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POLICA NACIONAL - DIRECCNACIONAL DE ESCUE
ESCUELA DE CADETES DE POLGENERAL FRANCISCO DE PA
SANTAND
GRUPO DE INVESTIGAC
Gua Metodolgica para la
Elaboracin y Presentacin deTrabajos de Grado ECSAN
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Mayor GeneralRODOLFO PALOMINO LPEZDirector General Polica Nacional
CoronelLVARO PICO MALAVERDirector Nacional de Escuelas
CoronelLVARO PICO MALAVERDirector Escuela de Cadetes de polica General
Francisco de Paula Santander
CoronelJUAN CARLOS BUITRAGO ARIASSubdirector Escuela de Cadetes de polica
General Francisco de Paula Santander
Mayor WILLIAM LPEZ TOBOJefe del rea Acadmica ECSAN
Mayor EDWIN ORLANDO CORREA CORREAJefe del Grupo de Investigacin ECSAN
Doctora ERIKA ANDREA CAMACHO BARNPsicloga, Profesional en Investigacin-
Compiladora
DoctoraXiovanna Caballero ArizaDoctoraMarisol Suarez Sierra
Doctora Lizette Duque CruzProfesionales en Investigacin- Colaboradoras
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CONTENIDO
INTRODUCCIN
CAPTULO I. NORMATIVIDAD SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIN EN LA
POLICA NACIONAL
Polticas de Investigacin
reas y Lneas de Investigacin
Clasificacin de la Investigacin
Competencia investigativa policial
CAPITULO II. FASES DEL PROCESO DE ELABORACIN Y PRESENTACIN DE
TRABAJOS DE GRADO
Socializacin del Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la polica Nacional
Elaboracin, presentacin y aprobacin de la propuesta de Tema a Investigar ante el
Comit de Investigacin para su aprobacin
Elaboracin del Trabajo de grado
El rol de Asesor temtico y metodolgicoSustentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado
CAPITULO III. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO DE
GRADO EN EL PROGRAMA DE ADMINISTRACIN POLICIAL
Estructura del Trabajo de Investigacin:
INTRODUCCIN
Planteamiento del Problema: descripcin, antecedentes y formulacin
Justificacin
Objetivos: General y especficos
MARCO DE REFERENCIA
MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin
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Poblacin y Muestra
Fuentes de Informacin
Instrumentos
Procedimiento
RESULTADOS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CAPITULO VI. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO DE
GRADO EN EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN SERVICIO DE POLICA
Parmetros generales para la elaboracin de ensayos critico-propositivos
Estructura del Ensayo Critico-Propositivo como opcin de grado
Parmetros generales para la elaboracin del Informe de Apoyo a la Gestin
Estructura Informe de Apoyo a la Gestin
CAPITULO V. DESCRIPCIN Y APLICACIN PRCTICA DEL MANUAL DE
PUBLICACIONES DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION SEXTA
EDICIN
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
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5Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
INTRODUCCIN
La actividad investigativa en la Polica Nacional se enmarca dentro del SistemaInstitucional de Ciencia y Tecnologa, en el cual se establecen los principios, criteriosy la estructura organizativa que orienta la funcin investigativa y de desarrollo
tecnolgico, al interior de las Escuelas de Formacin Policial.
La Escuela de Cadetes de Polica General Francisco de Paula Santander comouna Institucin de Educacin Superior, contempla dentro de sus procesos misionalesla formacin del futuro oficial en y para la investigacin, a fin de dar respuesta a lasnecesidades institucionales y del servicio, as como a los nuevos desafos en seguridady convivencia ciudadana que enfrenta la sociedad colombiana.
Actualmente la Escuela, se encuentra en un proceso de fortalecimiento de lacultura investigativa orientado a la optimizacin del proceso de investigacinformativa, sensibilizacin de la comunidad acadmica frente a la importancia de lainvestigacin en el proceso de formacin policial, la consolidacin de lneas deinvestigacin, la produccin y divulgacin cientfica.
Desde esta perspectiva se presenta esta herramienta denominada: Gua parala elaboracin y presentacin de la trabajos de Grado en la ECSAN, la cual orienta alpersonal docente y estudiantil, en la formulacin y presentacin del trabajo deinvestigacin, ensayo crtico propositivo y/o informe de apoyo a la gestin segn elprograma acadmico cursado.
El primer captulo de la gua hace referencia a la normatividad sobreinvestigacin en la Polica Nacional, relacionada con el Sistema Institucional deCiencia y Tecnologa, polticas, reas y lneas de investigacin, clasificacin de lainvestigacin y los comportamientos asociados a la competencia investigativa policial.
En el segundo captulo se presentan las fases del proceso de elaboracin ypresentacin de trabajos de grado, iniciando con la socializacin del SistemaInstitucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacional, la presentacin yaprobacin del tema a investigar, la elaboracin, sustentacin y evaluacin del trabajode grado.
En el tercer captulo se describe el procedimiento para la elaboracin deltrabajo de investigacin del Programa de Administracin Policial, a travs de fasesorientadas a la formulacin del problema, fundamentacin terica, diseometodolgico y presentacin de resultados, conclusiones y recomendaciones de unproyecto de investigacin.
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6Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
En el cuarto captulo se describe el procedimiento para la elaboracin delensayo critico propositivo y/o informe de apoyo a la gestin del Programa deEspecializacin en Servicio de Polica, incluyendo los parmetros generales para suelaboracin as como la estructura general de los mismos.
Finalmente, en el captulo quinto se hace referencia a la descripcin yaplicacin prctica del Manual de Publicaciones de la American PsychologicalAssociation Sexta Edicin en la elaboracin del trabajo de grado, as como a lanormatividad relacionada con la conducta de plagio.
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7Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
CAPITULO I. NORMATIVIDAD SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIN EN LAPOLICA NACIONAL
La actividad investigativa en la Polica Nacional est reglamentada en elLineamiento de Poltica Institucional IV Sistema Educativo Policial, el Lineamiento
de Poltica Institucional V Desarrollo Cientfico y Tecnolgico Policial, la Resolucin03504 del 13 de junio de 2006 por la cual se expide el Reglamento para laconsolidacin del Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacionaly la Resolucin 02338 del 27 de septiembre de 2004 Por la cual se aprueba elReglamento Acadmico de la Escuela Nacional de Polica General Santander, en losque se contemplan los principios, criterios y la estructura organizativa que orienta lafuncin investigativa y de desarrollo tecnolgico, de acuerdo con la misininstitucional. All se establecen las polticas de investigacin, las reas y lneas deinvestigacin institucional, la clasificacin de la investigacin y la competenciainvestigativa policial como base de la funcin investigativa, los cuales se describen acontinuacin:
Polticas de Investigacin
La actividad investigativa y tecnolgica que se realice en la Polica Nacional, sedebe orientar al cumplimiento de las siguientes polticas:
1. Fomento. Desarrollar y fortalecer la actividad investigativa de la Escuela deCadetes de Polica GeneralFrancisco de Paula Santander
Estrategias:
Establecimiento de un Sistema Institucional de Investigacin en Ciencia yTecnologa policial, en coordinacin con las dependencias encargadas de fomentarla investigacin en la Escuela de Cadetes de Polica General Francisco de PaulaSantander.
Fomento de la cultura investigativa en la comunidad acadmica policial, mediantela realizacin de eventos acadmicos como congresos, seminarios, foros,encuentros y concursos.
2. Pertinencia. Orientar la investigacin en funcin de las necesidadesinstitucionales.
Estrategias:
Seleccin y asignacin de temticas de proyectos de investigacin que respondan alas necesidades del servicio policial.
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8Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
Dinamizacin de las alianzas y convenios existentes con instituciones pblicas yprivadas, as como realizar las que se consideren necesarias para el desarrollo dela investigacin policial.
3. Integracin. Articular la investigacin como factor esencial de la formacinpolicial y la proyeccin social.
Estrategias:
Fortalecimiento de la investigacin, a travs del desarrollo de asignaturasrelacionadas con la competencia investigativa.
Fomento de la socializacin de los productos de la investigacin, mediante laspublicaciones.
4. Divulgacin. Fomentar la produccin investigativa de la comunidad educativapolicial.
Estrategias:
Fomento del compromiso de los docentes con el desarrollo de proyectos deinvestigacin.
Estmulo a la produccin intelectual de los docentes, como resultado de su gestineducativa, mediante artculos, ensayos e informes.
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9Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
reas y Lneas de Investigacin
Con el fin de determinar prioridades en investigacin y desarrollo tecnolgico,consolidar redes de investigacin, racionalizar recursos y fortalecer la capacidad
investigativa en campos del conocimiento inherentes a lo policial, de modo que se drespuesta a las necesidades institucionales y del servicio, se establecen las siguientesreas y lneas de investigacin, a las que se deben articular los proyectos. De igualforma, se sugieren algunos temas orientadores del desarrollo de tales lneas, as:
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA SERVICIO POLICIAL
Lnea Serviciode Polica
- Polica Comunitaria- Polica de vigilancia
urbana y rural- Prevencin y control de
delitos- Prevencin y control de
contravenciones- Planeacin del servicio- Equipos y elementos del
servicio- Portafolio de servicios
de la polica- Evaluacin del servicio
de polica- Especialidades del
servicio
LneaSeguridad
- Seguridad comunitaria- Seguridad poltica- Seguridad personal- Seguridad corporativa- Seguridad informtica
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA ADMINISTRATIVA
Lnea desarrollo
institucional yorganizacional
- tica y biotica- Cultura y desarrollo
organizacional- Prospectiva institucional
- Polticas yprocedimientos deseleccin eincorporacin
- Evaluacin de
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10Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
Lnea talento ydesarrollo humano
Lnea administracinde recursos
desempeo laboral porcompetencias
- Polticas yprocedimientos delbienestar social policial
- Polticas y
procedimientos delsistema de salud policial- Salud fsica y mental de
la comunidad policial
- Administracin derecursos logsticos
- Administracin derecursos financieros
- Administracin derecursos materiales.
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA EDUCATIVA
Lnea FormacinPolicial
Lnea mediacionespedaggicas
- Procesos de formacin,capacitacin,especializacin yactualizacin delpersonal
- Modelo pedaggicopolicial
- Docencia policial
- Mtodos de enseanza-aprendizaje
- Material pedaggico ydidctico
- Tecnologas educativas
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
Lnea conflicto ypostconflicto
- Convivencia ciudadana- Formacin ciudadana
para la convivencia- Desarrollo comunitario
- Terrorismo,bioterrorismo y otrasmodalidades
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REA SOCIAL
Lnea violencia y sus
manifestaciones
- Extorsin y secuestro- Violencia intrafamiliar- Desplazamiento y
retorno de poblaciones- Delincuencia comn,
juvenil, de menores
- Proxenetismo,prostitucin,pornografa
- Cultivos ilcitos- Consumo y trfico de
sustancias ilegales- Prevencin del
consumo de sustanciasilegales
- Violencia y economainformal
- Indigencia, mendicidad
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA JURDICALnea fundamentos
jurdicos del serviciode polica
- Derecho de Polica- Derecho Internacional
de los DerechosHumanos
- Derecho InternacionalHumanitario
- Derecho Disciplinario- Derecho Penal y
Derecho Penal Militar
- Legislaciones Especiales- Sistema Penal
Acusatorio.
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA INVESTIGACINCRIMINAL
Lnea criminologa,criminalstica ypolica judicial
- Investigacin forensede los delitos
- Disciplinascriminalsticas
- Modalidades delictivas- Procedimientos dePolica Judicial
- Criminologa- Victimologa- Factores generadores
de la criminalidad
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12Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
Las siguientes reas de investigacin no estn directamente relacionadas conlos programas acadmicos ofrecidos en la Escuela de Cadetes de Polica GeneralFrancisco de Paula Santander, sin embargo, pueden ser desarrolladas exclusivamentea travs de proyectos de investigacin, cuyas iniciativas estn respaldadas por losJefes de las Unidades de la Escuela y respondan a necesidades institucionales
especficas.REA DE INVESTIGACIN LNEA DE
INVESTIGACINTEMAS DE INVESTIGACIN
REA AMBIENTAL
Lnea de investigacinen calidad y control
ambiental
Lnea de investigacinen gestin ambiental
- Diagnstico ambiental.- Impacto ambiental.- Procesos limpios.- Recursos no renovables.- Innovacin en calidad y
control ambiental
- Adaptacin ytransferencia de
tecnologa para laproteccin ambiental.
- Sustitucin de recursosnaturales.
- Innovacin de procesos.- Legislacin y regulacin
ambiental.- Toxicologa ambiental.- Innovacin en gestin
ambiental.
REA DE INVESTIGACIN LNEA DE
INVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA SALUD
Lnea deinvestigacin
en salud
- Polticas yprocedimientos delsistema de saludpolicial.
- Salud fsica y mental dela comunidad policial.
- Programa deinvestigacin en saludpblica de intersinstitucional.
- Medicina aeroespacialen la Polica Nacional.
- Innovaciones en salud- Polticas y
procedimientos delsistema de saludpolicial.
- Salud fsica y mental dela comunidad policial.
- Programa deinvestigacin en salud
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pblica de intersinstitucional.
- Medicina aeroespacialen la Polica Nacional.
Lnea de
investigacinen promocinde la salud y
prevencin dela enfermedad
Lnea deinvestigacinatencin en
salud
Lnea de
investigacinenrehabilitacin
Lnea deinvestigacin
enadministracinde servicios de
salud
- Prevencin de laenfermedad.- Promocin de la salud.- Salud ocupacional.
- Atencin ambulatoriay hospitalaria.
- Salud operacional
- El principal tema de
investigacin en estalnea es la rehabilitacin.
- El principal tema deinvestigacin en estalnea es laadministracin deservicios.
REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
REA TCNICA YTECNOLGICA
Lnea desarrollotecnolgico e
innovacin
- Adaptacin ytransferencia detecnologa
- Desarrollo deprototipos
- Innovacin de losservicios
- Diseo eimplementacin desoftware
- Innovacin de
productos- Innovacin en
materiales- Innovacin en procesos
de mantenimiento yreparacin
- Innovacin de equipos- Gestin de la tecnologa
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Clasificacin de la Investigacin
Investigacin Institucional
Consiste en la investigacin de avance e impacto cientfico, disciplinar,tecnolgico y social, orientada al mejoramiento acadmico e institucional, realizadapor personal administrativo y docente de planta y a contrato de la Direccin Nacionalde Escuelas y dems unidades policiales. A este tipo de investigacin, tambin, sepueden vincular estudiantes en calidad de co-investigadores. Con el propsito deinstitucionalizar la investigacin al interior de la Polica Nacional, se crea la Red deGrupos y Semilleros de Investigacin, provenientes de las Facultades, las Escuelas dePolica, las Direcciones de la Polica y las Policas Metropolitanas.
El Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacional se apoyaen la conformacin y operacin de la Red Nacional de Asesores en Investigacin,conformada por personal vinculado a la Polica Nacional, y caracterizado por suinters en desarrollar la investigacin institucional. As mismo, el SistemaInstitucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacional requiere del SistemaIntegral de Informacin Acadmica SIGAC, en el mdulo de Investigacin, con lafinalidad de sistematizar y operacionalizar la informacin relacionada con losprocesos, proyectos y actividades de investigacin e innovacin de la Institucin ydesarrollo tecnolgico de la Institucin, como apoyo a la conformacin de redes ynodos de investigacin.
Investigacin Formativa:
Tiene por objeto guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante la inclusin ydesarrollo de asignaturas y contenido en investigacin en los respectivos currculos,orientados a fomentar y potenciar la competencia de investigador como capacidadpara observar, describir y explicar la realidad social, econmica, ambiental, poltica ycultural, ejercicio acadmico que permite la generacin de proyectos de investigaciny desarrollo tecnolgico para optar a ttulos acadmicos en los programas que ofrecela Escuela Nacional de Polica General Santander.
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Competencia Investigativa Policial
El policial, en su proceso de formacin, desarrolla la competencia de investigador
definida como la capacidad para observar, analizar, describir y explicar la realidadsocial, econmica, poltica y cultural, ejercicio acadmico que permitir generar ydesarrollar proyectos de investigacin, as como mejorar las actitudes profesionales.Su capacidad para aplicar sistemticamente el proceso de investigacin en el contextoinstitucional y en el permanente mejoramiento del servicio a la comunidad, exige elfortalecimiento de los siguientes comportamientos:
- Excelente observador e intrprete de la realidad institucional, social,econmica, ambiental, cultural, poltica y cientfico - tecnolgica del entorno.
- Minucioso recopilador, sistematizador y procesador de datos e informacin,con apoyo de las modernas tecnologas de la informacin, la comunicacin yla estadstica.
- Riguroso formulador y gestionador de proyectos para responder a lasnecesidades y requerimientos de la institucin, del servicio policial y de lacomunidad.
- Asiduo generador de conocimientos e interpretaciones sistemticas,alrededor de un objeto de estudio.
- Permanente innovador para dar soluciones nuevas a los problemas ydesafos, orienta los cambios de futuro y aplica el conocimiento comoresultado del proceso de investigacin.
- Crtico objetivo de la realidad institucional, social, econmica, ambiental,cultural y poltica, con fundamento en argumentos claros y pertinentes.
- Constante productor de diversas clases de textos, tales como ensayos,reseas y artculos cientficos, entre otros.
- Socializador dinmico de los resultados de la investigacin y la innovacinpara liderar los cambios.
- Participante activo, creativo y constante en eventos cientficos, tecnolgicos yde innovacin, en particular, en el servicio policial.
- Flexible y con apertura mental a nuevos paradigmas de la ciencia, latecnologa y la innovacin.
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CAPITULO II. FASES DEL PROCESO DE ELABORACIN Y PRESENTACIN DETRABAJOS DE GRADO
El proceso de investigacin formativa en la Escuela de Cadetes de Polica GeneralFrancisco de Paula Santander tiene como objetivo orientar el desarrollo de lacompetencia de investigador en los integrantes de la comunidad educativa y policial, conel fin de apoyar permanentemente el desempeo profesional y el servicio de polica. Eneste proceso se contemplan una serie de fases, que le permiten al estudiante fortalecersu competencia investigativa policial y construir conocimiento en temas de intersrelacionados con el servicio de Polica. Estas fases se describen a continuacin:
Socializacin del Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la PolicaNacional
El Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa contiene los principios, loscriterios y la estructura organizativa que orienta la funcin investigativa y dedesarrollo tecnolgico en la Polica Nacional y est orientado hacia eldireccionamiento, regulacin, articulacin y gestin de las actividades cientficas,tecnolgicas y de innovacin de la Institucin, en trminos del cumplimiento de losobjetivos estratgicos, tcticos y operacionales y de su misin al servicio de los
colombianos (Lineamiento de Poltica Institucional N5, Pg. 19).
La socializacin del Sistema en la comunidad acadmica de la Escuela deCadetes de Polica General Francisco de Paula Santander, consiste en un proceso desensibilizacin acerca de la importancia de la investigacin en el desarrolloinstitucional. Los temas contemplados en dicha socializacin hacen referencia a losprevistos en la Resolucin 03504 de 2006 y el Lineamiento de Poltica N 5Desarrollo Cientfico y Tecnolgico Policial:polticas de investigacin, reas y lneas
SOCIALIZACIN DELSISTEMA
INSTITUCIONAL DECIENCIA Y
TECNOLOGA
ELABORACIN,PRESENTACIN Y
APROBACIN DE LAPROPUESTA DE TEMAA INVESTIGAR EN EL
COMIT DEINVESTIGACIN
ELABORACIN DELTRABAJO DE GRADO
EVALUACIN YSUSTENTACIN DELTRABAJO DE GRADO
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de investigacin, los comportamientos asociados a la competencia de investigadorpolicial e incentivos
Otro de los aspectos importantes a tratar en la socializacin hace referencia altrabajo de grado como requisito parcial para optar al ttulo acadmico. En este espacio
se le entrega al estudiante la informacin relacionada con:
- El formato que el estudiante requiere para la presentacin del tema ainvestigar
- El cronograma de entrega de propuesta, avances de trabajo de grado ysustentacin.
- La estructura metodolgica para la presentacin de los avances e informe finaldel trabajo de grado.
- Los criterios que se tienen en cuenta para la aprobacin del tema a investigar.
Esta actividad le corresponde desarrollarla al Jefe del Grupo de Investigacin y/o la
persona que ste delegue para tal fin y debe ser realizada durante el primer semestreacadmico de cada programa.
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Elaboracin, presentacin y aprobacin de la propuesta de Tema a Investigarante el Comit de Investigacin
Seleccin del Tema:
Este es el primer paso para iniciar el proceso investigativo y se deben tener encuenta los siguientes aspectos:
Uno de los principales aspectos que garantiza el xito del proceso investigativo
est relacionado con la seleccin del tema a investigar, el cual debe ser de inters delinvestigador, ya sea porque est en su lnea de inters profesional, tiene fcil acceso ala informacin o posee alguna experiencia en la temtica a abordar.
Al momento de pensar en un tema de investigacin, es necesario consultar endiferentes fuentes de informacin para verificar antecedentes sobre el tema y que steno se haya desarrollado anteriormente.
As mimo, el tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante,significativo a nivel institucional y debe estar enfocado dentro de las nueve reas deinvestigacin propuestas a nivel institucional con sus respectivas lneas deinvestigacin.
Soria, (1989) dise un procedimiento a base de preguntas que guan lareflexin del alumno para generar la idea de investigacin. Se basa en cuatropreguntas fundamentales, que a su vez generan otras preguntas:
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19Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
QUE
Qu intenta investigar?Cul es el objetivo del estudio?Qu preguntas desea responder?En qu hechos o datos se basa para justificar laimportancia delTema?Es el tema importante, relevante, til?
COMO
Qu informacin necesita para responder a dichas
interrogantes?
Est disponible?
Dnde est la informacin que necesita para dar respuesta a
las preguntas de investigacin? Quin la posee?
Qu medios puede utilizar para obtener la informacin que
d respuesta a las preguntas de investigacin? Existen o
debe disearlo?
PARA QUE
Desea resolver un problema?
Cul es ese problema?
Pretende hacer avanzar el conocimiento cientficos en su
disciplina?Qu resultados se atreve anticipar?
Qu otros usos piensa darle a su estudio? Tesis, libro,
artculo?
A QUIEN LE INTERESA
Qu pblicos estn interesados en su estudio?
Qu otros pblicos pueden tener inters en su estudio?
Qu pblicos estarn afectados por los resultados de la
investigacin?
Anticipa alguna reaccin por la publicacin del estudio que
est bosquejando?
Presentacin del Tema a investigar ante el Comit de Investigacin:
Una vez se ha seleccionado el tema a investigar, el estudiante debe presentarloante el Comit de Investigacin del Grupo de Investigacin de la Escuela de CadetesFrancisco de Paula Santanderpara su aprobacin. El tema debe ser presentado en elFormato de propuesta de tema a investigar - Cdigo: 3II-FR-0003 completamentediligenciado y firmado por los estudiantes que integran el grupo de investigacin y eldocente de investigacin (ver anexo 1).
Aprobacin del Tema a investigar en el Comit de Investigacin:
El total de propuestas de tema a investigar de la Compaa son entregadas porel comandante de la Compaa en el Grupo de Investigacin y se presentan ante elComit de Investigacin para ser evaluadas.
El Comit de Investigacin est conformado por: el Jefe del Grupo deInvestigacin, el Responsable del proceso de investigacin formativa, los
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profesionales en investigacin, el Comandante de la Compaa, y/o su representante, yel docente de Seminario de Investigacin de la Compaa.
Los criterios establecidos para evaluar las propuestas de tema a investigar son:
- Presentacin de la Propuesta en el Formato cdigo: 3II-FR- 0003
completamente diligenciado y firmado por los estudiantes que integran elgrupo de investigacin y el docente de investigacin
- Tema ajustado al plan de estudio del programa cursado.- Tema enfocado en reas y lneas de investigacin.- Tema de aporte e Impacto institucional.- Tema visionario en necesidades del Servicio Policial.- Tema que no haya sido desarrollada anteriormente.- Coherencia del objetivo general frente al tema propuesto- Viabilidad del tema
Una vez se revisan las propuestas de tema a investigar, el Comit deInvestigacin emitir el concepto de Aprobacin o No Aprobacin del tema.
En el caso de los temas aprobados por el comit, el grupo de investigacincontina con el proceso para elaborar el primer avance de investigacin.
En el caso de los temas no aprobados los estudiantes cuenta con un plazomximo de ocho (8) das calendario para presentar una nueva propuesta.
El comit de Investigacin cuenta con veinte (20) das calendario para notificaral comandante y a los grupos de investigacin, los resultados obtenidos en la revisinde los temas a investigar, a travs de una comunicacin oficial.
Elaboracin del Trabajo de Grado:
Una vez aprobado el tema a investigar, los estudiantes inician el proceso deelaboracin del trabajo de investigacin, ensayo critico propositivo o informe deapoyo la gestin segn corresponda.
El Comit de Investigacin estableci dos entregas parciales y una entrega finaldel documento producto de la investigacin, a fin de hacer seguimiento y evaluacin
del mismo por parte del asesor metodolgico, que en este caso son los docentes de laasignatura de Seminario de Investigacin asignados a la Compaa.
El asesor metodolgico debe evidenciar el proceso de seguimiento de cada unode los avances del trabajo de grado, a travs del diligenciamiento del formato 3II-FR-0002 Control de seguimiento de la asesora metodolgica.
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21Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
El asesor temtico tiene la responsabilidad de dirigir temticamente el trabajode grado, para lo cual el estudiante debe presentar con el primer avance, la carta deaceptacin firmada por el asesor temtico donde este se compromete a dirigirtemticamente el trabajo de investigacin, ensayo critico propositivo o informe deapoyo a la gestin segn corresponda, anexando su hoja de vida.
Los avances de investigacin deben cumplir con la estructura metodolgicaasignada para cada programa y entregados en las fechas establecidas por el Comit deInvestigacin (ver anexos del 2 al 10).
En el desarrollo del trabajo de grado, los estudiantes requieren delacompaamiento de un asesor metodolgico y uno temtico, que les oriente en cuantoa la estructura y forma del documento as como en el contenido del mismo.
Rol del asesor metodolgico:
El asesor metodolgico es asignado en el Grupo de Investigacin de la Escuela ycorresponde al docente que dicta la Asignatura de Seminario de Investigacin oTrabajo de Grado en la Compaa. El asesor debe guiar al estudiante en lasherramientas metodolgicas para la investigacin, as como en el proceso para laelaboracin del trabajo de investigacin, el ensayo critico propositivo o el informe deapoyo a la gestin segn corresponda.
El seguimiento al trabajo de grado se realiza de forma presencial en las horasde clase y trabajo independiente destinado para tal fin y de forma virtual asincrnica atravs de correos electrnicos y la plataforma blackboard.
As mismo, este seguimiento se evidencia en las observaciones realizadas aldocumento en las tres entregas previstas, segn el cronograma entregado por elComit de Investigacin, las cuales deben estar consignadas en el formato 3II-FR-0002Control de seguimiento de la asesora metodolgica.
Rol del asesor temtico:
Debe ser contactado por el estudiante, teniendo en cuenta el perfil requeridopara el tema a desarrollar. El asesor debe ser experto en la temtica a investigar y
esto se demuestra al momento de presentar su hoja de vida y carta de aceptacincomo asesor temtico del trabajo de investigacin, ensayo crtico propositivo oinforme de apoyo a la gestin.
El asesor temtico no tiene ningn vnculo contractual con la Escuela. El asesordebe guiar al estudiante en el campo del conocimiento especfico del trabajo y cadatrabajo de grado debe contar con un asesor temtico.
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22Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
Al finalizar el trabajo de investigacin, el ensayo critico propositivo o elinforme de apoyo a la gestin, el asesor temtico debe emitir un concepto deaprobacin del trabajo, que sumado al concepto de aprobacin del asesormetodolgico, autorizan al estudiante para llevar a cabo el proceso de sustentacin.
Sustentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado:
Una vez los asesores temtico y metodolgico consideren que el informe finalcumple con las condiciones metodolgicas y de contenido, los estudiantes debenentregar dos copias argolladas al Grupo de Investigacin de la Escuela, para laasignacin de jurados y su respectiva evaluacin.
El jurado est conformado por uno o dos expertos en el tema y un profesionalen investigacin, quienes sern notificados del proceso de sustentacin a travs deuna orden de servicio, en la cual se establecen los grupos en los cuales sern jurados,
las fechas, los horarios y lugares donde se llevar a cabo la sustentacin.
La sustentacin se realiza conforme al siguiente procedimiento:
- Los investigadores hacen una exposicin que tomar 30 minutos, dondemuestran los aspectos ms relevantes desarrollados en el trabajo, utilizandopara ello las ayudas pertinentes.
- Posteriormente los jurados formulan las preguntas que considerenconvenientes y solicitan las aclaraciones pertinentes.
- Los expositores resuelven las preguntas y requerimientos de aclaracin hechaspor el jurado.
- Finalizada la sustentacin, el jurado delibera y resuelve sobre la evaluacin deltrabajo de grado, tanto del informe escrito como de la sustentacin.
- El jurado comunica el resultado de la evaluacin a los interesados y a laautoridad acadmica respectiva.
- El jurado diligencia el formato de evaluacin para la sustentacin de trabajosde grado, lo firma y solicita la firma de los integrantes del trabajo de grado
- Los investigadores realizan, si es del caso, los ajustes solicitados por el jurado.
Criterios de Evaluacin:
Para el Informe Escrito:
- Claridad conceptual- Coherencia terica y metodolgica entre las diversas partes del informe- Suficiencia, pertinencia y validez de la informacin
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CAPITULO III.PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO DE
GRADO EN EL PROGRAMA DE PREGRADO EN ADMINISTRACIN POLICIAL
Segn el Reglamento Acadmico de la Escuela de Cadetes de Polica General
Francisco de Paula Santander, para optar a un ttulo acadmico de pregrado opostgrado, se exigir al estudiante como requisito parcial, un trabajo de grado quecorresponda al nivel de formacin dentro del cual se obtiene el ttulo. Cada Escuela atravs del rea/Grupo de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico evaluar y aprobarla pertinencia y viabilidad de los trabajos que deben responder a las lneas yparmetros de investigacin establecidos por la Vicerrectora Acadmica, el desarrollodel proyecto de investigacin se evaluar de acuerdo a la reglamentacin vigente.
El trabajo de grado en el Programa de Administracin Policial corresponde aun trabajo de Investigacin, el cual ser desarrollado a lo largo de los cuatroseminarios de investigacin previstos en la malla curricular del programa acadmico.
Grafico 1. Lnea del tiempo de la Investigacin Formativa del pregrado enAdministracin Policial en la ECSAN.
Parmetros Generales para la elaboracin y presentacin del Trabajo de grado:
El trabajo de investigacin debe desarrollarse teniendo en cuenta los siguientesparmetros:
Los grupos deben estn conformados por un mnimo de 2 y mximo 3estudiantes, de manera voluntaria. Una vez aprobada la propuesta de tema ainvestigar no se permiten cambios en los integrantes del grupo.
Mrgenes:- Izquierda: 4 cm- Superior: 2.5 cm- Derecha: 2.5 cm
SEMINARIO DEINVESTIGACIN I
PRESENTACINPROPUESTA DE TEMA A
INVESTIGAR
SEMINARIO DEINVESTIGACIN II
APROBACIN DEL TEMAY ENTREGA PRIMER
AVANCE
SEMINARIO DEINVESTIGACIN IIIENTREGA SEGUNDO
AVANCE
SEMINARIO DE TRABAJODE GRADO
ENTREGA INFORMEFINAL Y SUSTENTACIN
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- Inferior: 2.5 cm Fuente:Arial 12 Interlineado:Un espacio y medio. Dos espacios despus de punto final. Alineacin:Justificada Sangra:Al inicio de cada prrafo se deben dejar cinco espacios
Numeracin: Empieza desde la introduccin contando las paginas anteriores yel nmero se coloca en la parte superior derecha de la hoja. Titulillo: tres o cuatro palabras del ttulo en la esquina superior derecha de la
pgina Titulacin:
- Ttulo principal escrito en negrita, mayscula y centrado (12 p).- Subtitulo primario escrito en negrita (12 p), la primera en mayscula
y centrado sin sangra.- Subtitulo secundario escrito en negrita (12 p), la primera en
mayscula, alineado a la izquierda.
- Subtitulo terciario escrito en negrita (12 p), minscula, alineado a laizquierda, con sangra de 5 puntos y punto final.- Subtitulo cuarto escrito en cursiva (12 p), negrita, minscula y punto
final.- Subtitulo Quinto escrito en cursiva(12 p), minscula y punto
Los estudiantes deben presentar el documento con las siguientes hojaspreliminares (Ver anexos del 11 al 14):
Portada:entre los aspectos que debe incluir la portada se encuentra:
- Encabezamiento, en l se deben identificar: nombre de la Institucin, nombrede la Direccin, nombre de la Escuela, programa acadmico y Grupo deInvestigacin.
- Ttulo del trabajo:identifica el proyecto y debe ser claro, breve y preciso.- Ttulo acadmico al cual se quiere optar- Autores: se deben colocar los nombres y apellidos completos de los
integrantes del grupo de investigacin.- Ciudad y ao.
Nota de Aceptacin
Formato de Resumen-Abstract
Tabla de Contenido (aplica solo para el trabajo de investigacin en el pregrado deAdministracin Policial)
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26Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN
COMPONENTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
INTRODUCCIN
Inicialmente se presenta una descripcin clara del tema objeto de investigaciny se procede a explicar paso a paso y en forma breve el contenido de los captulos.
Posteriormente se realiza el planteamiento del problema, incluyendo ladescripcin, antecedentes y la formulacin del mismo, las razones que llevaron arealizar la investigacin as como su aporte institucional y finalmente, se presentan losobjetivos que se pretenden alcanzar.
Planteamiento del Problema:
El objetivo del Planteamiento del Problema es precisar y trazar el problema
con claridad, utilizando interrogantes muy concisos. Blanco, (2002) propone algunospasos a seguir en el planteamiento del problema:
1. Se empieza con una descripcin de la situacin o problema en la cual seIdentifican las partes que lo componen. Es el momento en que se diagnostica lasituacin.
2. Se especifican las causas que originan esa situacin o problema. Las causaspueden ser de diferentes tipos y magnitud que tienen que ver de alguna manera con lasituacin. Esas causas pueden ser de carcter administrativo, social, econmico,tecnolgico, mixtas etc.
3. Se sealan las consecuencias que podran existir al no solucionar elproblema o al verse complicada su solucin.
4. Se termina planteando el problema primordial haciendo nfasis en aquellosinterrogantes claves para solucionar totalmente el problema.
Los pasos anteriores se estructuran bajo tres componentes esenciales en elplanteamiento del problema: descripcin, antecedentes, y formulacin del problema,
as:Descripcin del Problema
En este apartado se debe presentar la realidad de la problemtica objeto deanlisis en la investigacin en un contexto amplio, que permita comprender suslimitaciones, alcances y dimensiones.
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En la redaccin del problema es necesario que los juicios que se emitan, estnsoportados en datos reales, provenientes de fuentes especializadas y confiables.
Al describir el problema se debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
Recuerda:Un problema bien planteado proporciona la mitad de la solucin almismo. Russel Alckoff.
Antecedentes:
Hace referencia a los estudios e investigaciones previas que se handesarrollado en relacin al problema objeto de estudio. Lo anterior requiere de unarevisin exhaustiva de fuentes bibliogrficas especializadas, a fin de identificar lasperspectivas de estudio sobre las cuales se ha abordado el tema.
La presentacin que se debe dar a los antecedentes debe ir de lo general a loparticular; se comienza con investigaciones de orden internacional, nacional, regionallocal y como mnimo se deben citar 5 antecedentes.
La informacin que de sebe incluir sobre la investigacin es:
- Ttulo de la investigacin
CUAL ES ELPROBLEMA?
EN QUE CONTEXTO SESITUA EL PROBLEMA?
QUE ELEMENTOSIDENTIFICAN EL
PROBLEMA
COMO SE MANIFIESTAEL PROBLEMA
(DATOS)
POR QUE SE HASELECCIONADO EL
TEMA?
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- Desarrollador(es) (indicar institucin, organizacin, personas, etc.).- Fecha de desarrollo- Finalidad de la investigacin- Resultado Principal
Ejemplo:
Stromquist y Strauman (1991) citados por Hernndez y cols (2006) en suinvestigacin sobre Construcciones sociales en nios: naturaleza, evaluacin yasociacin con la conducta adaptativa frente a desadaptativale pidieron a unos niosque describieran a sus compaeros en sus propias palabras y descubrieron, que losnios agresivos cuentan en la memoria con esquemas y constructos sociales ms ricossobre la agresividad que el resto de los nios.
Formulacin del Problema:
Una vez realizada la descripcin del problema con sus antecedentes, se procedea la formulacin de la o las preguntas de investigacin, cuya respuesta solo se podrobtener despus de realizada la investigacin.
Al hacerlo en forma de pregunta se tiene la ventaja de presentar el problema demanera directa, lo cual minimiza su distorsin (Christensen, 2000 citado porHernndez, Fernndez y Baptista, 2003). As mismo, para que la formulacin sea
correcta, se debe presentar de tal forma que su verificacin emprica sea posible.
El ttulo de la investigacin en muchas ocasiones es tomado como base en laformulacin de la pregunta de investigacin.
Len y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir laspreguntas de investigacin:
Que no se conozcan las respuestas Que las preguntas puedan responderse con evidencia emprica Que implique usar medios ticos Que sean claras Que el conocimiento que sea de aporte al campo de estudio sea
sustancial.
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Tipos de Preguntas:
Preguntas descriptivas: pretenden describir las variables que se miden. Laspreguntas sueles empezar as: Cunto?, Con qu frecuencia?, Quporcentaje? y Qu proporcin?, Qu es? y Cules son?
Preguntas interpretativas: se pregunta por el significado de determinadassituaciones para los participantes involucrados en la investigacin. Laspreguntas sueles empezar as: Cul es el significado? Cul es lapercepcin..?
Preguntas evaluativas: Son aquellas preguntas cuyas respuestas son juicios devalor u opiniones con base a los resultados obtenidos del proceso deevaluacin. Las preguntas sueles empezar as: Cul es la efectividad? Cules el impacto de..? Cul es la viabilidad de?
Preguntas comparativas: buscan comparar dos o ms grupos sobre el resultadode alguna variable. Las preguntas sueles empezar as: Cul es la diferencia que
existe?
Preguntas correlacinales: este tipo de pregunta de investigacin cuantitativaest interesada en las relaciones de causalidad, las asociaciones, las tendenciasy / o las interacciones entre dos o ms variables en uno o ms grupos. Laspreguntas sueles empezar as: Cul es la relacin entre" una lista de lasvariables independientes y las variables dependientes o "entre" el grupo (s) enque se est centrando la investigacin.
Justificacin:
En este apartado se expone con argumentos slidos y lgicos por qu se decidellevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de esta. Loanterior supone una exposicin breve y razonada sobre la importancia terica,metodolgica, prctica e institucional de la investigacin.
A continuacin se indican algunos criterios para evaluar la importanciapotencial de una investigacin, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1973) y Miller ySalkind (2002) citados por (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006), as:
Conveniencia.
Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? Relevancia social.
Cul es su trascendencia para la sociedad?, quines se beneficiarncon los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qualcance social tiene?
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Implicaciones prcticas.Ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene implicacionestrascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico.
Con la investigacin, se llenar algn hueco de conocimiento?, sepodrn generar los resultados a principios ms amplios?, lainformacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar oapoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida elcomportamiento de una o de diversas variables o la relacin entreellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algnfenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no seconocieran antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis afuturos estudios?
Utilidad metodolgica.
La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento pararecolectar o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto,variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejorasde la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere comoestudiar ms adecuadamente a una poblacin?
Objetivos:
Los objetivos son enunciados que indican cuales son las metas a alcanzar en eldesarrollo de un proyecto. Deben plantearse de forma clara y concisa, a fin de evitar
desviaciones en el proceso investigativo y ser susceptibles de alcanzarse.
Los objetivos de una investigacin se clasifican en General y Especficos:
Objetivo General:
En un proyecto de investigacin la meta final est relacionada con el objetivogeneral. Este se formula en correspondencia con el ttulo y la formulacin delproblema; solo debe plantearse un objetivo general de la investigacin.
Objetivos Especficos:
Son enunciados que expresan acciones especficas que llevan a cumplir elobjetivo general de la investigacin. Por la naturaleza y alcance del trabajo de gradono deben ser consignados ms de tres objetivos especficos.
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Estructura para la formulacin de objetivos:
La taxonoma de Bloom (1871) presenta algunos verbos que expresanobjetivos en los diferentes niveles del proceso de pensamiento, que pueden serutilizados para la formulacin de los objetivos en una investigacin, as:
MARCO DE REFERENCIA
En este apartado se presenta la fundamentacin terica que soporta el trabajode investigacin, a travs de marcos que contienen planteamientos tericos, legales,histricos o institucionales que soportan el objeto de estudio.
Su construccin requiere el desarrollo de los siguientes pasos:
VERBO FENOMENO UNIDAD DEANALISIS
PARA:FINALIDAD
DELOBJETIVO
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Seleccionar fuentes de consulta de informacin especializada en el tema. Revisar documentos sugeridos por el asesor temtico o que fueron
encontrados en fuentes de consulta especializada e iniciar un proceso delectura rigurosa, a fin de extraer la informacin ms relevante que se encuentra
relacionada con el objeto de estudio. Realizar un esquema de temas y subtemas que se vayan abordar en cada
marco. Una vez se empieza la construccin de los marcos, se debe citar correctamente
la informacin consignada en el documento segn el Manual de Publicacionesde la APA.
Se debe prestar especial atencin a la redaccin del documento y la ortografa. La calidad del marco de referencia no depende de la cantidad de hojas sino de
la forma como son abordados los temas, en relacin al objeto de estudio de lainvestigacin.
Tipos de Marcos: Los marcos se incluyensegn el tipo de investigacin.
MARCO METODOLGICO:
Constituye el plan metodolgico para realizar el estudio, all se exponen losprocedimientos investigativos para la obtencin, procesamiento y anlisis de datosempricos. El diseo est determinado por el tipo de investigacin que se va a realizar(Bernal, 2000).
MARCODEREFERENCIA
MARCO TERICO: Se fundamenta en elementos tericos que explican oayudan a comprobar los fenmenos que son objeto de estudio. Incluye:teorias, enfoques tericos, planteamientos, investigaciones y antecentes
en general relacionados con el planteamiento del problema.
MARCO LEGAL: consiste en una recopilacin y anlisis de las normaslegales (leyes, decretos, resoluciones, directivas e instructivos) relacionadas
con el tema principal de la investigacin. Se deben presentar en orden
cronolgico y referenciar con la informacin principal .
MARCO HISTORICO: este marco hace referencia a la ubicacin histrica delestudio.Consiste en una descripcin general acerca de la evolucin y
desarrollo del problema, desde su origen hasta la actualidad.
MARCO INSTITUCIONAL: en este marco se presentan aspectos relacionadoscon la organizacin a la cual impactar el proyecto, a traves de unadescripcin de las polticas y programas en los cuales se enmarca la
investigacin.
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Hernndez, Fernndez y Baptista (2010,4), sostienen que todo proyecto deinvestigacin se sustenta en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y elenfoque cualitativo, los cuales de manera conjunta forman un tercer enfoque: Elenfoque mixto.
Estos autores plantean algunas caractersticas diferenciadoras entre losEnfoques de la Investigacin, as:
ENFOQUE
VARIABLE
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Planteamiento delproblema
Orientado hacia ladescripcin, prediccin yexplicacin del objeto deestudio, el cual es pocoespecifico y no est
claramente definido
Orientado hacia la exploracin,descripcin y entendimientodel objeto de estudio, el cual esdelimitado y concreto.
HiptesisSe prueban hiptesis y seestablecen para aceptarlaso rechazarlas con un gradode certeza.
No se prueban hiptesis ya quese van generando durante elproceso o al final del estudio.
Revisin de laliteratura
La revisin de la literaturajuega un papel crucial y sehace en gran medida parabuscar variablessignificativas que seansusceptibles de medicin.
La revisin de la literaturajuega un papel secundario yaque ms que fundamentarse enesta, el investigador confa en elproceso mismo para identificary ver como se relacionan las
variables.Diseo de la
InvestigacinEstructurado,predeterminado y precedea la recoleccin de datos.
Abierto, flexible, construidodurante el trabajo de campo orealizacin del estudio.
Poblacin yMuestra
Selecciona muestrasprobabilsticasrepresentativas de lapoblacin a fin degeneralizar resultados.
Selecciona casos intencionalescon el propsito de profundizarms que generalizar.
Recoleccin deDatos
Proceso que se lleva acabo a travs deinstrumentosestandarizados, aceptadospor la comunidadcientfica.
Se basa en mtodos de
recoleccin de datos no
estandarizados, que consisten en
obtener las perspectivas y
significados de las experiencias
de los participantes.
Los datos sonLos datos son representados enforma de texto, imgenes,
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Anlisis de datos
representados en forma denmeros, los cuales sonanalizadosestadsticamente.
documentos o materialaudiovisual. Estos sonanalizados para determinarsignificados y describir elfenmeno estudiado desde el
punto de vista de losparticipantes
Reporte deresultados
Estos se presentan deforma objetiva eimpersonal.
Estos se presentan de formapersonal y emotiva.
Elementos principales del Mtodo:
Tipo de Investigacin: hace referencia al alance que puede tener la
investigacin cientfica y al propsito general que persigue el investigador.
Definir el tipo de investigacin, depende de:
- El problema de investigacin y sus objetivos- La forma de recolectar y analizar los datos- El enfoque o perspectiva de anlisis- El alcance de la investigacin
Los tipos de investigacin se clasifican segn su alcance, (Dhanke, 1989citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003):
Investigacin Exploratoria:
Se realiza cuando el objeto de estudio ha sido poco explorado o no se haabordado con anterioridad. Su objetivo principal es conseguir una perspectivageneral de un problema o situacin. Los estudios exploratorios en pocas ocasionesconstituyen un fin en s mismos, generalmente determinan tendencias, identifican
EXPLORATORIA
DESCRIPTIVA
CORRELACIONAL
EXPLICATIVA
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reas, lneas, contextos y situaciones de estudio, que establecen el tono de
investigaciones ms elaboradas y rigurosas
Investigacin Descriptiva:
El objetivo de esta investigacin es especificar las propiedades importantes yrelevantes del objeto de estudio. Se busca especificar las propiedades, lascaractersticas y los perfiles de las personas, grupos, comunidades, procesos, objetos ocualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Miden o evalan diversosaspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar; desdeel punto de vista cientfico, describir es medir
La investigacin descriptiva, en comparacin con la naturaleza pocoestructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento delrea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder. Ladescripcin puede ser ms o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la
medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Puede tambin ofrecer laposibilidad de predicciones rudimentarias.
Investigacin Correlacional:
Este tipo de investigacin se utiliza cuando se tiene como propsito medir elgrado de correlacin que existe entre dos o ms conceptos o variables en un problemao situacin. La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacinales secentra en saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo elcomportamiento de otra u otras variables relacionadas.
Investigacin Explicativa:
Su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qucondiciones se da ste, o porqu dos o ms variables estn relacionadas. Lasinvestigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de estudios yde hecho implican los propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin),adems de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacenreferencia. Una investigacin explicativa requiere de una mayor formalidad yestructura, afn con la metodologa que corresponda.
Segn las fuentes consultadas:
Investigacin Documental:
Segn Morales (2008), la investigacin documental es un proceso sistemticode indagacin, recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin de informacin odatos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de investigacin, stees conducente a la construccin de conocimientos.
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Tipos de investigaciones desde el paradigma cualitativo:
Investigacin Etnogrfica:
La etnografa se traduce etimolgicamente como el estudio de las etnias y
significa el anlisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante laobservacin y descripcin de lo que hace la gente, como se comportan y cmointeractan entre s, para describir sus creencias, valores, motivaciones y perspectivas(Martnez, 1994).
La etnografa requiere la inmersin completa del investigador en la cultura y lavida cotidiana de las personas objeto de estudio, sin olvidar delimitar en la medida delo posible el distanciamiento conveniente que le permita observar y analizar lo msobjetivamente posible (Stanton, 1998).
Investigacin Accin Participativa:
La investigacin accin participativa es un Enfoque mediante el que sepretende la plena participacin de la comunidad en el anlisis de su propia realidad,con objeto de promover la transformacin social para beneficio de los participantes dela investigacin a nivel de la comunidad es una actividad educativa, de investigaciny de accin social (Vio Grossi (1988), citado por Fernndez, 2011).
Segn Guzmn, (1994) en la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque nosiempre se diferencian ntidamente unas de otras.
a) La observacin participante, en la que el investigador se involucra en la
realidad que se estudiar, relacionndose con sus actores y participando en susprocesos.
b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se eligensus mtodos, basados en el trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la culturapopular y la recuperacin histrica. El investigador presenta al grupo los diversosmtodos disponibles para la obtencin de informacin, explicndoles su lgica,eficacia y limitaciones, para que aqul los valore y elija en base a los recursoshumanos y materiales disponibles. Para la recogida de informacin se usan tcnicascomo la observacin de campo, la investigacin en archivos y bibliotecas, las historiasde vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc. La informacin es recogida, y luegosistematizada y analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del investigador
de mero facilitador.
c) La accin participativa implica, primero, transmitir la informacin obtenidaal resto de la comunidad u otras organizaciones, mediante reuniones,representaciones teatrales u otras tcnicas, y, adems, con frecuencia, llevar a caboacciones para transformar la realidad.
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d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales osimplemente estimando la efectividad de la accin en cuanto a los cambios logrados,por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o la redefinicin de losvalores y objetivos del grupo
Estudio de Caso
Se define como el estudio intensivo y profundo de un/os caso/s o una
situacin con cierta intensidad, entiendo ste como un sistema acotado por loslmites que precisa el objeto de estudio, pero enmarcado en el contexto global dondese produce (Muoz y Muoz, 2001 citados por Barrio et al, s/f).
Segn Martnez (2011), el estudio de caso es una estrategia de investigacindirigida a comprender las dinmicas presentes en contextos singulares, la cual podratratarse del estudio de un nico caso o de varios casos, combinando distintos mtodos
para la recogida de evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir,verificar o generar teora (pg. 174).
El estudio de casos es difcil de estructurar con unos pasos delimitados pero lapropuesta de Montero y Len (2002) desarrolla este mtodo en cinco fases:
1. La seleccin y definicin del caso.2. Elaboracin de una lista de preguntas.3. La localizacin de las fuentes de datos.4. El anlisis e interpretacin.5. La elaboracin del informe
Historias de Vida
Las Historias de Vida es un tipo de investigacin cualitativa, ubicada en elmarco del denominado mtodo biogrfico (Rodrguez, Gil y Garca, 1996), cuyo objetoprincipal es el anlisis y transcripcin que el investigador realiza a raz de los relatosde una persona sobre su vida o momentos concretos de la misma (Martn, 1995).
Por su parte, Ruiz y cols (1989), afirman que las Historias de Vida son relatosque narran el desarrollo de la vida de una persona, durante un perodo concreto y en
un contexto determinado, desde un punto de vista subjetivo y segn su cdigolingstico. Estos autores, indican cuatro objetivos esenciales que dan razn al uso delas Historias de Vida:
1. Captar la totalidad, es decir, recoger toda la experiencia biogrfica del sujetodesde su infancia hasta el presente o del momento concreto que lainvestigacin quiera estudiar.
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2. Captar la ambigedad y el cambio, es decir, pretenden recoger todas lasdudas, cambio de opiniones, ambigedades que el sujeto pueda tener.3. Captar la visin subjetiva. Con este objetivo pretende reflejar elautoconcepto que el sujeto tiene sobre s mismo y sobre los dems, comoatribuye sus xitos y fracasos.
4. Encontrar las claves de la interpretacin, es decir, explicar la historia de lossujetos desde ellos mismos evitando cualquier tipo de subjetividad.
Poblacin y Muestra
Hernndez y Cols, (2006) plantean que lo primero que se debe hacer esidentificar la unidad de anlisis (personas, organizaciones, comunidades, etc)dependiendo del planteamiento del problema a investigar y el alcance del estudio,llevando a la delimitacin de la poblacin objeto de estudio . La poblacin es unconjunto de elementos o sujetos que puede ser finito o infinito, dependiendo si el
nmero de elementos es limitado o ilimitado.
Posteriormente se selecciona la muestra. sta se define como un subgrupo dela poblacin del cual se recolectan los datos para obtener caractersticas opropiedades de la misma. Lo que interesa en esta seleccin, es que la muestra searepresentativa de la poblacin, es decir que rene las caractersticas primordiales enrelacin con el objeto de estudio.
Tipos de muestreo:
Muestreo Probabilstico: subgrupo de la poblacin en el que todos loselementos de sta, tienen la misma probabilidad de ser elegidos y se obtienendefiniendo las caractersticas de la poblacin y el tamao de la muestra de formaaleatoria.
En la investigacin de orden cuantitativo es recomendable utilizar este tipo demuestreo, ya que permite extrapolar los resultados a la poblacin con cierto grado deconfianza.
POBLACIN
MUESTRA
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Dentro de los mtodos de seleccin probabilsticos se encuentran:
- Muestreo aleatorio simple: consiste en seleccionar una muestra de la poblacinobjeto de estudio, de tal forma que todos tengan la misma probabilidad de serelegidos para integrar la muestra.
- Muestreo sistemtico: este tipo de muestreo es aplicable cuando los elementosde la poblacin estn ordenados y consiste en tomar la muestra de maneradirecta u ordenada guardando un patrn sistemtico en la seleccin.
- Muestreo aleatorio estratificado: consiste en dividir la poblacin en subgruposo estratos de tal forma que queden homogneos en relacin al objeto deestudio y posteriormente se selecciona de forma aleatoria los elementos queconformaran la muestra.
- Muestreo de conglomerados: consiste en seleccionar un grupo de
conglomerados que compartan caractersticas entre si y analizar todos loselementos que pertenezcan a los conglomerados elegidos. Se utiliza parapoblaciones grandes y dispersas.
Muestreo No Probabilstico: subgrupo de la poblacin en la que la eleccin delos elementos no depende de la probabilidad sino de las caractersticas de lainvestigacin. El procedimiento no se basa en frmulas de probabilidad sino encriterios propios de la investigacin.
Dentro de los mtodos de seleccin No probabilsticos se encuentran:
- Muestreo por cuota: se fundamenta en el conocimiento adecuado de losindividuos ms representativos de la poblacin objeto de estudio y consiste enfijar unas cuotas de individuos que renen determinadas condiciones y seeligen los primeros que cumplan dichas caractersticas.
- Muestreo por conveniencia: consiste en seleccionar la muestra directa eintencionalmente por su fcil acceso y disponibilidad.
- Muestreo bola de nieve: consiste en seleccionar un grupo de individuos los
cuales conducen a otros y estos a otros, hasta logran una muestra suficientepara el estudio.
Fuentes de informacin:
Conjunto de fuentes escritas o sistematizadas que contienen datos relevantespara satisfacer la necesidad de informacin o conocimiento del investigador. Segn
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Torres (2002) el trmino fuente tomado en sentido amplio corresponde a cualquier
material o producto ya sea original o elaborado que tenga potencialidad de aportainformacin para acceder al conocimiento.
Las fuentes de informacin se clasifican en primarias, secundarias y terciarias,
as:
Fuentes Primarias: contienen datos o informacin original, que no ha sidofiltrada o interpretada por otras personas y se acede a ellas directamente. Entre lasfuentes primarias se encuentran: libros, revistas cientficas, trabajos de investigacin,informes, documentos oficiales, normas tcnicas y legales, etc.
Fuentes Secundarias: contienen material ya conocido pero sintetizado yreorganizado segn una estructura determinada. Entre las fuentes Secundarias seencuentran: revista de resmenes, bases de datos, ndices bibliogrficos, artculos queanalizan otros trabajos, etc.
Fuentes Terciarias: contienen material de las fuentes secundarias y no estndesarrollados a nivel conceptual. Entre las fuentes terciarias se encuentran: tesauros,bibliografa de bibliografas, guas de obras de referencia, etc.
Instrumentos
Bernardo y Caldero (2000) plantean que los instrumentos son un recurso que
se vale el investigador para acercarse a los fenmenos objeto de estudio y extraer deellos informacin.
Bernal (2006) considera que la investigacin con enfoque cuantitativo ocualitativo utiliza tcnicas e instrumentos de acuerdo al problema objeto deinvestigacin:
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Procedimiento:
Este apartado consiste en la descripcin secuencial de los pasos necesarios enuna investigacin para alcanzar su objetivo. Debe expresarse de forma clara yconcreta, a travs de fases de ejecucin con su responsable.
RESULTADOS
Esta seccin se centra en el procesamiento, anlisis y presentacin de los datosobtenidos a travs de la aplicacin de los instrumentos durante la investigacin.
El procesamiento y anlisis de los datos consiste en tomar los datos obtenidosen la aplicacin de los instrumentos y procesarlos manualmente o a travs deherramientas sistematizadas de anlisis cualitativo o cuantitativo, a fin de extraerinformacin til de dicho datos para la investigacin.
Entre las herramientas sistematizadas ms utilizadas en la investigacin sedestacan:
- Statistical Package for the Social Sciences (SPSS): es un software que se empleaen las ciencias sociales y que permite realizar diversos tipos de anlisisestadsticos (cuantitativo), de variables objeto de estudio en la investigacin.
- Atlas-ti: es un programa para analizar datos de tipo cualitativo relacionadoscon textos, observaciones directas y datos grficos y su proceso implica lacodificacin de la informacin, su categorizacin, estructuracin de redes entrecategoras y teorizacin.
La presentacin de datos es un aspecto importante en la investigacin, debehacerse con claridad y esttica. La representacin de los datos se puede realizar de lassiguientes formas (Zorrilla ,1988):
- Presentacin textual, que es la forma de describir en forma de texto los datosque se han recopilado.
- La representacin tabular consiste en ordenar los datos numricos con base encolumnas y renglones.
- La representacin grfica consiste en dar una expresin a las cifras o datos, loque permite tener una proporcin de lo que desea expresar.
Los grficos que se utilizan con mayor frecuencia para la presentacin deresultados son: columnas, barras y grficas circulares.
Cada grafica debe estar debidamente presentada segn el Manual dePublicaciones de la APA, con un anlisis sobre lo que se observa en la misma.
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Posteriormente se contrastan los resultados obtenidos, tanto con la hiptesisplanteada como con los planteamientos tericos que otros autores han formuladosobre el tema objeto de estudio.
Segn Eslava y lzate (2011), en aras de mantener una estructura homognea
del anlisis de los resultados, sta debe contener los siguientes aspectos:
- Que se haga interpretacin de los resultados encontrados en el estudio: estoimplica traducir los hallazgos a un significado prctico, conceptual o terico ydeben ser presentados en el mismo orden de la seccin de resultados.
- Que se reflexione sobre las implicaciones de estos resultados: es necesariohacer sugerencias acerca del aporte e impacto de los resultados a nivel social einstitucional.
- Que se incluyan las potenciales limitaciones del estudio: el hecho de que en ladiscusin se presenten las limitaciones demuestra a los lectores, que elinvestigador estaba consciente de ellas y que las tom en cuenta al momento
de interpretar los resultados.
Recuerda: Este apartado se debe redactar en tiempo presente, dejar explicita larespuesta a la pregunta de investigacin planteada al inicio del estudio, verificar elcumplimiento de los objetivos y comparar con investigaciones previas sobre el tema.
CONCLUSIONES
En las conclusiones se da respuesta a la pregunta de investigacin y a los
objetivos, retomando los postulados tericos, los antecedentes sobre el tema objeto deestudio y la evidencia encontrada en los resultados de la investigacin.
Estas se constituyen en una finalidad obligatoria de todo proceso investigativo,permiten la interpretacin de los resultados obtenidos y se redactan en forma deenunciado.
Maceiras, L. (2001) plantea que las conclusiones deben ser:
- Explicitas- Claras y concretas- Razonables y enmarcadas dentro del sentido comn- Apoyadas y justificas por lo resultados derivados del estudio- Concordantes con el objetivo e hiptesis de la investigacin.
Las conclusiones de la investigacin deben estar contenidas en no ms de 3pginas y es necesario tener presente la redaccin, ortografa y su presentacin lgica.
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Recuerda: las afirmaciones que no estn sustentadas, no son conclusiones sinoopiniones del investigador y no son admitidas en un proceso de investigacinriguroso.
RECOMENDACIONES
En este apartado el investigador presenta alternativas de solucin al problemaobjeto de estudio en la investigacin. Estas deben ser congruentes con los resultadosobtenidos y el problema de investigacin.
Las recomendaciones se formulan sobre lo que se evidencio como aspectosusceptible de mejorar, es decir, sobre aquellos elementos valorados como deficientesen lo medido, a travs del instrumento de investigacin (Palella y Martins, 2004).
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CAPITULO IV. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL ENSAYO CRTICO-PROPOSITIVO EN EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN SERVICIO DE POLICA
El trabajo de grado en el Programa de Especializacin en Servicio de Polica
corresponde a un ensayo critico-propositivo o a un Informe de Apoyo a la Gestin, elcual ser desarrollado en los tres seminarios de investigacin previstos en la mallacurricular del programa acadmico.
Grafica 2. Lnea del tiempo de la Investigacin Formativa de la Especializacinen Servicio de Polica en la ECSAN.
1. Parmetros Generales para la elaboracin y presentacin del EnsayoCritico-Propositivo como opcin de trabajo de grado:
Los ensayos critico-propositivos deben desarrollarse teniendo en cuenta lossiguientes parmetros:
Los grupos deben estn conformados por un mnimo de 2 y mximo 3estudiantes, de manera voluntaria. Una vez aprobada la propuesta de temapara el ensayo no se permiten cambios en los integrantes del grupo.
Mrgenes:Izquierda: 4 cmSuperior: 2.5 cmDerecha: 2.5 cmInferior: 2.5 cm
Fuente:Arial 12 Interlineado:Doble. Dos espacios despus de punto final. Alineacin:Justificada Sangra:Al inicio de cada prrafo se deben dejar cinco espacios Numeracin: Empieza desde la introduccin contando las paginas anteriores y
el nmero se coloca en la parte superior derecha de la hoja. Titulillo: debe ubicarse en la parte superior derecha de la hoja.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN IPRESENTACIN Y A
APROBACIN TEMA AINVESTIGAR
SEMINARIO DE INVESTIGACINII
ENTREGA PRIMER Y SEGUNDOAVANCE
SEMINARIO DE TRABAJO DEGRADO
ENTREGA ENSAYO FINAL OINFORME DE APOYO A LA
GESTIN Y SUSTENTACIN
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Extensin: 30 pginas de contenido sin incluir las hojas preliminares yreferencias bibliogrficas.
Estructura Ensayo Critico-Propositivo:
Un ensayo crtico es un escrito en prosa de extensin variable y estilo libre, querefleja una adecuada interpretacin de un fenmeno y efecta una evaluacin crticadel mismo. El ensayo crtico tiene como objetivo la reflexin y anlisis de un temaespecfico, en el cual el autor presenta su punto de vista con fundamento terico yconceptual.
Vsquez (2005), plantea que para elaborar un ensayo, entre las muchas cosasque deben tenerse en cuenta, se encuentran las siguientes:
- Cul es la idea base que articula el texto. En otros trminos, cules son los
argumentos fuertes que se desean exponer o la idea que quiere debatirse oponerse en cuestionamiento. Esta idea (la tesis) tiene que ser suficientementesustentada en el desarrollo del mismo ensayo.
- Con qu fuentes o en qu autores se sustenta nuestro argumento; a partir dequ o quines, con qu material de contexto se cuenta; en sntesis, cules sonnuestros puntos de referencia.
- Qu se va a decir en el primer prrafo, qu en el segundo, qu en el ltimo(recordemos que la forma del ensayo es fundamental; recordemos tambin queantes del ensayo hay que elaborar un esbozo, un mapa de composicin).
- Qu extensin aproximada va a tener. El ensayo no debe ser tan corto queparezca una meditacin, ni tan largo que se asemeje a un tratado.
Segn lo establecido en la Gua para el desarrollo de la investigacin en laPolica Nacional, el ensayo critico-propositivo debe llevar la siguiente estructura parasu presentacin:
Hojas preliminares: Portada, Nota de Aceptacin, Formato Resumen
Abstract (Ver Anexos 11 al 13).
IntroduccinEn esta parte del ensayo se presenta al lector, en forma breve, el tema que se va
a tratar, su contextualizacin, los objetivos, la justificacin y el plan general delensayo.
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Descripcin del tema o problemtica
Se expone en forma precisa, detallada y objetiva el aspecto, situacin o hechoreal, sobre el cual se quiere indagar. Esta descripcin se debe apoyar en datos realestomados de fuentes verdicas (se deben hacer las citas bibliogrficas y documentales
correspondientes). As mismo, debe explicarse cul es el alcance del problema tratado,cmo se relaciona con hechos semejantes y cules son los interrogantes a los que sequiere dar respuesta. Al mismo tiempo, se exponen las tesis e hiptesis que se quierensustentar, teniendo en cuenta que una tesis es una afirmacin categrica que requiereser sustentada, demostrada o comprobada y que una hiptesis es un supuesto queexplica la ocurrencia de un determinado fenmeno o evento. Cuando una hiptesis esverificada o comprobada, deja de ser hiptesis para convertirse en una verificacincientfica o teora.
Desarrollo de la argumentacin
Constituye la parte central del ensayo. En ella el investigador expone y sostienelas razones, datos y hechos que permiten justificar las opiniones y juicios de valorsobre el tema tratado. Si se trata de varios argumentos, se presenta una conexindiscursiva entre los mismos, de tal forma que se constituyan en un discursosecuencial, coherente y organizado, en el cual el autor se anticipa a las objeciones quese puedan presentar. El argumento o argumentos deben apoyarse en teoras,conceptos, normas vigentes y dems datos aceptados por la comunidad cientfica opor autores reconocidos, haciendo las citas bibliogrficas y documentales
correspondientes sobre el origen de la informacin que se aporta.
Conclusiones y recomendaciones
Se enuncian los resultados de toda la argumentacin y se hace relacin a laproblemtica que se plante y a la forma como fue resuelta, as como a las nuevasperspectivas e inquietudes en relacin con el tema. Recurdese que un ensayo nopretende agotar el tema, ni presentar soluciones definitivas a la problemticaabordada. Busca, ms bien, generar inquietudes, motivar a los lectores y socializar
opiniones y puntos de vista. El autor hace, finalmente, las sugerencias yrecomendaciones sobre las diversas alternativas para continuar con el desarrollo de latemtica o aplicar sus resultados.
Referencias Bibliogrficas
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2. Parmetros Generales para la elaboracin y presentacin del informede Apoyo a la Gestin como opcin de trabajo de grado:
El instructivo 021 del 02 de septiembre de 2013 establece los criterios para
la validacin del informe de apoyo a la gestin como producto de investigacin detrabajo de grado en la Escuela de Cadetes de Polica General Francisco de Paula
Santander.
En este documento se establece el apoyo a la gestin como investigacinaplicada, ya que este ejercicio tiene como propsito que el estudiante a partir de suformacin profesional integre el conocimiento policial con la realidad de losprocesos y procedimientos institucionales, mediante un proceso de observacin,exploracin, descripcin, interpretacin, explicacin o construccin delconocimiento a travs de su participacin en la gestin con fines analticos y
propositivos respecto a la dinmica organizacional de la Escuela.
En el instructivo se especifican las oficinas, reas y grupos en los cuales losestudiantes pueden adelantar trabajo de investigacin, cuyo producto es un informede apoyo a la gestin como opcin de grado (ver anexo 15).
Estructura para la presentacin del informe de apoyo a la gestin
El Objetivo del informe de apoyo a la gestin, es presentar la evolucin delproceso desarrollado por el estudiante como apoyo a la gestin, mostrando losfactores que han afectado tanto positiva o negativamente.
HOJAS PRELIMINARES Portada, Nota de Aceptacin, Formato Resumen Abstract(Ver Anexos 11 al 13).INTRODUCCINPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: descripcin de la propuesta, productosesperados, metas propuestas, impacto esperado y otros aspectos que se considerennecesarios.OBJETIVOS
Objetivo generalObjetivos especficos: mximo 2
JUSTIFICACINFUNDAMENTOS TERICOS:Desarrollar los fundamentos tericos y conceptuales queson el soporte del informe.RESULTADOS DEL PROCESO: Realizar la descripcin del proceso desarrolladohaciendo especial nfasis en los resultados alcanzados y en los productos presentados.
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CAPITULO V: DESCRIPCIN Y APLICACIN PRCTICA DEL MANUAL DEPUBLICACIONES DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION SEXTA
EDICIN1
Este captulo es una gua complementaria para dar forma al texto desde, lamanera de exponer resultados, citar y referenciar, y recordar los lineamientosdeontolgicos para no recaer en la figura conocida como plagio, dichas pautasprovienen de la tercera edicin en espaol del Manual de Publicaciones de laAmerican Psychological Association (APA, 2010).
El titulo correspondiente a presentacin de resultados permite esclarecer a
quines se encuentren en esta fase de la investigacin cmo visualizar de la mejorforma los resultados encontrando que aqu tablas y figuras que con las herramientasmodernas tecnolgicas pueden ser colaboradores para afianzar la comprensin de los
datos encontrados en el proceso de investigacin.
El titulo relacionado con fuentes de informacin, considera que todo texto
empleado en el cuerpo del trabajo debe ser citado al pie de la letra, de la misma formadicho lo anterior hay que dar continuidad a su exposicin en el apartado dereferencias.
El ltimo ttulo refiere el tema de plagio, es decir, cuando quien escribe eldocumento pasa por alto dar el crdito de la autora a quien corresponde, ya sea autorinstitucional o natural.
Los elementos brindados en el presente captulo son fundamentales para teneren cuenta en el documento que vaya a presentar ante su institucin, ya que sonprioridad para la comunidad cientfica, cualquier error que se incurra, equivale acondiciones errticas que tienen diferentes consecuencias, por un lado, laimposibilidad de presentar el documento ante autoridades cientficas y un proceso deinvestigacin por faltar a los derechos de autor.
La invitacin del Grupo de Investigacin de la ECSAN es a que el estudiante se
apersone de su trabajo de investigacin y lidere la puesta en marcha de un escrito quepropenda por los lineamientos aqu ofrecidos para destacarse no solo por el manejo
1 Psicloga, Especialista en Psicologa Jurdica e Investigacin Criminal, Mster Oficial enPsicologa de la Intervencin Social, postulante a Mster Oficial de Antropologa Fsica y Forense,candidata a Maestra en Criminologa y Victimologa y cursa en la actualidad el Doctorado enEducacin con nfasis en mediacin pedaggica.
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adecuado de un estilo de ndole internacional, sino que tambin su documento cuentecon las posibilidades de publicacin con las cuales se debe partir cuando surge unaidea de investigacin y resolver las inquietudes que se derivan de ella.
Presentacin de Resultados
Los resultados son los hallazgos que se lograron por medio del desarrollo de unprocedimiento derivado del mtodo cientfico, resuelven una inquietud inicial y danposibilidad a la continuidad investigativa, los resultado se pueden exponer dedistintas formas, tales como: tablas y figuras, cada una de ellas debe ser seleccionadade acuerdo con los intereses del investigador y con la intencin de lo que quieremostrar.
Segn la American Psychological Association APA (2010) el investigador
puede tener distintos propsitos para visualizar los datos, entre ellos:
Exploracin: anlisis de datos y tcnicas de extraccin Comunicacin: significado del contenido de los datos Clculo: calcula algn dato estadstico o alguna funcin de los datos Almacenamiento: almacena los datos para una recuperacin posterior Decoracin: fortalece los manuscritos y son ms atractivos para
explicarlos
Los datos encontrados en la investigacin parten del propsito de la misma,tenga en cuenta los objetivos y establezca la estructura que quiere ofrecer para hacercomprensible la informacin a transmitir, tenga en cuenta para los grficos lossiguientes aspectos:
Los elementos de comparacin deben estar ubicados uno al lado delotro
Titule y etiquete para clarificar cada elemento Emplee una letra que permita leer sin necesidad de ampliar Incluya informacin necesaria y suficiente (evite abreviaturas, utilice
notas de tabla y etiquete elementos) No recargu su presentacin.
El texto de resultados en general ser denotado si no excede la cantidad degrficas y tablas, el exceso puede conllevar a la confusin, cada una de ella debe estaracompaada de una informacin textual pero no dar pie para la interrupcin, si usted
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considera que un grfico no alcanza la fuerza para ser presentado o que se puedeexpresar mejor por medio de texto, abstngase de ponerla.
Las tablas y las figuras deben ir bajo la secuencia de los nmeros arbigos, en lamedida que el texto va avanzando se van relacionando cada una de ellas (esto se debever reflejado en la Lista de Tablas y la Lista de Figuras).
Si se trata de tablas o figuras que van en el apndice escriba as, Apndice C3, loque refiere tercera figura del apndice C.
Si se trata de tablas o figuras que son de otro autor, debe exponer el crdito enel apartado que corresponde a notas (para algunos casos se requiere permiso directodel autor, tal como son datos oficiales, pruebas psicolgicas de inteligencia, etc.)
La tabla y sus partes
Nmero de la tablaTtulo de la tabla: breve y explicativo
Ttulo Izquierdo: encabeza la columna del extremo izquierdoTtulo mayor: encabeza dos o ms columnasTtulo menor: encabeza una sola columnaSubttulo: encabeza el ancho completa del cuerpo de la tabla, lo que permite ms
divisionesColumna izquierda: se ubica en el extremo izquierdo de la tabla
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Cuerpo de la tabla: las filas de las celdillas que contienen los datos principales de latabla
Celdilla: Punto de interseccin entre una fila y una columnaNotas de la tabla: hay tres tipos de la tabla que pueden colocarse debajo de la tablapara elimina repeticiones en el cuerpo de la tabla: general, especifica y deprobabilidad.
Los filetes de la tabla deben ser horizontales y del mismo grosor, a no ser quelos resultados exijan destacar algn dato por medio de este elemento, la tabla puedeestar escrita a espacio sencillo o doble, y recuerde la importancia de su legibilidad.
Las figuras son variadas pero todas deben responder a los mismoslineamientos generales, tales como:
Co