Post on 13-Dec-2015
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PLAN DE ATENCIÓN TUTORÍAL PARA EL 2° GRADO
I. Datos Informativos:a. Institución educativa : José María Arguedas.b. Nivel : Secundaria.c. Grado y sección : 2° Ad. Día y hora : Miércoles 8ª y 9ª hora (2:00 – 3:30 pm.)e. Núm. de estudiantes : 34.f. Director : BENDEZÚ QUIÑONES, Celestino. g. Coordinador : RAMOS CASAVILCA, Edwin.h. Profesor-tutor : ÑAUPA CCENTE, Gustavo Adolfo.
II. Diagnóstico (aspectos relevantes extraídos del Plan Anual de Trabajo y de la Ficha de Recojo de datos y expectativas de los estudiantes para ser atendidos durante el año lectivo)
Dimensiones Problemas Causas Consecuencias ObjetivosPersonalDe los aprendizajesSocial y comunal
III. Objetivos para la sección:
IV. Plan Anual de atención tutorial integral del gradoa. Tutoría grupal e individual:
Dimensión Objetivos / Propósitos por
dimensión
Actividades de tutoría grupal:
En el aula
Cronograma
A M J J A S O N D
b. Fuera de la hora de tutoría:(Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. a realizarse fuera de horario escolar. Colocar
las que se realizarán en el presente año)
Dimensión Actividad Propósito CronogramaDía Mes
V. Cronogramas de Reuniones para tutoría individual (ver siguiente página)
V.1. Con Estudiantes:
Estudiante Hora Fecha Agenda1ª Reunión 2ª Reunión
V.2. Con Padres de Familia/Apoderados:
Estudiante
PPFF / Apoderado 1ª Entrevista 1ª Entrevista Agenda
Apellidos y nombres
Parentesco
Fecha
Fecha Hora Fecha Hora
V. Bibliografía
Lircay, marzo de 2015.
IV.1. Tutoría grupal y tutoría individual:
DimensiónObjetivos / propósito por
dimensión
Actividades de tutoría grupal a. En el aulab. En la IE / fuera de la IE
Cronograma anual(marzo – diciembre)
Personal
QUE ACTIVIDADES REALIZARE
De los aprendizajes
Social comunal
IV.2. Fuera de la hora de tutoría:
(Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. a realizarse fuera de horario escolar. Colocar las que se realizarán en el presente año)
Dimensión Actividad PropósitoCronograma
Día Mes
Personal
De los aprendizajes
Social comunal
V. Cronogramas de Reuniones para tutoría individual (ver siguiente página) V.1. Con EstudiantesV.2. Con Padres de Familia/Apoderados
VI. Bibliografía
Lima, ……….de ……………………..
Prof. Tutor Coordinador de tutoría
V.1. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON ESTUDIANTES
Estudiante HoraFecha
Agenda1ra reunión 2da reunión
V.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA/APODERADOS
Estudiante
PPFF / apoderado (nombre(s) /
parentesco, teléfono / celular)
1ra entrevista 2da entrevista
AgendaFecha Hora Fecha Hora
ACTIVIDADES INICIALES A REALIZAR
Elaborar las normas de convivencia de aula Elaborar un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, en relación a las dimensiones del ATI
(personal, de los aprendizajes y social comunitaria) mediante un instrumento que recoja sus intereses y expectativas.
Conformar el comité estudiantil
Elaborar el Plan de Tutoría del aula, considerando las características, intereses y necesidades de los estudiantes.
Sesiones tutoriales
¿Cómo organizamos las normas de convivencia?
Establecer una serie de normas compartidas por toda la comunidad educativa resulta imprescindible si queremos convivir juntos. Las normas son un instrumento regulador de la convivencia, tanto por lo que respecta al grupo-clase, como al conjunto del centro educativo
MODELO DE REGISTROS PARA EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD DEL CENTRO EN MATERIA DE CONVIVENCIA Y CLIMA ESCOLAR Tabla 1. RECONOCIMIENTO DE PROBLEMAS DE CONVIVIENCIA, SUS CAUSAS Y LAS ESTRATEGIAS HABITUALES DE RESOLUCIÓN MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS HABITUALES PARA EL TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA PROBLEMAS DE CONVIVIENCIA EN EL CENTRO CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA PREVENTIVAS DE INTERVENCI
liza el clima escolar y los conflictos de convivencia en el centro. ¿qué hacemos? Se analizan las estrategias y medidas habituales para la prevención y tratamiento del clima escolar. ¿funciona lo qué hacemos? Se valora la eficacia de las estrategias de resolución de conflictos y las medidas preventivas del centro. Estudiamos propuestas creativas para mejorar las estrategias que se aplican en el centro y que se consideran eficaces. Diseñamos nuevas acciones y /o estrategias en relación con la convivencia. lo incorporamos al Plan de Convivencia SI N