
actividades, adquisiciones, renovación del catálogo... por parte de todos ellos).
Establecer una dotación económica anual.
Buscar la fórmula para realizar revisiones periódicas de los equipos informáticos y arreglar
desperfectos que van surgiendo (al menos una vez al mes, el RMI podría hacer una revisión de estos
equipos).
Recoger de alguna forma todo el cableado de los ordenadores de la sala, que resulta peligroso.
Anclar a la pared las dos estanterías que se han añadido este año a la zona de literatura juvenil.
Seguir asignando las horas de guardia de los recreos a las profesoras del departamento de Lengua,
pues conocen a la perfección el catálogo de fondos, y por ello los alumnos solicitan su ayuda y
sugerencias de lectura.
Buscar la fórmula para formar un equipo de alumnos colaboradores, pues son muchos los alumnos
que nos buscan en horas de guardia (cuando falta algún profesor) para realizar tareas de la
biblioteca (catalogación, exposiciones, reorganización de estanterías…). Ellos también podrían
tener un papel activo en la ordenación del catálogo, propuesta de actividades, difusión de
Programación General Anual 2017/18
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novedades. Podríamos hacerles un carnet o tarjeta de identificación personal que les permitiera
realizar estas tareas durante esas horas en las que a veces no tienen clase.
El próximo curso intentaremos aumentar la frecuencia de las reuniones con los alumnos que quieran
participar en el club de lectura.
De igual modo, intentaremos realizar una actualización más frecuente del blog de la biblioteca, que
poco a poco los alumnos van conociendo, pues es donde vamos anunciando actividades, colgamos
imágenes, comunicamos los ganadores de los concursos…
b.9 Actividades Extraescolares y Complementarias Planificar al final de cada trimestre las fechas de las salidas del trimestre anterior
Si bien es cierto que las actividades complementarias y extraescolares son fundamentales para la
formación de muestro alumnado, este curso se ha observado un exceso de actividades en algunos
niveles –principalmente 2º y 3º de ESO- que ha ocasionado algunas quejas por parte del
profesorado porque coincidían demasiadas veces en sus horas de clase (materias con dos horas
semanales se veían a veces muy afectadas) o porque se veían obligados a cambiar fechas de
actividades o exámenes.
Es por esto que pedimos desde aquí a los diferentes Departamentos que equilibren más el número
de actividades por grupo y están se consensuarán en CCP a comienzos del curso escolar.
También, y aunque se pidió explícitamente que no fuese así, se han acumulado un gran número de
actividades en el tercer trimestre. La justificación en muchos casos es que la actividad depende de
organismos externos y las fechas que nos facilitan para la actividad no pueden cambiarse y, por el
interés del alumno, se sigue adelante con ellas.
La actividad “viaje a la playa” de final de curso es una actividad comprometida y de alto riesgo para
los profesores acompañantes. Si el departamento de Religión la vuelve a proponer habrá que
estudiar bien todos sus pormenores y qué profesorado quiere implicarse en ella. Una opción es que
la asuma el AMPA y los padres sean los que asistan también con los niños.
b.10 Rendimiento académico del alumnado
En este tema se pueden plantear muchas medidas para intentar influir en la mejora de los resultados.
Algunos podrían ser:
Seguir mejorando la coordinación y la comunicación con los equipos docentes de los Centros de
Primaria y con el EOEP de la zona con el objeto de afinar y mejorar en lo posible la definición de
los perfiles de los alumnos que ingresan en primero de ESO.
Seguir desdoblando Inglés, Matemáticas y lengua, siempre que el horario y los recursos humanos lo
permitan, e intentar hacer que las ratios sean lo más bajas posibles en aras de poder atender de
manera más personal a cada caso y facilitar así la labor docente.
Seguir transmitiendo valores de esfuerzo y de responsabilidad en el alumnado.
Continuar fomentando la implicación de las familias utilizando SMS, e-mail, agendas y listas de
difusión. Además de citaciones frecuentes y comunicados sistemáticos sobre incidencias en el
rendimiento de sus hijos.
Seguir con la coordinación y comunicaciones entre los distintos equipos docentes mediante
comunicaciones por infoalu, listas de difusión, etc.
b.11 Conclusiones de la Evaluación de Diagnóstico
Tras la mejoría obtenida en los resultados de la evaluación de diagnóstico de este año, lo mejor es
seguir con los acuerdos ya adoptados hace dos años, como cambiar el orden de los temas a tratar, ya
que antes se preguntaban temas que aún no se había dado, y también a la hora de plantear ejercicios,
hacerlo con el estilo de los que ponen en la prueba para que los alumnos estén más acostumbrados.
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b 12. Organización
- Se va a pedir que los departamentos nos avancen necesidades o sugerencias para elaborar el
presupuesto este año.
- Este curso va a disponer un presupuesto el departamento de Actividades Extraescolares en
donde se incluirá una partida para la biblioteca.
C. Las normas de organización y funcionamiento.
C.1.Normas de Convivencia y Conducta.
INTRODUCCIÓN
Deseamos que nuestra Nomas de Convivencia y Conducta sea un documento elaborado,
consensuado y útil para todos los que formamos la Comunidad Educativa.
Nuestros objetivos como Centro Educativo se podrán conseguir si sabemos vivir en comunidad,
manteniendo un ambiente de trabajo y bienestar, respetando, todos, nuestros derechos y deberes en
un marco de autoresponsabilidad y cumpliendo cada uno en el sector que le corresponde, del mejor
modo posible.
Este documento ha de ser conocido y asumido por todos los que formamos la Comunidad
Educativa y todos debemos cumplir esta normativa que hemos elaborado y tener el derecho a que
se nos permita cumplirla.
Vamos a definir las competencias y responsabilidades de cada uno de los sectores humanos de la
Comunidad Educativa.
Hemos de aportar interés para conseguir cumplir estas normas que nos proponemos.
Quisiéramos poder comprobar que la aplicación correcta de este reglamento nos lleva a
conseguir nuestros objetivos.
APARTADO I
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE PARTICIPACIÓN DEL CENTRO
Nuestro Centro tiene los siguientes órganos de gobierno:
a) Colegiados: Consejo Escolar y Claustro de profesores/as.
b) Unipersonales: Director, Jefa de Estudios, Secretario y Jefa de Estudios Adjunta.
1.1. El Consejo Escolar.
1.1.1. Composición.
El Consejo Escolar está constituido por los siguientes miembros:
a) Director/a, que es su presidente.
b) Jefa de Estudios.
c) Siete profesores/as.
d) Tres representantes de los padres/madres de alumnos/as, entre los que se encuentra un
Programación General Anual 2017/18
21
representante de la A.M.P.A del Centro.
e) Cuatro representantes de alumnos/as.
f) Un representante del Ayuntamiento.
g) Un representante del Personal de Administración y Servicios. (PAS)
h) El Secretario/a del Centro, que actúa como Secretario/a del Consejo Escolar, con voz, pero sin
voto.
1.1.2. Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar.
1. Las reuniones se celebrarán con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. Se
acordará entre ellos, cada curso, la hora que sea más adecuada. En las reuniones ordinarias, el
Director enviará a los miembros del Consejo Escolar la convocatoria conteniendo el orden del día
de la reunión y la documentación que vaya a ser objeto de debate, y, en su caso aprobación, de
forma que éstos puedan recibirla con una antelación mínima de una semana. Podrán realizarse,
además, convocatorias extraordinarias, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse
así lo aconseje.
2. Se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o lo
solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión
a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar
será obligatoria para todos sus miembros.
3. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos de la aprobación
del Proyecto Educativo y del Reglamento de Régimen Interior, así como sus modificaciones, que
se realizarán por mayoría de dos tercios.
1.1.3. Competencias de Consejo Escolar
Artículo 127 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. BOE, 4 de mayo de 2006. Modificada por
Ley Orgánica 8/2013, de 9 diciembre (LOMCE) BOE 10/12/2013
a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente
Ley orgánica.
b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro
del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica
establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo.
En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la
revocación del nombramiento del director.
e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley
Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa
vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas
del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a
instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en
su caso, las medidas oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre
hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el
artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención
de la violencia de género.
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h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la
obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.
i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y
los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración
competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como
sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
1.1.4. Comisión de convivencia
El Consejo Escolar constituirá una Comisión de Convivencia, en la que estarán presentes el
Director, el Jefe de Estudios, un profesor y una madre o padre de alumno, elegidos entre los
representantes de dichos sectores del Consejo Escolar.
Sus funciones son:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa representados en el
Consejo Escolar para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros.
b) Coordinar el Plan de convivencia escolar y desarrollar iniciativas que favorezcan la integración
de todos los alumnos.
c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en
el centro.
d) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas al conocimiento
de la resolución de conflictos.
1.2. Claustro de profesores/as
1.2.1. Carácter y composición
1. El Claustro, órgano propio de participación de los profesores/as en el Instituto, tiene la
responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos
del mismo.
2. El Claustro está presidido por el Director/a y estará integrado por la totalidad de los profesores/as
que presten servicios en el Instituto.
1.2.2. Régimen de funcionamiento
a) El Claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director
o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Será preceptiva, además una sesión al
principio del curso y otra al final del mismo.
b) La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus miembros.
c) En las situaciones en las que haya que votar la aprobación de cualquier acto o medida, la moción
presentada por cualquiera de sus miembros, etc., se tendrá en cuenta que, de acuerdo con la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del
Procedimiento Administrativo Común, en su Capítulo II, Artículo 24, se determina que no
podrán abstenerse en las votaciones quienes por su cualidad de autoridad o personal al servicio
de las Administraciones Públicas, tengan la condición de miembros del órgano colegiado.
d) Sólo se contemplará la abstención en los casos recogidas por dicha normativa en su artículo 28,
es decir:
d.1.) Tener interés personal en el asunto de que se trate o en otro en cuya resolución pudiera
influir la de aquél; ser administrador de sociedad o entidad interesada, o tener cuestión litigiosa
pendiente con algún interesado.
Programación General Anual 2017/18
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d.2.) Tener parentesco de consanguinidad dentro del cuarto grado o de afinidad dentro del
segundo, con cualquiera de los interesados, con los administradores de entidades o sociedades
interesadas y también con los asesores, representantes legales o mandatarios que intervengan en
el procedimiento, así como compartir despacho profesional o estar asociado con éstos para el
asesoramiento, la representación o el mandato.
d.3.) Tener amistad íntima o enemistad manifiesta con alguna de las personas mencionadas en el
apartado anterior.
d.4.) Haber tenido intervención como perito o como testigo en el procedimiento de que se trate.
d.5.) Tener relación de servicio con persona natural o jurídica interesada directamente en el
asunto, o haberle prestado en los dos últimos años servicios profesionales de cualquier tipo y en
cualquier circunstancia o lugar.
e) El carácter resolutivo de la Administración determina que los funcionarios miembros de órganos
colegiados están obligados a manifestarse en sentido positivo o negativo. Queda excluida la
opción del voto en blanco por este mismo motivo.
f) Esta característica de la normativa sobre abstención se aplica a todos los órganos colegiados en
los que la pertenencia a los mismos se deriva de las obligaciones inherentes al puesto de
funcionario, es decir, además del Claustro de Profesores, se aplica a las Juntas de Evaluación,
Comisión de Coordinación Pedagógica, y cualquier otro órgano que se determinara en la
normativa, Sólo se contempla la excepción en los casos en los que los funcionarios son
miembros del órgano colegiado por elección, es decir, en el Consejo Escolar.
1.2.3. Competencias
Artículo 129 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. BOE, 4 de mayo de 2006. Modificada por
Ley Orgánica 8/2013, de 9 diciembre (LOMCE) BOE 10/12/2013
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los
proyectos del centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y
de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la
formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director
en los términos establecidos por la presente Ley.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y
los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que
éstas se atengan a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas
normas de organización y funcionamiento.
1.3. El Equipo Directivo
Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Instituto y trabajarán
de forma coordinada en el desempeño de sus funciones.
1.3.1. Competencias del Equipo Directivo
Programación General Anual 2017/18
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a) Velar por el buen funcionamiento del Centro.
b) Estudiar y presentar al Claustro y Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la
participación coordinada de toda la Comunidad Educativa en la vida del Centro.
c) Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos del Centro y
colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento.
d) Proponer a la Comunidad Escolar actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las
relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia en el Centro.
e) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo
Escolar y del Claustro en el ámbito de sus respectivas competencias.
f) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto.
g) Elaborar la propuesta del Proyecto Educativo del Centro, la Programación General Anual y la
memoria final de curso.
1.3.2. Competencias del Director
Artículo 132. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. BOE, 4 de mayo de 2006. Modificada por
Ley Orgánica 8/2013, de 9 diciembre (LOMCE) BOE 10/12/2013
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y
hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas
al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la
consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos
e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y alumnas, en
cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo
Escolar en el artículo 127 de esta Ley orgánica. A tal fin, se promoverá la agilización de los
procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.
g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la
relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el
desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores
de los alumnos y alumnas.
h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la
evaluación del profesorado.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del
profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias.
j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de
acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y
documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las
Administraciones educativas.
k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo
directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar del centro.
l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente
Ley Orgánica.
Programación General Anual 2017/18
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m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del
Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley
Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
o) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo
122.3.
p) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
q) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.»
1.3.3. Competencias del Jefe/a de Estudios.
a) Colaborar, con el director/a en la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen
académico.
b) Sustituir al director/a en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de
profesores/as y alumnos/as, en relación con el Proyecto Educativo, los Proyectos Curriculares de
etapa y la Programación General Anual y, además, velar por su ejecución.
d) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del Equipo Directivo, los horarios
académicos de alumnos/as y profesores/as de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro
y con el horario general incluido en la Programación General Anual, así como velar por su
estricto cumplimiento.
e) Coordinar las actividades de los Jefes/as de Departamento.
f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores, con la colaboración, en su caso, del Departamento
de Orientación y de acuerdo con el Plan de Orientación Académica y Profesional y el Plan de
Acción Tutorial.
g) Coordinar, con la colaboración del representante del Claustro en el Centro de Profesores/as y
Recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar
las actividades de formación realizadas por el Instituto.
h) Organizar los actos académicos.
i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la Comunidad Escolar, especialmente en lo
que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización
j) Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la Programación General
Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.
k) Favorecer la convivencia en el Instituto y garantizar el procedimiento para imponer las
correcciones que correspondan.
l) Informar y proponer al Director/a los casos en que podría aplicarse las medidas de expulsión
temporal de alumnos/as y de la apertura de expedientes disciplinarios, en los supuestos que
permite la ley.
m) Promover la búsqueda de material didáctico adecuado a las distintas necesidades del centro
(sobre educación en valores, programas de formación del profesorado, programas informáticos,
actividades propuestas por organismos externos, etc.) y difundirlo entre el profesorado.
n) Promover la comunicación con las familias y la mayor implicación de éstas en la educación que
reciben sus hijos.
o) Dar al profesorado información sobre todos los trámites burocráticos que ha de cumplir,
facilitando en todo lo posible la sencillez de los mismos.
p) Trabajar con los coordinadores/as de ciclo, bien dándoles información que ataña a tutores/as y
Programación General Anual 2017/18
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alumnos/as, o atendiendo las peticiones de dichos coordinadores en relación a problemas
planteados en los respectivos ciclos, organización de actividades o estudio de otro tipo de
propuestas.
1.3.4. Competencias del Secretario/a.
a) Ordenar el régimen administrativo del Instituto, de conformidad con las directrices del
Director/a. Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del Instituto, levantar
acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director/a.
b) Custodiar los libros y archivos del Instituto.
c) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
d) Realizar el inventario general del Instituto y mantenerlo actualizado.
e) Custodiar y coordinar la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del resto del
material didáctico.
f) Ejercer, por delegación del Director/a y bajo su autoridad, la jefatura del personal de
administración y de servicios adscrito al Centro.
g) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del Centro.
h) Ordenar el régimen económico del Instituto, de conformidad con las instrucciones del Director/a,
realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
i) Velar por el mantenimiento material del Centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las
indicaciones del Director/a
j) Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la Programación General
Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.
1.3.5. Competencias del Jefe/a de Estudios Adjunto.
a) Sustituir al Jefe/a de Estudios en caso de ausencia o enfermedad.
b) Poner a disposición de los profesores/as de guardia el parte diario de incidencias y recogerlo y
archivarlo en Jefatura de Estudios.
c) Redactar el parte de faltas mensual del personal docente.
d) Colaborar en la coordinación de las actividades de orientación y complementarias de los
profesores/as y alumnos/as de primer ciclo, en colaboración con el Departamento de Orientación
y el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, respectivamente.
e) Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del Equipo Directivo, los horarios
académicos del alumnado y del profesorado.
f) Colaborar con el Jefe/a de Estudios en la solución de problemas de los alumnos/as.
g) Colaborar en la realización del proyecto de relaciones entre el Centro y los restantes Centros
Educativos de su entorno.
h) Coordinar las actividades de mantenimiento y acondicionamiento de las zonas verdes del Centro,
que han de realizar voluntarios, alumnos/as y Departamento de Biología y Geología.
i) Colaborar con el Departamento de Orientación en el desarrollo del Programa de Acción Tutorial
j) Trabajar con el coordinador/a de ciclo, bien dándole información que se ha de distribuir a
tutores/as y alumnos/as o atendiendo sus peticiones en lo que se refiere a soluciones de
problemas planteados, organización de actividades de tutoría o complementarias y
extraescolares, etc.
Programación General Anual 2017/18
27
k) Velar junto con el resto del Equipo Directivo por el cumplimiento de la Programación General
Anual.
l) Colaborar en la búsqueda de materiales didácticos adecuados a las necesidades generales del
Centro y difundirlos entre el profesorado.
APARTADO II
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
En este Instituto de Educación Secundaria existen los siguientes órganos de coordinación
docente:
a) Departamento de Orientación y Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares.
b) Departamentos didácticos: Artes Plásticas, Ciencias Naturales, Educación Física y Deportiva,
Filosofía, Física y Química, Francés, Geografía e Historia, clasicas, Inglés, Lengua Castellana y
Literatura, Matemáticas, Música, Tecnología..
c) Comisión de Coordinación Pedagógica.
d) Tutores/as y juntas de profesores/as de grupo.
2.2 Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.
1. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se encargará de promover,
organizar y facilitar este tipo de actividades.
2. Este Departamento estará integrado por el Jefe del mismo y, para cada actividad concreta, por
los/as profesores/as y alumnos/as responsables de la misma.
2.2.1. Funciones del Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares.
a) Participar en la elaboración del Proyecto Educativo de etapa.
b) Elaborar el Programa anual de las actividades complementarias y extraescolares en el que se
recogerán las propuestas de los Departamentos, de los profesores/as, de los alumnos/as y de los
padres/madres, concretando al máximo fechas y cursos.
c) Elaborar y dar a conocer a los alumnos/as la información relativa a las actividades del
Departamento.
d) Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboración con el Claustro, los
Departamentos, la Junta de Delegados de alumnos/as y las asociaciones de padres/madres y de
alumnos/as.
e) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo
de viajes que se realicen con los alumnos/as.
f) Distribuir los recursos económicos destinados por el Consejo Escolar a las actividades
complementarias y extraescolares.
g) Colaborar en la organización de la utilización de la Biblioteca del Instituto.
h) Elaborar una memoria final de curso con la evaluación de las actividades realizadas que se
incluirá en la memoria de la Dirección.
2.3 Departamentos didácticos
2.3.1 Carácter y composición de los Departamentos didácticos.
1. Los Departamentos didácticos son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las
enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos que tengan asignados, y las actividades que
se les encomienden, dentro del ámbito de sus competencias.
Programación General Anual 2017/18
28
2. A cada Departamento didáctico pertenecerán los profesores/as de la especialidad que impartan las
enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos asignados al Departamento. Estarán
adscritos a un Departamento los profesores/as que, aun perteneciendo a otro, impartan algún área
o materia del primero. Aquellos profesores/as que posean más de una especialidad o que ocupen
una plaza asociada a varias especialidades pertenecerán al Departamento que corresponda la
plaza que ocupan, por concurso de traslado o por cualquier otro procedimiento, con
independencia de que, en su caso, pudieran estar adscritos a otros Departamentos en los términos
arriba indicados.
3. Cuando en un Departamento se integren profesores/as de más de una de las especialidades
establecidas, la programación e impartición de las áreas, materias o módulos de cada especialidad
corresponderá a los profesores/as respectivos.
4. Cuando se impartan materias o módulos que bien no están asignadas a un Departamento, o bien
pueden ser impartidas por profesores/as de distintos departamentos y la prioridad de su atribución
no esté establecida por la normativa vigente, el director/a, a propuesta de la Comisión de
Coordinación Pedagógica, adscribirá dichas enseñanzas a uno de dichos Departamentos. Este
Departamento será el responsable de resolver todas las cuestiones pertinentes a ese módulo o
materia asignada, tal como establece el artículo 49 de este Reglamento.
2.3.2. Competencias de los Jefes/as de los Departamentos didácticos.
2.3.2.1.- Son competencias del Jefe de Departamento:
a) Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboración o modificación
del Proyecto Educativo del Instituto y la Programación General Anual.
b) Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración o
modificación de los proyectos curriculares de etapa.
c) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del Departamento y las que, con carácter
extraordinario, fuera preciso celebrar.
d) Elaborar y dar a conocer a los alumnos/as la información relativa a la programación, con especial
referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación, para ello contará
con la ayuda de los demás miembros del Departamento, quienes se los darán a conocer a los
alumnos/as de los grupos a los que imparten clase.
e) Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para los alumnos/as con
materias o módulos pendientes, alumnos/as libres, y de las pruebas extraordinarias, siempre en
coordinación con la Jefatura de Estudios. Presidir la realización de los ejercicios
correspondientes y evaluarlos en colaboración con los miembros del Departamento.
f) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del Departamento y la correcta
aplicación de los criterios de evaluación.
g) Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su Departamento, de acuerdo con las
deliberaciones de sus miembros, y elaborar los informes pertinentes.
h) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento
específico asignado al Departamento, y velar por su mantenimiento.
i) Promover la evaluación de la práctica docente de su Departamento y de los distintos proyectos y
actividades del mismo.
j) Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto,
promuevan los Órganos de Gobierno del mismo o la Administración educativa.
k) Informar a todos los miembros del Departamento de los temas tratados en la Comisión de
Coordinación Pedagógica, discutirlos con ellos y elaborar propuestas para elevar a dicho órgano.
Programación General Anual 2017/18
29
2.4 Comisión de Coordinación Pedagógica. (CCP)
2.4.1 Composición.
Está integrada por el Director/a, que es su Presidente/a, el Jefe/a de Estudios, los Jefes/as de los
Departamentos. Actúa como Secretario el Jefe/a de Departamento de menor edad.
En este órgano colegiado no se contempla normativa sobre duración máxima ya que hasta el
momento se viene celebrando dentro del horario lectivo convencional.
Este curso, como en cursos anteriores, se ha invitado a participar en la CCP a la docente de la
materia de Religión Católica.
2.4.2. Competencias de la CCP.
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de
etapa.
b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de
los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el
Proyecto Educativo del Instituto.
c) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las Programaciones
Didácticas de los Departamentos, del Plan de Orientación Académica y Profesional y del Plan de
Acción Tutorial, incluidos en el Proyecto Educativo de etapa.
d) Proponer al Claustro los proyectos curriculares para su aprobación.
e) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de etapa.
f) Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación y el
calendario de exámenes o pruebas extraordinarias, de acuerdo con la Jefatura de Estudios.
g) Proponer al Claustro de profesores/as el plan para evaluar el Proyecto Educativo de cada etapa,
los aspectos docentes del Proyecto Educativo y la Programación General Anual, la evolución del
rendimiento escolar del Instituto y el proceso de enseñanza.
h) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del Instituto, colaborar con las
evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los Órganos de Gobierno o de la
Administración educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como
resultado de dichas evaluaciones.
i) Revisar periódicamente el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares
realizadas.
2.5.3 Composición de la Junta de profesores/as.
1. Estará constituida por todos los profesores/as que imparten docencia a los alumnos/as del grupo
y será coordinada por su tutor/a
2. Se reunirá según lo establecido en la normativa sobre evaluación, y siempre que sea convocada
por Jefatura de Estudios a propuesta, en su caso, del tutor/a del grupo.
2.5.4. Funciones de la Junta de profesores/as.
a) Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global de los alumnos/as del grupo, estableciendo
las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los términos establecidos por la
legislación específica sobre evaluación.
b) Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.
Programación General Anual 2017/18
30
c) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas
adecuadas para resolverlos.
d) Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan a los
alumnos/as de grupo.
e) Conocer y participar en la elaboración de la información, que, en su caso, se proporcione a los
padres/madres o tutores/as de cada uno de los alumnos/as del grupo.
f) Cualquier otra que establezca el RRI del Instituto.
En relación a la junta de profesores y a su responsabilidad en la evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje del alumnado debemos indicar diversos aspectos de funcionamiento en este
Centro:
1. Sobre sesiones de evaluación.
1.1. Se programarán cuatro sesiones de evaluación en periodo ordinario más, una quinta sesión, en
periodo extraordinario. La primera evaluación del periodo ordinario se denominará Evaluación
Inicial, la cual se celebrará a mediados de octubre, del año en curso. El resto de evaluaciones del
periodo ordinario corresponderán con la primera, segunda y evaluación final que, normalmente,
tendrán lugar en fechas previas a periodos vacacionales: Navidad, Semana Santa y verano,
respectivamente. Su temporalización será decidida en CCP a principio de curso, de acuerdo con el
calendario escolar en vigor.
1.2. La evaluación inicial será una evaluación cualitativa en la que se valorará la situación de
partida de cada grupo y la de cada alumno integrante del mismo (relaciones socio-familiares,
capacidades cognitivas…). La junta de profesorado, a través del tutor/a, podrá transmitir y/o recoger
toda información que pueda ser útil para mejorar la distribución del grupo en el aula, para revisar la
composición de los mismos, para orientar la programación prevista para su materia, etc. En esta
evaluación no se recogerán calificaciones y no se usarán actas de notas.
1.3. Las evaluaciones restantes: primera, segunda y final, serán cuantitativas. Comportarán recogida
de calificaciones.
En el análisis individualizado del alumnado, que se llevará a cabo en cada una de estas sesiones, el
tutor/a podrá utilizar la información facilitada por el resto del equipo docente, recibida a través de la
pestaña “COMENTARIOS” de la aplicación INFOALU.
Asimismo, el tutor/a podrá transmitir en el boletín, al alumno y a sus padres, cuantos comentarios
decida el equipo docente, haciendo uso de la pestaña “OBSERVACIONES” de la aplicación
PLUMIER XXI.
1.4. La evaluación extraordinaria se celebrará en septiembre. Al igual que las descritas en el
apartado anterior, tendrán carácter cuantitativo.
2.6. Coordinadores de Tutores/as de Ciclo.
La finalidad de los Coordinadores de Ciclo es servir de nexo entre la Jefatura de Estudios y/o el
Departamento de Orientación en la labor de coordinación con los tutores/as y facilitar y asesorar, si
es necesario, las tareas de estos y la relación entre ellos.
Sus funciones son:
a) Coordinar con los tutores/as, a principio de curso, la preparación de la información que se
comunica a los alumnos/as, sobre todo a los de 1º de la ESO, sobre organización, funcionamiento
y normativa del Centro, siguiendo las directrices del Departamento de Orientación y Jefatura de
Estudios.
b) Informar a Jefatura de Estudios y al Departamento de Orientación de las incidencias o
necesidades sobre las cuales el tutor/a necesite respuesta o información. Esto no impide que el
tutor/a que desee tratar alguna cuestión directamente con Jefatura de Estudios o el Departamento
de Orientación, lo pueda hacer.
Programación General Anual 2017/18
31
c) Comentar con los tutores/as los puntos concretos del Plan de Acción Tutorial sobre los que
deseen alguna aclaración o más información, colaborando así a que se realice del modo más
idóneo posible.
d) Escuchar personalmente o como grupo a los tutores/as en sus dificultades y buscar con ellos
soluciones.
e) Proponer al Departamento de Orientación, si lo cree conveniente, alguna variación en el Plan de
Acción Tutorial.
f) Facilitar a los tutores/as actividades y material complementario al Plan de Acción Tutorial.
g) Apoyar en el aula a algún tutor/a, si para alguna actividad así lo cree conveniente y en ese
momento está disponible.
h) Evaluar a final de curso y en algún/os momento/os intermedio/os la labor de tutoría.
APARTADO III
PROFESORADO
3.1 Derechos.
a) Todos los que la ley reconoce por la función que realiza.
b) Tener un ambiente favorable para el desarrollo de su labor pedagógica, tanto dentro como fuera
del aula.
c) A mantener en el aula el orden y la convivencia necesarias, aplicando lo legislado en materia de
faltas y sanciones del alumnado en este RRI.
d) A no ser censurados, rectificados o criticados delante del alumnado.
e) A que sean respetados los locales, materiales, archivos y documentación propia de su actividad
docente.
f) A utilizar la Sala de Profesores/as para el fin que ha sido concebida, no realizándose en ella
exámenes, entrevistas a padres, madres o alumnos/as, u otra actividad que suponga permanencia
de alumnos/as.
g) A utilizar en su totalidad los períodos lectivos ordinarios asignados, evitándose retrasos a clase
del alumnado y la realización de pruebas en otras horas que solapen la suya, a no ser que haya
acuerdo previo con otros profesores/as.
h) A utilizar otras dependencias del Centro, ateniéndose a las normas de utilización de éstas.
i) A tener el aula en buenas condiciones en lo que concierne a material.
3.2 Deberes
a) Todos aquellos propios de su cargo y recogidos en la legislación vigente
b) Evitar manifestaciones encaminadas al proselitismo y a la propaganda política.
c) Respetar los locales, material, archivos y documentos del centro.
d) Guardar reserva sobre toda aquella información de que disponga acerca de circunstancias
especiales, personales, familiares y sociales del alumnado.
e) Utilizar en su totalidad los períodos lectivos ordinarios asignados, entrando en el aula con
puntualidad y no dejando salir del aula al alumnado antes de tiempo ni aun en el caso de que
parte de él haya finalizado una actividad concreta.
f) Informar al tutor o tutora de todas las incidencias del alumnado, antes de comunicarlo al equipo
directivo.
g) Mantener en el aula el orden y la convivencia necesarios, aplicando lo legislado en materia de
faltas y sanciones del alumnado en las normas de convivencia y conducta.
Programación General Anual 2017/18
32
h) Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
i) Colaborar para que haya un buen ambiente de trabajo y convivencia en el Centro.
RESPECTO A LA JUSTIFICACIÓN DE FALTAS POR PARTE DEL PROFESORADO.
Como sabemos todos los profesores tenemos la obligación de justificar las faltas a nuestro
horario, así como a las reuniones, claustros y evaluaciones, pues el Director del instituto está
obligado a comunicar a la Consejería, en el plazo de tres días, cualquier ausencia o retraso de un
profesor que resulte injustificado. Por lo tanto, al parte mensual de faltas del profesorado se
adjuntarán los justificantes cumplimentados y firmados por los profesores correspondientes. Dichos
justificantes se entregarán en Jefatura de Estudios dentro de los tres días siguientes a la
incorporación al puesto de trabajo.
3.3. Profesorado de guardia.
Los profesores/as de guardia son colaboradores directos de la Jefatura de Estudios en el
mantenimiento del orden y en el cumplimiento del horario del Centro, y sus funciones son las
siguientes:
Procurar que el alumnado entre puntualmente en sus aulas respectivas. Esto conlleva a
comenzar la labor de guardia con la máxima puntualidad.
Atender a los grupos de alumnos/as que se encuentran sin profesor/a. En ningún caso podrán
abandonar los alumnos/as el aula, debiendo el profesor/a de guardia pasar lista y dejar constancia al
profesor/a ausente de los alumnos/as no presentes.
Además de las aulas y la biblioteca, el gimnasio, las pistas polideportivas y el taller de FPB
también deben ser atendidos en las tareas de guardia.
El profesor/a que prevea su ausencia deberá dejar trabajo en Jefatura de Estudios para las clases
a las que vaya a faltar, así como avisar con antelación suficiente. Las faltas de asistencia no
previsibles deberán ser comunicadas, a primera hora de la mañana, al Jefe de Estudios o a otro
miembro del Equipo Directivo.
Respecto a este punto, matizar que los integrantes de guardia en cada turno se repartirán las
tareas con la mayor ecuanimidad posible. Se ruega compañerismo y solidaridad.
Igualmente recordar que ante la ausencia del profesor/a, el de guardia correspondiente
permanecerá con el grupo en el aula salvo en los siguientes casos excepcionales:
1) Grupos que tengan clase, en ese momento, en aulas especiales tales como gimnasio, pistas
polideportivas, talleres, laboratorios, aulas de música, de tecnología o de informática, a
excepción de que el profesor/a de guardia sea de la especialidad y asuma la responsabilidad.
del uso de dichas estancias. En caso contrario se buscará un aula libre o se llevará al grupo a
la biblioteca, recordando que en todo momento es responsabilidad del profesor/a de guardia.
2) Si coinciden más grupos sin profesor/a que profesores/as de guardia.
En estos casos podríamos reunir grupos, si son pequeños en una única aula o en la biblioteca.
La Jefatura de Estudios procurará en la medida de sus capacidades ofrecer las soluciones con
anterioridad.
Anotar en el parte de guardia los siguientes aspectos: faltas y retrasos del profesorado
y cualquier otra incidencia que se produzca en el IES durante la hora de guardia.
En ningún caso se dará permiso, sin consultar con Jefatura de Estudios, o en su
defecto con algún miembro del Equipo Directivo, para que un grupo se pueda ir a su casa.
Se recuerda que según tenemos acordado no se pueden adelantar horas unilateralmente y
que únicamente los alumnos/as de 3º E.S.O.(autorizados por sus padres ) , 4º de E.S.O. y
Programación General Anual 2017/18
33
Bachillerato podrán marcharse a casa a última hora.
Velar por el orden y el silencio en el Centro durante las horas de clase. Para ello
deberá realizar al menos un control al inicio de la guardia y otro hacia la mitad de la
misma.
Igualmente es labor del profesorado de guardia impedir que en horas de clase grupos
de alumnos y alumnas permanezcan en lo cantina, pasillos o patio del instituto.
Resolver cuantas incidencias se produzcan durante su tiempo de guardia, informando
de ellas a Jefatura de Estudios lo antes posible.
Invitar a las personas ajenas al Centro y que no tengan ningún cometido que realizar
en él a que lo abandonen.
En caso de accidente o enfermedad de un alumno/a, el profesor/a de guardia informará a un
miembro del Equipo Directivo, quien se pondrá en contacto con los familiares.
En última instancia se avisaría al 112, si la situación así lo requiriese.
Por último comentar que:
Los profesores/as de guardia cuidarán que, entre el final de una clase y el
comienzo de la siguiente, no se altere el orden en los pasillos.
Durante las horas de guardia, si no falta ningún profesor, los profesores/as de
guardia estarán en la Sala de Profesores o en la Biblioteca, siempre localizados
por cualquier urgencia que pueda presentarse.
Una vez terminada la guardia es conveniente y deseable:
1. Comprobar que el aula se queda limpia y ordenada.
2. Cerrar el aula en el caso que el grupo se tenga que trasladar a
otra dependencia.
RESPECTO A LAS GUARDIAS DE RECREO
Cada día habrá cinco profesores de guardia de recreo. Uno de ellos, se encargará de la Biblioteca,
para que los alumnos tengan acceso a ella. Otro profesor, perteneciente al departamento de
Educación Física, desarrollará el programa “recreos activos” de lunes a jueves. Los tres restantes se
distribuirán por el patio para custodiar el buen ambiente en el recreo, y, en concreto, las zonas más
conflictivas: uno, en la zona de los aseos ; otro, en la zona de las pistas deportivas y puerta trasera
del patio, y, el otro, próximo a la zona de la valla contigua al colegio de Primaria. Todas estas
posiciones estarán indicadas en el parte semanal de guardias de recreo depositado en la sala de
profesores.
1.5.Profesores/as responsables de los medios informáticos y audiovisuales.
Las funciones del profesor/a responsable de los medios informáticos (RMI) son:
a) Coordinar y dinamizar el desarrollo del PTIC y la utilización de los medios informáticos en su
centro.
b) Hacer propuestas para el establecimiento de las normas de uso del aula o aulas de informática, y
velar por su cumplimiento.
c) Responsabilizarse del material y del correcto uso de los equipos instalados.
d) Instalar y desinstalar los programas educativos en los equipos, asesorando al profesorado sobre
el más adecuado para cada actividad y nivel.
e) Hacer propuestas al Equipo Directivo para la gestión del presupuesto asignado al PTIC.
Programación General Anual 2017/18
34
f) Encargarse de recoger en un estadillo las anomalías e incidentes que diariamente puedan surgir
en los equipos y pasar puntualmente los partes de averías al Centro de Apoyo del Plumier (CAP)
de su zona.
g) Mantener actualizado, o diseñar en caso de ausencia del mismo, el inventario de medios
informáticos del Centro.
h) Otras que la Consejería de Educación y Universidades determine como necesarias.
1.6.El profesor responsable de los medios audiovisuales tiene las siguientes funciones:
a) Fomentar la utilización, por parte del resto de los profesores/as, de las tecnologías audiovisuales
en su actividad docente.
b) Coordinar las actividades que se realicen en el centro relativas al uso de estos medios.
c) Elaborar al principio de curso un proyecto de actividades relativas a la incorporación de estos
medios, que se incluirá en la programación general anual, así como una memoria anual de las
actividades realizadas.
d) Facilitar y coordinar la utilización de los medios audiovisuales en la formación de los
profesores/as.
e) Convocar y coordinar las sesiones de trabajo de los equipos de profesores/as que participen en
los programas.
f) Velar por el cuidado y mantenimiento de estos medios.
g) Comunicar al Secretario las roturas para que gestione su reparación o sustitución.
h) Mantener actualizado, o diseñar en caso de ausencia del mismo, el inventario de medios
informáticos del Centro.
1.7.Profesor representante del centro en el CPR.
a) Hacer llegar al consejo del centro de profesores/as y a su Director las necesidades de formación,
y las sugerencias sobre la organización de las actividades, acordadas por el claustro de
profesores/as o por cada uno de los departamentos.
b) Participar en las reuniones que al efecto convoque el/la Director/a del centro de profesores/as o
los Jefes de Estudios del instituto.
c) Informar al claustro y difundir entre los profesores/as las actividades de formación que les
afecten.
d) Colaborar con Jefatura de Estudios en la coordinación de la participación de los profesores/as en
las actividades del centro de profesores/as, cuando se haga de forma colectiva.
c.2. Necesidades educativas a satisfacer en función del entorno
Dadas las características del entorno en el que nos ubicamos y dado el perfil social y económico
reflejado creemos que nuestro Centro presenta una oferta educativa adecuada y consecuente,
aunque tenemos la intención de ampliar, en lo posible, las medidas de atención a la diversidad de
carácter extraordinario con las limitaciones que tengamos por el cupo de profesores
Para próximos cursos debemos plantearnos los siguientes objetivos:
1. Mantener la opción de ofrecer el Programa de Refuerzo Curricular el 1º de ESO. De esta manera,
si las circunstancias de matriculación, el perfil del alumnado, etc.. lo aconsejaran podríamos
ofertarlo.
Programación General Anual 2017/18
35
2. Procurar mantener la oferta de Formación Profesional Básica.
3. Mantener el programa bilingüe. Creemos que es una forma de atender a la diversidad para el
alumnado con buen rendimiento que, en las situación actual, sin querer entrar en polémicas, se
pierden un poco en la masa de alumnado que no alcanza los niveles mínimos. Tenemos recursos
organizativos destinados a atender alumnado con dificultades y el programa bilingüe puede
resultar una manera de dedicar parte de ese esfuerzo a los alumnos/as que no tenga dificultades.
C 3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
C.3.1. Normativa y funcionamiento
DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las actividades complementarias y extraescolares contribuyen a la consecución de los siguientes
objetivos de la etapa de ESO y Bachillerato:
1. Establecer relaciones con otras personas basadas en el respeto e integrarse en actividades de
grupo con solidaridad y tolerancia, rechazando toda discriminación o prejuicio, con espíritu
crítico y democrático.
2. Conocer y valorar críticamente nuestras tradiciones y nuestro patrimonio cultural, y el de otros
pueblos, respetando su diversidad cultural y lingüística empezando por valorar y cuidar el
entorno inmediato que es el Centro.
3. Respetar el medio ambiente a través del conocimiento del mismo y de las repercusiones que las
acciones del hombre han causado en él, valorando la mejora de la calidad de vida que conlleva
esta actitud.
4. Conocer conceptos científicos y tecnológicos básicos, participar en actividades científicas, y
valorar los efectos positivos y negativos que su desarrollo trae consigo.
5. Conocer los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, sus derechos
y deberes, mostrando actitudes respetuosas, solidarias y tolerantes y valorando que son
esencialmente necesarias y positivas.
6. Conocer a nivel básico, valorar y respetar los principios que inspiran la constitución española y
rigen nuestro sistema social de convivencia.
7. Conocer el cuerpo humano y su funcionamiento, reconociendo y valorando la necesidad
individual y social de tener hábitos de alimentación, ejercicio físico e higiene encaminados a
conseguir una vida sana.
8. Apoyar todo tipo de iniciativas y condiciones que faciliten el rendimiento escolar.
NORMAS PARA ORGANIZAR UNA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA O
EXTRAESCOLAR
1. A principio de curso la jefa del Dpto. de Actividades Complementarias y Extraescolares
(DACE) elaborará una programación que incluirá las actividades propuestas por los distintos
departamentos. Dicha programación quedará abierta a posibles incorporaciones y cambios. A tal
efecto, se facilitará a cada jefe de Departamento un formulario en el que éstos deberán explicitar
las actividades programadas, su temporalización, los profesores responsables, los cursos a los
que van dirigidas y la justificación didáctica. Este cuadro deberá ser remitido a la jefa del
DACE a principios de octubre.
Programación General Anual 2017/18
36
2. Se habrá de prestar especial interés en programar actividades con una justificación didáctica
clara.
3. La organización de cada actividad (autorizaciones, lista de alumnos, contratación de
transporte…) es competencia directa del Departamento organizador y la responsabilidad de
coordinar las actividades recae en la jefa del DACE.
4. Las salidas se realizarán preferentemente durante los dos primeros trimestres, no debiéndose
programar salidas en los 10 días lectivos previos a los de cada sesión de evaluación (del 15 de
noviembre al 5 de diciembre; del 23 de febrero de 9 de marzo).También se intentará, en la
medida de lo posible, realizar las salidas la semana de las sesiones de evaluación.
5. En el caso del alumnado de 2º de Bachillerato y 4º de ESO, no se programarán actividades que
afecten al horario lectivo en el tercer trimestre.
6. Deberá participar como mínimo el 60% (en este porcentaje no entran los alumnos absentistas)
del alumnado del grupo al que va destinada la actividad. Si en la actividad no participa el
porcentaje antes mencionado, deberá contar con la autorización del Director. El alumnado que
no participe en una salida tiene obligación de asistir a clase y de realizar la actividad que haya
indicado el profesor organizador de la misma.
7. En el caso de las actividades que afecten a varios niveles (viaje de estudios, convivencia en
Terra Mítica, salida cultural al corral de comedias de Almagro, inmersión lingüística…) no se
aplicará el porcentaje del apartado 6.
8. Habrá un profesor acompañante por cada 20 alumnos o fracción superior a 10. El mínimo será
de 2 profesores excepto en el caso de los viajes con pernocta, sobre todo si se trata de un viaje al
extranjero, en los que el mínimo será de 3 profesores.
9. Los profesores asistentes a la actividad deberán dejar trabajo para facilitar la labor de los
profesores de guardia.
10. Los alumnos amonestados o con mal comportamiento podrán perder el derecho a participar en
las siguientes salidas previstas para su grupo, a juicio del profesorado organizador de la
actividad. En el caso de que se produzca este hecho, no se les devolverá el dinero adelantado
para costear la actividad.
11. El coste económico de la actividad (incluidos los gastos de viaje del profesorado acompañante)
deberá ser sufragada por el presupuesto del viaje.
12. Si la actividad no está contemplada en la PGA, deberá ser notificada al DACE con la suficiente
antelación –mínimo quince días- para poder ser estudiada y, en su caso, aprobada por el Consejo
Escolar.
13. Conforme se vayan sabiendo fechas concretas de realización de actividades, el profesorado
responsable deberá comunicarlas al DACE para anotarlas en el cuadrante situado a tal
efecto en el tablón de anuncios de la sala de profesores y en el calendario de la web del
DACE.
14. Los profesores responsables de cada actividad deberán publicar con antelación –cinco días
mínimo- en el tablón de anuncios la lista de alumnos y profesores asistentes y la información
referente a dicha actividad.
15. Tras la actividad, el profesorado responsable de la misma (o el Jefe de Departamento) rellenará
un formulario donde se dejará constancia de algunos datos de interés de cara a la memoria final.
NORMATIVA VIAJES DE ESTUDIOS (O SIMILARES)
1. El viaje de estudios sólo podrá ocupar un máximo de cinco días lectivos. Y se buscarán fechas
que no afecten al desarrollo normal de las clases (inmediatamente antes de las vacaciones de
Navidad o inmediatamente antes o después de las de Semana)
2. No podrán participar en dicho viaje aquellos alumnos que:
a. Presenten un absentismo continuado
b. Hayan sido sancionados por comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia o
conductas gravemente perjudiciales
Programación General Anual 2017/18
37
c. Hayan demostrado grave comportamiento disruptivo en actividades extraescolares y/o viajes
anteriores
d. A pesar de no cumplir las condiciones anteriores, si a juicio de los profesores acompañantes,
consultadas Jefatura de Estudios y Dirección, y valorando cada caso individualmente, se
podrá negar la participación a cualquier alumno/a ante la sospecha de que pueda presentar
algún comportamiento disruptivo.
3. Aunque ya esté organizada la actividad, se podrá cancelar la participación de un determinado
alumno en la misma si comete alguna conducta contraria a las normas de convivencia en los días
previos. Si ya se ha realizado algún pago en concepto de asistencia a la actividad, al alumno no
se le devolverá el importe entregado.
4. En los viajes de estudios o similares, siempre que exista pernocta, la ratio de alumnos por
profesor acompañante será menor, fijándose el mínimo en 3, sobre todo si el viaje se realiza al
extranjero. (En el resto de salidas, habrá un profesor acompañante por cada 20 alumnos o
fracción superior a 10. El mínimo en este caso será de 2 profesores).
NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL VIAJE DE ESTUDIOS (O SIMILARES)
1. Los alumnos obedecerán en todo momento las normas e indicaciones dadas por los profesores
acompañantes.
2. Los alumnos acudirán con absoluta puntualidad al lugar que se determine diariamente para el
desayuno, los desplazamientos, las visitas, el descanso nocturno y cuantos encuentros se
realicen.
3. Está terminantemente prohibida la ingestión de bebidas alcohólicas y/o estupefacientes.
Cualquier medicamento que deban tomar lo harán bajo la supervisión de un profesor. En la
mayoría de los países europeos está totalmente prohibido fumar en todos los edificios públicos
incluidos hoteles, bares y restaurantes. El incumplimiento de esta norma acarrea grandes
sanciones.
4. A partir de la hora que se establezca para irse a las habitaciones cada alumno permanecerá en su
dormitorio y queda terminantemente prohibido salir al pasillo, cambiar de habitación o salir del
hotel.
5. Durante la noche estarán prohibidos los ruidos, gritos o carreras, y se controlará el volumen de
música o televisión que pudieran molestar al resto de los huéspedes. La recuperación de la fianza
en los hoteles depende en gran medida del cumplimiento de esta norma.
6. En caso de incumplimiento grave de alguna de estas normas, y según consta en el Reglamento de
Régimen Interior aprobado por el Consejo Escolar del Centro, el profesorado podrá decidir, tras
consulta con la dirección del Centro, el regreso anticipado del alumno/a a su domicilio. En ese
caso la familia deberá hacerse cargo de los costes que se deriven del viaje.
7.
C 3.2 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL CURSO 2017/2018
ACTIVIDADES POR CURSOS Y EVALUACONES
EVALUACIÓN 1º ESO
1ª EVALUACIÓN Observatorio en el Centro Biología
Formación de usuarios Biblioteca y Lengua
Inmersión lingüística (por confirmar) Inglés
Cuentacuentos Francés
Salida al museo arqueológico Plástica
Programación General Anual 2017/18
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Excursión para visitar los belenes en Murcia Religión
2ª EVALUACIÓN Visita a Cartagena antigua Ciencias Sociales
3ª EVALUACIÓN Inmersión lingüística en los Narejos Inglés
Encuentros deportivos por la igualdad Educación Física
Excursión a un parque temático Religión
Actividades náuticas Educación Física
Teatro “Ahora Mismitos” Lengua
TODO EL CURSO Recreos activos Educación Física
EVALUACIÓN 2º ESO
1ª EVALUACIÓN Inmersión lingüística (Por confirmar) Inglés
Excursión para visitar los belenes en Murcia Religión
Salida al museo arqueológico Plástica/CC Sociales
Cuentacuentos Francés
3ª EVALUACIÓN Encuentros deportivos por la igualdad Educación Física
Salida al museo Ramón Gaya en Murcia Plástica
Inmersión lingüística en los Narejos (3 días) Inglés
Actividades náuticas Educación Física
Teatro “Ahora Mismitos” Lengua
Excursión a un parque temático Religión
TODO EL CURSO Recreos activos Educación Física
EVAUACIÓN 3º ESO
1º EVALUACIÓN Semana de la Ciencia y la Tecnología Tecnología
Teatro “El Lazarillo” Lengua
2ª EVALUACIÓN Visita a la Contraparada, planta potabilizadora de aguas
Física y Química
Inmersión lingüística en los Narejos (3 días) Inglés
Salida a la Filmoteca regional Plástica
3º EVALUACIÓN Encuentros deportivos por la igualdad Educación Física
Excursión a un parque temático Religión
Talleres de Educación Financiera en colaboración con ADICAE
Economía Orientación
TODO EL CURSO Recreos activos Educación Física
EVALUACIÓN 4º ESO
1ª EVALUACIÓN Teatro “Don Juan Tenorio” Lengua
Visita a una empresa Economía
2ª EVALUACIÓN Visita al MUDIC y UMH en ORIHUELA Física y Química
Conferencias sobre consumo responsable y sobre Banca Ética.
Economía
Teatro “La casa de Bernarda Alba” Lengua
3ª EVALUACIÓN Excursión a un parque temático Religión
Inmersión lingüística en Inglaterra (5 días) Inglés
Encuentros deportivos por la igualdad Educación Física
TODO EL CURSO Recreos activos Educación Física
EVALUACIÓN 1º BACHILLERATO
1ª EVALUACIÓN Visita a una empresa Economía
Salida a la Filmoteca regional Plástica
2ª EVALUACIÓN Prácticas en la Facultad de Comunicación de la UCAM
Lengua
Conferencias sobre consumo responsable y sobre Banca Ética.
Economía
Talleres de Marketing- ESIC. Economía
Programación General Anual 2017/18
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Teatro “La casa de Bernarda Alba” Lengua
Visita al MUDIC y UMH en ORIHUELA Física y Química
3ª EVAUACIÓN Inmersión lingüística en Inglaterra (5 días) Inglés
Encuentros deportivos por la igualdad Educación Física
Excursión a un parque temático Religión
TODO EL CURSO Recreos activos Educación Física
EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO
1ª EVALUACIÓN Charla sobre temas de interés en la materia Economía
Visita al Salón del estudiante. UNITOUR. MURCIA Orientación
2ª EVALUACIÓN Salida cultural DACE/Lengua
Visita a la facultad de Biología Biología
Visita a la UMU Orientación
3ª EVALUACIÓN Asistencia a las Olimpiadas de Economía. Economía
TODO EL CURSO Recreos activos Educación Física
EVALUACIÓN FPB
1ª EVALUACIÓN Semana de la Ciencia y la Tecnología (1º FPB) Tecnología
Visita a la empresa TECMUR 2 en el polígono industrial de Lorquí. (1º y 2º FPB)
Tecnología
ACTIVIDADES PARA FECHAS ESPECIALES
DÍA DE TODOS LOS SANTOS (1 DE noviembre) Y HALLOWEEN (31 de octubre)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Inglés Concurso de relatos de terror Todos los alumnos
Coord. Biblioteca y Lengua
Cuentos de terror y cortos de animación Todos los alumnos
Coord. De Teatro Representación o visualización de “La pata de mono” Todos los alumnos
DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO (24 de noviembre)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Coord. De Teatro/ DACE y Plástica
Grabar un spot publicitario contra la violencia de género Alumnos del grupo de teatro
Coord. De Teatro/ DACE
Lectura del Manifiesto y representación de la obra TQM en la plaza del Ayuntamiento
Alumnos integrantes del grupo de teatro
DÍA DE LA DISCAPACIDAD (3 de diciembre)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
DACE/Ayuntamiento Representación de una obra de teatro a cargo del grupo ALFA
Por determinar
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN (5 de diciembre)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Ciencias Sociales Charlas 1º y 2º Bachillerato
ACTIVIDADES DE NAVIDAD (21 de diciembre)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Religión Recogida de alimentos para los más desfavorecidos Todos los alumnos
Religión Visita a los belenes
Religión Montaje del belén en el Centro
DACE Concurso “La Navidad en puertas” (Decoración de puertas)
Inglés Concurso “Master Chef” de dulces navideños
Educación Física “Mañosicos Games” (Juegos de habilidad)
Plástica y DACE Talleres de puntos de lectura, angelitos y mandalas
DACE Mercadillo solidario
DACE Desayuno solidario
Música Concierto navideño
ACTIVIDADES DE SANTO TOMÁS (26 de enero)
Programación General Anual 2017/18
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DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
AMPA y Centro Chocolatada Todos los alumnos
TODOS LOS DEPARTAMENTOS
GYMKANA (Pruebas por departamentos y pruebas físicas)
DÍA DE LA AMISTAD (14 de febrero)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Plástica, Coord. Biblioteca, Lengua, Inglés y DACE
“enAMORarte” (Mail art) Elaboración de cartas y sobres que serán repartidos al final de la jornada
Todos los alumnos
DÍA DE LA MUJER (8 de marzo)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Plástica y Lengua Concurso de carteles. El ganador será el utilizado por el Ayuntamiento para conmemorar este día
Todos los alumnos
Coord. Biblioteca Por determinar
SEMANA CULTURAL Y CIENTÍFICA (20, 21 y 22 de marzo)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Lengua Charla coloquio o videoconferencia con escritores murcianos Asistencia de todos los alumnos según cuadrante
Lengua, Plástica y Música
“El color de tu voz” (Recital de poesía, imagen y danza)
Otros departamentos Actividades por determinar
Coord. De Teatro Obra por determinar
DÍA INTERNACIONAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD (5 y 6 de abril)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Educación Física, II SPARTAN RACE (pro ONG) Todos los alumnos
Educación Física, Plástica, Lengua y Biología
FERIA DE LA SALUD: Elaboración de carteles con consejos saludables y otras actividades por determinar
DÍA DEL LIBRO (23 de abril) (Las actividades se llevará a cabo en torno al 23)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Coord. Biblioteca, Educación Física, Plástica y Lengua
VII Concurso de RELATO INSTANTÁNEO Todos los alumnos
Coord. De Teatro Representación de Escenas de El Quijote Según cuadrante
DÍA DE EUROPA (9 DE MAYO
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Ciencias Sociales Por determinar Todos los alumnos
DÍA DE LA REGIÓN DE MURCIA (9 DE JUNIO)
DEPARTAMENTO ACTIVIDAD ALUMNOS
Ciencias Sociales Por determinar Todos los alumnos
ACTIVIDADES DE FIN DE CURSO
DACE y Departamentos colaboradores
Jornadas de acogida de alumnos de primaria
DACE y Departamentos colaboradores
Graduación de los alumnos de 2º Bach 2º BACH y toda la comunidad educativa
DACE y Departamentos
Gala final de curso y graduación de alumnos de 4º ESO Todos los alumnos
A estas actividades hay que añadir las charlas y talleres organizados desde el Departamento de Orientación que aparecen recogidos en el Plan de acción tutorial y que van dirigidos, según el tema, a todos los alumnos del Centro. Para finalizar incluimos las programaciones de las Coordinaciones de Biblioteca y Teatro donde aparecen más detalladas todas las actividades que se van a llevar a cabo durante este curso escolar
Programación General Anual 2017/18
41
C3.3 COORDINACIÓN DE TEATRO. COORDINACIÓN DE TEATRO PROGRAMACIÓN 2017-2018
1- Introducción
Los objetivos generales de este proyecto son:
Contribuir a aumentar el nivel cultural de nuestros alumnos desde una disciplina
artística ya consolidada en el Centro.
Contribuir a la mejora de la convivencia entre los alumnos.
Y contribuir, en la medida de lo posible, al objetivo, ya iniciado por el Centro con otros
proyectos y actividades, de apertura y colaboración con el entorno: colegios, biblioteca
local…
Esta actividad se ofrece a todos los alumnos del Centro, que participan en función de sus
preferencias.
También participaremos –como viene siendo habitual- en las actividades de acogida de los colegios
de primaria y representaremos fuera de horario lectivo, si es posible, todas las obras para las
familias que quieran acudir a ver el trabajo de los alumnos
2- Objetivos específicos
El objetivo primordial es contribuir a la consecución de las competencias básicas desde una
perspectiva más lúdica.
Uno de los objetivos fundamentales de cualquier educador debería ser potenciar los
talentos latentes en el alumnado. Esta actividad permite que los alumnos puedan elegir
la parte del entramado teatral donde mejor pueden desarrollar sus capacidades:
interpretación, vestuario, iluminación, utilería, escenografía, maquillaje, publicidad…
Esta experiencia permite al alumno comprobar que su trabajo individual es una parte
importante de un proyecto común, porque una obra teatral sólo es posible si todos
suman sus individualidades en favor del equipo.
Asumir responsabilidades: los ensayos y el hecho de que su trabajo tenga
espectadores (aunque sean sus compañeros) suponen una gran responsabilidad; aunque
también son un aliciente muy motivador.
Al trabajar con textos, los alumnos van a reforzar la lectura comprensiva y expresiva.
Explorar y fomentar la creatividad en diferentes aspectos (texto literario, soluciones
escénicas…)
Programación General Anual 2017/18
42
Aplicar, y ampliar, conocimientos de diferentes materias relacionadas con la actividad
que se está desarrollando: Literatura, Música, Plástica, Tecnología, Matemáticas y
Economía desde una perspectiva totalmente práctica.
Utilizar las nuevas tecnologías para diferentes propósitos: investigar para preparar el
personaje, preparar presentaciones y folletos para publicidad, ofrecer soluciones
escénicas…
Conocer y utilizar técnicas de relajación que no sólo les van a ser útiles en esta
actividad, sino cada vez que tengan que enfrentarse a un reto académico o comparecer
en público.
Favorecer valores como la colaboración y el respeto a través del trabajo en equipo en
un marco que combina lo académico y lo lúdico.
A través del conocimiento de la diversidad cultural de las diferentes obras trabajadas
y de la convivencia de los alumnos implicados, potenciar los valores de integración y
tolerancia.
3- Temporalización:
En octubre se difundirá entre los alumnos las características de la actividad.
A finales de octubre comenzarán las sesiones de asignación de los papeles al alumnado
En noviembre comenzarán los ensayos.
Una vez constituido el grupo, se realizarán ensayos a razón de 1 hora semanal distribuida en tres
recreos.
PRIMER TRIMESTRE
31 de octubre (Hallowen)
Escenas de “Muertos de risa” .Comedia de Jean-Pierre Martínez
Grabación de la obra “La pata de mono”
25 de noviembre
Grabación de un spot publicitario contra la violencia de género
Objetivos de esta actividad: • Analizar las relaciones de poder-conflicto en el ámbito privado y público.
• Facilitar la detección de situaciones de Violencia de Género y maltrato psicológico.
• Comprender cómo funciona la reproducción de estereotipos sexistas en nuestro actual
tejido social.
SEGUNDO TRIMESTRE
Programación General Anual 2017/18
43
27 de marzo: Día mundial del Teatro
Me estresas. Comedia sobre las relaciones de pareja y el consumo
23 de abril: día del Libro
Escenas de D.Qujiote de la Mancha
5- Recursos
5.1- Recursos humanos
Coordinadora de la actividad: Carmen Marco
Equipo de colaboradores:
Escenografía: Mª Carmen Gandía
Vídeo: Antonio Ruiz
Música: Encarna Planes
5.2- Recursos organizativos (espaciales y materiales)
El aula de usos múltiples es la dependencia del Centro más adecuada para realizar los ensayos y
también las representaciones (aunque no se descarta representar en otras dependencias del Centro,
incluso fuera del mismo)
Acondicionamiento del espacio:
Nos hacemos cargo de que los recortes no nos permiten grandes inversiones, pero quizás sería
interesante invertir un poco en algunos elementos que se pueden rentabilizar en diferentes eventos
que organice el Centro (semana cultural, conferencias, encuentros, recitales…)
Tras varios cursos de ensayos, hemos constatado que necesitaríamos acondicionar el espacio con las
sugerencias que siguen:
Cortinas frontales (¿móviles?) que hagan las funciones de telón.
Material fungible (cartón, papel, pintura…) para elaborar decorados.
Poner rejas en las ventanas que quedan detrás del escenario para poder abrir las
ventanas y ventilar sin peligro
Incentivo para los participantes en la actividad:
Se pide el mismo que para los ganadores de diferentes concursos del centro.
Programación General Anual 2017/18
44
D)La organización del centro: horario general, horarios de docentes y de alumnos, calendario escolar y de evaluaciones, etc.
El horario lectivo del Centro, durante este curso, se desarrolla de lunes a viernes, en jornada de mañana, de 8.30 a 14.30 horas, con seis periodos lectivos de 55 minutos y un recreo de 30 minutos, después del tercer periodo lectivo.
d.1. Calendario de evaluaciones previsto para el curso 2017-2018.
Sesiones de Evaluación Inicial los días 17 y 18 de octubre de 2017. Posteriormente una reunión
de todos los tutores con los padres de su grupo: día 25 de Octubre.
1ª EVALUACIÓN (todas las etapas): Las sesiones de 1º evaluación los días 12, 13, 14 de
Diciembre de 2017. Los boletines se entregan el día 22 de diciembre.
2ª EVALUACIÓN (todas las etapas): Las fechas de las sesiones de evaluación serán el 12, 13, 14
de marzo de 2018. La entrega de boletines a los padres será el día 28 de marzo.
EVALUACIÓN FINAL DE 2º BACHILLERATO: El 24 de mayo de 2017 se realizarán las
sesiones de evaluación, tras la cual se comunicarán las notas. El periodo de reclamaciones es
posterior a esa fecha en los plazos legales.
EVALUACION FINAL DE 4º ESO. 12 Junio. Según la normas de inicio de curso, las actas de
4º ESO deben estar el 15 de Junio de 2018.
EVALUACIÓN FINAL: Sesiones de evaluación para la evaluación final para el resto de etapas:
las fechas que establece la normativa sobre final de curso dentro del calendario lectivo 2017/2018.
d.2. Horas y condiciones en las que el centro permanecerá abierto, a disposición
de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo.
Permanecerá abierto previa solicitud por escrito de alguno de los sectores de la Comunidad
Educativa (entiéndase padres/madres o alumnado) en horario vespertino desde las 16.00 hasta las
19.00 horas de lunes a jueves.
En dicho horario tendrán lugar: reuniones de los órganos colegiados de gobierno, realización de
evaluaciones, sesiones extraordinarias de tutoría con padres o alumnos o cualquier otra actividad
complementaria o extraescolar que haya sido programada dentro de esta Programación General
Anual,
Los miércoles de 16,00 a 18,00h estará abierto para atender a padres y alumnos por la
orientadora y la PTSC. En este día y horario hay un ordenanza.
Aquellos que soliciten el uso de las instalaciones deberán proponer las condiciones en las que lo
necesitan y aportar soluciones para el tema de apertura y cierre del local (alguien encargado de
actuar de ordenanza).
d.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
Programación General Anual 2017/18
45
En la sesión de claustro final de fecha 30 de junio de 2016, y de cara al curso 2016-2017, se
sometió a debate la adopción de nuevos criterios pedagógicos para la elaboración de los
horarios.
Se presentaron los que tenemos de otros cursos ante lo que el profesorado no se pronunció
pero hicieron valoraciones e indicaciones a nivel de departamentos.
Los criterios quedaron de la siguiente forma:
Horario de los profesores .
Favorecer los desplazamientos de aquellos profesores que imparten clases en dos centros
diferentes, completando la jornada lectiva en cada uno de ellos, siempre y cuando las asignaturas
que impartan lo permitan.
Favorecer la realización de las reuniones de Departamento, de Tutoría de Orientación y de la
Comisión de Coordinación Pedagógica.
En la confección del horario se tendrán en cuenta otras reuniones conjuntas: equipo directivo,
actividades extraescolares, biblioteca, proyectos o grupos de trabajo, etc.
Horario de los alumnos.
Las tutorías de alumnos serán coincidentes para todos los grupos de cada curso según el
siguiente criterio: hasta tres grupos, tutorías coincidentes; cuatro grupos o más,
coincidentes dos a dos.
Los alumnos de 3º de ESO que opten por una segunda optativa serán atendidos, sólo si la
organización del centro lo permite.
Dadas las características de algunas materias optativas, la Jefatura de Estudios facilitará
que puedan ser impartidas en dos horas lectivas consecutivas, cuando el Departamento lo
solicite y siempre que esta medida no perjudique la organización general del centro.
Ningún grupo de alumnos tendrá más de siete períodos lectivos diarios.
Se procurará que en cada grupo haya un reparto equilibrado de alumnos y repetidores,
sin obviar el espacio opcional y el plan de medidas de atención a la diversidad
establecido en el centro. Asimismo la distribución de repetidores está condicionada al
número de grupos por curso.
En 1º de ESO se procurará que los alumnos procedentes de los centros adscritos
permanezcan en el mismo grupo, siempre que así lo aconsejen los tutores de los
respectivos colegios.
La constitución de grupos de optativas estará condicionada en primer lugar por los
criterios establecidos por la Administración, en segundo lugar por la disponibilidad
horaria de los departamentos docentes y en tercer lugar por criterios organizativos.
Se tendrán en cuenta los agrupamientos flexibles, los grupos de diversificación y las
distintas medidas de atención a la diversidad.
Se tendrá en cuenta la utilización de aulas temáticas en las materias de Lengua,
Geografía e Historia e Inglés.
Se priorizarán en los grupos de ESO los desdobles de acuerdo con la norma y la
disponibilidad horaria del profesorado. En aquellos departamentos donde no haya las
horas lectivas necesarias para completar los horarios a 20 períodos lectivos y después de
haber contemplado las medidas de atención a la diversidad y la asignación de otras horas
lectivas, se desdoblarán los grupos o se desarrollarán docencia compartida en función de
la disponibilidad y de las infraestructuras necesarias.
Intentar evitar, en la medida de lo posible, que las materias que albergan grupos
numerosos de bachillerato se impartan en últimas horas.
Programación General Anual 2017/18
46
Intentar que la materia de 4º EDUCACION PLASTICA Y AUDIOVISUAL se imparta
en la hora anterior al periodo de recreo puesto que las tareas propuestas suponen gran
despliegue de medios, se necesitará tiempo para recoger y dejar el aula acondicionada
para los grupos que entren a continuación.
Tener presente en el horario de Educación Física la necesidad de priorizar la no
simultaneidad de profesores en horario de educación física, considerando nuestro
gimnasio como única aula de trabajo a la hora de configurar los horarios con el programa
informático.
En las asignatura de Griego y Latin, dentro de lo posible, sería conveniente que las dos
asignaturas estén seguidas al menos una vez para así aprovechar estas horas para hacer
exámenes y no pedir horas a otros profesores. Tanto para 1º como para 2º de
Bachillerato
No se contemplarán clases de repaso para alumnos con materias pendientes de cursos
anteriores.
Los Departamentos establecerán los mecanismos oportunos para la recuperación de las
materias pendientes. Y la coordinación quedará bajo la responsabilidad de los Tutores de
materias pendientes.
Se garantizará que los períodos lectivos de una materia se impartan en días alternos. En
ningún caso, una materia de dos horas semanales podrá impartirse en días consecutivos.
Intentar integrar la sesión de CCP, dentro de las seis primeras horas lectivas.
e.- Planes y programas aprobados.
e.1. Programa Bilingüe
1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS PREVISTOS PARA LA APLICACIÓN DEL
PROGRAMA.
2.1. OBJETIVOS
Un programa bilingüe, por definición, debe tener como objetivo principal la mejora de la
competencia comunicativa en la lengua extranjera objeto del mismo, en este caso inglés. Pero
podremos desglosar este objetivo principal en los siguientes:
2.1.1. Mejorar la competencia comunicativa en el idioma inglés.
2.1.2. Impartir contenidos curriculares de manera globalizada, coordinando la enseñanza de las
materias no lingüísticas que integran este proyecto bilingüe (Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales y Matemáticas) con los contenidos curriculares de la lengua extranjera, inglés, y con
las habilidades y aprendizajes propios de la competencia lingüística en general y del propio
idioma en particular.
2.1.3. Proporcionar a la comunidad educativa una nueva vía de aprendizaje de idioma extranjero,
reforzando de esta manera la oferta educativa de la zona y ampliando las posibilidades de
éxito académico en nuestro alumnado.
2.1.4. Mejorar la preparación académica en general del alumnado que opte por esta modalidad de
enseñanza.
2.1.5. Dotar al centro de una lectora nativa que nos permita exponer a nuestro alumnado a una
lengua extranjera de manera auténtica mediante clases de conversación y actividades
relacionados con el uso de la lengua extranjera.
Programación General Anual 2017/18
47
2.1.6. Ampliar los horarios de las dos lenguas extranjeras en el grupo de alumnos que elija esta
modalidad, es decir, en inglés como primer idioma y, en francés, segundo idioma que
cursarán como optativa.
2.2. CONTENIDOS.
El programa bilingüe que proponemos afecta a la materias no lingüísticas de primero de ESO de
Biología
Otro tema serán los contenidos propios de la lengua extranjera que se trabajarán, los cuales
serán los establecidos mediante la correspondiente coordinación que existirá entre el Departamento
Didáctico de Lengua Extranjeras, Inglés y el profesorado de la materia no lingüísticas. No obstante,
los contenidos de la materia de inglés estará determinada de alguna forma por las necesidades de
uso de la lengua inglesa en las clases de Biología intentando usar la gramática y la sintaxis de
manera coherente a las habilidades previstas en estas edades y niveles.
En relación a los contenidos tratados con el auxiliar de conversación, estos serán producto de la
coordinación de esta figura docente con el Departamento Didáctico de Lengua Extranjeras, Inglés,
teniendo en cuenta que los temas de conversación y las actividades programadas deberán ser sobre
temas o contenidos adecuados al perfil del alumnado y siempre dentro de asuntos relacionados con
temas socio culturales del país origen de la lengua extranjera, en este caso Estados Unidos.
2. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PROGRAMA BILINGÜE.
ACTUACIONES CON EL AUXILILAR DE CONVERSACIÓN.
El o la lector/a estará asignada al Departamento Didáctico de Inglés, como es normal, y, dentro
de este departamento se realizará la necesaria coordinación para preparar los temas de conversación
destinados al grupo específico del programa bilingüe ,así como temas que podrán tener relación con
las materias no lingüísticas incluidas en este proyecto.
3. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA.
Orden de 3 de junio de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se regula
el sistema de enseñanza en lenguas extranjeras en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia.
Capítulo VII Evaluación del Sistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras
Artículo 24. Evaluación interna
Los centros deberán realizar un seguimiento de la implantación de este Sistema de Enseñanza en
Lenguas Extranjeras, valorando sus resultados e incorporándolos a la memoria anual con la
finalidad de impulsar las mejoras necesarias para garantizar el cumplimiento de los objetivos del
mismo. Con este fin, se podrán emplear, entre otros, los siguientes indicadores:
a) Resultados del alumnado en las pruebas externas que se realicen.
b) Índice de participación del profesorado en actividades de formación de metodología AICLE.
c) Índice de participación del profesorado en actividades de formación sobre actualización
lingüística.
d) Índice de actividades complementarias realizadas en lengua extranjera.
e) Índice de satisfacción de las familias con este sistema de enseñanza.
Programación General Anual 2017/18
48
e.2. PROGRAMA BIBLIOTECA ESCOLAR
ÍNDICE:
1.- Descripción de la Biblioteca Escolar del IES Romano García.
2.- Objetivos.
3.-Funciones del bibliotecario escolar y de la biblioteca.
4.- Actividades.
5.- Temporalización.
6.- Recursos
7.- Evaluación
1- DESCRIPCIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR del IES Romano García (Lorquí):
En el centro contamos con un espacio amplio y exclusivo dedicado a la biblioteca con capacidad
para 80 alumnos aproximadamente. Los recursos con que cuenta son:
a. Un ordenador con conexión a Internet para la gestión de la BE.
b. Otro ordenador para el trabajo del profesor de guardia, también con conexión a
Internet.
c. Un cañón.
d. Un fondo bibliográfico que consta de aproximadamente 3200
ejemplares, de los cuales quedan pocos por catalogar.
e. Armarios suficientes para los fondos.
f. Dos expositores (para novedades, recomendaciones,…) y uno para revistas.
g. Cuatro ordenadores con conexión a Internet, para uso de los alumnos.
Durante los últimos cursos se ha estado trabajando en el proceso de catalogación de los
ejemplares adquiridos mediante el programa Abies. Ya hay catalogados informáticamente casi
3000 ejemplares, pero aún quedan, al menos, otros 100 aproximadamente, a los que seguimos
sumando las nuevas adquisiciones que se realizan (para ello viene resultando fundamental la
colaboración económica del AMPA), y las donaciones de profesores y editoriales.
Seguimos revisando los ya catalogados, pues se ha comprobado que algunos ejemplares
presentan anomalías en sus etiquetas, (no siguen la clasificación decimal universal: CDU).
Este curso seguiremos realizando el préstamo informático. Realizaremos el préstamo de
forma manual, como se ha hecho hasta ahora, con los ejemplares que todavía no han sido
catalogados o están sujetos a alguna modificación, así como con las películas, hasta que estas sean
incorporadas al Abies para realizar su préstamo informático.
El horario de apertura de la biblioteca durante este curso será de lunes a viernes, de 11´15 a
11´45 h. Se cuenta con un profesor encargado que dedica una hora lectiva y una hora de guardia,
además de varias horas complementarias a la biblioteca (profesor coordinador). Además hay un
profesor de guardia durante cada uno de los recreos, cuya función principal es velar por el orden,
recomendar lecturas y registrar préstamos y devoluciones de obras al alumnado.
Un año más, la colaboración de los compañeros voluntarios sigue siendo activa en cuanto
a la organización de actividades, cartelería, guías de recomendaciones, decoración y cuantas
tareas se proponen.
Programación General Anual 2017/18
49
Además, todos los grupos de primer y segundo curso de ESO acuden una hora semanal
a la Biblioteca (una de las horas de Lengua) para realizar tareas de lectura comprensiva. En la
mesa del ordenador de entrada hay una tabla semanal de reserva de horas en la biblioteca, por lo
que cualquier profesor que así lo desee puede hacer uso de este espacio para dedicar una hora a la
lectura o a cualquier otra actividad.
2.- OBJETIVOS :
En el ámbito concreto de nuestra biblioteca, abordamos el trabajo de este curso con los
siguientes objetivos concretos:
En primer lugar, iniciar cuanto antes (el día 2 de octubre) el préstamo de libros y DVD
(este último material sólo se prestará los viernes, para hacer uso de él durante el fin de
semana), recuperando los libros que aún no se han devuelto.
En segundo lugar, reordenar las estanterías y clasificar las obras por materias o disciplinas.
Crear una nueva sección que denominaremos “LIBROTERAPIA”, con una cuidadosa
selección de obras de autoayuda y novelas realistas que muestran problemas, conflictos y
situaciones cercanas a los de nuestro alumnado.
Catalogar las obras que no lo están (pegar tejuelos y códigos de barras) y ordenarlas
alfabéticamente. Este curso se catalogarán también las películas que hay a disposición
del alumnado.
Catalogar del nuevo todas aquellas que lo están con otro sistema anterior al del actual CDU
(actualizar tejuelos).
Formar a los alumnos como usuarios: Con este objetivo se pretende suministrar al
alumnado los conocimientos básicos para que pueda desenvolverse en una biblioteca. Se
trabajarán técnicas de búsqueda de documentos, caracterización de diversas fuentes de
información, ordenación, catalogación… Para ello, las profesoras del Departamento de
Lengua y Literatura se han ofrecido a realizar la actividad de Formación de usuarios con
todos los grupos de primer curso de la ESO.
Proponer, promover y realizar actividades de animación lectora. (Guías de lecturas para las
vacaciones, recomendaciones de profesores y de los propios alumnos, carteles con las
últimas novedades, charlas y visitas de autores,…)
Proponer, promover y realizar actividades de promoción de la biblioteca.
Ampliar y renovar el fondo bibliográfico. De momento no contamos con una dotación por
parte del presupuesto de centro destinado a la biblioteca escolar; ésta sería fundamental para
poder mantener un ritmo de renovación de fondos aceptable en términos cuantitativos..
Adecuar el uso de las TIC a los fines de la Biblioteca Escolar. Es indiscutible el papel que
las tecnologías de la información y la comunicación desempeñan en la sociedad actual, de
ahí que resulte imprescindible su presencia en la BE como complemento eficaz para
difundir el conocimiento y la cultura. En este sentido, se ha solicitado al RMI una
revisión de todos los equipos informáticos de la sala. En relación a este objetivo, también pretendemos actualizar y dinamizar el espacio
dedicado a la BE en la página web del instituto, en el blog de la biblioteca, en el que se
incluirán las lecturas recomendadas para las vacaciones de Navidad, Semana Santa y
verano, además de la programación de actividades en la BE (Halloween, Semana cultural,
Día del Libro, visitas de autores...).
Programación General Anual 2017/18
50
3.- FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR Y DE LA BIBLIOTECA.
Las Órdenes de 29 de junio de 1994 por las que se aprueban las instrucciones que regulan la
organización y el funcionamiento de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios de
Educación Primaria (B.O.E. 6-7-94) y de los institutos de Educación Secundaria (B.O.E. 5-7-94)
han supuesto un paso adelante en la definición de la figura del responsable de la biblioteca. En ellas
se detallan las funciones que debe desarrollar:
Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos
documentales y de la biblioteca del centro.
Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información
administrativa, pedagógica y cultural.
Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la
utilización de diferentes recursos documentales.
Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a
diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.
Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,
entretenimiento y ocio.
Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
4.- ACTIVIDADES.
Las actividades que hemos programado para conseguir los objetivos anteriores son
las siguientes:
4.1.- Actividades para mejorar la organización y gestión de la biblioteca
a- Registro de los préstamos electrónicos.
b- Elaboración de un cuadro horario para reservar el uso de la BE por parte de los
profesores para el desarrollo de actividades lectivas.
c- Distribución del mobiliario de manera acorde al carácter de una biblioteca, dejando bien
delimitada la zona de lectura de prensa y revistas, junto a las estanterías de cómics y
literatura juvenil y la zona de juegos de mesa. Este año, como novedad, pretendemos
Programación General Anual 2017/18
51
incorporar una nueva zona con algunas lecturas cuidadosamente seleccionadas,
denominada “LIBROTERAPIA”.
d- Recordar a la Comunidad Educativa que la biblioteca es un lugar idóneo para hacer
exposiciones temporales de trabajos artísticos y documentales.
4.2- Actividades de Formación de Usuarios
Son las siguientes:
a- Programa de visitas guiadas a la BE para todos los grupos de primer curso de la ESO:
servicios que presta la biblioteca, organización, horario, normas de funcionamiento.
b- Guía de uso de la BE, presentación que recoge de forma resumida la información básica
necesaria para hacer uso de los servicios de la biblioteca. Se proyectará a los alumnos
durante la visita a la biblioteca.
4.3- Actividades para ampliar y renovar el fondo bibliográfico
a- Solicitud a la Asociación de Padres y Madres de Alumnos para que mantengan la
subvención económica anual para la adquisición de obras.
b- Adquisición de obras recomendadas por los Departamentos Didácticos como apoyo al
currículo en las áreas o materias asignadas a cada uno de ellos.
c- Adquisición de todas las obras de lectura obligatoria establecidas por los distintos
Departamentos.
d- Selección rigurosa de las donaciones: sólo obras nuevas o seminuevas, claramente
vinculadas al currículo .
e- Selección de obras de cine en DVD de acuerdo a rigurosos criterios de calidad y
posibilidad de uso didáctico en relación a distintos temas transversales.
f- Expurgo de ejemplares anticuados, carentes de interés o en mal estado.
g- Actualización del catálogo, eliminando del programa Abies los ejemplares deteriorados
o desaparecidos.
4.4- Actividades relacionadas con el préstamo de libros
a- Registrarlos por medio de gestión electrónica a través del ABIES. Para ello será
necesario actualizar la base de datos del programa ABIES, con los datos de los
nuevos alumnos. En la mesa del bibliotecario hay un libro de préstamo a profesores y
alumnos, destinados al préstamo de todos aquellos ejemplares que no están aún
catalogados o préstamos a alumnos nuevos no incorporados aún al programa.
b- Informar a los alumnos de que disponen de los recreos para hacer uso de este servicio.
4.5- Actividades para fomentar el hábito lector entre los alumnos
a- Publicación en los tablones informativos del centro, con carácter trimestral, de una
selección de novedades incorporadas al fondo. Promoción de novedades y obras a través
de expositores.
b- Celebración de efemérides mediante la exposición de obras alusivas.
c- Exposición de información relativa a autores de literatura juvenil con el fin de
promocionar su conocimiento entre los alumnos.
Programación General Anual 2017/18
52
d- Realización de actividades de dinamización en la BE en fechas concretas: Día de las
Bibliotecas, día de la discapacidad, Santo Tomás, en torno al 8 de Marzo, en torno al 23
de Abril…
e- Adquisición de ejemplares de todas las obras de lectura obligatoria y optativa en ESO,
prioritariamente, y en Bachillerato establecidas por los distintos Departamentos.
f- Atención a todas las sugerencias de adquisición de obras recibidas de los alumnos,
siempre que estas respondan a un mínimo criterio de calidad y adecuación a los fines de
la BE.
g- Selección de obras de LECTURA FÁCIL, ubicada junto a la de Literatura Juvenil, que
será destinada a los alumnos con dificultades o poco hábito lector.
h- Creación de una nueva sección que denominaremos “LIBROTERAPIA”, con una
cuidadosa selección de obras de autoayuda y novelas realistas que muestran problemas,
conflictos y situaciones cercanas a los de nuestro alumnado.
4.6- Actividades de promoción entre el profesorado
a- Solicitud a los Departamentos didácticos de listados de obras para su incorporación al
fondo y que puedan ser necesarias para el desarrollo de actividades lectivas en la
biblioteca.
4.7- Actividades para adecuar el uso de las TIC en la biblioteca
a- Establecer una normativa de uso de los ordenadores en la BE, limitando el uso que de
ellos se pueda hacer con fines de ocio y estimulando su utilización para la búsqueda de
información y redacción de trabajos escolares.
5–TEMPORALIZACIÓN.
Aunque la mayor parte de las actividades que se realizan en la biblioteca
se hacen de forma continuada a lo largo de todo el curso, existen algunas que, por su especial
carácter sí deben realizarse de forma preferente en un momento determinado del mismo. Nos
referimos a las siguientes:
5.1-Actividades que se realizarán en el mes de septiembre (antes de comenzar las actividades
lectivas)
a- Reorganización, limpieza y decoración de la sala.
b- Inicio en el proceso de catalogación de los libros que aún no han sido registrados.
5.2- Actividades que se realizarán en el mes de octubre.
a- Adquisición de obras de lectura obligatoria.
b- Elaboración de una plantilla donde los profesores puedan reservar la biblioteca para llevar a
cabo en ella alguna actividad docente relacionada con la investigación, documentación…
c- Elaboración del PROGRAMA DE FORMACIÓN DE USUARIOS, dirigido a alumnos de
1º de ESO.
5.3- Actividades que se realizarán durante el primer trimestre
a- Programa de Visitas Guiadas a la BE
Programación General Anual 2017/18
53
b- Comunicación a cada Departamento Didáctico de las obras que se vayan incorporando a la
BE con mayor interés curricular en las áreas o materias asignadas a cada uno de ellos.
c- Solicitud a los Departamentos Didácticos de listados de obras para su incorporación al
fondo.
d- Comienzo de Programa de Formación de Usuarios.
e- Celebración del DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR (24 de octubre);
este curso participaremos en la campaña para fomentar el uso de la biblioteca, lanzada por el
Observatorio del libro y la lectura del Ministerio de Educación. Durante los recreos de los
días 19, 20, 23 y 24 los alumnos se fotografiarán en la biblioteca. Dichas fotos se subirán a
Instagram con el hasghtag “Estoy en la Biblio”.
f- Actividades para celebrar Halloween (lectura de cuentos de terror por parte de
alumnos/profesores , proyección de cortometrajes y creación de un vídeo musical con una
selección de obras recomendadas).
g- Celebración del Día Internacional de las personas con discapacidad(3 de
diciembre); exposición de libros y proyección de vídeos alusivos. h- Guía de lecturas recomendadas para Navidad.
5.4- Actividades que se realizarán durante el segundo trimestre
a- Actividades de dinamización en torno a la festividad de Santo Tomás. Se ofrecerá una
sesión de cine y palomitas (película por determinar) a todos los alumnos que previamente
se inscriban en la actividad.
b- Guía de recomendaciones para celebrar “San Valentín” (14 de febrero).
c- Almuerzo literario entre los profesores del centro (día de la amistad).
d- Celebración del día de la mujer: 8 de marzo. Exposición de libros de escritoras
“AUTORAS que han hecho HISTORIA”
e- Adquisición de obras sugeridas por los Departamentos.
f- Informe a los Departamentos sobre novedades y últimas adquisiciones.
g- Guía de lecturas recomendadas para las vacaciones de Semana Santa.
h- Actividades de dinamización en el Día del Libro (actividad en colaboración con el
Departamento de Lengua castellana y Literatura, Plástica y E. Física):
VII Concurso de Relato breve . Este curso se volverá a hacer extensiva la
convocatoria a otros centros de la Región. Para el concurso de Relato breve ( en el que cada curso son más los alumnos que se
implican) se pretende ofrecer tres primeros premios (en las tres categorías de 6º de
Educación Primaria/ 1º, 2º y 3º de ESO y 4º y Bachillerato). Este curso se volverá a
invitar a los alumnos de 6º de E. Primaria de los colegios de la localidad.
Se realizará el lunes 23 de abril, DÍA DEL LIBRO.
- Concurso “Diseña el logo de la biblioteca”. Los alumnos entregarán sus creaciones
en la biblioteca el mismo 23 de abril.
Programación General Anual 2017/18
54
5.5- Actividades que se realizarán durante el tercer trimestre
Los premios de los diferentes concursos (LEÓN DE ORO/ DISEÑA TU
LOGO/ RELATO BREVE) serán entregados en la gala final de curso,
organizada por el DACE.
a- Durante los meses de mayo y, especialmente, junio se realizarán (sin descuidar las tareas
ordinarias) las actividades destinadas a la evaluación del funcionamiento de la BE y del
grado de cumplimiento de los objetivos establecidos en este documento. La evaluación la
realizará conjuntamente el Equipo de la Biblioteca y sus conclusiones se recogerán en la
correspondiente Memoria.
b- No se recogen en los apartados anteriores aquellas actividades cuyo desarrollo se prolonga a
lo largo del curso, o bien aquellas otras cuyo momento de aplicación no es aún conocido
(como charlas con autores o exposiciones puntuales…); pero de todas ellas quedará debida
constancia en la Memoria.
c- Guía de lecturas recomendadas para las vacaciones de verano.
Esta temporalización está elaborada atendiendo al curso escolar 2017/18.
6- RECURSOS.
Para realizar las actividades previstas disponemos de los siguientes recursos:
6.1-Recursos personales
El equipo de profesores que han colaborado durante estos últimos cursos, lo siguen haciendo en
el presente (durante sus ratos libres y de forma voluntaria) en la labor de catalogación, elaboración
de guías, carteles, recomendaciones lectoras, organización de actividades e infraestructura de la
sala.
6.2- Recursos económicos:
La Biblioteca ha contado hasta ahora con una dotación anual (400 euros los dos últimos cursos
aunque el curso 2016-17 no lo tuvo y para este curso tampoco parece que se va a poder disponer),
por parte del AMPA.
De los presupuestos del Centro se va a dotar de una cantidad fija para el Departamento de
Actividades Extraescolares que incluye también la Biblioteca del centro
7- EVALUACIÓN.
Los criterios que tendremos en cuenta para valorar la consecución de los objetivos serán
los siguientes:
a- El grado de desarrollo de las tareas de catalogación y organización.
Programación General Anual 2017/18
55
b- La idoneidad y aceptación de las actividades por parte del alumnado.
c- La idoneidad de la adquisición de obras de consulta y de ficción.
d- La participación e implicación de la comunidad educativa en las actividades propuestas.
e- El uso de la biblioteca como potenciador de cualquier actividad de interés cultural y
social: exposiciones, charlas, coloquios.
Los procedimientos que hemos considerado necesarios para evaluar la consecución de los
objetivos propuestos son los siguientes:
Durante el curso:
a- Tendremos a disposición de la comunidad escolar (profesores, alumnos y familias) un
buzón de sugerencias donde manifiesten su opinión (aciertos, fallos, mejoras…)
b- Análisis y reflexión sobre el grado de consecución de los objetivos con carácter
trimestral.
A final de curso: (sobre los meses de mayo y junio)
a- Elaborar varios modelos de encuesta donde profesores y alumnos puedan opinar sobre
el grado de satisfacción en relación a los servicios y actividades llevadas a cabo en la
biblioteca.
La valoración que los miembros de la comunidad escolar hagan de la BE, así como todas las
actividades que se hayan desarrollado durante el curso quedarán debidamente reflejadas en
la Memoria que se realizará a finales del tercer trimestre.
e.3 PLAN LECTOR
ÍNDICE
1. ¿Qué es un plan lector?
2. Bases del plan lector.
3. Fundamentos legales.
La competencia lingüística.
La competencia lectora.
Importancia de la lectura y su relación con las competencias básicas.
4. Objetivos del plan lector.
Objetivos generales.
Programación General Anual 2017/18
56
Objetivos específicos.
5. Temporalización.
6. Actuaciones.
1.-¿QUÉ ES UN PLAN LECTOR?
El Plan Lector se define como un conjunto de medidas curriculares, organizativas y de
cooperación, encaminadas a potenciar y desarrollar en el alumnado aquellas competencias
necesarias para practicar habitualmente la lectura, disfrutar leyendo y adquirir los conocimientos
culturales o científicos de forma eficaz.
El Plan Lector supone un esfuerzo de sistematización y coordinación de la enseñanza de la
lectura. Su finalidad consiste en lograr que los alumnos sean lectores competentes, entendiendo por
tal que sean capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la habilidad para comprender,
reflexionar e interactuar con los textos y que se encuentren motivados hacia la lectura por mero
placer o porque la reconocen como un medio insustituible para el aprendizaje.
2.-BASES DEL PLAN LECTOR
2.1.-FUNDAMENTOS LEGALES
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
(LOMCE) plantea el desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión,
capacidad crítica, búsqueda de información, análisis, etc.) como un objetivo prioritario del
currículum. Igualmente, el Decreto 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece
el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia considera la comprensión lectora como una competencia básica fundamental para la
adquisición de nuevos aprendizajes y para el desarrollo personal de los escolares, siendo por
tanto, un elemento primordial en la formación del alumnado, favoreciendo su educación integral,
cuyo desarrollo está vinculado a todas las áreas.
Esta especial consideración aparece reflejada en los siguientes artículos del Decreto:
Artículo 8. Fomento de la lectura
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 15.2 del Real Decreto 1.105/2014, de 26
de diciembre, en la Educación Secundaria Obligatoria se fomentará el hábito de la lectura,
dedicando un tiempo a la misma en la práctica docente de todas las materias, empleando textos
relacionados con la disciplina de la que se trate.
Programación General Anual 2017/18
57
2. La Consejería competente en materia de educación impulsará la adopción de planes o
programas específicos que fomenten el hábito de la lectura en esta etapa educativa.
Artículo 15. Principios pedagógicos
4. Al amparo de lo dispuesto en el artículo 6.1 del Real Decreto 1.105/2014, de 26 de
diciembre, sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la
etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual,
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante, TIC), el emprendimiento
y la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las materias.
2.2.- LA COMPETENCIA LINGÚÍSTICA
Desde el ámbito educativo, ser competente consiste en adquirir un conjunto de saberes,
habilidades y destrezas: el saber (los conocimientos), el saber hacer (las técnicas y los
procedimientos) y el saber ser (los valores y actitudes). Mediante estos componentes, el individuo
podrá enfrentarse a situaciones diversas y resolver problemas.
En línea con las recomendaciones del Parlamento Europeo, la nueva Ley de educación
(LOMCE) se basa en la potenciación del aprendizaje por competencias como complemento al
tradicional aprendizaje de contenidos.
La competencia en comunicación lingüística es una de las competencias básicas más
genéricas y transversales. En cualquier relación de competencias educativas esta tendrá un lugar
destacado, ya que se asume que el lenguaje representa la materialización del pensamiento. Por
tanto, lograr que los alumnos sean competentes en el terreno lingüístico implica haber trabajado con
ellos la capacidad de comunicación interpersonal en todas sus formas y situaciones.
La competencia lingüística involucra cuatro dimensiones para la comunicación humana:
Escuchar: ser capaz de comprender los mensajes orales.
Hablar: ser capaz de expresarse oralmente de acuerdo con las características de cada
situación.
Leer: ser capaz de comprender y hacer uso de textos diferentes con intenciones
comunicativas también diversas. Esta dimensión es la que llamamos comúnmente competencia
lectora.
Escribir: ser capaz de componer diferentes tipos de textos y de documentos en los que se
plasmen intenciones comunicativas diversas.
Programación General Anual 2017/18
58
2.3- LA COMPETENCIA LECTORA
La definición de la competencia lectora ha evolucionado a lo largo de los últimos años. El
concepto de aprendizaje, y en especial el de aprendizaje continuo, ha transformado la definición de
la competencia lectora y de las necesidades a las que ha de hacer frente.
En otros tiempos se consideraba que la capacidad de lectura se adquiría exclusivamente en la
infancia, durante los primeros años de escolarización. En la actualidad, en cambio, se la caracteriza
como un conjunto en constante evolución. Este conjunto incluye una serie de conocimientos,
hablidades y estrategias que las personas van construyendo a lo largo de los años, según las
diferentes situaciones que les toca vivir y mediante la interacción con sus compañeros y con las
comunidades en las que participan y de las que forman parte.
El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos, PISA, puesto en marcha por
la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) , en su informe del año
2009 define la competencia lectora como la capacidad de comprender, utilizar, reflexionar e
interesarse por los textos para alcanzar los objetivos, desarrollar el conocimiento y el
potencial personal y participar en la sociedad.
Esta definición de la competencia lectora resulta superadora de la idea tradicional que la
circunscribía exclusivamente al proceso de descodificación y comprensión literal de los textos
leídos.
En lugar de ello, parte de la base de que la competencia lectora implica comprender
informaciones escritas, utilizarlas y reflexionar sobre ellas para alcanzar una gran variedad de fines.
Por tanto, la definición tiene en cuenta el papel activo e interactivo del lector que adquiere
información a partir de textos escritos. También está abierta a la enorme variedad de situaciones en
las que la competencia lectora interviene a lo largo de toda la vida del individuo.
Así mismo, esta definición hace explícita la idea de que la capacidad de lectura permite al
individuo dar satisfacción a sus aspiraciones personales, que abarcan desde el logro de metas
específicas como la formación educativa o el éxito profesional, hasta objetivos destinados a
enriquecer y mejorar la vida personal. Así, la competencia lectora proporciona a las personas los
instrumentos lingüísticos, cada vez más necesarios, para poder hacer frente a las exigencias de las
sociedades modernas.
Programación General Anual 2017/18
59
3.-IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS:
El Plan de Lectura nace con la vocación de convertirse en un instrumento eficaz para la
consecución de todas las competencias básicas, no solo de la competencia en comunicación
lingüística
1. Competencia en comunicación lingüística. Se adquiere mediante:
El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social.
Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
Lectura de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Se adquiere
mediante:
La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a
través de la lectura de textos pertinentes.
3. Competencia digital. Esta materia, proporciona la oportunidad para desarrollar la
competencia mediante:
El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación,
ejecución y corrección).
La búsqueda guiada de información y selección de información relevante
según los contenidos propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y
escritos.
El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
Programación General Anual 2017/18
60
4. Competencias sociales y cívicas. Esta materia contribuye al desarrollo de las
habilidades sociales y al conocimiento de la organización y funcionamiento de las
sociedades, debido a:
El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto
y, entendimiento entre las personas.
El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios
y estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
5. Conciencia y expresiones culturales. Contribuye mediante:
La relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y
el cine.
El acercamiento al arte a través del contacto con autores, críticos, bibliotecas, prensa,...
6. Competencia para aprender a prender. Se logra con:
El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y
de construcción de conocimientos.
La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las
propias producciones (aprender a aprender la lengua). La elaboración de resúmenes y
esquemas.
7. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Se desarrolla a través de:
Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones.
Diálogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad.
Autoevaluación crítica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
Desarrollo de cualidades personales
4.-OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR
4.1.-OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que les
Programación General Anual 2017/18
61
permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar distintos
soportes y textos.
2. Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de la competencia
lectora desde todas las áreas, materias y, en su caso, ámbitos del currículo, teniendo en
cuenta las especificidades de cada una de ellas.
3. Favorecer que el desarrollo de la competencia lectora se convierta en asunto
colectivo del profesorado, del alumnado y de las familias.
4.2.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Favorecer el desarrollo de la competencia lectora a través de textos adaptados a sus
niveles e intereses
2. Mejorar la comprensión de textos dentro de cada materia
3. Animar a la lectura de textos en lenguas extranjeras
4. Dar a conocer la importancia de la lectura a través de la Hª y su repercusión mundial
5. Animar a la participación del alumnado en las convocatorias lanzadas por la biblioteca
del centro.
6. Estudio y planificación del tratamiento reeducativo orientado hacia la mejora de la lectura
Programación General Anual 2017/18
62
5.- TEMPORALIZACIÓN
Plan lector 2017-2018
2ª evaluación SESIÓN/ CURSO 1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C- CB 1º ESO D-DB 2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C -CB 2º ESO D -DB
Lunes, 11-12-2017 (1ª hora)
Plástica Geografía e Historia
Biología Inglés Biología
Física y Química Geografía e Historia
Matemáticas Matemáticas
Lunes , 08-01-2018 (2º hora)
Educación Física
Lengua Lengua Plástica Geografía e Historia
Lengua Inglés Inglés
Lunes, 22-01-2018 (3ª hora)
Inglés Inglés Educación Física
Geografía e Historia.
Religión-Valores Éticos
Plástica Música Religión-Valores Éticos
Lunes, 05-02-2018 (4ª hora)
Lengua RCC-FR- I.IN. RCC-FR- I.IN. Lengua Plástica Música Religión- Educación Física
Lunes, 19-02-2018 (5ª hora)
Matemáticas Biología
Geografía e Historia
Matemáticas RCC-FR- I.IN.- Robótica
RCC-FR- I.IN.- Robótica
RCC-FR- I.IN.- Robótica
RCC-FR- I.IN.- Robótica
Lunes, 05-03-2018 (6ª hora)
Biología Matemáticas Matemáticas Educación Física
Lengua Inglés Lengua Lengua
3ª evaluación Miércoles, 21-03-2018 (1ª hora)
Tecnología Biología Inglés Inglés Biología
Educación Física
Educación Física
Plástica Música
miércoles, 11-04-2018 (2ª hora)
Lengua Educación Física
Tecnología Lengua Matemáticas Inglés Geografía e Historia
Física y Química
Miércoles, 25-04-2018 (3ª hora)
RCC-FR- I.IN Tecnología Tutoría RCC-FR- I.IN. Geografía e Historia
Física y Química
Matemáticas Matemáticas
Miércoles, 09-05-2018 (4ª hora)
Inglés Inglés Biología Biología Inglés
RCC-FR- I.IN. RCC-FR- I.IN.- Robótica
RCC-FR- I.IN.- Robótica
RCC-FR- I.IN.- Robótica
Miércoles, 23-05-2018 (5ª hora)
Plástica Lengua Lengua Religión- Valores Éticos
Inglés Lengua Física y Química
Geografía e Historia
Miércoles, 06-06-2018 (6ª hora)
Tutoría Geografía e Historia
Geografía e Historia
Tecnología Lengua Matemáticas Inglés Inglés
Programación General Anual 2017/18
63
Plan lector 2017-2018
2ª evaluación SESIÓN/ CURSO 2º ESO (PAI) 3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C 4º ESO A 4º ESO B
Lunes, 11-12-2017 (1ª hora)
Ámbito científico Educación Física Religión Inglés Matemáticas Matemáticas
Lunes , 08-01-2018 (2º hora)
Ámbito científico Música Física y Química Lengua ECO/BG/TEC ECO/BG/TEC
Lunes, 22-01-2018 (3ª hora)
Música/Valores étic. / Religión/Plástica
Matemáticas Matemáticas Matemáticas Geografía e Historia Inglés
Lunes, 05-02-2018 (4ª hora)
E.F.-Plástica- Música- Religión
Lengua Geografía e Historia
Educación física IAE/Latín/ FyQ
IAE/Latín/ FyQ
Lunes, 19-02-2018 (5ª hora)
Tutoría Geografía e Historia
Inglés Música Valores éticos / Religión
Geografía e Historia
Lunes, 05-03-2018 (6ª hora)
Inglés Inglés Lengua Tecnología Lengua Educación Física
3ª evaluación Miércoles, 21-03-2018 (1ª hora)
E.F.-Plástica- Música Física y Química Lengua Religión- Valores Éticos
Matemáticas Matemáticas
miércoles, 11-04-2018 (2ª hora)
Ámbito sociolingüístico Educación física Música Lengua ECO/BG/TEC ECO/BG/TEC
Miércoles, 25-04-2018 (3ª hora)
Ámbito sociolingüístico Música Física y Química Biología Filosofía Plástica
Filosofía Plástica
Miércoles, 09-05-2018 (4ª hora)
Ámbito sociolingüístico Inglés Geografía e Historia
Música Educación física Lengua
Miércoles, 23-05-2018 (5ª hora)
Ámbito motríz y de expresión corporal
RCCL- I. IN.- CAV RCCL- I. IN.- CAV RCCL- I. IN.- CAV Inglés Geografía e Historia
Miércoles, 06-06-2018 (6ª hora)
Ámbito motríz y de expresión corporal
Tutoría Biología Inglés Tutoría Religión
Programación General Anual 2017/18
64
PLANIFICACIÓN QUINCENAL TIEMPO DE LECTURA – ESO
CURSO 2017-2018
CRITERIOS GENERALES DE EJECUCIÓN
1.- Se realizará en la Evaluación Inicial una prueba de Velocidad y Comprensión Lectora en las
primeras semanas del curso, cuyos resultados se tomarán como punto de partida para el desarrollo
del Plan de Lectura.
2.- El tiempo dedicado a la Lectura será de una hora quincenal en las áreas indicadas en los
horarios adjuntos.
3.- Se trabajará el libro seleccionado por la CCP.
4.- No se programaran exámenes ni pruebas de evaluación en las sesiones destinadas a la Lectura.
6.- El profesor que desarrolle la actividad realizará las anotaciones oportunas en el Registro de
Lectura que se encontrará en Jefatura y deberá llevar consigo a la sesión.
7 .- Deberá evaluarse el plan lector en todas las áreas. Esta evaluación deberá repercutir de alguna
manera en la nota trimestral de la materia con la que esté relacionado el texto trabajado.
8.- Al final de curso se realizara una Prueba de Evaluación con el objeto de medir el nivel alcanzado
por cada alumno.
ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN DE TRABAJO
1. Resumen de lo leído la sesión anterior. (5 minutos)
2. Lectura en Voz Alta del texto. (Varios alumnos. Todos, si es posible). .( 30 minutos)
3. Preguntas Profesor a Alumnos sobre el Texto: Idea Principal y Secundarias, Personajes, (Donde,
Cuando, Quien, Como,…). (5 minutos)
4. Realizar actividades comprensión (10 minutos finales)
5. Anotar Observaciones/Notas en Registro de Lectura Diaria.
Programación General Anual 2017-18
IES Romano Garcia
6.-ACTUACIONES
Objetivo
Actividad
Responsable Fecha límite de ejecución
Evaluación
Favorecer el
desarrollo de la
competencia
lectora a través
de textos
adaptados a sus
niveles e
intereses
Realización de selección de lecturas obligatorias para ESO. Las lecturas seleccionadas son:
1ºESO: . Los hijos del capitán
Grant. Julio Verne. Colección
Dual.
Edit. Teide
Mitos griegos.
Colección Cucaña.Edit. Vicens-
Vives
Romeo y Julieta .
Colección Clásicos a medida.
Edit. Anaya
2ºESO:. Relatos de fantasmas.
Antología
Las lágrimas de Shiva.
César Mallorquín. Edit. Edebé.
La Odisea. Homero.
Colección Dual. Edit. Teide
3ºESO: - El conde Lucanor.
Don Juan Manuel Lazarillo de Tormes. Anónimo - El perro del hortelano. Lope de Vega. - Antología poética del siglo de Oro. Selección editorial. Micomicona
4º ESO: Rimas y leyenda. Gustavo Adolfo Bécquer
La casa de Bernarda Alba. Federico García Lorca.
El francotirador paciente. Arturo Pérez-Reverte
Profesores de Lengua de cada grupo.
Curso académico 2017-18
-Serán evaluadas por el profesor que imparta la asignatura, -Mediante trabajos escritos, exposiciones orales y pruebas de control de la lectura.
Mejorar la
comprensión de
textos dentro de
cada materia
Realización de forma habitual de la lectura y de las actividades, relacionadas con el análisis y /o comentario de textos del libro de lectura seleccionado por la CCP.
Profesorado de las distintas materias
Curso académico 2017-18
-Serán evaluada por el profesor que imparta la hora de lectura según el calendario adjunto y por el profesor con cuya materia esté relacionado el libro. -Control de tareas - Observación directa
Programación General Anual 2017/18
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Animar a la
lectura de textos
en lenguas
extranjeras
Lectura de libros en inglés y
en francés . Las lecturas
seleccionadas son:
1º ESO Tales from Greek Mythology by Philipa Tracy. Burlington Books All about Britain by Burlington Books (Grupos bilíngües) 2º ESO Jump to Freedom by Julie Hart, Burlington Books. Egghead by ELI. (
Grupos bilíngües) 3º ESO: All About Ireland by Emily Winston, Burlington Books 4º ESO: The Secret Diary of Adrian Mole by Burlington Books. The Confession by Pearson. 1º ESO: Lettres de mon moulin Alphonse Daudet. Edit Vicens-Vives 2º ESO: Aventure dans les Pyrénées Marie-Claire Bertrand. Edit. Vicens-Vives
Profesores que
imparten una
materia de los
Dptos. de
Idiomas en esos
niveles
Curso
académico
2017-18
- Serán evaluadas por el profesor que imparta la asignatura.
-Realización de
trabajos de los
respectivos libros y
pruebas de control de
la lectura.
Dar a conocer la
importancia de
la lectura a
través de la Hª y
su repercusión
mundial
Celebración del Día de las
Bibliotecas escolares
Celebración del Día del libro
Biblioteca del
centro
Profesores LCL
24 de octubre
2017
23 de abril
2018
-Participación en
Proyecto
" Estoy en la
biblioteca" propuesto
por el Observatorio
de lectura del
Ministerio de
Educación
-Actividades en clase
sobre el Día del libro y
exposición (si procede)
en la biblioteca de los
trabajos realizados.
Animar a la
participación del
alumnado en las
convocatorias
lanzadas por la
biblioteca del
centro
.
Concursos literarios
Biblioteca del
centro
23 de abril
2018
Porcentaje de
participación del
alumnado.
Estudio y
planificación del
tratamiento
Plan de mejora de la lectura Departamento
de Orientación
Curso
académico
2017-18
Pruebas iniciales y
finales en base a los
indicadores
Programación General Anual 2017/18
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reeducativo
orientado hacia
la mejora de la
lectura
establecidos
e.4 PROGRAMA DE APRENDIZAJE INTEGRAL( PAI)
La finalidad principal de este programa es reducir la situación de absentismo y
disminuir el riesgo de abandono escolar temprano, con objeto de favorecer la promoción
del alumnado destinatario en el sistema educativo.
Está destinado a alumnado de segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria,
en edad de escolarización obligatoria, que valore negativamente el marco escolar y
presente serias dificultades de adaptación al medio, debido a condiciones personales o
de historia escolar que hagan muy difícil su incorporación y promoción en la etapa por
presentar absentismo y riesgo de abandono escolar y no reúnan los requisitos de acceso
a enseñanzas de formación profesional.
Excepcionalmente, podrá incorporarse a segundo curso dentro de este programa un
alumno que cumpla al menos catorce años en el año de acceso al mismo y que, una vez
cursado el primer curso de la etapa, no esté en condiciones de promocionar. Su
incorporación se realizará conforme al procedimiento previsto en el punto 2 del
apartado octavo.
e.5 PROGRAMA DE CENTROS DIGITALES.
Este curso nuestro centro ha sido seleccionado para participar en el Programa Centros
Digitales de la Consejería. Los alumnos de 1º de ESO en algunas materias van a trabajar
parte del programa a con materiales, herramientas y recursos digitales. En la materia de
Lengua todos los alumnos de 1º están utilizando como plataforma digital de
comunicación con sus profesoras EDMODO. Esta plataforma permite el acceso de las
familias a través de un código personal de cada alumno registrado; los padres, de esta
manera, pueden asistir al progreso académico de sus hijos, ver tareas pendientes y
materiales de apoyo que les han sido enviados.
En otros cursos, vista la efectividad de esta plataforma -fácil de manejar y muy segura
para el alumnado- , también se está utilizando en la materia de Lengua.
e.6. PROGRAMA RedPONSABLE
Este programa va dirigido al alumnado de 2º ESO de nuestro centro, con el objeto de
concienciar a los menores sobre los peligros del uso irresponsable de las Redes
Sociales. Además de dar a conocer los diferentes tipos de Ciberacoso y la legislación
vigente sobre el uso inadecuado de internet.
e.7. PROGRAMA “EDUCANDO EN JUSTICIA”
Este curso el IES Romano García pretende implantar el Proyecto “Juez de Paz
Educativo” en su modalidad A. El Departamento encargado de llevar a cabo esta
iniciativa será el de Filosofía y, para ello, su jefe de Departamento se ha inscrito en la
actividad de formación que ello requiere.
Programación General Anual 2017/18
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Al comienzo, se realizará una selección de alumnos que asumirán la función de
conciliadores o mediadores de conflictos mediante la participación, el consenso y la
reparación de los daños ocasionados, fomentando un clima de convivencia que
favorezca el diálogo, consenso y cree un mejor clima de convivencia social. Además,
se pretende formar a ciudadanos responsables, con conocimientos y habilidades que les
capaciten para la resolución de problemas en nuestra comunidad educativa.
Por tanto, con la figura del Juez de Paz Educativo se trabajará en dos vertientes, por un
lado, la prevención y, por otro, la justicia restaurativa desde el alumnado
(entre iguales). Con ello pretendemos conseguir que las partes no sólo lleguen a un
acuerdo sobre sus diferencias, sino que se impliquen y colaboren en la resolución de
problemas.
e.8. PROYECTO “MEDIACIÓN ENTRE IGUALES”
Este programa pretende desarrollar progresivamente una nueva cultura en las
relaciones de convivencia entre los propios alumnos y alumnas, alumnado y profesores
y familias basadas en estrategias alternativas o complementarias al modelo disciplinario
y punitivo para situarlos en un modelo relacional, enmarcado en claves de justicia
reparadora que educan en el diálogo, el respeto y la responsabilidad en las relaciones.
e.9 Programa “Conciencia con Ciencia”:
Los alumnos y alumnas de 1º de ESO de nuestro IES participarán en un programa
formativo para aprender a identificar y prevenir los efectos del consumo de alcohol en la
salud desde la adolescencia. La Campaña "Conciencia con Ciencia" que lleva a cabo la
Consejería de Sanidad y Educación de la Región de Murcia está enmarcada en el
Programa Argos y se desarrolla con la colaboración de profesionales sanitarios,
profesores y técnicos municipales en el área de prevención de drogodependencias. El
objetivo principal de este proyecto es prevenir el consumo de alcohol y sensibilizar
sobre sus efectos en la salud
e.10. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Está disponible en el Depósito de Documentos de la Aplicación Plumier XXI y en
la web del Centro www.murciaeduca.es/iesromanogarcia/
F.-Programaciones didácticas de los departamentos.
Están todas disponibles en el Depósito de Documentos de la Aplicación Plumier
XXI y en la web del Centro www.murciaeduca.es/iesromanogarcia/
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