La Necesidad De Una Educacion Del Caracter

La necesidad de una educación del carácterLa necesidad de una

educación del carácter

Se dice que los astronautas, cuando contemplan la tierra desde el espacio, durante la primera semana miran sólo su propio país; durante la segunda semana se identifican con su continente, y que al partir de la tercera semana, sienten que pertenecen a un único planeta. Tal vez en ellos se dé de forma condensada el proceso de la humanidad: desde el instinto tribal, cuyo sentimiento de pertenencia a un grupo tiende a ser excluyente de los demás, hacia una progresiva ampliación del horizonte de fraternidad mundial.

Lo mejor del siglo XXLo mejor del siglo XX

Lo peor del siglo XXLo peor del siglo XX

• La violencia domestica y el abuso infantil

• Infidelidad

• Divorcio

• La violencia domestica y el abuso infantil

• Infidelidad

• Divorcio

Las familias en crisisLas familias en crisis

La juventud en crisisLa juventud en crisis

• Sexo precoz y promiscuo• Drogas• Infecciones de Transmisión Sexual - ITS• Delincuencia y criminalidad

19501950 19901990

4. Compañeros5. TV4. Compañeros5. TV

1. Hogar2. Colegio3. Iglesia

Fuente: Michigan State University Study, 1990

Las influencias más fuertes en los estudiantesLas influencias más fuertes en los estudiantes

1. Compañeros2. TV1. Compañeros2. TV

3. Hogar4. Colegio5. Iglesia

Fuente: William J. Bennett et al., “Index of Leading Cultural

Indicators,” Empower America, Mar 1993

Fuente: William J. Bennett et al., “Index of Leading Cultural

Indicators,” Empower America, Mar 1993

Problemas en los liceos en la década de los 50

1. Hablar en clase

2. Hacer ruido

3. Ropa indebida

4. No usar las papeleras

1. Hablar en clase

2. Hacer ruido

3. Ropa indebida

4. No usar las papeleras

1. Drogadicción

2. Abuso del alcohol

3. Embarazos

4. Asaltos

1. Drogadicción

2. Abuso del alcohol

3. Embarazos

4. Asaltos

Problemas en los liceos en la década de los 90

Gasto de los EE.UU.

Problemas SocialesProblemas Sociales

Desde 1960 a 1990Desde 1960 a 1990Fuente: William J. Bennett, “Is Our Culture

in Decline?” Education Week, April 1993

Fuente: William J. Bennett, “Is Our Culture in Decline?” Education Week, April 1993

Subió un 500%

Delincuencia -Subió 500%

Divorcio - Subió 400%

Hijos sin padres - Subió 300%

Delincuencia -Subió 500%

Divorcio - Subió 400%

Hijos sin padres - Subió 300%

NEC 5.1.2sNEC 5.1.2s

Fuente: Arnold Toynbee, historiador británico, Civilization on Trial

““Cuanto mayor es Cuanto mayor es nuestro poder nuestro poder material, también material, también mayor es nuestra mayor es nuestra necesidad por virtud necesidad por virtud y discernimiento y discernimiento espiritual...”espiritual...”

1º La prioridad de una educación del carácter

2º Tendencias en la educación moral

3º Valores Universales

4º Educación balanceada

1º La prioridad de una educación del carácter

2º Tendencias en la educación moral

3º Valores Universales

4º Educación balanceada

La prioridad de unaeducación del carácter

MenteMente

CuerpoCuerpo

Dos dimensiones del ser humanoDos dimensiones del ser humano

Dos dimensiones del valorDos dimensiones del valor

MenteMente

CuerpoCuerpo

• Verdad • Belleza• Bondad• Amor

• Comida• Vivienda• Riqueza• Confort

Satisfacción interna

Bienestar físico

FelicidadFelicidad

Dos dimensiones de la educaciónDos dimensiones de la educación

Educación delCarácter

• Verdad • Belleza• Bondad• Amor

• Comida• Vivienda• Riqueza• Confort

Educación para la carrera

La prioridad de la educación del carácterLa prioridad de la educación del carácter

MenteMente

CuerpoCuerpo

Educación delCarácter

Educación para la carrera

“Carácter es destino.”“Carácter es destino.”Heráclito, Filósofo GriegoHeráclito, Filósofo Griego

Tendencias en la educación moralTendencias en la educación moral

• Transmitir conocimientos y valores culturales

• Enseñar un estándar moral y responsabilidades sociales

• Preparar buenos ciudadanos

• Transmitir conocimientos y valores culturales

• Enseñar un estándar moral y responsabilidades sociales

• Preparar buenos ciudadanos

Papel tradicional de la educaciónPapel tradicional de la educación

• Los colegios promovían el buen carácter y ser buenos ciudadanos

• Muchas universidades fueron fundadas por organizaciones religiosas

• Harvard• Yale• Georgetown

• Los colegios promovían el buen carácter y ser buenos ciudadanos

• Muchas universidades fueron fundadas por organizaciones religiosas

• Harvard• Yale• Georgetown

La educación basada en un propósito moral

Desintegración de los valores tradicionales en la década de 1960

Autoridad adulta

Individualismoy relativismo

Un perspectiva “neutral en valores”Un perspectiva “neutral en valores”

• Pluralismo como un equivalente moral

• Declive en la religión

• Desconfianza en la autoridad

• Romanticismo

• Pluralismo como un equivalente moral

• Declive en la religión

• Desconfianza en la autoridad

• Romanticismo

Carl Rogers,Founder of Client-Centered Therapy

Rogers presenta una reforma Rogers presenta una reforma educativa basada en terapiaeducativa basada en terapia

Simon & Raths desarrollan una clarificación de valores

Aplicaron las ideas de Rogers a la educación moral

Características de la clarificación de valoresCaracterísticas de la

clarificación de valores

• Valores neutrales

• Sentimientos y procesos

• Decisiones del estudiante

• Valores neutrales

• Sentimientos y procesos

• Decisiones del estudiante

• El Profesor como facilitador

• Ignora la moralidad tradicional

• No cuenta con el papel de los padres

• El Profesor como facilitador

• Ignora la moralidad tradicional

• No cuenta con el papel de los padres

Características de la clarificación de valoresCaracterísticas de la

clarificación de valores

Un temprano interés en la clarificación de valores

• Interactivo• Trata a los estudiantes como individuos• Promueve tolerancia

• Promueve la participación

• Los estudiantes como agentes de su propio aprendizaje

• Efectiva dentro de un contexto moral

• Promueve la participación

• Los estudiantes como agentes de su propio aprendizaje

• Efectiva dentro de un contexto moral

Metodología interactivaMetodología interactiva

Limitaciones de la clarificación de valores

• No hay un estándar moral

• Fomenta la mediocridad

• No forja un carácter

• No hay un estándar moral

• Fomenta la mediocridad

• No forja un carácter

AutoestimaAutoestima

MitosMitos1. La autoestima es un

derecho

2. La autoestima previene los problemas morales y sociales

3. La autoestima debe ser protegida de la culpa

1. La autoestima es un derecho

2. La autoestima previene los problemas morales y sociales

3. La autoestima debe ser protegida de la culpa

1. La autoestima se gana

2. Separada de la bondad. No da incentivo para actuar moralmente

3. El sentimiento de culpa refuerza el buen comportamiento

1. La autoestima se gana

2. Separada de la bondad. No da incentivo para actuar moralmente

3. El sentimiento de culpa refuerza el buen comportamiento

RealidadRealidad

MaslowMaslow RogersRogers CoulsonCoulsonFuente: William Kilpatrick, Why Johnny Can’t

Tell Right from Wrong, 1992Fuente: William Kilpatrick, Why Johnny Can’t

Tell Right from Wrong, 1992

Teóricos no reconocenuna educación basada en terapia

Puntos fuertesPuntos fuertes LimitacionesLimitaciones

• Jerarquía de valores

• Etapas del desarrollo moral

• Jerarquía de valores

• Etapas del desarrollo moral

• Demasiado énfasis en la racionalidad

• Descuida el papel de los sentimientos y la voluntad

• Demasiado énfasis en la racionalidad

• Descuida el papel de los sentimientos y la voluntad

El enfoque del “Razonamiento Moral”El enfoque del “Razonamiento Moral”

Christina Hoff Sommers Christina Hoff Sommers

- En la escuela estadounidense hay un movimiento muy fuerte a favor de la llamada- En la escuela estadounidense hay un movimiento muy fuerte a favor de la llamada “educación “educación progresista” –basada en la idea de la bondad natural de las personas– y que progresista” –basada en la idea de la bondad natural de las personas– y que consiste en no imponer nada al alumno, para que vaya probando y educándose consiste en no imponer nada al alumno, para que vaya probando y educándose por sí mismo.por sí mismo. También hay otra tendencia, con ideas procedentes del cristianismo y del judaísmo, También hay otra tendencia, con ideas procedentes del cristianismo y del judaísmo, que parte de la base de queque parte de la base de que las personas pueden equivocarse, elegir mal, y por eso las personas pueden equivocarse, elegir mal, y por eso necesitamos ser educados en moral: conocer los límites permite aprender qué necesitamos ser educados en moral: conocer los límites permite aprender qué hacer. Dejar absoluta libertad no equivale a hacer libres a los más jóvenes. hacer. Dejar absoluta libertad no equivale a hacer libres a los más jóvenes. Creo que para ser verdaderamente libre y poder elegir bien hay que aprender Creo que para ser verdaderamente libre y poder elegir bien hay que aprender reglas de conducta, valores.reglas de conducta, valores. Ningún niño aprende solo a tocar el piano, necesita un método y Ningún niño aprende solo a tocar el piano, necesita un método y un aprendizaje. Pasa lo mismo en educación.un aprendizaje. Pasa lo mismo en educación.

— — En un artículo en En un artículo en The Public InterestThe Public Interest, decía que , decía que enseñar virtudes no es “imponer valores” ni lavar el enseñar virtudes no es “imponer valores” ni lavar el cerebro. ¿Por qué resulta tan difícil de entender esto cerebro. ¿Por qué resulta tan difícil de entender esto en algunos sectores de la educación? en algunos sectores de la educación?

Por qué se descuidó la educación moralPor qué se descuidó la educación moral

• “Neutralidad en los Valores” como norma

• El pluralismo evita-excluye valores universales

• Valores = religión• Pluralismo = tolerancia

• “Neutralidad en los Valores” como norma

• El pluralismo evita-excluye valores universales

• Valores = religión• Pluralismo = tolerancia

Por qué se descuidó la educación moral

Suposiciones inciertasSuposiciones inciertas

Los EE.UU provee de

fondos federales

para la educación

del carácter

Los EE.UU provee de

fondos federales

para la educación

del carácter

Tendencia en auge: Educación del carácter

Valores UniversalesValores Universales

OrienteOriente

TradicionalTradicional

EspiritualEspiritual

MaterialMaterial

OccidenteOccidente

Contem-poráneaContem-poránea

Valores universales

La educación del carácter se basa en los valores universales

Criterio para los valores universalesCriterio para los valores universales

• Reversibles

• Generalizables

• Impuestos por la conciencia

• Reversibles

• Generalizables

• Impuestos por la conciencia

• Beneficios objetivos

• Trasciende culturas

• ENCARNADOS como virtudes

• Beneficios objetivos

• Trasciende culturas

• ENCARNADOS como virtudes

Criterio para los valores universalesCriterio para los valores universales

Enraizados en la naturaleza humanaEnraizados en la naturaleza humana

“Las leyes que gobiernan el comportamiento humano no son inventadas… son las leyes del universo… Insertadas en el generador de cada sociedad civilizada.”

Fuente: Steven Covey, Principle-Centered Leadership

Basados en la ley naturalBasados en la ley natural

Comunes a todas las culturasComunes a todas las culturas

El consenso afirma los valores universales

Educación BalanceadaEducación Balanceada

““La educación tiene dos grandes metas: La educación tiene dos grandes metas: Ayudar a los jóvenes a ser listos y… que Ayudar a los jóvenes a ser listos y… que lleguen a ser buenos.”lleguen a ser buenos.”

““La educación tiene dos grandes metas: La educación tiene dos grandes metas: Ayudar a los jóvenes a ser listos y… que Ayudar a los jóvenes a ser listos y… que lleguen a ser buenos.”lleguen a ser buenos.”Fuente: Thomas Lickona, Educating for

CharacterFuente: Thomas Lickona, Educating for

Character

Las metas morales de la educaciónLas metas morales de la educación

1. Carácter maduro

2. Relaciones buenas y armoniosas Construir una buena familia

3. Contribuir a la sociedad

1. Carácter maduro

2. Relaciones buenas y armoniosas Construir una buena familia

3. Contribuir a la sociedad

Metas morales y valores universalesMetas morales y valores universales

HonestidadHonestidad

DiligenciaDiligencia

RespetoRespeto

IntegridadIntegridad

CaridadCaridad

ResponsabilidadResponsabilidadMetas moralesMetas

morales

Buen carácterBuen carácter

Disposición a la buena conducta• Actitudes y

hábitos

• Para amar correctamente

Disposición a la buena conducta• Actitudes y

hábitos

• Para amar correctamente

Personalidades diferentes unidas en carácter

El corazón: núcleo del carácterEl corazón: núcleo del carácter

CarácterCarácter

CorazónCorazón

Amor verdadero

Cultivar el corazónCultivar el corazón

• Experiencias de amor

• Ejemplos morales

• Práctica de servicio altruista

• Experiencias de amor

• Ejemplos morales

• Práctica de servicio altruista

Metas morales: madurez del carácterMetas morales: madurez del carácter

Corazón generoso

Autocontrol

Vivir por los demás

Palabras = Acciones

Corazón generoso

Autocontrol

Vivir por los demás

Palabras = Acciones

La primera dimensión de la educaciónLa primera dimensión de la educación

Madurar el carácterMadurar el carácterCultivar el corazónCultivar el corazón

Educación en normasEducación en normas

• Aprendizaje del comportamiento apropiado• Reglas y responsabilidades• Para el respeto y la armonía

Educación del carácter: Balance entre el amor y las reglas

AmorAmor ReglasReglas

• Matrimonios firmes

• Padres responsables

• Práctica y ética

• Vivir por un propósito elevado

• Matrimonios firmes

• Padres responsables

• Práctica y ética

• Vivir por un propósito elevado

Metas morales: Buenas familias y buenas relaciones

Segunda dimensión de la educaciónSegunda dimensión de la educación

Buenas relaciones Buenas relaciones y buenas familiasy buenas familias

Buenas relaciones Buenas relaciones y buenas familiasy buenas familiasEducación

en normasEducaciónen normas

• Educación académica

• Educación técnica

• Educación en artes

• Educación académica

• Educación técnica

• Educación en artes

Educación para el dominio de la excelencia (maestría y dominio)Educación para el dominio de la excelencia (maestría y dominio)

El dominio de la excelencia incluye un estándar moral

• Etica en los negocios

• Etica en el trabajo

• Etica en el medio ambiente

• Etica en los negocios

• Etica en el trabajo

• Etica en el medio ambiente

El dominio de la excelencia incluye el cuidado del medio ambiente

• Logros técnicos

• Servicio comunitario

• Desarrollo Sustentable

• Logros técnicos

• Servicio comunitario

• Desarrollo Sustentable

Metas morales:contribuir a la sociedad

Tercera dimensión de la educaciónTercera dimensión de la educación

ContribuirContribuira la sociedad...a la sociedad...ContribuirContribuira la sociedad...a la sociedad...

Educaciónpara la excelencia

Educaciónen normasEducaciónen normas

El problema de la educación modernaEl problema de la educación moderna

Educación balanceadaEducación balanceada

Colaboradores en la educaciónColaboradores en la educación

HogarHogar

ColegioColegio ComunidadComunidad

La súplica del director del colegioLa súplica del director del colegio

Querido Maestro, Yo soy el sobreviviente de un campo de concentración. Mis ojos vieron lo que ningún hombre debería ver: cámaras de gas construidas por competentes ingenieros, niños envenenados por doctores instruidos, infantes asesinados por enfermeras entrenadas, mujeres y niños fusilados y quemados por bachilleres y graduados universitarios. Por esto, tengo mis dudas y sospechas respecto a la educación.

Mi súplica es que:

Ayude a sus estudiantes a convertirse en seres humanos. Sus esfuerzos nunca deben producir monstruos educados, diestros psicópatas, educados hombres de mal. Leer, escribir y aritmética son importantes sólo si sirven para hacer a nuestros niños más humanos.

Mi súplica es que:

Ayude a sus estudiantes a convertirse en seres humanos. Sus esfuerzos nunca deben producir monstruos educados, diestros psicópatas, educados hombres de mal. Leer, escribir y aritmética son importantes sólo si sirven para hacer a nuestros niños más humanos.

La súplica del director del colegioLa súplica del director del colegio

La Necesidad De Una Educacion Del Caracter

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Transcript of La Necesidad De Una Educacion Del Caracter

Caracter y personalidad

Necesidad de Un Enfoque Etico de La Educacion en Medicina

Caracter Contra Uncion

necesidad de la educacion en los seres humanos

Caracter receptivo

Caracter, actividades y

Tipos de-caracter

Caracter y contenido

Presentación libro 7 cap 1 necesidad de una educacion etica para lapaz

Caracter Ganador

MAESTROS DE EDUCACION BASICA - bnm.me.gov.ar · del caracter profesional del trabajo docente es la forma c6mo se regu ... una evidente contradicción entre el caracter uniforme de

el caracter cristiano

El Caracter

Caracter Demo

Caracter y tempeamento

Intercesión Caracter

CARACTER GENERAL

Caracter í Sticas

Temperamento y Caracter

EL CARACTER GENERAL DE LA EDUCACION REFLEXIONES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA …16243ce8-d8c1-4e... · 2020. 6. 22. · EL CARACTER GENERAL DE LA EDUCACION REFLEXIONES DESDE LA PERSPECTIVA