Liceo Pioneros del Sur – Villa O´Higgins
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE O´HIGGINS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO PIONEROS DEL SUR
2018-2022
Liceo Pioneros del Sur – Villa O´Higgins
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE O´HIGGINS
I.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Nombre Liceo Pioneros del Sur
Ubicación Lago O´Higgins #100, O´Higgins
Comuna O´Higgins
Tipo de establecimiento Liceo Urbano
Niveles que atiende Educación parvularia, básica, media
humanista científica.
Dependencia Municipal
Dto. Coop. de la Función del
Estado
REX 210 de 08/03/1983.
DIRECTIVOS
Directora (s) Erna Alejandra Stange Cárdenas
UTP Erna Alejandra Stange Cárdenas
Encargada Convivencia Macarena Díaz Berríos
Coordinadora Programa de Integración Valeska Crespo Vergara
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II. IDENTIDAD
1.- Quienes somos.
El Liceo Pioneros del Sur de la comuna de O´Higgins es un establecimiento
educacional dependiente de la ilustre municipalidad de O´Higgins, al servicio de la
educación desde 1967. Desde sus inicios ha tenido una opción por entregar un
servicio educativo en la ciudad más Austral de la región de Aysén.
Síntesis histórica
1967 A través de Carabineros de Chile, se imparte instrucción primaria a 7 niños
de la localidad.
1968 Construcción de dos salas de clases con paneles prefabricados y
mobiliario rústico, bancas y mesas hechas con motosierra.
1969 Llegada de dos los primeros profesores a la localidad enviados por el
Ministerio de Educación, Don Oscar Prieto Pardo y Don Carlos Martínez.
1976 Nueva infraestructura del Liceo, en un acto precedido por el Intendente de
esa fecha, Don Gabriel Santelices Loyola.
2011 Inauguración de la Escuela actual que cumple con los requerimientos que
establece la Jornada Escolar Completa.
2015 Inauguración Gimnasio del Liceo.
2014 Todos los niveles de la escuela dejan de ser multigrado y pasan a ser
cursos individuales.
2017 Solicitud de creación de nivel de Enseñanza Media.
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III. NUESTRA VISIÓN
Somos una comunidad educativa que promueve el desarrollo integral
de sus estudiantes, que con un personal comprometido, una propuesta
articulada y sello en el medio ambiente, buscan el equilibrio armónico
de valores y excelencia académica, desarrollando las herramientas
adecuadas para que nuestros estudiantes alcancen las metas que se
proponen y se adapten a un mundo en permanente cambio.
IV. NUESTRA MISIÓN
Como comunidad educativa formamos integralmente a los estudiantes
bajo los principios de una educación de calidad e inclusión, donde
potenciamos los valores-aptitudes que les permitan madurar su
proyecto de vida y su integración adecuada a la sociedad con especial
énfasis en su compromiso con el cuidado del entorno natural.
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V.- LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Quienes forman parte de la comunidad educativa del Liceo Pioneros del Sur son:
a) Sostenedor:
El Sr. Alcalde de la Ilustre municipalidad de O´Higgins.
b) Directivos:
La institución cuenta con profesionales de la educación con formación en
gestión directiva, los cuales son los responsables de llevar adelante los procesos
de gestión educativa en busca de implementar el PEI.
c) Educadores:
El establecimiento cuenta con profesionales de la educación idóneos para el
trabajo en cada uno de los niveles educativos que el Liceo imparte. Desde nivel
Educación Pre Básica hasta Educación Media.
d) Asistente de la Educación:
El establecimiento cuenta con personal asistente de la educación realizando
funciones en administración, inspectoría, integración escolar, personal de apoyo
y otros, para brindar un servicio integral en la formación de los estudiantes.
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e) Alumnos y Alumnas:
Son los estudiantes de educación parvularia, educación básica y educación
media. Se encuentran organizados y representados en un Centro de Estudiantes
elegido democráticamente.
f) Padres y Apoderados:
Organizados en un Centro General de Padres y en Sub-centros a nivel de cada
curso son los responsables ante el establecimiento de cada uno de los alumnos
a los que están vinculados.
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VIII.- LOS VALORES QUE NOS INSPIRAN.
Nuestro propósito es lograr la formación integral de los alumnos y alumnas
integrando de modo explícito e implícito en las diversas oportunidades formativas
que nos brinda nuestra institución en los siguientes ámbitos valóricos:
1. Desarrollo personal:
Entendemos el desarrollo personal como el conjunto de valores que
procuran cultivar diversos ámbitos propios del ser humano, y que
ofrecen cualidades deseadas en nuestros estudiantes; tales como:
Respeto, Empatía, Honestidad, Espíritu de superación, Disciplina de
trabajo, Perseverancia, Escucha Activa, Conciencia Medioambiental,
Autocuidado, Responsabilidad y Honestidad.
2. Inclusión:
Nuestra institución posee una opción por la inclusión, lo cual se concreta
en diversas acciones y opciones institucionales, las que se expresan en:
Sana Convivencia, Acogida, Tolerancia, Diversidad, Solidaridad, Cultura
local, Compromiso.
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VII.- PRINCIPIOS DE CALIDAD
Los principios institucionales que orientan todo nuestro quehacer son:
1. Una propuesta educativa que se involucra y desarrolla la cultura local.
2. Una propuesta que potencie y desarrolle las habilidades de todos los
estudiantes.
3. Una propuesta educativa que se preocupa de brindar posibilidades de
desarrollo de aprendizajes en todos los miembros de la comunidad
educativa.
4. Una propuesta educativa que brinda espacios de participación en todos
los niveles.
5. Una propuesta educativa que posee un sello de valoración medio
ambiental, de reconocimiento e identificación con nuestro entorno natural
y de toma de conciencia de su cuidado y preservación.
6. Una propuesta educativa que promueve en todas sus acciones el
desarrollo integral de los estudiantes.
7. Una propuesta educativa que acoge y apoya a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
8. Una propuesta educativa que promueve una formación continua y
actualizada de los profesionales y asistentes de la educación.
9. Una educación que promueve un estilo de convivencia escolar construido
por todos.
10. Fomentamos un espíritu de colaboración para el desarrollo de nuestros
estudiantes en pro de una mejor sociedad.
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11. Una educación que promueve la excelencia académica y formativa de los
diversos actores de la comunidad.
12. Una propuesta educativa que promueve la participación de las familias en
el proceso de formación de los estudiantes.
13. Una propuesta educativa que cuida y desarrolla el trabajo
interdisciplinario.
14. Una propuesta educativa que cultiva el desarrollo de buenas relaciones
interpersonales.
15. Una propuesta educativa que fortalezca las relaciones con base en una
comunicación efectiva entre la comunidad escolar.
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IX.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
A partir de las 4 áreas propuestas por la agencia de calidad hemos asumido los
siguientes objetivos estratégicos:
A. Curricular
a. Promover la gestión pedagógica de la escuela orientado al logro de los
aprendizajes.
b. Desarrollar las competencias profesionales para la implementación de
estrategias efectivas en el proceso Enseñanza Aprendizaje.
c. Orientar la gestión pedagógica al logro de los aprendizajes y el
desarrollo integral de los estudiantes.
d. Incluir acciones medioambientales en la gestión curricular.
e. Implementar DUA en todas las asignaturas
B. Liderazgo
a. Promover una estructura organizacional clara con responsabilidades
definidas en función de la mejora de los aprendizajes.
b. Potenciar a docentes y directivos capacitados en la planificación de la
gestión institucional, evaluación, seguimiento de aprendizajes.
c. Crear instancias de fortalecimiento del liderazgo en los equipos de
trabajo que lideran acciones dentro del establecimiento.
d. Diseñar estrategias de articulación pedagógica, incluyendo otras áreas.
e. Mantener Horarios de articulación docente.
f. Favorecer el trabajo colaborativo y sistemático en el Liceo,
g. Implementar procesos de reflexión educativa sistemática.
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C. Convivencia escolar
a. Promover la participación e interés de los estudiantes en actividades
asociadas al conocimiento y el cuidado del medio ambiente.
b. Fortalecer una cultura y clima escolar positivo como potenciadores del
aprendizaje enfatizando un sentido de identidad.
c. Integrar a los padres y apoderados a la labor educativa del Liceo.
d. Incluir el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes en
instancias extra pedagógicas.
e. Favorecer el bienestar físico, mental, y afectivo de los estudiantes por
medio de prácticas institucionales y curriculares.
f. Favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes.
D. Recursos
a. Facilitar instancias de capacitación y fortalecimiento de conocimiento
de los docentes y asistentes de la educación en mejora del proceso
de Enseñanza Aprendizaje.
b. Adquirir insumos materiales para el desarrollo de actividades
curriculares.
c. Mantener un constante perfeccionamiento a profesores y asistentes
de la educación.
d. Capacitar a docentes y asistentes de acuerdo al área en que se
desempeñan para atender a los procesos formativos de los
estudiantes
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e. Implementar salas temáticas que posean los recursos materiales y
didácticos necesarios.
f. Fortalecer las bibliotecas de aula con materiales acorde a los distintos
niveles de enseñanza.
g. Reconocer los logros académicos y personales de los estudiantes y
sus familias.
h. Priorizar los recursos económicos y materiales para dar cumplimiento
a los énfasis que tiene el presente PEI.
E. Resultados
a. Aplicar instrumentos de evaluación externos, realizando análisis de
resultados y creación de estrategias según estos.
b. Analizar resultados obtenidos por los estudiantes en las evaluaciones
regulares para levantar estrategias de mejora de los procesos
académicos.
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XII.- PERFIL ESTUDIANTE
En relación consigo mismo:
A. El estudiante desarrolla un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes
que le permitan insertarse adecuadamente en la sociedad.
B. Posee los conocimientos y habilidades propias de su nivel educativo.
C. Incorpora en su formación escolar el desarrollo de su dimensión afectiva,
valórica y social.
D. Asume los desafíos y dificultades como oportunidades de crecimiento
personal.
E. Valorar su cuerpo como expresión de sí y respeta el de los demás,
desarrollando la importancia del género en su formación.
F. Desarrolla una autoestima positiva, que se demuestra al poseer confianza en
sí mismo(a) en todas sus dimensiones, reconociendo y aceptando su
capacidades y limitaciones para un desarrollo de su identidad.
G. Desarrolla las dimensiones artísticas, deportivas y culturales y procura el
buen uso del tiempo libre.
H. Posee las herramientas para continuar estudios superiores.
En relación con los demás:
A. Desarrolla su capacidad de comunicación, buscando la construcción del
conocimiento con una actitud dialogante, tolerante, respetuosa y honesta.
B. Acepta a los demás con sus limitaciones y cualidades estableciendo relaciones
armónicas con ellos, valorando la diversidad en todas sus formas.
C. Valora la amistad como proceso que lleva al encuentro con otros, siendo
capaz de expresar y recibir amistad de sus pares y profesores.
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En relación con el entorno:
A. Desarrolla su capacidad de iniciativa en la perspectiva de contribuir al bien
común, participando en forma responsable y activa en los trabajos
colaborativos.
B. Asume una actitud responsable hacia el medio ambiente, como expresión de
solidaridad con sus semejantes y con una clara conciencia medioambiental.
C. Procura representar con dignidad el nombre y la imagen del Liceo, ya sea en
el interior de este o representándolo.
D. Valora la identidad local, regional y nacional.
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E. XIII PERFIL DEL EDUCADOR
A. Posee las competencias, habilidades, actitudes y valores necesarios
para acompañar el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos.
B. Desarrolla y profundiza en los niños, adolescentes y jóvenes los
conocimientos, habilidades y actitudes requeridas el plan de estudios, el
proyecto curricular, y el proyecto educativo institucional.
C. Acepta con responsabilidad los compromisos personales y profesionales
asumidos en la comunidad educativa.
D. Desarrolla relaciones afectivas y empáticas con los estudiantes
atendiendo a sus problemas y necesidades.
E. Respeta las diferencias individuales de sus alumnos, contribuyendo al
desarrollo de sus capacidades y potencialidades.
F. Manifiesta expectativas en los estudiantes, reconociendo que llevan
dentro de sí el potencial que los hace gestores de su propio desarrollo.
G. Acompaña a los estudiantes en la maduración de su propio proyecto de
vida.
H. Desarrolla la capacidad de trabajo en equipo, comunicación asertiva, con
actitud de diálogo y de respeto a los demás.
I. Cultiva relaciones interpersonales promoviendo un buen ambiente de
trabajo.
J. Promueve una alianza estratégica entre el estudiante, su familia y el
establecimiento, con el fin de orientar el desarrollo del potencial de cada
uno de los estudiantes.
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K. Manifiesta una actitud crítica y constructiva frente al entorno social y el
medio ambiente, como un modo de formar en vista del desarrollo del
bien común.
L. Posee apertura al desarrollo profesional y formación continua en su
quehacer profesional.
M. Posee dominio, conocimiento y adhesión a los documentos
institucionales (PEI, PC, Manuales, reglamentos, etc.)
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XIV. PERFIL DEL APODERADO:
A. Es el primer responsable de la formación del educando.
B. Conoce y respeta las normas de la institución y a las personas que forman
parte de ella.
C. Promueve el desarrollo de la calidad, excelencia valórica y académica acorde a
lo declarado en el PEI del Liceo.
D. Defiende y promueve el bienestar físico y sicológico de los estudiantes.
E. Asiste regularmente al establecimiento a recibir información cuantitativa y
cualitativa sobre el desarrollo de su educando, con el fin de establecer entre el
establecimiento y la familia una alianza estratégica para el desarrollo de las
competencias, habilidades, valores y actitudes del mismo.
F. Participa activamente en el programa anual de actividades organizados por: el
curso, Centro General de Padres y el establecimiento.
G. Es responsable de asegurar la asistencia del educando a clases en los horarios
correspondientes y a los compromisos asumidos con la institución, en vista de
que la experiencia de aprendizaje desarrollada en el aula, junto a sus pares y
liderada por un profesional de la educación, es irremplazable y el más
beneficiado es el educando.
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XV. ORGANIGRAMA