La millora de la pràctica docent

a les nostres aules

Josep Lluís Campillo Zaragoza. Claret Barcelona

Escola de Directius 2011-12, EdD 13. Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia i Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna.

Presentació a l’Equip Docent del Claret de Barcelona 3 d’octubre de 2012

http://www.youtube.com/watch?v=LCjHAFzE39o

http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Què he après aquest / S any / S?

EmocionsIl·lusionsPassions

Tracte a l’alumne

JO PUC

D’on venim?

Segle XXI

Professionalitat

Mentalitat positiva i

guanyadora

Comunicació

Acompanyament….

El més important de l’escola són els alumnes

Eduquem per canviar el món

Cal saber on volem anar (VISIÓ)

Cal tenir uns referents professionals, vitals

Tots hem d’aportar una part…

Cal treballar coordinats…

Ens calen eines , recursos,projectes…

És necessari un canvi?

Innovar és una moda?

Quines competències ha de tenir l’alumnat que s’incorporarà al món laboral del 2020?

• Projecte: La millora de la pràctica docent a les nostres aules

• Millorar la nostra pràctica com a docents

• Com podem millorar la nostra pràctica docent?

• Com podem ser millors docents?

• Què fem a l’aula?

• L’aula és l’espai on més temps estan els nostres alumnes

En què consisteix el Projecte:

Dissenyar el procés i com ha de ser el CANVI

Com aprenem?

Com ensenyem?

Com avaluem?

Què ensenyem?

Com ens emocionem?

Com innovem?

Referents, exemples, teories, informes…

ConstructivismeAprenentatge significatiu

Intel·ligències múltiples Neurociència

Competències

El cervell que no s’emociona i no es mou no apren

Informe Delors 1996 Informes PISA

Infome Mckinsey

QÜESTIONARI

L’ALUMNE L’ACCIÓ DOCENT

PROGRAMACIÓ – PLANIFICACIÓ

PROCÉS D’ENSENYAMENT - APRENENTATGE

AVALUACIÓ

EL DISSENY D’UN PROJECTE PEDAGÒGIC

Innovació docent

• Reduir esforços

• Ser més eficients

• Potenciar el paper actiu de l’alumne.

Com puc reduir esforços… i ser més eficient?

• Utilitzant materials de les Editorials

• Recursos de la Xarxa

• Tutorials, films, documentals

• Treballant en equip

Qualitat docent

Conèixer l’entorn i la

situació

Conèixer l’entorn i la

situació

Marcar-se objectius

Marcar-se objectius

Avaluar els resultats i el

procés

Avaluar els resultats i el

procés

Establir mesuresEstablir mesures

Rol del docent

1.Capacitat de planificació y organització del propi treball.2.Capacitat de comunicació.3.Capacitat de treballar cooperativament.4.Capacitat d’establir relacions interpersonals satisfactòries y de resoldre conflictes.•Capacitat d’utilitzar las noves tecnologies de la educació.•Autoconcepte positiu y sincer.•Autoavaluació constant de les pròpies accions.

• Capacitat de planificació y organització del propi treball.

• Capacitat de comunicació.

• Capacitat de treballar cooperativament.

• Capacitat d’establir relacions interpersonals satisfactòries y de resoldre conflictes.

• Capacitat d’utilitzar las noves tecnologies de la educació.

• Autoconcepte positiu y sincer.

• Autoavaluació constant de les pròpies accions.

Un bon docent….

• una bona formació en la matèria

• una bona formació professional de cara a la docència

• una bona capacitat per transferir interès i entusiasme al’alumnat envers la matèria

Àmbits d’actuació per a la millora del model pedagògic

Fase inicial

Avaluació Coordinació pedagògica

Àmbits d’actuació per a la millora del model pedagògic

• Eficàcia a curt termini

• Influència directa en els altres àmbits

• Prioritzar allò que considerem important.

• Seguiment i formació del professorat en el seu desenvolupament.

• Equips docents treballant conjuntament.

Coordinació pedagògica

• Quina és la finalitat de l’avaluació?

• Què volem avaluar?

• Reflexionar l’alumne sobre el seu aprenentatge?

• L’avaluació és motivadora per l’alumnat?

• Si volem avaluar l’assoliment de competències hem de fer exàmens de totes les matèries?

Avaluació de l’aprenentatge

Avaluació per comptabilitzar / qualificar

Autoevaluació Avaluació

entre iguals Portfoli Rúbriques ExposicionsExamen /

Test

Metodologia

recursos didàctics publicats o

elaborats per les editorials

avaluació centrada en

l’aprenentatge

paper actiu de l’alumne

Metodologia Activitat o estratègia didàctica Avaluació

a) Aprenentatge basat en problemesb) Aprenentatge-serveic) Treball per racons i tallersd) Treball per projectese) Exposicióf) (docent, conferència, vídeo, música.

àudio)g) Discussióh) Dilemes alternatiusi) Treball cooperatiuj) Recerca (guiada, semidirigida o

autònoma)k) Mètode de cas o descobrimentl) Role-playingm) Simulación) Pràctica de laboratorio) Treball d’un procedimentp) Ús de la llengua (descripció, explicació,

justificació, interpretació, argumentació)

q) Visita culturalr) Ús de les TIC

a) Mapa mentalb) Mapa conceptualc) Mapa geogràficd) Mapa històrice) Làmina / dibuixf) Problema matemàticg) Qüestionarih) Diarii) Articlej) Forumk) Gràficl) Imatgem) Comentari de textn) (comentari, lectura,

exposició)o) Dossierp) Llibretaq) Portfolir) Jocs) Llistatt) Webquest

A. InicialB. FormativaC. Sumativa

A. Prova escritaB. Prova oralC. ExposicióD. TreballE. AutoavaluacióF. CoavaluacióG. ReflexióH. Utilització de

rúbriques

Qui té la clau del canvi….?

Moltes gràcies per la vostra atenció