Prof. Pedro Eche Querevalú
CTA
5to de Secundaria
2010
Contenido Temático
Recursos
Evaluación
Bibliografía
Créditos
Presentación
Inicio
Iniciarse en la aventura de investigar, de conocer
nuestra realidad, requiere de un adecuado proceso
de formación, que debe comenzar y consolidarse
desde nuestra niñez y juventud, ya que en este, siglo
XXI, denominado “La sociedad del conocimiento”, las
personas, grupo de personas instituciones públicas y
privadas deben desarrollar habilidades que los
conduzcan a plantear soluciones a las necesidades
de este siglo que les permitan alcanzar el éxito.
A mediados del siglo XIX, se desarrollaron una serie
de métodos de investigación que en conjunto se han
denominado “metodología científica”. El método de
investigación más usado por los investigadores y
científicos es el “METODO CIENTÍFICO”, que consta
de una serie de pasos destinados a ayudar a los
investigadores a crear nuevos conocimientos y
resolver antiguos o nuevos problemas.
Presentación
"El peor error es no hacer nada por pensar que es poco lo que se puede hacer"E. BURKE
Inicio
¿QUE ES PROYECTO DE INVESTIGACION?
ALGUNAS CONSIDERACIONES AL ELABORAR PROYECTOS
¿PARA QUE SIRVE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?
FASES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION
¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO?
EJEMPLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
Contenido Temático
Inicio
Proyecto de Investigación
Documento que contiene, con el máximo posible de
detalle, precisión y claridad pertinente el plan de
investigación científica. Incluye sus aspectos y
pasos fundamentales, colocados en tiempo y
espacio.
Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de
Investigación, constituye el documento base del
investigador, científico; cuyas especificaciones le
permiten orientarse al ejecutar el trabajo. El
contenido debe ser lo suficientemente detallado y
completo para que cualquier persona pueda realizar
el estudio con resultados semejantes, o evaluar su
calidad, su validez y su confiabilidad.
El proyecto de investigación es un procedimiento
científico que utiliza el Método Científico para
recabar todo tipo de información y validar o no sus
hipótesis. .
El proyecto es un documento que específica
qué es lo que el investigador se propone
estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que
siempre debe elaborarse antes de iniciar la
investigación.
Inicio
Seguir los lineamientos de la institución u organismo a
quien se le esta presentando el documento.
No olvidar que el proyecto “hablara” por el científico,
investigador, por lo que debe hacerse con el mayor
esmero y creatividad posible.
Tener en cuenta la instancia evaluadora, quienes son
las personas y qué aspectos son relevantes para ellos al
valorar un proyecto.
Tener en cuenta los criterios de evaluación utilizados,
los que usualmente incluyen: la claridad del problema, la
viabilidad y calidad de la propuesta, la relevancia y el
mérito científico, la congruencia con las prioridades
definidas, los aspectos éticos, garantía de la capacidad
administrativa y financiera para manejar el proyecto,
garantía de la capacidad técnico científica del
investigador o equipo de investigación.
Tomar en consideración las fechas que las distintas
instituciones u organismos establecen para la
presentación de proyectos.
Inicio
¿Para que sirve un Proyecto de Investigación?
Solucionar problemas de la naturaleza,
también para solucionar problemas cotidianos
del ser humano.
Para obtener financiamiento.
Documento que permite pasar de la
concepción de un problema de investigación a
su puesta en marcha.
Ayuda al investigador a definir claramente el
problema de investigación y a organizar el
estudio de forma factible y eficaz, lo cual
aumenta las probabilidades de encontrar una
solución correcta al problema planteado.
Facilita la revisión técnica competente y
crítica constructiva previa al inicio del estudio.
Asegura que el paso del tiempo o los
cambios en el personal no modificarán o
limitarán los objetivos especificados.
Inicio
Fases de un proyecto de Investigación Científica
Fases
1.- Observación
2.- Búsqueda de información.
3.- Formulación de hipótesis.
4.- La comprobación experimental.
5.- El análisis de los datos.
6.- Conclusiones y la
comunicación de los resultados
7.- Elaboración de leyes y
teorías
Para ello utiliza el Método
Científico
Inicio
OBSERVACION“No solo mirar, sino entender lo que ocurre, utilizando los sentidos y aparatos de medida o de observación.Las observaciones deben ser repetidas y comprobadas por otras personas”. Observar no es fácil. Frecuentemente, el mundo que percibimos se reduce a lo que captan nuestros sentidos ( ver, sentir, oler, escuchar y degustar). Muchos fenómenos ocurren sin que nos demos cuenta: la repetición del orden de los colores en el arco iris, la recurrencia de lluvia a una hora determinada en la época lluviosa, la visita de un colibrí a una planta florida a horas específicas del día, etc.Recomendaciones para una buena observación:1. Salirse de los caminos conocidos y buscar diferentes
maneras, horarios o perspectivas, que permitan apreciar un mundo más amplio y la multitud de fenómenos que en él suceden.
2. Agudizar los sentidos y, en la medida de lo posible, usar instrumentos (regla, compas, etc)
3. Asociar datos en patrones para facilitar su seguimiento.
Fases
Inicio
HIPOTESISLas predicciones o hipótesis son posibles explicaciones sobre lo
que se está observando; es el punto de partida de una
investigación. Es necesario verificarlas a través de la
experimentación para, finalmente, aceptarlas o rechazarlas.
El científico suele efectuar conjeturas o suposiciones, de las que
posteriormente, mediante comprobaciones experimentales,
elegirá como explicación del fenómeno la que mejor se ajuste a
los conocimientos de las ciencias en ese momento. Esta
explicación razonable y suficiente se denominan hipótesis
científicas.
Otra definición:
“Dentro de la investigación científica, son proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y
se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.”
Hernández Sampieri, R.,fernández Collado, C y Baptista, L.
Metodología de la investigación, 1998.
Fases
Inicio
VARIABLESUna variable es una característica de algo
susceptible de tomar más de un valor o de
ser expresada en varias categorías.
Según su naturaleza:
• Variables cualitativas son aquellas cuyos
elementos de variación tienen un carácter
cualitativo. Ej. Estado civil (soltero/a, viudo/a)
•Variables cuantitativas son aquellas cuyas
características pueden presentarse en
diferentes grados e intensidad y tienen
carácter numérico o cuantitativo. Ej. Nº de
hijos (0,1,2,...)
Estas variables tienen 2 valores:
Continuos las variables adoptan cualquier
valor dentro de un intervalo dado. Ej talla
(1,80 cm-1,85 cm). Discretos las variables no
adoptan valores intermedios entre 2 valores
dados, adopta números enteros.
Fases
Inicio
Búsqueda de informaciónCon el objeto de confirmar las observaciones
efectuadas, deben consultarse libros, revistas
científicas, páginas web, portales educativos en la
que se describa el fenómeno de estudio, ya que en
ellos se encuentra el conocimiento científico
acumulado a través de la historia. Por este motivo,
la búsqueda de información y la utilización de los
conocimientos existentes son imprescindibles en
todo trabajo científico.
Ten presente al utilizar web deben de ser de
fuentes fidedignas y confiables.
¿Coincide la información encontrada con la que
obtuviste en tu observación?
Cualquier libro de física te confirmará que las
conclusiones a la que llegaste tras tu observación
son ciertas. Por ejemplo:
El arco iris solo aparece y puede ser visto cuando
llueve y, a la vez hace sol.
Siempre presenta los mismos colores y estos se
suceden en el mismo orden.
Fases
Inicio
La comprobación experimental
Una vez formulada la hipótesis, el científico
comprobará que esta es valida en todos los casos.
Para ello, realiza experiencias en la que se produzcan
lo más fielmente posible las condiciones naturales en la
que se produce el fenómeno estudiado. Si bajo dichas
condiciones el fenómeno tiene lugar, la hipótesis tendrá
validez.
¿Cómo puedes reproducir las condiciones en que
aparezca el arco iris?
De espaldas al sol y con una manguera, provoca una
lluvia menuda de gotas de agua. Así reproducirás los
requisitos indispensables para la aparición del arco iris:
hay una simulación de lluvia (las gotas que salen de la
manguera), y hay sol.
Fases
Inicio
Análisis de datosLas medidas sobre los factores que intervienen en un
determinado fenómeno nos permiten encontrar algún
tipo de relación matemática entre las cantidades físicas
que caracterizan el fenómeno de estudio. Para llegar a
esa relación matemática, los científicos suelen seguir
dos pasos previos.
Identificación de los factores. El estudio de un
fenómeno requiere la determinación de todos los
factores que intervienen en él. Para ello se fija una
serie de magnitudes que no varían (variables
controladas) y se estudia la forma en que varía una
magnitud (variable dependiente) cuando se produce
una variación de otra magnitud (variable
independiente).
Construcción de tablas y gráficos. Primero
ordenamos los datos numéricos obtenidos sobre las
variables independiente y dependiente en una tabla,
especificando las unidades en la que se miden dichas
variables.
Fases
Organizamos datos para interpretarlos y poder
comunicar los resultados de nuestras hipótesis de trabajo para evaluación y
conocimiento de la comunidad en general.
Inicio
Las conclusiones y la comunicación de resultados.
El análisis de los datos y la comprobación de las
hipótesis llevan a los científicos a emitir sus
conclusiones, que pueden ser empíricas, es decir
basadas en la experiencia, o deductivas, es decir,
obtenidas tras el proceso de razonamiento en el que
se parte de la verdad conocida hasta llegar a la
explicación del fenómeno.
Una vez obtenidas las conclusiones, estas deben ser
comunicadas y divulgadas al resto de la
comunidad científica, para que así sirvan como punto
de partida de otros descubrimientos, o como
fundamento de una aplicación tecnológica práctica.
“Los resultados de la investigación científica hay que
publicarlos – ya sea en revistas especializadas,
periódicos, páginas web – para que otros grupos de
investigadores que trabajan en temas similares los
evalúen y enriquezcan”
Fases
Inicio
Elaboración de leyes y teorías
El estudio científico de todos los aspectos de un
fenómeno natural lleva a la elaboración de leyes y
teorías.
•Una ley científica es una hipótesis que se ha
comprobado.
•Una teoría científica es un conjunto de leyes que
explican un determinado fenómeno.
Tanto las leyes como las teorías deben cumplir los
siguientes requisitos:
1. Deben ser generales, es decir, no solo deben
explicar casos particulares de un fenómeno.
2. Deben estar comprobadas, es decir, deben
estar avaladas por la experiencia.
3. Deben estar matematizadas, es decir, deben
poder expresarse mediante funciones
matemáticas.
Fases
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Ejemplo de Proyectos de Investigación
EL MAYOR PROYECTO DE INVESTIGACION DE ENERGÍA
OCEÁNICA
España es el país que se halla al frente del desarrollo del
mayor proyecto de investigación de energía oceánica del
mundo. Este proyecto de I+D+i se conoce con el nombre de
"Ocean Lider" y tiene como principal objetivo llevar a cabo
investigaciones de energías.
Si bien estamos hablando de un proyecto que costará cerca
de 30 millones de euros, se trata de un proyecto sin
precedentes ya que nos estamos refieriendo al mayor
proyecto de investigación de energía marina a nivel mundial.
La empresa a cargo de llevar adelante el "Ocean Lider" es la
española Iberdrola Ingeniera que, a su vez, cuenta con la
participación de casi 20 empresas españolas y 25 centros de
investigación.
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¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO ESCOLAR?1. Para llevar a cabo un proyecto de investigación, primero se debe
detectar el PROBLEMA o escoger un tema y especificar el área a la
que pertenece.
Tema: Arborización de la institución educativa.
Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente.
2. Los estudiantes dialogan, investigan y establecen los conceptos previos
para realizar el trabajo, como:
• Medio ambiente / Recursos naturales.
• Deforestación / Calidad de vida.
• Desertificación / Contaminación.
• Erosión / Fotosíntesis.
• Problemas ambientales globales.
3. Diagnóstico y formulación del problema. Se identifica claramente el
problema. Para ello se pueden realizar las siguientes actividades:
• Se recoge información de los estudiantes, los docentes, autoridades de
la institución educativa y pobladores de la comunidad, para precisar los
alcances del proyecto.
• Se formula el problema que afecta a la comunidad educativa y que se
desea solucionar. Por ejemplo:
• PROBLEMA: Carencia de árboles en la institución educativa y sus
alrededores.
• Luego se identifican las causas y consecuencias del problema.CONTINUA>>
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¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO?
4. Justificación de la investigación. Se explica en forma
clara por qué y para qué se realiza la investigación.
También se investiga si existen otros proyectos
relacionados con el tema. Se anotan las conclusiones o
resultados obtenidos, para que nos ayuden en el
desarrollo del proyecto.
5. Objetivos de la investigación. Se indican el objetivo
general y los objetivos específicos, en forma clara y
precisa, para solucionar el problema. Por ejemplo:
Objetivo General: Mejorar la calidad ambiental de la
institución educativa y de su entorno.
Objetivo específico: Sembrar árboles nativos dentro de la
institución educativa y de su entorno.
6. Elaboración de hipótesis. Para ello, se debate en grupo
sobre la importancia de la presencia de árboles en la
institución educativa y su entorno.
Hipótesis: La presencia de árboles contribuirá a disminuir
la contaminación ambiental y a mejorar la salud de la
población.
CONTINUA>>
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¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO?
7. Diseño metodológico. Se seleccionan los pasos del
método científico para el analísis sistemático del problema,
con la incorporación de la experiencias de los
participantes.
8. Elaboración de un plan de acción. Incluye:
• Cronograma de actividades en función de los objetivos.
• Los responsables de cada actividad. Por ejemplo: grupo
responsable de la preparación del terreno y de la siembra,
grupo que elige y compra la semilla o los plantones, grupo
encargado del riego y cuidado de las plantas, etc.
• Los materiales o costos para la ejecución del proyecto.
• El plan de acción se evalúa en forma permanente, para
verificar su avance y hacer las correcciones necesarias. Si
la investigación lo requiere se pueden realizar convenios
de apoyo con universidades, municipalidades,
organizaciones comerciales, viveros, etc.
9. Finalmente se elabora un informe con los resultados y la
bibliografía utilizada para su posterior difusión.
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Recursos
Haz clic en “Actividades interactivas” para ingresar para
desarrollar las actividades educativas lúdicas
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Créditos
Imagen Proyectos de innovación
http://www.innoversia.net/innoversia-15-0.html
Concepto proyecto de investigación
http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.6.(3)_08/p8.html
Imágenes observación
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Imagenes/T11img4.jpg
Fases de un proyecto de investigación
http://www.unimar.edu.ve/gonzalezalexis/tesis_web/m3etapas.html
Formulación de hipótesis.
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-11.htm
Imagen buscar información internet
http://www.bloginformatico.com/wp-content/uploads/2007/04/internet.jpg
Imagen de buscar
http://cartafol.usc.es/perepuga/files/1850/9217/buscar.png
Imagénes
http://www.aporrea.org/imagenes/gente/investigadores_sociales.jpg
Investigación científica
http://www.oei.es/fpciencia/art07.htm
Imagen de plan
http://www.ecoalimenta.com/es/img2/pregunta.jpg
Imagen evolución humana en aspecto científico, filosófico y religiosos.
http://lasombradecharvaka.blogspot.com/2009/05/la-nociva-droga-de-la-fe-apuntes-para.html
Conceptos
Libro Ciencia, tecnología y Ambiente – Manual del docente.
2008 editorial Santillana.
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