Post on 19-Jul-2015
La evaluación del
aprendizaje:
tendencias y reflexión
crítica
Lic. Humberto Guajardo Acuña
IDENTIFICAR Y SISTEMATIZAR
TENDENCIAS DE EVALUACION SON
PUNTO DE RFERENCIA PARA LA MEJORA EN LA
ENSEÑANZA
¿Qué se entiende por evaluación del
aprendizaje?, ¿por qué y para qué evaluar?, ¿qué
evaluar?
Las definiciones generales de evaluación dejan planos
de cierta apertura a la mejora ya que “apreciar “ o “fijar el valor de una cosa” no terminan por concretar
su dimensión real.
EVALUADOR
EVALUADO
SE GENERA UNA INTERACCIÓN DINÁMICA
Y SE ESPERA QUE EN CRECIMIENTO
¿PARA QUÉ EVALUAR?
Las funciones de la evaluación pueden resumirse en:
Predictiva
Formativa
Certificativa
Con estas tres dimensiones se busca que quien evalúa
no practique un rol de juicio bajo la postura de quien sabe más, sino que
genere propuestas de desarrollo
¿QUÉ EVALUAR?
Este es punto central y va adepender de los fines, sinembargo, en todo momentodebe ir implícito esclarecer:
Capacidades reales
Capacidades desarrolladas
Actitud
De los Sujetos de la Acción en el Aprendizaje