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7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 1/12
PROFRA. XOCHITL TR
MAPEO QUIMICA (LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES)
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJE
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTO
- Identificar las aportaciones del conocimiento
químico y tecnológico en la satisfacción de
necesidades básicas en la salud y el
ambiente.- Analiza la influencia de los medios de
comunicación y las actitudes de las personas
hacia la química y la tecnología.- Clasifica diferentes materiales con base en su
estado de agregación e identifica su relación
con las condiciones físicas del medio.
- Identifica las propiedades extensivas mesa yvolumen! e intensiva temperatura de fusión y
ebullición" viscosidad" densidad" solubilidad!
de algunos materiales.- #xplica la importancia de los instrumentos de
medición y observación como herramientas
que amplían la capacidad de percepción de
nuestros sentidos.- Identifica los componentes de las mezclas y las
clasifica en homog$neas y heterog$neas.- Identifica la relación entre la variación de la
concentración de una mezcla porcenta%e de
masa y volumen! y sus propiedades.- &educe m$todos de separación de mezclas con
base en las propiedades físicas de sus
componentes.- Identifica que los componentes de una mezcla
puede ser contaminantes" aunque no sean
perceptibles a simple vista.- Identifica la funcionalidad de expresar la
concentración de una mezcla en unidades de
porcenta%e '! por millón ppm!.- Identifica que las diferentes concentraciones de
un contaminante en una mezcla" tienen
distintos efectos en la salud y en el ambiente
con el fin de tomar decisiones informadas.- Argumenta la importancia del traba%o de
(avosier al me%orar los mecanismos de
investigación medición de masa en un
sistema cerrado! para la comprensión de los
fenómenos naturales.- Identifica el carácter tentativo del conocimiento
científico y las limitaciones producidas por el
contexto cultural en el cual se desarrolla.- A partir de situaciones problemáticas plantea
La ciencia y la tecnología
en el mundo actual:
relación de la química y
la tecnología con el ser
humano" la salud y el
ambiente. Identificación de las
propiedades físicas de
los mater ia les:
cualitativas" extensivas"
intensivas. Experimentación con
mezclas: homog$neas
y heterog$neas"
m$todos de separación
de mezclas con bases
en la propiedades
físicas de sus
componentes.
¿Cómo sabes si la
muestra de una mezcla
está más contaminada
que otra: toma de
decisiones relacionada
con) contaminación de
una mezcla" y
concentración y efectos. !rimera re"olución de la
química: aportaciones
de (avoisier) la ley de
conservación de lamasa.
!royectos: a#ora t$
explora% experimenta y
act$a &preguntas
opcionales'
integración y
aplicación( *Cómo
funciona una salinera y
cuál es su importancia
en el ambiente+ " *,u$
podemos hacer para
recuperar y reutilizar
agua del ambiente+
8
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Analiza
Conceptual saber
1aber hacer
2
3
2.4
2.4
2.4
3.5
7
• -areas
• es/menes• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Clasifica
Identifica
#xplica
7abilidad
1aber hacer
Conceptos
1aber
Actitudes
1aber ser
3
2
3
2.4
2.4
2.4
3.5
2.4
3.5
5
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Identifica
&educe
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
2
2
3
2.4
2.4
2.4
2.4
2.4
3.5
6
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
•
0racticas• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Identifica
Identifica
Conceptos
1aber
Conceptos1aber
Conceptos
1aber
2
2
2
2.4
2.4
2.4
2.4
2.4
2.4
5 • -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica Argumenta
Identifica
Actitudes
1aber ser
Concepto
1aber
3
2
2.4
2.4
3.5
2.4
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 2/12
PROFRA. XOCHITL TR
premisas" supuestos y alternativas de
solución" considerando las propiedades de los
materiales o la conservación de la masa.- Identifica" mediante la experimentación" algunos
de los fundamentos básicos que se utilizan en
la investigación científica escolar.- Argumenta y comunica las implicaciones
sociales que tienen los resultados de la
investigación científica.- #val/a los aciertos y debilidades de los
procesos investigativos al utilizar el
conocimiento y la evidencia científicos.
9
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
1oluciona
Identifica
#val/a
Argumenta
Actitudes
1aber ser
Conceptos
1aber
Actitudes
1aber ser
Actitudes
1aber ser
3
2
3
3
2.4
2.4
2.4
2.4
3.5
2.4
3.5
3.5
MAPEO QUIMICA (LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA)
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJE
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO
- #stablece criterios para clasificar materiales cotidianas en
mezclas" compuesto y elementos considerando su
composición y pureza"- epresenta y diferencia mezclas" compuestos y elementos
con base en el modelo corpuscular.- Identifica los componentes del modelo atómico de 8ohr
protones" neutrones y electrones!" así como la funciónde los electrones de valencia para comprender la
estructura de los materiales.- epresenta el enlace químico mediante los electrones" de
valencia a partir de la estructura de (e9is.- epresenta mediante la simbología química elementos"
mol$culas" átomos" iones aniones y cationes!.- Identif ica algunas propiedades de los metales
maleabilidad" ductilidad" brillo" conductividad t$cnica yel$ctrica! y las relaciona con diferentes aplicaciones
tecnológicas.- Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados
con diferentes metales cobre" aluminio" plomo hierro!"con el fin de tomar decisiones para promover su
rechazo" reducción" reusó y reciclado.- Identifica el análisis y la sistematización de resultados
como características del traba%o científico realizado por
Cannizzaro" al estableces la distinción entre masa
molecular y masa atómica" identificar la importancia dela organización y sistematización de elementos con
base en su masa atómica en la tabla periódica de:endeleiev" que lo llevo a la predicción de algunos
elementos a/n desconocidos" argumenta la importancia
y los mecanismos de la comunicación de ideas y
productos de la ciencia como una forma de socializar el
conocimiento.- Identifica la información de la tabla periódica analiza sus
regularidades y su importancia en la organización de los
elementos químicos. Identifica que los átomos de los
diferentes elementos se caracterizan por el n/mero de
protones que los forman" relaciona la abundancia de
elementos C";"<"="0"1! con su importancia para los
seres vivos.- Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que
mantienen unidos a los átomos" explica las
Clasificación de los
materiales: mezclas y
sus tanc ias puras "
compuestos y elementosEst ru ctura d e los
materiales: modelo
atómico de 8ohr" #nlace
químico¿Cuál es la importancia
de rec#azar% reducir%
reu sar y rec ic la r
metales: propiedades
de los metales" toma de
decisiones relacionada
con> rechazo" reducción"
reusó y reciclado de
metales)egunda resolución de la
química: el orden en la
d iversidad de las
sustancias aportaciones
del traba%o de cannizzaro
y :endeleiev- *abla per iódi ca:
or ga niz ac ión y
regularidades de los
elementos químicos:
regularidades en l a
-abla 0eriódica de los
#lementos químicos
representativos" carácter
metál ico valencia"
n/mero y masa atómica"
importancia de los
6
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
#stablece
epresenta
7abilidad
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
3
3
2.3
2.3
3.4
3.4
6
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
•
Cuestionario• -ríptico
ubrica
Identifica
epresenta
epresenta
Concepto
1aber
7abilidades
1aber ser
7abilidades
2
3
3
2.3
2.3
2.3
2.3
3.4
3.4
5
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Identifica
Concepto
1aber
Conceptual
1aber
2
2
2.3
2.3
2.3
2.3
7 • -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica Identifica
Identifica
Argumenta
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
Actitudes
1aber ser
2
2
3
2.3
2.3
2.3
2.3
2.3
3.4
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 3/12
PROFRA. XOCHITL TR
características de los enlaces químicos a partir delmodelo de compartición covalente! y de transferencia
de electrones iónico!" identifica que las propiedades delos materiales se explican a raves de su estructura
atómica" molecular!.- A partir de situaciones problemáticas" plantea preguntas"
actividades a desarrollar y recursos necesarios"considerando los contenidos estudiados en el bloque.
0lantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su
proyecto" reorientando su plan en caso de ser
necesario. Argumenta y comunica" por diversos medios"
algunas alternativas para evitar los impactos en la salud
o el ambiente de algunos contaminantes. #xplica y
eval/a la importancia de los elementos en la salud y el
ambiente.
elementos químicos para
los seres vivos.Enlace químico: modelos
de enlace) covalente e
iónico" relación entre las
propiedades de las
sustancias con el modelo
de enlace) covalente e
iónico!royectos: a#o ra t$
explora% experimenta y
act$a &preguntas
opcionales' integración
y aplicación( *Cuáles
elementos químicos son
importantes para el buen
funcionamiento denuestro cuerpo+ *Cuáles
son las implicaciones en
la salud o el ambiente de
al guno s meta les
pesados+
4
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Identifica
elaciona
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
2
2
6
2.3
2.3
2.3
2.3
2.3
6.?
5
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
#xplica
identifica
Conceptual
7abilidades
Conceptos
2
3
2
2.3
2.3
2.3
2.3
3.4
2.3
7
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
0lantea
0lantea
Argumenta
#xplica
Actitudes
1aber ser
Actitudes
1aber ser
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
3
3
3
3
2.3
2.3
2.3
2.3
3.4
3.4
3.4
3.4
MAPEO QUIMICA (LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES LA REACCIÓN QUÍMICA)
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE
EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJE
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO
- &escribe algunas manifestaciones de cambios
químicos sencillos efervescencia" emisión
de luz o calor" precipitación" cambio de
color!" identifica las propiedades de los
reactivos y los productos en una reacción
química" representa el cambio químico
mediante una ecuación e interpreta la
información que contiene. @erifica la
correcta expresión de ecuaciones químicas
sencillas con base en la ley de conservación
química se absorbe o se desprende energía
en forma de color.- Identifica que la cantidad de energía se mide"
en calorías y comparara el aporte calórico
de los alimentos que ingiere. elaciona la
cantidad de energía que una persona
requiere de acuerdo con las características
tanto personales sexo" actividad" física"
edad y eficiencia de su organismo entre
Identifica de cambios
químicos y el
len gua+ e de la
química >
manifestaciones y
representación de
reacciones químicas
ecuación química! ¿,u- me con"iene
comer +> la caloría de
media de la energía"
toma de decisiones
relacionada con> los
alimentos y su aporte
calórico *ercera re"olución de la
química: tras la pista
de la estructura de los
materiales>
9
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
&escribe
Identifica
epresenta
@erifica
Identifica
Conceptual
1aber Conceptos
1abe
7abilidades
1aber ser
Actitudes
1aber ser
Conceptos
1aber
3
2
3
3
2
2.6
2.6
2.6
2.6
2.6
3.?
2.6
3.?
3.?
2.6
8 • -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica Identifica
elaciona
Conceptos
1aber
7abilidad
1aber hacer
2
3
2.6
2.6
2.6
3.?
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 4/12
PROFRA. XOCHITL TR
otras! como ambientales" con el fin de tomar
decisiones encaminadas a una dieta
correcta.- #xplica la importancia del traba%o de (e9is al
proponer que en el enlace químico los
átomos adquieren una estructura estable"
Argumenta los aportes realizados por
0aulling en el análisis y la sistematización
de sus resultados al proponer la tabla de
electronegatividad. epresenta la formación
de compuestos en una reacción química
sencilla a partir de la estructura de (e9is" e
identifica el tipo de enlace con base en su
electronegatividad.- Compara la escala astronómica y la
microscópica considerando la escala
humana como punto de referencia" relacionala masa de las sustancias en el mol para
determinar la cantidad de sustancia.- 1elecciona hechos y conocimientos para
planear la explicación de fenómenos
químicos que respondan a interrogantes o
resolver situaciones problemáticas
referentes a la trasformación de los
materiales. 1istematiza la información de su
investigación con el fin de que elabore
conclusiones a partir de gráficas"
experimentos y modelos. Comunica los
resultados de su proyecto de diversas
maneras utilizando el lengua%e químico y
propone alternativas de solución a los
problemas planteados. #val/a procesos y
productos de su proyecto y considera la
efectividad y el costo de los procesos
químicos investigados
aportaciones de (e9is
y 0aulling" uso de la
tabla de
electronegatividad Comparación y
representación de
escalas de medida>
escalas y
representaciones"
unidad de medida> mol !royectos: a#ora t$
explora% experimenta
y act$a &preguntas
opcionales'
integración y
aplicación( *Cómo
elaborar %apon$s+ *dedónde obt iene la
energía el cuerpo
humano+
6
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
#xplica
Argumenta
epresenta
Actitudes
saber hacer
Actitudes
saber ser
7abilidades
saber hacer
3
3
3
2.6
2.6
2.6
2.6
2.6
2.6
9
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
•
Cuestionario• -ríptico
ubrica
Compara
elaciona
7abilidades
saber hacer
7abilidades
1aber hacer
3
3
2.6
2.6
3.?
3.?
8
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
1elecciona
1istematiza
Comunica
#val/a
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
6
6
6
6
2.6
2.6
2.6
2.6
6.
6.
6.
6.
MAPEO QUIMICA (LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES)
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE
EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJE
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO S
7/23/2019 MAPEO 2016
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PROFRA. XOCHITL TR
B Identifica ácidos y bases en materiales de
uso cotidiano. Identifica la formación
de nuevas sustancias en reacciones
áci doB ba se sen ci ll os. #x pl ic a
las propiedades de los ácidos y las bases
de acuerdo con el modelo de Arrhenius.B Identifica la acidez de algunos alimentos o
de aquellos que la provocan. Identifica las
propiedades de las sustancias que
neutralizan la acidez estomacal.
Analiza los riesgos a la salud por
el consumo frecuente de alimentos
ácidos" con el fin de tomar decisiones
para una dieta correcta que incluya el
consumo de agua simple potable.B Identifica el cambio químico en algunos
e%emplos de reacciones de óxidoBreducción en actividades experimentales
y en su entorno. elaciona el n/mero de
oxidación de algunos elementos con su
ubicación en la -abla periódica. Analiza
los procesos de transferencia de
electrones en algunas reacciones
sencillas de óxidoBreducción en la vida
diaria y en la industria.B 0ropone preguntas y alternativas de
solución a situaciones problemáticas
planteadas" con el f in de tomar
decisionesB relacionadas con el desarrollo sustentable.
1istematiza la información de su proyecto
a partir de gráficas" experimentos y
modelos" con el f in de elaborar
conclusiones y reflexionar sobre la
necesidad de contar con recursos
energ$ticos aprovechables. Comunica los
resultados de su proyecto de diversas
formas" proponiendo alternativas desolución relacionadas con las
B reacciones químicas involucradas. #val/a
procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia" viabilidad e
implicaciones en el ambiente.
Importancia de los
ácidos y las bases
en la "ida cotidiana
y en la industria:0ropiedades y
representación de
ácidos y bases¿!or qu- e"itar el
consumo frecuente
de los .alimentos
ácidos/: -oma de
decisiones
relacionadas con>
Importancia de una
dieta correcta.
Importancia de lasreacciones de óxido
y de reducción>
Características y
representaciones de
las reacciones
redox. =/mero de
oxidación.!royectos: a#ora t$
explora%
experimenta y
act$a &preguntas
opcionales'0
Integ ración y
aplicación *Cómo
evitar la corrosión+
*Cuál es el impacto
de los combustibles
y posibles
alternativas de
soluc ión+ # l
proyecto estudiantildeberá permitir el
desarrollo"
10
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Identifica
#xplica
Concepto
1aber
Concepto
1aber
Actitudes
1aber ser
2
2
3
2.?
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
10
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Identifica
Analiza
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
Conceptos1aber
2
2
3
2.?
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
10
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
elaciona
Analiza
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
2
3
3
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
6.3
10
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -rípticoubrica
0ropone
1istematiza
Comunica
#val/a
Actitudes
1aber ser
Actitudes
1aber ser
7abilidades
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
6
6
6
6
2.?
2.?
2.?
2.?
4.5
4.5
4.5
4.5
MAPEO QUIMICA (QUÍMICA Y TECNOLOGÍA)
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 6/12
PROFRA. XOCHITL TR
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJ
E
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADOS
•0lantea preguntas" realiza
predicciones" formula hipótesis
con e l f in de obtener
evidencias empíricas para
argumentar sus conclusiones"
con base en los contenidos
estudiados en el curso.
•&iseEa y elabora ob%etos t$cnicos"
experimentos o modelos con
creatividad" con el fin de que
describa" explique y prediga
algunos procesos químicos
rel aci ona dos c on l atransformación de materiales y
la obtención de productos
químicos.
•Comunica los resultados de su
proyecto mediante diversos
medios o con ayuda de las
tecnologías de la información y
la comunicación" con el fin de
que la comunidad escolar y
familiar reflexione y tome
decisiones relacionadas con el
consumo responsable o el
desarrollo sustentable.
•#val/a procesos y productos
considerando su efectividad"
durabilidad y beneficio social"
tomando en cuenta la relación
del costo con el impacto
ambiental.
!royectos: a#ora t$
explora% experimenta y
act$a &preguntas
opcionales'0
Integración y
aplicaciónF *Cómo se sintetiza un
material elástico+F *,u$ aportaciones a la
qu ími ca se han
generado en :$xico+ F *Cuáles son los
beneficios y riesgos del
uso de fertilizantes yplaguicidas+
F *&e qu$ están hechos
los cosm$ticos y cómo
se elaboran+F *C uá les s on l as
propiedades de algunos
mat eri al es que
utilizaban las culturas
mesoamericanas+F *Cuál es el uso de la
química en diferentes
expresiones artísticas+F *0uedo de%ar de utilizar
los der ivados del
petróleo y sustituirlos
por otros compuestos+
8
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica 0laneta7abilidades
1aber hacer 6 6.6 .
11
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica &iseEa7abilidades
1aber hacer 6 6.6 .
9
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica Comunica7abilidades
1aber hacer 6 6.6 .
12
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica #val/a Actitudes
1aber ser 6 6.6 .
MAPEO FÍSICA LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE
EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJ
E
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 7/12
PROFRA. XOCHITL TR
F Interpreta la velocidad como la relación entre
desplazamiento y tiempo" y la diferencia de
la rapidez" a partir de datos obtenidos de
situaciones cotidianas.
F Interpreta tablas de datos y gráficas de
posiciónBtiempo" en las que describe y
predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos yHo de
situaciones del entorno.
F &escribe características del movimiento
ondulatorio con base en el modelo de ondas>
cresta" valle" nodo" amplitud" longitud"
frecuencia y periodo" y diferencia el
movimiento ondulatorio transversal del
longitudinal" en t$rminos de la dirección de
propagación.
F &escribe el comportamiento ondulatorio del
sonido> tono" timbre" intensidad y rapidez" apartir del modelo de ondas.
F Identifica las explicaciones de Aristóteles y las
de ;alileo respecto al movimiento de caída
libre" así como el contexto y las formas de
proceder que las sustentaron.
F Argumenta la importancia de la aportación de
;alileo en la ciencia como una nueva forma
de construir y validar el conocimiento
científico" con base en la experimentación y
el análisis de los resultados.
F elaciona la aceleración con la variación de
la velocidad en situaciones del entorno yHo
actividades experimentales.
F #labora e interpreta tablas de datos y gráficas
de velocidadBtiempo y aceleraciónBtiempo
para describir y predecir características de
diferentes movimientos" a partir de datos que
obtiene en experimentos yHo situaciones del
entorno.
&escribe la fuerza como efecto de la
interacción entre los ob%etos y la representa
con vectores.F Aplica los m$todos gráficos del polígono y
paralelogramo para la obtención de la fuerza
resultante que act/a sobre un ob%eto" y
describe el movimiento producido en
situaciones cotidianas.
F Argumenta la relación del estado de reposo
de un ob%eto con el equilibrio de fuerzas
actuantes" con el uso de vectores" en
situaciones cotidianas.
-raba %a colaborat ivamente con
responsabilidad" solidaridad y respeto en la
organización y desarrollo del proyecto.
F 1elecciona y sistematiza la información que
es relevante para la investigación planteada
en su proyecto.
F &escribe algunos fenómenos y procesos
naturales relacionados con el movimiento"
las ondas o la fuerza" a partir de gráficas"
experimentos y modelos físicos.
F Comparte los resultados de su proyecto
mediante diversos medios textos" modelos"
gráficos" interactivos" entre otros!.
El mo"imiento de los
ob+etos F :arco de referencia y
trayectoria) diferencia
entre desplazamiento y
distancia recorrida.F@elocidad>
desplazamiento" dirección
y tiempo.F In te rp re ta ci ón y
representación de gráficas
posiciónBtiempo.F:ovimiento ondulatorio"
modelo de ondas" y
explicación de
características del sonido.El traba+o de galileo F#xpl icaciones de
Aristóteles y ;alileoacerca de la caída libre.F Aportación de ;alileo en
la construcción del
conocimiento científico. F(a aceleración)
d iferen ci a con l a
velocidad.F In te rp re ta ci ón y
representación de
gráficas> velocidadBtiempo
y aceleraciónBtiempo.La descripción de las
fuerzas en el entorno F
(a fuerza) resultado de las
interacciones por contacto
mecánicas! y a distancia
magn$ticas y
e lectrostát icas!" y
representación con
vectores.F uerza resultante"
m$todos gráficos de sumavectorial.F #quilibrio de fuerzas)
uso de diagramas.!royecto: imaginar%
dise1ar y experimentar
para explicar o inno"ar
&opciones'2 Integración
y aplicación F *Cómo es el movimiento
de los terremotos o
tsunamis" y de qu$
manera se aprovecha
esta información para
prevenir y reducir riesgos
ante estos desastres
naturales+F*Cómo se puede medir
la rapidez de personas y
ob%etos en a lgunos
deportes)
8
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Interpreta
Interpreta
&escribe
&escribe
Conceptos
1aber hacer
Conceptos
1aber hacer
Conceptos
1aber hacer
Conceptos
1aber hacer
3
3
2
2
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
6.3
2.?
2.?
11
• -areas
• es/menes
•
&ibu%os• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
Argumenta
elaciona
#labora
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber ser
7abilidades
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
2
3
3
3
2.?
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
6.3
6.3
8
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
&escribe
Aplica
Argumenta
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
2
3
3
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
6.3
11
• -areas• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
-raba%a
1elecciona
&escribe
Comparte
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
3
3
2
3
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
6.3
2.?
6.3
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 8/12
PROFRA. XOCHITL TR
MAPEO FÍSICA LEYES DEL MOVIMIENTO
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJE
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN COCIENTE RESULTADO
F Interpreta y aplica las (eyes de
=e9ton como un con%unto de reglas
para describir y predecir los efectos de
las fuerzas en experimentos yHo
situaciones cotidianas.
F @alora la importancia de las (eyes de
=e9ton en la explicación de las causas
del movimiento de los ob%etos.
F #stablece relaciones entre la
gravitación" la caída libre y el peso delos ob%etos" a partir de situaciones
cotidianas.
F &escribe la relación entre distancia y
fuerza de atracción gravitacional y la
representa por medio de una gráfica
fuerzaBdistancia.
F Identifica el movimiento de los
cuerpos del 1istema 1olar como efecto
de la fuerza de atracción gravitacional.
F Argumenta la importancia de la
aportación de =e9ton para el
desarrollo de la ciencia
F &escribe la energía mecánica a partir
de las relaciones entre el movimiento>
la posición y la velocidad.
F Interpreta esquemas del cambio de la
energía cin$tica y potencial en
movimientos de caída libre del entorno.F Jtiliza las expresiones algebraicas de
la energía potencial y cin$tica para
describir algunos movimientos que
identifica en el entorno yHo en
situaciones experimentales.
F 0lantea preguntas o hipótesis para
responder a la situación de su inter$s"
relacionada con el movimiento" las
fuerzas o la energía.
F 1elecciona y sistematiza la
información relevante para realizar su
proyecto.
F #labora ob%etos t$cnicos o
experimentos que le permitan describir"
explicar y predecir algunos fenómenos
físicos relacionados con el movimiento"
las fuerzas o la energía.
F <rganiza la información resultante de
su proyecto y la comunica al grupo o a
la comunidad" mediante diversos
medios> orales" escritos" gráficos o conayuda de las tecnologías de la
información y la comunicación
La explicación del
mo" imiento en e l
entorno F 0rimera ley de
=e9ton> el estado de
reposo o movimiento
rectilíneo uniforme. (a
inercia y su relación con
la masa. F 1egunda ley de
=e9ton> relación fuerza"
masa y aceleración. #lne9ton como unidad de
fuerza. F -ercera ley de
=e9ton> la acción y la
reacción) magnitud y
sentido de las fuerzas.Efectos de las fuerzas
en la *ierra y en el
3ni"erso F ;ravitación.
epresentación gráfica de
la atracción gravitacional.
elación con caída libre y
peso. F Aportación de
=e9ton a la ciencia>
expl icación del
movimiento en la -ierra y
en el Jniverso.La energía y el
mo"imiento F #nergía
mecánica> cin$tica y
potencial. F
-ransformaciones de la
ene rg ía c in$t ica y
potencial. F 0rincipio de la
conservación de la
energía.!royecto: imaginar%
dise1ar y experimentar
para explicar o inno"ar
&opciones'02 Integración
y aplicación F *Cómo se
relacionan el movimiento
y l a f uer za co n l a
importancia del uso del
cinturón de seguridad
para quienes via%an en
algunos transportes+ F
*Cómo intervienen las
fuerzas en la construcción
de un puente colgante+
7
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Interpreta
@alora
Concepto
1aber
Actitudes
1aber ser
2
6
2.D
2.D
4.D
4.D
15
•-areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
#stablece
&escribe
Identifica
Argumenta
Actitudes1aber ser
7abilidades
1aber hacer
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
6
3
2
3
2.D
2.D
2.D
2.D
4.D
6
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• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
&escribe
Interpreta
Jtiliza
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
Actitudes
saber sr
2
2
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2.D
2.D
2.D
2.D
2.D
4.D
14
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
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1elecciona
#labora
<rganiza
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
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Actitudes
1aber ser
7abilidades
1aber hacer
3
3
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2.D
2.D
2.D
2.D
6
6
4.D
6
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 9/12
PROFRA. XOCHITL TR
MAPEO FÍSICA UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJ
E
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO
Identifica las características de los modelos y
los reconoce como una parte fundamental del
conocimiento científico y tecnológico" que
permiten describir" explicar o predecir el
comportamiento del fenómeno estudiado. F
econoce el carácter inacabado de la ciencia a
partir de las explicaciones acerca de la
estructura de la materia" surgidas en la historia"
hasta la construcción del modelo cin$tico de
partículas. F &escribe los aspectos básicos que
conforman el modelo cin$tico de partículas yexplica el efecto de la velocidad de $stas.
F &escribe algunas propiedades de la materia>
masa" volumen" densidad y estados de
agregación" a partir del modelo cin$tico de
partículas. F &escribe la presión y la diferencia
de la fuerza" así como su relación con el
principio de 0ascal" a partir de situaciones
cotidianas. F Jtiliza el modelo cin$tico de
partículas para explicar la presión" en
fenómenos y procesos naturales y en
situaciones cotidianas. F &escribe la
temperatura a partir del modelo cin$tico de
partículas con el fin de explicar fenómenos y
procesos t$rmicos que identifica en el entorno"
así como a diferenciarla del calor. F &escribe
los cambios de estado de la materia en
t$rminos de la transferencia de calor y la
presión" con base en el modelo cin$tico de
partículas" e interpreta la variación de los
puntos de ebullición y fusión en gráficas de
presiónBtemperatura.&escribe cadenas de transformación de la
energía en el entorno y en actividades
experimentales" en las que interviene la energía
calorífica. F Interpreta la expresión algebraica
del principio de la conservación de la energía"
en t$rminos de la transferencia del calor
cedido y ganado!. F Argumenta la importancia
de la energía t$rmica en las actividades
humanas y los riesgos en la naturaleza
implicados en su obtención y aprovechamiento.
F 0lantea y delimita un proyecto derivado de
cuestionamientos que sur%an de su inter$s y
para el que busque solución. F Jtiliza la
información obtenida mediante la
experimentación o investigación bibliográfica
para elaborar argumentos" conclusiones y
propuestas de solución a lo planteado en su
proyecto. F &iseEa y elabora ob%etos t$cnicos"
experimentos o modelos con creatividad" que le
permitan describir" explicar y predecir algunosfenómenos físicos relacionados con las
interacciones de la materia. F 1istematiza la
información y organiza los resultados de su
proyecto y los comunica al grupo o a la
Los modelos en la ciencia
F Carac te rí st icas e
importancia de los modelos
en la ciencia. F Ideas en la
historia acerca de la
naturaleza continua y
discontinua de la materia>
&emócrito" Aristóteles y
=e9ton) aportaciones de
Claus ius" :ax9e ll y
8oltzmann. F Aspectosbásicos del modelo cin$tico
de partículas> partículas
microscópicas indivisibles"
con masa" movimiento"
interacciones y vacío entre
ellas.La estructura de la materia
a p arti r d el mod elo
cin-tico de partículas F (as
propiedades de la materia>
masa" volumen" densidad y
estados de agregación. F
0resión> relación fuerza y
área) presión en fluidos.
0rincip io de 0ascal. F
-emperatura y sus escalas
de medición. F Calor "
transferencia de calor y
p rocesos t$rmicos>
dilatación y formas de
propagación. F Cambios deestado) interpretación de
g rá fi ca de p resión B
temperatura.Energía calorífica y sus
transformaciones F
-ransformación de la
energía calor íf ica. F
#quil ibrio t$rmico. F
-ransferencia del calor> del
cuerpo de mayor al de
menor temperatura. F
0rincipio de la conservación
de la energía. F
Imp li caciones de la
obtención y
aprovechamiento de la
energía en las actividades
humanas.!royecto: imaginar%
dise1ar y experimentar
para explicar o inno"ar
&opciones'02 Integración y
aplicación F *C ómo
funcionan las máquinas de
9
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
elaciona
&escribe
#xplica
7abilidades
1aber hacer
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
3
3
3
2.K
2.K
2.K
6.4
6.4
6.4
11
• -areas
• es/menes• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico ubrica
Identifica
@alora
Identifica
elaciona
Conceptos
1aber
Actitudes
1aber ser
Conceptos
1aber
7abilidades
saber hacer
2
6
2
2
2.K
2.K
2.K
2.K
2.K
D.2
2.K
2.K
6
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
•
Cuadro sinóptico• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
elaciona
econoce
Argumenta
7abilidades
1aber hacer
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
2
2
2
2.K
2.K
2.K
2.K
2.K
2.K
13
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
#labora
Jtiliza
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econoce
7abilidades
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
7abilidades
1aber hacer
Conceptos
1aber
3
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3
2
2.K
2.K
2.K
2.K
6.4
D.2
6.4
2.K
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 10/12
PROFRA. XOCHITL TR
comunidad" utilizando diversos medios> orales"
escritos" modelos" interactivos" gráficos" entre
otros.
vapor+ F *Cómo funcionan
los gatos hidráulicos+
MAPEO FÍSICA MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE
EVALUACIÓN
VERBOSDEL
APRENDIZAJ
E
TIPO DEAPRENDIZAJ
E
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO
elaciona la b/squeda de me%ores
explicaciones y el avance de la ciencia" a
partir del desarrollo histórico del modelo
atómico.
F &escribe la constitución básica del átomo y
las características de sus componentes con el
fin de explicar algunos efectos de las
interacciones electrostáticas en actividades
experimentales yHo en situaciones cotidianas.
F #xplica la corriente y resistencia el$ctrica en
función del movimiento de los electrones en
los materiales.
F Identifica las ideas y experimentos que
permitieron el descubrimiento de la inducción
electromagn$tica.
F @alora la importancia de aplicaciones del
electromagnetismo para obtener corriente
el$ctrica o fuerza magn$tica en desarrollos
tecnológicos de uso cotidiano. F Identifica
algunas características de las ondas en elespectro electromagn$tico y en el espectro
v is ib le " y las r elac iona con su
aprovechamiento tecnológico.
F elaciona la emisión de radiación
electromagn$tica con los cambios de órbita
del electrón en el átomo.
elaciona la electricidad y la radiación
electromagn$tica como manifestaciones de
energía" y valora su aprovechamiento en las
actividades humanas.
F econoce los beneficios y per%uicios en la
naturaleza y en la sociedad" relacionados con
la obtención y aprovechamiento de la energía.
F Argumenta la importancia de desarrollar
acciones básicas orientadas al consumo
sustentable de la energía en el hogar y en la
escuela.
F #labora y desarrolla de manera más
autónoma un plan de traba%o que oriente su
investigación" mostrando responsabilidad"
solidaridad y equidad.F Jtiliza la información obtenida mediante la
experimentación o investigación bibliográfica
para elaborar argumentos" conclusiones y
propuestas de solución.
Explicación de los fenómenos
el-ctricos: el modelo atómico F
0roceso histórico del desarrollo
del modelo atómico> aportaciones
de -homson" utherford y 8ohr)
alcances y limitaciones de los
modelos. F Características
básicas del modelo atómico>
n/cleo con protones y neutrones"
y electrones en órbitas. Carga
el$ctrica del electrón. F #fectos de
a tra cc ió n y rep ul si ón
electrostáticas. F Corriente y
resistencia el$ctrica. :ateriales
aislantes y conductores.Los fenómenos
electromagn-ticos y su
importancia F &escubrimiento de
la inducción electromagn$tica>
experimentos de <ersted y dearaday. F #l electroimán y
aplicaciones del
el ect ro mag ne ti sm o. F
Composición y descomposición
de la luz blanca. F Características
del espectro electromagn$tico y
espectro visible> velocidad"
frecuencia" longitud de onda y su
relación con la energía. F (a luz
como onda y partícula.La energía y su
apro"ec#amiento F
:anifestaciones de energía>
electricidad y radiación
electromagn$tica. F <btención y
aprovechamiento de la energía.
8eneficios y riesgos en la
naturaleza y la sociedad. F
Importancia del aprovechamiento
de la energía orientado al
consumo sustentable.!royecto: imaginar% dise1ar y
experimentar para explicar o
inn o"ar &op cion es'0 2
Integración y aplicación F
8
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
Identifica
econoce
&escribe
Conceptual
1aber
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
2
3
3
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
6.3
11
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico ubrica
&escribe
&escribe
Jtiliza
&escribe
&escribe
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
Actitudes
1aber ser
Conceptos1aber
Conceptos
1aber
2
2
6
2
2
2.?
2.?
2.?
2.?
2.?
2.?
4.5
2.?
7
• -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica
&escribe
Interpreta
Argumenta
Conceptos
1aber
Conceptos
1aber
7abilidades
1aber hacer
2
2
3
2.?
2.?
2.?
2.?
2.?
6.3
12 • -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
•
Cuadro sinóptico• Cuestionario
• -ríptico
ubrica 0lantea
Jtiliza
&iseEa
7abilidades
1aber hacer
Actitudes
1aber ser
7abilidades
3
6
3
2.?
2.?
2.?
6.3
4.5
6.3
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 11/12
PROFRA. XOCHITL TR
F &iseEa y elabora ob%etos t$cnicos"
experimentos o modelos que le permitan
describir" explicar y predecir fenómenos
el$ctricos" magn$ticos o sus manifestaciones.
F econoce aciertos y dificultades en relación
con los conocimientos aprendidos" las formas
de traba%o realizadas y su participación en el
desarrollo y comunicación del proyecto.
*Cómo se obtiene" transporta y
aprovecha la electricidad que
utilizamos en casa+ F *,u$ es y
cómo se forma el arcoíris+
1istematiza
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer 3 2.? 6.3
MAPEO FÍSICA CONOCIMIENTO! SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA
A. ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES
RASGOS AEVALUAR
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
VERBOS DELAPRENDIZAJ
E
TIPO DEAPRENDIZAJE
PONDERACIÓN
COCIENTE
RESULTADO S
Identifica algunas de las ideas
acerca del origen y evolución del
Jniverso" y reconoce sus
alcances y limitaciones. F
&escribe algunos cuerpos que
conforman al Jniverso> planetas"
estrellas" galaxias y hoyos
negros" e identifica evidencias
que emplea la ciencia para
determinar algunas de sus
características. F econoce
características de la ciencia" a
partir de los m$todos de
investigación empleados en el
estudio del Jniverso y la
b/squeda de me%ores
explicaciones. F econoce larelación de la tecnología y la
ciencia" tanto en el estudio del
Jniverso como en la b/squeda
de nuevas tecnologías.
Aplica e integra conceptos"
habilidades" actitudes y valores
El 3ni"erso F -eoría de L(a
gran explosiónM) evidencias
que la sustentan" alcances y
limitaciones. F Características
de los cuerpos cósmicos>
dimensiones" tipos) radiación
electromagn$tica que emiten"
evolución de las estrellas)
componentes de las
galaxias" entre otras. (a @ía
(áctea y el 1ol. F Astronomía
y sus procedimientos de
investigación> observación"
sistematización de datos" uso
de evidencia. F Interacción de
la tecnología y la ciencia en
el conocimiento del Jniverso.!royecto: imaginar% dise1ar
y experimentar para
exp licar o inn o"ar
&opciones'02 Integración y
aplicación (a tecnología y la
ciencia en los estilos de vida
12 • -areas
• es/menes
• &ibu%os
• 0racticas
• (ínea del tiempo
• Cuadro sinóptico
• Cuestionario
• -ríptico
ubrica Identifica
&escribe
econoce
econoce
Conceptual
1aber
7abilidades
1aber hacer
7abilidades
1aber hacer
2
2
2
2
3.?
3.?
3.?
3.?
3.?
3.?
3.?
3.?
7/23/2019 MAPEO 2016
http://slidepdf.com/reader/full/mapeo-2016 12/12
PROFRA. XOCHITL TR
med iante e l d iseEo y la
realización de experimentos"
investigaciones" ob%etos t$cnicos
dispositivos! y modelos" con el
fin de describir explicar y
predecir fenómenos y procesos
del entorno. F &esarrolla de
manera más autónoma su
pro ye ct o" mos tran do
responsabilidad" solidaridad y
equ idad en e l t raba %o
colaborativo) asimismo" reconoce
aciertos y dificultades en relación
con los conoc im ientos
aprendidos" las formas de traba%o
realizadas y su participación en
el proyecto. F 0lantea preguntaso hipótesis que generen
respuestas posibles" soluciones
u ob%etos t$cnicos con
imaginación y creatividad)
asimismo" elabora argumentos y
conclusiones a par tir de
evidencias e información
obtenidas en la investigación. F
1istematiza la información y los
resultados de su proyecto"
comunicándolos al grupo o a la
comunidad" utilizando diversos
medios> orales" textos" modelos"
gráficos y tecnologías de la
información y la comunicación. F
Argumenta los beneficios y
per%uicios de las aportaciones de
la ciencia y la tecnología en los
estilos actuales de vida" en la
salud y en el ambiente.
actual. F *Cuáles son las
aportaciones de la ciencia al
cuidado y la conservación de
la salud+ F *Cómo funcionan
las telecomunicaciones+
ísica y ambiente. F *Cómo
puedo prevenir y disminuir
riesgos ante desastres
naturales al apl icar e l
conocimiento científico y
tecnológico en el lugar donde
vivo+ F *Crisis de
energ$t icos+ *Cómo
participo y qu$ puedo hacer
para contribuir al cuidado del
ambiente en mi casa" la
escuela y el lugar dondevivo+ Ciencia y tecnología en
el desarrollo de la sociedad. F
*,u$ aporta la ciencia al
desarrollo de la cultura y la
tecnología+ F *Cómo han
evolucionado la física y la
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con la física+ *Cuál es su
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28
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