El diseño y la producción de los medios aplicados a

la enseñanza

ALMA QUINTERO

Introducción• Nuestra labor como facilitadores debe

ser promover el aprendizaje, garantizar el correcto funcionamiento de la tecnología educativa (adecuación de los equipos disponibles, formatos, interacción con navegadores, …) y proporcionar acceso al material original para que puedan ser adaptados a las exigencias de nuevos contextos educativos.

Diferentes visiones sobre los medios e implicaciones para su

diseño • Los medios, por sus sistemas simbólicos y

formas de estructuración pueden provocar habilidades cognitivas específicas.

• Son transformadores de la realidad.• El uso de cualquier medio de enseñanza

solo se justifica cuando hay un proyecto pedagógico que lo requiere.

• No existe un “supermedio” pues la utilidad de cada medio depende de todas las variables y de los objetivos que se persigan.

Criterios de calidad para el diseño de

mediosSupeditar el componente técnico a lo didáctico.

• No incorporar recursos innecesarios en el material didáctico.

Promover un diseño instruccional dinámico.

• Promover una estructura y contenido legible.

Criterios de calidad para el diseño de

mediosPropiciar la interacción con los contenidos y los participantes.

• Realizar materiales que propicien el desplazamiento del alumno por la información.

Ofrecer un entorno flexible

Posibilidades de los distintos medios y sistemas simbólicos

para el diseñoLa decisión sobre qué medios integrar en un material didáctico debe tomar referencia en:• Objetivos de aprendizaje

planteados.• Posibilidad para promover

dichos objetivos.• Disponibilidad tecnológica de

los usuarios.

El AudioMúsica

Diálogos

Efectos Sonoros

Voz en Off

Textos Hablados

El Audio• Proporciona ambiente de continuidad

narrativa.• Humaniza la relación usuario máquina.• Capta la atención y motiva sus

acciones.• Desarrolla procesos de identificación y

participación en el usuario.• Refuerza la interacción en la

navegación.• Puede utilizarse para enfatizar y

personalizar la instrucción.

Imagen Fija/Ilustraciones

Fotografía

Dibujos

Gráficos

Imagen Fija/Ilustraciones

• Centrar la atención en el alumno.

• Reforzar la comunicación.

• Confirmar interacciones.

• Clasificar y distinguir hechos.

• Facilitar el recuerdo

El video

Analógico y Digital

El VideoAumenta el

realismoSintetiza

Contenidos

Permite tratamientos audiovisuales

Contextualiza contenidos

Posibilidad de

interacción

Animación

Animación

Permiten Interacci

ón y realismo

Simulan Situaciones

Reducen

Costos

Hipertextos, hipermedia, Multimedia

• El usuario navega libremente por la información.• Se resuelven problemas

comunes de los medios de enseñanza .

Sitios Web• Profundizan en los

contenidos desde diferentes ópticas.

• Ofrecen gran cantidad de ejemplos.

• Ofrecen materiales complementarios.

• Reducen tiempo de producción.

• Despiertan interés y motivan.

Proceso de diseño de medios de enseñanza

Diseño

Producción

Postproducción

Evaluación

Final

Negativa

Positiva