1. MODELO GLOBAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR: PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION www.geuz.es Luca Gorbea Etxebarria

2. Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos

En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicacin, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)

• La convivencia escolar se est deteriorando

• Las causas son complejas

• Las causas van ms all del centro escolar

• Implican a toda la comunidad educativa

1. Convivencia y conflictos en la escuela 3.

La calidad de la convivencia en el marco escolar depende de mltiples factores que son interdependientes

• La calidad de las relaciones personales

• La participacin

• La resolucin de los conflictos

• El sistema disciplinario/normativa del centro

• El currculo/la metodologa

• El gestin/clima del aula

1. Convivencia y conflictos en la escuela Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 4. 1. Convivencia y conflictos en la escuela MEDIACIONES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos Sistema Subsistema: escuela Relacin Crisis o conflicto 5.

El modelo g lobalde intervencin en el mbito educativo tiene como objetivo provocar un cambio sostenible en el sistema escolar hacia un modelo constructivo y pacfico de convivencia y resolucin del conflicto.

Global

Transformativo

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos MODELO GLOBAL DE CONVIVENCIA EN CENTROS ESCOLARES 1. Convivencia y conflictos en la escuela 6. MODELO GLOBAL DE CONVIVENCIAEN CENTROSESCOLARES ALUMNOS TRABAJADORES DEL CENTRO FAMILIAS CURRICULUMDE RC EN EL AULA PROCESOS COLABORATIVOS DE RC.(txoko/negociacin,mediacin, procesos de consenso:claustros y aulas) DISCIPLINA POSITIVA EDUCACIN SOCIOEMOCIONAL OTROS PROGRAMASPSICOSOCIALES:bullying, educacinmedioambiental, prevencindrogodependencias CURRICULUMFAMILIAS 7.

Objetivo del programa:

Aprendizaje en el aula de conceptos, habilidades y procesos para el manejo positivo y pacfico de los conflictos

Descripcin:

Conjunto de actividades instruccionales para el aprendizaje de conceptos y habilidades de RC en el aula. Metodologa experiencial.

Aplicacin: tutor o profesor del centro

Niveles: Ed. primaria, secundaria y bachillerato

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos PROGRAMA CURRICULUM DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS PARA ED. PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO 2. Programas de intervencin 8.

• Contenido:

• Cp. 1: LaDinmica del Conflicto

• Cp. 2: Aproximaciones al Conflicto

• Cp. 3: Emociones y Conflicto

• Cp. 4: Comunicacin y Cultura

• Cp. 5: Habilidades para la ComunicacinEficaz

• Cp. 6: El Manejo del Conflicto

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 9. PERMANENCIA Y TRANSFERENCIA DE LOS CONCEPTOS, HABILIDADES Y PROCESOS DESARROLLO DEL PROGRAMA/ ACTIVIDADES EN LAS AULAS APLICACIN ADQUISICIN/APRENDIZAJE DE CONCEPTOS, HABILIDADES Y PROCESOS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS APLICACIN FORMAL APLICACIN INFORMAL PERMANENCIA Y TRANSFERENCIA DE HABILIDADES Y PROCESOS: LA INFUSIN 2. Programas de intervencin Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos

RELACIONES COTIDINAS BASADAS EN EL RESPETO, LA EMPATA Y EL DILOGO

NEGOCIACIN INFORMAL

MEDIACIN INFORMAL

RINCN SILLA OREJA-BOCA

PROTOCOLOS DE NEGOCIACIN

PROGRAMA DE MEDIACIN

PROCESOS DE CONSENSO AULAS/CLAUSTRO

10.

Negociacin

• Informal

• Formal:- rincnde la silla oreja y la sillaboca

• - protocolos de negociacin

Mediacin

• Informal (por parte del profesorado)

• Formal: programa de mediacin escolar entre compaeros: horizontal y vertical

Procesos de consenso

• En el aula: asambleas de clase, e n los claustros,

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin PROG. MEDIACIN ESCOLAR Y OTROS PROCESOS COLABORATIVOS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS 11.

Negociacin:

Informal: Aplicacin de habilidades de comunicacin y de solucin de problema en las relaciones cotidianas

Formal:

• - Rincn de la silla-oreja y silla-boca

• - Protocolos de negociacin

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 12.

Mediacin:

Informal: actuaciones mediadoras

Formal

• - La silla amigo

• - Programa de mediacin entre compaeros

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 13.

PROGRAMA DE MEDIACIN ENTRE COMPAEROS

• El proceso de mediacin

• Diseo y gestin del programa

• Integracin y coordinacin con otros procesos

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 14.

DISEO Y GESTIN DEL PROGRAMA DE MEDIACIN

• Aquinse ofrece el programa de mediacin: alumnos, profes, padres,

• Qu tipo deconflictosatiende

• Quines son losMediadores : Vertical u horizontal.

• Cuntosmediadores necesitamos: ratio.

• Cmo seseleccionaa los mediadores: perfil.

• Coordinacindel programa:Quin

• Tareas del coordinador:Qu

• Desarrollode los casos: Recepcin del conflicto organizacin sesin de mediacin seguimiento/registros.

• Sesin de mediacin : dnde, cundo, seleccin de mediadores, registros, evaluacin de la sesin, seguimiento,

• Proceso de mediacin : modelo de mediacin, comediacin,

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 15.

POSIBLES RELACIONES ENTRE LA MEDIACIN

Y LA DISCIPLINA

• Solo disciplina

• Solo mediacin/solucin negociada

• Disciplina y mediacin:

• • Primero disciplina y luego mediacin.

• • Primero mediacin y luego disciplina.

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 16.

ASAMBLEAS DE AULA: METODOLOGA BASADA EN PROCESOS DE CONSENSO DE GRUPO

• La institucionalizacin del dilogo

• Las Asambleas de aula contribuyen a mejorar el clima del aula, favorecen la cooperacin del grupo, la comunicacin, la confianza y la cohesin. Constituyen un mecanismo eficaz como canal de participacin de los alumnos en los asuntos del centro o del aula.

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 17. PROTOCOLO PARA LOGRAR LACOLABORACIN DE LAS FAMILIAS

Saludar y agradecer presencia. Emplear el nombre propio de la madre o el padre.

Crear tono positivo (resaltar objetivos en comn o mostrar nuestra intencin positiva)

Plantear el problema o la situacin en trminos descriptivos y neutros.

Preguntar a la madre/padre por su punto de vista. Realizar escucha activa.

Profundizar en la comprensin de la situacin (hechos, sentimientos, causas, consecuencias, prejuicios). Utilizar siempre habilidades de comunicacin.

Dar a la madre/padre nuestro punto de vista sobre la situacin.

2. Programas de intervencin Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 18.

Reconocer y valorar las opiniones y costumbres de la madre/padre.

Preguntar a la madre/padre las alternativas/sugerencias que considera para mejorar la situacin.

Presenta nuestras alternativas o sugerencias para mejorar la situacin.

Intentar acordar alguna de las propuestas de mejora.

Detallar las acciones acordadas y escribirlas (si se considera oportuno)

Acordar una fecha para hacer un seguimiento de la situacin.

Hablar de otros asuntos no relacionados con la situacin que se ha tratado

Agradecer presencia y reconocer la colaboracin.

2. Programas de intervencin Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 19. Objetivo del programa: R eformula rel sistema disciplinario del centro escolar adaptndolo a los principios y procesos de la disciplina positiva o democrtica. Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin PROGRAMA DE DISCIPLINA POSITIVA 20.

Descripcin:

Principios de la disciplina positiva

• Autorregulacin Vs. regulacin externa

• Normas y sus consecuencias consensuadas vs.impuestas

• Consecuencias educativas vs. consecuenciaspunitivas

• Normativa a nivel de aula y de centro escolar

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 21. MANEJO DE UN CONFLICTO EN LA ESCUELA EVITACIN SOLUCINNEGOCIADA NORMATIVA CONFRONTACIN HAB. COMUNIC.SOL. TEMPRANA PROC.CONSENSO MEDIACIN NEGOCIACIN DISCIPLINA POSITIVA / DEMOCRTICA PUNITIVA ABUSO DEPODER Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 22.

• Objetivo del programa:

• Reforzar y apoyar el aprendizaje de los alumnos

• Extender los objetivos de los programas introducidos enla escuela al mbito familiar

• Implicar a las familias en el funcionamiento de la comisin de convivencia

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin PROGRAMA CONVIVENCIA FAMILIAS 23.

• Descripcin:

• Difusin Formacin:Informacin , c harlas y conferencias ,formacin: talleres formativos a lo largo del curso escolar.

• Aplicacin:Establecer protocolos para el empleode habilidades y procesosde RCen relacionesfamilia -escuela

• Implicacin Comisin de convivencia:

• • • Diseo, desarrollo, gestin del programa de convivencia

• • • Intervencin en conflictos

Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos 2. Programas de intervencin 24. Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos PROGRAMA DE CONVIVENCIA FAMILIASOTROS RINCN DE LA SILLA OREJA Y SILLA BOCA HABILIDADESCOMUNICACIN SOLUCIN TEMRANA CURRICULUM DE RC EN LAS AULAS DISCIPLINA POSITIVA

COMISIN DE CONVIVENCIA:

• • DISEO

• • GESTIN

• • INTERVENCIN

MEDIACIN INFORMAL Y FORMALNO DOCENTES ESTRATEGIAS DE GESTIN AULA ASAMBLEAS DE CLASE PROCESOS DE CONSENSO EN CLAUSTROS PROTOCOLOS DE NEGOCIACIN DOCENTES ALUMNADO 25. Geuz- Centro Universitario de Transformacin de Conflictos