8/17/2019 Plan Asignatura Estadística g6

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INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO – PROGRAMACIÓN DE ASIGNATURA

AREA DE: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO 6 

JEFE DE ÁREA: DOCENTE RESPONSABLE: ÁLVARO CÁRDENAS COLLAZOS UNIDAD No. : 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: HISTORIA Y GENERALIDADES DE LA ESTADÍSTICA

TIEMPO PROBABLE: 24 horas TIEMPO REAL:  horas PERÍODO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACI

Comparo e interpretodatos provenientes de

diversas fuentes (prensa,revistas, televisión,

experimentos, consultas,entrevistas).

BÁSICASistematiza la información

cuando sea necesario.

COGNITIVAUtiliza sus instrumentos del

conocimiento en el área de lamatemática para establecer niveles de interpretación, del

entorno físico, la tecnología la ciencia, demostrando la

identificación reconoci mi ent o de

situaciones matemáticas desu entorno.

!"istoria de la estadística,

definición, conceptos básicos.

!#ivisión de la estadística $ 

deduct iva , i nduc tiva ,

descriptiva, analítica, cuadros

de resumen.

!Conceptos de% &oblación,

muestra, variables, datos,

f recuenc ia absolut a

frecuencia relativa.

!'econoce los principios e

istoria de la stadística.

!*ane+a conceptos básicos de la

estadística.

- rganización de e-uipos

de traba+o.

- laboración, aplicación

corrección de talleres.

- #iscusión de los

resultados de talleres.

!*todo inductivo!

deductivo.

!Se arán explicaciones

de carácter general sobrecada una de las temáticas.

!Se realizarán e+ercicios

de aplicación sobre lasdiversas temáticas.

- 'ealización de talleres

individuales o grupales.

- /0s-ueda de

información.

!&reparación de

exposiciones.

!'ealización de tallerescomplementarios en casa.

!&ermantemente s e

sacarán estudiantes altablero para valorar 

competencias.

!&or medio de la

argumentación,

interpretación

 proposición, verbal o

escrita, los estudiantes

sustentaran conceptos

 básicos.

!&articipación en

!1a responsabilid

cumplimiento

tareas escolares

 participación

corrección de las

mediante

autoevaluación.

!l cumplimiento

actividades de ref

o recuperación re

!l inters

durante las

actividades.

!Su autodiscip

 buena disposició

las ac

 propuestas.

!'evisión de

 propuestas para l

!'evisión de

 propuestos en cla

!Salidas al tablero

!3aloración de t r

consulta.

!valuación oral.

- valuac

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escrita (indiv

grupal). Con

-  pregunta

abiertas

-  preguntas tipo

- 5uizzes

- 1ecciones orale

PLANES DE APOYO Y SUPERACIÓN: 6inalizado cada e+e temático, se deben realizar al estudiante actividades -ue le permitan superar sus dificultades. Si al terminar el periodo persisten dicas informativo se entregarán al padre de familia 2 o acudiente los tall eres de superación.

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INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO – PROGRAMACIÓN DE ASIGNATURA

AREA DE: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO 6 

JEFE DE ÁREA: DOCENTE RESPONSABLE: ÁLVARO CÁRDENAS COLLAZOS 

UNIDAD No. : 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: PICTOGRAMAS Y DIAGRAMAS I

TIEMPO PROBABLE: 24 horas TIEMPO REAL:  horas PERÍODO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACI

!'econozco la relaciónentre un con+unto de

datos su representación.

!4nterpreto produzco comparo representacionesgráficas adecuadas para

 presentar diversos tiposde datos (diagramas de

 barras).

'esuelvo formulo

 problemas a partir de uncon+un to de da tos

 presentados en tablas,diagramas de barras 2ocirculares.

4nterpreto, produzco comparo representaciones

gráficas adecuadas para presentar diversos tiposde datos (diagramas de

 barras, diagramascirculares).

BÁSICASistematiza la información

cuando sea necesario.

COGNITIVAUtiliza sus instrumentos delconocimiento en el área de la

matemática para establecer niveles de interpretación, del

entorno físico, la tecnología la ciencia, demostrando la

identificación reconoci mi ent o de

situaciones matemáticas desu entorno.

- &ictogramas.

- #iagramas de barras.

- #iagramas circulares.

Construe pictogramas

diagramas de barras básicos.

4nterpreta deduce a partir de

un gráfico 2o diagrama.

#etermina las frecuencias de un

listado de datos.

-rganización de e-uipos

de traba+o.

- laboración, aplicación

corrección de talleres.

- #iscusión de los

resultados de talleres.

!*todo inductivo!deductivo.

!Se arán explicaciones

de carácter general sobrecada una de las temáticas.

!Se realizarán e+ercicios

de aplicación sobre lasdiversas temáticas.

- 'ealización de talleres

individuales o grupales.

- /0s-ueda de

información.

!&reparación de

exposiciones.

!'ealización de tallerescomplementarios en casa.

!&ermantemente s e

sacarán estudiantes altablero para valorar 

competencias.

!&or medio de la

argumentación,

interpretación

 proposición, verbal o

escrita, los estudiantes

sustentaran conceptos

 básicos.

!&articipación en

!1a responsabilid

cumplimiento

tareas escolares

 participación

corrección de las

mediante

autoevaluación.

!l cumplimiento

actividades de ref

o recuperación re

!l inters durante las

actividades.

!Su autodiscip

 buena disposició

las ac

 propuestas.

!'evisión de

 propuestas para l

!'evisión de

 propuestos en cla

!Salidas al tablero

!3aloración de t r

consulta.

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!valuación oral.

- valuac

escrita (indiv

grupal). Con

-  pregunta

abiertas

-  preguntas tipo

- 5uizzes

- 1ecciones orale

PLANES DE APOYO Y SUPERACIÓN: 6inalizado cada e+e temático, se deben realizar al estudiante actividades -ue le permitan superar sus dificultades. Si al terminar el periodo persisten dicas informativo se entregarán al padre de familia 2 o acudiente los tall eres de superación.

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AREA DE: MATEMÁTICAS 

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO 6 

JEFE DE ÁREA: DOCENTE RESPONSABLE: ÁLVARO CÁRDENAS COLLAZOS 

UNIDAD No. : 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: HISTOGRAMAS Y DIAGRAMAS II

TIEMPO PROBABLE: 24 horas TIEMPO REAL:  horas PERÍODO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACI

'econozco la relación

entre un con+unto de

datos su representación.

BÁSICASistematiza la información

cuando sea necesario.

COGNITIVAUtiliza sus instrumentos delconocimiento en el área de la

matemática para establecer niveles de interpretación, del

entorno físico, la tecnología la ciencia, demostrando la

identificación reconoci mi ent o de

situaciones matemáticas desu entorno.

- "istogramas.

- #iagramas de líneas.

'epresenta datos en istogramas

diagramas de líneas.

4nterpreta is togramas

diagramas de líneas.

- rganización de e-uipos

de traba+o.

- laboración, aplicación

corrección de talleres.

- #iscusión de los

resultados de talleres.

!*todo inductivo!deductivo.

!Se arán explicaciones

de carácter general sobrecada una de las temáticas.

!Se realizarán e+ercicios

de aplicación sobre lasdiversas temáticas.

- 'ealización de talleres

individuales o grupales.

- /0s-ueda de

información.

!&reparación de

exposiciones.

!'ealización de tallerescomplementarios en casa.

!&ermantemente s e

sacarán estudiantes altablero para valorar competencias.

!&or medio de la

argumentación,

interpretación

 proposición, verbal o

escrita, los estudiantes

sustentaran conceptos

 básicos.

!&articipación en

!1a responsabilid

cumplimiento

tareas escolares

 participación

corrección de las

mediante

autoevaluación.

!l cumplimiento

actividades de ref

o recuperación re

!l inters

durante las

actividades.

!Su autodiscip

 buena disposició

las ac

 propuestas.

!'evisión de

 propuestas para l

!'evisión de

 propuestos en cla

!Salidas al tablero

!3aloración de t r

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consulta.

!valuación oral.

- valuac

escrita (indiv

grupal). Con

-  pregunta

abiertas

-  preguntas tipo

- 5uizzes

-1ecciones orale

PLANES DE APOYO Y SUPERACIÓN: 6inalizado cada e+e temático, se deben realizar al estudiante actividades -ue le permitan superar sus dificultades. Si al terminar el periodo persisten dicas informativo se entregarán al padre de familia 2 o acudiente los tall eres de superación.

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AREA DE: MATEMÁTICAS 

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO 6 

JEFE DE ÁREA: DOCENTE RESPONSABLE: ÁLVARO CÁRDENAS COLLAZOS 

UNIDAD No. : 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS NO AGRUTIEMPO PROBABLE: 24 horas TIEMPO REAL:  horas PERÍODO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACI

Uso medidas de tendenciacentral (media, mediana moda) para interpretar 

comportamientos de uncon+unto de datos.

BÁSICASistematiza la informacióncuando sea necesario.

COGNITIVAUtiliza sus instrumentos delconocimiento en el área de la

matemática para establecer niveles de interpretación, del

entorno físico, la tecnología la ciencia, demostrando la

identificación reconoci mi ent o desituaciones matemáticas de

su entorno.

Conceptos básicos de medidas

de centralización% *edia,

mediana moda.

Calcula la media, la mediana

la moda de un listado de datos

no agrupados.

- laboración, aplicación

corrección de talleres.

- #iscusión de los

resultados de talleres.

!*todo inductivo!deductivo.

!Se arán explicacionesde carácter general sobre

cada una de las temáticas.

!Se realizarán e+erciciosde aplicación sobre las

diversas temáticas.

- 'ealización de talleres

individuales o grupales.

- /0s-ueda de

información.

!&reparación de

exposiciones.

!'ealización de tallerescomplementarios en casa.

!&ermantemente s esacarán estudiantes al

tablero para valorar competencias.

!&or medio de la

argumentación,

interpretación

 proposición, verbal o

escrita, los estudiantes

sustentaran conceptos

 básicos.

!&articipación en

!1a responsabilid

cumplimiento

tareas escolares

 participación

corrección de las

mediante

autoevaluación.

!l cumplimientoactividades de ref

o recuperación re

!l inters

durante las

actividades.

!Su autodiscip

 buena disposició

las ac

 propuestas.

!'evisión de

 propuestas para l

!'evisión de  propuestos en cla

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!Salidas al tablero

!3aloración de t r

consulta.

!valuación oral.

- valuac

escrita (indiv

grupal). Con

-  pregunta

abiertas

- preguntas tipo

- 5uizzes

- 1ecciones orale

PLANES DE APOYO Y SUPERACIÓN: 6inalizado cada e+e temático, se deben realizar al estudiante actividades -ue le permitan superar sus dificultades. Si al terminar el periodo persisten dicas informativo se entregarán al padre de familia 2 o acudiente los tall eres de superación.