investigacion guia metodologica

7/25/2019 investigacion guia metodologica

1/83

POLICA NACIONAL - DIRECCNACIONAL DE ESCUE

ESCUELA DE CADETES DE POLGENERAL FRANCISCO DE PA

SANTAND

GRUPO DE INVESTIGAC

Gua Metodolgica para la

Elaboracin y Presentacin deTrabajos de Grado ECSAN


2/83

Mayor GeneralRODOLFO PALOMINO LPEZDirector General Polica Nacional

CoronelLVARO PICO MALAVERDirector Nacional de Escuelas

CoronelLVARO PICO MALAVERDirector Escuela de Cadetes de polica General

Francisco de Paula Santander

CoronelJUAN CARLOS BUITRAGO ARIASSubdirector Escuela de Cadetes de polica

General Francisco de Paula Santander

Mayor WILLIAM LPEZ TOBOJefe del rea Acadmica ECSAN

Mayor EDWIN ORLANDO CORREA CORREAJefe del Grupo de Investigacin ECSAN

Doctora ERIKA ANDREA CAMACHO BARNPsicloga, Profesional en Investigacin-

Compiladora

DoctoraXiovanna Caballero ArizaDoctoraMarisol Suarez Sierra

Doctora Lizette Duque CruzProfesionales en Investigacin- Colaboradoras


3/83

CONTENIDO

INTRODUCCIN

CAPTULO I. NORMATIVIDAD SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIN EN LA

POLICA NACIONAL

Polticas de Investigacin

reas y Lneas de Investigacin

Clasificacin de la Investigacin

Competencia investigativa policial

CAPITULO II. FASES DEL PROCESO DE ELABORACIN Y PRESENTACIN DE

TRABAJOS DE GRADO

Socializacin del Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la polica Nacional

Elaboracin, presentacin y aprobacin de la propuesta de Tema a Investigar ante el

Comit de Investigacin para su aprobacin

Elaboracin del Trabajo de grado

El rol de Asesor temtico y metodolgicoSustentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado

CAPITULO III. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO DE

GRADO EN EL PROGRAMA DE ADMINISTRACIN POLICIAL

Estructura del Trabajo de Investigacin:

INTRODUCCIN

Planteamiento del Problema: descripcin, antecedentes y formulacin

Justificacin

Objetivos: General y especficos

MARCO DE REFERENCIA

MARCO METODOLGICO

Tipo de Investigacin


4/83

Poblacin y Muestra

Fuentes de Informacin

Instrumentos

Procedimiento

RESULTADOS

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPITULO VI. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO DE

GRADO EN EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN SERVICIO DE POLICA

Parmetros generales para la elaboracin de ensayos critico-propositivos

Estructura del Ensayo Critico-Propositivo como opcin de grado

Parmetros generales para la elaboracin del Informe de Apoyo a la Gestin

Estructura Informe de Apoyo a la Gestin

CAPITULO V. DESCRIPCIN Y APLICACIN PRCTICA DEL MANUAL DE

PUBLICACIONES DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION SEXTA

EDICIN

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ANEXOS


5/83

5Gua Metodolgica para la Elaboracin y Presentacin de Trabajos de Grado ECSAN

INTRODUCCIN

La actividad investigativa en la Polica Nacional se enmarca dentro del SistemaInstitucional de Ciencia y Tecnologa, en el cual se establecen los principios, criteriosy la estructura organizativa que orienta la funcin investigativa y de desarrollo

tecnolgico, al interior de las Escuelas de Formacin Policial.

La Escuela de Cadetes de Polica General Francisco de Paula Santander comouna Institucin de Educacin Superior, contempla dentro de sus procesos misionalesla formacin del futuro oficial en y para la investigacin, a fin de dar respuesta a lasnecesidades institucionales y del servicio, as como a los nuevos desafos en seguridady convivencia ciudadana que enfrenta la sociedad colombiana.

Actualmente la Escuela, se encuentra en un proceso de fortalecimiento de lacultura investigativa orientado a la optimizacin del proceso de investigacinformativa, sensibilizacin de la comunidad acadmica frente a la importancia de lainvestigacin en el proceso de formacin policial, la consolidacin de lneas deinvestigacin, la produccin y divulgacin cientfica.

Desde esta perspectiva se presenta esta herramienta denominada: Gua parala elaboracin y presentacin de la trabajos de Grado en la ECSAN, la cual orienta alpersonal docente y estudiantil, en la formulacin y presentacin del trabajo deinvestigacin, ensayo crtico propositivo y/o informe de apoyo a la gestin segn elprograma acadmico cursado.

El primer captulo de la gua hace referencia a la normatividad sobreinvestigacin en la Polica Nacional, relacionada con el Sistema Institucional deCiencia y Tecnologa, polticas, reas y lneas de investigacin, clasificacin de lainvestigacin y los comportamientos asociados a la competencia investigativa policial.

En el segundo captulo se presentan las fases del proceso de elaboracin ypresentacin de trabajos de grado, iniciando con la socializacin del SistemaInstitucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacional, la presentacin yaprobacin del tema a investigar, la elaboracin, sustentacin y evaluacin del trabajode grado.

En el tercer captulo se describe el procedimiento para la elaboracin deltrabajo de investigacin del Programa de Administracin Policial, a travs de fasesorientadas a la formulacin del problema, fundamentacin terica, diseometodolgico y presentacin de resultados, conclusiones y recomendaciones de unproyecto de investigacin.


6/83


En el cuarto captulo se describe el procedimiento para la elaboracin delensayo critico propositivo y/o informe de apoyo a la gestin del Programa deEspecializacin en Servicio de Polica, incluyendo los parmetros generales para suelaboracin as como la estructura general de los mismos.

Finalmente, en el captulo quinto se hace referencia a la descripcin yaplicacin prctica del Manual de Publicaciones de la American PsychologicalAssociation Sexta Edicin en la elaboracin del trabajo de grado, as como a lanormatividad relacionada con la conducta de plagio.


7/83


CAPITULO I. NORMATIVIDAD SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIN EN LAPOLICA NACIONAL

La actividad investigativa en la Polica Nacional est reglamentada en elLineamiento de Poltica Institucional IV Sistema Educativo Policial, el Lineamiento

de Poltica Institucional V Desarrollo Cientfico y Tecnolgico Policial, la Resolucin03504 del 13 de junio de 2006 por la cual se expide el Reglamento para laconsolidacin del Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacionaly la Resolucin 02338 del 27 de septiembre de 2004 Por la cual se aprueba elReglamento Acadmico de la Escuela Nacional de Polica General Santander, en losque se contemplan los principios, criterios y la estructura organizativa que orienta lafuncin investigativa y de desarrollo tecnolgico, de acuerdo con la misininstitucional. All se establecen las polticas de investigacin, las reas y lneas deinvestigacin institucional, la clasificacin de la investigacin y la competenciainvestigativa policial como base de la funcin investigativa, los cuales se describen acontinuacin:

Polticas de Investigacin

La actividad investigativa y tecnolgica que se realice en la Polica Nacional, sedebe orientar al cumplimiento de las siguientes polticas:

1. Fomento. Desarrollar y fortalecer la actividad investigativa de la Escuela deCadetes de Polica GeneralFrancisco de Paula Santander

Estrategias:

Establecimiento de un Sistema Institucional de Investigacin en Ciencia yTecnologa policial, en coordinacin con las dependencias encargadas de fomentarla investigacin en la Escuela de Cadetes de Polica General Francisco de PaulaSantander.

Fomento de la cultura investigativa en la comunidad acadmica policial, mediantela realizacin de eventos acadmicos como congresos, seminarios, foros,encuentros y concursos.

2. Pertinencia. Orientar la investigacin en funcin de las necesidadesinstitucionales.

Estrategias:

Seleccin y asignacin de temticas de proyectos de investigacin que respondan alas necesidades del servicio policial.


8/83


Dinamizacin de las alianzas y convenios existentes con instituciones pblicas yprivadas, as como realizar las que se consideren necesarias para el desarrollo dela investigacin policial.

3. Integracin. Articular la investigacin como factor esencial de la formacinpolicial y la proyeccin social.

Estrategias:

Fortalecimiento de la investigacin, a travs del desarrollo de asignaturasrelacionadas con la competencia investigativa.

Fomento de la socializacin de los productos de la investigacin, mediante laspublicaciones.

4. Divulgacin. Fomentar la produccin investigativa de la comunidad educativapolicial.

Estrategias:

Fomento del compromiso de los docentes con el desarrollo de proyectos deinvestigacin.

Estmulo a la produccin intelectual de los docentes, como resultado de su gestineducativa, mediante artculos, ensayos e informes.


9/83


reas y Lneas de Investigacin

Con el fin de determinar prioridades en investigacin y desarrollo tecnolgico,consolidar redes de investigacin, racionalizar recursos y fortalecer la capacidad

investigativa en campos del conocimiento inherentes a lo policial, de modo que se drespuesta a las necesidades institucionales y del servicio, se establecen las siguientesreas y lneas de investigacin, a las que se deben articular los proyectos. De igualforma, se sugieren algunos temas orientadores del desarrollo de tales lneas, as:

REA DE INVESTIGACIN LNEA DEINVESTIGACIN

TEMAS DE INVESTIGACIN

REA SERVICIO POLICIAL

Lnea Serviciode Polica

- Polica Comunitaria- Polica de vigilancia

urbana y rural- Prevencin y control de

delitos- Prevencin y control de

contravenciones- Planeacin del servicio- Equipos y elementos del

servicio- Portafolio de servicios

de la polica- Evaluacin del servicio

de polica- Especialidades del

servicio

LneaSeguridad

- Seguridad comunitaria- Seguridad poltica- Seguridad personal- Seguridad corporativa- Seguridad informtica



REA ADMINISTRATIVA

Lnea desarrollo

institucional yorganizacional

- tica y biotica- Cultura y desarrollo

organizacional- Prospectiva institucional

- Polticas yprocedimientos deseleccin eincorporacin

- Evaluacin de


10/83


Lnea talento ydesarrollo humano

Lnea administracinde recursos

desempeo laboral porcompetencias

- Polticas yprocedimientos delbienestar social policial

- Polticas y

procedimientos delsistema de salud policial- Salud fsica y mental de

la comunidad policial

- Administracin derecursos logsticos

- Administracin derecursos financieros

- Administracin derecursos materiales.



REA EDUCATIVA

Lnea FormacinPolicial

Lnea mediacionespedaggicas

- Procesos de formacin,capacitacin,especializacin yactualizacin delpersonal

- Modelo pedaggicopolicial

- Docencia policial

- Mtodos de enseanza-aprendizaje

- Material pedaggico ydidctico

- Tecnologas educativas



Lnea conflicto ypostconflicto

- Convivencia ciudadana- Formacin ciudadana

para la convivencia- Desarrollo comunitario

- Terrorismo,bioterrorismo y otrasmodalidades


11/83


REA SOCIAL

Lnea violencia y sus

manifestaciones

- Extorsin y secuestro- Violencia intrafamiliar- Desplazamiento y

retorno de poblaciones- Delincuencia comn,

juvenil, de menores

- Proxenetismo,prostitucin,pornografa

- Cultivos ilcitos- Consumo y trfico de

sustancias ilegales- Prevencin del

consumo de sustanciasilegales

- Violencia y economainformal

- Indigencia, mendicidad



REA JURDICALnea fundamentos

jurdicos del serviciode polica

- Derecho de Polica- Derecho Internacional

de los DerechosHumanos

- Derecho InternacionalHumanitario

- Derecho Disciplinario- Derecho Penal y

Derecho Penal Militar

- Legislaciones Especiales- Sistema Penal

Acusatorio.



REA INVESTIGACINCRIMINAL

Lnea criminologa,criminalstica ypolica judicial

- Investigacin forensede los delitos

- Disciplinascriminalsticas

- Modalidades delictivas- Procedimientos dePolica Judicial

- Criminologa- Victimologa- Factores generadores

de la criminalidad


12/83


Las siguientes reas de investigacin no estn directamente relacionadas conlos programas acadmicos ofrecidos en la Escuela de Cadetes de Polica GeneralFrancisco de Paula Santander, sin embargo, pueden ser desarrolladas exclusivamentea travs de proyectos de investigacin, cuyas iniciativas estn respaldadas por losJefes de las Unidades de la Escuela y respondan a necesidades institucionales

especficas.REA DE INVESTIGACIN LNEA DE

INVESTIGACINTEMAS DE INVESTIGACIN

REA AMBIENTAL

Lnea de investigacinen calidad y control

ambiental

Lnea de investigacinen gestin ambiental

- Diagnstico ambiental.- Impacto ambiental.- Procesos limpios.- Recursos no renovables.- Innovacin en calidad y

control ambiental

- Adaptacin ytransferencia de

tecnologa para laproteccin ambiental.

- Sustitucin de recursosnaturales.

- Innovacin de procesos.- Legislacin y regulacin

ambiental.- Toxicologa ambiental.- Innovacin en gestin

ambiental.

REA DE INVESTIGACIN LNEA DE

INVESTIGACIN


REA SALUD

Lnea deinvestigacin

en salud

- Polticas yprocedimientos delsistema de saludpolicial.

- Salud fsica y mental dela comunidad policial.

- Programa deinvestigacin en saludpblica de intersinstitucional.

- Medicina aeroespacialen la Polica Nacional.

- Innovaciones en salud- Polticas y

procedimientos delsistema de saludpolicial.

- Salud fsica y mental dela comunidad policial.

- Programa deinvestigacin en salud


13/83


pblica de intersinstitucional.

- Medicina aeroespacialen la Polica Nacional.

Lnea de

investigacinen promocinde la salud y

prevencin dela enfermedad

Lnea deinvestigacinatencin en

salud

Lnea de

investigacinenrehabilitacin

Lnea deinvestigacin

enadministracinde servicios de

salud

- Prevencin de laenfermedad.- Promocin de la salud.- Salud ocupacional.

- Atencin ambulatoriay hospitalaria.

- Salud operacional

- El principal tema de

investigacin en estalnea es la rehabilitacin.

- El principal tema deinvestigacin en estalnea es laadministracin deservicios.



REA TCNICA YTECNOLGICA

Lnea desarrollotecnolgico e

innovacin

- Adaptacin ytransferencia detecnologa

- Desarrollo deprototipos

- Innovacin de losservicios

- Diseo eimplementacin desoftware

- Innovacin de

productos- Innovacin en

materiales- Innovacin en procesos

de mantenimiento yreparacin

- Innovacin de equipos- Gestin de la tecnologa


14/83


Clasificacin de la Investigacin

Investigacin Institucional

Consiste en la investigacin de avance e impacto cientfico, disciplinar,tecnolgico y social, orientada al mejoramiento acadmico e institucional, realizadapor personal administrativo y docente de planta y a contrato de la Direccin Nacionalde Escuelas y dems unidades policiales. A este tipo de investigacin, tambin, sepueden vincular estudiantes en calidad de co-investigadores. Con el propsito deinstitucionalizar la investigacin al interior de la Polica Nacional, se crea la Red deGrupos y Semilleros de Investigacin, provenientes de las Facultades, las Escuelas dePolica, las Direcciones de la Polica y las Policas Metropolitanas.

El Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacional se apoyaen la conformacin y operacin de la Red Nacional de Asesores en Investigacin,conformada por personal vinculado a la Polica Nacional, y caracterizado por suinters en desarrollar la investigacin institucional. As mismo, el SistemaInstitucional de Ciencia y Tecnologa de la Polica Nacional requiere del SistemaIntegral de Informacin Acadmica SIGAC, en el mdulo de Investigacin, con lafinalidad de sistematizar y operacionalizar la informacin relacionada con losprocesos, proyectos y actividades de investigacin e innovacin de la Institucin ydesarrollo tecnolgico de la Institucin, como apoyo a la conformacin de redes ynodos de investigacin.

Investigacin Formativa:

Tiene por objeto guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante la inclusin ydesarrollo de asignaturas y contenido en investigacin en los respectivos currculos,orientados a fomentar y potenciar la competencia de investigador como capacidadpara observar, describir y explicar la realidad social, econmica, ambiental, poltica ycultural, ejercicio acadmico que permite la generacin de proyectos de investigaciny desarrollo tecnolgico para optar a ttulos acadmicos en los programas que ofrecela Escuela Nacional de Polica General Santander.


15/83


Competencia Investigativa Policial

El policial, en su proceso de formacin, desarrolla la competencia de investigador

definida como la capacidad para observar, analizar, describir y explicar la realidadsocial, econmica, poltica y cultural, ejercicio acadmico que permitir generar ydesarrollar proyectos de investigacin, as como mejorar las actitudes profesionales.Su capacidad para aplicar sistemticamente el proceso de investigacin en el contextoinstitucional y en el permanente mejoramiento del servicio a la comunidad, exige elfortalecimiento de los siguientes comportamientos:

- Excelente observador e intrprete de la realidad institucional, social,econmica, ambiental, cultural, poltica y cientfico - tecnolgica del entorno.

- Minucioso recopilador, sistematizador y procesador de datos e informacin,con apoyo de las modernas tecnologas de la informacin, la comunicacin yla estadstica.

- Riguroso formulador y gestionador de proyectos para responder a lasnecesidades y requerimientos de la institucin, del servicio policial y de lacomunidad.

- Asiduo generador de conocimientos e interpretaciones sistemticas,alrededor de un objeto de estudio.

- Permanente innovador para dar soluciones nuevas a los problemas ydesafos, orienta los cambios de futuro y aplica el conocimiento comoresultado del proceso de investigacin.

- Crtico objetivo de la realidad institucional, social, econmica, ambiental,cultural y poltica, con fundamento en argumentos claros y pertinentes.

- Constante productor de diversas clases de textos, tales como ensayos,reseas y artculos cientficos, entre otros.

- Socializador dinmico de los resultados de la investigacin y la innovacinpara liderar los cambios.

- Participante activo, creativo y constante en eventos cientficos, tecnolgicos yde innovacin, en particular, en el servicio policial.

- Flexible y con apertura mental a nuevos paradigmas de la ciencia, latecnologa y la innovacin.


16/83


CAPITULO II. FASES DEL PROCESO DE ELABORACIN Y PRESENTACIN DETRABAJOS DE GRADO

El proceso de investigacin formativa en la Escuela de Cadetes de Polica GeneralFrancisco de Paula Santander tiene como objetivo orientar el desarrollo de lacompetencia de investigador en los integrantes de la comunidad educativa y policial, conel fin de apoyar permanentemente el desempeo profesional y el servicio de polica. Eneste proceso se contemplan una serie de fases, que le permiten al estudiante fortalecersu competencia investigativa policial y construir conocimiento en temas de intersrelacionados con el servicio de Polica. Estas fases se describen a continuacin:

Socializacin del Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa de la PolicaNacional

El Sistema Institucional de Ciencia y Tecnologa contiene los principios, loscriterios y la estructura organizativa que orienta la funcin investigativa y dedesarrollo tecnolgico en la Polica Nacional y est orientado hacia eldireccionamiento, regulacin, articulacin y gestin de las actividades cientficas,tecnolgicas y de innovacin de la Institucin, en trminos del cumplimiento de losobjetivos estratgicos, tcticos y operacionales y de su misin al servicio de los

colombianos (Lineamiento de Poltica Institucional N5, Pg. 19).

La socializacin del Sistema en la comunidad acadmica de la Escuela deCadetes de Polica General Francisco de Paula Santander, consiste en un proceso desensibilizacin acerca de la importancia de la investigacin en el desarrolloinstitucional. Los temas contemplados en dicha socializacin hacen referencia a losprevistos en la Resolucin 03504 de 2006 y el Lineamiento de Poltica N 5Desarrollo Cientfico y Tecnolgico Policial:polticas de investigacin, reas y lneas

SOCIALIZACIN DELSISTEMA

INSTITUCIONAL DECIENCIA Y

TECNOLOGA

ELABORACIN,PRESENTACIN Y

APROBACIN DE LAPROPUESTA DE TEMAA INVESTIGAR EN EL

COMIT DEINVESTIGACIN

ELABORACIN DELTRABAJO DE GRADO

EVALUACIN YSUSTENTACIN DELTRABAJO DE GRADO


17/83


de investigacin, los comportamientos asociados a la competencia de investigadorpolicial e incentivos

Otro de los aspectos importantes a tratar en la socializacin hace referencia altrabajo de grado como requisito parcial para optar al ttulo acadmico. En este espacio

se le entrega al estudiante la informacin relacionada con:

- El formato que el estudiante requiere para la presentacin del tema ainvestigar

- El cronograma de entrega de propuesta, avances de trabajo de grado ysustentacin.

- La estructura metodolgica para la presentacin de los avances e informe finaldel trabajo de grado.

- Los criterios que se tienen en cuenta para la aprobacin del tema a investigar.

Esta actividad le corresponde desarrollarla al Jefe del Grupo de Investigacin y/o la

persona que ste delegue para tal fin y debe ser realizada durante el primer semestreacadmico de cada programa.


18/83


Elaboracin, presentacin y aprobacin de la propuesta de Tema a Investigarante el Comit de Investigacin

Seleccin del Tema:

Este es el primer paso para iniciar el proceso investigativo y se deben tener encuenta los siguientes aspectos:

Uno de los principales aspectos que garantiza el xito del proceso investigativo

est relacionado con la seleccin del tema a investigar, el cual debe ser de inters delinvestigador, ya sea porque est en su lnea de inters profesional, tiene fcil acceso ala informacin o posee alguna experiencia en la temtica a abordar.

Al momento de pensar en un tema de investigacin, es necesario consultar endiferentes fuentes de informacin para verificar antecedentes sobre el tema y que steno se haya desarrollado anteriormente.

As mimo, el tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante,significativo a nivel institucional y debe estar enfocado dentro de las nueve reas deinvestigacin propuestas a nivel institucional con sus respectivas lneas deinvestigacin.

Soria, (1989) dise un procedimiento a base de preguntas que guan lareflexin del alumno para generar la idea de investigacin. Se basa en cuatropreguntas fundamentales, que a su vez generan otras preguntas:


19/83


QUE

Qu intenta investigar?Cul es el objetivo del estudio?Qu preguntas desea responder?En qu hechos o datos se basa para justificar laimportancia delTema?Es el tema importante, relevante, til?

COMO

Qu informacin necesita para responder a dichas

interrogantes?

Est disponible?

Dnde est la informacin que necesita para dar respuesta a

las preguntas de investigacin? Quin la posee?

Qu medios puede utilizar para obtener la informacin que

d respuesta a las preguntas de investigacin? Existen o

debe disearlo?

PARA QUE

Desea resolver un problema?

Cul es ese problema?

Pretende hacer avanzar el conocimiento cientficos en su

disciplina?Qu resultados se atreve anticipar?

Qu otros usos piensa darle a su estudio? Tesis, libro,

artculo?

A QUIEN LE INTERESA

Qu pblicos estn interesados en su estudio?

Qu otros pblicos pueden tener inters en su estudio?

Qu pblicos estarn afectados por los resultados de la

investigacin?

Anticipa alguna reaccin por la publicacin del estudio que

est bosquejando?

Presentacin del Tema a investigar ante el Comit de Investigacin:

Una vez se ha seleccionado el tema a investigar, el estudiante debe presentarloante el Comit de Investigacin del Grupo de Investigacin de la Escuela de CadetesFrancisco de Paula Santanderpara su aprobacin. El tema debe ser presentado en elFormato de propuesta de tema a investigar - Cdigo: 3II-FR-0003 completamentediligenciado y firmado por los estudiantes que integran el grupo de investigacin y eldocente de investigacin (ver anexo 1).

Aprobacin del Tema a investigar en el Comit de Investigacin:

El total de propuestas de tema a investigar de la Compaa son entregadas porel comandante de la Compaa en el Grupo de Investigacin y se presentan ante elComit de Investigacin para ser evaluadas.

El Comit de Investigacin est conformado por: el Jefe del Grupo deInvestigacin, el Responsable del proceso de investigacin formativa, los


20/83


profesionales en investigacin, el Comandante de la Compaa, y/o su representante, yel docente de Seminario de Investigacin de la Compaa.

Los criterios establecidos para evaluar las propuestas de tema a investigar son:

- Presentacin de la Propuesta en el Formato cdigo: 3II-FR- 0003

completamente diligenciado y firmado por los estudiantes que integran elgrupo de investigacin y el docente de investigacin

- Tema ajustado al plan de estudio del programa cursado.- Tema enfocado en reas y lneas de investigacin.- Tema de aporte e Impacto institucional.- Tema visionario en necesidades del Servicio Policial.- Tema que no haya sido desarrollada anteriormente.- Coherencia del objetivo general frente al tema propuesto- Viabilidad del tema

Una vez se revisan las propuestas de tema a investigar, el Comit deInvestigacin emitir el concepto de Aprobacin o No Aprobacin del tema.

En el caso de los temas aprobados por el comit, el grupo de investigacincontina con el proceso para elaborar el primer avance de investigacin.

En el caso de los temas no aprobados los estudiantes cuenta con un plazomximo de ocho (8) das calendario para presentar una nueva propuesta.

El comit de Investigacin cuenta con veinte (20) das calendario para notificaral comandante y a los grupos de investigacin, los resultados obtenidos en la revisinde los temas a investigar, a travs de una comunicacin oficial.

Elaboracin del Trabajo de Grado:

Una vez aprobado el tema a investigar, los estudiantes inician el proceso deelaboracin del trabajo de investigacin, ensayo critico propositivo o informe deapoyo la gestin segn corresponda.

El Comit de Investigacin estableci dos entregas parciales y una entrega finaldel documento producto de la investigacin, a fin de hacer seguimiento y evaluacin

del mismo por parte del asesor metodolgico, que en este caso son los docentes de laasignatura de Seminario de Investigacin asignados a la Compaa.

El asesor metodolgico debe evidenciar el proceso de seguimiento de cada unode los avances del trabajo de grado, a travs del diligenciamiento del formato 3II-FR-0002 Control de seguimiento de la asesora metodolgica.


21/83


El asesor temtico tiene la responsabilidad de dirigir temticamente el trabajode grado, para lo cual el estudiante debe presentar con el primer avance, la carta deaceptacin firmada por el asesor temtico donde este se compromete a dirigirtemticamente el trabajo de investigacin, ensayo critico propositivo o informe deapoyo a la gestin segn corresponda, anexando su hoja de vida.

Los avances de investigacin deben cumplir con la estructura metodolgicaasignada para cada programa y entregados en las fechas establecidas por el Comit deInvestigacin (ver anexos del 2 al 10).

En el desarrollo del trabajo de grado, los estudiantes requieren delacompaamiento de un asesor metodolgico y uno temtico, que les oriente en cuantoa la estructura y forma del documento as como en el contenido del mismo.

Rol del asesor metodolgico:

El asesor metodolgico es asignado en el Grupo de Investigacin de la Escuela ycorresponde al docente que dicta la Asignatura de Seminario de Investigacin oTrabajo de Grado en la Compaa. El asesor debe guiar al estudiante en lasherramientas metodolgicas para la investigacin, as como en el proceso para laelaboracin del trabajo de investigacin, el ensayo critico propositivo o el informe deapoyo a la gestin segn corresponda.

El seguimiento al trabajo de grado se realiza de forma presencial en las horasde clase y trabajo independiente destinado para tal fin y de forma virtual asincrnica atravs de correos electrnicos y la plataforma blackboard.

As mismo, este seguimiento se evidencia en las observaciones realizadas aldocumento en las tres entregas previstas, segn el cronograma entregado por elComit de Investigacin, las cuales deben estar consignadas en el formato 3II-FR-0002Control de seguimiento de la asesora metodolgica.

Rol del asesor temtico:

Debe ser contactado por el estudiante, teniendo en cuenta el perfil requeridopara el tema a desarrollar. El asesor debe ser experto en la temtica a investigar y

esto se demuestra al momento de presentar su hoja de vida y carta de aceptacincomo asesor temtico del trabajo de investigacin, ensayo crtico propositivo oinforme de apoyo a la gestin.

El asesor temtico no tiene ningn vnculo contractual con la Escuela. El asesordebe guiar al estudiante en el campo del conocimiento especfico del trabajo y cadatrabajo de grado debe contar con un asesor temtico.


22/83


Al finalizar el trabajo de investigacin, el ensayo critico propositivo o elinforme de apoyo a la gestin, el asesor temtico debe emitir un concepto deaprobacin del trabajo, que sumado al concepto de aprobacin del asesormetodolgico, autorizan al estudiante para llevar a cabo el proceso de sustentacin.

Sustentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado:

Una vez los asesores temtico y metodolgico consideren que el informe finalcumple con las condiciones metodolgicas y de contenido, los estudiantes debenentregar dos copias argolladas al Grupo de Investigacin de la Escuela, para laasignacin de jurados y su respectiva evaluacin.

El jurado est conformado por uno o dos expertos en el tema y un profesionalen investigacin, quienes sern notificados del proceso de sustentacin a travs deuna orden de servicio, en la cual se establecen los grupos en los cuales sern jurados,

las fechas, los horarios y lugares donde se llevar a cabo la sustentacin.

La sustentacin se realiza conforme al siguiente procedimiento:

- Los investigadores hacen una exposicin que tomar 30 minutos, dondemuestran los aspectos ms relevantes desarrollados en el trabajo, utilizandopara ello las ayudas pertinentes.

- Posteriormente los jurados formulan las preguntas que considerenconvenientes y solicitan las aclaraciones pertinentes.

- Los expositores resuelven las preguntas y requerimientos de aclaracin hechaspor el jurado.

- Finalizada la sustentacin, el jurado delibera y resuelve sobre la evaluacin deltrabajo de grado, tanto del informe escrito como de la sustentacin.

- El jurado comunica el resultado de la evaluacin a los interesados y a laautoridad acadmica respectiva.

- El jurado diligencia el formato de evaluacin para la sustentacin de trabajosde grado, lo firma y solicita la firma de los integrantes del trabajo de grado

- Los investigadores realizan, si es del caso, los ajustes solicitados por el jurado.

Criterios de Evaluacin:

Para el Informe Escrito:

- Claridad conceptual- Coherencia terica y metodolgica entre las diversas partes del informe- Suficiencia, pertinencia y validez de la informacin


23/83


24/83


CAPITULO III.PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL TRABAJO DE

GRADO EN EL PROGRAMA DE PREGRADO EN ADMINISTRACIN POLICIAL

Segn el Reglamento Acadmico de la Escuela de Cadetes de Polica General

Francisco de Paula Santander, para optar a un ttulo acadmico de pregrado opostgrado, se exigir al estudiante como requisito parcial, un trabajo de grado quecorresponda al nivel de formacin dentro del cual se obtiene el ttulo. Cada Escuela atravs del rea/Grupo de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico evaluar y aprobarla pertinencia y viabilidad de los trabajos que deben responder a las lneas yparmetros de investigacin establecidos por la Vicerrectora Acadmica, el desarrollodel proyecto de investigacin se evaluar de acuerdo a la reglamentacin vigente.

El trabajo de grado en el Programa de Administracin Policial corresponde aun trabajo de Investigacin, el cual ser desarrollado a lo largo de los cuatroseminarios de investigacin previstos en la malla curricular del programa acadmico.

Grafico 1. Lnea del tiempo de la Investigacin Formativa del pregrado enAdministracin Policial en la ECSAN.

Parmetros Generales para la elaboracin y presentacin del Trabajo de grado:

El trabajo de investigacin debe desarrollarse teniendo en cuenta los siguientesparmetros:

Los grupos deben estn conformados por un mnimo de 2 y mximo 3estudiantes, de manera voluntaria. Una vez aprobada la propuesta de tema ainvestigar no se permiten cambios en los integrantes del grupo.

Mrgenes:- Izquierda: 4 cm- Superior: 2.5 cm- Derecha: 2.5 cm

SEMINARIO DEINVESTIGACIN I

PRESENTACINPROPUESTA DE TEMA A

INVESTIGAR

SEMINARIO DEINVESTIGACIN II

APROBACIN DEL TEMAY ENTREGA PRIMER

AVANCE

SEMINARIO DEINVESTIGACIN IIIENTREGA SEGUNDO

AVANCE

SEMINARIO DE TRABAJODE GRADO

ENTREGA INFORMEFINAL Y SUSTENTACIN


25/83


- Inferior: 2.5 cm Fuente:Arial 12 Interlineado:Un espacio y medio. Dos espacios despus de punto final. Alineacin:Justificada Sangra:Al inicio de cada prrafo se deben dejar cinco espacios

Numeracin: Empieza desde la introduccin contando las paginas anteriores yel nmero se coloca en la parte superior derecha de la hoja. Titulillo: tres o cuatro palabras del ttulo en la esquina superior derecha de la

pgina Titulacin:

- Ttulo principal escrito en negrita, mayscula y centrado (12 p).- Subtitulo primario escrito en negrita (12 p), la primera en mayscula

y centrado sin sangra.- Subtitulo secundario escrito en negrita (12 p), la primera en

mayscula, alineado a la izquierda.

- Subtitulo terciario escrito en negrita (12 p), minscula, alineado a laizquierda, con sangra de 5 puntos y punto final.- Subtitulo cuarto escrito en cursiva (12 p), negrita, minscula y punto

final.- Subtitulo Quinto escrito en cursiva(12 p), minscula y punto

Los estudiantes deben presentar el documento con las siguientes hojaspreliminares (Ver anexos del 11 al 14):

Portada:entre los aspectos que debe incluir la portada se encuentra:

- Encabezamiento, en l se deben identificar: nombre de la Institucin, nombrede la Direccin, nombre de la Escuela, programa acadmico y Grupo deInvestigacin.

- Ttulo del trabajo:identifica el proyecto y debe ser claro, breve y preciso.- Ttulo acadmico al cual se quiere optar- Autores: se deben colocar los nombres y apellidos completos de los

integrantes del grupo de investigacin.- Ciudad y ao.

Nota de Aceptacin

Formato de Resumen-Abstract

Tabla de Contenido (aplica solo para el trabajo de investigacin en el pregrado deAdministracin Policial)


26/83


COMPONENTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

INTRODUCCIN

Inicialmente se presenta una descripcin clara del tema objeto de investigaciny se procede a explicar paso a paso y en forma breve el contenido de los captulos.

Posteriormente se realiza el planteamiento del problema, incluyendo ladescripcin, antecedentes y la formulacin del mismo, las razones que llevaron arealizar la investigacin as como su aporte institucional y finalmente, se presentan losobjetivos que se pretenden alcanzar.

Planteamiento del Problema:

El objetivo del Planteamiento del Problema es precisar y trazar el problema

con claridad, utilizando interrogantes muy concisos. Blanco, (2002) propone algunospasos a seguir en el planteamiento del problema:

1. Se empieza con una descripcin de la situacin o problema en la cual seIdentifican las partes que lo componen. Es el momento en que se diagnostica lasituacin.

2. Se especifican las causas que originan esa situacin o problema. Las causaspueden ser de diferentes tipos y magnitud que tienen que ver de alguna manera con lasituacin. Esas causas pueden ser de carcter administrativo, social, econmico,tecnolgico, mixtas etc.

3. Se sealan las consecuencias que podran existir al no solucionar elproblema o al verse complicada su solucin.

4. Se termina planteando el problema primordial haciendo nfasis en aquellosinterrogantes claves para solucionar totalmente el problema.

Los pasos anteriores se estructuran bajo tres componentes esenciales en elplanteamiento del problema: descripcin, antecedentes, y formulacin del problema,

as:Descripcin del Problema

En este apartado se debe presentar la realidad de la problemtica objeto deanlisis en la investigacin en un contexto amplio, que permita comprender suslimitaciones, alcances y dimensiones.


27/83


En la redaccin del problema es necesario que los juicios que se emitan, estnsoportados en datos reales, provenientes de fuentes especializadas y confiables.

Al describir el problema se debe dar respuesta a las siguientes preguntas:

Recuerda:Un problema bien planteado proporciona la mitad de la solucin almismo. Russel Alckoff.

Antecedentes:

Hace referencia a los estudios e investigaciones previas que se handesarrollado en relacin al problema objeto de estudio. Lo anterior requiere de unarevisin exhaustiva de fuentes bibliogrficas especializadas, a fin de identificar lasperspectivas de estudio sobre las cuales se ha abordado el tema.

La presentacin que se debe dar a los antecedentes debe ir de lo general a loparticular; se comienza con investigaciones de orden internacional, nacional, regionallocal y como mnimo se deben citar 5 antecedentes.

La informacin que de sebe incluir sobre la investigacin es:

- Ttulo de la investigacin

CUAL ES ELPROBLEMA?

EN QUE CONTEXTO SESITUA EL PROBLEMA?

QUE ELEMENTOSIDENTIFICAN EL

PROBLEMA

COMO SE MANIFIESTAEL PROBLEMA

(DATOS)

POR QUE SE HASELECCIONADO EL

TEMA?


28/83


- Desarrollador(es) (indicar institucin, organizacin, personas, etc.).- Fecha de desarrollo- Finalidad de la investigacin- Resultado Principal

Ejemplo:

Stromquist y Strauman (1991) citados por Hernndez y cols (2006) en suinvestigacin sobre Construcciones sociales en nios: naturaleza, evaluacin yasociacin con la conducta adaptativa frente a desadaptativale pidieron a unos niosque describieran a sus compaeros en sus propias palabras y descubrieron, que losnios agresivos cuentan en la memoria con esquemas y constructos sociales ms ricossobre la agresividad que el resto de los nios.

Formulacin del Problema:

Una vez realizada la descripcin del problema con sus antecedentes, se procedea la formulacin de la o las preguntas de investigacin, cuya respuesta solo se podrobtener despus de realizada la investigacin.

Al hacerlo en forma de pregunta se tiene la ventaja de presentar el problema demanera directa, lo cual minimiza su distorsin (Christensen, 2000 citado porHernndez, Fernndez y Baptista, 2003). As mismo, para que la formulacin sea

correcta, se debe presentar de tal forma que su verificacin emprica sea posible.

El ttulo de la investigacin en muchas ocasiones es tomado como base en laformulacin de la pregunta de investigacin.

Len y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir laspreguntas de investigacin:

Que no se conozcan las respuestas Que las preguntas puedan responderse con evidencia emprica Que implique usar medios ticos Que sean claras Que el conocimiento que sea de aporte al campo de estudio sea

sustancial.


29/83


Tipos de Preguntas:

Preguntas descriptivas: pretenden describir las variables que se miden. Laspreguntas sueles empezar as: Cunto?, Con qu frecuencia?, Quporcentaje? y Qu proporcin?, Qu es? y Cules son?

Preguntas interpretativas: se pregunta por el significado de determinadassituaciones para los participantes involucrados en la investigacin. Laspreguntas sueles empezar as: Cul es el significado? Cul es lapercepcin..?

Preguntas evaluativas: Son aquellas preguntas cuyas respuestas son juicios devalor u opiniones con base a los resultados obtenidos del proceso deevaluacin. Las preguntas sueles empezar as: Cul es la efectividad? Cules el impacto de..? Cul es la viabilidad de?

Preguntas comparativas: buscan comparar dos o ms grupos sobre el resultadode alguna variable. Las preguntas sueles empezar as: Cul es la diferencia que

existe?

Preguntas correlacinales: este tipo de pregunta de investigacin cuantitativaest interesada en las relaciones de causalidad, las asociaciones, las tendenciasy / o las interacciones entre dos o ms variables en uno o ms grupos. Laspreguntas sueles empezar as: Cul es la relacin entre" una lista de lasvariables independientes y las variables dependientes o "entre" el grupo (s) enque se est centrando la investigacin.

Justificacin:

En este apartado se expone con argumentos slidos y lgicos por qu se decidellevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de esta. Loanterior supone una exposicin breve y razonada sobre la importancia terica,metodolgica, prctica e institucional de la investigacin.

A continuacin se indican algunos criterios para evaluar la importanciapotencial de una investigacin, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1973) y Miller ySalkind (2002) citados por (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2006), as:

Conveniencia.

Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? Relevancia social.

Cul es su trascendencia para la sociedad?, quines se beneficiarncon los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qualcance social tiene?


30/83


Implicaciones prcticas.Ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene implicacionestrascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?

Valor terico.

Con la investigacin, se llenar algn hueco de conocimiento?, sepodrn generar los resultados a principios ms amplios?, lainformacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar oapoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida elcomportamiento de una o de diversas variables o la relacin entreellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algnfenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no seconocieran antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis afuturos estudios?

Utilidad metodolgica.

La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento pararecolectar o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto,variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejorasde la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere comoestudiar ms adecuadamente a una poblacin?

Objetivos:

Los objetivos son enunciados que indican cuales son las metas a alcanzar en eldesarrollo de un proyecto. Deben plantearse de forma clara y concisa, a fin de evitar

desviaciones en el proceso investigativo y ser susceptibles de alcanzarse.

Los objetivos de una investigacin se clasifican en General y Especficos:

Objetivo General:

En un proyecto de investigacin la meta final est relacionada con el objetivogeneral. Este se formula en correspondencia con el ttulo y la formulacin delproblema; solo debe plantearse un objetivo general de la investigacin.

Objetivos Especficos:

Son enunciados que expresan acciones especficas que llevan a cumplir elobjetivo general de la investigacin. Por la naturaleza y alcance del trabajo de gradono deben ser consignados ms de tres objetivos especficos.


31/83


Estructura para la formulacin de objetivos:

La taxonoma de Bloom (1871) presenta algunos verbos que expresanobjetivos en los diferentes niveles del proceso de pensamiento, que pueden serutilizados para la formulacin de los objetivos en una investigacin, as:

MARCO DE REFERENCIA

En este apartado se presenta la fundamentacin terica que soporta el trabajode investigacin, a travs de marcos que contienen planteamientos tericos, legales,histricos o institucionales que soportan el objeto de estudio.

Su construccin requiere el desarrollo de los siguientes pasos:

VERBO FENOMENO UNIDAD DEANALISIS

PARA:FINALIDAD

DELOBJETIVO


32/83


Seleccionar fuentes de consulta de informacin especializada en el tema. Revisar documentos sugeridos por el asesor temtico o que fueron

encontrados en fuentes de consulta especializada e iniciar un proceso delectura rigurosa, a fin de extraer la informacin ms relevante que se encuentra

relacionada con el objeto de estudio. Realizar un esquema de temas y subtemas que se vayan abordar en cada

marco. Una vez se empieza la construccin de los marcos, se debe citar correctamente

la informacin consignada en el documento segn el Manual de Publicacionesde la APA.

Se debe prestar especial atencin a la redaccin del documento y la ortografa. La calidad del marco de referencia no depende de la cantidad de hojas sino de

la forma como son abordados los temas, en relacin al objeto de estudio de lainvestigacin.

Tipos de Marcos: Los marcos se incluyensegn el tipo de investigacin.

MARCO METODOLGICO:

Constituye el plan metodolgico para realizar el estudio, all se exponen losprocedimientos investigativos para la obtencin, procesamiento y anlisis de datosempricos. El diseo est determinado por el tipo de investigacin que se va a realizar(Bernal, 2000).

MARCODEREFERENCIA

MARCO TERICO: Se fundamenta en elementos tericos que explican oayudan a comprobar los fenmenos que son objeto de estudio. Incluye:teorias, enfoques tericos, planteamientos, investigaciones y antecentes

en general relacionados con el planteamiento del problema.

MARCO LEGAL: consiste en una recopilacin y anlisis de las normaslegales (leyes, decretos, resoluciones, directivas e instructivos) relacionadas

con el tema principal de la investigacin. Se deben presentar en orden

cronolgico y referenciar con la informacin principal .

MARCO HISTORICO: este marco hace referencia a la ubicacin histrica delestudio.Consiste en una descripcin general acerca de la evolucin y

desarrollo del problema, desde su origen hasta la actualidad.

MARCO INSTITUCIONAL: en este marco se presentan aspectos relacionadoscon la organizacin a la cual impactar el proyecto, a traves de unadescripcin de las polticas y programas en los cuales se enmarca la

investigacin.


33/83


Hernndez, Fernndez y Baptista (2010,4), sostienen que todo proyecto deinvestigacin se sustenta en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y elenfoque cualitativo, los cuales de manera conjunta forman un tercer enfoque: Elenfoque mixto.

Estos autores plantean algunas caractersticas diferenciadoras entre losEnfoques de la Investigacin, as:

ENFOQUE

VARIABLE

CUANTITATIVO CUALITATIVO

Planteamiento delproblema

Orientado hacia ladescripcin, prediccin yexplicacin del objeto deestudio, el cual es pocoespecifico y no est

claramente definido

Orientado hacia la exploracin,descripcin y entendimientodel objeto de estudio, el cual esdelimitado y concreto.

HiptesisSe prueban hiptesis y seestablecen para aceptarlaso rechazarlas con un gradode certeza.

No se prueban hiptesis ya quese van generando durante elproceso o al final del estudio.

Revisin de laliteratura

La revisin de la literaturajuega un papel crucial y sehace en gran medida parabuscar variablessignificativas que seansusceptibles de medicin.

La revisin de la literaturajuega un papel secundario yaque ms que fundamentarse enesta, el investigador confa en elproceso mismo para identificary ver como se relacionan las

variables.Diseo de la

InvestigacinEstructurado,predeterminado y precedea la recoleccin de datos.

Abierto, flexible, construidodurante el trabajo de campo orealizacin del estudio.

Poblacin yMuestra

Selecciona muestrasprobabilsticasrepresentativas de lapoblacin a fin degeneralizar resultados.

Selecciona casos intencionalescon el propsito de profundizarms que generalizar.

Recoleccin deDatos

Proceso que se lleva acabo a travs deinstrumentosestandarizados, aceptadospor la comunidadcientfica.

Se basa en mtodos de

recoleccin de datos no

estandarizados, que consisten en

obtener las perspectivas y

significados de las experiencias

de los participantes.

Los datos sonLos datos son representados enforma de texto, imgenes,


34/83


Anlisis de datos

representados en forma denmeros, los cuales sonanalizadosestadsticamente.

documentos o materialaudiovisual. Estos sonanalizados para determinarsignificados y describir elfenmeno estudiado desde el

punto de vista de losparticipantes

Reporte deresultados

Estos se presentan deforma objetiva eimpersonal.

Estos se presentan de formapersonal y emotiva.

Elementos principales del Mtodo:

Tipo de Investigacin: hace referencia al alance que puede tener la

investigacin cientfica y al propsito general que persigue el investigador.

Definir el tipo de investigacin, depende de:

- El problema de investigacin y sus objetivos- La forma de recolectar y analizar los datos- El enfoque o perspectiva de anlisis- El alcance de la investigacin

Los tipos de investigacin se clasifican segn su alcance, (Dhanke, 1989citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003):

Investigacin Exploratoria:

Se realiza cuando el objeto de estudio ha sido poco explorado o no se haabordado con anterioridad. Su objetivo principal es conseguir una perspectivageneral de un problema o situacin. Los estudios exploratorios en pocas ocasionesconstituyen un fin en s mismos, generalmente determinan tendencias, identifican

EXPLORATORIA

DESCRIPTIVA

CORRELACIONAL

EXPLICATIVA


35/83


reas, lneas, contextos y situaciones de estudio, que establecen el tono de

investigaciones ms elaboradas y rigurosas

Investigacin Descriptiva:

El objetivo de esta investigacin es especificar las propiedades importantes yrelevantes del objeto de estudio. Se busca especificar las propiedades, lascaractersticas y los perfiles de las personas, grupos, comunidades, procesos, objetos ocualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Miden o evalan diversosaspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar; desdeel punto de vista cientfico, describir es medir

La investigacin descriptiva, en comparacin con la naturaleza pocoestructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento delrea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder. Ladescripcin puede ser ms o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la

medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Puede tambin ofrecer laposibilidad de predicciones rudimentarias.

Investigacin Correlacional:

Este tipo de investigacin se utiliza cuando se tiene como propsito medir elgrado de correlacin que existe entre dos o ms conceptos o variables en un problemao situacin. La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacinales secentra en saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo elcomportamiento de otra u otras variables relacionadas.

Investigacin Explicativa:

Su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qucondiciones se da ste, o porqu dos o ms variables estn relacionadas. Lasinvestigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de estudios yde hecho implican los propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin),adems de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacenreferencia. Una investigacin explicativa requiere de una mayor formalidad yestructura, afn con la metodologa que corresponda.

Segn las fuentes consultadas:

Investigacin Documental:

Segn Morales (2008), la investigacin documental es un proceso sistemticode indagacin, recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin de informacin odatos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de investigacin, stees conducente a la construccin de conocimientos.


36/83


37/83


Tipos de investigaciones desde el paradigma cualitativo:

Investigacin Etnogrfica:

La etnografa se traduce etimolgicamente como el estudio de las etnias y

significa el anlisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante laobservacin y descripcin de lo que hace la gente, como se comportan y cmointeractan entre s, para describir sus creencias, valores, motivaciones y perspectivas(Martnez, 1994).

La etnografa requiere la inmersin completa del investigador en la cultura y lavida cotidiana de las personas objeto de estudio, sin olvidar delimitar en la medida delo posible el distanciamiento conveniente que le permita observar y analizar lo msobjetivamente posible (Stanton, 1998).

Investigacin Accin Participativa:

La investigacin accin participativa es un Enfoque mediante el que sepretende la plena participacin de la comunidad en el anlisis de su propia realidad,con objeto de promover la transformacin social para beneficio de los participantes dela investigacin a nivel de la comunidad es una actividad educativa, de investigaciny de accin social (Vio Grossi (1988), citado por Fernndez, 2011).

Segn Guzmn, (1994) en la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque nosiempre se diferencian ntidamente unas de otras.

a) La observacin participante, en la que el investigador se involucra en la

realidad que se estudiar, relacionndose con sus actores y participando en susprocesos.

b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se eligensus mtodos, basados en el trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la culturapopular y la recuperacin histrica. El investigador presenta al grupo los diversosmtodos disponibles para la obtencin de informacin, explicndoles su lgica,eficacia y limitaciones, para que aqul los valore y elija en base a los recursoshumanos y materiales disponibles. Para la recogida de informacin se usan tcnicascomo la observacin de campo, la investigacin en archivos y bibliotecas, las historiasde vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc. La informacin es recogida, y luegosistematizada y analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del investigador

de mero facilitador.

c) La accin participativa implica, primero, transmitir la informacin obtenidaal resto de la comunidad u otras organizaciones, mediante reuniones,representaciones teatrales u otras tcnicas, y, adems, con frecuencia, llevar a caboacciones para transformar la realidad.


38/83


d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales osimplemente estimando la efectividad de la accin en cuanto a los cambios logrados,por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o la redefinicin de losvalores y objetivos del grupo

Estudio de Caso

Se define como el estudio intensivo y profundo de un/os caso/s o una

situacin con cierta intensidad, entiendo ste como un sistema acotado por loslmites que precisa el objeto de estudio, pero enmarcado en el contexto global dondese produce (Muoz y Muoz, 2001 citados por Barrio et al, s/f).

Segn Martnez (2011), el estudio de caso es una estrategia de investigacindirigida a comprender las dinmicas presentes en contextos singulares, la cual podratratarse del estudio de un nico caso o de varios casos, combinando distintos mtodos

para la recogida de evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir,verificar o generar teora (pg. 174).

El estudio de casos es difcil de estructurar con unos pasos delimitados pero lapropuesta de Montero y Len (2002) desarrolla este mtodo en cinco fases:

1. La seleccin y definicin del caso.2. Elaboracin de una lista de preguntas.3. La localizacin de las fuentes de datos.4. El anlisis e interpretacin.5. La elaboracin del informe

Historias de Vida

Las Historias de Vida es un tipo de investigacin cualitativa, ubicada en elmarco del denominado mtodo biogrfico (Rodrguez, Gil y Garca, 1996), cuyo objetoprincipal es el anlisis y transcripcin que el investigador realiza a raz de los relatosde una persona sobre su vida o momentos concretos de la misma (Martn, 1995).

Por su parte, Ruiz y cols (1989), afirman que las Historias de Vida son relatosque narran el desarrollo de la vida de una persona, durante un perodo concreto y en

un contexto determinado, desde un punto de vista subjetivo y segn su cdigolingstico. Estos autores, indican cuatro objetivos esenciales que dan razn al uso delas Historias de Vida:

1. Captar la totalidad, es decir, recoger toda la experiencia biogrfica del sujetodesde su infancia hasta el presente o del momento concreto que lainvestigacin quiera estudiar.


39/83


2. Captar la ambigedad y el cambio, es decir, pretenden recoger todas lasdudas, cambio de opiniones, ambigedades que el sujeto pueda tener.3. Captar la visin subjetiva. Con este objetivo pretende reflejar elautoconcepto que el sujeto tiene sobre s mismo y sobre los dems, comoatribuye sus xitos y fracasos.

4. Encontrar las claves de la interpretacin, es decir, explicar la historia de lossujetos desde ellos mismos evitando cualquier tipo de subjetividad.

Poblacin y Muestra

Hernndez y Cols, (2006) plantean que lo primero que se debe hacer esidentificar la unidad de anlisis (personas, organizaciones, comunidades, etc)dependiendo del planteamiento del problema a investigar y el alcance del estudio,llevando a la delimitacin de la poblacin objeto de estudio . La poblacin es unconjunto de elementos o sujetos que puede ser finito o infinito, dependiendo si el

nmero de elementos es limitado o ilimitado.

Posteriormente se selecciona la muestra. sta se define como un subgrupo dela poblacin del cual se recolectan los datos para obtener caractersticas opropiedades de la misma. Lo que interesa en esta seleccin, es que la muestra searepresentativa de la poblacin, es decir que rene las caractersticas primordiales enrelacin con el objeto de estudio.

Tipos de muestreo:

Muestreo Probabilstico: subgrupo de la poblacin en el que todos loselementos de sta, tienen la misma probabilidad de ser elegidos y se obtienendefiniendo las caractersticas de la poblacin y el tamao de la muestra de formaaleatoria.

En la investigacin de orden cuantitativo es recomendable utilizar este tipo demuestreo, ya que permite extrapolar los resultados a la poblacin con cierto grado deconfianza.

POBLACIN

MUESTRA


40/83


Dentro de los mtodos de seleccin probabilsticos se encuentran:

- Muestreo aleatorio simple: consiste en seleccionar una muestra de la poblacinobjeto de estudio, de tal forma que todos tengan la misma probabilidad de serelegidos para integrar la muestra.

- Muestreo sistemtico: este tipo de muestreo es aplicable cuando los elementosde la poblacin estn ordenados y consiste en tomar la muestra de maneradirecta u ordenada guardando un patrn sistemtico en la seleccin.

- Muestreo aleatorio estratificado: consiste en dividir la poblacin en subgruposo estratos de tal forma que queden homogneos en relacin al objeto deestudio y posteriormente se selecciona de forma aleatoria los elementos queconformaran la muestra.

- Muestreo de conglomerados: consiste en seleccionar un grupo de

conglomerados que compartan caractersticas entre si y analizar todos loselementos que pertenezcan a los conglomerados elegidos. Se utiliza parapoblaciones grandes y dispersas.

Muestreo No Probabilstico: subgrupo de la poblacin en la que la eleccin delos elementos no depende de la probabilidad sino de las caractersticas de lainvestigacin. El procedimiento no se basa en frmulas de probabilidad sino encriterios propios de la investigacin.

Dentro de los mtodos de seleccin No probabilsticos se encuentran:

- Muestreo por cuota: se fundamenta en el conocimiento adecuado de losindividuos ms representativos de la poblacin objeto de estudio y consiste enfijar unas cuotas de individuos que renen determinadas condiciones y seeligen los primeros que cumplan dichas caractersticas.

- Muestreo por conveniencia: consiste en seleccionar la muestra directa eintencionalmente por su fcil acceso y disponibilidad.

- Muestreo bola de nieve: consiste en seleccionar un grupo de individuos los

cuales conducen a otros y estos a otros, hasta logran una muestra suficientepara el estudio.

Fuentes de informacin:

Conjunto de fuentes escritas o sistematizadas que contienen datos relevantespara satisfacer la necesidad de informacin o conocimiento del investigador. Segn


41/83


Torres (2002) el trmino fuente tomado en sentido amplio corresponde a cualquier

material o producto ya sea original o elaborado que tenga potencialidad de aportainformacin para acceder al conocimiento.

Las fuentes de informacin se clasifican en primarias, secundarias y terciarias,

as:

Fuentes Primarias: contienen datos o informacin original, que no ha sidofiltrada o interpretada por otras personas y se acede a ellas directamente. Entre lasfuentes primarias se encuentran: libros, revistas cientficas, trabajos de investigacin,informes, documentos oficiales, normas tcnicas y legales, etc.

Fuentes Secundarias: contienen material ya conocido pero sintetizado yreorganizado segn una estructura determinada. Entre las fuentes Secundarias seencuentran: revista de resmenes, bases de datos, ndices bibliogrficos, artculos queanalizan otros trabajos, etc.

Fuentes Terciarias: contienen material de las fuentes secundarias y no estndesarrollados a nivel conceptual. Entre las fuentes terciarias se encuentran: tesauros,bibliografa de bibliografas, guas de obras de referencia, etc.

Instrumentos

Bernardo y Caldero (2000) plantean que los instrumentos son un recurso que

se vale el investigador para acercarse a los fenmenos objeto de estudio y extraer deellos informacin.

Bernal (2006) considera que la investigacin con enfoque cuantitativo ocualitativo utiliza tcnicas e instrumentos de acuerdo al problema objeto deinvestigacin:


42/83


Procedimiento:

Este apartado consiste en la descripcin secuencial de los pasos necesarios enuna investigacin para alcanzar su objetivo. Debe expresarse de forma clara yconcreta, a travs de fases de ejecucin con su responsable.

RESULTADOS

Esta seccin se centra en el procesamiento, anlisis y presentacin de los datosobtenidos a travs de la aplicacin de los instrumentos durante la investigacin.

El procesamiento y anlisis de los datos consiste en tomar los datos obtenidosen la aplicacin de los instrumentos y procesarlos manualmente o a travs deherramientas sistematizadas de anlisis cualitativo o cuantitativo, a fin de extraerinformacin til de dicho datos para la investigacin.

Entre las herramientas sistematizadas ms utilizadas en la investigacin sedestacan:

- Statistical Package for the Social Sciences (SPSS): es un software que se empleaen las ciencias sociales y que permite realizar diversos tipos de anlisisestadsticos (cuantitativo), de variables objeto de estudio en la investigacin.

- Atlas-ti: es un programa para analizar datos de tipo cualitativo relacionadoscon textos, observaciones directas y datos grficos y su proceso implica lacodificacin de la informacin, su categorizacin, estructuracin de redes entrecategoras y teorizacin.

La presentacin de datos es un aspecto importante en la investigacin, debehacerse con claridad y esttica. La representacin de los datos se puede realizar de lassiguientes formas (Zorrilla ,1988):

- Presentacin textual, que es la forma de describir en forma de texto los datosque se han recopilado.

- La representacin tabular consiste en ordenar los datos numricos con base encolumnas y renglones.

- La representacin grfica consiste en dar una expresin a las cifras o datos, loque permite tener una proporcin de lo que desea expresar.

Los grficos que se utilizan con mayor frecuencia para la presentacin deresultados son: columnas, barras y grficas circulares.

Cada grafica debe estar debidamente presentada segn el Manual dePublicaciones de la APA, con un anlisis sobre lo que se observa en la misma.


43/83


Posteriormente se contrastan los resultados obtenidos, tanto con la hiptesisplanteada como con los planteamientos tericos que otros autores han formuladosobre el tema objeto de estudio.

Segn Eslava y lzate (2011), en aras de mantener una estructura homognea

del anlisis de los resultados, sta debe contener los siguientes aspectos:

- Que se haga interpretacin de los resultados encontrados en el estudio: estoimplica traducir los hallazgos a un significado prctico, conceptual o terico ydeben ser presentados en el mismo orden de la seccin de resultados.

- Que se reflexione sobre las implicaciones de estos resultados: es necesariohacer sugerencias acerca del aporte e impacto de los resultados a nivel social einstitucional.

- Que se incluyan las potenciales limitaciones del estudio: el hecho de que en ladiscusin se presenten las limitaciones demuestra a los lectores, que elinvestigador estaba consciente de ellas y que las tom en cuenta al momento

de interpretar los resultados.

Recuerda: Este apartado se debe redactar en tiempo presente, dejar explicita larespuesta a la pregunta de investigacin planteada al inicio del estudio, verificar elcumplimiento de los objetivos y comparar con investigaciones previas sobre el tema.

CONCLUSIONES

En las conclusiones se da respuesta a la pregunta de investigacin y a los

objetivos, retomando los postulados tericos, los antecedentes sobre el tema objeto deestudio y la evidencia encontrada en los resultados de la investigacin.

Estas se constituyen en una finalidad obligatoria de todo proceso investigativo,permiten la interpretacin de los resultados obtenidos y se redactan en forma deenunciado.

Maceiras, L. (2001) plantea que las conclusiones deben ser:

- Explicitas- Claras y concretas- Razonables y enmarcadas dentro del sentido comn- Apoyadas y justificas por lo resultados derivados del estudio- Concordantes con el objetivo e hiptesis de la investigacin.

Las conclusiones de la investigacin deben estar contenidas en no ms de 3pginas y es necesario tener presente la redaccin, ortografa y su presentacin lgica.


44/83


Recuerda: las afirmaciones que no estn sustentadas, no son conclusiones sinoopiniones del investigador y no son admitidas en un proceso de investigacinriguroso.

RECOMENDACIONES

En este apartado el investigador presenta alternativas de solucin al problemaobjeto de estudio en la investigacin. Estas deben ser congruentes con los resultadosobtenidos y el problema de investigacin.

Las recomendaciones se formulan sobre lo que se evidencio como aspectosusceptible de mejorar, es decir, sobre aquellos elementos valorados como deficientesen lo medido, a travs del instrumento de investigacin (Palella y Martins, 2004).


45/83


CAPITULO IV. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIN DEL ENSAYO CRTICO-PROPOSITIVO EN EL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN SERVICIO DE POLICA

El trabajo de grado en el Programa de Especializacin en Servicio de Polica

corresponde a un ensayo critico-propositivo o a un Informe de Apoyo a la Gestin, elcual ser desarrollado en los tres seminarios de investigacin previstos en la mallacurricular del programa acadmico.

Grafica 2. Lnea del tiempo de la Investigacin Formativa de la Especializacinen Servicio de Polica en la ECSAN.

1. Parmetros Generales para la elaboracin y presentacin del EnsayoCritico-Propositivo como opcin de trabajo de grado:

Los ensayos critico-propositivos deben desarrollarse teniendo en cuenta lossiguientes parmetros:

Los grupos deben estn conformados por un mnimo de 2 y mximo 3estudiantes, de manera voluntaria. Una vez aprobada la propuesta de temapara el ensayo no se permiten cambios en los integrantes del grupo.

Mrgenes:Izquierda: 4 cmSuperior: 2.5 cmDerecha: 2.5 cmInferior: 2.5 cm

Fuente:Arial 12 Interlineado:Doble. Dos espacios despus de punto final. Alineacin:Justificada Sangra:Al inicio de cada prrafo se deben dejar cinco espacios Numeracin: Empieza desde la introduccin contando las paginas anteriores y

el nmero se coloca en la parte superior derecha de la hoja. Titulillo: debe ubicarse en la parte superior derecha de la hoja.

SEMINARIO DE INVESTIGACIN IPRESENTACIN Y A

APROBACIN TEMA AINVESTIGAR

SEMINARIO DE INVESTIGACINII

ENTREGA PRIMER Y SEGUNDOAVANCE

SEMINARIO DE TRABAJO DEGRADO

ENTREGA ENSAYO FINAL OINFORME DE APOYO A LA

GESTIN Y SUSTENTACIN


46/83


Extensin: 30 pginas de contenido sin incluir las hojas preliminares yreferencias bibliogrficas.

Estructura Ensayo Critico-Propositivo:

Un ensayo crtico es un escrito en prosa de extensin variable y estilo libre, querefleja una adecuada interpretacin de un fenmeno y efecta una evaluacin crticadel mismo. El ensayo crtico tiene como objetivo la reflexin y anlisis de un temaespecfico, en el cual el autor presenta su punto de vista con fundamento terico yconceptual.

Vsquez (2005), plantea que para elaborar un ensayo, entre las muchas cosasque deben tenerse en cuenta, se encuentran las siguientes:

- Cul es la idea base que articula el texto. En otros trminos, cules son los

argumentos fuertes que se desean exponer o la idea que quiere debatirse oponerse en cuestionamiento. Esta idea (la tesis) tiene que ser suficientementesustentada en el desarrollo del mismo ensayo.

- Con qu fuentes o en qu autores se sustenta nuestro argumento; a partir dequ o quines, con qu material de contexto se cuenta; en sntesis, cules sonnuestros puntos de referencia.

- Qu se va a decir en el primer prrafo, qu en el segundo, qu en el ltimo(recordemos que la forma del ensayo es fundamental; recordemos tambin queantes del ensayo hay que elaborar un esbozo, un mapa de composicin).

- Qu extensin aproximada va a tener. El ensayo no debe ser tan corto queparezca una meditacin, ni tan largo que se asemeje a un tratado.

Segn lo establecido en la Gua para el desarrollo de la investigacin en laPolica Nacional, el ensayo critico-propositivo debe llevar la siguiente estructura parasu presentacin:

Hojas preliminares: Portada, Nota de Aceptacin, Formato Resumen

Abstract (Ver Anexos 11 al 13).

IntroduccinEn esta parte del ensayo se presenta al lector, en forma breve, el tema que se va

a tratar, su contextualizacin, los objetivos, la justificacin y el plan general delensayo.


47/83


Descripcin del tema o problemtica

Se expone en forma precisa, detallada y objetiva el aspecto, situacin o hechoreal, sobre el cual se quiere indagar. Esta descripcin se debe apoyar en datos realestomados de fuentes verdicas (se deben hacer las citas bibliogrficas y documentales

correspondientes). As mismo, debe explicarse cul es el alcance del problema tratado,cmo se relaciona con hechos semejantes y cules son los interrogantes a los que sequiere dar respuesta. Al mismo tiempo, se exponen las tesis e hiptesis que se quierensustentar, teniendo en cuenta que una tesis es una afirmacin categrica que requiereser sustentada, demostrada o comprobada y que una hiptesis es un supuesto queexplica la ocurrencia de un determinado fenmeno o evento. Cuando una hiptesis esverificada o comprobada, deja de ser hiptesis para convertirse en una verificacincientfica o teora.

Desarrollo de la argumentacin

Constituye la parte central del ensayo. En ella el investigador expone y sostienelas razones, datos y hechos que permiten justificar las opiniones y juicios de valorsobre el tema tratado. Si se trata de varios argumentos, se presenta una conexindiscursiva entre los mismos, de tal forma que se constituyan en un discursosecuencial, coherente y organizado, en el cual el autor se anticipa a las objeciones quese puedan presentar. El argumento o argumentos deben apoyarse en teoras,conceptos, normas vigentes y dems datos aceptados por la comunidad cientfica opor autores reconocidos, haciendo las citas bibliogrficas y documentales

correspondientes sobre el origen de la informacin que se aporta.

Conclusiones y recomendaciones

Se enuncian los resultados de toda la argumentacin y se hace relacin a laproblemtica que se plante y a la forma como fue resuelta, as como a las nuevasperspectivas e inquietudes en relacin con el tema. Recurdese que un ensayo nopretende agotar el tema, ni presentar soluciones definitivas a la problemticaabordada. Busca, ms bien, generar inquietudes, motivar a los lectores y socializar

opiniones y puntos de vista. El autor hace, finalmente, las sugerencias yrecomendaciones sobre las diversas alternativas para continuar con el desarrollo de latemtica o aplicar sus resultados.

Referencias Bibliogrficas


48/83


2. Parmetros Generales para la elaboracin y presentacin del informede Apoyo a la Gestin como opcin de trabajo de grado:

El instructivo 021 del 02 de septiembre de 2013 establece los criterios para

la validacin del informe de apoyo a la gestin como producto de investigacin detrabajo de grado en la Escuela de Cadetes de Polica General Francisco de Paula

Santander.

En este documento se establece el apoyo a la gestin como investigacinaplicada, ya que este ejercicio tiene como propsito que el estudiante a partir de suformacin profesional integre el conocimiento policial con la realidad de losprocesos y procedimientos institucionales, mediante un proceso de observacin,exploracin, descripcin, interpretacin, explicacin o construccin delconocimiento a travs de su participacin en la gestin con fines analticos y

propositivos respecto a la dinmica organizacional de la Escuela.

En el instructivo se especifican las oficinas, reas y grupos en los cuales losestudiantes pueden adelantar trabajo de investigacin, cuyo producto es un informede apoyo a la gestin como opcin de grado (ver anexo 15).

Estructura para la presentacin del informe de apoyo a la gestin

El Objetivo del informe de apoyo a la gestin, es presentar la evolucin delproceso desarrollado por el estudiante como apoyo a la gestin, mostrando losfactores que han afectado tanto positiva o negativamente.

HOJAS PRELIMINARES Portada, Nota de Aceptacin, Formato Resumen Abstract(Ver Anexos 11 al 13).INTRODUCCINPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: descripcin de la propuesta, productosesperados, metas propuestas, impacto esperado y otros aspectos que se considerennecesarios.OBJETIVOS

Objetivo generalObjetivos especficos: mximo 2

JUSTIFICACINFUNDAMENTOS TERICOS:Desarrollar los fundamentos tericos y conceptuales queson el soporte del informe.RESULTADOS DEL PROCESO: Realizar la descripcin del proceso desarrolladohaciendo especial nfasis en los resultados alcanzados y en los productos presentados.


49/83


50/83


CAPITULO V: DESCRIPCIN Y APLICACIN PRCTICA DEL MANUAL DEPUBLICACIONES DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION SEXTA

EDICIN1

Este captulo es una gua complementaria para dar forma al texto desde, lamanera de exponer resultados, citar y referenciar, y recordar los lineamientosdeontolgicos para no recaer en la figura conocida como plagio, dichas pautasprovienen de la tercera edicin en espaol del Manual de Publicaciones de laAmerican Psychological Association (APA, 2010).

El titulo correspondiente a presentacin de resultados permite esclarecer a

quines se encuentren en esta fase de la investigacin cmo visualizar de la mejorforma los resultados encontrando que aqu tablas y figuras que con las herramientasmodernas tecnolgicas pueden ser colaboradores para afianzar la comprensin de los

datos encontrados en el proceso de investigacin.

El titulo relacionado con fuentes de informacin, considera que todo texto

empleado en el cuerpo del trabajo debe ser citado al pie de la letra, de la misma formadicho lo anterior hay que dar continuidad a su exposicin en el apartado dereferencias.

El ltimo ttulo refiere el tema de plagio, es decir, cuando quien escribe eldocumento pasa por alto dar el crdito de la autora a quien corresponde, ya sea autorinstitucional o natural.

Los elementos brindados en el presente captulo son fundamentales para teneren cuenta en el documento que vaya a presentar ante su institucin, ya que sonprioridad para la comunidad cientfica, cualquier error que se incurra, equivale acondiciones errticas que tienen diferentes consecuencias, por un lado, laimposibilidad de presentar el documento ante autoridades cientficas y un proceso deinvestigacin por faltar a los derechos de autor.

La invitacin del Grupo de Investigacin de la ECSAN es a que el estudiante se

apersone de su trabajo de investigacin y lidere la puesta en marcha de un escrito quepropenda por los lineamientos aqu ofrecidos para destacarse no solo por el manejo

1 Psicloga, Especialista en Psicologa Jurdica e Investigacin Criminal, Mster Oficial enPsicologa de la Intervencin Social, postulante a Mster Oficial de Antropologa Fsica y Forense,candidata a Maestra en Criminologa y Victimologa y cursa en la actualidad el Doctorado enEducacin con nfasis en mediacin pedaggica.


51/83


adecuado de un estilo de ndole internacional, sino que tambin su documento cuentecon las posibilidades de publicacin con las cuales se debe partir cuando surge unaidea de investigacin y resolver las inquietudes que se derivan de ella.

Presentacin de Resultados

Los resultados son los hallazgos que se lograron por medio del desarrollo de unprocedimiento derivado del mtodo cientfico, resuelven una inquietud inicial y danposibilidad a la continuidad investigativa, los resultado se pueden exponer dedistintas formas, tales como: tablas y figuras, cada una de ellas debe ser seleccionadade acuerdo con los intereses del investigador y con la intencin de lo que quieremostrar.

Segn la American Psychological Association APA (2010) el investigador

puede tener distintos propsitos para visualizar los datos, entre ellos:

Exploracin: anlisis de datos y tcnicas de extraccin Comunicacin: significado del contenido de los datos Clculo: calcula algn dato estadstico o alguna funcin de los datos Almacenamiento: almacena los datos para una recuperacin posterior Decoracin: fortalece los manuscritos y son ms atractivos para

explicarlos

Los datos encontrados en la investigacin parten del propsito de la misma,tenga en cuenta los objetivos y establezca la estructura que quiere ofrecer para hacercomprensible la informacin a transmitir, tenga en cuenta para los grficos lossiguientes aspectos:

Los elementos de comparacin deben estar ubicados uno al lado delotro

Titule y etiquete para clarificar cada elemento Emplee una letra que permita leer sin necesidad de ampliar Incluya informacin necesaria y suficiente (evite abreviaturas, utilice

notas de tabla y etiquete elementos) No recargu su presentacin.

El texto de resultados en general ser denotado si no excede la cantidad degrficas y tablas, el exceso puede conllevar a la confusin, cada una de ella debe estaracompaada de una informacin textual pero no dar pie para la interrupcin, si usted


52/83


considera que un grfico no alcanza la fuerza para ser presentado o que se puedeexpresar mejor por medio de texto, abstngase de ponerla.

Las tablas y las figuras deben ir bajo la secuencia de los nmeros arbigos, en lamedida que el texto va avanzando se van relacionando cada una de ellas (esto se debever reflejado en la Lista de Tablas y la Lista de Figuras).

Si se trata de tablas o figuras que van en el apndice escriba as, Apndice C3, loque refiere tercera figura del apndice C.

Si se trata de tablas o figuras que son de otro autor, debe exponer el crdito enel apartado que corresponde a notas (para algunos casos se requiere permiso directodel autor, tal como son datos oficiales, pruebas psicolgicas de inteligencia, etc.)

La tabla y sus partes

Nmero de la tablaTtulo de la tabla: breve y explicativo

Ttulo Izquierdo: encabeza la columna del extremo izquierdoTtulo mayor: encabeza dos o ms columnasTtulo menor: encabeza una sola columnaSubttulo: encabeza el ancho completa del cuerpo de la tabla, lo que permite ms

divisionesColumna izquierda: se ubica en el extremo izquierdo de la tabla


53/83


Cuerpo de la tabla: las filas de las celdillas que contienen los datos principales de latabla

Celdilla: Punto de interseccin entre una fila y una columnaNotas de la tabla: hay tres tipos de la tabla que pueden colocarse debajo de la tablapara elimina repeticiones en el cuerpo de la tabla: general, especifica y deprobabilidad.

Los filetes de la tabla deben ser horizontales y del mismo grosor, a no ser quelos resultados exijan destacar algn dato por medio de este elemento, la tabla puedeestar escrita a espacio sencillo o doble, y recuerde la importancia de su legibilidad.

Las figuras son variadas pero todas deben responder a los mismoslineamientos generales, tales como:

Co

investigacion guia metodologica

Documents

Transcript of investigacion guia metodologica