i
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA,
DEPORTES Y RECREACIÓN
CARRERA DOCENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Trabajo de Investigación presentado previo obtención
Título Licenciado en Cultura Física
“PRÁCTICA DEPORTIVA DE FÚTBOL COMO PROCESO DE
FORMACIÓN INTEGRAL EN ADOLESCENTES
DE 14 A 16 AÑOS”
AUTOR: FERNANDO ANDRÉS QUINTEROS RETO
TUTOR: Lic. FLAVIO PERLAZA CONCHA, MSc.
GUAYAQUIL, MARZO 2019
ii
DIRECTIVOS
________________________ ____________________________
Ab. Melvin Zavala Plaza, Mgtr. Lic. Flavio Perlaza Concha, Mgtr.
DECANO VICEDECANO
_____________________________
Lic. July Fabre Cavanna, Mgtr.
COORDINADORA ACADÉMICA
_____________________________
Ab. Fidel Romero Bajaña, Esp.
SECRETARIO
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UNIDAD DE TITULACIÓN
iii
CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL TUTOR
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iv
CERTIFICADO DE PORCENTAJE DE SIMILITUD
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UNIDAD DE TITULACIÓN
v
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL REVISOR
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vi
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA
PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES
NO ACADÉMICOS
__________________________________________
FERNANDO ANDRÉS QUINTEROS RETO
C.I. No. 0919064444
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 -
Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros
educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos,
tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su
actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos
académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales
corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso
no comercial de la obra con fines académicos.
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AGRADECIMIENTO
Muchas gracias de todo corazón a mi Tutor, MSc. Flavio Perlaza, gracias
por su paciencia, dedicación y motivación. Gracias por haber sido mi guía
y ayuda en este camino muy difícil.
A todos los profesores de mi querida Facultad, me he sentido muy
afortunado de haber obtenido tantas enseñanzas de cada uno de ellos.
A mis padres, por su gran esfuerzo y ser luz en el camino de la vida. Me
siento muy feliz de tenerlos a mi lado y poder expresar cuán agradecido
estoy.
A mi novia, gracias por todo su apoyo y aliento, que me han motivado a
seguir adelante y aspirar por nuevos sueños y desafíos. Te amo mi amor,
muchas gracias.
A mi hermano Kevin, por haber dado grandes consejos no solo
profesionales sino para el diario vivir. A Angie y Sammy, mis princesas
gracias a ambas, y que esto las motive a que sigan creciendo como mujeres
profesionales y de bien.
A cada uno de mis amigos y personas que han estado en mi vida, sus
experiencias y aprendizajes han sido de gran ayuda para llegar a esto.
Gracias a todos por esta gran aventura, nuevos objetivos se acercan y
contar con Uds es la mejor sensación
FERNANDO ANDRÉS QUINTEROS RETO
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DEDICATORIA
Esta Tesis va dedicada a mi padre Dios, que ha forjado y colocado gente
muy buena en mi camino. Que me ha permitido llegar a este objetivo.
A mis Padres, Luis y Mirna, que nunca dejaron de creer en mi, que lucharon
tanto por mi educación y son la mayor fuente motivación para conseguir
este logro.
A mis hermanos, que amo mucho también se los dedico, ya que son parte
importante de cada de uno de mis triunfos.
Y a todas las personas que más amo con todo mi sincero amor.
FERNANDO ANDRÉS QUINTEROS RETO
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“PRÁCTICA DEPORTIVA DE FÚTBOL COMO PROCESO DE
FORMACIÓN INTEGRAL EN ADOLESCENTES
DE 14 A 16 AÑOS”
Autor: Fernando Andrés Quinteros Reto
Tutor: Lic. Flavio Perlaza Concha, MSc.
RESUMEN
El trabajo de investigación se lo realizó con el propósito de elaborar y aplicar un Programa de práctica deportiva de fútbol. Ante la problemática que refirió a la deserción deportiva debido a la desmotivación e interés por otras actividades, se vio la necesidad de aportar con una estrategia que favorezca el crecimiento de los niños. Bajo los sustentos teóricos se pudo fundamentar la importancia del deporte en la formación integral de los adolescentes. La metodología que se aplicó fue de tipo exploratorio, se determinó la población y muestra de acuerdo al contexto del Cantón Samborondón y bajo la técnica de la encuesta se procedió a la recolección de información necesaria para validar la propuesta de la investigación del Programa de Fútbol. Finalmente se elaboró el Programa el mismo que contiene actividades que no solo se enfocan al desarrollo de habilidades y destrezas físicas, sino que más bien complementan habilidades sociales y psicológicas.
Palabras clave: práctica deportiva, fútbol, formación integral.
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"SPORTS PRACTICE OF FOOTBALL AS A COMPREHENSIVE
TRAINING PROCESS IN ADOLESCENTS
FROM 14 TO 16 YEARS”
Author: Fernando Andrés Quinteros Reto
Advisor: Lic. Flavio Perlaza Concha, MSc.
ABSTRACT
The research work was carried out with the purpose of developing and applying a sports soccer practice program. Given the problems that referred to sports desertion due to lack of motivation and interest in other activities, the need to contribute with a strategy that favors the growth of children was seen. Under the theoretical foundations, the importance of sport in the integral formation of adolescents could be based. The methodology that was applied was of exploratory type, the population and sample was determined according to the context of the Canton Samborondón and under the technique of the survey, the necessary information was collected to validate the research proposal of the Soccer Program. Finally, the Program was developed, which contains activities that not only focus on the development of skills and physical skills, but rather complement social and psychological skills.
Keywords: sports practice, soccer, integral training.
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ÍNDICE
DIRECTIVOS ......................................................................................................................... ii
CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL TUTOR ................................................................... iii
CERTIFICADO DE PORCENTAJE DE SIMILITUD .....................................................................iv
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL REVISOR ..................................................................... v
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA ....................................................vi
AGRADECIMIENTO ............................................................................................................. vii
DEDICATORIA .................................................................................................................... viii
RESUMEN ............................................................................................................................ ix
ABSTRACT ............................................................................................................................ x
ÍNDICE ................................................................................................................................. xi
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I .......................................................................................................................... 3
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .......................................................................................... 3
1.1 Problema de la Investigación .................................................................................... 3
1.2 Planteamiento del Problema .................................................................................... 4
1.3 Formulación del Problema ........................................................................................ 6
1.4Sistematización del Problema .................................................................................... 6
1.5 Objetivos ................................................................................................................... 6
1.6 Justificación ............................................................................................................... 7
CAPÍTULO II ......................................................................................................................... 9
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................ 9
2.1 Antecedentes de Estudio .......................................................................................... 9
2.2 Fundamentación Teórica ........................................................................................ 10
2.3 Categorías Conceptuales ......................................................................................... 18
CAPÍTULO III ...................................................................................................................... 19
METODOLOGÍA ................................................................................................................. 19
3.1 Diseño y modalidad de la Investigación .................................................................. 19
3.2 Tipo de Investigación .............................................................................................. 19
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3.4 Población y Muestra ............................................................................................... 21
3.5 Técnicas de Investigación........................................................................................ 22
3.6 Discusión de los Resultados .................................................................................... 31
3.7 Cronograma de Actividades .................................................................................... 32
3.8 Presupuesto ............................................................................................................ 33
CAPÍTULO IV ...................................................................................................................... 34
PROPUESTA ....................................................................................................................... 34
4.1 Título ....................................................................................................................... 34
4.2 Objetivos ................................................................................................................. 34
4.3 Descripción .............................................................................................................. 35
4.4. Impactos ................................................................................................................. 41
CONCLUSIONES ................................................................................................................. 42
RECOMENDACIONES ......................................................................................................... 43
Bibliografía ........................................................................................................................ 44
1
INTRODUCCIÓN
El proceso de práctica deportiva en el fútbol inicia desde las etapas
infantiles, este proceso conlleva la formación integral en la cual se
desarrolla las siguientes dimensiones: Biológica, Psicológica y Social.
Lo descrito en líneas anteriores deja como conclusión que la práctica
deportiva entra y forma parte de la formación integral del ser humano, con
los aspectos físicos y sociales.
Hablando ya específicamente del Fútbol según expone (Ramírez, L, 2017)
existen determinadas aptitudes eficaces que pueden adquirir los niños y
jóvenes con la práctica deportiva que no tiene nada que ver con el
resultado. Entre estas tenemos:
Una experiencia basada en aprendizaje de valores individuales y
colectivos.
Habilidades sociales.
Organizar y optimizar el tiempo entre el estudio y la práctica del
deporte.
Desarrollar un grado de fortaleza en los aspectos psicológicos.
Durante el proceso de formación deportiva se debe tener en cuenta que
solo un pequeño grupo de jóvenes se convertirán en futbolistas
profesionales, los demás deberán continuar con su vida enfocando otro
horizonte. Durante el proceso de práctica deportiva los jóvenes irán
adquiriendo muchas habilidades que posteriormente les servirá para la vida
de adultos.
2
El presente trabajo de investigación se enfocará en establecer la práctica
deportiva del fútbol en los adolescentes del Cantón Samborondon como
medio de formación integral. El compromiso de los Directivos del Cantón
será de gran importancia para dar relevancia a la práctica deportiva.
3
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Tema: LA FORMACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA
DEPORTIVA.
Título: PRÁCTICA DEPORTIVA DE FÚTBOL COMO PROCESO DE
FORMACIÓN INTEGRAL EN ADOLESCENTES DE 14 A 16 AÑOS.
Dominio de la Universidad: MODELOS EDUCATIVOS INTEGRALES E
INCLUSIVOS.
Línea de la Investigación: VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA EN
RELACIÓN AL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO Y SALUD.
1.1 Problema de la Investigación
El presente trabajo de investigación se centra en los adolescentes de 14 a
16 años del Cantón Samborondón, el problema radica en la falta de
alternativas de práctica deportiva de la población en mención, lo cual influye
en su formación integral.
Según expone (Merino & González, 2006) el proceso de práctica de
actividad física y deportiva debe ser una constante durante la vida, debido
a que la misma presenta múltiples beneficios sobre el organismo y en la
formación de la personalidad. Lo expuesto resulta contradictorio en nuestro
contexto ya que en muchos casos desde temprana edad se abandona la
práctica de actividad física, ya sea porque los adolescentes siguen
tendencias de consumismo tecnológico, o en otros casos por la falta de
apoyo de las autoridades de Instituciones, Barrios y Municipios.
4
Lamentablemente no se ha desarrollado la motivación en los jóvenes, ante
los cambios generados por la adolescencia se pierde los gustos por la
práctica deportiva.
En muchos casos los estilos de vida que se desarrollaba de acuerdo al
contexto donde se desenvuelven hace que se desarrolle malos hábitos y
conductas que se vuelven dañinas para la formación integral del individuo.
1.2 Planteamiento del Problema
Contextualización
El presente trabajo se lo realiza en el Cantón Samborondon,
específicamente el campo de acción se da lugar en el Estadio de Fútbol
Samborondon Arena. La falta de práctica deportiva en los adolescentes del
cantón ha ocasionado que se pierde la formación integral. A continuación
se cita las diferentes causas y efectos que forman parte de la situación
problémica.
A continuación se procederá a exponer referencias que indican la deserción
en otros contextos:
En un estudio que fue realizado en España y según la (ENCUESTA
NACIONAL DE SALUD, 2014) realizado por el Ministerio de Salud de
España, el 12% de los niños que están entre los 5 y 14 años y el 45% del
rango de 15 a 24 años no presentan indicios de realizar actividad física.
Solo un 10% cumple con las recomendaciones expuestas por la
Organización Mundial de la Salud de realizar por lo menos 60 minutos
diarios de ejercicio. En el caso de las niñas estas abandonan la práctica
deportiva desde los 14 años.
En otro estudio expuesto por (Toalombo, E, 2014) el cual hace referencia
sobre la deserción deportiva en el Centro Educativo Mushuc Ñan, se
determinó que el principal problema de la deserción deportiva se debe a los
5
aspectos sociales que han desarrollado los adolescentes. Ante los vicios
de consumo de alcohol y estupefacientes no se ha logrado la formación
integral a través de la práctica deportiva.
Ante lo expuesto y ya enfocándonos al contexto específico de la
investigación se procede a determinar las causas y efectos que partieron
de un proceso observacional.
Causas
No han existido propuestas y programas de práctica deportiva de
Fútbol en el Cantón Samborondón.
No se cuenta con Profesores y entrenadores de fútbol
comprometidos con la formación
Efectos
Se pierde la práctica deportiva debido a la deserción desde
temprana edad.
No se direcciona de forma correcta el proceso de formación
deportiva e integral en los adolescentes.
Las diferentes causas y efectos inciden directamente en la formación
integral del adolescente.
En muchas ocasiones lastimosamente los adolescentes caen en los vicios
que aqueja la sociedad ecuatoriana, por dicha razón se debe encontrar una
vía para fortalecer el carácter, personalidad, habilidades y destrezas en los
adolescentes.
6
Delimitación de la Investigación
Campo: Deportivo
Área: Fútbol
Tema: La formación integral a través de la práctica deportiva
Aspecto: Metodológico
Espacio: Estadio Samborondón Arena
Tiempo: 2019
1.3 Formulación del Problema
¿Cómo incide la práctica deportiva del fútbol en el proceso de formación
integral de los adolescentes de 14 a 16 años del Cantón Samborondón en
el período 2019?
1.4Sistematización del Problema
El trabajo de investigación responderá las siguientes interrogantes:
1.- ¿Qué importancia tiene la práctica deportiva en el proceso de formación
integral del adolescente?
2.- ¿Cuáles son los aspectos determinantes que interviene en el
adolescente para su formación integral?
3.- ¿Un proceso de práctica deportiva del fútbol tendrá incidencia positiva
en la formación integral de los adolescentes del Cantón Samborondón?
1.5 Objetivos
Objetivo General
Diseñar un Programa de Fútbol, con la finalidad de lograr la formación
integral de los adolescentes de 14 a 16 años del Cantón Samborondon,
mediante la aplicación de un proceso metodológico y pedagógico.
7
Objetivos Específicos
Fundamentar los referentes teóricos y prácticos que sustentan la
importancia de la práctica deportiva en la formación integral.
Analizar la metodología que se debe implementar con los
adolescentes para orientar la práctica deportiva.
Aplicar un Programa de Fútbol en el Cantón Samborondón como
medio de formación integral.
1.6 Justificación
Tal como manifiesta (Toro, V, 2018) el deporte es una de las actividades
de mayor positivismo para el adolescente, y cuando se trata de deportes
colectivos los beneficios se incrementan. Entre dichos beneficios se tiene
como principal:
Disciplina.- este aspecto interviene en todo el proceso de la práctica
deportiva. Los adolescentes y jóvenes se dan cuenta que un equipo tiene
un buen funcionamiento cuando se sigue la disciplina que imparte el
Profesor – Entrenador.
El trabajo de investigación se lo realiza con la finalidad de establecer un
proceso de práctica deportiva de Fútbol que permita la formación integral
de los adolescentes de 14 a 16 años en el Cantón Samborondón. Ante la
necesidad de continuar con el proceso deportivo de los niños que se
encuentran en plena etapa de niñez y adolescencia se evidencia la
necesidad de incorporar un espacio que brinde una enseñanza de
fundamentos, habilidades y destrezas deportivas.
Es necesario indicar que el sustento de la investigación se basa en los
Derechos Universales de los niños. El juego y la práctica deportiva forman
parten de la evolución del infante. Ante esto es necesario que se plantee
8
estrategias para garantizar la práctica del deporte, orientados al desarrollo
de valores morales y éticos.
Los beneficiarios será niños, adolescentes y jóvenes del Cantón
Samborondón ya que van a contar con un espacio para realizar práctica
deportiva orientada a la formación integral, de manera indirecta se ven
beneficiados los Padres de Familia ya que van a tener la seguridad de que
sus hijos se encuentran realizando una actividad que contribuye al
bienestar biopsicosocial.
9
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de Estudio
Los estudios que abordan las diferentes temáticas del fútbol formativo, han
sido analizados desde el punto de vista biopsicosocial, es así que existen
varios antecedentes similares a lo que propone el investigador. A
continuación, se cita trabajos en diferentes ámbitos.
Según lo manifestado por (Tuñon, I, 2014) en su estudio publicado en
Argentina con Título El juego recreativo como política de derecho y su
relación con la infancia. Nos indica que en base a los derechos universales
expuestos por la ONU (Organización de las Naciones Unidas) se buscó
establecer un medio de construcción personal y de identidad en los niños y
adolescentes para formar personas con ideales sólidos para la sociedad.
Otro antecedente expuesto por (Alcázar, C, 2013) cuyo trabajo se tituló
Agentes Socializadores para padres y entrenadores en el proceso de
formación integral del adolescente deportista, enfocó su trabajo en el grado
de influencia que tiene el profesor – entrenador de fútbol hacia los
adolescentes. El modelo comportamental del entrenador jugó un papel
importante en el aspecto psicosocial de la formación integral del niño.
Finalmente se cita un último antecedente expuesto por (Macías, C, 2014)
en su trabajo de grado de la Facultad de Educación Física, Deportes y
Recreación con Título Implementación de un Programa de fútbol para
adolescentes de 12 a 14 años, se orientó la promoción de la práctica del
fútbol para que no exista una deserción deportiva.
10
Ante un medio de práctica deportiva, la niñez y adolescencia se vio
beneficiada para lograr la formación integral.
Los antecedentes expuestos presentan cierta similitud al trabajo de
investigación que se propone, lo cual indica que no existe restricción para
la realización del trabajo con título: PRÁCTICA DEPORTIVA DE FÚTBOL
COMO PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL EN ADOLESCENTES DE
14 A 16 AÑOS DEL CANTÓN SAMBORONDÓN.
2.2 Fundamentación Teórica
De acuerdo a la literatura de (Gutierrez, M, 2016 ) El deporte viene
formando parte de la educación y la cultura de la humanidad desde los
tiempos más remotos, a lo largo de la historia ha pasado por diferentes
vicisitudes, disfrutado de unas épocas de florecimiento y auge, en las
cuales se ha dado tanta importancia a la formación del cuerpo como a la
del espíritu, y sufriendo otras en las que el ostracismo y el olvido han
relegado lo físico a un segundo plano.
Afortunadamente, en las últimas décadas el deporte ha dejado de constituir
un mero espectáculo de divertimento para ser considerado, nuevamente,
como una excelente herramienta para la educación integral de las
personas. Así, viene resaltándose su valor formativo desde los primeros
días de nacimiento del individuo, favoreciendo su desarrollo motor y
psicomotor; pasando por el proceso de socialización del período dedicado
al deporte y actividad física en el medio escolar; siguiendo con la práctica
física y deportiva a lo largo de la juventud y madurez, unas veces como
medio de relajación del estrés cotidiano, otras como complemento de ocio;
hasta ser considerado útil, finalmente, como medio de estimulación del
ánimo de vida y de activación psicosocial en la vejez, sin olvidar otros
muchos beneficios para la salud física y mental.
11
Mientras que (Ezio, L, 2017) manifiesta que la actividad deportiva es un
exigente y confiable campo de experimentación de la capacidad y voluntad
reales de contribuir al desarrollo integral de la persona humana y a la
construcción de la fraternidad. El deporte está profundamente entrelazado
con la realidad que nos circunda.
Fundamentación Epistemológica
Esta fundamentación se enfoca al estudio del origen de las variables y su
evolución en cuanto al contexto que refiere la investigación.
En este caso la investigación se desenvuelve en el Cantón Samborondon,
en la misma el desarrollo del fútbol inició bajo la supervisión de Profesores
y Entrenadores de Fútbol de Programas Deportivos Municipales,
prácticamente se dio un proceso de masificación e iniciación deportiva. Los
niños que asistían tenían edades comprendidas entre 7 a 12 años.
Posteriormente se desarrollaron programas de fútbol que correspondían
hasta las categorías juveniles. Inicialmente se pudo contar con un promedio
de 15 a 20 niños por categoría, pero con el pasar de los años la deserción
deportiva de los adolescentes de 12 a 14 años fue notoria, llegando a no
poder contar con equipo para participar en eventos deportivos.
En la actualidad no se cuenta con un Programa de Práctica Deportiva para
niños de 12 a 14 años, lamentablemente la adolescencia en el Cantón
Samborondon ha optado por otras actividades.
En el plano de concepciones epistemológicas de la Educación Física,
(Pérez, 1998) expone que la actividad física y deporte se centran en un
desarrollo pedagógico que se orienta a mantener el equilibrio funcional y
morfológico.
12
Fundamentación Científica
Tal como expone la (FIFA, 2018) las nuevas tendencias del fútbol moderno
ha demostrado que los aspectos psicosociales son fundamentales para
desarrollar un nivel óptimo en la formación deportiva.
El papel educativo en el deporte asume un rol importante, el mismo da la
oportunidad de lograr habilidades sociales y de fortalecer el desarrollo de
la personalidad.
Por otra parte (Farías, 2009) expone que la práctica del fútbol en sus
diferentes modalidades forma parte de una cultura que ha llegado a ser
popular en todo el mundo y que le da aprendizajes significativos a toda la
niñez.
En el caso de la enseñanza de cada fundamento técnico – táctico es
necesario que previamente el profesor, entrenador o cuerpo técnico,
establezca una planificación deportiva, la cual respete cada uno de los
aspectos, períodos y etapas de entrenamiento.
El profesor u entrenador debe siempre tener en cuenta la edad y cada una
de las particularidades y necesidades motrices, psicológicas, sociales y
biológicas. La exigencia y demanda de esfuerzo va acorde a la preparación
y entrenamiento progresivo.
Fundamentación Pedagógica
Para (Romero, C, 2005) el profesor u entrenador debe tener el claro que el
proceso de enseñanza para adolescentes de 14 a 16 años va a depender
del nivel sociocultural del cual provienen los chicos. En este caso el proceso
de formación va a requerir que los aprendizajes sean significativos.
Lo expuesto por Romero indica que el entrenador no solamente debe
orientar su enseñanza hacia contenidos físicos – técnicos – tácticos sino
13
que también debe enfocar su metodología hacia la programación de
actividades de acuerdo a los contextos socioculturales.
De acuerdo a la teoría expuesta se podría indicar que la pedagogía y
didáctica del fútbol debe enfocarse a:
Un entrenamiento orientado a bases pedagógicas y didácticas.
La didáctica como proceso de desarrollo profesional de los
profesores y entrenadores de fútbol.
Estudios teóricos que constituyan el aprendizaje del fútbol
La formación deportiva del fútbol bajo una concepción cognitiva y
socio afectiva partiendo de situaciones reales de juego.
Se debe tener muy en claro que el proceso de entrenamiento y formación
debe desarrollar al máximo cada una de las capacidades individuales y
colectivas de los adolescentes que practican fútbol. El profesor u
entrenador debe realizar un proceso de análisis y reflexión para tomar las
decisiones más acertadas y que puedan adaptarse siempre a la resolución
de problemas.
Por otra parte según expone la (FIFA, 2017) el profesor u entrenador debe
tener el siguiente enfoque pedagógico:
Preparación de la sesión de entrenamiento
Conocimientos teóricos y prácticos del fútbol.
Planteamiento de los objetivos a cumplirse.
Selección de las actividades
Dosificación del tiempo de los ejercicios
Adaptación de los ejercicios en caso haya necesidades individuales.
Evaluación y corrección de los ejercicios.
14
Organización de la sesión de entrenamiento
Delimitar el espacio para cada actividad planteada
Dar un orden a la realización de ejercicios y dinámicas.
Formar equipos equilibrados en el caso se realicen juegos
competitivos
Realizar variantes a los juegos ya adaptaciones a las reglas en caso
sea necesario.
Incrementar progresivamente la dificultas e intensidad de los
ejercicios
Dar siempre un tiempo de hidratación.
Asimilación de la sesión de entrenamiento
Explicación previa de los objetivos de la sesión y actividades.
Explicación y demostración de los ejercicios
Observación de los ejercicios.
Evaluación y corrección de los ejercicios de forma individual y
colectiva.
Cumplimiento del tiempo estipulado para cada actividad.
Cierre de la sesión de entrenamiento
Ejercicios que permitan la relajación y vuelta a la calma.
Breve análisis sobre la sesión de entrenamiento y el objetivo a
conseguir.
Preámbulo sobre la próxima sesión de entrenamiento
15
Cada uno de los ítems que corresponden a la sesión de entrenamiento el
profesor debe tenerlo siempre en cuenta, el manejo de una correcta
pedagogía facilitará el cumplimiento de los objetivos.
El profesor de fútbol (Pedagogía integral)
Como ya se dijo anteriormente el futbol presenta dos casos:
Acciones que desarrollen el aspecto educativo.
El fútbol como competencia
En los dos casos la intervención pedagógica del profesor será de vital
importancia para lograr el cumplimiento de los objetivos.
Se debe recalcar que la función del profesor ante el niño y joven deportista
debe transmitir lo siguiente:
Motivador
Orientador
Líder positivo
La pedagogía orientada a la formación integral debe inculcarse desde la
iniciación deportiva, de esta forma desde niño se da una concepción del
fútbol donde la victoria y derrota es parte de la vida cotidiana, así como la
resolución de problemas diarios, los mismos que pueden extenderse a al
contexto familiar, educativo y social.
A través de la práctica del fútbol y del fortalecimiento de la personalidad del
niño, adolescente y joven, se prepara al hombre del futuro, el cual será de
gran utilidad para la sociedad.
El desarrollo del fútbol debe enfocarse a un medio de respeto, de sana
convivencia y de formación moral y ética para el deporte.
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Fundamentación Social
El futbol como un medio de valores y moral.
Muchos autores en la última década han destacado el valor educativo que
brinda el deporte, ya que el mismo favorece el desarrollo psicosocial y a la
vez la integración del niño, adolescente y joven en los diferentes contextos
que comprende la vida cotidiana.
Para (Cruz, 2004) el deporte se ha convertido en una herramienta que
enseña, valores y cualidades como la justicia, respeto, trabajo en equipo,
entre otras.
Bajo un aporte a este enunciado (Shields, 1995) manifiesta que así mismo
el deporte en especial el fútbol olvida en algunas personas los valores
llegando a conductas de vanidad, acciones ilegales, consumo de drogas
que les permita mejorar el rendimiento.
Lo expuesto por Shields relaciona mucho el contexto del Cantón
Samborondón donde los adolescentes han caído en una concepción
equivocada del fútbol como deporte formativo.
Nombrar los valores que fomenta el deporte son muchos, pero a
continuación se planteará que permitirá el valor educativo:
Promover el autoconocimiento
Desarrollar el diálogo como una forma de resolver problemas
Desarrollar la autonomía personal.
Fomentar el respeto
Desarrollar habilidades sociales
En la actualidad ya casi la totalidad de los programas deportivos se
encuentran enfocados hacia el desarrollo de valores.
17
Fundamentación Legal
La investigación presenta los siguientes fundamentos legales que se
amparan en las diferentes entres y organismos de la República del Ecuador
Ley del Deporte.
Art. 1 Ámbito
La Educación Física, Recreación y deporte se encuentra regulado por la
Ley del Deporte. La misma se encarga de administrar las organizaciones
deportivas y la utilización de escenarios deportivos públicos y privados.
Art. 2 Objeto
Se busca la mejora de la condición física de las personas que practican
Educación Física y Deporte contribuyendo al Régimen del Buen Vivir.
Art. 3 De la Práctica
La práctica de actividad Física que engloba las Educación Física, Deportes
y Recreación debe ser de forma libre y voluntaria, la misma se encuentra
protegida por todas las funciones del Estado.
Art. 4 Principios
Se brinda una total coordinación y transparencia en la organización de la
práctica deportiva sin tener ningún tipo de discriminación alguna.
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Art. 7 De las Comunidades
El Estado garantiza la libre participación en el ámbito deportivo para
desarrollar y fortalecer su identidad.
2.3 Categorías Conceptuales
Fútbol.- Deporte que se practica entre dos equipos de once jugadores que
tratan de introducir un balón en la portería del contrario impulsándolo con
los pies, la cabeza o cualquier parte del cuerpo excepto las manos y los
brazos; en cada equipo hay un portero, que puede tocar el balón con las
manos, aunque solamente dentro del área; vence el equipo que logra más
goles durante los 90 minutos que dura el encuentro.
Formación Integral.- proceso continuo, permanente y participativo que
busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las
dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva,
comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su
realización plena.
Práctica deportiva.- consiste en la realización de una actividad física que
se concreta con afán competitivo y en la cual se deben respetar una serie
de reglas. Se diferencia de la mera actividad física en que ésta es una
simple práctica, mientras que en el deporte siempre hay una competencia
que arroja un resultado.
19
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Diseño y modalidad de la Investigación
El diseño de la investigación presenta como objetivo obtener la mayor
cantidad de conocimientos para que puedan ser utilizados en la solución
del problema con o sin contexto científico.
En este caso la investigación es de campo ya que se realiza en el lugar
donde se presenta la problemática de estudio Estadio Arenas del Cantón
Samborondón.
Según el website (Recursos de Autoayuda, 2017) se debe tener en cuenta
las siguientes características de la investigación de campo, las mismas que
relacionando al presente trabajo de investigación se tiene que:
El investigador debe apoyarse en datos o estudios anteriores que
hagan referencia al fútbol en el Cantón Samborondón.
Se realizó charlas previas con los individuos que forman parte de la
investigación, en este caso son: Directivos y Entrenadores.
Finalmente, el investigador recopilará toda la información para que sea
parte del análisis al momento de plantear la propuesta.
3.2 Tipo de Investigación
La investigación es descriptiva porque el investigador interviene
directamente en el lugar donde se encuentra y desarrolla el objeto de
estudio. Tiene como finalidad evaluar cada una de las características
observadas en la problemática de estudio, y se enfoca en hallar y
20
establecer un patrón que relacione los diferentes aspectos biopsicosociales
de la muestra para poder proyectar el comportamiento que tendrá el
fenómeno.
Lo descrito en el párrafo anterior relaciona la investigación desde el punto
de vista de las necesidades de los adolescentes en su proceso de
formación integral, bajo el análisis de las particularidades de las causas se
determinó la necesidad de la investigación.
3.3 Métodos
Los métodos son elementos esenciales en las diferentes ramas de la
ciencia, con ellos se busca demostrar los argumentos que validen la
investigación.
Métodos Teóricos
Método Analítico – Sintético
En el caso de la práctica deportiva del fútbol en Samborondón se procedió
al estudio de las diferentes causas y efectos del problema para
posteriormente determinar la importancia de implementar el Programa de
práctica deportiva de Fútbol.
Sistémico – Estructural
Mediante el programa de práctica deportiva se dará un proceso sistemático
bajo una estructura metodológica y pedagógica para lograr la formación
integral.
21
3.4 Población y Muestra
La población y muestra corresponde a las personas como se mencionó con
anterioridad al Cantón Samborondón. En conclusión, la población y
muestra es el conjunto de personas que actúan directa e indirectamente en
la investigación.
Tabla No. 1
Población y Muestra
Estrato Frecuencia Porcentaje Descripción
Directivos 2 4% Población
Entrenadores 6 12% Población
Niños de 14 a 16 años 42 84% Muestra
Total 50 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Se observa que la muestra en efecto es la misma que la población, el
muestreo fue probabilístico.
Gráfico 1
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
22
3.5 Técnicas de Investigación
Las técnicas de investigación son procedimientos metodológicos que están
encargados de operativizar e implementar los diferentes métodos de
investigación y se encargan de la recolección de información de una
manera rápida y sistemática.
Observación
Se la considera la técnica que da inicio al proceso de la investigación. En
la misma el investigador se encarga de recoger datos de primera mano para
conocer y determinar la posible situación conflicto.
En este caso el investigador realizó varios procesos observacionales en el
Estadio Arenas del Cantón Samborondón, donde pudo notar que la
deserción deportiva en los adolescentes tiene un índice alto que va
creciendo cada año.
Encuesta
Esta técnica tiene como objetivo recoger la mayor cantidad de información
de la población y muestra de estudio. Se la aplica mediante un cuestionario
el mismo que es socializado antes de realizarse.
La encuesta será dirigida a los entrenadores del estadio Arenas Cantón
Samborondón y que se encuentran al mando de la categoría 14 – 16 años.
23
ENCUESTA A LOS ENTRENADORES
1.- ¿Cree que los profesores y entrenadores de fútbol del Cantón Durán
han estado trabajando la práctica deportiva del fútbol bajo una planificación
organizada y sistemática?
Tabla No. 2 Planificación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si planifican 0 0%
A veces 0 0%
No palnifican 6 100%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 2
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
Como se observa en la tabla de frecuencia la totalidad de los entrenadores
no usa una planificación deportiva, esto se debe generalmente al poco
conocimiento que implica la realización de la misma.
24
2.- ¿Cree que el modelo de trabajo en la práctica deportiva del Cantón
Samborondón sigue las nuevas tendencias del fútbol moderno en la
formación integral de los adolescentes?
Tabla No. 3 Tendencias de Fútbol Moderno
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si sigue las tendencias 0 0%
A veces 0 0%
No sigue las tendencias 6 100%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 3
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
Los resultados indican que lamentablemente los entrenadores no
proyectan el trabajo basado en nuevas metodologías de trabajo,
lamentablemente aún siguen estancados en el trabajo tradicional que se
basa en sesiones monótonas con repeticiones excesivas.
25
3.- ¿Cree que los entrenadores se encuentran debidamente en proceso de
capacitación y actualización de conocimientos en el área de la formación
deportiva e integral de los adolescentes?
Tabla No. 4 Proceso de Capacitación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si están capacitados 0 0%
A veces 0 0%
No están capacitados 6 100%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 4
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
Los resultados expuestos manifiestan que los entrenadores no visualizan
que la formación profesional continua puede contribuir a la mejora de la
formación deportiva e integral de los adolescentes. Generalmente enfocan
su trabajo en la experiencia diaria.
26
4.- ¿La falta de apoyo de los padres de familia incide en el proceso de
formación deportiva e integral de los adolescentes del Cantón Durán?
Tabla No. 5 Falta de Apoyo de Padres
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si incide en el proceso 6 100%
A veces 0 0%
No incide en el proceso 0 0%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 5
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
En efecto la muestra concluye que la falta de apoyo de los padres es
determinante para que el adolescente no concrete la formación integral
mediante la práctica deportiva del fútbol.
27
5.- ¿Los malos hábitos en los adolescentes y jóvenes los aleja de la práctica
deportiva?
Tabla No. 6 Malos Hábitos
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si los aleja 4 66%
A veces 1 17%
No los aleja 1 17%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 6
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
La pregunta muestra respuestas divididas un 66% considera que los vicios,
el sedentarismo, los malos estilos de vida inciden en la deserción de la
práctica deportiva, mientras que un 17% considera que a veces y otro 17%
que no afecta.
28
6.- ¿Existe un trabajo paralelo con psicólogos para brindar una formación
completa al adolescente deportista del Cantón Samborondón?
Tabla No. 7 Psicólogos
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si brinda formación 0 0%
A veces 0 0%
No brinda formación 0 100%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 7
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
Los entrenadores indican que al no existir el apoyo de psicólogos en la
formación deportiva se pierde el equilibrio armónico en el desarrollo de la
personalidad del adolescente del Cantón Durán en proceso de práctica
deportiva.
29
7.- ¿Cree que un Programa de Práctica Deportiva de Fútbol en el Estadio
Arenas del Cantón Samborondón garantizará la formación integral de los
adolescentes de 14 a 16 años?
Tabla No. 8 Programa
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si garantiza la formación 6 100%
A veces 0 0%
No garantiza la formación 0 0%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 8
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
Los directivos y entrenadores manifiestan que con un Programa bien
planificado se puede llegar a la formación integral del adolescente.
30
8.- ¿Considera que se debe brindar mayor apoyo y promoción de la práctica
del fútbol para adolescentes en el Estadio Arenas del Cantón
Samborondón?
Tabla 9 Apoyo y Promoción
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si debe brindar apoyo 6 100%
A veces 0 0%
No debe brindar apoyo 0 0%
Total 6 100%
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Gráfico 9
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
Análisis
Con una buena difusión la práctica deportiva puede alcanzar una gran
aceptación en los adolescentes del Cantón Samborondón, estiman que la
organización de torneos puede ser atractiva para la práctica.
31
3.6 Discusión de los Resultados
Una vez realizada la encuesta se obtuvo los siguientes resultados:
La problemática de la planificación que implica un proceso
metodológico por parte de los entrenadores ha sido determinante
para que no se llegue a los objetivos enfocados a la formación
integral?
Un Programa de Fútbol bien planificado puede asegurar los
diferentes aspectos biopsicosociales que intervienen en el
adolescente, de esta forma se garantiza el fortalecimiento de la
personalidad y un plan de vida para el adolescente.
El apoyo y la incursión de los padres de familia en el proceso de
práctica deportiva del adolescente va a favorecer una mayor
comunicación e interacción social como familia, esto facilita a la
formación en la práctica deportiva.
32
3.7 Cronograma de Actividades
Septiembre octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
Etapas del Trabajo de Investigación c/s 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Problema de la Investigación
Planteamiento del Problema
Formulación
Objetivos
Justificación
Marco Teórico
Fundamentaciones Teóricas
Metodología
Diseño y tipo de investigación
Métodos y Técnicas
Discusión de los resultados
Propuesta
Conclusiones - Recomendaciones
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
33
3.8 Presupuesto
Tabla No. 10 Presupuesto
Partida Cantidad Total
Balones de Fútbol # 5 12 $ 180
Conos 20 $ 30
Platillo 20 $ 30
Estacas 20 $ 60
Vallas 10 $ 50
Total $ 350
Elaborado por: (Quinteros, 2019)
34
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
4.1 Título
Programa de Práctica Deportiva de Fútbol
El Programa de Fútbol va a estar orientado hacia una formación integral,
donde exista una dinámica de cada uno de los aspectos que conforman la
preparación del adolescente deportista.
Existirá una preparación paralela teórica y psicológica, donde se enfoque
en cada momento el aspecto integral.
4.2 Objetivos
Objetivo General
Desarrollar una formación deportiva – integral, mediante un proceso de
entrenamiento planificado, sistemático y guiado por un profesional del área
de Cultura Física, para garantizar el desarrollo de biopsicosocial del
adolescente.
Objetivos Específicos
Determinar los contenidos que se desarrollarán en el Programa.
Valorar cada uno de los aspectos que forman parte del proceso del
entrenamiento deportivo.
35
4.3 Descripción
A continuación se describirá la fase inicial del Programa de Práctica
Deportiva De Fútbol.
PROGRAMA DE FÚTBOL
El Jugador en Formación
Este programa va orientado no solamente al desarrollo de habilidades y
destrezas propias del deporte, también se enfoca la construcción integral.
Capacidad de
Rendimiento
Psicomotricidad
Coordinación
Técnica – Táctica
Habilidades
cognitivas
Personalidad
Motivación
Mentalidad
deportiva
Habilidades
sociales
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Factores sociales
Cooperación
Relación familia
Cultura deportiva
Higiene deportiva
Relación escuela,
padres, jugador.
Buena actitud.
36
Objetivo del Programa
Desarrollar cualidades técnicas – tácticas – psicológicas, así como
actitudes mentales en los jugadores de fútbol, con la finalidad de potenciar
cada una de los aspectos que intervienen en el ciclo de formación
deportiva.
Entrenamiento de acuerdo a la etapa de aprendizaje
Formación Preliminar
El rango de edad que hace referencia la investigación y propuesta
corresponde a la etapa de Consolidación – Asimilación.
En esta etapa se debe tener en cuenta lo siguiente:
Adolescencia – Pubertad
Habilidad y destreza corporal
Capacitación de los fundamentos técnicos
Dominio y control del balón bajo presión del contrario
Táctica individual y colectiva
Principios de juego
Actitud mental
Coordinación
Resistencia General
Fuerza muscular
Velocidad
Ejercicios para la mejora de los aspectos técnicos
Dominio y control del balón en espacios reducidos
Control de balón ante la presión de un rival
Juego y salida por la banda con los laterales y volantes
Pases cortos con rapidez manteniendo el ritmo
37
Jugadas de ataque de 2 – 3 – 4 – 5 jugadores ante el bloque
defensivo.
Charlas
Dinámicas motivacionales
Importancia del compromiso del jugador en el entrenamiento.
El entrenamiento invisible
Aspectos tácticos
Principios y percepción de las diferentes zonas de juego.
Ocupación del terreno de juego en cada posición.
Equilibrio entre la defensa y ataque
Transición en las jugadas, como defender, después de un ataque.
Correcta utilización del ancho del campo de juego.
Salida y juego por las bandas
Presión colectiva para quitar el balón al contrario
Capacidad para conservar el balón en espacios reducidos
Para que se pueda cumplir cada uno de los aspectos tácticos el entrenador
debe cumplir con lo siguiente:
Presentar un plan de juego
Plantear la estrategia del juego en equipo
38
Directrices de Entrenamiento – Objetivos del aprendizaje: Técnico – Táctica
Aspecto Técnico
Dominio del Balón
Desarrollo de la coordinación motriz en la conducción del balón con
los diferentes bordes del pie.
Dominio y control del balón (velocidad) bajo presión del adversario.
Técnica con el balón en movimiento
Control del balón en el primer toque.
Pase de primera cuando se recibe el balón
Centros de primera cuando se recibe el balón
Definición de jugadas con ambas piernas y por medio del cabeceo.
Jugadas 1x1, 2x1, 3x2
Metodología para el entrenamiento
Ejercicios individuales y colectivos.
Ejercicios con cambio de ritmo
Ejercicios de coordinación en el control del balón con las diferentes
superficies del cuerpo.
Jugadas 1x1, 2x1, 3x2 buscar creatividad en cada jugada
Observación: Los ejercicios pueden ser realizados en circuitos, juegos
recreativos, competencias reales.
39
Aspecto Técnico – Táctico
Acciones que desarrollan en diferentes situaciones del juego:
Cualidades técnicas – tácticas defensa y ataque.
Sentido Táctico
Transición de la defensa al ataque.
Dinámica y cambio de ritmo de juego
Juegos por zona
Metodología del Entrenamiento del Aspecto Técnico – Táctico
Situaciones reales de juego con los siguientes sistemas:
2x1
4x4
5x4
9x9
Jugadas reales con cambio de ritmo
Ejercicios progresivos con definición sin adversario
Ejercicios progresivos con definición contra un adversario pasivo.
Ejercicios progresivos con definición contra un adversario activo.
Realizar jugadas en diferentes superficies de juego.
Partidos con superioridad numérica sobre el adversario.
Aspecto Táctico – Colectivo
En esta fase se busca la integración del jugador dentro del equipo.
40
Sistema táctico en el bloque defensivo
Sistema táctico en el bloque de medio campo
Sistema táctico en el bloque ofensivo
Juegos en zonas mixtas
Cambios tácticos en el sistema de juego
Jugadas preparadas, en tiros libres, tiros de esquina.
Metodología del Entrenamiento
Jugadas de ataque contra defensa en desventaja numérica
Comprensión y automatización de tácticas.
Explicación de jugadas preparadas mediante la utilización de
audiovisuales.
Directrices del entrenamiento
Aspecto Físico – capacidades psicomotrices – atléticas
Se busca el desarrollo de:
Preparación Física
Bases atléticas condicionantes y determinantes.
Rendimiento físico
Metodología del Entrenamiento
Mediante métodos continuos, intervalos, fartlek, se busca el desarrollo de:
Resistencia
Fuerza
Velocidad
41
Se trabajará la coordinación en cada fundamento técnico.
Se realizará un entrenamiento integrado con el uso del balón.
4.4. Impactos
El impacto que se puede lograr mediante el desarrollo de la investigación
es de vital importancia para los adolescentes del Cantón Samborondón.
El desarrollo biopsicosocial del adolescente ayudará al enfoque de un
modelo de vida en la que la práctica deportiva fortalece la personalidad y
su desenvolvimiento en el contexto que lo rodea.
42
CONCLUSIONES
1.- Las diferentes concepciones que abordaron temas del adolescente,
deporte y formación integral en el Marco Teórico fundamentaron el trabajo
de investigación. En el proceso de crecimiento del niño hasta llegar a la
adolescencia la práctica deportiva se vuelve un componente esencial para
desarrollar bases morales y éticas, esto desarrolla y fortalece la
personalidad lo cual va asegurar un correcto accionar en los diferentes
medios en los que se va a desenvolver.
2.- Las necesidades de los adolescentes muchas veces se alejan de la
realidad del Contexto donde se desenvuelven, ante esto se debe
concienciar y educarlos para que puedan formar parte de actividades que
vayan encaminadas a la formación integral. El deporte es por excelencia
un medio que forma al niño, adolescente y joven convirtiéndolo en una
persona disciplinada.
3.- Un programa de Fútbol debe tener claramente definidos los aspectos,
parámetros, objetivos para poder cumplir con las propuestas deportivas, así
como el fortalecimiento de habilidades sociales y el fortalecimiento
psicológico.
43
RECOMENDACIONES
1.- Determinar test físicos y psicológicos para evaluar el proceso de
desarrollo en el entrenamiento deportivo de los adolescentes. Los
indicadores deben ir acorde al tiempo de práctica que se lleva. Se debe
tener en cuenta que el cumplimiento de los objetivos en cada etapa del
Programa garantizará la formación integral.
2.- Coordinar charlas entre Profesores, niños – adolescentes – padres de
familia sobre la importancia del deporte en la formación integral. Un trabajo
con todo el Contexto contribuirá a un mejor desarrollo del proceso de
práctica deportiva.
3.- Gestionar la promoción de la práctica deportiva del fútbol por medio del
Municipio de Samborondón, a través de la implementación de Programas
Deportivos permanentes.
44
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45
ANEXOS
46
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
ENCUESTA A LOS ENTRENADORES
Objetivo: Establecer la importancia de implementar un Programa de
Práctica Deportiva de Fútbol.
# PREGUNTAS si A.v No
1 ¿Cree que los profesores y entrenadores de fútbol del Cantón
Durán han estado trabajando la práctica deportiva del fútbol
bajo una planificación organizada y sistemática?
2 ¿Cree que el modelo de trabajo en la práctica deportiva del
Cantón Samborondón sigue las nuevas tendencias del fútbol
moderno en la formación integral de los adolescentes?
3 ¿Cree que los entrenadores se encuentran debidamente en
proceso de capacitación y actualización de conocimientos en
el área de la formación deportiva e integral de los
adolescentes?
4 ¿La falta de apoyo de los padres de familia incide en el
proceso de formación deportiva e integral de los adolescentes
del Cantón Durán?
5 ¿Los malos hábitos en los adolescentes y jóvenes los aleja de
la práctica deportiva?
6 ¿Existe un trabajo paralelo con psicólogos para brindar una
formación completa al adolescente deportista del Cantón
Samborondón?
7 ¿Cree que un Programa de Práctica Deportiva de Fútbol en el
Estadio Arenas del Cantón Samborondón garantizará la
formación integral de los adolescentes de 14 a 16 años?
8 ¿Considera que se debe brindar mayor apoyo y promoción de
la práctica del fútbol para adolescentes en el Estadio Arenas
del Cantón Samborondón?
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