1. Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando

diversas alternativas:

Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación, se sugiere

argumentar la

Investigación con subtemas como:

Habilidades necesarias para la educación con NTICS,

http://www.iicd.org/articles/iicdnews.2004-07-30.4381225817

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Importancia:

La capacidad y la competitividad en el manejo de información y

comunicación es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo

de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar

éticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio.

http://contexto-educativo.com.ar/2001/6/nota-03.htm

Peligro de las NTICS en el contexto educativo,

En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.

Producto de la aplicación de estos nuevos descubrimientos científicos y tecnológicos, dentro de los cuales se encuentran las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), surgen dentro de la sociedad

una serie de problemas éticos vinculados con la forma en que impacta la aplicación de dichas tecnologías en las relaciones sociales.

Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la sociedad, podemos plantear los siguientes:

1. Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de utilización de las NTIC 2. Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual 3. Justicia al acceso de las NTIC 4. Confidencialidad, privacidad de la información y autonomía en el uso de las NTIC 5. Envío de mensajes ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC 6. Problema ético de la producción de virus

Traen consigo un grupo de efectos negativos, dentro de los cuales tienen gran importancia los relacionados con los problemas éticos que crean dentro de nuestra sociedad desigual.

Dentro de estos problemas, podemos citar que entre el primer y el tercer mundo existen grandes diferencias en cuanto a las posibilidades de acceder a las nuevas tecnologías, incluso dentro de los mismos países del primer mundo hay diferencias en cuanto al acceso a dichas tecnologías, al igual que entre los países del tercer mundo, pues no todos tienen las mismas posibilidades, concentrándose el mayor poder en este sentido en los Estados Unidos de Norteamérica. Este problema se vincula al de la justicia que debe existir a la hora de usar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). Otro problema lo constituye el reconocimiento del derecho de autor y la propiedad intelectual que con las nuevas tecnologías esto se ha puesto en peligro, unido a el problema de la falta de confidencialidad, privacidad y autonomía de la información con el uso de las NTIC.

Por último es bueno hacer alusión a dos problemas que no por ser los últimos son los menos importantes. Estos son el envío de mensajes ideológicos no compatibles a través del uso de las NTICS , donde los países que rigen el monopolio de la informática tratan de desviar a los integrantes de las demás sociedades por el camino que ellos han preparado y no por el más correcto, lo cual tiene

influencia dentro de la sociedad en general, que tiene acceso a estas tecnologías, sobre todo los educandos y los profesores de las universidades, que es uno de los lugares donde mayor daño esto provoca, al igual que el problema de los virus que son capaces de destruir grandes volúmenes de informaciones, problema que afecta a cualquier rama de la sociedad actual.

Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las relaciones sociales dentro de la sociedad actual.

2 Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información.

Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS

Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.

http://www.monografias.com/trabajos12/ltecdein/ltecdein.shtml#tecnol

Implicaciones en el entorno del alumno.

Las modalidades de formación apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la vida.

Los retos que para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje esto supone, dependerán en gran medida del escenario de aprendizaje (el hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje), es decir el marco espacio-temporal en el que el usuario desarrolla actividades de aprendizaje. El apoyo y la

orientación que recibirá en cada situación, así como la diferente disponibilidad tecnológica son elementos cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en estos nuevos escenarios. Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto a través de telecomunicaciones existe todo un abanico de posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa que deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro.

CONCLUSION

La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación en este ámbito y, sin embargo, procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.

Nos encontramos en unos momentos cruciales para el despegue de una amplia aplicación de las TIC en la enseñanza universitaria, que alcance el volumen crítico capaz de iniciar un verdadero proceso de cambio. Lo importante en este tipo de procesos de formación es la utilización de una variedad de tecnologías que proporcionen la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y sociales, lograr entornos de aprendizaje efectivos, y para lograr la interacción de estudiantes y profesores. Por ello, nuestra propuesta, desde la reflexión, pasa por la realización de acciones formativas de forma flexible, continuada e intercambiable.

La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de aprendizaje utilizando para ello las telecomunicaciones, que todos nuestros alumnos entren en contacto con unas tecnologías que se van haciendo imprescindibles en el desarrollo de cualquier profesión e involucrar a nuestros profesores en un proceso de innovación de su docencia.

Se trata de un modelo mixto que combina la enseñanza presencial convencional con acciones apoyadas en las TIC (videoconferencia, materiales de aprendizaje en el servidor, etc…).

El sistema requiere 3 elementos tecnológicos: Un servidor o servidores (donde están situados los materiales de aprendizaje con acceso fácil y rápido); una red de comunicaciones que haga realidad la red de aprendizaje y Centros de Recursos Multimedia y enlaces efectivos de los usuarios con las acciones formativas.

Y tal como se dijo anteriormente, este tipo de acciones de formación implican nuevas situaciones didácticas, nuevos entornos para el alumno-usuario, y por ello debemos contemplar una combinación de distintas situaciones didácticas: Trabajo autónomo; actividades presenciales (desarrolladas en el aula convencional o en contextos de ‘presencia continuada’ mediante videoconferencia); trabajo colaborativo en grupo; prácticas autorizadas; tutoría mediante sistemas telemáticos y/o con apoyo local.

Este tipo de modalidades de formación llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno se convierte en parte activo de dicho proceso, en el cual se establece una nueva relación con el saber, nuevas prácticas de aprendizaje y nuevas situaciones educativas en permanente cambio. De igual manera, el rol del docente, dejando de ser fuente del conocimiento para desarrollar funciones de guía, orientador, asesor y facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje. En este contexto, parece conveniente que los profesores sean capaces de:

1.- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento.

2.- Potenciar la actividad de los alumnos en el aprendizaje auto dirigido.

3.- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje de los alumnos.

4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario descrito.

Todo ello implica una mejor preparación profesional y se les va a requerir – sea en la formación inicial o en ejercicio- a ser usuarios aventajados de recursos de información. Junto a ello, necesitan servicios de apoyo de guías y ayudas profesionales que les permitan participar enteramente como profesionales. Los profesores constituyen un elemento esencial en cualquier sistema educativo y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio.

De acuerdo con lo que se dijo al principio, en este tipo de experiencias es necesaria una fuerte implicación institucional, se requiere que sean considerados como proyectos globales de las distintas instituciones involucradas, ya que además de las implicaciones administrativas que tiene para los distintos servicios y centros, requieren la acción coordinada de unidades que proporcionan el apoyo técnico-pedagógico, de los servicios informáticos, de recursos audiovisuales, de publicaciones, y, sobre todo, de los nodos de la red o consorcio en vistas al acceso a los materiales por parte de los alumnos, al apoyo técnico a los usuarios de los Centros de Recursos Multimedia y a la organización de las sesiones presenciales.

En el terreno de la educación superior, el éxito de estos proyectos dependerá de la transformación de algunas de las actuales estructuras que provocan el aislamiento institucional para potenciar equipos que conjuguen la calidad docente en sistemas presenciales con la interacción a través de las redes y que lleven a la cooperación en el diseño y la distribución de los cursos y materiales de educación a distancia en el marco de consorcios de instituciones dando lugar a verdaderas redes de aprendizaje.

En la información que copió, subraye 20 palabras desconocidas y busque sus

Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto que está en

Definiciones.

Implicación

•Etimológicamente del latín “in ─ plicare”, significa el hecho de algo que está “plegado” o doblado en el interior de algo que oculta lo que hay en su interior que, por tanto, aunque está, no es visible o perceptible. es.wikipedia.org/wiki/Implicación

Destrezas

Es una capacidad una manifestación de una serie de elementos o de un conjunto sólido guiado por la imaginación.

lasdestrezas.blogspot.com/.../qu-es-eso-de-la-destreza.html

Flexibilidad

Es ofrecer la posibilidad de que un alumno lleve las materias que él considera puede, de acuerdo con sus circunstancias, cursar con máximo aprovechamiento y aprobar en la primera oportunidad que tenga.

ses4.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario

Organización

Conjunto de personas que realizan una serie de actividades dirigidas a la consecución de un objetivo común por medio de determinados recursos que la organización pone a disposición de los mismos. www.quorumseleccion.com/glosario/

Proceso Conjunto de actividades que, realizadas en forma secuencial, permiten transformar uno o más insumos en un producto o servicio. www.sipalonline.org/glosario.html

Convencional

Convencional- relativo al convenio: Un convenio es un acuerdo de voluntades visioneducativa.obolog.com/glosario-37742

Proyección

Atribuir las características personales a otros. portafoliodigitalco.bligoo.com/content/view/322725/Glosario.html

Automática

Automática - Ciencia que trata de la eventual sustitución, en la operación de un proceso, del operador humano por un dispositivo, por lo general, electromecánico. www.quizma.cl/robotica/diccionario.htm

Concepción

Concepción es una ciudad y comuna del centro de Chile, capital de la provincia homónima y de la VIII Región del Biobío. Es conocida como La Perla del Biobío y su área metropolitana, es llamada Gran Concepción. es.wikipedia.org/wiki/Concepción_(Chile)

Orientador

Cabe dirigir, estimular, aplanar dificultades, levando en peculiaridades e posibilidades de cada aluno; é ele o guía una forma da personalidad dos futuros espíritas. www.espirito.org.br/portal/artigos/diversos/evangelizacao/conceitos-de-didatica.html

Asesor

Persona generalmente contratada, que presta sus servicios profesionales a cualquiera de sus órganos contra el pago de una remuneración (Honorarios). www.femica.org/diccionario/index2.php

Facilitador

La función que realiza el profesor, caracterizada por la actitud de respeto, confianza, colaboración y laboriosidad académica, que crea el clima propicio en torno a estrategias didácticas participativas, para hacer posible el aprendizaje de los estudiantes, pero sin librar a éstos del esfuerzo ... www.itvillahermosa.edu.mx/programas/modelo/glosario.htm

Fluido

Un fluido es una sustancia o medio continuo que se deforma continuamente en el tiempo ante la aplicación de una solicitación o tensión

es.wikipedia.org/wiki/Fluido

Descrito.

Descrito, -ta Participio irregular de describir.

www.wordreference.com/definicion/descrito

Pedagógico

Es una aplicación práctica de la psicología de la educación que tiene como objetivo el estudio de la educación como fenómeno.

es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía

Audiovisuales

El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos.

peremarques.pangea.org/avmulti.htm

Recursos

Son los bienes, medios de subsistencia o elementos que un grupo o colectividad puede utilizarlos para cubrir sus necesidades. www.es.genderandwater.org/page/3661

Multimedia

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión "multi-medios". es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

Diseño

Es utilizado habitualmente en el contexto de las artes aplicadas, ingeniería, arquitectura y otras disciplinas creativas, diseño se define como el proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo. es.wkipedia.org/wiki/Diseño

Implicaciones

Implicación - Etimológicamente del latín “in ─ plicare”, significa el hecho de algo que está “plegado” o doblado en el interior de algo que oculta lo que hay en su interior que, por tanto, aunque está, no es visible o perceptible. es.wikipedia.org/wiki/Implicación

WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet

Listo

4. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educación en formato

.xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la

información grabar (en suflash) como Taller Integral de Internet.

Guardado.

5. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción

Herramientas del idioma, copie y pegue la traducción a continuación de

cada definición que está en español.

Continúe grabando.

Implicación

Etimológicamente del latín “in ─ plicare”, significa el hecho de algo que está “plegado” o doblado en el interior de algo que oculta lo que hay en su interior que, por tanto, aunque está, no es visible o perceptible. es.wikipedia.org/wiki/Implicación

Etymologically from the Latin "in plicare ─" means the fact of something that is "folded" or folded inside of something that hides what's inside, therefore, although it is not visible or detectable.

Destrezas

Es una capacidad una manifestación de una serie de elementos o de un

conjunto sólido guiado por la imaginación.

lasdestrezas.blogspot.com/.../qu-es-eso-de-la-destreza.html

Capacity is a manifestation of a number of elements or a solid body driven by imagination.

Flexibilidad

Es ofrecer la posibilidad de que un alumno lleve las materias que él considera puede, de acuerdo con sus circunstancias, cursar con máximo aprovechamiento y aprobar en la primera oportunidad que tenga.

ses4.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario

Is to offer the possibility for a student to carry the materials that he believes can,

in accordance with their circumstances, to take maximum advantage and pass on the first opportunity.

Organización

Conjunto de personas que realizan una serie de actividades dirigidas a la consecución de un objetivo común por medio de determinados recursos que la organización pone a disposición de los mismos. www.quorumseleccion.com/glosario/

Group of people who perform a series of activities aimed at achieving a

common goal through the organization given resources available to them.

Proceso Conjunto de actividades que, realizadas en forma secuencial, permiten transformar uno o más insumos en un producto o servicio. www.sipalonline.org/glosario.html

Set of activities carried out in sequence, can transform one or more inputs into a

product or service.

Convencional

Convencional- relativo al convenio: Un convenio es un acuerdo de voluntades visioneducativa.obolog.com/glosario-37742

Conventionally on the agreement: An agreement is an agreement of wills

Proyección

Atribuir las características personales a otros. portafoliodigitalco.bligoo.com/content/view/322725/Glosario.html

Attribute personal characteristics to others.

Automática

Automática - Ciencia que trata de la eventual sustitución, en la operación de un proceso, del operador humano por un dispositivo, por lo general, electromecánico. www.quizma.cl/robotica/diccionario.htm

Automatic - Science dealing with the eventual replacement in the operation of a process, the human operator by a device, usually electromechanical.

Concepción

Concepción es una ciudad y comuna del centro de Chile, capital de la provincia homónima y de la VIII Región del Biobío. Es conocida como La Perla del Biobío y su área metropolitana, es llamada Gran Concepción. es.wikipedia.org/wiki/Concepción_(Chile)

Concepción is a municipality in central Chile, capital of the homonymous province and the Bio Bio Region VIII. It is known as La Perla del Bio-Bio and its

metropolitan area is called Gran Concepción.

Orientador

Cabe dirigir, estimular, aplanar dificultades, levando en peculiaridades e posibilidades de cada aluno; é ele o guía una forma da personalidad dos futuros espíritas. www.espirito.org.br/portal/artigos/diversos/evangelizacao/conceitos-de-didatica.html

It is direct, encourage, flattening problems, heaving in quirks and possibilities of

each aluno, ele é a form or guide gives two future spiritist personality

Asesor

Persona generalmente contratada, que presta sus servicios profesionales a cualquiera de sus órganos contra el pago de una remuneración (Honorarios). www.femica.org/diccionario/index2.php

Person usually employed, which provides professional services to any of their

organs in return for remuneration (fees).

Facilitador

La función que realiza el profesor, caracterizada por la actitud de respeto, confianza, colaboración y laboriosidad académica, que crea el clima propicio en torno a estrategias didácticas participativas, para hacer posible el aprendizaje de los estudiantes, pero sin librar a éstos del esfuerzo ... www.itvillahermosa.edu.mx/programas/modelo/glosario.htm

The function performed by the teacher, characterized by an attitude of respect,

trust, academic and industry collaboration, which creates the climate around participatory teaching strategies to make learning possible for students, but no

effort to free them. ..

Fluido

Un fluido es una sustancia o medio continuo que se deforma continuamente en el tiempo ante la aplicación de una solicitación o tensión

es.wikipedia.org/wiki/Fluido

A fluid is a substance or a continuum that is deformed continuously in time

before applying a solicitation or tension

Descrito.

Descrito, -ta Participio irregular de describir.

www.wordreference.com/definicion/descrito

Described,-ta describe irregular participle.

Pedagógico

Es una aplicación práctica de la psicología de la educación que tiene como objetivo el estudio de la educación como fenómeno.

es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía

It is a practical application of educational psychology that aims to study education as a phenomenon.

Audiovisuales: El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos.

peremarques.pangea.org/avmulti.htm

The visual language and verbal language we use when speaking or writing

usually has some morphological elements.

Recursos

Son los bienes, medios de subsistencia o elementos que un grupo o colectividad puede utilizarlos para cubrir sus necesidades. www.es.genderandwater.org/page/3661

These are the goods, means of subsistence or elements that a group or

community can use to cover their needs.

Multimedia

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión "multi-medios". es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

The term multimedia is used to refer to any object or system that uses multiple

means of expression (physical or digital) to present and communicate information. Hence the expression "multi-media."

Diseño

Es utilizado habitualmente en el contexto de las artes aplicadas, ingeniería, arquitectura y otras disciplinas creativas, diseño se define como el proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo. es.wkipedia.org/wiki/Diseño

It is commonly used in the context of applied arts, engineering, architecture and other creative disciplines; design is defined as the process leading mental configuration, "pre-figuration" in the search for a solution in any field

Implicaciones

Implicación - Etimológicamente del latín “in ─ plicare”, significa el hecho de algo que está “plegado” o doblado en el interior de algo que oculta lo que hay en su interior que, por tanto, aunque está, no es visible o perceptible. es.wikipedia.org/wiki/Implicación

traducción del español al inglés

Implication - Etymologically the Latin "in plicare ─" means the fact of something that is "folded" or folded inside of something that hides what's inside, therefore, although it is not visible or detectable.

5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a continuación del documento que se está elaborando en WordPad. Continúe grabando.

http://www.informatica.gov.ec/index.php/historico-noticias-

software/historico-noticias-gobiernos/289-comunicadores-indigenas-

impulsan-el-uso-de-software-libre

Comunicadores indígenas impulsan el uso de Software Libre

América Latina: Los participantes del Taller Internacional "Pueblos Indígenas y Autodesarrollo- Retos y Desafíos de la Comunicación Intercultural", iniciaron un proceso de alianza regional a fin de fortalecer la transformación social y cultural. Entre las consideraciones fundamentales se promueve el uso de Software Libre en las comunidades indígenas.

El evento realizado en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, desde el 29 de junio al 2 de julio, fue patrocinado por el Centro de Formación de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) conjuntamente con Coordinadora Latinoamericana de Cine y Comunicación de los Pueblos Indígenas (CLACPI).

El documento final de conclusiones consideró que "la comunicación es sinónimo de construcción de comunidad, como impulsor de una nueva relación entre los pueblos y las personas, como herramienta de lucha y de resistencia, como espacio de poder y creación".

En relación a la articulación entre redes y experiencias, los participantes plantean que una de las estrategias básicas y

más importantes que deben contener los procesos de comunicación de los Pueblos Indígenas es el trabajo en red, de modo de no duplicar esfuerzos, recoger experiencias y lograr mayor incidencia e impacto. Alianzas que surgen a partir de puntos de encuentros, identificación de objetivos afines o comunes.

Consideran que se debe recuperar y fortalecer el espíritu solidario y de colaboración en las acciones de comunicación y difusión, aprovechando las experiencias de cada organización y como una tarea en que los comunicadores/as debemos y podemos aportar.

Plantean generar intercambios de información, conformación de directorios de prensa, compartir agendas, base de datos, metodologías, convocatorias y toda información que sea útil a la labor comunicacional, como prácticas de gran relevancia en los procesos de comunicación, difusión y coordinación.

Otro aspecto relevante es la articulación de una comunidad virtual de comunicación. Consideran que se deben capacitar e informar para el uso efectivo de estas herramientas virtuales. Organizar entrenamientos dinámicos y amigables en esas técnicas a distancia, con proyecciones a talleres presenciales que complementen la etapa virtual previa son otras de las iniciativas que son posibles y viables y que esperamos como participantes del taller impulsar y realizar.

Es importante aprovechar las experiencias de colectivos u organizaciones que pueden actuar como facilitadores de las Tecnologías de Información y Comunicación TICs. En relación a la formación y capacitación, si bien se valora y apoya las diferentes iniciativas de capacitación o entrenamiento en NTICs (internet) que intentan fomentar el acceso y uso de los Pueblos Indígenas de esta tecnología, se ve con preocupación que esta labor no es suficiente para garantizar su verdadera apropiación y uso estratégico.

Por ello se plantea como urgente y necesario promover la formación especializada de técnicos indígenas en NTICs - internet en sus diferentes ámbitos, que tengan pertenencia a los pueblos, organizaciones, y que repliquen y garanticen el crecimiento de los procesos y experiencias de comunicación indígenas.

Entre otras consideraciones, las y los participantes de este Taller Internacional consideran fundamental promover el uso del Software libre en los procesos de comunicación indígena; así como el uso de nuevas plataformas tecnológicas y el acceso a nuevas posibilidades de manejo, gestión y control de medios para los pueblos indígenas y sus comunicadores.

Abstract del Comunicado dado en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra - Bolivia, Julio de 2009 por parte de los y las asistentes provenientes de Bolivia, Wallmapu, Ecuador, México, Paraguay, Nicaragua, Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Chile, Colombia, Perú y España. SUBINFO / PMQ.

Actuales

Encuentro en Barcelona de los representantes de los Chapters

Internacionales de la AAA en América Latina

Del 16 al 19 de noviembre, los representantes de algunos de los Chapters

internacionales de la Asociación de Antiguos Alumnos viajaron hasta

Barcelona para celebrar diferentes reuniones con el objetivo de presentar

la acción llevada a cabo por cada uno de los Chapters desde su creación y

diseñar líneas estratégicas de acción futura. En total fueron 6 los

representantes de los Chapters en América Latina los que asistieron a las

reuniones en Barcelona: Argentina (Daniel Vitali), Chile (Cristian Solís),

Ecuador (Fausto Valencia), México (César Sánchez), Perú (Max Carrasco y

Milton Vela) y Uruguay (Ana Pereyra). Cada uno de los representantes

pudo conocer la Actividad de la AAA en Barcelona, los diferentes servicios

de atención al estudiante que ofrece en la actualidad el IDEC como el

Servicio de Bienvenida o la Bolsa de Trabajo y la actividad internacional

que se lleva a cabo. Además, tuvieron la oportunidad de conocer a

algunos de los participantes actuales procedentes de diferentes países

para intercambiar experiencias, visitar los nuevos campus de la UPF y

asistir al Acto de Graduación.

6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción

Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la

traducción de cada palabra en WordPad.

Implicación

Destrezas

Flexibilidad

Organización

Proceso

Convencional

Proyección

Automática

Concepción

Orientador

Asesor

Facilitador

Fluido

Descrito.

Pedagógico

Audiovisuales

Recursos

Multimedia

Diseño

Implicaciones

7. Buscar Videos relacionados al tema investigado, Seleccione el video

que considere más importante, abra, observe y escriba su comentario en

el Wordpad, incluyendo (Título del video, Autor/s, Dirección Web o URL)

Continúe grabando.

Titulo

Levantate CHile, Integrando las TICs al 2° ciclo

Básico.wmv

Autor: Benjamín Aguirre

http://www.google.com.ec/search?q=ntics%2Bautor&hl=es&tbs=vid:1,ctr:

countryEC&source=lnt&cr=countryEC&sa=X&ei=nJPqTPafOI-

t8AacwfnZDA&ved=0CAgQpwU.

Comentario

Benjamín nos brindar esperanzas a través de este lindo video y aunque las imágenes

son tristes y devastadoras cuentan exacto lo que sucedió esa madrugada del 27 de

Febrero, Es una apertura de ojos para nosotros, los que viven lejos de nosotros.

8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, revíselo brevemente y

escriba en el Wordpad, la referencia bibliográfica.

VICTORIA AGUIAR PERERA

Editor

Carlos Iglesias

ISBN: 84-9745-027-2

Depósito Legal: C-2532-2002

Impreso En JosmasPress

9. Utilizar el traductor de google, para traducir al ingles dos párrafos del

texto copiado en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo.

Implicaciones en el entorno del alumno.

Las modalidades de formación apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la vida.

Los retos que para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje

esto supone, dependerán en gran medida del escenario de aprendizaje (el

hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje), es

decir el marco espacio-temporal en el que el usuario desarrolla

actividades de aprendizaje. El apoyo y la orientación que recibirá en cada

situación, así como la diferente disponibilidad tecnológica son elementos

cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en

estos nuevos escenarios. Entre el aula convencional y las posibilidades de

acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto a través de

telecomunicaciones existe todo un abanico de posibilidades de acceso a

recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa que

deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro.

Training methods supported by ICT lead to new conceptions of teaching-learning

process that emphasize active student involvement in the learning process, the

attention to emotional and intellectual skills at different levels to prepare young people

to assume responsibilities in a world undergoing rapid and constant change, and

flexibility of students to enter a workforce that will require training throughout life.

The challenges for the organization of teaching-learning process that involves, will

depend largely on the stage of learning (home, workplace or learning resource center),

ie the space-time framework in which the user develops learning activities. The support

and guidance they receive in each situation, and the different availability of technology

are crucial elements in the exploitation of ICT for training in these new

scenarios. Among the conventional classroom and opportunities to access learning

materials from anywhere via telecommunications there is a whole range of possibilities

of access to learning resources and educational communicate should be considered,

especially in a bright future.

10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3

sitios importantes

(Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web).

ANADig: Diego Bossio habla sobre las Ntics, video

19 Nov 2010 Por Partido Justicialista Villa María-Oficina...

Diego Bossio habla sobre las Ntics, video. En el cierre del III Foro de Sociedades Digitales,

el Cro. Diego Bossio, titular del Anses, habló sobre la importancia del uso de las Nuevas

tecnologías de la Información en el ámbito ...

ANADig - http://noticiasargentinadigital.blogspot.com/

LAS T.I.C.s EN LAS ESCUELAS: Las NTICs en la escuela

9 Oct 2010 Por www.escsobnacional.blogspot.com Las NTICs en la escuela. Docentes y alumnos del establecimiento trabajan en la Sala de

Tecnología Digital la que cuenta con 16 máquinas,las mismas estan en red y tienen

Internet. Publicado por www.escsobnacional.blogspot.com en 14:16 ...

LAS TICs EN LAS ESCUELAS - http://escsobnacional.blogspot.com/

NTICS-VaNeSsA LoUrdEs CaStaÑeDA LoArDo: LaBuAt...FenÓmEnO

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS)

26 Sep 2010 Por MARIOLA MACHADO

PECs: pec PEC1.1. pec PEC1.3. pec PEC2.1. pec PEC2.2. pec PEC2.5. PRUEBA DE

VALIDACIÓN: pec PRUEBA DE VALIDACIÓN.

PSICOPEDAGOGÍA-Mariola Machado - http://psicopedagogia-mariolamachado.blogspot.com/

PROYECTOS COLABORATIVOS

11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del

Sitio, Resumen y la dirección web) copie en el Wordpad.

[PDF] El desarrollo de prácticas de laboratorio de física básica mediadas por las NTICs, para la

adquisición y análisis de datos, en una experiencia universitaria con …

[PDF] de unlp.edu.arA Ferrini… - Revista Iberoamericana de …, 2006 - teyet-

revista.info.unlp.edu.ar

En el siguiente trabajo se analiza una experiencia realizada en un curso de física básica, de

una facultad de ingeniería, en el que se está ensayando una plataforma de e-learning integrada

al aula. ... Tanto en la formación como en la vida profesional (planta, obra, peritajes,…) ...

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[CITAS] Integración de las funciones constructivas y comunicativas de las NTICs

en la enseñanza de la Física Universitaria y la capacitación docente H Kofman - Premio del II Concurso “Educación en la red”. En http:// …, 2003 Citado por 3 - Artículos relacionados