PRESENTACIÓN DE CURSO

Profesor: Hermes Quezada

Departamento de Historia y Ciencias

Sociales

DINÁMICA DE PRESENTACIÓN

¿PARA QUÉ SIRVE LA

HISTORIA?

¿¡CUÁL ES TU ETAPA O

PERSONAJE FAVORITO?

¿QUÉ NO TE GUSTARÍA QUE SE

VOLVIERA A REPETIR ?

¿CÓMO TE GUSTARÍA APRENDER HISTORIA?

VIDEO BREVE HISTORIA DE CHILE

¿ESTUDIAR HISTORIA PARA APRENDER HECHOS DE MEMORIA?

LA HISTORIA SIRVE PARA

ENTENDER EL MUNDO EN EL

QUE VIVES

CONTENIDOSPrograma de

asignatura

Análisis de material audiovisual Foro-debate

Investigación basada en las TIC

Análisis de fuentes

Revisión de la actualidad nacional e internacional

Texto del estudiante

METODOLOGÍA DE CLASES

NO dicto Toman apuntes de las clases

VALORACIÓN DE PARTICIPACIÓN

ACTIVA EN CLASES

Principales causas

Principalescaracterísticas

Principales protagonistas

El período clave

En conclusión

Resumiendo

Pregunta de prueba

RETENER LAS IDEAS PRINCIPALES Y NO ANOTAR TODO..

ATENCIÓN A:

Principales etapas

TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES:

MÉTODO CORNELL

EJEMPLO:CLASE SOBRE LA

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

TEMA DE LA CLASE: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

IDEAS CLAVES:

-Surgió ½ S.XVIII.

- País de origen Inglaterra.

-S.XIX se propagó a Europa y EE.UU.

¿?

APUNTES

RESÚMEN

La revolución industrial representó un cambio profundo y radical tanto en los medios de transporte (ferrocarril, barco a vapor, máquinas textiles, automóviles a petróleo, etc) como en la producción( reemplazo de la fuerza animal y humana por las máquinas) y en el estilo de vida (avances médicos) de los países donde se desarrollo.

-REVOLUCIÓN: Cambio profundo y radical.

- LAS FASES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:

Fase Cronología Tipos de industria

Fuentes de energía

Principales inventos

I° 1750-1780

Textil Carbón Máquina de vapor

VIDEO BREVE HISTORIA UNIVERSAL

TEMA DE LA CLASE:

IDEAS CLAVES:

APUNTES

RESÚMEN

Estudiar haciendo (no utilizando ;) torpedos:

“Uno de los mejores sistemas de estudio jamás inventado”.

“Cuando escribes..Aprendes”

1. Hacer una lista general de los temas principales de la prueba.

2. Detectar conceptos claves para cada tema.

3. Hacer mapas conceptuales.

3 REGLAS BÁSICAS PARA UNA PRÁCTICA FICHA DE ESTUDIO

Capacidades a desarrollar durante el curso

Desarrollo de Opinión

PensamientoCrítico

Reflexionar

Interpretación

DebatirCreatividad

Análisis

Proceso:• Exposiciones• Ensayos• Fichas de análisis de material audio-visual• Debates• Elaboración de material de síntesis de

contenidos (Informes)Sumativas

Evaluaciones

INDICACIONES PARA LAS EVALUACIONES ESCRITAS

1. No se acepta corrector en Ítem de: Selección múltiple y términos pareados.

2. Respetar los espacios entregados para Ítem de:Desarrollo restringido y elaboración de ensayos.

3. Y claramente NO…

Plataformas Informáticas 1. BLOG DEL CURSO:

2. CORREO ELECTRÓNICO DE RECEPCIÓN DE TRABAJOS:

htrabajosinformes@gmail.com

Convivencia en el aula1

2 3

IDEA FUERZA

DINÁMICA

“IDENTIFICA AL PERSONAJE”

FIN

TEMA DE LA CLASE: RETROALIMENTACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EDAD MEDIA

IDEAS CLAVES:

UBICACIÓN TEMPORAL

UBICACIÓN ESPACIAL

APUNTES

GRUPOS SOCIALES:

ACTIVIDAD ECONÓMICA:

RELIGIÓN:

ORGANIZACIÓN POLÍTICA:

RESÚMEN

Análisis Iconográfico

CARACTERÍSTICAS/RASGOS : (Identificación del proceso, hecho o personaje histórico)INTERPRETACIÓN: (Explica ¿qué papel jugaba en la edad media lo que identificaste?)COMENTARIO PERSONAL: (Qué te llamó más la atención de la fotografía?) (¿Por qué estas fotografía refleja el período de la edad media?)

FICHA DE ANÁLISIS ICONOGRÁFICO EDAD MEDIA

TEMA DE LA CLASE: EL ISLAM

IDEAS CLAVES:

APUNTES

RESÚMEN

CRISTIANISMO

ISLAM

PRINCIPAL DIVINIDAD PROFETACIUDAD SAGRADALIBRO SAGRADOMATRIMONIOMONOTEÍSTA O POLITEÍSTA

CUADRO COMPARATIVO

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

CONCEPTO DESCRIPCIÓN BREVEEDAD MEDIA (UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL)

FEUDALISMOFEUDOSOCIEDAD TRIESTAMENTALVASALLOREYSIERVOVASALLAJEAUTARQUÍATEOCENTRISMO

PERSONAJE Actividad que desarrolla Importancia para la edad media

ADMINISTRAN EN NOMBRE DEL REY CIERTOS TERRITORIOS DENOMINADOS FEUDOS.

REY EJERCE EL PODER POLÍTICO Y MILITAR EN SUS TERRITORIOS.

GUÍA ESPIRITUAL EN LA EDAD MEDIA.

COMBATE POR LEALTAD

TRABAJA EN LA AGRICULTURA Y GANADERÍA

SIEMBRA Y COSECHA LOS ALIMENTOS PARA TODOS.

MUSULMAN MONOTEÍSTA.

MONOTEÍSTA.

PERSONAJE Actividad que desarrolla Importancia para la edad media

SEÑOR FEUDAL

ADMINISTRAN EN NOMBRE DEL REY CIERTOS TERRITORIOS DENOMINADOS FEUDOS.

CONDES, DUQUES, PRINCIPES QUE TENÍAN A SU CARGO CIERTOS TERRENOS.

REY EJERCE EL PODER POLÍTICO Y MILITAR EN SUS TERRITORIOS.

MÁXIMA AUTORIDAD DURANTE LA EDAD MEDIA ERA DUEÑOS DE AMPLIOS TERRITORIOS.

SACERDOTE REZA GUÍA ESPIRITUAL EN LA EDAD MEDIA.

VASALLO PELEA POR LEALTAD PROTEGE A LOS MIEMBROS DEL FEUDO.

SIERVO TRABAJA EN LA AGRICULTURA Y GANADERÍA

SIEMBRA Y COSECHA LOS ALIMENTOS PARA TODOS.

MUSULMAN PROFESA LA RELIGIÓN ISLÁMICA

MONOTEÍSTA.

CRISTIANO PROFESA LA RELIGIÓN CRISTIANA

MONOTEÍSTA.

REY SEÑOR FEUDAL FEUDO FEUDALISMOAGRICULTURA/GANADERÍA

VASALLO SIERVO SACERDOTES

LEALTAD/PROTECCIÓN

TRABAJAN COMBATEN REZAN

TEOCENTRISMO

MIEDO DE LO DESCONOCIDO

AUTARQUÍA VASALLAJE

N° VENTAJA DESVENTAJA1234

VASALLO

REY

SACERDOTE

SIERVO

SEÑOR FEUDAL

CRISTIANO

MUSULMAN

Análisis Iconográfico Activación de Conocimientos

Previos

Edad ModernaS. XV

Inicio Término

Revolución Francesa (1789)

El Descubrimiento de América (1492)

S. XVIII

CARACTERÍSTICAS/RASGOS

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO PERSONAL

1

23

RENACIMIENTO Y HUMANISMO

Durante el siglo XV Italia estaba dividida en varias ciudades-estado(Génova, Florencia, Estados Pontificios,

Venecia…) que se enriquecieron con el comercio. R

ENA

CIM

IEN

TO

Gracias a eso hubo burgueses que pagan a los artistas por sus obras, se llaman mecenas. Así se favoreció la aparición en esta zona de un nuevo

movimiento cultural llamado Renacimiento.

UBICACIÓN TEMPORAL

UBICACIÓN ESPACIAL

Este movimiento cultural se caracterizó por La recuperación del pensamiento y las obras de la

antigüedad greco-latina (Grecia y Roma).R

ENA

CIM

IEN

TO

Aportó un nuevo punto de vista: el humanismo. Se puso al hombre en el centro del pensamiento

(antropocentrismo) a diferencia del teocentrismo anterior.R

ENA

CIM

IEN

TO

Las nuevas ideas se difundieron rápidamente gracias a la invención de la imprenta de tipos móviles por Gutenberg

en 1450.R

ENA

CIM

IEN

TO

Los artistas como Leonardo Da Vinci o Miguel Ángel practicaban diversas artes y ciencias para tener una formación completa y llegar a ser un “hombre total”A

RTE

REN

AC

ENTI

STA

Análisis iconográfico obras del renacimiento

CARACTERÍSTICAS/RASGOS

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO PERSONAL

CARACTERÍSTICAS/RASGOS

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO PERSONAL

Análisis de material audio-visualEdad Moderna:

“El hombre del renacimiento”21:44-17:44-16:50-04:22

FICHA DE ANÁLISIS

¿CUÁL ERA EL PENSAMIENTO DEL HOMBRE RENACENTISTA?¿QUIÉN FUE LEONARDO DA VINCI Y QUÉ ACTIVIDADES DESARROLLABA?¿CUÁLES ERAN LA CIUDADES MÁS IMPORTANTES DONDE SE DESARROLLÓ EL RENACIMIENTO?¿ QUIÉN FUE MIGUEL ÁNGEL Y QUE OBRAS REALIZÓ?¿QUÉ FUE EL RENACIMIENTO?

ACTIVIDAD PÁGINA 15 DEL LIBRO

ACTIVIDAD PÁGINA 15

ACTIVIDAD PÁGINA 23

Evaluación día lunes 28 de marzo

1. EDAD MEDIA: ORGANIZACIÓN POLÍTICA, ECONÓMICA , SOCIAL Y RELIGIOSA.

2. EDAD MODERNA:- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL.- RENACIMIENTO.- HUMANISMOS.- REPRESENTANTES.

CUESTIONARIO1. UBICA TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LA

EDAD MEDIA.2. MENCIONA LOS GRUPOS QUE

CONFORMABAN LA SOCIEDAD MEDIEVAL3. EXPLICA LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE

LOS FEUDOS.4. ESTABLECE EN 3 DIFERENCIAS ENTRE EL

ISLAM Y EL CRISTIANISMO.5. DESCRIBE LA DIFERENCIA ENTRE EL

TEOCENTRISMO Y EL ANTROPOCENTRISMO.6. UBICA TEMPORALMENTE LA EDAD

MODERNA.7. DESCRIBE LOS MOVIMIENTOS DE

RENACIMIENTO Y HUMANISMO.

ELABORACIÓN DE DIBUJOCREA UN FEUDO Y EXPLICA CÓMO

FUNCIONABA CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA EDAD MEDIA.